最新沪科版八年级物理上册 2.4 科学探究：速度的变化 课件1

注意事项:
1、小车的前端对齐起始线,静止释放
2、计时开始与小车释放应该是同时的发
生碰撞时马上停表。必须专人操作。正式
实验前应该练习几次，熟练之后会使测量
的数据更准确。
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实验时注意观察停表的示数。
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环节三：设计实验
１．原理： v s t
２．方法：
取相等的路程, 测出每段路程运 动的时间，进行 比较．
３．器材：长木板、小木块、小车、刻度尺、停表、金属块、
讨论一：怎样取相等的两段路程？
从起点线开始，用刻度尺测出相等的两段距离，并做好
标记A、B、C。
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环节三：设计实验
讨论二： 怎样测小车运动的时间？
４．步骤
（1）在斜面上用 刻度尺将路程分 为相等的两段S1 和S2，并标记A、 B、C ；
（2）将金属片放在B点，测出小车从A点滑到B点的时间tB， 则t1 = tB ；
（3）将金属片放在C点，测出小车从A点滑至C点的时间tC ，则 t2 = tC －tB ；
（4）计算出S1、S2两段的速度V1、V2 。
第二章 运动的世界
第四节 科学探究：速度的变化
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课前小游戏：
谁反应快？
游戏规则： 甲同学用两手指捏住直尺的顶端，乙
同学做好用手指夹住直尺的准备。当乙 看到甲放开手，立即夹住直尺。双方交 换，各做一次，看谁反应快？
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问题1： 你凭什么说你（他）的反应速度快？ 说说你的依据。
问题2： 自由下落的直尺做的是什么运动？ 速度是否变化？如何变化？
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实验时注意观察表的示数。
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环节五:分析与论证
实验数据
路程 (m)
运动时间(s) 速度(m/s)
上半段 S1=
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环节三：设计实验
５．设计实验数据表格
t1= tB =
t2= tC – tＢ=
S1=
v1=
S2=
v2=
路程 (m)
上半段 S1= 下半段 S2=
运动时间(s) t1= t2=
速度(m/s)
v1= v2=
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环节四:进行实验
准备工作：
1、调整斜面的高度适中，使小车刚好从斜面上滑下，不能太快。 2、练习停表的操作：启动、停表、回表、读数。
t1=
v1=
下半段 S2=
t2=
v2=
结论：小车在斜坡下滑时的速度越来越（ 大 ）。
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环节六：评估
误差可能产生的原因？ １．上半段路程和下半段路程分得不等； ２．交流与合作
回到课前问题：
怎样才能证明丁同学跑步速度是越来越小还是 越来越大呢?
方案：
在操场跑道上量出100米的路程，每隔20 米用石灰做记号；选5名计时员分别站在20米、 40米、60米、80米、100米处计时。然后分析 数据得出结论。
（1）秒表的使用方法
（2）上半段路程的时间怎样测？
方法：t1 = tB
复位
计时
（3）下半段路程的时间怎样测？
思考：能让小车从B点开始运动吗？ 能让小车运动到B点时开始计时吗？
讨论三： 方法：t2 = tC －tB
实验中应记录哪些数据？ S1、S2、tB 、tC、 t1 、t2 、V1、V211
环节三：设计实验
从起点算起每10米所用时间分别是： 1.82s、1.06s、0.90s、0.88s、0.83s、 0.83s、0.83s、0.82s，最后20米用了 1.72s，总成绩为：9.69秒。
从这组数据可以看出什么信息？：
1、博尔特的速度是怎样变化的？ 2、他跑得最慢时是在第几个10米？ 3、最快时是在第几个10米？
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１．本节课你有哪些收获？ （1）体验科学探究的过程，用实验的方法证明自己 观 点是否正确。 （2）学习了用实验探究物体速度变化的方法。
２．初中阶段对物理实验的学习应该清楚掌握什么？
每个实验的实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、 实验结论、中的注意事项……
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作业：
1、整理探究报告 2、完成课本实验探究 3、《新课程课后练习与评价》P12T3
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1.可以通过调查研究,从公共信息源
如 查找有关的科学资料
何
收
图书馆
互联网
书店
集
证
据 2.通过实验收集证据
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实验探究:小车沿斜面滑下速度的变化 环节一：提出问题
小车沿斜面下滑时，速度是否变化？如何变化？
环节二：猜想与假设 小车在斜面下滑时的速度可能越来越大
环节三：制定计划与设计实验
如何设计实验？
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第四节 科学探究：速度的变化
阅读教材32页材料
怎样才能证明丁同学 跑步速度是越来越小 还是越来越大呢?
通常要验证观点是否正 确,需要寻找证据来证
明。
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1.可以通过调查研究,从公共信息源
查找有关的科学资料
如
何
图书馆
互联网
书店
收
集
证
据 2.通过实验收集数据
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下面是从互联网查找“世界飞人”北京奥运 会短跑冠军博尔特跑100米的研究资料：