2020年优秀幼儿园说课稿《说课的故事》
幼儿园大班故事说课稿《耷拉着耳朵的小兔子》含反思
幼儿园大班故事说课稿《耷拉着耳朵的小兔子》含反思一、故事梗概《耷拉着耳朵的小兔子》是一篇由远东书画出版的儿童绘本。
故事讲述了一个小兔子，因为自己的耳朵不够挺，总是被其他动物嘲笑。
经过艰苦卓绝的自我训练，小兔子最终变得更加自信，并赢得了所有动物的尊重。
二、说课目标本次故事说课的目标是：1.帮助幼儿了解人与动物之间的相似之处和不同之处；2.促进幼儿对自己身体的认知和自我形象的建立；3.培养幼儿的自信心和自尊心，让他们学会珍惜自己，不轻易屈服于外界压力。
三、说课过程1.教师会议室讨论在教师会议室中，老师们分享她们的宝贵经验和建议，以帮助教育者最好地传达故事。
在这个过程中，大家还可以共享资源，讨论课堂活动和教学技巧，以促进单词记忆和自信心的培养。
2.教师分析故事在顺利完成讨论和资源共享之后，教育者可以每周研究一篇故事，以更充分地理解文本并将其转化为可管理的教学内容。
这也有助于教育者设计更具挑战性和奖励性的课堂活动，以吸引所有学生的注意力并使他们对学习更有兴趣。
3.教育者通过讲故事来引起孩子们的注意教育者可以通过讲故事来激起孩子们的兴趣，使他们更加乐观地思考自己并理解周围的世界。
这样的交互可以更有效地传达课程，并使孩子更容易地理解和接受教学重点。
4.小组讨论在讲完故事后，教育者可以鼓励学生以小组的形式进行讨论。
这有助于培养学生之间的交流和合作，并允许他们在支持性的环境中分享观点和意见。
5.提供课程反馈和评估最后，在学生讨论结束后，教育者可以为学生提供课程反馈和评估。
这些反馈可以为教育者提供更好的反馈，以帮助他们更好地理解学生掌握教育目标的程度。
同时，也为学生提供了发展课程记忆和应对压力的反思机会。
四、课堂反思1.在讲故事的时候，我注意到孩子们都非常认真地听着，他们不时地点头或者笑，而我也从孩子们的表情和反应中看到了他们对这个故事的喜爱和热情。
我也意识到，我需要更好地掌握讲故事的技巧和方法，以使课程更加生动有趣。
学前教育说课稿的故事教育与阐释
学前教育说课稿的故事教育与阐释故事一：小兔子找萝卜本节课主要教授学生动植物的基本认知和相互依赖的关系。
通过具体的故事情节和互动游戏，引导孩子们主动参与，加深对生态系统的理解。
故事开始，教师身穿小兔子的服饰，面带微笑地给孩子们讲述：“从前有一只可爱的小兔子，它非常喜欢吃萝卜。
小兔子知道了一片草地上有很多好吃的萝卜，于是决定去找一些萝卜回家。
”教师通过手势和语言，模仿小兔子寻找萝卜的情景：“小兔子跳跳跳，蹦蹦蹦，跑到了草地上，发现了一个萝卜洞。
它兴奋地钻进洞里，却发现洞里没有萝卜，只有一只可爱的白兔子。
”接下来，教师引导孩子们模仿小兔子，一边唱着小兔子找萝卜的歌曲，一边蹦蹦跳跳地寻找萝卜洞。
最后，孩子们也发现洞里只有白兔子，笑声和童真的欢乐充满了整个教室。
故事二：种一棵树这节课的主要目标是让孩子们了解植物的生长过程和种植的基本技巧，培养他们的观察力和动手能力。
通过亲身参与种植，激发孩子们的责任感和爱护环境的意识。
教师以童话故事的方式开始：“从前，有一片美丽的森林。
森林里的树木非常茂盛，为小动物们提供了温暖和食物。
但有一天，一场大火烧毁了整片森林，树木都被烧掉了。
”教师将一颗小树苗放在讲台上，引导孩子们思考：“如果我们想让森林重生，该怎么做呢？”通过互动提问，教师鼓励孩子们积极参与：比如，种子的来源，如何正确浇水和防止树苗遭受外界伤害等。
最后，教师分发小树苗给每个孩子，并带领他们亲自动手种植。
孩子们专心地将树苗埋进土中，轻轻地拍拍土，完成了这次有意义的动手实践。
故事三：小鸟学飞这节课的目标是培养学生的观察力和动手能力，帮助他们加深对动物行为的理解。
通过模拟小鸟学飞的情景，激发孩子们的好奇心和探索欲望。
教师悄悄地拿出一张纸，展示给孩子们看，并告诉他们：“今天，我们要学习小鸟学飞。
”教师以小鸟学飞的故事开始：“从前，有一只小鸟，它非常羡慕飞翔的大鸟。
于是，小鸟努力地跳跃、扑打翅膀，想要学会飞翔。
”教师将纸折叠成小小的纸飞机，然后演示如何扔向空中。
(幼儿园说课稿)小班语言故事《聪明的乌龟》说课稿范文
(幼儿园说课稿)小班语言故事《聪明的乌
龟》说课稿范文
一、教学目标
通过教学活动，培养幼儿的语言表达能力和创造力。
提高幼儿的听说能力和理解能力，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
引导幼儿进行与故事内容相关的讨论和创作，培养他们的合作意识和团队精神。
二、教学重点
通过教学活动，培养幼儿的语言表达能力和创造力。
提高幼儿的听说能力和理解能力，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
三、教学准备
准备《聪明的乌龟》的故事书和相关教具。
了解幼儿的语言表达能力和阅读兴趣，为教学活动做好准备。
准备与故事内容相关的讨论和创作活动。
四、教学过程
1. 导入
通过展示《聪明的乌龟》的故事书和讲述故事背景，引发幼儿对故事的兴趣和好奇。
2. 听说能力训练
引导幼儿聆听故事并进行简单的问题回答，提高他们的听说能力和理解能力。
3. 讨论和创作
组织幼儿进行与故事内容相关的讨论和创作活动，提供合作和创新思维的指导和支持。
通过讨论和创作，培养幼儿的合作意识和创造力。
4. 表演和评价
引导幼儿进行故事的表演和评价，提高他们的表达能力和艺术鉴赏能力。
五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与故事内容相关的活动，如角色扮演、绘画等。
可以引导幼儿进行故事内容的实践和宣传，提供个性化的指导和支持。
幼儿园中班说课稿《爱干净的小老鼠》
幼儿园中班说课稿《爱干净的小老鼠》一、教学目标1.让幼儿明确小老鼠在故事中的爱干净的品质；2.培养幼儿的卫生意识和生活自理能力；3.提高幼儿的口语表达和观察能力。
二、教学准备1.《爱干净的小老鼠》故事书；2.小黑板、粉笔、海报、图片；3.相关卫生用品：肥皂、牙刷等。
三、教学过程1. 导入环节教师放置海报“爱干净从我做起”、“我们一起争当小小环保卫士”，与幼儿谈论这两条标语的意义，并展示卫生用品。
同时，好奇的问一问幼儿都有哪些卫生用品，它们用来干什么？2. 新知讲解老师从故事中引出小老鼠有个非常好的品质——爱干净，并解释爱干净有哪些好处。
要求幼儿朗读相关生字词。
3. 情境故事“今天，我们来听一则有关爱干净小老鼠的故事，小老鼠是一只很干净的老鼠，它常常洗澡、刷牙，不吃脏东西，它的小脚爪专门去走小路，不走泥泞的道路，小老鼠还经常帮其他的动物消除细菌，把自己的家打扫得一尘不染，是一个非常勤勉和爱干净的老鼠。
”故事讲完后，老师针对故事中表现出的好品质和行为，跟孩子一起探讨它们的好处和意义。
谈论完后，老师开始问一些问题：1.小老鼠是怎样爱干净的？2.小老鼠的品质有哪些？3.假如你是小老鼠，你觉得你哪些做法是对的？如果有部分孩子答不出来，可以通过多媒体，重点梳理并强调出小老鼠“爱干净”的表现。
4. 整理环节老师带领幼儿进行一些卫生自理方面的实践活动，比如：洗手、刷牙等，让孩子们能够更好的爱护自己，也锻炼了孩子们自理能力。
5. 总结点评老师要在课后及时对课堂的教学内容进行总结点评。
包括对学生听讲、参与课堂互动、自主表达的评价。
四、教学反思《爱干净的小老鼠》是一则有趣又富有启发性的故事，适合幼儿园中班学生进行教育启蒙。
在参与讲故事的过程中，幼儿们注意力更加集中，对细节的发现也变得更加明显，能够更好的明确小老鼠在故事中的品质。
此外，在教学过程中，通过实际活动训练卫生自理能力，能够更加深入幼儿的心理和生理认知过程。
幼儿园小班故事说课稿《云朵棉花糖》含反思
幼儿园小班故事说课稿《云朵棉花糖》
含反思
故事主题：共享和友情
本故事叙述的是在一个阳光明媚的清晨，小班的孩子们来到幼儿园放风时间，他们发觉天上的云朵像是棉花糖一样，一个叫小兔子的孩子想到了一个主意，他想和其他孩子共享本身带来的棉花糖。
小兔子把棉花糖分给了他的好伙伴小猫咪，小狗狗和小鸭子。
这些孩子兴奋极了，他们把棉花糖放在嘴里，咬了一口，异口同声地说，“这好甜啊！”
其他的孩子看到他们共享的场景，也跑来表示想要尝尝。
小兔子和他的好伙伴乐意地共享，把棉花糖分给了全部的孩子。
在同样美好的日子里，这些孩子在一起玩得很快乐，—，并享受着彼此的友情和共享。
看似简单的共享行为，实则蕴含了深厚的友情和爱心。
孩子们在幼儿园里，学习不仅是学问的，更是生活的，伴随他们整个人生的亲情、友情和恋爱的孕育。
通过共享、交流，彼此之间的距离拉近，为自身的成长积累更多的阅历。
故事反思：我们的幼儿园重视培育孩子们的社会情感，激励孩子们通过共享懂得友情、爱心和合作精神。
在幼儿园教育中，孩子们不仅获得了学问和技能，更紧要的是养成了良好的品德和社会道德伦理观念。
对于我们老师而言，我们应当引导孩子们了解并了解友情和共享的紧要性，并尽可能地为他们供应如此美好的共享和交流场所。
总的来说，故事反映了共享、友情和合作精神的紧要性。
信任通过这样的教育，我们的孩子们将长大成为有素养、有爱心、有责任心的人。
幼儿园大班故事说课稿《耷拉着耳朵的小兔子》含反思
幼儿园大班故事说课稿《耷拉着耳朵的小兔子》含反思导读：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。
”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
今日我说课的内容是大班故事观赏活动《耷拉着耳朵的小兔子》。
一、说教材。
（一）说设计意图：《耷拉着耳朵的小兔子》这是一个情节好玩，形象鲜亮突出，语言中透露着称赞和鄙视，简单吸引幼儿的学习兴趣，又可以拓展孩子的想象力；其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与四周人相处的阅历，普遍存在对四周事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。
故事极具创意，从问题冲突解决都布满童趣的处理方式，故事描述小兔子由于个体差异而受到别人的称赞，于是它想尽种种方法让耳朵竖起来，其实是带出小伙伴们与小兔子之间的关系。
小伙伴们不仅没有劝慰小兔子，反而三番两次地称赞小兔子,于是制造出了更多的问题。
最终小兔子通过医生的点拨，明白了其中的道理，于是承受了这个事实，并用很乐观的态度来对待，结果反而受到了别的小伙伴的欢送。
这个故事和生活比拟贴近，又能效劳于幼儿的生活，让幼儿在叙述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。
这个故事同样也适合我们广阔的家长和教师，读后发人深省。
（二）说活动目标：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。
”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、力量方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
1、让幼儿知道每个人都有自己的独特性，应当用乐观的态度去熟悉的对待它。
幼儿园语言故事说课稿（精选5篇）
幼儿园语言故事说课稿（精选5篇）幼儿园语言故事说课稿1一、说教材《贪吃的小老鼠》讲述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的经过，本课配合故事内容安排了四幅图片，让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言，讲述一个完整地故事，教育幼儿遇事要先动脑筋想一想，想清结果后再做，不要向小老鼠学习。
根据学前班幼儿语言发展的水平，我认为这一活动应达到以下目标：1、引导幼儿根据自己的理解和想象排列图片，并用连贯的语言讲述画面内容，鼓励幼儿根据情节发展设想故事的结尾。
2、丰富词汇：羡慕、神气。
3、发展幼儿的想象力，口语表达能力，培养幼儿初步的判断、推理能力。
重点：让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言讲述一个完整地故事。
难点：设想故事结尾并讲述。
准备：投影仪、图片、每人一块拼图板二、说教法针对本班幼儿的年龄特点，我充分利用故事图片，启发式的教育思想，寓教于乐。
采用了观察法、图片讲述法、练习法等教学方法。
三、说学法幼儿活泼好动，想象丰富，语言表达能力有了一定的基础，我充分利用故事图片，让幼儿展开想象，激发幼儿的学习兴趣，发展他们的判断思维能力几口语表达能力，从而达到良好的效果。
四、说教学程序：1、悬念导入放投影仪出示西瓜皮，请幼儿讲述西瓜皮的用途。
激发幼儿的学习兴趣，发展幼儿的想象力和语言表达能力。
费时3分。
2、经验讲述出示投影片小老鼠，启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么？会说些什么？用一句完整地话讲述图片内容，让幼儿充分发表见解，培养幼儿的推理能力，接着出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，请幼儿讲述老鼠的神情，让幼儿学会理解“神气”这个词。
让幼儿自己动手排序，每人一块拼图板，四幅图片，让幼儿根据自己的理解和想象排列四幅图的顺序，再把故事讲给大家听。
指名幼儿先按老师排得图片讲故事，老师再用生动的语言讲故事，这样能够培养幼儿的观察想象和语言表达能力。
并学习理解“羡慕”一词。
费时20分。
3、让幼儿创编故事提问：水慢慢地流进来，西瓜皮船沉下去，最后会发生什么事呢？请幼儿大胆发言，想象出不同的故事结尾，这样做，可以培养幼儿的想象推理能力。
幼儿园大班语言活动故事说课稿《烟斗萨克斯》 (一)
幼儿园大班语言活动故事说课稿《烟斗萨克斯》 (一)尊敬的评委老师们，大家好！我今天要说的故事是《烟斗萨克斯》，这是一则关于音乐和友谊的故事。
在这个故事中，我们可以看到一个家伙在努力地学习如何吹奏萨克斯管，但是他总是吹得很糟糕。
然而，他的好朋友鼓励他不要放弃，并帮他找到了一支魔法烟斗。
不久之后，这个家伙的萨克斯演奏技巧得到了极大的提高，并最终成为了一个成功的音乐家。
这个故事有很多的价值，特别是对于我们幼儿园大班的孩子们来说。
我相信，在故事中，孩子们可以学到很多东西，包括以下几点：1、勇气和毅力。
在故事中，我们看到这个家伙总是失败，但是他没有放弃，而是继续努力。
这教给孩子们要坚持不懈地追求自己的目标，哪怕路上艰难，也要挺过去。
2、为他人着想。
另一个难以忽视的方面是这个家伙的好朋友，他总是鼓励他，并永远支持他。
这个家伙的成功不仅是他自己的努力，更是他朋友的支持和帮助。
孩子们可以从中学到，要在旁人需要自己帮助的时候伸出援手，为他人着想。
（课堂互动环节：请孩子们谈一谈身边有哪些人是一直陪伴着他们，帮助他们成长的）3、尝试新事物。
这个故事还提到了一个魔法烟斗。
虽然我们不相信魔法，但是这个魔法烟斗向孩子们传达了一个思想：我们在学习新事物时，应该敢于尝试新的方式。
（课堂互动环节：请孩子们谈一谈自己尝试过的新事物，比如尝试吃新食物、学习新的玩具、看不同的书籍等等）4、欣赏音乐。
故事中的主人公喜欢音乐并努力学习萨克斯，最终成为了成功的音乐家。
这个故事能够启发孩子们对音乐的喜爱和欣赏的心灵。
（课堂互动环节：请孩子们表演自己喜欢的歌曲或唱段、介绍自己喜欢听的音乐人或音乐乐曲等等）总之，这个故事是一个充满积极正能量的故事，在孩子们的成长道路上能够起到积极的作用。
我相信孩子们都会喜欢这个故事，会从中受到启发，希望我们能够在班级中持续地探讨这个故事的主题，帮助孩子们把故事中的思想导入到他们的日常生活中去。
谢谢大家！。
小班语言说课稿故事《小乌龟上幼儿园》
活动时间：2020年11月活动领域：语言活动名称：故事《小乌龟上幼儿园》授课教师：马彩虹一、说教材:《小乌龟上幼儿园》这个故事选自于小班上学期整合(一)，这一主题中，该故事选用了小朋友生活中比较熟悉，并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。
讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。
说学情:现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气;并且接角触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。
因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。
为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年岭特点，又符合孩子的现实需要。
所以我选择了这个故事来安抚幼儿情绪，并将它与语言和社会两大领域相结合。
二、说活动目标:《幼儿园教育指导纲要》语言领域提出:“发展幼儿语言最主要是他们想说、敢说、喜欢说、有机会说、并能得到积极应答的环境。
以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受;发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求、结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平;在加上幼儿年龄小，注意力容易分散，不太愿意去倾听。
因此，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动目标1、认知上:理解故事內容，明白小乌龟为什么要上幼儿园，并加深对小乌龟的认识2、能力上:引导幼儿发挥想象，大胆地表达自己的想法。
3、情感上、愿意倾听故事，体会和新朋友一起玩的乐趣。
三、说活动重点、难点重点:愿意倾听故事、理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园。
对于刚入园的幼儿来说情绪还未稳定，会有胆怯的心理。
难点:能大胆地表达自己的想法。
四、活动准备1、物质准备:故事《小乌龟上幼儿园》，故事挂图，小乌龟手偶。
2、经验准备:幼儿对小乌龟等小动物的认识五、说教法、学法根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了传统模式、角色扮演游戏及提问法。
1、（展示法）传统模式:主要使幼儿能认真倾听故事内容。
幼儿园小班故事说课稿《云朵棉花糖》含反思
幼儿园小班故事说课稿《云朵棉花糖》含反思一、教学背景《云朵棉花糖》是一则适合3-4岁小朋友的幼儿园小班故事。
在这个年龄阶段，儿童的好奇心和想象力处于高度发展期，适合采用富有想象力和趣味性的故事进行教学。
二、教学目标1.让小朋友感受到云朵的柔软和棉花糖的甜美。
2.培养小朋友的观察力和想象力。
3.引导小朋友展开对云朵和棉花糖的联想和表达。
4.培养小朋友的团体合作意识，共同进行故事角色扮演。
三、教学准备1.故事道具：云朵图案的布块和棉花糖造型的玩具。
2.背景音乐：如流动的云朵音乐或欢快的棉花糖音乐。
3.材料准备：有关云朵和棉花糖的图片或实物。
四、教学过程第一部分：故事讲解1.写出云朵棉花糖的故事梗概，并通过讲述者生动有趣的表达引入故事。
2.带领小朋友一起观察云朵图案的布块和棉花糖造型的玩具，激发小朋友的想象力。
第二部分：角色扮演1.分配故事中的角色，让小朋友扮演不同的角色，如云朵、小朋友、棉花糖等，进行角色扮演。
2.引导小朋友用自己的方式表达对云朵和棉花糖的联想和情感。
第三部分：云朵棉花糖制作1.在故事情节的基础上，引导小朋友进行云朵棉花糖的手工制作活动。
2.提倡小朋友相互合作，共同完成手工制作，培养团体合作精神。
五、教学反思1.故事讲解是否生动有趣，能否吸引小朋友的注意力？2.角色扮演环节中，小朋友表现如何？是否发挥出个性和想象力？3.手工制作活动中，是否促进了小朋友的团体合作精神？在今后的教学中，可以结合小朋友的实际水平和兴趣特点，进一步完善《云朵棉花糖》的故事教学，激发小朋友的学习热情和想象力，促进他们全面发展。
幼儿说课稿范文
幼儿说课稿范文大家好，我是今天的小老师，我要给大家说一篇关于小猫的故事。
这是一篇关于小猫的故事，故事的名字叫《小猫和小鱼》。
故事讲述了一个小猫和一个小鱼之间的友谊。
小猫和小鱼是最好的朋友，它们经常一起玩耍、一起学习，它们之间的友谊是那么的深厚。
首先，我们来看看故事的开头。
在一个美丽的小村庄里，有一只叫小猫的小猫和一条叫小鱼的小鱼，它们是最好的朋友。
小猫和小鱼经常一起玩耍、一起学习，它们之间的友谊是那么的深厚。
接着，我们来看看故事的主要情节。
有一天，小猫和小鱼一起去河边玩耍，小猫看到小鱼在水里游得很开心，就问小鱼，“小鱼，你为什么在水里游得这么开心呢？”小鱼说，“因为我是鱼，我最喜欢在水里游泳了。
”小猫听了很羡慕，它说，“我也想学游泳，可是我不会游泳。
”小鱼听了就说，“没关系，我可以教你学游泳。
”于是，小鱼就教小猫学游泳，小猫学得很快，它们一起在水里游来游去，玩得很开心。
最后，我们来看看故事的结尾。
小猫学会了游泳，它很高兴，它对小鱼说，“谢谢你，小鱼，是你教会了我游泳，我学会了游泳，我也可以在水里和你一起玩了。
”小鱼听了也很开心，它说，“不客气，小猫，我们是最好的朋友，我们要一直在一起，一起快乐地生活。
”小猫和小鱼拥抱在一起，它们的友谊更加深厚了。
通过这个故事，我们知道了友谊是多么的重要，我们要像小猫和小鱼一样，互相帮助，互相理解，一起快乐地生活。
好了，今天的故事就讲到这里，你们都听懂了吗？那么，我们来做一个小游戏吧，看看你们有没有听懂故事。
让我们一起来玩一个游戏吧。
这就是我今天要给大家说的故事，希望大家都能像小猫和小鱼一样，互相帮助，互相理解，一起快乐地生活。
谢谢大家！。
(幼儿园说课稿)小班语言故事《聪明的乌龟》说课稿范文
(幼儿园说课稿)小班语言故事《聪明的乌龟》说课稿范文一、教学内容今天我要向大家介绍的是小班语言故事《聪明的乌龟》。
这个故事主要讲述了乌龟和兔子之间的故事，通过这个故事，让孩子们了解到了谦虚、勤奋和自信的重要性。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解故事的内容，并从中得到启发。
2. 培养孩子们的口语表达能力，让他们能够大胆地讲述自己的观点。
3. 培养孩子们的听力理解能力，让他们能够理解并运用故事中的语言。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解故事的主题，并能够运用故事中的语言表达自己的观点。
难点：培养孩子们的口语表达能力和听力理解能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、卡片等。
学具：作业本、画笔、手工材料等。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放故事课件，让孩子们对故事有一个初步的了解。
2. 故事讲解：用生动的语言讲述故事的内容，引导孩子们关注故事中的细节。
3. 讨论交流：提问孩子们对故事的理解和感受，鼓励他们大胆地表达自己的观点。
4. 口语练习：根据故事内容，设计一些口语练习，让孩子们进行角色扮演，提高他们的口语表达能力。
5. 听力练习：播放故事录音，让孩子们听力理解故事的内容，并能够回答相关问题。
6. 作业布置：让孩子们根据自己的理解，画出故事中的场景或者角色，并写上自己的感受。
六、板书设计板书设计将包括故事的主要内容，以及一些重点的词汇和表达方式。
七、作业设计1. 请孩子们根据自己的理解，画出故事中的场景或者角色。
答案：孩子们可以根据自己的理解，画出乌龟和兔子的比赛场景，或者他们各自的特点。
2. 请孩子们写一篇关于故事的小短文，表达自己的感受。
答案：孩子们可以写一篇关于故事的小短文，表达自己对故事的理解和感受，以及自己从故事中学到的道理。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的教学，我发现孩子们的口语表达能力和听力理解能力有了明显的提高。
他们在讨论交流环节能够大胆地表达自己的观点，并且能够理解并运用故事中的语言。
幼儿园说课稿《黄豆的故事》含反思
幼儿园说课稿《黄豆的故事》含反思尊敬的评委老师、各位亲爱的家长：大家好！今日我要为大家带来一篇幼儿园的说课稿，我的话题是《黄豆的故事》。
一、故事背景黄豆是我们身边常见的一种豆类食品，富含蛋白质、维生素和矿物质等营养素，是我们日常饮食中不可或缺的一部分。
在孩子们的成长过程中，了解黄豆的营养价值以及其莳植、加工和食用的过程，有益于他们养成良好的饮食习惯和健康的生活方式。
二、故事内容本次故事的主人公是一颗黄豆。
从黄豆的种子开始，叙述了它被莳植、生长、收获和加工的过程。
在叙述中，我们搭配了图片及视频资料，使孩子们更加形象地感受到黄豆的生命力和与自然的联系。
故事中还介绍了黄豆的营养价值。
通过与孩子们的交流和引导，让他们明白了黄豆不仅可以促进生长发育，还可以防备疾病，如高血压、糖尿病等。
同时，我们也强调了黄豆的食用方法，如将黄豆磨成豆浆、做豆腐等，提示孩子们要注意掌控食用量，并结合其他食物搭配食用，才能真正健康地享用黄豆。
三、教学目标1.认得黄豆，把握其营养价值及适合的食用方法。
2.通过察看黄豆的生命力，让孩子们了解植物的生长发育过程，培育对自然的尊敬之情。
3.通过故事和交流，引导孩子们养成良好的饮食习惯和健康的生活方式，从小本身关注身体健康。
四、教学过程1.引入通过提问，导入主题，引发孩子们的喜好：你们都知道什么是黄豆吗？黄豆有什么用途？2.打开通过图片及视频的呈现，讲解黄豆的莳植、生长、收获和加工过程。
在谈到黄豆的营养价值时，引导孩子们交流，问问他们都了解什么营养成分，黄豆又可以防备哪些疾病。
3.活动让孩子们参加“自制豆腐”的制作活动。
通过实际操作，让孩子们更加直观和深刻地认得到黄豆的加工过程和食用方法。
4.总结让孩子们回顾故事和活动的过程，回答“我都学到了什么？”的问题，从而巩固本次课程的教学目标。
五、教学反思教学反思是老师教学工作中特别紧要的环节。
通过对本课程的反思，我们会对本身的教学进行评估和改进，从而更好地将本课程的教学成果转化为实际效果。
幼儿园小班故事说课稿《云朵棉花糖》含反思
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幼儿园故事说课稿
幼儿园故事说课稿亲爱的小朋友们，今天我们要讲一个非常有趣的故事，故事的名字叫做《小熊的新朋友》。
故事发生在一个美丽的森林里，那里有各种各样的小动物，它们和睦相处，每天都过得非常快乐。
故事的主人公是一只可爱的小熊，它的名字叫做布鲁。
布鲁是一只非常友好的小熊，它喜欢和森林里的每一个小动物交朋友。
但是，布鲁也有一个小小的烦恼，那就是它还没有找到最好的朋友。
有一天，布鲁在森林里散步，它看到了一只小兔子正在河边玩耍。
小兔子的名字叫米米，它有着长长的耳朵和红红的眼睛，非常可爱。
布鲁决定上前和米米打招呼，它说：“嗨，你好，我是布鲁，我可以和你做朋友吗？”米米抬起头，看着布鲁，微笑着说：“当然可以，布鲁，很高兴认识你。
”从那天起，布鲁和米米就成了最好的朋友。
它们一起在森林里探险，一起在河边玩耍，一起在草地上打滚。
它们还一起帮助森林里的其他小动物，比如帮助小松鼠找松果，帮助小鸟筑巢。
但是，有一天，森林里突然来了一只大灰狼。
大灰狼非常凶猛，它想要吃掉森林里的小动物。
小动物们都吓坏了，它们不知道该怎么办。
布鲁和米米决定要保护森林里的小动物，不让大灰狼伤害它们。
布鲁和米米想了一个好主意，它们决定用智慧来对付大灰狼。
它们在森林里布置了一个陷阱，然后引诱大灰狼走进陷阱。
大灰狼果然上当了，它走进了陷阱，被牢牢地困住了。
小动物们都非常高兴，它们感谢布鲁和米米救了大家。
从此以后，森林里的小动物们更加团结了，它们知道只有团结一致，才能战胜困难。
布鲁和米米也因为这次经历，成为了森林里的英雄。
它们的故事告诉我们，友谊和团结是非常重要的，只有大家齐心协力，才能克服一切困难。
好了，小朋友们，今天的故事就讲到这里。
希望大家都能像布鲁和米米一样，珍惜友谊，勇敢地面对生活中的挑战。
下次我们再一起听更多有趣的故事吧！。
幼儿园说课稿：说课的故事
幼儿园说课稿：说课的故事前言在幼儿园教学中，说课是非常重要的一环。
一个好的说课能让孩子们更好地理解学习内容，提高学习效果。
而如何写出一个好的说课稿，则需要老师有一定的教学经验与总结，同时需要借鉴学习其他老师的经验，结合实际情况进行调整与创新。
本篇说课主要介绍了我个人在教学中的体验与经验总结，同时结合实际情况进行调整，以期能够为其他幼儿园老师提供借鉴与帮助。
正文1. 课程背景该课程主要教学内容为儿童绘本故事的阅读与理解。
幼儿时期是孩子们学习的重要阶段，通过故事阅读，不仅能够促进孩子们的语言交流与模仿能力，还能够激发孩子们的想象力与创造力。
2. 教学目标通过教学，使幼儿：•熟练掌握绘本阅读技巧，能够对绘本故事具有初步的理解与感知；•培养孩子们的阅读兴趣，提高孩子们的语言交流与表现能力；•激发孩子们的想象力与创造力，培养孩子们的良好阅读习惯。
3. 教学重点•如何引导幼儿对绘本故事进行阅读；•如何通过绘本故事提高幼儿的语言表达与交流能力；•如何以趣味的方式培养孩子们的阅读兴趣。
4. 教学过程4.1 教学准备为了更好地教学效果，我们需要进行一些充分的教学准备。
具体步骤如下：•选择合适的绘本故事；•给孩子们准备足够数量的图画书；•设计适合幼儿的教学活动和游戏。
4.2 课堂导入在课堂导入环节，我们可以采用一些生动有趣的方式，来引导孩子们的注意力，同时激发孩子们的学习兴趣。
可以采用如下方式：•利用图片、玩具等引导孩子们对故事进行思考，促进孩子们对故事的初步了解；•以问题为导向，引导孩子们进行交流和探讨，提高孩子们的语言表达能力；•利用故事主题相关的游戏，来吸引孩子的注意力，为后续的教学活动打下良好的基础。
4.3 绘本阅读在绘本阅读环节中，我们需要注意以下问题：•外教学生要通过示范来帮助幼儿理解绘本。
•鼓励孩子们大胆说出自己的理解，无论是肢体语言还是口头表达都可以。
•对于某些词汇，可以针对性地进行讲解，扩大孩子们的词汇量。
幼儿园说故事说课稿
各位老师好，今天我说课的内容是小小故事会，故事会包含的内容有多种多样，广义上说有动物故事会、故事大会等，狭义上有几个简单的故事组合而成的，针对大班幼儿的年龄特点及承受能力，我确定了我今天说课的内容是中班语言《调皮的太阳》。
对大班幼儿来说，他的生活周围充满了各种通话故事，他们喜欢欣赏幽默、有趣的故事。
故事《调皮的太阳》，它是一篇幽默、活泼、篇幅短小的故事。
故事中用诙谐短语，让幼儿感受了从早上到中午，太阳的变化，故事中语句工整，有规律，很适合中班幼儿欣赏，且中班幼儿的联贯性语言开始开展，能用较完整的语句表述自己对故事的理解。
如何将故事用更好的形式供幼儿欣赏、理解，从而培养幼儿爱听故事的兴趣是成功开展此活动的关键。
活动的目标是教学活动的起点和终点，是教学内容的归宿，对整个活动具有导向作用，考虑到幼儿对太阳的已有经历水平和潜在的开展水平之间的间隔，我从认知、情感、能力三方面制定了详细的目标，其中有相对独立的成份，又又相互融合的一面。
1、完整欣赏故事，理解故事内容，学说故事中的短语。
我认为，语言活动最主要的是理解故事内容并能学说，所以我将目标 1 作为本此活动的重点，考虑到幼儿的认知特点和开展水平，我将侧重点放在学说故事中的短语。
2、能用较完整的语句表述自己对作品的理解。
目标 2 是从能力方面来制定的，因为中班幼儿虽然联贯性语言开始开展，但是用完整的语句表述对作品的理解还是有一定难度的，因此我将本目标作为本此活动的难点。
3、能用肢体动作表演故事内容，喜欢听故事。
目标 3 是从情感方面入手来制定的。
整个目标的制定注重了整合性，解决重难点的方法，我采用了幼儿最观看多媒体课件，让幼儿在边看边说中解决难点。
教学准备是实现教学目标，完成教学任务的必要条件。
我为幼儿提供了前期的经历准备和物质准备两方面。
为了更好的开展此活动，在活动前，我请家长陪同孩子一起感受太阳光照射在身上的感觉。
在活动中，我为幼儿提供了多媒体课件和胸饰，通过绘声绘色的多媒体课件，匡助幼儿创设宽松的语言环境，让每一个幼儿佩戴胸饰，匡助幼儿创设说的时机。
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优秀幼儿园说课稿《说课的故事》
说课这个词在农村幼儿园普及也就是近几年的事。
记得第一次接触是在xx年初吧，记得是镇教办组织全镇青年幼师进行一次说课比赛，幼儿园就我和另一位较年轻的老师参加。
当时并不明白到底何为说课，因为在农村幼儿园信息比较闭塞，再加之外出学习的机会太少近乎为零，就 ___认为，幼儿园的活动不外乎设计教案或上课展示吧，作为工作了十多年的我应该没啥问题。
比赛前一天在小吃店吃早饭遇到了小学老师。
一贯好学的我就问了她关于说课的事。
不问则已，一问倒吓了一跳。
“说课不是简单的写教案或上课，说课要求你贯穿理论知识，你的教学方法……”那老师说了许多我都没听进去，唯一的感觉就是“快找一篇说课稿借鉴一下，拜托了。
”我这个人的心理素质较差，那时的手忙脚乱就别提了。
上完一天的课，我和另一老师去小学找说课稿，仔细研究说课稿的格式，自己揣摩幼儿园的说课稿该怎样写，决定晚上依葫芦画瓢学写一篇先练练手。
阴雨蒙蒙的天气使我的心情明朗不了。
坐在比赛的教室里听其他老师的嘀咕使我的紧张缓解了不少，大家都对说课感到陌生，这个新鲜事物在幼儿园还没有发芽。
当肖校长写下说课题目《发现》时，我没慌，我想到了前天给孩子们讲故事《三只蝴蝶》时孩子们的发现：课题生活，我按照说课稿的格式设计了语言活动《三只蝴
蝶》，写完我长长舒了口气。
接下来还要表达自己的说课稿。
这下我完全清楚了，说课说课就是先写后说。
也许是自己发现的感触，我连说带比划，终于很有感情地结束了说课。
猜猜比赛结果?哇!两名选手参加县青年教师教学基本功比赛我是其中一个。
高兴之余更多的是不轻松。
说课到底说什么，我才感知了一个框架，她的灵魂到底如何把握?我不清楚。
作为幼儿园的骨干，我只有领悟透了才能带动大家。
谁来帮帮我?我常常有这样的一个想法，本科学历，高级职称，在幼儿园工作足够了，只要把我的爱给孩子，没什么难得倒的。
每天尽心尽职地做好一切就够了。
好象“学习”这个词在我的生活中已疏远了。
在农村基层幼儿园没有专家引领，没有名家讲学，再不自我加压，勤奋学习人就会赶不上这个课程改革的趟了。
没人能帮，只有自己帮自己!
因为小学里说课比较多，于是我请教了小学的业务校长。
我至今清楚地记得他说：“说课并不是什么难事。
怎样说好课，关键在于为什么。
你为什么设计这节课?你为什么设计这个目标?你为什么要有这样的准备?你为什么要尝试这种教学方法?……解决了为什么，你的说课就成功了。
”要解决这么多的为什么谈何容易!平时设计一节活动只是自己觉得这个环节好像孩子接受有困难就再改一下，没细想为什么开始孩子不能接受是因为不符合幼儿的认知水平还是我的教学方法不当?说课是用科学知识来诠释活动的环节，引领
活动的成功。
我恍然大悟。
解决为什么的切入口就是理论知识充电。
苏霍姆林斯基对教师要求的口号是：“读书读书，再读书。
”他进一步指出：“教师若不读书，若没有在书中的精神生活，那么提高他教育技能的一切措施就都失去了意义。
”
“一些优秀教师教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断补充他们的知识的大海”。
我首先阅读的是《幼儿园教育指导纲要》。
这本书我已经看过了，但从没细细研读。
在全国上下都在学习的潮流中我能舍她而弃之吗?纲要中五大领域的内容、目标我烂熟于心，纲要中幼儿的年龄认知水平、能力，教师的教育策略、角色转换等我倒背如流。
那时在课堂上为孩子们上课，不管是知识讲授还是指导操作，纲要中的经典都会在脑中闪现“教师要为幼儿创设一个宽松的民主的氛围，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要、教师要成为幼儿活动的支持者、合作者……”我重拾了皮亚杰的认知理论，维果茨基的最近发展区理论，陶行知的生活即教育理论等等，我做了大量的理论卡片。
专家的理念真的很好，能拓展我们的思路。
这是他们心血的结晶。
我们要思考的是如何结合国情，结合本地、本校、本园的实际情况，来合理的实施新的教育理念。
我们要用善于观察的眼睛来了解每个孩子，根据孩子的实际情况，运用我们的所知所学来制定适合孩子的
发展计划。
这是我读书后的反思。
我要学会用科学的头脑来思考课程问题。
那段时间我激情澎湃，我每天翻阅幼教杂志，做笔记，写心得。
我随身带着一个小本子，一有什么所思所想就记下来。
我并不光是为说课准备了，我觉得我是在全方位地提高自己的素质了。
这时的说课已经跟我毫无芥蒂，心中的理论知识的支撑，眼中孩子世界的缤纷足以让我游刃有余了。
县里的比赛有些威严，全县六十多名选手坐在一个很大的会议室里，包、手机都交上去，每隔十分钟进去一个选手。
我记不请我的序号了，只记得上午没轮到我，下午比的。
抽签拿题目，是《能干的小手》，很普遍的题目但要设计出新意还要动动脑筋噢。
限时写完还要限时表达完。
走进说课室时我发现前面坐了一长排的评委。
我有些紧张，说课时话语有些颤，但一会就镇定了。
我想自己的感觉还好，不能进入前列，也能在中游数数。
比赛完我逛了商场，给自己轻松轻松。
回到家就接到园长电话说课成绩进入前十名，准备一天去县里现场上课。
……
忘不了这个故事，因为它锤炼了我理论与实践结合的基本功，记录着我——一名青年教师成长之路上的足迹!老师是什么?是种植孩子美好感觉的土壤。
如果土壤营养丰富，你的庄稼就会长得茂盛;如果土壤贫瘠，庄稼就会颗粒无收。
为了幼教田野的硕果累累，吾
将上下而求索。
用敢于创新的自信，迎接新的挑战!坚信明天会更好!
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