(北师大版)三年级语文上册教案 儿童和平条约
北师大版小学三年级上册语文《儿童和平条约》教学设计
北师大版小学三年级上册语文《儿童和平条约》教学设计教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.这篇课语言是_86年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童共同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，条约一开头就指出“未来的和平”，点明了未来的世界应该和平。
接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：知识目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识生字5个。
情感目标：理解课文内容，理解儿童和平条约，并了解世界儿童渴望和平的美好心愿。
能力目标：完成“语文天地”中“畅所欲言”。
教学重点：1.学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容。
3.完成“语文天地”活动。
教学准备：小黑板，生字、词卡片、查找有关“儿童和平条约”的资料。
教学方法：讨论、小组合作式教学步骤：第一课时—、导入新课。
1.学生说说自己查找到的有关“儿童和平条约”的资料。
2.同学们，今天我们一起去看看这部《儿童和平条约》。
3.板书课题：《儿童和平条约》(学生齐读两遍)二、新授。
1.初读课文。
（1）选择自己喜欢的方式读课文数数有几个小节。
（2）出示5个生字，学生“开火车”认读。
疾、饥、予、恐、惧（3）出示生词，同桌读、指名教读。
疾病、饥饿、给予、恐惧、条约、宣告、仇恨、无家可归、探索（4）说说“宣告”的意思。
2.熟读课文、理解课文。
（1）再自由读课文。
（2）同桌互读，并评价。
（3）指名读，并评价。
《儿童和平条约》教学设计 (北师大版三年级上册)
《儿童和平条约》教学设计 (北师大版三年级上册)教学目标1．认识本课的1个生字，会写1个生字。
2．有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点、难点在朗读、讨论、感悟的过程中，激发维护世界和平的美好情感，并能为此做一些力所能及的事。
教学准备1.了解世界各地是否有战争，为什么要战争，是谁侵略谁。
2.查找《儿童和平条约》制定的年代背景资料。
课时安排1课时设计方案一一、直接导入，齐读课题同学们，今天我们学习《儿童和平条约》这篇课文，请大家齐读课题。
二、初读课文，扫清文字障碍请同学们打开书，老师找同学朗读课文，注意要读准字音，读清每一句话。
（指名读，读完之后，校正字音。
本课只有一个“憎”字，在教学是要注意与“增”“赠”加以区别。
）三、默读课文，理解文章大意同学们默读课文，思考，这篇课文讲的是一件什么事？四、再读课文，汇报交流1．提出阅读时遇到的困难，师生交流解答。
2．思考与交流：在《儿童和平条约》中，我们约定了什么？（这道题是对条约内容具体阅读时的思考，可以结合阅读教学来完成。
在《儿童和平条约》中我们可以具体读出。
这篇课文看似一篇简单的儿歌，但细细读过就可以发现这是一个含义深刻的条约。
因此，阅读教学也可以围绕“全世界儿童向世界宣告了什么？”这样的问题展开讨论，使学生认识到：未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。
）3．拓展与运用“如果你是一个和平小使者，你将到哪些地方去宣讲这份和平条约？”这是对和平使者的行动考察。
可以去的地方很多，孩子们最容易想到的是有战争的地方，遇到这样的回答，教师要注意引导，使大家能够考虑到自己的年龄等实际情况，去寻找自己力所能及的事情，不要盲目。
4．请同学们自由读课文，做到正确、流利。
五、布置作业1．听写课后词语，理解词语意思，并选择两个词语造句。
2．读熟课文，背诵课文。
设计方案二一、直接入题，齐读题目二、指名读课文，注意读准字音，读清每一句话（校正容易读错的字音，理解词语意思。
北师大版三年级语文上册《儿童和平条约》微课教案
第五单元：儿童和平条约——读条约,知历史,感心愿一、微课目标：结合实例让学生进一步体会条约中所讲内容,激发热爱和平的美好情感.二、微课内容（一）微课导入：（点击呈现）幻灯片1：读条约,知历史,感心愿同学们,《儿童和平条约》字里行间都表达了儿童共同的心声,这心声就是和平.让我们走进《儿童和平条约》,去体会条约背后蕴涵的那份执着与真情.（二）微课过程1.解读条约,感悟内容条约中首先提出消灭一切与和平对立的事物.（点击呈现）幻灯片2：没有战争和武器；消灭破坏和疾病；不要仇恨和饥饿；不要无家可归的事情发生.——战火硝烟,肆意弥漫,轰炸机从人们的家园上空飞过,城市变为废墟,到处是哭泣和呼喊,人与人之间充斥着冷漠、恐惧和憎恨.多少人在战争中失去家园,多少亲人不得不面对生死离别！消灭一切与和平对立的事物,这个世界又是一番怎样的景象呢？（点击呈现）共享大地给予我们的足够食品；保卫天空中美丽的彩虹；保护我们的生命之源；让河水永远洁净；共同游戏,共同欢笑；互相学习,一起探索.——我们将共享富饶的大地、保卫美丽的天空以及保持河水的洁净,这既是和平世界给予我们的恩惠,更是赋予我们的义务和责任.2.回顾历史,加深认识第二次世界大战给人类带来最深重的灾难.（点击呈现）幻灯片3：第二次世界大战是历史上破坏性最大的一次战争.仅在欧洲,战争破坏造成的物资损失（据不完全统计）即达2600亿美元（按1938年价值）.军队死亡1690余万人,居民死亡3430余万人,合计死亡5120余万人.其他诸多损失更是无法估量.这对人类物质文明是一次巨大摧残.当今社会,不和平的环境仍然存在.（点击呈现）幻灯片4：伊拉克战争、911事件、局部战争不断......——有统计表明,从“二战”结束到20世纪80年代末,共发生过大小280多场局部战争和武装冲突,平均每年6次以上,造成的总损失远远超过了第二次世界大战.仅据联合国儿童基金会2003年报告,自1990年以来,就有200万儿童死于战争,600万儿童受伤致残.3.激发情感,体会心愿（点击呈现）幻灯片5：没有战争,处处鸟语花香、欢声笑语,那是一个多么美好、和谐的世界啊！人们的生活幸福而舒适,心情开朗而豁达.（点击呈现）我们不仅有享有和平的权利,同时也有维护、创造和平的义务和责任.只有我们共同携手,从小事做起、从自己做起,才能创造一个和平的世界！让我们加入和平志愿者的行列,叫响我们的和平口号吧！（三）微课小结（点击呈现）幻灯片6：《儿童和平条约》,让我们更加深刻地体会到和平是一个多么亲切的字眼.同时,也让我们深深地明白：远离战争,珍爱和平、创造和平,是时代赋予我们的责任.（点击呈现）行动起来,为世界和平而努力.。
精编北师大版小学三年级上册语文《儿童和平条约》教学设计
本word文档可编辑修改北师大版小学三年级上册语文《儿童和平条约》教学设计篇一知识目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识生字5个。
情感目标：理解课文内容，理解儿童和平条约，并了解世界儿童渴望和平白勺美好心愿。
能力目标：完成“语文天地”中“畅所欲言”。
教学重点：1.学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容。
3.完成“语文天地”活动。
教学准备：小黑板，生字、词卡片、查找有关“儿童和平条约”白勺资料。
教学方法：讨论、小组合作式教学步骤：第一课时—、导入新课。
1.学生说说自己查找到白勺有关“儿童和平条约”白勺资料。
本word文档可编辑修改2. 同学们，今天我们一起去看看这部《儿童和平条约》。
3. 板书课题：《儿童和平条约》(学生齐读两遍)二、新授。
1.初读课文。
（1）选择自己喜欢白勺方式读课文数数有几个小节。
（2）出示5个生字，学生“开火车”认读。
疾、饥、予、恐、惧（3）出示生词，同桌读、指名教读。
疾病、饥饿、给予、恐惧、条约、宣告、仇恨、无家可归、探索（4）说说“宣告”白勺意思。
2.熟读课文、理解课文。
（1）再自由读课文。
（2）同桌互读，并评价。
（3）指名读，并评价。
（4）齐读课文。
（5）小组合作学习：*选择喜欢白勺方式读课文。
*自由说说：从这个条约，你想到了什么？*指名说说。
（6）小组学习：朗读、背诵课文正确地朗读课文；本word文档可编辑修改正确、流利地朗读课文；正确、流利、有感情地朗读课文。
（7）试背课文。
3.完成“语文天地”中“畅所欲言”。
（1）出示题目：请你打开收音机、电视机，翻一翻报纸，找一找什么地方有战争，有饥饿。
对这些现象，你有什么话想说？（2）学生自由说说。
（3）指名说说。
三、布置作业。
正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
板书设计：儿童和平条约战争和平没有破坏仇恨第二课时一、导入新课：1.朗读课文《儿童和平条约》。
2.出示5个生字，学生认读。
（开火车）疾、饥、予、恐、惧本word文档可编辑修改二、新课。
(北师大版)三年级语文上册《儿童和平条约》教学设计
1.创设情境，激发兴趣：通过展示世界各地的和平场景，让学生感受到和平的美好，从励学生在预习阶段查找资料，了解和平条约的背景和意义。在课堂上，组织学生进行小组合作，讨论交流，共同探讨课文中的难点问题。
3.融入生活，实践体验：引导学生结合自己的生活实际，思考和平条约在自己生活中的体现，如与同学友好相处、关爱身边的人等。
（1）针对生字、词语的掌握，教师可以通过编口诀、游戏等形式，帮助学生记忆，提高学习效果。
（2）对于和平条约意义的理解，教师可以结合生活实例，进行形象生动的讲解，让学生易于接受。
（3）在情感态度与价值观的培养上，教师可以组织学生开展“和平在我心中”的主题活动，让学生在活动中感受和平的美好，树立正确的价值观。
b.鼓励学生关注时事新闻，了解世界和平动态，培养他们的国际视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张世界地图，引导学生观察地图上的不同国家，让学生思考：世界上的国家那么多，如果每个国家都能和平相处，那该多好呀！接着，教师提问：“你们知道什么是和平吗？”让学生分享自己对和平的理解。
2.教师通过多媒体展示一些和平的场景，如各国小朋友一起玩耍、友好交流等，让学生感受和平的美好，进而引出本节课的主题——《儿童和平条约》。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生在朗读过程中注意生字、词语的发音和意义。
2.教师对课文中的生字、词语进行讲解，如“条约、承诺、尊重”等，让学生理解其在句子中的含义，并学会正确运用。
3.教师引导学生了解和平条约的背景和意义，让学生明白和平对儿童成长的重要性。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，让他们围绕以下问题进行讨论：
三、教学重难点和教学设想
三年级语文上册《儿童和平条约》教案北师大版
三年级语文上册《儿童和平条约》教案北师大版第一课时课时目标：1．学习本课生字词，并且能够一有感情的朗读课文。
2．能够根据自己的需要查阅相关的资料。
教学过程：一、导入新课1、谈话：同学们，这节课老师给你们带来了一个特殊的朋友，你们想不想知道它是谁呢？（想知道那就得坐端正）教师播放2、提问：你们知道它的名字吗？它象征着什么呢？3、揭题：今天我们就来学习一首与和平有关的诗歌。
（教师随即板书，学生书空），齐读课题。
4、学生交流查阅的有关和儿童平条约的资料。
二、识字学词（一）识字、自由读课文（出示自学要求）（1）请同学们轻声读课文，用铅笔给课文中的生字注音。
（2）遇到不认识的生字可以请教同学和老师或者查字典解决。
2、检查自学情况：指明读生字并组词，强调多音字“给”。
3交流生字的识记方法。
（二）学词出示词语：饥饿给予洁净幻想探索食品共享悲伤无家可归欢笑恐惧消除战争和平①指明读，正音，强调“给予”的读音②开火车读，齐读。
③在上面的词语中找出一组反义词。
（三）写字、学生认真观察字形特点再描红。
2、重点指导：归予幻3、学生练写，要求：每个字写两个，第一个看清笔画写准确，第二个看清位置写规范。
4、同桌互查。
三、熟读感知（一）学生自读、自读诗歌，遇到难读的词句多读几遍，并联系实际想一想。
2、说说你从诗歌中知道了什么。
（教师随即板书）（二）合作交流、同学们，全世界的儿童向世界宣告：（学生在课文中找出相关的诗句后齐读）2、联系上下文理解“宣告”的意思。
用宣告的语气读诗歌的1-4行。
3、这首诗歌反应了全世界儿童的什么心声？（和平）（三）展示收获、《儿童和平条约》的主要内容是什么？2、看着战争给人们带来的苦难，再想想我们现在的生活，你想说些什么呢？板书设计：儿童和平条约饥饿无家可归。
小学三年级语文《儿童和平条约》公开课教案
小学三年级语文《儿童和平条约》公开课教案一、教学目标1.理解《儿童和平条约》的内容，体会和平的重要性；2.学习核心词汇，拓展语汇量；3.发展阅读能力，提高阅读效率和理解能力；4.培养学生独立思考和表达能力。
二、教学内容1.课前导读老师先导读本课的主题——和平条约，提问：“大家知道什么是和平吗？你们平时都会做一些什么事情去维护和平呢？”2.新课呈现1.演讲《儿童和平条约》老师请几名同学分别朗读《儿童和平条约》，带全班一起读。
让孩子们全面了解儿童和平条约的内容和意义。
2.阅读课文让孩子们围坐在一起，老师朗读课文，并指导他们一起阅读。
让孩子们感受到文章的语气，体会到和平的重要性。
3.合作学习1.小组内讨论让五至六名学生组成一个小组，给他们分发《儿童和平条约》中的重点句子，让他们在小组内展开讨论，说说对于这些重点句子的理解和感受。
2.小组展示让每个小组派一名代表进行展示，并带领全班交流归纳出各小组共同的理解和感受。
4.个人思考1.自由写作让孩子们以“我对和平的理解”为主题进行自由写作，在班内互相交流。
2.朗读分享鼓励孩子们将自己的作品朗读出来进行分享，让同学们分享感受。
三、教学重点和难点1.阅读《儿童和平条约》并理解其中的核心内容；2.讨论和交流，发展独立思考和表达能力。
四、教学评估1.课前设问、口头回答；2.跟读评估；3.小组讨论、展示；4.自由写作。
五、教学延伸1.拓展阅读：阅读相关的文章与新闻，了解和平背景和动态；2.朗诵练习：多听多读，不断提高语音语调和语言表达能力；3.听写练习。
六、教学反思教师应该多方面试探和摸索，不断提高教学水平。
在教学过程中，我们需要关注每个学生，了解和解决学生在学习中出现的困难和问题。
同时，也要注重学生的自主学习能力和表达能力的培养。
这样才能更好地使教学质量达到一个较高的水平。
北师大版三年级语文《儿童和平条约》教案
儿童和平条约教学目标：1.通过多种形式的朗读，感受课文内容。
2. 讨论交流诗歌内容，体会儿童们的美好心愿。
2.在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
教学重、难点：1.认识注释，并能够借助注释帮助了解《儿童和平条约》。
2.培养维护世界和平的意识，并从自身做起。
3.培养珍惜、维护争取世界和平的意识和情感。
教学过程：一、旧知检测：(出示幻灯片)条约宣告武器仇恨饥饿共享给予保卫彩虹洁净探索疾病永久恐惧悲伤幻想无家可归二、出示教学目标1.通过多种形式的朗读，感受课文内容。
2.讨论交流诗歌内容，体会儿童们的美好心愿。
3.在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
三、讲授新知1.通过上一节课的学习，我们知道全世界的人都渴望和平，人们希望未来的世界没有战争，没有疾病，没有悲痛……那么，我们先来看看战争给人们带来的是什么？（出示爆炸之后及士兵保卫桥梁等4张幻灯片）小组合作学习，讨论交流，说出感受。
老师引导学生说一说自己在电视或网络上看到的其他国家发生战争等方面疾苦的报道。
（穿插语文天地中畅所欲言第二部分）2.正因为战争给人们带来的是灾难，所以说人们才希望世界充满和平，那句话体现出来了？快速浏览课文回答问题（第一句）这句话里的“宣告”是什么意思？儿童向全世界宣告什么？（出示幻灯片）这句话体现出什么感情？怎么才能读出这种感情呢？老师范读并指导朗读。
3.齐读课文，从这个条约中，你想到了什么？(出示幻灯片)（学生各抒己见，老师进行适当的小结）4.拓展延伸作为一名小学生，你们觉得自己能为世界和平做些什么？（出示幻灯片）四、达标检测1.看拼音，写词语。
（出示幻灯片）2.背诵诗歌。
五．布置作业。
（出示幻灯片）1.语文《学习与巩固》上第23页的习题。
（必做题）2.写一篇读后感。
（选做题）六、板书设计宣告和平儿童和平条约憎恶向往渴望和平做法希望。
北师大版三年级语文上册教学设计(第四单元)
第四单元我们和我《儿童和平条约》教学设计教学导航【教学目标】1．通过多种形式的朗读，感受课文内容。
2．讨论交流诗歌内容，体会儿童们的美好心愿。
3．在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
【教学重难点】1．认识注释，并能够借助注释帮助了解《儿童和平条约》。
2．培养维护世界和平的意识，并从自身做起。
3．培养珍惜、维护争取世界和平的意识和情感。
教学过程一、旧知检测：(出示幻灯片)条约、宣告、武器、仇恨、饥饿、共享、给予、保卫、彩虹、洁净、探索、疾病、永久、恐惧、悲伤、幻想、无家可归二、出示教学目标1．通过多种形式的朗读，感受课文内容。
2．讨论交流诗歌内容，体会儿童们的美好心愿。
3．在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
三、讲授新知1．通过上一节课的学习，我们知道全世界的人都渴望和平，人们希望未来的世界没有战争，没有疾病，没有悲痛……那么，我们先来看看战争给人们带来的是什么？（出示爆炸之后及士兵保卫桥梁等4张幻灯片）小组合作学习，讨论交流，说出感受。
老师引导学生说一说自己在电视或网络上看到的其他国家发生战争等方面疾苦的报道。
（穿插语文天地中畅所欲言第二部分）2．正因为战争给人们带来的是灾难，所以说人们才希望世界充满和平，那句话体现出来了？快速浏览课文回答问题（第一句）这句话里的“宣告”是什么意思？儿童向全世界宣告什么？（出示幻灯片）这句话体现出什么感情？怎么才能读出这种感情呢？老师范读并指导朗读。
3．齐读课文，从这个条约中，你想到了什么？(出示幻灯片)（学生各抒己见，老师进行适当的小结）4．拓展延伸作为一名小学生，你们觉得自己能为世界和平做些什么？（出示幻灯片）【作业布置】看拼音，写词语。
（出示幻灯片）背诵诗歌。
【板书设计】宣告和平儿童和平条约憎恶向往渴望和平做法希望《说声“对不起”》教学设计教学导航【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。
北师大版小学三年级上册语文《儿童和平条约》教学设计
北师大版小学三年级上册语文《儿童和平条约》教学设计一、前言在和平的年代，如何引导孩子正确看待和平、认识战争的危害，是每个家长和老师的责任。
作为语文老师，我们也应该通过语文教材中的有关内容，让孩子们进一步感受和平的可贵，懂得保持安宁的重要性。
本次教学设计旨在通过学习《儿童和平条约》一课，让孩子们了解什么是和平，什么是战争以及战争会给人类带来的危害和损失，使他们意识到珍惜和平是每个人的责任。
二、教学目标•知道和平的重要性和珍贵性，了解战争带来的危害和损失；•培养学生的阅读能力，学会提取文章中的重点信息；•通过简单的组织和表述，锻炼学生的写作能力；•培养学生团队合作能力和坚持到底的毅力。
三、教学重难点重点•学生理解“和平”是什么；•学生阅读理解文章中的内容；•学生分组讨论并形成答案。
难点•学生准确理解“和平”和“战争”的概念；•学生独立思考文章中的主要内容和思想。
四、教学步骤步骤一：导入简单的给学生讲解战争和和平之间的区别，并引出本次课程的主题。
步骤二：预习老师简单的带领学生提前阅读《儿童和平条约》这篇课文。
步骤三：学习1.整体理解和鉴赏老师分别带领不同的学生小组朗读课文，并在读完后对每个小组提问，帮助学生了解文章中的重点信息和思想，带领学生深入思考和交流。
因文章篇幅较长，学生口授累了也可以用语音故事或其他形式提取文章中的重点。
2.讨论和组织将学生分为几组，让他们自由讨论文章中的内容，并形成答案，然后进一步组织几个学生代表各组进行分享和总结。
老师在此环节可以把整天工作8小时游戏一块也介绍给学生，带领学生发现并总结自己的优点。
步骤四：作业1.写作让学生根据所学内容，进行简单的写作练习。
可以让他们写出他们对“和平”的理解或者对于世界和平的建设所应该做出的贡献。
2.听写可以根据学生的阅读难度对学生进行小班听写或者化声为标来模拟听写，鼓励学生全神贯注的听课，做好英语字母的音系和发音规则。
五、教学评价方式1.教师评价在教学过程中及时发现和记录学生的优缺点和进步，给予及时的鼓励和支持。
小学三年级语文上册《儿童和平条约》教案、教学设计
在教学过程中，教师应关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，注重评价学生的课堂表现，鼓励他们积极参与，激发他们的学习积极性。通过本节课的教学，使学生不仅在知识与技能方面得到提升，还能在情感态度与价值观方面得到熏陶，为他们的全面发展奠定基础。
2.家长协助孩子一起查找关于和平的资料，如：和平故事、和平名言等，下节课分享给同学们，增进对和平的认识。
3.结合《儿童和平条约》，思考自己在生活中如何践行和平，如：与同学友好相处、关爱他人等，将具体做法记录下来，下节课与同学们交流。
4.请同学们预习下一节课的内容，提前了解与和平相关的知识，为课堂学习做好准备。
4.学生在学习方法上，具备一定的自主学习能力，但合作学习、探究学习等高阶能力有待提高，教师应引导学生积极参与课堂活动，提高学习效果。
5.针对学生的年龄特点和心理需求，教师应采用生动、形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，使他们更好地理解和接受本节课的知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生深入理解《儿童和平条约》的内容及意义，掌握相关的词语、句型和语法知识。难点在于如何引导学生将所学知识运用到实际情境中，提高他们的语文素养。
4.培养学生的民族自豪感，使他们为我国积极参与国际事务、维护世界和平感到骄傲。
本教学设计旨在让学生在掌握《儿童和平条约》基本知识的基础上，提高语文素养，培养良好的情感态度和价值观。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与、积极思考，使他们在愉快的氛围中学习，达到教学目标。
二、学情分析
小学三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，求知欲强，具备一定的语文基础。在此基础上，针对本章节《儿童和平条约》的教学，学情分析如下：
北师大版3年级语文5册第5单元儿童和平条约教案
北师大版3年级语文5册第5单元儿童和平条约教案一、教学目标1.知识目标：–了解和平条约的概念和作用，知道和平条约对于维护世界和平的重要性。
–熟悉《儿童和平条约》的主要内容，掌握其中的基本条款。
–意识到构建和平的重要性，进一步提高班级和谐的意识。
2.能力目标：–通过朗读、口头表达、小组活动等方式，提高语文表达能力和思维逻辑能力。
–通过小组合作的方式，锻炼团队合作精神和沟通能力。
3.情感目标：–培养学生的和平意识与和谐价值观。
–提高学生的尊重他人、尊重环境的意识。
二、教学过程1. 热身环节•通过歌曲《和平之花》的演唱来激发学生对和平的认知，进入本节课的主题。
2. 学习环节•教师通过PPT展示和简要讲解和平条约的概念和作用，以及儿童和平条约的背景和历史背景。
•教师为学生发放《儿童和平条约》的折页，在小组内让学生合作阅读、重点标记和记忆其中的内容。
•教师对学生进行现场辅导、解答、引导，并要求学生在小组内进行交流思考。
3. 操作环节•学生根据教师的指导，在小组内展开讨论，形成对儿童和平条约的认识和理解，并制定简单措施来维护和平。
•学生通过小组陈述，表达自己的想法和看法，并与其他小组进行合作互动。
### 4. 课堂总结•教师与学生一起总结本节课所学到的知识和所形成的认知，并鼓励学生继续关注和平，共同构建和谐社会。
三、教学要点•了解和平条约的作用和意义•熟悉《儿童和平条约》的主要内容和背景•掌握小学生和平观念的形成和维护方法•提高学生的口头表达、思维和交流能力四、教学效果评估考虑到本节课涉及多种能力的培养，因此教师可以从以下几个方面进行考察：1. 朗读儿童和平条约的内容，并对其作出解释和总结。
2. 在小组内进行讨论，阐述自己的想法和看法，并与他人进行沟通和交流。
3. 根据学生制定的措施，设计小小报告或口头报告，展示所制定的方案并向全班讲述。
4. 翻阅学生完成的折页，评估学生的阅读能力和理解能力。
五、教学拓展如果本节课效果较好，可以开设和平主题的小研究，并组织学生在班级或学校内开展相关的志愿者活动，增强他们的社会实践能力。
北师大版三年级《儿童和平条约》教学设计
北师大版三年级《儿童和平条约》教学设计一、教学目标1.了解《儿童和平条约》的重要性和目的；2.学会通过平等、友善、合作和理解解决问题；3.掌握一些维护和平的方法；4.培养学生的和平意识和和平情感。
二、教学内容1.了解《儿童和平条约》的内容和历史；2.学习儿童和平行动的概念；3.分析和探讨儿童和平行动的重要性；4.探究如何通过平等、友善、合作和理解等方式解决问题；5.学习如何保护自己的权益和维护和平。
三、教学活动设计1. 课前准备1.教师准备好教材、孩子和平行动真实案例、画有祈愿之花的纸条、安静的音乐等。
2.学生在家中准备一段歌曲或舞蹈，以表达对和平的祈愿和追求。
2. 导入1.教师播放和平歌曲或用和平相关的图片作为课堂背景，引导学生感受和平的意义和内涵。
2.教师介绍儿童和平条约的概念和历史背景。
3. 学习儿童和平行动的概念和意义1.教师通过故事、真实案例等方式，让学生了解儿童和平行动的概念，鼓励学生参与到自己身边的和平行动中。
2.学生可以分享自己在家或社区中做过的维护和平的行动。
4. 探究如何通过平等、友善、合作和理解解决问题1.教师通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生了解如何通过平等、友善、合作和理解等方式解决问题。
2.学生可以实际操作，通过小组活动模拟冲突解决过程。
5. 学习如何保护自己的权益和维护和平1.教师通过案例、故事等方式，引导学生了解如何保护自己的权益和维护和平。
2.学生可以模拟场景，表演如何保护自己的方法。
6. 总结1.教师通过小组分享、课堂讨论等方式，总结并回顾学生这节课所学的知识和方法。
2.学生可以用班级共同制作的“祈愿之花”纸条，表达对和平的美好祈愿。
四、教学评价1.通过课堂讨论和角色扮演等方式，评估学生对于《儿童和平条约》和和平相关概念的掌握程度；2.通过小组模拟活动和实际操作等方式，评估学生应对冲突的能力；3.通过对于祈愿之花纸条的收集，评估学生对和平的态度和情感的培养。
小学三年级语文《儿童和平条约》精选备课教案(精选14篇)
小学三年级语文《儿童和平条约》精选备课教案（精选14篇）学校三班级语文《儿童和平条约》精选备课教案篇1《儿童和平条约》教学反思这篇课文看似一篇简洁的儿歌，但细细读过却发觉这是一个布满抽象词语和深刻含义的条约。
怎么教？抓住“读书”这个中心，向外延长，延长到整个世界，调查、讨论，然后回到课堂，再来体会理解这个条约，信任这个方法能行。
在课堂教学的整个环节上，从预习反馈开头，然后绽开整个文章。
由于文章中几乎每句话都包含着一个深刻的社会问题，假如悉数讨论，同学水平达不到，时间也不够，因此我依据同学所关注的焦点集中探讨一至两项内容，再体会朗读，其他内容作为非重点，达到“读之初体验”就可以。
最终，要激发同学剧烈的要求和平的愿望，对全世界发出召唤。
因此与以往不同的是，本节课重视了课前预备，使同学在预备资料的过程中对“战斗”和“和平”有了肯定的熟悉，对课文的外延也有了肯定的了解，这些预备对学好本课都将有很大的关心。
同时新课程也给予了老师和孩子们开放的课堂。
课堂上，最精彩之处莫过于同学的沟通发言了。
新课程改革下的同学，他们的思路开阔，见多识广，敢想敢说，乐于合作。
本节课以“默读——沟通——朗读”为主线，以谈出自己感受最深的句子为中心绽开学习，取得了较好的学习效果。
特殊是同学都能结合自己了解到的学问谈出自己的感受，可以看出同学学问的广泛性、思维的开放性，与以往同学有了特别大的不同。
从他们朴实稚嫩的话语中，我们能够感受到孩子们对战斗的痛恨和对和平的憧憬。
应当说这节课同学的主体地位也得到了非常好的体现。
《世界儿童和平条约》教学反思本文是一首诗歌，将“和平”这一简单的话题，以儿童的视角、诗歌的形式，变得轻松自然。
文章既有一般“条约”的凝练、理性、概括，又有诗歌的感情丰富真挚。
学习本课时，主要通过朗读体会世界儿童渴望和平的美妙心愿，感受他们对战斗的憎恶，对美妙生活的憧憬。
在朗读的过程中，引导同学联系战斗实例，以及参考书上的一些图片，去感受战斗给人类带来的巨大损害，从而激发情感共鸣，升华中心。
三年级上册语文教案儿童和平条约 北师大版
三年级上册语文教案儿童和平条约北师大版
1、书写“约、宣、疾、仇、归、予、探、恐、惧”9个字。
2、抄写词语。
教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。
课型：写字课
教学方法：讨论、小组合作式。
教学步骤：
一、导入新课：
1、朗读课文《儿童和平条约》。
2、出示5个生字，学生认读。
（开火车）
疾、饥、予、恐、惧
二、新课：
1、出示要写生字，学生认读。
约、宣、疾、仇、归、予、探、恐、惧
2、学生分析字形，互相交流。
3、指导书写：予（四笔写成），惧（“具”字里面有三横）
4、书写生字。
（1）学生自由书写生字。
（2）指名上台书写，并指名评价。
（3）书写生字，每字3遍。
（4）完成“语文天地”中“抄一抄”
*出示词语，学生认读。
宣告、探索、恐惧、悲伤、无家可归、（）
*抄写词语。
（5）合作学习：
*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。
*上台展示，并说说自己是怎样书写的。
三、布置作业：
1、书写生字，每字3遍。
2、抄写词语。
四、板书设计：
5、我们和我儿童和平条约。
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儿童和平条约
教学过程：
一、检测预习情况
1.课文中又有许多生字朋友，自己大声读读课文吧！看谁读得最正确。
同学们，老师刚才发现大家读书都特别认真，还有些同学已经可以很流利地把课文读出来了，还不能很流利地读出课文的同学别着急，我们先来看看几个词语。
条约宣告疾病仇恨给予探索恐惧无家可归
“条约”这个词就是国家和国家签订的有关政治、军事、经济或文化等方面的权利和义务的文书。
“仇恨”你知道它的反义词是什么吗？板书“热爱”在旁边。
老师给你们读一下下面一个词：（gei yu）
生:错了，应该读jǐ
列出多音字“给”
什么是“无家可归”？（没有家，不能回家了。
）你知道哪些人无家可归？
二、课文导入
1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们准备了一个谜语给同学们猜一猜，看看谁是我们班的猜谜大王。
颜色有白又有灰，经过驯养很聪明，可以当做联络员，飞山越岭把信送。
（鸽子）
大家喜欢鸽子吗？老师这儿有几张可爱的鸽子的图片给大家欣赏一下
从我们的鸽子同学们能想到哪个词语呢？（和平）
那和平能给我们带来什么呢？（幸福，快乐，美丽……）
2．我们现在生活的地方时和平的，丰衣足食，但是世界上还有好多地方和我们这儿不一样，老师给你们讲一个真实的故事：
1993年，卡特和朋友一起乘坐联合国运送救灾粮的飞机，降落到当时战乱的苏丹，一下飞机，卡特就被到处都是瘦骨如柴的妇孺惊住了，眼前的景象远比他想象的还要可怕。
在直升机附近，卡特拍了一些饥饿的孩子的照片。
其中有一个女孩饿得已无力站起和母亲一块行走，爬在地上微弱哭泣，她的母亲正在不远处的救助站忙着领取救济粮。
正在这时一只秃鹫停落在被死亡气息笼罩着的女孩身旁，卡特将镜头对着这残酷的画面，按下了快门。
之后，轰走了秃鹫，看着女孩艰难的起来，向救助站的方向踉跄走去。
出了这个女孩儿，世界上还有其他的儿童也都遭受着饥饿，战争等的痛苦。
我们大家来看一下。
（展示图片）
3.刚才看了三张图片，从我们这三张图片里面同学们能想到些什么词语呢？（战
争、武器、破坏、疾病、仇恨、饥饿、无家可归……）
三、课文中心理解
1.同学们能从我们简单的几副图片里面想到这么多的词语，太棒了
正因为我们周围还有战争、武器、破坏、疾病、仇恨、饥饿、无家可归，就出现了我们今天要欣赏的一篇条约：《儿童和平条约》
谁能给我们大家介绍一下我们这个儿童和平条约呢？（时间，签约地点，代表人物）
2.从我们同学的介绍中我们了解到了《儿童和平条约》的一些背景，那你们想不想了解一下条约的内容呢？
请大家看着我们的屏幕，请女生给我们读一下这两句。
（我们全世界的儿童，向全世界宣告：未来的世界，应该和平）
讨论：屏幕上有很多国家的国旗，而全球总共有224个国家和地区，那和平是不是只是我们中国人的愿望和责任呢？
刚才女生读的很有感情，男生们也不示弱，下面让那个我们的男生给我们读下面几句话。
拿出你们的激情。
（我们要一个没有战争和武器的星球，我们要消灭破坏和疾病。
我们再也不要仇恨和饥饿，我们再也不要无家可归的事情发生。
）。
男生读女生听，同时我们的同学们总结一下，条约里面提到的为了和平，我们不要哪些东西？
（战争、武器、破坏、疾病、仇恨、饥饿、无家可归）
下面几句话，同学们跟着老师一起来读一下（我们将共享大地给予我们的足够食品，我们将保卫天空中美丽的彩虹。
我们将保护我们的生命之源，我们将让河流永远洁净。
我们要共同游戏，共同欢笑，互相学习，一起探索，努力提高大家的生活水平。
）
（珍惜粮食、保护空气、珍惜水资源、共同学习进步）
最后还有几句话，我们同学们一起整齐的朗读一下，边读边想一个问题，最后两句有三个词（丢掉、抓住、一定），这三个词表达了什么样的意思呢？
（表达了少年儿童祈求成年人和他们一起以实际行动来维护世界和平的深切希望，大家应该共同努力，维护世界和平。
）
3.读完了条约，老师这儿有一首小诗，给我们的同学看看，一起朗读一下吧，边读边想，写这首小诗的是个老爷爷还是叔叔阿姨呢？
对了，这首诗是个儿童写的，从哪儿看出来的呢？（童音）
读完了小诗，我们来完成两个练习。
4.我们在这儿虽然读完了条约也欣赏了小诗，但是有的地方的战争、饥饿还在继续，昨天同学们回家去了解了一下现在哪儿还有战争和饥饿，哪位同学来给我们
分享一下他收集的资料。
对于这些现象，你有什么话想说呢？
5.课外拓展
（1）给父母读《儿童和平条约》，和父母交流感想。
（2）画一画自己理想中的和平的世界。
和同学们一起分享一下。