徐州连云港和声琴行丁鋆师生音乐会(讲座类)

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钟声叮叮当音乐教研(3篇)

第1篇一、引言音乐，作为人类文明的重要组成部分，承载着丰富的文化内涵和审美价值。

在我国，音乐教育作为基础教育的重要组成部分，其重要性不言而喻。

钟声叮叮当，是我国一所具有悠久历史和优良传统的音乐学校，近年来，学校在音乐教研方面取得了丰硕的成果。

本文将从钟声叮叮当音乐教研的背景、目标、方法、成果等方面进行探讨。

二、钟声叮叮当音乐教研的背景1. 国家政策支持近年来，我国政府高度重视音乐教育，出台了一系列政策文件，如《国务院关于加强和改进新时代学校美育工作的意见》等，为音乐教育提供了有力的政策保障。

2. 社会需求随着社会经济的快速发展，人们对精神文化的需求日益增长，音乐教育在培养青少年审美情趣、提高综合素质方面发挥着重要作用。

3. 学校发展需求钟声叮叮当作为一所音乐特色学校，肩负着培养高素质音乐人才的重任。

为了提高学校音乐教育质量，开展音乐教研工作成为必然选择。

三、钟声叮叮当音乐教研的目标1. 提高音乐教师的专业素养通过教研活动，提升音乐教师的专业理论水平和实践能力，使其具备较强的教学研究能力。

2. 优化音乐教学方法针对不同学段、不同年龄段学生的特点，探索适合的教学方法，提高教学效果。

3. 丰富音乐课程资源开发具有学校特色的音乐课程资源，为学生提供更多学习机会。

4. 培养学生音乐素养通过音乐教育，培养学生良好的审美情趣、丰富的情感世界和健康的人格。

四、钟声叮叮当音乐教研的方法1. 集体备课组织音乐教师进行集体备课，共同研究教材、教学方法和教学策略，确保教学内容的科学性和针对性。

2. 课堂教学观摩开展课堂教学观摩活动，让教师相互学习、借鉴，不断提高课堂教学水平。

3. 教学案例研讨组织教师针对教学中的实际问题进行案例研讨，寻找解决问题的有效途径。

4. 教学经验交流定期举办教学经验交流活动，分享教学心得，促进教师共同成长。

5. 教学课题研究鼓励教师申报教学课题，开展教学研究，推动音乐教育改革与发展。

五、钟声叮叮当音乐教研的成果1. 教师专业素养显著提高通过音乐教研活动，教师的专业理论水平和实践能力得到了全面提升，为学校音乐教育质量的提高奠定了基础。

幼儿园六一儿童剧表演策划方案

幼儿园六一儿童剧表演策划方案目录一、项目概述 (2)1. 活动目的 (3)2. 活动主题 (3)二、活动内容与形式 (4)1. 儿童剧表演 (5)1.1 剧本选择 (6)1.2 角色分配 (7)1.3 舞台布置 (8)2. 舞蹈表演 (9)2.1 舞蹈类型 (10)2.2 舞蹈排练 (11)2.3 服装道具 (12)3. 歌唱表演 (13)3.1 歌曲选择 (14)3.2 歌唱排练 (15)3.3 音响设备 (17)4. 其他活动环节 (18)4.1 开场致辞 (20)4.2 互动环节 (20)4.3 结束致辞 (22)三、活动组织与实施 (22)1. 组织架构 (25)1.1 组织委员会 (26)1.2 工作小组及职责 (26)2. 宣传推广 (28)3. 物资采购与预算 (29)3.1 物资采购清单及预算表 (30)3.2 预算审批流程 (31)一、项目概述本项目旨在策划并执行一场别具一格且充满教育意义的幼儿园六一儿童剧表演。

通过精心编排的剧目，我们希望为孩子们打造一个展示自我才华、提升艺术修养的平台，在参与过程中促进他们的团队协作能力与创新思维的发展。

我们计划选取一部适合幼儿园孩子年龄段的经典剧目，如《小红帽》、《三只小猪》等，以寓教于乐的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习到生活常识与道德规范。

通过戏剧表演，激发孩子们的创造力和想象力，培养他们的自信心和表现力。

预计演出时间为XXXX年XX月XX日（周X）下午XX:XX，地点为XX市XX幼儿园操场（或多功能厅）。

由幼儿园园长、副园长、教导主任、美术教师及专业戏剧导演组成，确保项目的顺利进行。

详细列出演出所需的各项费用，包括演员费、服装道具费、场地租赁费、宣传推广费等，并说明资金来源。

针对可能出现的天气变化、安全问题等进行风险评估，并制定相应的应急预案，确保活动的顺利进行。

通过本次六一儿童剧表演策划方案的实施，我们期待为孩子们打造一场难忘的艺术盛宴，让他们在快乐中成长，在舞台上绽放光彩。

在音乐中感触

在音乐中感触
丁燕
【期刊名称】《《中外葡萄与葡萄酒》》
【年(卷),期】2009(000)003
【摘要】闻名世界的音乐之乡奥地利，是一个用音乐来表达生活的国家，能够在世界最高级别的音乐圣殿维也纳金色大厅登台演出，几乎是全世界乐队和歌唱家的梦想，而美丽的多瑙河更是使这个国家充满了无限诗意。

【总页数】6页(P16-21)
【作者】丁燕
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】J60-05
【相关文献】
1.浅谈情感触动教育在音乐活动中的妙用 [J], 金海英
2.让爱音乐的懂得更多让懂音乐的感触更深马兰士举办薛伟独奏/协奏音乐会 [J], 广华
3.谈高校传承音乐类非物质文化遗产的感触 [J], 李剑楠
4.浅谈情感触动教育在音乐活动中的妙用 [J], 金海英
5.感触音乐之魂——浅谈音乐欣赏中的感情体验 [J], 陈忠辉
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音乐教案模板(共7篇)

音乐教案模板（共7篇）学习目标：1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。

2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。

一、课堂学习1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？3、课文描写子猷先是“了不悲”“都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。

”公往临殡,一恸几绝。

材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。

谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。

——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。

明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。

所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。

为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。

二、课后学习：阅读下面的文言文，完成题目。

（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。

子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。

”语时了不悲。

便索舆来奔丧，都不哭。

子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。

”因恸绝良久。

月余亦卒。

（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。

艺唤古今，国乐印象——国乐在音乐选修课中的渗透

85SONG OF YELLOW RIVER 2020/ 18白，即使是古曲，和我们现代的音乐也是有很多相通之处，演唱起来并非很难。

在欣赏国乐的古曲与歌舞部分，我会将音乐与历史、文学等相结合，并选取有代表性的曲目给学生欣赏。

从历史的角度说，国乐中的歌舞会涉及远古时期六代乐舞、汉乐府、唐代乐舞等等，结合每个历史时期的政治经济特征来理解歌舞的产生与发展印象会更深刻一些。

笔者在教学实践中发现，欣赏国乐中的歌舞可以和热映的一些古装影视剧结合。

比如在《甄嬛传》里就出现古代歌舞与古曲的画面。

汉代的古曲词多源于《诗经》、《楚辞》和乐府诗，著名歌唱家哈辉演唱过很多的古曲。

在教学中可以播放哈辉《相和歌——子衿》，该词出自于《诗经·郑风》，而且现场版的演唱会是在宫殿前表演，歌者着汉服，用古代乐器伴奏，较形象地还原了汉代歌曲的特征，让学生能从视觉、听觉等多方面感受国乐之美。

在学唱的环节，我选取的教学歌曲是汉乐府诗《上邪》，可以先请同学们朗诵《上邪》内容，再模唱歌曲。

由于歌曲音调转换复杂多变，所以在欣赏课上对音准节奏要求没有太高，意在感受汉代歌曲的历史性与音调特征。

从文学的角度说，国乐中的古曲词大多源于诗词。

于是我在课程设计中，做了一整节课的古诗词吟唱专题。

古曲《阳关三叠》词出于王维《送元二使安西》、《明月几时有》来自苏轼的《水调歌头》，除此之外，还有《大风歌》、《关雎》等歌曲，也可以联系古装影视剧的片段，请学生列举出现的古曲。

当然，国乐的研究常基于实地考查记录，在教学时要清楚地告诉学生哪些古曲歌舞是有明确曲谱考究的，哪些歌曲是根据文学内容后期创作的。

为了对比学习国乐与现代音乐，还可以让学生们思考在流行音乐中有哪些运用了古诗词元素。

在选修课中我还采用了如下歌曲作为欣赏曲目：《清平调》、《长相思》、《在水一方》等。

（三）民族器乐在平时的音乐教育中，民族乐器的教学内容也是重中之重。

我们不仅要让学生们在形制上了解我国的传统民族乐器，还要具备能够分辨代表乐器音色的能力。

高中音乐课程教案模板下载(共5篇)

高中音乐课程教案模板下载〔共5篇〕第1篇：高中音乐老师工作方案模板一.学生根本情况分析^p ：本学期，我担任的仍是初一和初二年级的音乐课，从这一周多给同学们的上课情况来看,大局部学生在唱歌的姿势上，习惯较好,而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进展表达，局部班级还能识读简单乐谱。

但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够明晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑.二、教学目的要求及重难点1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集体精神的培养浸透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会接班人和建立着。

2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到安康的开展。

3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握粗浅的音乐根底知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的才能。

4、理解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的才能.三、教学的详细措施与要求(一)创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用要想充分发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能和智慧，老师就要创设一定的情境，使他们获得直接的体验，并激发其创造的欲望，从而培养他们的创新思维。

1、创设情境，激趣导入黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。

”只有使学生处在形象活泼的音乐气氛中，才能受到良好的音乐熏陶，到达的教学效果。

教育家杜威也提出：“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经历情境，作为思维的开场阶段。

”在教学过程中，老师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。

2、利用教具，培养兴趣乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进展学习会扼杀学生掌握知识的意愿。

”科学家爱因斯坦也曾讲过：“兴趣是的老师”。

教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。

如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。

音乐兴趣小组活动记录文本

（“12”与“54”），唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。
3、分小组演唱，互相评价，看哪一组同学演唱的
感情饱满、吐字清楚。
活动效果
指导学生的音乐发音。
时间
第十一周
地点
音乐室
辅导教师
蔡济仙
参加
人员
28人
活动内容
表演唱
活动
过程
表演《小袋鼠》
1、用听唱法学会歌曲。根据学生的程度安排范唱和
听录音感受的次数。
2、提出要求。
3、发声练习。
4、讲述唱歌要领。
5、小结。
活动
效果
学习发声练习，效果较好。
时间
第十五周
地点
音乐室
辅导教师
蔡济仙
参加
人员
20人
活动内容
音乐游戏
活动
过程
一、编创有活动：旋律接龙用d、r、m、f、s五个音做旋律接龙游戏。要求用最后一个音接着编唱。
1、将学生分成四组，按课本上的示意做接龙游戏。
问：乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？
2、复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种？试着学一学。
活动效果
学生兴趣高涨，效果良好。
时间
第十三周
地点
音乐室
辅导教师
蔡济仙
参加
人员
16人
活动内容
音乐会（2）
活动
过程
二、聆听《小乐队》
1、教师引导学生看课本上得乐器图，让学生感受乐器。
2、初听歌曲。3、复听时模仿演奏乐器。
2、比一比，看哪一组接龙的次数多，不重复，不出错。由学生之间展开评价，优胜者可在课本上自画小红花。
二、表演《西伦达》

第2课悠扬民歌《迪克西岛》教案

举例解释：在教学过程中，教师将特别关注学生对复杂节奏型的掌握，通过分解练习和重复练习帮助学生克服这一难点。同时，针对调式转换，教师会设计专门的练习，让学生逐步适应。对于合唱协调，教师会采用分组练习和小范围合练的方式，逐步提升学生的协作能力。至于情感表达，教师将通过讲述歌曲背后的故事，激发学生的情感共鸣，指导他们如何在演唱中融入自己的情感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《悠扬民歌<迪克西岛>》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否听过一些特别难忘的民歌？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《迪克西岛》的魅力。
第2课悠扬民歌《迪克西岛》教案
一、教学内容
第2课悠扬民歌《迪克西岛》教案
本节课我们将学习人教版音乐教材七年级下册第三单元“民族音乐”中的《迪克西岛》。教学内容主要包括：
1.了解《迪克西岛》的创作背景，感受歌曲所表达的情感。
2.学会歌曲中的主要旋律，掌握歌曲的节奏特点。
3.分析歌曲的调式、调性，了解民族音乐的特点。
3.培养团队协作与沟通能力：通过合唱练习，让学生学会倾听、配合，培养团队协作精神，提高集体荣誉感。
4.发展创新能力：鼓励学生在尊重原作的基础上，尝试创作属于自己的音乐作品，激发创新思维。
5.塑造良好审美情趣：引导学生体验和欣赏民族音乐之美，培养健康、高尚的审美观念。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-旋律辨识：学生需掌握《迪克西岛》的主要旋律，能够准确地哼唱出来。
此外，我还发现学生们对于如何在生活中传承和发扬民族音乐这一话题有着自己的见解，这让我深感欣慰。在今后的教学中，我会继续引导学生关注传统文化，激发他们对民族音乐的热爱。

音乐兴趣小组活动记录

6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。
活动
效果
学生表演训练，活动效果良好。
时间
第三周
地点
音乐室
辅导教师
蔡济仙
参加
人员
28人
活动
内容
表演唱
活动
过程
一、聆听《明天会更好》
1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。
2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。
你感到音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听。
活动
活动
效果
在理解音乐表达的感情方面，应由老师多注意引导。
时间
第十八周
地点
音乐室
辅导教师
蔡济仙
参加
人员
20人
活动内容
表演唱
活动
过程
一、编创与活动为新年晚会对歌
1、问：我们在口风琴上认识了几个音？用这几个音编旋律在口风琴上吹奏出来。
2、分小组编创，吹奏给大家听
3、听一听，谁的编创的旋律好听。
二、热热闹闹过新年
2、提出要求。
3、发声练习。
4、讲述唱歌要领。
5、小结。
活动
效果
学习发声练习，效果较好。
时间
第十五周
地点
音乐室
辅导教师
蔡济仙
参加
人员
20人
活动内容
音乐游戏
活动
过程
一、编创有活动：旋律接龙用d、r、m、f、s五个音做旋律接龙游戏。要求用最后一个音接着编唱。
1、将学生分成四组，按课本上的示意做接龙游戏。
2、比一比，看哪一组接龙的次数多，不重复，不出错。由学生之间展开评价，优胜者可在课本上自画小红花。
二、表演《西伦达》

小学生劳动课的教案(通用7篇)精选全文完整版

可编辑修改精选全文完整版小学生劳动课的教案（通用7篇）小学生劳动课的教案（通用7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的小学生劳动课的教案（通用7篇），欢迎阅读与收藏。

小学生劳动课的教案1教学目标：一、通过聆听《劳动最光荣》、《三个和尚》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象。

体会本课主题—爱劳动。

二、以不同的情感和声音演唱《洗手绢》、《大家来劳动》，表达歌曲的内容。

三、能够编创歌词、编创动作表演，以及“劳动”主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题。

教学内容一、歌表演《洗手绢》二、聆听《劳动最光荣》三、学唱歌曲《大家来劳动》教材分析一、歌曲《劳动最光荣》是电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌。

曾在第一次全国少年儿童文艺创作评奖活动中荣获音乐作品奖。

歌曲生动活泼，形象鲜明，儿童情趣油然而生。

二、歌曲《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。

曲调短小、流畅，并具有节奏性强、运用衬腔等劳动歌曲的特点。

全曲使用素材节省，旋律易唱易记，轻松活泼，生动地表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情自己做”的可爱形象。

教学过程第一课时教学目标：一、通过聆听《劳动最光荣》，感受音乐的欢乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。

二、指导学生用喜悦的心情、明亮的声音演唱《洗手绢》。

三、能够编创歌词，编创动作表演，以及“劳动”的主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题，培养学生的合作能力，提高学生的劳动意识。

教学过程：一、组织教学二、欣赏〈劳动最光荣〉师：小朋友，让我们想一想，还有哪些小动物也像小喜鹊、小蜜蜂那样爱劳动？请每个小朋友拿出你的画笔，把你想到的爱劳动的小动物画到书本上来。

学生解释画面，教师指导学生唱新创作的动物形象。

三、律动创新游戏师：我来邀请小朋友来玩模仿秀，愿意的请一起来参加。

（音乐响起，你可以跟着音乐模仿一个小动物劳动的动作，当音乐停下时，你马上摆好造型，让教师和小朋友来猜猜你演的是什么动物，在干什么。

在“体验”中提高内高班学生的音乐鉴赏力

在“体验”中提高内高班学生的音乐鉴赏力作者：丁玉鑫来源：《江苏教育·中学教学版》2020年第05期【关键词】体验式教学；内高班；音乐鉴赏课；高中音乐【中图分类号】G633.95【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2020）35-0065-02【作者简介】丁玉鑫，江苏省连云港高级中学（江苏连云港，222042）教师，一级教师。

高中音乐教学要注重中国民族音乐的讲授，引导学生认识、了解中国民族音乐。

对内高班学生而言，虽然新疆地区的民族音乐资源丰富，但学生的音乐基础相对薄弱，再加上不少学生对汉语言文字的理解还有欠缺。

因此在内高班教学时从音乐的本质出发，从学生的主体性出发，将“体验式”音乐教学理念贯彻始终，有助于提升学生的参与感、获得感。

下面笔者以湖南文艺出版社出版的《音樂鉴赏》教材第四单元“华夏音乐之光”一课的教学为例，谈谈如何运用“体验式”教学来引导内高班学生鉴赏中国民族音乐。

结合相关音乐素材，了解中国古代“八音”以及相互关联的乐器特点；通过对比欣赏两首琵琶名曲片段《十面埋伏》《湘妃泪》，总结出文曲、武曲的特点；通过欣赏琴歌《黄莺吟》，感受古诗词与音乐结合的风格特点，让学生积极参与聆听、体验、探究等活动并能大胆发表自己的听赏感受，唤起学生学习音乐的热情和兴趣，增强民族文化自信，培养爱国主义情操。

通过近三年来内高班民乐社团的教学与实践，笔者发现内高班学生对我国民族乐器有一定的认知基础，但是综合分析后还是发现存在以下两个难点。

难点一是大部分学生没有学习过课标规定的音乐课程内容，所接触的音乐大多只停留在受家人影响的本民族歌曲，对内地音乐的学习基础较为薄弱。

难点二是内高班学生对汉语的理解能力有限，对于将古诗词与音乐结合的形式，从词到曲的审美感知上存在一定的挑战。

课前教师以内高班民乐社团学生为主，让学生分组认识一种民乐，并做好展示准备。

1.创设情境，引入新课。

第一小组学生代表上台演奏古筝曲《渔舟唱晚》，并介绍古筝的特点。

江苏省各个地市的音乐培训机构信息

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丝弦齐鸣扬国音江河湖海汇广陵

丝弦齐鸣扬国音江河湖海汇广陵作者：祝远来源：《音乐生活》2022年第09期2022年7月15日19：30，由中共江苏省委宣传部、江苏省文化和旅游厅主办，苏州民族管弦乐团主演的《江河湖海颂》交响音乐会在扬州音乐厅奏响。

本场音乐会由著名指挥家、苏州民族管弦乐团首席指挥彭家鹏执棒，二胡演奏家朱昌耀任艺术指导，钢琴演奏家原丁联袂出演。

所演绎民族管弦乐组曲《江河湖海颂》汇集了乐团三部委约作品，分别由作曲家姜莹、张朝、唐建平参与创作。

第一篇章为作曲家姜莹创作的中国民族管弦乐《艰难与辉煌》，第二篇章为作曲家张朝创作的钢琴协奏曲《琴动山河》，第三篇章点题之作为作曲家唐建平创作的第一民族交响曲《江河湖海颂》。

如此强强联合的创演团队，为演出的成功提供了有力保障。

通过观演，笔者颇受震撼，由此引发了一些有关作品思想性、艺术性及观赏性方面的解读与思考。

作为喜迎中国共产党第二十次全国代表大会胜利召开的献礼之作，《江河湖海颂》这部组曲，按照创演的先后顺序以三个篇章分别进行了叙事与立意，每一篇章都有着各自鲜明的表现主题。

第一篇章《艰难与辉煌》运用了叙述性的创作方式展开，以中华民族一路艰难走来，经历了百年沧桑的历史为背景，以激励当代青年不忘初心，牢记使命，为民族复兴之路续写新时代的辉煌篇章。

值得注意的是，在此篇章的主题动机中贯穿了《国际歌》的旋律元素，使得音乐具有强烈的革命主义气质，同时结合民族管弦乐的表现形式，既谱写了中华民族波澜壮阔的革命史诗，也借此抒发了中华儿女矢志不渝、坚如磐石的理想信念。

第二篇章《琴动山河》以“当代”我国取得的美好发展为叙事背景。

通过“山河——祖国山水之赞歌、夜曲——江南夜景之恋曲、戏鼓——中华文化之咏叹、未来——美好未来之展望”四段落，以真挚的情感与炙热的表达，歌颂中华儿女自强不息、不畏艰难的昂扬斗志与精神美德。

盛赞在新时代中国共产党领导下，祖国大好山河、人民幸福生活所取得的翻天覆地变化与伟大成就。

第三篇章《江河湖海颂》表达了对祖国未来发展的美好愿景，此篇又分为“大江东去、长江如歌、湖岸风和、海阔天极”四乐章。

体验式教学在高中音乐鉴赏教学中的应用

LIBERAL ARTS FANS2022年第12期教育教学2与传统的认知教学模式相比，体验式教学模式是一种更为注重学生感知过程的全新教学模式。

对于高中音乐鉴赏课程而言，应用该教学模式则是主张学生自主领悟音乐美感，在充分发挥学生主观能动作用的同时，在自我体验过程中获得音乐鉴赏经验，积累与音乐鉴赏相关的知识[1]。

从另一角度来说，在高中音乐鉴赏教学中开展体验式教学，则是将传统认知教学课堂中的“先学习再感知”模式转变为“先体验再学习”。

由此可见，体验式教学是一种真正以学生为中心，以学生自身主观感知与情感体验为基础的有效教学方式，采用这一教学方式不仅有助于促进学生音乐鉴赏能力的提高，还能够切实培养其音乐素养。

一、人文切入，营造鉴赏氛围音乐鉴赏的审美对象往往是丰富的，不应局限于音乐作品本身，因此，在高中音乐鉴赏教学课堂上，教师则可以结合具体音乐作品的文化背景故事来引导学生深入感知。

如在鉴赏影视音乐作品《怀念战友》（电影《冰山上的来客》插曲）时，教师则可以先为学生介绍《怀念战友》词曲作者雷振邦创作这一歌曲的故事。

雷振邦接到为电影作曲的任务之后，为了搜集到更多的少数民族战士们所传唱的民歌，立即前往新疆体验生活。

在海拔4000米以上的高山哨所里，面对艰苦的战斗环境，雷振邦脑海中不由自主地产生了这样一个画面：在高高的冰山之上，忠诚的哨兵冻死在边界哨所的岗位上，尽管已死去多时，但是哨兵的手里仍旧紧紧地握着自己的钢枪，誓死保卫边疆[2]。

伴随着脑海中的悲壮画面，雷振邦创作的灵感涌现，《怀念战友》的歌词和曲谱就是这样诞生的。

当学生了解完歌曲的创作背景之后，在后续的音乐鉴赏课堂上，他们也能够自然而然地带着缅怀革命先烈的情感去聆听歌曲，品味歌曲中的意境与情感。

借着课堂上所渲染的鉴赏情感氛围，教师为学生播放《怀念战友》音乐，并指导学生在聆听过程中注意欣赏新疆特有的都塔尔、热瓦普、手鼓等民间乐曲伴奏，体会新疆塔吉克族特有的音乐风格。

幼儿园中班音乐旋律识别检测试卷

幼儿园中班音乐旋律识别检测试卷音乐是幼儿园教育中一个重要的组成部分，通过音乐旋律的识别和学习，不仅可以培养幼儿对音乐的兴趣，还可以促进幼儿的听觉感知和认知能力的提升。

为了帮助幼儿巩固对音乐旋律的认知，中班开展了一次音乐旋律识别检测试卷。

一、听力部分音乐的演奏小朋友们闭上你们的眼睛，静静地听。

现在，老师要为你们演奏一段音乐，请你们仔细倾听，然后回答问题。

问题1：这段音乐的调子是什么？_____________________问题2：这段音乐属于哪种节奏？_____________________问题3：你觉得这段音乐有什么特点？_____________________二、视觉部分音符辨认看看老师为你们准备的图片，上面有一些音符，请你们看一看，然后回答问题。

问题4：这张图片上一共有几个音符？_____________________问题5：请你们分别说出这些音符的名称。

_____________________三、唱歌部分歌曲学唱老师为你们准备了一首歌曲，请你们仔细听，然后和老师一起唱。

问题6：这首歌曲的名字是什么？_____________________问题7：请你们试着用正确的音高唱出歌曲的前两句。

_____________________四、乐器部分乐器辨识老师给你们播放了一段乐器演奏的音频，请你们仔细听，并根据听到的声音判断是哪个乐器演奏的。

问题8：这段音频中演奏的是哪个乐器？_____________________五、综合部分节奏辨识老师将为你们鼓掌出一段有规律的节奏，请你们仔细听，并根据听到的节奏用手拍出相应的节奏。

问题9：请你们用手拍一下你们听到的节奏。

_____________________音符填空老师给你们出了一道填空题，请你们根据音乐旋律和音符的知识，填写正确的音符。

问题10：请你们填写正确的音符。

_____________________六、总结部分经过这次音乐旋律识别检测试卷，你们对音乐旋律的认知是否有所提升呢？请你们各抒己见。

运河船号_韵味情深——声乐高级班实践活动

- 107 -运河船号韵味情深——声乐高级班实践活动北京市通州区青少年活动中心曹雅玉一、活动依据中共中央办公厅印发的《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见》指出：“保护好、传承好、利用好非物质文化遗产，对于延续历史文脉、坚定文化自信、建设社会主义文化强国具有重要意义。

”“三个一”特色项目《童歌唱运河》是以通州运河文化为背景，用歌唱形式展现家乡传统音乐文化、风土人情的项目。

本学期教学计划中安排了传唱“通州运河船工号子”系列活动，本次实践活动是系列活动之一。

参与本次活动的声乐高级班学生有21人，年龄为9~11岁，学习声乐3~5年，他们虽然具有较强的歌唱能力，但对民族风格特色的歌曲情绪把握不好，更需要人文底蕴的积淀。

为此，我选择了通州运河船工号子中的《摇橹号》作为主要学唱内容，因为《摇橹号》朗朗上口、便于传唱。

学生通过感受船工顺水摇橹时的劳动场景，体验短促有力、弹性的喊号子的演唱方法，提高他们的歌唱表现能力。

二、活动目标和重点、难点学生通过学习、参观、赏析，了解通州运河船号的历史文化、种类、演唱形式及风格特点；通过亲身参与体验，唱出《摇橹号》韵味。

学生通过资料搜集、合作创编、观察模仿、情景再现，提高自主探究、协作配合与歌唱表现等综合能力。

学生能用心感受通州运河船号的豪迈气魄和船工们团结协作、吃苦耐劳、乐观的精神，树立传承家乡传统文化的意识和责任。

活动重点：了解通州运河船号历史文化、种类、演唱形式及风格特点，声情并茂演唱《摇橹号》。

活动难点：学生通过体验、模仿，唱出通州运河船号特有韵味。

三、活动内容与形式第一，创设情境导入：图片赏析、古今对比、交流研讨；第二，品味船号韵味：听、说、看、唱、演；第三，交流分享阶段：师生互评、学生自评、畅谈感想。

育人实践Educational Practice中国校外教育AFTERSCHOOL EDUCATION IN CHINA 2023年06月第3期Jun.2023 No.03Copyright ©博看网. All Rights Reserved.四、活动时间、地点时间：2021年5月16日下午2点至5点；地点：北京市通州区青少年活动中心多功能厅五、活动准备教师：查阅文史档案资料、实地考察、撰写参观千年步道讲稿，制定活动方案、安全预案及经费预算，制作PPT、准备音像资料、编辑音乐、录像照相等。

打击乐器和声学知识的联系

打击乐器和声学知识的联系嘿，朋友们！咱今天来聊聊打击乐器和声学知识这一对好伙伴呀！打击乐器，那可真是五花八门、丰富多彩。

就好像咱生活中的各种小惊喜，时不时就给你来那么一下子。

你想想看，那清脆的三角铁，“叮叮”一响，是不是像在你耳边轻轻诉说着什么秘密？还有那威风凛凛的鼓，“咚咚”地敲起来，仿佛带着千军万马的气势，让你的心跳都跟着加速了呢！这打击乐器和声学知识的联系，那可太紧密啦！就好比鱼和水，谁也离不开谁呀。

你知道吗，不同的打击乐器发出的声音，那频率、那音色，可都是有讲究的。

这就好像每个人都有自己独特的性格一样。

比如说，那响板“啪啪”的声音，多欢快呀，就像个调皮的小孩子在蹦蹦跳跳；而那定音鼓呢，深沉又有力，像是个稳重的大叔在给你讲人生道理。

咱再说说这声音的传播。

打击乐器发出的声音，在空气中荡漾开来，就像石子投入水中泛起的涟漪。

这其中的奥秘可不少呢！为啥在这个地方听起来声音大，换个地方就小了呢？这声学知识就能给你解释得明明白白的。

还有啊，你有没有注意过，在一个大礼堂里听打击乐演奏，那感觉和在小房间里可完全不一样。

这是为啥呢？嘿嘿，这就是声学知识在起作用啦！礼堂的空间大，声音会有更多的反射和共鸣，听起来就更加宏大、震撼；而小房间里呢，声音相对就比较集中，更有亲近感。

打击乐器演奏的时候，那节奏也是很关键的呀！就跟咱走路一样，要有个稳稳的步伐。

节奏快了，就像在跑步，充满活力；节奏慢了，就像在散步，悠然自得。

这节奏的把握，可不就是声学知识的一部分嘛！你说，要是没有这些声学知识，咱怎么能更好地欣赏打击乐器的美妙呢？怎么能理解那些奇妙的声音背后的原理呢？这就好比你喜欢吃蛋糕，可你要是不知道蛋糕是怎么做出来的，那不就少了很多乐趣嘛！所以呀，朋友们，咱可得好好了解了解打击乐器和声学知识。

它们就像一对好朋友，相互陪伴，相互成就。

下次再听到打击乐演奏的时候，咱就可以更深入地去感受其中的魅力啦！咱就能知道，这声音为啥这么好听，这节奏为啥这么带劲！让我们一起沉浸在打击乐器和声学知识的奇妙世界里吧！。

巧用音乐之匙，开启快乐之门

巧用音乐之匙，开启快乐之门发布时间：2022-01-19T07:39:35.858Z 来源：《当代教育家》2021年23期作者：茹燕[导读] 音乐不仅仅是少数音乐家的事，而是每个人的事。

连动物都有欣赏音乐的权利，更何况人呢？音乐是人类中每一个成员与生俱来的一种以韵律、节奏和运动为表征的生存性力量和创造性力量。

美国学者卡尔．格肯斯总结的精辟：“音乐为每个孩子，每个孩子为音乐。

”常州市天宁区红梅幼儿园 213000摘要：音乐不仅仅是少数音乐家的事，而是每个人的事。

连动物都有欣赏音乐的权利，更何况人呢？音乐是人类中每一个成员与生俱来的一种以韵律、节奏和运动为表征的生存性力量和创造性力量。

美国学者卡尔．格肯斯总结的精辟：“音乐为每个孩子，每个孩子为音乐。

”音乐是儿童想象力和创造力发展的源泉。

高尔基在谈到他写自传小说《在人间》时说：“我的心碎裂了，它充满了一种强盛的感情，这种感情常常是由良好的音乐奇妙地接触心灵深处而唤起的。

”音乐所表达的一切都是无形的，它本身是一种创造力活动，在优美的音乐声中幼儿的情绪兴奋，创造力处于最佳。

音乐活动要让幼儿大胆地去感受、探索与学习音乐，即“会学”音乐。

对音乐进行想象、表达与创造。

最后，音乐才能让幼儿终生受益。

在重视素质教育的当今社会，越来越多的幼儿园意识到艺术教育对开发孩子的智力、陶冶孩子的情操、激发孩子的自信、锻炼孩子的意志起着举足轻重的作用。

因此我们有必要尝试通过对孩子的艺术启蒙来教育孩子，发展孩子，使之健康、和谐、全面地成长。

关键词：音乐教育幼儿兴趣感悟快乐[正文]：一、创设温馨的音乐氛围，用音乐感染幼儿。

环境对幼儿的发展起着至关重要的影响。

我尝试着在一日活动中采用“音乐浸入式”。

何谓“浸入式”，顾名思义就是让旋律优美动听、节奏鲜明生动、格调健康活泼的音乐“浸泡”着幼儿，感受音乐元素，发展听觉能力，陶冶情操，开启智慧，培养心灵，形成良好的性格。

早晨来园时我会播放轻快的儿童歌曲“你好”，使每一个幼儿走进班级时都能感受到这份愉悦的心情；同时，这首歌曲幼儿都很喜欢，他们会一边向老师同伴问好，一边跟着音乐唱起来，然后自然地走进各个区域进行活动，没有一个人会“粘着”家长。

徐州连云港和声琴行丁鋆师生音乐会(小记者讲座)

肖邦
欧洲华尔兹
德彪西
里姆斯基
厨房钢琴的由来
施坦威创始人亨瑞· 施坦威（Henry Steinway）原是一位德国木匠，在自家的厨房里做出了第一架钢琴。
苍梧小记者公益讲座
谢谢大家的光临！
圣马可大教堂
管风琴
巴赫
海顿
乐队
指挥
莫扎特
歌剧院
贝多芬瓦格纳歌剧院升降池柴可夫斯基综合实力世界第一的音乐学府，在这里学习和工作过很多杰出的音乐家，如：塔涅耶夫、拉赫玛尼诺夫、斯克里亚宾、斯维什尼科夫、吉列尔斯、奥斯特拉赫、里赫特、罗斯特罗颇维奇等。
天鹅湖
睡美人
苍梧小记者公益音乐讲座
丁鋆
主讲
乌克兰柴科夫基音乐学院 — 硕士
丁鋆，5岁开始学习钢琴，曾多次在连云港钢琴比赛中获一等奖， 16 岁赴乌克兰。18 岁考入世界一流音乐学府乌克兰柴可夫斯基音乐学院，钢琴演奏专业，跟随雷先科· 娜塔莉娅· 瓦基米福娜学习，23岁获得硕士学位。曾多次在音乐厅独奏，与老师双钢琴协奏曲，以及多次与小提琴，大提琴，黑管，美声合奏演出室内乐，被聘专业评委等。雷先科· 娜塔莉娅· 瓦基米福娜老师现年 70岁，校任教40余年，祖父是世界著名的作曲家，父亲是柴可夫斯基音乐学院院长。同台演出的沃多列娃老师：32岁毕业于柴可夫斯基音乐学院合奏系博士，现任柴可夫斯基音乐学院任合奏教授。

让音乐课堂“活”起来——小学音乐教学中情境的创设艺术

让音乐课堂“活”起来——小学音乐教学中情境的创设艺术李苗（江苏省徐州市沛县龙固镇中心小学，江苏徐州 221000）【摘要】小学阶段是学生人生观、价值观、世界观形成的重要阶段，小学音乐教学对个体的语言感觉区域和情绪调动能力具有重要作用，音乐教学对学生的身心发育有教化作用，建构和谐向上的课堂教学环境，音乐课堂以其独有的情绪感染能力让课堂“活”起来。

【关键词】小学音乐课堂；音乐教学；情境创设【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1002-767X（2020）05-0175-01【本文著录格式】李苗.让音乐课堂“活”起来——小学音乐教学中情境的创设艺术[J].北方音乐，2020，03（05）：175，179.音乐课标新标准提出了音乐教学要与创设教学情景相结合，在教学情景中激发学生歌唱的情感，学生在歌唱中才能情传声发，以声韵情，调动学生参与积极性，从唱歌中熏陶审美观念，小学阶段是学生身心发育的重要时期，来自外界的各种信息都会影响到儿童的身心发育水平，音乐发挥了自身节奏感强、旋律优美、感染性强等特点，提升了学生的大脑智力开发水平和丰富了学生情感体验。

音乐课堂教学情境的创设以学生学习体验感为主，最终目的是提高学生的音乐歌唱水平和欣赏水平，达到情感体验教学和审美功能教学，享受音乐课堂带来的各地风情，感受艺术的魅力。

一、欣赏水平为基础小学生之前接触到的音乐课堂主要是枯燥的音乐曲目教学，单调的节奏练习很快就会扼杀掉学生的音乐兴趣，对音乐课堂缺乏积极向上的浓厚兴趣，音乐教学流于表面，学生注意力低下，音乐教师教学积极性差，两者之间缺乏足够的互动，往往是单一的问答教学方式导致在音乐教学过程中教学效果不甚理想，教师只是以枯燥的乐理知识学习为课堂教学的重点，因此小学音乐教学应设计贴合学生情感历程，富有趣味性的教学情景，学生只有饱含对音乐教学的乐趣，才能积极主动地参与到教学活动当中，想要学生学好一门课堂就应该从学生的感性认识思维入手，通过启发学生对美的天然感知能力，寓音乐作品的人文性和艺术性于音乐课堂，培养学生音乐欣赏能力和歌唱能力，强调对音乐美的感悟。