小学一年级《四个太阳》课文原文

小学一年级《四个太阳》课文原文

四个太阳

我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清冷。

我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。

金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

我画了个红红的太阳，照给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

春天，春天的太阳该画什么颜色呢?哦，画个彩色的。

因为春天是个多彩的季节。

《四个太阳》教学设计

一、谜语导入、就题质疑

1、同学们，老师这儿有个谜语大家猜猜看“一位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见他，不是刮风就下雨。”猜出来了吗?

2、书写“阳”，拿出右手跟老师一起写写阳字

3、当太遇到阳，阳就要怎么读?(轻声)跟老师读一遍。

今天我们就来一起学习《四个太阳》。

4、板书课题，齐读课题，看到这个题目有什么疑问?(为什么会有四个太阳?四个太阳都是什么样的?这四个太阳都有什么用?)

二、整体感知、理清脉络。1、自己小声地读课文，从文中找找答案。注意读课文时要把字音读准，不认识的字多读几遍。

2、谁来说说这是四个什么颜色的太阳?

3、你喜欢哪一个太阳呢?把他所在的段落找出来，自己读一读罢。

四、品读课文，感受美。

A、绿色的太阳

1、文中哪一段写了绿绿的太阳，大声的读一读。

2、学“街”

(1)这段文字有个生字宝宝，大家一起喊出他的名字吧。

(2)谁来说说你是怎么记住他的?

(3)你能用它组组词吗?

3、提到夏天，你想到了什么?

5、现在呢?

6、是呀，看到这绿绿的太阳，小花觉得清冷，小草觉得清冷，还有谁也觉得清冷?

7、对了，在炎夏的夏天，有了这个绿绿的太阳。(出示课文第一段话)高山上的树会说( )，田野里的庄稼觉得( )，街道上的人们想( )，校园里的小朋友也会说( )

8、真是到处一片清冷啊!

9、你能从你的朗读中让老师体会到夏天的清冷吗?先自己试试(指名读，同桌互读)

10、跟老师合作把清冷送给大家吧。

11、完成填空

我画了个( )的太阳，挂在( )的天空，( )、( )、( )、( )，到处一片( )。

B、金黄色的太阳

1、喜欢金黄色太阳的小朋友，谁来说说你为什么喜欢它?(板书丰收)

2、带着你的喜爱之情去朗读这段。

3、这段有三个生字宝宝，跟老师认识认识。

(出示熟、伙伴)

(1)谁来说说熟的反义词

(2)用伙伴造句。

4、果园里，果子熟了。到处都弥漫着香甜的气味。那到底是哪些果子熟了呢?你能用这样的句子说一说吗?果园里，果子熟了，有( )、( )、( )……(逐层深入引导学生从颜色、味道、形状等方面来说)

6、请女生带我们一起走进那金色的秋天去感受那丰收的怡悦吧!

C、红色的太阳

过渡：金色的秋天很快就过去了，随后来的是利害的北风和满天的大雪(课件出示冬季图)，在这凉爽的冬天，你有什么感觉?(引导理解冻僵)

1、小明画了一个怎样的太阳送给寒冬呢?

2、出示：红红的太阳升起

3、现在是什么感觉?

4、老师也想通过朗读让大家暖热暖热，该怎样读?谁来教我?

5、生解放练读，师学读

6、结合老师出的填空题，用刚才教你们的办法背背课文。

我画了个( )的太阳，照亮( )，阳光( )着小朋友的手和脸。

7、指名背、男女赛背

D、彩色的太阳

过渡：小画家给夏天送去了风凉，给秋天送去了丰收，给冬天送去了温暖，那它给春天送去了什么呢?

春天，太阳是彩色的，它照到哪里，什么变成了什么颜色。提供句式：

春天，太阳是彩色的，它照到，变成了色。

小画家画了个多彩的太阳送给春天，是他给春天带来了万紫千红，就让我们跟随音乐，去感受春天。(边放音乐边读，你觉的春天怎么样?你能用以前学过的词来赞美春天吗?)

(：柳绿花红、莺歌燕舞、草长莺飞、春回大地、百鸟

争鸣、百花齐放、泉水丁冬……)

春天真美啊?就让我们沐浴着彩色的阳光去感受这迷人的春天吧!自己练习读读。

小结：是啊，这位小男孩真是一个对生活对他人填塞了爱心的小朋友，让我们带上自己的爱心，一起来个配乐朗诵吧!会做动作的也请你做做动作!

五、拓展

1、(播放《种太阳》)静静的听听这首歌，说说看唱了什么?

2、其实每位同学都有种太阳的愿望，就请你把心中的太阳播种到卡纸上，将你心中的话以这样的句式写下来吧!

3、出示句式：我画了个太阳，送给，让他。

(生写诗)

展示学生作品。(投影)

4、就让我们将温暖的种子洒遍大地，让所有的生灵都能美满康健!