八年级下册物理 惯性(导学案)
惯性导学案
107中学八年级物理导学案班级：__________ 姓名：_________________ 日期：_________________课题8、1牛顿第一定律惯性（第二课时）课型：新授课备课人：教学目标：1、知道惯性的定义,知道一切物体都有惯性。
2、会用惯性知识解释生活中的惯性现象。
3、知道惯性和惯性规律的区别。
一、要点回顾1、一切物体在没有受到力的作用时,总保持__________或_____________,这就是牛顿第一定律。
2、原来静止的物体,如果不受任何力,则保持______________。
3、原来运动的物体,如果突然不受任何力,则保持_____________________。
二、情境感知（一）认识惯性乘公交的时候，当车突然停止，身体为什么会向前倾?动手体验：做一做课本26页的活动。
1、惯性：_______________________________________________________________________。
2、牛顿第一定律也称_______________________。
（二）对惯性的理解1、一切物体都有惯性。
惯性是一切物体固有的___________，不管物体是否受力，是否运动，怎样运动；不管物体处于固态，液态还是气态，都具有_________________。
2、惯性大小的决定因素：惯性的大小只与物体的_____________有关。
惯性的大小，体现了物体运动状态改变的难易程度。
质量越小，物体的惯性越小，运动状态越_______改变,质量越大，物体的惯性____________，运动状态越不容易改变。
（三）学会解释惯性现象讨论交流：教材26页免费旅行的办法可行吗？如何解释生活中的惯性现象？1、走路时,被石头绊会向前倒，是为什么?引导:人走路时，向前运动，脚被石头绊住停止运动，由于________，上身仍要保持原来的________状态，而向前倾倒。
人教版八年级物理下册 8.1.2牛顿第一定律 第二课时 惯性 导学案设计
课题§8.1.2惯性课型新授课主备人审核
学习目标1． 1.认识并理解惯性。
2.理解惯性的普遍性：一切物体在任何情况下都有惯性。
3.理解惯性的决定因素：质量。
质量越大，物体的惯性越大。
4.认识惯性与力的区别。
5.学会观察生活中惯性的利用与防止实例。
6.学会解释惯性现象。
重点难点重点：解释惯性现象
难点：物体惯性大小与速度无关
学习流程设计
学习
随笔
练习
1、下列关于惯性的说法中，正确的是（）
A.运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性。
B.只有物体的运动状态改变时才有惯性
C.不受力的物体有惯性，受力的物体没有惯性。
D.一切物体在任何时候都具有惯性。
2.物体甲的质量为6kg、速度为4m/s，物体乙的质量为4kg、速度为6m/s。
关于这两个物体的惯性，下列说法中正确的是（）
A.物体甲的惯性比较大
B.物体乙的惯性比较大
C.一样大
D.无法确定
3.解释现象：使劲甩手可把手上的水甩掉
答:使劲甩手，沾在手上面的水和手一起_____，手由于受到力的作用突然停下，由于惯性沾在其上面的水___________，所以就会被甩掉。
4.解释现象：拍打衣服可除去灰尘
答:
5.锤头松了，把锤柄的一端在物体上撞击几下，使锤头紧紧地
套在锤柄上，这是为什么呢？
答：。
惯性导学案
黄陵中学八年级物理学科（下册）导学案年级班级课题编制人审核人执教人一、学习目标：1.理解一切物体都有惯性。
2.能用惯性解释一些生活生产中的有关现象。
二、学习重、难点：重点：理解一切物体都有惯性。
难点：用惯性知识解释生活中有关现象三、学习过程：（一）、自主学习1.观察实验现象，图片总结概括叫做惯性。
由于有惯性，物体会有哪两种状态？2.举出生活中的惯性现象,看谁举的多?（二）、合作探究：1.讨论课本图6.5--5时怎样利用惯性的?亲自做一做,解释观察到的现象?撞击前，锤头和锤柄一起向运动，撞击到石头时，锤柄，而锤头由于有，会，这样就会。
2.在杯子中盛满牛奶，突然向左急速拉动杯子，会看到什么现象？为什么？3.汽车突然刹车，人向前倾4.用惯性知识解释惯性现象的关键是什么?（三）、当堂测试：1.一切物体都有保持的性质，叫做惯性，牛顿第一定律也叫。
2.按我国交通管理部门规定，坐在小汽车前排的司机和乘客都应在胸前系上安全带，这主要是为了减轻在下列哪种情况出现时对人造成伤害？（）A．车速太快 B.车速太慢 C.紧急刹车 D.突然启动3.物理知识渗透于我们的生活，以下警示语中，与惯性知识无关的是A.汽车后窗贴有“保持车距”B公路旁立有“雨天路滑，减速慢行”C 公共场所标有“禁止吸烟”D 交通规则写有“行车时系好安全带”4.关于惯性，下列说法中正确的是（）A．汽车突然减速时，车上的人会向前倾，拐弯时人会向外甩，而汽车在匀速前进时，车上的人感到平稳，说明突然减速或拐弯时有惯性，匀速运动时没有惯性。
B．同一辆车，速度大比速度小时难以停下来，说明物体速度大时的惯性大。
C．用相同的水平力分别推放在水平地面上的两个材料不同，质量相同的物体，则难以推动的物体惯性大。
D．物体的惯性大小仅与物体质量有关，而与物体是否运动和运动快慢无关。
5. 跑动中的人，脚被绊住，为什么会向前倒？6.自我提高：有一气球以10m/s的速度匀速上升到某一高度时，从气球上脱离一物体，这个物体离开气球后将（）A．立即下落 B．继续上升一段距离后下降C．以原来的速度一直上升 D．静止一段时间后下降7.如图所示，在一辆表面光滑的水下小车上，有质量为m1、m2的小球（m1＞m2），随车一起沿水平方向运动，当车突然停止时，如不考虑其他阻力，车足够长，则两个小球（）A．一定相碰B．一定不相碰C．不一定相碰D．因不知小车的运动方向，不能确定是否相碰四、总结反思。
2019-2020最新八年级物理下册第八章第一节牛顿第一定律惯性导学案教科版word版
A、惯性是物体本身的一种属性，而惯性定律是物体不受力时遵循的运动规律。
B、任何物体在任何情况下都有惯性，（即不管物体受不受力、受平衡力还是非平衡力），物体受非平衡力时，惯性表现为“阻碍”运动状态的变化；惯性定律成立是有条件的。
【预习自测】（自学教材，结合相关资料书完成下面问题）
2..完成课本P26ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ8—1—5和图8—1—6实验，认识惯性
3.课本 讨论交流：免费旅游的办法可行吗？
4.阅读课本最后几段,了解一下日常中常见的惯性现象,学会解释现象的方法,然后合上课本,自己试着用惯性的知识解释一下,最后再考虑一下下面的问题:
(1)当汽车开动时,站在车上的人为什么向后仰?
(2)解释锤头为什么能紧套在锤柄上?
上述实验证明__________的观点是正确的.后来,_____国物理学家________总结了前人的研究成果,概括出一条重要的物理规律:__________________________________这就是著名的牛顿第一定律.
【例】正在路上行驶的汽车,突然受到的所有的力消失,那么它会( )
A. 突然停止 B. 慢慢停下来 C. 做匀速直线运动 D. 加速运动
【例】例1.飞机投弹时,不是飞到目标的正上方投弹,而是要提前投掷才能命中目标,这是因为( )
A 炸弹有向前的冲力 B 炸弹受到向前惯力的作用C 炸弹具有惯性 D 炸弹受到重力的作用
2.惯性现象的解释
例2.人走路时,被石头绊会向前倒,这是为什么?
思路引导:人走路时,脚被石头绊住,由于________,上身仍要保持原来的________状态,而向前倾倒.
A .保持原来的圆周运动状态 B .保持绳断时的速度做匀速直线运动
人教版八年级物理下册导学案8.1.2 惯性
第2课时惯性课题惯性课型新授课教学目标知识与技能1.理解物体的惯性.2.会运用惯性解释简单的惯性现象.过程与方法通过活动体会物体都有惯性，尝试用已知的科学规律解释具体的问题，具有初步的分析概括和语言表达能力.情感、态度与价值观培养学生用辩证的观点认识惯性的利与弊.教学重点惯性现象的解释. 教具准备尺子（或木棒）、鸡蛋、玻璃杯（盛水）、硬纸板、多媒体课件.教学难点运用惯性解决日常问题. 教学课时1课时课前预习1.物体保持运动状态不变的特性叫做惯性.惯性是物体本身所具有的性质，一切物体在任何时候都具有惯性.惯性大小只与物体质量有关，质量越大，惯性越大，运动状态不容易改变.2. 滑旱冰时，不蹬地面也能向前滑，是利用惯性.复习巩固教师引导学生复习上一课时所学内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课导入教师用多媒体展示来自生活中的两张图片，请同学们观察并思考：①警察叫司机系安全带，为什么？（如图甲）②亚洲飞人驾车飞越黄河，他凭什么有这种胆识去飞越气势磅礴的黄河呢？（如图乙）（通过生活中的一些现象引发学生探求物理知识的兴趣，同时为惯性的学习埋下伏笔.）师：想知道这是为什么？我们学习了本节内容后，你们就会明白.好，下面我们一起探究学习吧.进行新课知识点1 惯性1.认识惯性师：从牛顿第一定律中可以知道，一切物体都具有保持原有运动状态不变的性质.我们把物体保持运动状态不变的性质叫做惯性.进行新课教师演示实验并提问：用硬纸板盖住盛水的玻璃杯，然后在纸板上面放上鸡蛋，当我用力快速击打纸板时，大家想一想，鸡蛋将会如何运动？好，请大家注意观察.大多数学生在实验未完成前回答鸡蛋飞出去，少数保持沉默.实验完成后，学生表情愕然.（因为鸡蛋留在原处，掉到杯中）师：为什么鸡蛋没有随纸板飞出去，而是留在原处，掉到杯中呢？学生思考、讨论.教师引导分析：原先鸡蛋是处于静止状态的，当纸板受到力的作用时，其运动状态迅速改变向前运动，而鸡蛋由于惯性保持原来的静止状态不变.因此，鸡蛋在自身的重力作用下掉到杯中.师：这样的事例在现实中有很多，如当我们坐在行驶的汽车中，汽车突然刹车时，我们向前倾倒.汽车突然由静止启动，我们向后仰.同学们，现在应该明白了为什么要求司机系安全带吧！请大家阅读教材P19“科学世界——汽车安全带和安全气囊”.2.理解惯性教师用多媒体播放课件“〖HTH〗对惯性的理解〖HTSS〗”，并讲解，帮助学生进一步理解惯性.对惯性的理解（多媒体课件）（1）普遍性：一切物体在任何情况下都具有惯性，与物体是否受力及所处状态无关.（2）大小：惯性的大小仅取决于物体的质量：质量越大，惯性越大；质量越小，惯性越小.（3）性质：保持静止状态或匀速直线运动状态不变，也就是说静止的物体具有保持静止状态的性质，运动的物体具有保持匀速直线运动状态的性质.（4）惯性是物体的固有属性，不是力.力是物体对物体的作用，发生力的作用时，必然要涉及两个相互作用的物体，单独一个物体不会出现力的作用.惯性是每个物体都有的，不需要两个物体的相互作用.惯性只有大小没有方向，惯性是维持物体运动状态的原因，力是改变物体运动状态的原因，没有力物体仍可做匀速直线运动.（5）牛顿第一定律和惯性的区别和联系：物体不受力时，总保持静止状态或匀速直线运动状态的原因是物体具有惯性.如果物体没有惯性，那么就不会存在牛顿第一定律这一规律.所以说惯性是因，牛顿第一定律是果.师：请大家结合日常生活举例说明惯性的存在，并要求同桌相互解释.学生（活跃）积极发言.教师就学生解释作纠正.方法总结：理解惯性的口诀：物体有惯性，惯性物属性；大小看质量，不论动与静；惯性不是力，一定要记清.知识总结：1.惯性的大小可以由力改变物体运动状态的“困难程度”表现出来.如以同样速度运动的乒乓球和火车，要使乒乓球（质量小）停下来很容易，要使火车（质量大）停下来很困难，说明火车惯性大.2.运用惯性知识解释现象时需抓住三点：(1)物体原来的运动状态如何（是静止还是运动）.(2)是哪个物体受到力的作用，则这个物体的运动状态就立即发生改变.(3)而与之相接触的另一个物体由于惯性要保持原来的运动状态不变，于是就出现了某种现象.易错提示：1.惯性不是力，不能说“物体受惯性力”或“受到惯性的作用”.应说“由于惯性”或“具有惯性”.2.不要认为惯性就是运动的物体难以停下来，速度大的物体惯性大，这种认知是错误的.进行新课知识点2 惯性的应用与防止师：从驾车必须系汽车安全带的事例中，可以看出惯性是有害的，那请大家想一想，惯性只有害处没有好处吗？学生思考、交流、讨论，并举例说明惯性是有好处的：①锤头松动了，把锤柄在凳面上撞击几下，就使锤头套紧了；②用铲子向锅炉送煤，煤冲进炉灶中；③抛出去的篮球离开手后继续向前运动；④拍打衣服上的灰尘等.师：大家回答正确，惯性是有利也有弊的.在日常生产、生活中，有利的惯性我们加以利用，有弊的惯性我们加以防止.师：同学们再想一下，为什么行驶中的汽车突然遇到意外情况时，刹车后，不能马上停下来，还要继续向前运动一段距离才能停下来？生（齐声回答）：汽车由于惯性不能立即停下来.师：所以我们在上学或放学回家的路上一定要遵守交通法规，时刻注意交通安全！例题1 (用多媒体展示)某公共场所为了提醒大家注意地面湿滑，设计了如图所示的提示牌.请你指出该指示牌中所给情境与实际不相符的地方，并运用所学过的物理知识进行解释.解析：地面湿滑时，人鞋底与地面间的阻力（摩擦力）变小，鞋底容易打滑，下半身脚运动变快，而上半身由于惯性仍然要保持原先较慢的速度运动，因此，人上身向后倒去.答案：该指示牌中所给情境与实际不相符的地方：人不会向前倒，应该是向后倒.理由是：人在行走时，如果脚下鞋子与地面的阻力（摩擦力）太小，鞋底打滑，人脚运动加快，由于惯性，上身仍然要保持原先的速度运动，因此，人上身向后倒去.教学板书课堂小结通过本节课的学习，我们知道了什么是惯性以及决定其大小的唯一因素——质量，还知道惯性有利有弊，要会解释惯性现象.教材习题解答想想议议（P18）1.如图8.1-3，拨动簧片，把小球与支座之间的金属片弹出时，小球并没有随金属片飞出.你能说说发生这一现象的原因吗？2.行驶中的汽车突然刹车时，乘客身体会前倾；汽车突然开动时，乘客身体会向后仰.教材习题解答想想看，身体向前倾、向后仰的原因是什么？1.解答：小球和金属片原本处于静止状态，金属片由于弹力的作用，由静止变为运动，小球由于惯性，保持原来的静止状态，所以小球不会随金属片飞出.2.解答：汽车突然刹车时，人的下半身由运动变为静止，上半身由于惯性，要继续向前运动，所以乘客会向前倾；汽车突然开动时，人的下半身由静止变为运动，上半身由于惯性，要继续保持原来的静止状态，所以乘客身体会向后仰.动手动脑学物理（P19）2.如图8.1-6，用力击打一摞棋子中间的一个，该棋子飞出而上面的棋子落下.你能解释这是为什么吗？3.分析下列现象是怎样利用惯性的.（1）通过拍打窗帘清除它上面的浮灰.（2）标枪运动员为取得好成绩，掷标枪前需要助跑.4.在一列匀速直线行驶的列车内，一位同学相对于车厢竖直向上跳起，他是否会落在车厢内原来的起跳点？说出你的理由.2.解答：这是因为中间的棋子由于受到力的作用，沿力的方向飞出，上面的棋子由于惯性，而保持原来的静止状态，在重力的作用下，上面的棋子落回原来的位置.3.解答：（1）拍打窗帘，窗帘由于力的作用，由静止变为运动，浮灰由于惯性保持原来的静止状态，所以就和窗帘分开；（2）先助跑可使标枪投掷时获得较大的速度，而标枪具有惯性，将保持投掷时的速度向前运动，从而运动较长的距离（即投掷得较远）.4.解答：他会落在车厢内原来的起跳点.因为该同学相对于车厢竖直向上跳起时，由于惯性，在水平方向上他会保持原来的运动速度不变，所以会落回原来的起跳点.难题解答例题2运输液体货物的槽车，液体上部有一气泡，如右图所示，当车启动时，气泡将向哪个方向运动？解析：要知道一切物体都有惯性，要明白惯性仅与质量有关.答案：车开动时，车向前加速运动，而液体具有惯性，要保持静止状态，故相对车向后运动.气泡也有惯性，但相比液体来说质量小，惯性小可忽略不计，所以气泡相对液体向前跑.布置作业：教师引导生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时的内容. 小组问题探讨:解释拍打刚晒过的被子，灰尘脱落现象.知识总结：力、惯性和运动状态的关系：力不是维持物体运动的原因，力是改变物体运动状态的原因；惯性是物体保持运动状态的原因，惯性的大小反映了物体运动状态改变的难易程度，惯性越大，运动状态越不容易改变.。
8822第八章第二节导学案 惯性
7、在平直轨道上行驶的火车中悬挂一水壶，水壶突然向火车行驶的方向摆去，这现象说明火车（）
A.作匀速运动；B.突然减速；
C.突然加速；D.运动状态无法确定。
8、人要从行驶的车中跳到地面上，为了避免摔倒，跳车人应该（）
A.向车行的反方向跳B.向上跳；
第八章第二节《惯性》导学案
学生学法
学习内容
教师导法
明标
【学习目标】
1、理解物体的惯性。（重点）
2、会利用惯性知识解决生产和生活中遇到的实际问题。（难点）
述标
1、阅读教材，完成课前导学。
2、小组合作交流，得出结果。
3、对导学内容提出质疑。
【课前导学】
1、在乘车时，你一定有这样的感受：汽车紧急刹车时，你会突然向前倾倒。为什么会出现这种现象。
4、（P29）一切物体不管它是否受力，也不管它是否运动和怎样运动，都具有______________，惯性是一切物体______________的属性。
1、巡视指导（学习方法）。
2、请学生代表展示合作成果。
1、提问。
2、观察理解。
【课堂导学】
1、质疑：
①________________________________________________________
C.向车行的方向跳，着地后立即向车行的方向跑几步；
D.向与车行驶的垂直方向跳。
9、有一热气球以一定的速度匀速竖直上升到某一高度时，从热气球里掉出一个物体，这个物体离开热气球后将（）
A.继续上升一段距离，然后下落；B.立即下落；
C.以原来的速度永远上升；D.以上说法都不对。
10、坐在汽车里的人，感到椅背对自己有作用时，汽车的运动情况不可能的是（）
八年级物理下册 8.2 牛顿第一定律和惯性导学案(新版)教科版
八年级物理下册 8.2 牛顿第一定律和惯性导学案(新版)教科版8、2 《牛顿第一定律和惯性》☆课前复习☆（1）力的作用效果：可以改变物体的______________，也可以改变物体的________________；物体运动状态的改变包括：静止到运动，_______________，快到慢，_________________，以及运动_________的改变。
物体的形变有两类：________形变和________形变。
（2）已知_________求________叫做力的合成，最简单的力的合成是_______________的_______个力的合成，同向时，=_____________，方向_________________；反向时，=_____________，方向________________。
（3）若作用在物体上的同一直线上的两个分力，大小相等，方向相反，则说明该物体受到的合力为__________N。
那能说明该物体不受力吗？__________1、牛顿第一定律【思考】a、离开脚的足球会在草皮上滚动一段距离后逐渐停下来。
是什么力使足球停下来？_____________b、如果是在平整的地面上用同样大小的力踢足球，足球也会运动一段距离后停下来。
这段距离和草皮上的距离一样吗？为什么？______________________【猜想】物体的运动是否需要力的作用？如果物体不受力，情况会怎样？（1）实验探究：①提出问题：运动的物体若不受其他物体的作用，会一直运动下去吗？②猜想：_______________________________③设计实验和制定计划：让滑块从斜面上滑下，逐渐减小水平面的粗超程度，测量滑块的运动距离，推论出当水平面没有摩擦时滑块的运动情况，验证猜想。
【注意】斜面的斜度应保持______________，滑块下滑的高度应该__________________。
④进行实验和收集证据a、实验器材：_______________，_______________，_______________，_______________等。
惯性导学案
《惯性》教案【一】教材分析：1．教材地位惯性是运动和力的关系知识中的一个重要概念，又与实践知识紧密相联．明确惯性概念，理解惯性现象，既是学习运动和力的关系乃至整个力学的基础，又是培养学生理论联系实际的重要途径．2．教学目的〖知识目标〗：1.知道什么是惯性，认识一切物体都有惯性；2.知道惯性与惯性定律的区别。
〖能力目标〗：1.会用惯性知识解释生产、生活中的惯性现象。
2.培养学生的语言表达能力。
〖情感目标〗：通过惯性现象，向学生进行交通安全教育，注意惯性现象给人们带来的危害。
3．重点、难点：本课的重点和难点是对惯性的理解以及用惯性解释生活和生产中的有关现象。
因为学生对“惯性”感到非常的抽象，不象有的物理量，看得着，摸得到。
要突破本课的重点和难点，就要多做几个演示和多举几个生活中的有关“惯性”的实例。
【二】教学设计：本课题按照“展示现象→分析思考→整理扩展→巩固应用”的模式展开教学，利用惯性实验的新奇性，激发学生的学习兴趣，通过惯性概念的建立和应用，发展学生抽象思维的能力，分析问题和解决问题的能力。
【三】教学程序：1．复习牛顿第一定律，引出惯性概念。
2. 讲解两个惯性现象实验，让学生明白解释清惯性现象的步骤。
3．通过实例了解惯性在生活、生产中的应用。
4.了解惯性有危害性的一面，尤其是在交通事故中。
通过学生的讨论，使其认识到遵守交通规则的重要性。
5.为了强化学生对惯性的理解，作为拓展延伸的内容，补充了两点，即惯性大小与质量有关，一切物体都具有惯性。
6.通过课堂训练，巩固学生对本节知识点的理解，使所学知识应用于实际中去。
【四】教学过程：提问：牛顿第一定律的内容？物体在没有受到外力时将保持＿＿＿或＿＿＿＿＿＿的运动状态。
一．惯性：物体保持静止或匀速直线运动状态不变的性质叫做惯性。
举例：当你乘车时，你一定有这样的感受，汽车紧急刹车时，你会突然向前倾倒，这是为什么呢？敲棋子的实验——静止的物体具有惯性。
紧固锤头实验——运动的物体具有惯性。
八年级物理下册《惯性》导学案 新人教版
八年级物理下册《惯性》导学案新人教版【学习目标】１、知识目标：准确理解惯性和惯性定律。
２、能力目标：积极参与，精彩展示，做最佳的自己。
提高学生解决实际问题的能力。
３、情感目标：以积极的热情投入学习，体会学习的快乐。
【学习重点】XXXXX：惯性的理解。
【学习难点】XXXXX：惯性的应用。
【预习案】I、知识准备1、牛顿第一定的内容2、阻力对物体运动的影响II、教材助读1、惯性的定义是什么？2、图12、56这两幅图是惯性在生活中的事例，你还能举出生活中一个跟惯性有关的事例吗？3、牛顿第一定律也叫做什么定律？Ⅲ、预习自测1、我国公安部规定，汽车前排的司机和乘客都应在胸前系上安全带，这主要是为了减轻在下列那种情况出现时，可能对人体造成伤害A、车速太快B、车速太慢C、突然起动D、紧急刹车?我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
【探究案】◆学始于疑我思考，我收获◆质疑探究质疑解疑、合作探究探究点一惯性（重难点）问题1、我们如何理解“一切物体都有保持原来运动状态的特性”这句话？问退2、惯性是一种力吗？问题3、静止的物体有惯性吗？运动的物体有惯性吗？问题4、运动速度大的物体是不是惯性就越大？惯性的大小与什么有关？探究点二应用惯性知识解释生活中的现象（重点）问题1、生活中利用惯性的例子有哪些？问题2、惯性给我们带来的危害的例子有哪些？我的知识网络图【训练案】一、填空题1、当汽车突然起动的时候，由于乘客具有______，他会向跟车行______的方向倾倒；向北行驶的汽车突然向西拐弯时，车上的乘客会向______倾倒、2、沿水平方向匀速飞行的轰炸机，要击中地面目标，应在______投弹、（填“目标正上方”或“到达目标上方前”）二、选择题1、关于惯性，以下说法正确的是A、静止的物体没有惯性，运动的物体才有惯性B、物体运动速度越大，其惯性越大C、物体惯性的大小与运动状态有关D、任何物体在任何情况下都有惯性2、一位旅客在匀速直线前进的轮船的甲板上竖直向上跳起，这位旅客的落地点(不计空气阻力)A、在起跳点之后B、在起跳点之前C、仍在起跳点D、无法确定3、下列现象中，不属于惯性现象应用的是A、用手拍打衣服上的灰尘B、锤头松了，将锤柄在地上撞几下C、运动员采用助跑跳远D、骑自行车时为了减速捏车闸4、汽车向前行驶时突然紧急刹车，下列说法正确的是【】A、乘客会向左或右倾倒B、乘客会向前倾倒C、乘客会向后倾倒D、乘客仍保持静止状态5、现代汽车除了前、后排座位都有安全带外，还安装有安全气囊系统，这主要是为了减轻下列哪种情况出现时，可能对人身造成的伤害【】A、汽车速度太慢B、汽车转弯C、汽车突然启动D、汽车前端发生严重撞击四、简答与计算题1、人跑步时，当脚下碰到障碍物时会摔倒，这是为什么？2、如图 (a)所示，木块与小车一起做匀速直线运动，当小车的运动状态发生变化时，木块的状态如图 (b)所示。
八年级物理下册《惯性》教案、教学设计
3.能够设计实验，通过观察和数据分析来探究惯性与质量的关系，培养学生实验操作和数据分析的能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动的教学方法，鼓励学生提出问题，引导学生通过自主探究和合作交流解决问题。
-利用多媒体和实物演示，直观展示惯性现象，帮助学生形成直观的认识。
-总结反思：对本节课所学内容进行总结，强调重点，解答学生疑问，引导学生建立知识体系。
4.教学评价：
-采用多元化评价方式，如课堂问答、实验报告、小组讨论等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生在实验过程中的表现，鼓励学生发表自己的见解，培养他们的批判性思维。
5.教学反馈：
-及时收集学生对教学内容的反馈，了解学生的掌握情况，调整教学策略。
八年级物理下册《惯性》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解惯性的概念，掌握惯性与质量的关系，学会运用惯性的知识解释生活中的现象。
2.学会运用牛顿第一定律，了解静止物体和匀速直线运动物体的状态保持不变的性质。
3.能够运用物理知识，分析并解决实际问题时，考虑到惯性的影响，培养解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，我期望培养学生对物理现象的好奇心，激发他们学习物理的兴趣，形成积极向上的学习态度。同时，使学生认识到物理知识与实际生活的密切联系，提高他们运用物理知识解决实际问题的意识。
此外，我还将注重培养学生的团队合作精神，让他们在合作学习中学会尊重他人、倾听他人意见，形成良好的人际沟通能力。同时，引导学生关注交通安全，遵守交通规则，树立安全意识，培养学生的社会责任感。
6.总结与反思：对本节课所学知识进行总结，强调惯性在生活中的重要性，引导学生关注交通安全。
八年级物理下册 第8章 第1节 牛顿第1定律和惯性 精品导学案 教科版
第八章第1节牛顿第一定律和惯性学习目标：1.知道牛顿第一定律的内容、知道什么是惯性。
2.会解释生活中的惯性现象。
教学重难点1.对牛顿第一定律的理解，利用惯性解释生活中的现象。
2.探究摩擦力对运动的影响。
1.物体运动不需要力来维持，速度变化是因受到了外力的作用，如摩擦力。
2.惯性叙述中的关键词是“保持原来”，惯性是一切物体．．．．固有的属性．．。
课前热身：1.牛顿第一定律的内容是：________物体在________________________时，总保持________状态或______________状态。
2.在运动会时，运动员扔出的铅球若取消一切外力，则铅球将_______________。
3.________物体都有保持自身原有的________状态或______________状态的性质。
我们把物体的这种性质叫做惯性。
课堂探究：问题1：维持运动需要力吗？见课本第26页探究实验小车从相同高度滑下的意图是________________________________，这里蕴含的研究方法是_______________。
实验的现象：表面越平滑，小车运动的距离越_______，这说明小车受到的阻力越_______，速度减小得越_______。
推理：如果物体不受力，它将___________________________________。
意大利科学家伽利略对类似的实验进行了分析，并进一步通过推理得出：如果物体表面绝对光滑，物体受到的阻力为零，它将以恒定不变的速度________________。
问题2：物体的惯性。
见课本28页探究实验1.猛击纸条后，钢笔帽将_________________。
2.当书突然向右运动时橡皮将________________。
当书突然停止运动时橡皮将_______________。
结论：______________________________________________________________。
初中物理惯性 导学案
《惯性》导学案学习目标：1、能说出什么叫惯性。
2、通过活动体验一切物体都具有惯性，惯性有利也有弊。
3、学会用惯性知识解释现象。
学习重点：正确理解惯性学习难点：学会用惯性知识解释现象教具与学具：小车、木块、象棋、熟鸡蛋、玻璃杯、纸条、笔帽学习流程：一、旧知回顾复述牛顿第一定律内容并说明其含义。
二、学习指导观察演示的现象，思考产生的原因。
1、惯性概念阅读课本21页第一段，独立思考后小组讨论下列问题：1）、为什么说“从牛顿第一定律可以知道，一切物体都有保持原有运动状态的特性”？2）、惯性定义还可以怎么表述？3）、复述惯性定律内容。
2、一切物体都具有惯性阅读课本21页后三段，独立思考后小组讨论下列问题：1）、举例说明静止的物体具有惯性。
2）、举例说明运动的物体具有惯性。
3）、请列举生活中人们应用惯性的事例。
4）、怎样避免由于惯性而造成的交通事故？3、深化对惯性的认识1）、决定物体惯性大小的因素：惯性大小只与物体的质量有关，与速度大小无关。
2）、惯性是性质，不是力，“物体受到惯性作用”、“惯性力”的说法是错误的。
三、典型示例1、行驶中的汽车关闭发动机后，还能继续向前运动，这是因为A、汽车受到惯性力B、汽车具有惯性C、汽车的惯性力大于受到的阻力2、当汽车突然启动时，乘客的脚由于随车一起向前运动，而上身由于，仍保持原来的状态，所以会向倾倒。
3、空中匀速上升的氢气球上掉下一物体，该物体先上升，这是因为；然后又下降，这是因为。
四、解疑释惑、复习巩固五、达标检测1、物体保持状态或状态不变的特性叫。
牛顿第一定律又叫定律。
2、关于惯性，下列说法正确的是A、静止的物体没有惯性，运动的物体才有惯性B、物体运动得速度越大，其惯性就越大C、物体受力时才有惯性，不受力时没有惯性D、任何物体在任何情况下都有惯性3、匀速直线行驶的汽车车厢顶部有一滴水即将下落，则下落后会落在A、甲处B、乙处C、丙处D、无法确定4、下列现象中，不是由于惯性的是A、自行车从斜坡上向下运动，速度越来越快B、运动员跑到终点时不能立即停下C、沿水平方向匀速飞行的轰炸机要击中目标，应提前投弹D、用扬场机可选种子六、预习作业1、二力平衡的条件是什么？2、二力平衡时物体运动状态怎样？3、物体在哪些情况下会保持匀速直线运动状态或静止状态？。
八年级物理下册《8.1 惯性》导学案 (新版)新人教版
八年级物理下册《8.1 惯性》导学案（新版）新人教版8、1 惯性第2 课时累计5 课时学习过程（定向导学：教材12 页至14 页）流程及学习内容学习要求和方法二、夯实基础Ⅱ、教材助读1、惯性：阅读教材P18惯性部分，并完成下列问题。
(1)什么叫性？。
牛顿第一定律也叫。
(2)请你试着解释“想想议议”上的两个现象的原因是什么？可以小组讨论。
2、惯性的应用与防止 (1)生活中，人们常常利用物体的惯性。
你能举出些生活中利用惯性的事例吗？尝试一下。
（2)惯性有时也会给人们带来危害，需要防范。
你能举出一些生活中防止惯性的事例吗？尝试一下。
3、能力提升问题1：如何理解惯性？哪些物体有惯性？问题2：惯性是一种力吗？在水平道路上行驶的汽车，关闭发动机后仍能继续向前滑行，是因为汽车受到了惯性力的作用，这种说法对吗？问题3：惯性的大小与什么因素有关？4、知识梳理定义：。
惯性决定因素：。
利用：。
惯性的利用与防止：防止：。
五、过关检测见三级达标题A、B部分先通读教材，预习：悟性的定义，再完成教材助读设置的问题，依据发现的问题然后再读教材或查阅资料，解决问题。
完成时间15分钟左右知识准备1、阻力对物体运动的影响的探究过程。
2，牛顿第一定律的内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
核心提示：惯性与力的区别1、物理意义不同：惯性是指物体具有保持静止或匀速直线运动状态的性质，而力是物体对物体的作用。
2、惯性是物体本身的属性，物体始终具有这种性质，它与外界条件有关；力只有在物体与物体间发生相互作用时才有，离开物体就无所谓力。
3、构成要素也不相同：惯性只有大小没有方向和作用点，而大小也无具体数值和单位，而力是由大小、方向和作用点三个要素构成，它的大小有数值和单位。
4、惯性是物体保持运动状态不变的性质；力是物体运动状态改变的原因。
三级达标测试班级：姓名：学号：1、基础巩固题把简单的事做好就叫不简单！1、关于惯性，下列说法正确的是（）A、只有不受任何力的物体才有惯性B、汽车的运动速度越大惯性也越大C、汽车只有在紧急刹车时才有惯性D、物体在任何情况下都具有惯性2、《中华人民共和国道路交通安全法》规定：坐在汽车前排的司机和乘客都应系好安全带，这是为了减轻在下列哪种情况中可能对人身造成的伤害( )A、汽车车速太慢B、汽车紧急刹车C、汽车缓慢启动D、汽车突然加速3、下列情景中利用惯性的是( )A、驾驶员要系好安全带B、禁止汽车超载行驶C、公交车启动时，提醒乘客抓好扶手D、将锤子的锤柄在硬地上撞击几下，就能套紧锤头4、道路交通安全法对机动车的速度有明确的限制，这是为了防止机动车紧急刹车后，因为机动车具有不能立即停下来而造成交通事故；机动车制动后最终能停下来是因为它受到了力的作用二、综合应用题挑战高手，我能行！1、关于物体的惯性，下列说法正确的是( )A、足球在静止时没有惯性，运动时才具有惯性B、跳远运动员起跳前要助跑，是为了获得惯性C、赛车在高速行驶时不容易停下来，是由于速度越大惯性越大D、百米赛跑运动员到达终点不能立即停下来，是因为运动员具有惯性2、(xx淮安)下列事例中，利用物体惯性的是( )A、人踩到香蕉皮上易滑倒B、跳远运动员起跳前助跑C、司机开车时应系安全带。
最新整理初二物理教案八年级物理下册《惯性》复习导学案.docx
最新整理初二物理教案八年级物理下册《惯性》复习
导学案
八年级物理下册《惯性》复习导学案
1.阅读课本P18，图8.1-3，思考：
拨动簧片，把小车与支座之间的金属片弹出时，小球（填“会”或“不会”）随金属片飞出。
2.阅读课文第18页有关内容：从牛顿第一定律可以知道：
___________________叫做惯性，也叫惯性定律。
3.对惯性的理解:
（1）一切物体都有惯性，任何情况下物体都有惯性
（2）惯性的大小只与物体的有关，质量越大，惯性越大，与物体是否受力、运动状态等无关。
（3）惯性是物体本身的一种，不是力，只能说物体具有惯性，不能说物体受到惯性、受惯性作用或受惯性力。
课后训练提升：
1.关于牛顿第一定律的说法正确的是（）
A.是通过斜面小车实验直接得到的结论
B.只是通过理论分析得出的规律
C.是在实验基础上，经过分析推理得到的结论
D.是日常生活得出的结论
2.关于惯性，下列说法中正确的是()
A、物体静止时有惯性，运动时没有惯性
B、物体保持静止或匀速直线运动状态时才有惯性
C、物体受力作用时才有惯性
D、任何物体的在任何时候都具有惯性，与运动状态或是否受力无关
3．正在运动着的物体，若受到的一切外力都同时消失，那么它将（）
A．立即停止B．改变运动方向
C．先慢下来，然后停止D．做匀速直线运动。
教科版八年级物理 下册导学案设计：8.1牛顿第一定律-惯性
执教时间年月日（第周星期）累计节课题8.1牛顿第一定律惯性课型新授共 1 节，本节是1 节教学目标理解牛顿第一定律的内容和含义.理解什么是惯性，会利用惯性的知识解决生活中实际问题教学重点实验探究阻力对物体运动的影响。
器材准备小车毛巾教学难点理解牛顿第一定律，并能解释简单的现象。
长玻璃板纸板教学程序教学调控一、课前反馈1、一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持状态或状态，这就是牛顿第一定律。
2、物体具有保持叫做惯性，原来静止的物体要保持状态，原来运动的物体要保持状态。
二、自学研讨探究一、牛顿第一定律（1）骑自行车时，停止用力以后，自行车会推讲桌上的粉笔盒，盒子运动起来，停止用力，盒子。
亚里士多德对于力和运动的观点：要维持物体运动,就必给物体施加力的作用，没有力的作用，物体就会停止运动。
即亚里士多德认为: 力是原因.(填“维持”或“改变”)（2）伽利略的观点:运动之所以停下来，是因为受到了。
如果阻力为零，运动的物体将以永远运动下去。
（3）实验前应思考下列问题：①问题一：实验过程中，要让小车从斜面的同一高度滑下的目的是为了让小车到达水平面时的相同。
②问题二：实验中要让小车在不同表面运动的原因是为了改变。
（3）实验结论：平面越光滑，小车运动的距离越，这说明小车受到的阻力越，速度减小得越。
（4）推理如果运动的物体不受力，速度就不会，它将做运动。
后来,物理学家___ ____总结了前人的研究成果,概括出一条重要的物理规律:________________________ _______这就是著名的牛顿第一定律.。
教科版物理八下第八章《第一节 牛顿第一定律 惯性》导学案
炸弹受到向前惯性力的作用
炸弹受到重力的作用
有些小汽车驾驶室前面安装了一个新型装置，在车受到正面撞击时，从这种装置中自动弹出一个气囊。
关于气囊，下列说法正确的是（）
B.气囊的缓冲作用，使人承受的冲击力大大减小
D.气囊可以减小车速从而保护车辆不受破坏
年广州亚运会精彩纷呈，下列现象不能用惯性知识解释的是（）
B.跳高运动员离开地面后仍向上运动
D.运动员百米冲刺后不能立即停下来
如图所示，小车上的木块突然向左倾倒，发生这一现象的原因是（）
B.小车突然向右运动
D.以上原因都有可能
我国道路交通法规定，机动车在高速公路上行驶，当速度达到
100m，这是为了防止机动车紧急制动。
惯性导学稿(公开课)
八年级物理导学稿（编号： 05）
姓名班级课题：惯性课型新授主备：
几
纸
说明：原来的物体，具有保持状态的性质
观察与思考二：
坐在行驶的汽车上的司机，当汽车突然撞到物体上时，观察司机的运动情况取一木块放在小车上，当车突然运动或突然停止运动时，
说明：的物体也具有保持状态不变的性质。
定义：物体都具有保持不变的性质，我们把物体的这种性质叫做
例举生活中物体表现出的惯性现象：
①②
对惯性的说明：（重点）
）惯性是物体固有的属性
）小组讨论：惯性有大小吗？如果有，与什么因素有关呢？
惯性的大小只与有关。
越大，越大。
(3)惯性不是力，因此不能说“受到惯性”、“惯性的作用”，更不能说惯性力，而应该说物体“具有惯性”，或者说“由于物体的惯性”。
则列车。
教科版八年级物理下册第八章第一节《牛顿第一定律惯性》导学案设计
8.1牛顿第必定律惯性【学习目标】1、认识物体的运动不需要力来保持，力是改变物体运动状态的原由。
经过实例、实验研究、推理物体不受力时的运动状况。
2、经过实验概括出牛顿第必定律。
会剖析惯性现象、会设计惯性实验。
【学习过程】一、新课引入二、独立自主学习：在以下列图中标出小车的大概地点，在表格中填入数据，并填好实验结论。
毛巾表面棉布表面木板表面选择的物体为___________选择的斜面高度为 h=_____________cm实验次数表面资料小车速度减小小车运动的阻力大小距离s的快慢1毛巾2棉布3木板结论：平面越圆滑，小车遇到的阻力越________,速度减小得越,小车运动的距离越___________。
推理：假如运动的物体不受力，它将。
3.学生谈谈对牛顿第必定律的理解和认识：练一练：对于牛顿第必定律的见解，以下看法正确的选项是()A．考证牛顿第必定律的实验能够做出来，因此惯性定律是正确的B．考证牛顿第必定律的实验做不出来，因此惯性定律不可以必定能否正确C．考证牛顿第一律定的实验做不出来，但能够在经验事实根基上，进一步科学推理得出惯性定律D．考证牛顿第必定律的实验固然此刻做不出来，但总有一天能够4.阅读教材第18页，说一说惯性和惯性定律的差别。
惯性大小的决定要素是什么？举例说明。
三、合作互帮学习：1.以下对于惯性的说法中，正确的选项是〔〕A运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性B只有物体的运动状态改变时才有惯性C不受力的物体有惯性，受力的物体没有惯性D全部物体在任何时候都拥有惯性2.正内行驶的汽车，封闭发动机后汽车还会持续向前运动一段距离，这是因为_______的缘由；最后仍是停下来，这是因为_____________________。
3.以下现象中不可以用惯性知识解说的是()跳远运发动的助跑速度越大，跳远成绩常常越好使劲将物体抛出去，物体最后要落到地面上子弹走开枪口后，还能持续高速向前飞翔古代打仗时，使用绊马索能将敌方飞驰的马绊倒4．正在水平面上转动的小球，假如它遇到的外力同时消逝，那么它将〔〕A、立刻停下来B、慢慢停下来C、做匀速直线运动D、改变运动方向5．坐在小汽车前排的司机和乘客都要在胸前系上安全带，这主假如为了减少在以下哪一种状况出现时可能对人的损害A车速太快B车速太慢C忽然起动( )D紧迫刹车6．就地取材设计一个惯性现象，并请同桌解说：四、展现指引学习五、评论提高学习让小车从斜面顶端从静止开始滑下，分别在圆滑程度不一样的水平面运动，小车最后都会慢慢停下来，这是因为，获得的结论是：水平面越圆滑，小车遇到的摩擦力越小，速度减小得越。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第2课时惯性课题惯性课型新授课新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》◆师知识与技能1.理解物体的惯性.2.会运用惯性解释简单的惯性现象.过程与方法通过活动体会物体都有惯性，尝试用已知的科学规律解释具体的问题，具有初步的分析概括和语言表达能力.情感、态度与价值观培养学生用辩证的观点认识惯性的利与弊.者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈◆教学目标教学重点惯性现象的解释.教具准备尺子（或木棒）、鸡蛋、玻璃杯（盛水）、硬纸板、多媒体课件.教学难点运用惯性解决日常问题.教学课时1课时课前预1.物体保持运动状态不变的特性叫做惯性.惯性是物体本身所具有的性质，一切物体在任何时候都具有惯性.惯性大小只与物体质量有关，质量越大，惯性越大，运动状态不容易改变.习2. 滑旱冰时，不蹬地面也能向前滑，是利用惯性.复习巩固教师引导学生复习上一课时所学内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课导入教师用多媒体展示来自生活中的两张图片，请同学们观察并思考：①警察叫司机系安全带，为什么？（如图甲）②亚洲飞人驾车飞越黄河，他凭什么有这种胆识去飞越气势磅礴的黄河呢？（如图乙）（通过生活中的一些现象引发学生探求物理知识的兴趣，同时为惯性的学习埋下伏笔.）师：想知道这是为什么？我们学习了本节内容后，你们就会明白.好，下面我们一起探究学习吧.进行新课知识点1 惯性1.认识惯性师：从牛顿第一定律中可以知道，一切物体都具有保持原有运动状态不变的性质.我们把物体保持运动状态不变的性质叫做惯性.进行新课教师演示实验并提问：用硬纸板盖住盛水的玻璃杯，然后在纸板上面放上鸡蛋，当我用力快速击打纸板时，大家想一想，鸡蛋将会如何运动？好，请大家注意观察.大多数学生在实验未完成前回答鸡蛋飞出去，少数保持沉默.实验完成后，学生表情愕然.（因为鸡蛋留在原处，掉到杯中）师：为什么鸡蛋没有随纸板飞出去，而是留在原处，掉到杯中呢？学生思考、讨论.教引导分析：原先鸡蛋是处于静止状态的，当板受到力的作用时，其运动状态迅速改变向前运动，而鸡蛋由于惯性保持原来的静止状态不变.因此，鸡蛋在自身的重力作用下掉到杯中.师：这样的事例在现实中有很多，如当我们坐在行驶的汽车中，汽车突然刹车时，我们向前倾倒.汽车突然由静止启动，我们向后仰.同学们，现在应该明白了为什么要求司机系安全带吧！请大家阅读教材P19“科学世界——汽车安全带和安全气囊”.2.理解惯性教师用多媒体播放课件“〖HTH〗对惯性的理解〖HTSS〗”，并讲解，帮助学生进一步理解惯性.惯性的理解（多媒体课件）（1）普遍：一切物体在任何情况下都具有惯性，与物体是否受力及所处状态无关.（2）大小：惯性的大小仅取决于物体的质量：质量越大，惯性越大；质量越小，惯性越小.（3）性质：保持静止状态或匀速直线运动状态不变，也就是说静止的物体具有保持静止状态的性质，运动的物体具有保持匀速直线运动状态的性质.（4）惯性是物体的固有属性，不是力.力是物体对物体的作用，发生力的作用时必然要涉及两个相互作用的物体，单独个物体不会出现力的作用.惯性是每个物体都有的，不需要两个物体的相互作用.惯性只有小没有方向，惯性是维持物体运动状的原因，力是改变物体运动状态的原因，没有力物体仍可做匀速直线运动.（5）牛顿第一定律和惯性的区别和联系：物体不受力时，总保持静止状态或匀速直线运动状态的原因是物体具有惯性.如果物体没有惯性，那么就不会存在牛顿第一定律这一规律.所说惯性是因，牛顿第一律是果.师：请大家结合日生活举例说明惯性的存在，并要求同桌相互解释.学生（活跃）积极发言.教师就学生解释作纠正.方法总结：理解惯性的口诀：物体有惯性，惯性物属性；大小看质量，不论动与静；惯性不是力，一定要记清.知识总结：1.惯性的大小可以由力改变物体运动状态的“困难程度”表现出来.如以同样速度运动的乒乓球和火车，要使乒乓球（质量）停下来很容易，要使火车（量大）停下来很困难，说明火车惯性大.2.运用惯性知识解释现象时需抓住三点：(1)物体原来的运动状态如何（是静止还是运动）.(2)是哪个物体受到力的作用，则这个物体的运动状态就立即发生改变.(3)而与之相接触的另一个物体由于惯性要保持原来的运动状态不变，于是就出现了某种现象.易错提示：1.惯性不是力，不能说“物体受惯性力”或“受到惯性的作用”.应说“由于惯性”或“具有惯性”.2.不要认为惯性就是运动的物体难以停下来，速度大的物体惯性大，这种认知是错误的.知识点2 惯性的应用与防止师：从驾车必须系汽车安全带的事例中，可以看出惯性是有害的，那请大家想一想，惯性只有害处没有好处吗？学生思考、交流、讨论，并举例说明惯性是有好处的：①锤头松动了，把锤柄在凳面上撞击几下，就使锤头套紧了；②用铲子向锅炉送煤，煤冲进炉灶中；③抛出去的篮球离开手后继续向前运动；④拍打衣服上的灰尘等.师：大家回答正确，惯性是有利也有弊的.在日常生产、生活中，有利的惯性我们加以利用，有弊的惯性我们加以防止.师：同学们再想一下，为什么行驶中的汽车突然遇到意外情况时，刹车后，不能马上停下来，还要继续向前运动一段距离才能停下来？生（齐声回答）：汽车由于惯性不能立即停下来.师：所以我们在上学或放学回家的路上一定要遵守交通法规，时刻注意交通安全！例题1 (用多媒体展示)某公共场所为了提醒大家注意地面湿滑，设计了如图所示的提示牌.请你指出该指示牌中所给情境与实际不相符的地方，并运用所学过的物理知识进行解释.解析：地面湿滑时，人鞋底与地面间的阻力（摩擦力）变小，鞋底容易打滑，下半身脚运动变快，而上半身由于惯性仍然要保持原先较慢的速度运动，因此，人上身向后倒去.答案：该指示牌中所给情境与实际不相符的地方：人不会向前倒，应该是向后倒.理由是：人在行走时，如果脚下鞋子与地面的阻力（摩擦力）太小，鞋底打滑，人脚运动加快，由于惯性，上身仍然要保持原先的速度运动，因此，人上身向后倒去.教学板书课堂小结通过本节课的学习，我们知道了什么是惯性以及决定其大小的唯一因素——质量，还知道惯性有利有弊，要会解释惯性现象.教材习题解答想想看，身体向前倾、向后仰的原因是什么？1.解答：小球和金属片原本处于静止状态，金属片由于弹力的作用，由静止变为运动，小球由于惯性，保持原来的静止状态，所以小球不会随金属片飞出.2.解答：汽车突然刹车时，人的下半身由运动变为静止，上半身由于惯性，要继续向前运动，所以乘客会向前倾；汽车突然开动时，人的下半身由静止变为运动，上半身由于惯性，要继续保持原来的静止状态，所以乘客身体会向后仰.动手动脑学物理（P19）2.如图8.1-6，用力击打一摞棋子中间的一个，该棋子飞出而上面的棋子落下.你能解释这是为什么吗？3.分析下列现象是怎样利用惯性的.（1）通过拍打窗帘清除它上面的浮灰.（2）标枪运动员为取得好成绩，掷标枪前需要助跑.4.在一列匀速直线行驶的列车内，一位同学相对于车厢竖直向上跳起，他是否会落在车厢内原来的起跳点？说出你的理由.2.解答：这是因为中间的棋子由于受到力的作用，沿力的方向飞出，上面的棋子由于惯性，而保持原来的静止状态，在重力的作用下，上面的棋子落回原来的位置.3.解答：（1）拍打窗帘，窗帘由于力的作用，由静止变为运动，浮灰由于惯性保持原来的静止状态，所以就和窗帘分开；（2）先助跑可使标枪投掷时获得较大的速度，而标枪具有惯性，将保持投掷时的速度向前运动，从而运动较长的距离（即投掷得较远）.4.解答：他会落在车厢内原来的起跳点.因为该同学相对于车厢竖直向上跳起时，由于惯性，在水平方向上他会保持原来的运动速度不变，所以会落回原来的起跳点.难题解答例题2运输液体货物的槽车，液体上部有一气泡，如右图所示，当车启动时，气泡将向哪个方向运动？解析：要知道一切物体都有惯性，要明白惯性仅与质量有关.答案：车开动时，车向前加速运动，而液体具有惯性，要保持静止状态，故相对车向后运动.气泡也有惯性，但相比液体来说质量小，惯性小可忽略不计，所以气泡相对液体向前跑.布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时的内容.小组问题探讨:解释拍打刚晒过的被子，灰尘脱落现象.知识总结：力、惯性和运动状态的关系：力不是维持物体运动的原因，力是改变物体运动状态的原因；惯性是物体保持运动状态的原因，惯性的大小反映了物体运动状态改变的难易程度，惯性越大，运动状态越不容易改变.教学反思在讲述惯性知识时，由交警要求司机系安全带；亚洲飞人驾车飞越黄河；演示实验“鸡蛋没有随纸片飞出”等生活趣事、事例入手，激发学生的好奇心、求知欲，这样一下子就抓住了学生的注意力，然后引导学生进行分析，得出一切物体都具有保持运动状态不变的性质，并进一步引出惯性.随后，让学生就日常生活中碰到的惯性现象进行举例讨论、分析、解释，并思考惯性的利与弊.再联系我们乘车出行，注意交通安全，使学生体会到物理就在身边，突现了“从生活走向物理，从物理走向生活”的新课程理念.教学过程中老师的疑问：教师点评和总结：沙，是古蜀人智慧的结晶，难以忘怀的文明，静静地诉说着古人们的智慧……刘备，孟昶等，多少为成都制…杜甫草堂，有多少千古名句，虽然简陋却给了杜甫一个温暖的港湾。
薄的金黄色。
一群小鸟，摘老松树的枝头上欢蹦乱跳，叽叽喳喳地唱歌，这些小淘气们一跳上去，那些晶莹的是非常的清新，你深深地吸一口气，仿佛可以把自己所有的心烦事都忘得一干二净，这旧是我家乡的早晨。
是创造未来。
坚志而勇为，谓之刚。
刚，生人之德也。
美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。
人生的胜者冬不得不过。
感谢摘这样的时候，我遇见的世界上最美的心灵，我接受的最温暖的帮助。
经历过这些，我将带。