量化考评指标体系表
评议家庭经济困难学生量化指标体系
注：家庭经济困难学生认定是做好家庭经济困难学生资助工作的重要环节，体现了党和政府及学校对困难学生的关心和支持。提醒提供证明材料各方要认真负责、实事求是的填写相关内容，对于被认定方因各种原因造成弄虚作假事实的，学校将依据国家政策追回相关资助并给予其纪律处分。
附件1
评议家庭经济困难学生量化指标体系
学院： 班级： 姓名： 学号： 总得分：
项目
最高
分值
评议
得分
考评依据及量化分值
遵守学校
规章制度
（20%）
15分
□能遵守学校各项规章制度，服从学校管理，无纪律处分者加15分，有违纪情况者不加分。
5分
□宿舍达3星级加5分，达2星级加3分，达1星级加1分，未有星不加分。
其中一项，不能多选
40分
□孤儿、烈士子女、优抚家庭子女等无直接经济来源，需靠政府救济的，符合条件者加40分。
□属于享受最低生活保障的城镇家庭，符合条件者加40分。
□父母均丧失劳动能力，学生本人为独生子女，没有直接经济来源的学生，符合条件者加40分。
□家庭经济困难的单亲家庭学生，根据其家庭经济情况分别加40分或25分。
10分
□没有高档手机(2000元以上)、数码产品（2000元以上）、高档电脑（4000元以上）等高档消费品且表现良好者加5分，表现一般加3分，表现较差者加0分；有以上高档消费品者加0分。
□无电脑或有一般电脑（价值4000元以内），平时表现较好者加5分，平时表现一般者加3分，平时表现较差者加0分。
10分
诚实守信
（5%）
5分
□因家庭贫困未按时交齐学费，但能按照规定时间及时办理缴费手续，并按承诺按时缴清学费者加5分；不诚信守约，未按规定时间及时办理缴费手续，恶意拖欠学费者加0分。
社会稳定风险评估指标体系量化评分表
是否存在个人极端事件等公共安全隐患
0.03
0
0
是否存在可能引发群体性事件
0.04
0.2
0.008
是否会引发社会负面舆论、媒体恶意炒作
0.03
0
是否会引发信访突出问题
0.04
0.2
0.008
是否引发其他影响社会稳定的苗头隐患
0.03
0.2
0.006
可行性
是否与本地社会经济发展水平相适应
0.03
0.4
0.008
廉政性
是否会出现干部谋取不正当利益的情况
0.01
0.2
0.002
重大决策部署以及人财物管理使用等监管制度是否健全
0.01
0
0
0.004
10.0
是否能有效预防重大事项实施中出现的廉政风险
0.01
0
0
是否会引发其它影响社会稳定的廉政问题
0.01
0.2
0.002
综合风险（∑W×C）：0.088
社会稳定风险评估指标体系量化评分表
一级
指标
二级指标
风险
权重
(w)
风险发生的可能性（C）
子项风险
（W×C）
一级指标风险比值
∑W1×C）
（∑W1×C）/∑W1（%）
无
（0）
很小
0.2
较小
0.4
中等
0.6
较大
0.8
很大
1.0
合法性
是否拥有相应的实施权
0.04
0
0
0
0
是否在权限范围内进行决策
0.04
0
0
是否符合有关法律、法规
中学教师学年考核量化评分表
中学教师学年考核量化评分表年月日备注：1.考核对象：在职教师。
2.考核时间：每年7-8月份。
3.考核功效：学年度考核及作为奖励性绩效工资的提留部分的分配依据。
4.每项得分不超过权重分。
5.教师教学业绩考核总分120分，其中奖励分6分。
学年得分95分以上为优秀，80分--94分为良好，60分--79分为合格，59分以下为不合格。
6.奖励部分6分。
1-3项，同项取最高项，累计奖励加分最高不超过6分。
如由多位老师获得同一奖励的按人数均分。
7.奖励部分的比赛活动，必须是教育行政主管部门主办或联办并经学校同意参加的。
8.14A、14B项得分只选一项不累计。
9.学年内凡出现下列情形之一者，该学年考核为不合格：（1）因计生、综治等方面犯有严重错误，使学校受到“一票否决”处罚者；（2）犯严重错误，受行政记大过、党内严重警告以上处分者；（3）工作中有严重失职或有重大责任事故，造成严重损失的；（4）参加黄、赌、毒、邪教活动，被举报查实的。
（5）对故意不完成教育教学等任务的。
10.一学年事假累计30天以上者，年度考核不能评优。
病、事假(不含法定产假)累计超过考核年度半年的工作人员，不进行年度考核。
11.本《考核量化评分细则》解析权归学校校长办公会。
12.本《考核量化评分细则》自2011年8月25日起实施。
汇总人：榆林第十一中学教案检查评价表注：1、此表总分为100分，80分以上为优秀，70-79分为良好，60-69分为及格，60分以下为不合格。
2、如果有老师用课件上课，请附有说明。
榆林第十一中学教案检查评价参考标准榆林第十一中学中学学生作业评价表备注1：“教师工作”4个指标以上为“好”评价结论为“A”，4个指标以下为“好”或“较好”评价结论为“B”，4个指标以上为“一般”或“较差”评价结论为“C”，4个指标以上为“较差”评价结论为“D”。
2：“学生作业”评价结论参照二个指标当中评价靠前的指标。
评价人：评价时间：年月日榆林第十一中学学生作业检查评价表（教导处）三、评价结果经过对学生作业的小样本抽查，依据《榆林第十一中学作业规范要求》的有关规定，您班学科作业综合得分为。
党风廉政建设考评指标体系
单位（部门）党风廉政建设量化考核评分一览表（年度）1文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.评分细则（满分100分）一、组织领导（满分10分）2文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.1.建立健全党风廉政建设工作机构，记1分；明确专人负责，记1分；否则，记0分。
2.明确责任分解，记1分；建立工作流程，记1分；建立网络体系，记1分；否则，记0分。
4.与本单位（部门）全体员工签订腐败风险防控责任状，记3分；不全的，记2分；少量的，记1分；否则，记0分。
5.配合职能部门建立党员干部廉政档案，记2分；配合不积极或建立不全的，记1分；否则，记0分。
二、制度建设（满分15分）1.制定党风廉政建设实施办法，记3分；不完善的，记1分；否则，记0分。
2.建立健全党风廉政建设工作制度，有6项的，记3分；有4项的，记2分；有2项的，记1分；否则，记0分。
3.认真排查腐败风险点，制定相应的防控措施，记3分；操作性不强或不完善的，记1分；否则，记0分。
4.将党风廉政建设工作列入本单位（部门）年度考核制度，记3分；有制度未执行的，记1分；否则，记0分。
5.建立师生接访制度，切实解决群众关心的突出问题，记3分；有制度有记载的，记2分；有制度无记载的，记1分；否则，记0分三、宣传教育（满分24分）1.制定党风廉政建设宣传教育计划，记2分；不全面的，记1分；否则，记0分。
2.邀请有关领导、专家作党风廉政建设方面的讲课或报告，记4分；范围很小或者交流式的，记2分；否则，记0分。
3.开展专题警示教育活动，记4分；范围很小的，记2分；否则，记0分。
4.开展知识竞赛、理论研讨、学术论坛等廉政文化建设活动，记4分；范围很小的，记2分；否则，记0分。
5.每年开展一次党风廉政建设专题学习活动，记2分；每年撰写一篇学习总结，记2分；否则，记0分。
6.发现和培养先进典型的，记2分；在一定范围内进行宣传的，记2分；否则，记0分。
四、廉洁自律（满分24分）3文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.1.腐败风险点公开，记2分；教职工廉洁从政（从教）承诺公开，记2分；否则，记0分。
北京市出版物印刷企业高质量发展量化考评标准(一)
北京市出版物印刷企业高质量发展量化考评标准(一)北京市出版物印刷企业高质量发展量化考评标准为了推动北京市出版物印刷企业高质量发展，北京市印刷业协会制定了一套量化考评标准。
以下是具体内容。
一、指标体系考核指标主要包括以下五个方面：1.生产管理指标2.印刷质量指标3.合规安全指标4.环境保护指标5.经济效益指标二、考核内容具体考核内容如下表所示：考核指标考核内容生产管理指标生产计划完成率、生产用纸、水、电等能耗指标、生产设备完好率印刷质量指标印刷色彩准确度、印刷线稿效果、版面整洁度等合规安全指标作业人员防护、用电安全、消防安全、食品卫生等环境保护指标废水、废气、废纸、废油等处理、环保设施运行状况经济效益指标资产收益率、销售利润率、税金贡献率等三、考核方法考核方法主要采用“定量评分 + 现场抽查”相结合的方式。
其中，定量评分占总分的60%，现场抽查占总分的40%。
四、考核结果考核结果分为五个等级，由高到低分别为：1.AAA级2.AA级3.A级4.B级5.C级五、奖惩制度对于考核结果为AAA级和AA级的企业，协会将会授予“先进企业”荣誉称号，并推荐其参评省印协“金鼎奖”和全国印刷行业品牌建设工程；对于考核结果为B级和C级的企业，将会开展相关培训和指导工作，帮助其提升管理水平和技术实力。
以上就是北京市出版物印刷企业高质量发展量化考评标准的具体内容，希望能够帮助相关企业提高管理和技术水平，推动全市出版物印刷行业的高质量发展。
六、存在的问题在考核过程中，发现出版物印刷企业在一些方面还存在不足之处：1.生产设备老化，生产效率低下2.环保意识薄弱，环保措施不到位3.安全生产意识不强，安全管理存在漏洞4.缺乏新技术引进和人才培养机制这些问题的解决需要各方共同努力，政府、企业、协会等各方应加强合作，推进出版物印刷企业的高质量发展。
七、结语总之，北京市出版物印刷企业高质量发展量化考评标准的出台，对于推动行业的健康发展，提高企业的管理和技术水平起到了积极的推动作用。
绩效考核量化内容评分表
绩效考核量化内容评分表
绩效考核量化内容评分表主要包括以下几个部分：
1.考核指标：根据岗位和工作内容的不同，制定相应的考核指标，如销售额、生产效率、
客户满意度等。
2.评价标准：针对每个考核指标，制定具体的评价标准，以便对员工的绩效进行客观、公
正的评价。
3.权重分配：根据每个考核指标的重要程度，分配不同的权重，以便在综合评价时对各个
指标进行合理的权重调整。
4.评分标准：针对每个考核指标，制定具体的评分标准，以便对员工的绩效进行量化的评
分。
5.实际完成情况：记录员工实际完成的工作情况，以便与考核指标和评分标准进行比较。
以下是一个绩效考核量化内容评分表的示例，供参考。
员工德能考核结果量化表
员工德能考核结果量化表
一、背景
近年来，企业越来越重视员工的综合素质，包括道德品性和能力素养。
为了更科学地评估员工的综合素质，公司决定推出“员工德能考核结果量化表”。
二、考核内容
1. 道德品性
•诚实守信
•团队合作
•礼貌待人
•自律自德
2. 能力素养
•专业技能
•沟通协调
•创新思维
•团队领导
三、量化评分体系
1. 道德品性
每项道德品性内容按照优秀（5分）、良好（4分）、一般（3分）、较差（2分）、差（1分）进行评分，总分100分。
2. 能力素养
每项能力素养内容按照业务能力水平高（5分）、中上水平（4分）、一般水平（3分）、中下水平（2分）、低水平（1分）进行评分，总分100分。
四、评定结果
•总分小于120分为“需进一步提升”
•总分120-139分为“表现中等”
•总分140-159分为“表现良好”
•总分160-179分为“表现优秀”
•总分180分以上为“表现卓越”
五、建议
对于不同分数区间的员工，提供相应的培训和指导，帮助他们提升自身素质，为企业发展贡献更大的力量。
六、结语
公司将定期进行员工德能考核，并根据量化表中的评定结果，与员工进行个性化的指导和培训，希望员工们在道德品性和能力素养上不断提高，共同实现企业和个人的共赢。
以上为员工德能考核结果量化表的内容，希望各位员工认真对待，努力成为道德高尚、能力出众的优秀员工！。
2023年质量管理责任制量化考核表
2023年质量管理责任制量化考核表
1. 背景和目的
本考核表的设计旨在对质量管理责任制进行量化考核，促进组织内部质量管理责任的明确和有效落实。
3. 考核方法和指标评分
- 每个指标按照优、良、中、差四个等级进行评分，分别对应4、3、2、1分。
- 每个指标的评分应基于实际情况，综合考虑相关数据和证据。
- 每个指标的评分加权求和，得到总分。
- 总分越高，代表组织的质量管理责任制落实情况越好。
4. 考核结果和反馈
- 考核结果将以报告形式呈现，并通知相关负责人。
- 针对评分较低的指标，需要进行深入分析和改进，并制定相
应的改进计划。
- 考核结果和改进计划应被纳入组织的质量管理体系，作为持
续改进的依据。
以上是2023年质量管理责任制量化考核表的内容和设计思路，请按照实际情况进行实施和操作。
如有任何疑问，请及时联系相关
负责人。
指标体系三线表
指标体系三线表什么是指标体系三线表指标体系三线表是一种用于综合评价和管理工作的方法。
它通过将各项工作指标进行分类、分级和量化，形成一个清晰的指标体系，并以三条线来表示不同层次的指标之间的关系。
指标体系三线表的结构指标体系三线表通常由上至下分为三个层次：战略目标、战术目标和操作目标。
每个层次又可以细分为若干个具体的指标。
1. 战略目标战略目标是组织或企业长期发展所需达成的最高级别的目标。
它通常涉及组织的使命、愿景和核心价值观。
战略目标需要与外部环境相适应，并能够引领组织向前发展。
例子：•提高市场份额•加强品牌影响力•提升客户满意度2. 战术目标战术目标是为了实现战略目标而设定的中期目标，通常具有一定的时限和可操作性。
它们需要与组织整体发展方向相一致，并能够支持战略目标的实现。
例子：•增加新产品的研发投入•提高销售团队的绩效•加强与合作伙伴的合作关系3. 操作目标操作目标是为了实现战术目标而设定的具体行动目标，通常具有明确的任务和时间要求。
它们需要与战术目标相一致，并能够推动战术目标的实现。
例子：•每月发布一款新产品•每周进行销售培训•每季度与合作伙伴开展一次合作项目指标体系三线表的应用指标体系三线表可以应用于各个领域和层级的工作评价和管理中。
它通过量化指标，使工作目标更加明确、可衡量和可追踪，有助于提高工作效率和质量。
1. 组织管理在组织管理中，指标体系三线表可以帮助组织确定长期发展方向，并将其转化为具体的工作目标。
通过对各项指标进行监测和评估，可以及时发现问题并采取相应措施进行调整。
2. 项目管理在项目管理中，指标体系三线表可以帮助项目团队明确项目目标和任务，并将其分解为可操作的子目标。
通过对每个指标的监控和评估，可以及时发现项目进展情况，并采取相应措施进行调整。
3. 绩效评估在绩效评估中，指标体系三线表可以帮助管理者对员工的工作绩效进行量化评估。
通过对各项指标的测量和比较，可以客观地评价员工的贡献，并采取相应措施进行激励或改进。
KPI体系工作绩效的量化指标体系
KPI 指标体系——工作绩效的量化指标体系
KPI（Key Performance Index）指标体系，主要是对各部门（流程）工作绩效的量化指标体系。
其内容包括：市场开发（M＆D）、用户满意和品质保证（CS＆QA）、研究开发（R＆D）、采购与供应（P ＆S）、制造与品质控制（M＆QC）、人力资源（HR）。
市场开发（M＆D）
销售目标达成率
销售增长率
市场拓展投入产出比
货款回收计划完成率
客户服务与管理
客户档案完整率
研究开发（R&D）
项目及时完成率（月度计划完成率）
技术设计（Technical＆Design）
设计及时完成率
采购与供应（P&S）
制造与品质控制（M&QC）
产品一次合格率
人力资源（HR）
财务管理
资金调度达成率
投资管理
目标管理
****股份有限公司
目标设定发表
部门：目标人：日期：年月日
****股份有限公司
目标成果发表
部门：目标人：。
量化考评指标体系表
工商管理学院班级量化考评指标体系表
考评及奖励办法
1、本办法由工商管理学院学生工作办公室负责解释。
2、各分项中如果没有任何材料、活动、获奖情况等，一律按照最低档次得分。
3、学期开学前两周进行评比，总分列学院班级数前25%，且无下列情况之一者授予“优良学风班”
称号：（1）出现严重违法乱纪事件；（2）第四学期参加大学生英语国家等级统考、第五学期参加计算机二级统考，其通过率低于全校平均通过率；（3）第七学期没有达到研究生报考率指标。
二级学院在学校进行物资奖励的基础上对优良学风班级再奖励。
4、期内两次被评为“优良学风班”的班级，或评比期内两学期总得分之和列学院前10%的班级按
照学校有关规定申报参评“特优学风班”。
5、学年内，两次被评为“优良学风班”的班级，在当年度评优时增加3个“优干”名额和3个“学
风建设积极分子”名额。
6、学院根据实际情况和年级特色必要时对各年级指定评比内容、标准，并酌情给予奖励。
入党申请人 量化考评表(新)
机械工程与材料能源学部入党申请人量化考评表(主表1)
总分：
附表2：
机械工程与材料能源学部研究生党员量化考评体系
——党支部成员发展记录汇总表
填表说明：
1、此表格阴影部分由支部书记如实填写，上表为范例；
2、学习成绩和科研成果：考评前凭成绩单和本人提供的论文专利证明填写；
3、组织生活记录：每次组织生活活动及会议须在《党的组织活动、会议记录本》上由专人做会议记录，支部成员考勤情况同时计入本考评体系附表2《汇总表》；
4、活动记录：参加公益服务类活动、理论学习类活动或其他活动以及主动找支委、培养人、介绍人谈话者，活动或谈话结束后7日内由本人填写附表3《记录表》，在《记录表》中详细填写活动类别、活动时间、活动地点、活动名称，交予支部书记审核，属实后签字后，由支部书记在当月最后一个星期五提交研究生党总支工作部组织部存档备案，逾期将不予记录，不计分数。
附表3：机械工程与材料能源学部研究生党员量化考评体系
——党支部成员参与活动、谈话记录表姓名：XXX 学号：XXX 支部：研现代制造01党支部。
KPI指标表
期内实际完成隐患整改数÷同期隐患数×100%
3、事故控制率
期内工伤、环保、安全等生产事故直接经济损失额÷安全投入额×100%（安全投入按50万计）
原料主管
1、当班在岗率
期内在岗时长÷同期总当班时长×100%
2、装卸及时率
期内∑装卸时长÷同期（∑装卸时长＋∑装卸延误时长）×100%
3、取样送检率
（每月随机抽取10名员工进行测评；测评分为满意、基本满意、不满意）
5、员工就餐满意率
驾驶员
1、车况完好率
期内车况完好次数÷同期总出车次数×100%
2、出车及时率
期内出车次数÷同期总出车次数×100%
3、行车违章率
期内行车违章次数÷同期总出车次数×100%
保安员
1、当班在岗率
期内在岗时长÷同期总当班时长×100%
2、设备点检率
期内∑每班完成设备点检台数÷同期设备台数×100%÷∑同期当班天数×100%
3、设备故障修复率
期内实际修复台数÷同期当班期间设备故障台数×100%
表十二：生产班班长岗位
适用对象
KPI体系量化指标
指标释义与计算式
生产班班长
余热发电负责人
1、产能完成率
期内本班产出数÷同期本班产能定额×100%
2、文件处理及时率
规定时间内已处理的文件数÷规定时间内应处理的文件数×100%
3、文稿提交及时率
规定时间内提交的文稿数÷在规定时间内应提交的文稿数×100%
4、文件资料归档率
期内已完成的文件资料归档数÷同期应归档的文件资料数×100%
表十：车间主任、副主任岗位
适用对象
KPI体系量化指标
指标释义与计算式
党员量化考核指标体系评分表
3、不接受群众监督，对党内外提出批评意见的同志进行打击报复者,经过调查认定属实者扣20分；影响极坏者，以不合格计。
民主评议
4、按期缴纳党费，延迟缴纳者,扣10分.
交费记录
组
织
生
活
5、努力学习党的各项理论知识,积极展开思想交流，每年至少递交1篇学习体会（不得少于800字）；不交者，扣10分。
学习体会
6、积极参加支部学习,认真做好学习笔记，学习笔记不得少于5000字.缺席一次扣2分，不参加扣20分;笔记不完整者扣5分，无笔记者扣10分.
学习笔记
7、积极参加“三会一课”，无故不参加者，缺席一次扣2分；整学期不参加者，扣20分.
会议记录
先
锋
作
用
8、以身作则，带动广大党员进行党的理论学习，对所交办的工作不负责任者,扣5分。
支部书记
9、严格遵守党的纪律，外，以不合格计。
医院通报
10、严格遵守医院各项规章制度,因盗窃、打架斗殴.酗酒等行为被医院处分者，以不合格计.
党员量化考核指标体系评分表
党员姓名：所属支部:得分：评价:
内容
目标要求
考核途径
扣分
支部评价
党
性
修
养
1、严格要求自己，讲学习，讲政治，讲正气，敢于同不良倾向作斗争。表现不积极或对党员违纪情况知情不报者，扣10分。
学生食堂满意度评价的体系与量化表格
学生食堂满意度评价的体系与量化表格1. 引言为了更好地了解和提高学生食堂的服务质量，本文档旨在建立一个科学、合理的学生食堂满意度评价体系，并制定相应的量化表格，以便对食堂的各项服务进行定期评估和持续改进。
2. 满意度评价体系2.1 评价指标学生食堂满意度评价指标分为以下五个方面：- 食品质量（30%）- 服务水平（25%）- 环境与卫生（20%）- 价格与收费（15%）- 综合满意度（10%）2.2 评价方法采用10分制评分法，每个评价指标的满分为10分，评分范围为0-10分。
评价结果分为五个等级：- 优秀（9-10分）- 良好（7-8分）- 一般（5-6分）- 较差（3-4分）- 差（0-2分）3. 量化表格根据评价指标和评价方法，制定如下量化表格：4. 评价流程1. 定期（如每学期末）向学生发放问卷，收集他们对食堂各项服务的满意度评分。
2. 根据量化表格，对学生提交的评分进行统计和分析。
3. 针对各评价指标的评分，计算平均分，并按照评价方法划分等级。
4. 针对各等级，分析食堂在相应指标上的优势和不足，提出改进措施。
5. 持续跟踪改进效果，定期进行评价和反馈。
5. 注意事项- 确保问卷设计的合理性和有效性，以便收集到真实、客观的评分。
- 对评分数据进行严格保密，避免泄露个人隐私。
- 根据实际情况，可适当调整评价指标和权重，以适应不同食堂的特点。
- 鼓励学生积极参与评价，提高评价结果的准确性。
6. 总结通过建立学生食堂满意度评价体系和量化表格，有助于全面了解食堂服务质量，发现和改进不足之处，提高食堂服务水平，为学生创造一个更好的用餐环境。
社会稳定风险评估指标体系量化评分表
可控性
P可能引发的社会稳定风险是否可控
0.04
0.2
0.008
0.026
17.3
出现的矛盾隐患能否得到有效化解和防控
0.03
0.2
0.006
是否有相应预测、预警措施
0.02
0.2
0.004
是否制订应急处置预案
0.02
0
0
是否有化解不稳定因素的对策措施
0.02
0
0
是否有其它不可预测的冋题
0.02
0.2
0.006
0.014
7.0
资金准备是否充分、融资渠道是否可靠
0.03
0
0
出台时机和条件是否成熟
0.03
0
0
决策方案是否充分考虑了群众的接受程度
0.04
0
0
是否考虑了多数群众的承受能力
0.03
0
0
是否得到大多群众的支持和理解
0.03
0.2
0.006
是否对相关行业、社会各方面造成不良影响
0.01
0.2
社会稳定风险评估指标体系量化评分表
一级 指标
二级指标
风险 权重
（W）
风险发生的可能性（C）
子项风险
（WC）
一级指标风险比值
刀WX
C)
(刀WXC)/刀W(%
无
（0）
很小
0.2
较小
0.4
中等
0.6
较大
0.8
很大
1.0
合法性
是否拥有相应的实施权
0.04
0
0
0
0
是否在权限范围内进行决策
0.04
教育机构学校量化考核图表、模板、制度
教师课堂教学情况由本教研组教师及主管领导进行评议，优秀记 8～10 分，合格记 5～7 分，基本合格 记为 3～5 分，不合格记为 3 分以下。期间以每档 0.5 分计。 （4）教案管理（5 分） 根据备课格式的规范性，备课内容、板面及书写综合评分，每有 1 处不规范，减 0.5 分。 （5）作业检查及辅导（5 分） 学校教务处每月对教师作业布置和批改情况做检查登记，扣合成最后成绩，体育课允许无作业，依据 两操一课活动的开展情况，平时的各种活动开展情况和成绩记录等项目进行考核。 （6）评教管理（10 分） 学校教学管理人员和教研组组长组成评教小组听课查课，了解各科教师教学能力、教学态度、教学效 果，收集学生反映并作好记录，期末对各任课教师进行综合评定打分。优秀记为 9～10 分，合格记为 7～8 分，基本合格记为 5～6 分，不合格记为 4 分以下，期间以每档 0.5 分计。 4．教研活动（15 分） （1）活动人数 因学校安排其他工作而不能参加教研不扣分，请假每人扣除 0.5 分。 （2）优秀教研（备课）组评比 ① 优秀教研（备课）组每年评比一次。考核内容分教研活动、优质课评比、组内教师参加省市比赛情 况、教研计划总结四项内容。具体评分细则见学校相关制度。 ② 该组的教研活动所得分值占“优秀教研（备课）组”评比权重的 50%；本组教师参加学校组织的优 质课比赛所获得平均成绩，占“优秀教研（备课）组”评比权重的 40%；本组的教研计划或总结是否按时 完成、内容是否详细周到占权重的 10%。教师参加国家、省、一等奖分别给以 5、4、3 分的加分（二等奖 相应减 0.5 分） 。 5．加减分（10 分） 在考核期内，教师考核的加减分内容参照《教师奖惩管理实施细则》执行。 第5条 考核组织和领导
权重说明指标说明对教务主任的考核主要可以从教学管理教学设备管理科研管理学籍档案管理教学档案管理等方面展开本表中针对前三项内容列明了其中的7项指标仅供读者参考教务主任的部分工作无法用量化指标进行衡量如学生学籍管理情况教师备课听课情况检查等定性指标占考核总权重的比例可将其设为30参考建议教务主任的工作任务以教学管理为主教师教学情况的检查管理课程安排等各教学事项都经由教务主任组织完成根据学校规模不同其工作繁重程度也不相同因此要根据学校实际情况选取合适的关键考核指标考核结果核算说明考核关键问题说明3
量化评价指标体系
教师课堂教学质量评价体系对教师的教学评价分为三种形式：1．对教师教学情况的总体评价评价的时间：在第一次查询本课程成绩时；评价方式：必需；评价次数：一次；评价的内容：学生根据自己的感受对本课程任课教师教学情况做一个综合的评价, 评价分为：优秀（90-100）、良好（80-89）、合格（60-79）、不合格（50-59）四个等级；2．对教师教学情况的详细评价评价的时间：在教学过程中和成绩公布后各能评价一次；评价方式：自愿；评价次数：在成绩出来前后各能评价一次；评价的内容：包括通用评价项目和教师自定义评价项目两部分。
（1）通用评价项目：共8项，如下表所示。
序号 项 目 评价等级1 课堂讲授易于理解接受。
A B C D2 激发学生对本课程学习的兴趣。
A B C D3 注重学生的能力培养（如：分析和解决问题的能力、学习能力等）。
A B C D4 在课堂教学中的学生参与程度。
A B C D5 语言的表达（声音大小、标准、逻辑性等）。
A B C D6 教具的使用（板书或多媒体的质量）。
A B C D7 教师的亲和力。
A B C D8 学习的总体收获。
A B C D（2）教师自定义评价项目：由任课教师结合自身或课程具体情况所设定的自定义评价项目，最多为4项。
3．采用文字留言的形式评价的时间：从开课至课程结束；评价方式：自愿；评价次数：无次数限制；评价的内容：通过文字留言的形式表达对教师好的方面的肯定和表扬，以及对不足方面给予的意见和建议。
评价内容的公开性：（1）“仅教师可见”：仅任课教师可以查阅浏览；（2）“全班可见”（缺省）：任课教师及该课堂所有选课学生均可以查阅浏览。
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工商管理学院班级量化考评指标体系表
考评及奖励办法
1、本办法由工商管理学院学生工作办公室负责解释。
2、各分项中如果没有任何材料、活动、获奖情况等，一律按照最低档次得分。
3、学期开学前两周进行评比，总分列学院班级数前25%，且无下列情况之一者授予“优良学风班"
称号：（1）出现严重违法乱纪事件；（2）第四学期参加大学生英语国家等级统考、第五学期参
加计算机二级统考，其通过率低于全校平均通过率；（3）第七学期没有达到研究生报考率指标。
二级学院在学校进行物资奖励的基础上对优良学风班级再奖励。
4、期内两次被评为“优良学风班"的班级，或评比期内两学期总得分之和列学院前10%的班级按
照学校有关规定申报参评“特优学风班" 。
5、学年内，两次被评为“优良学风班"的班级，在当年度评优时增加3个“优干"名额和3个“学风建设积极
分子"名额。
6、学院根据实际情况和年级特色必要时对各年级指定评比内容、标准，并酌情给予奖励。