高中现代生物进化论学案教案

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新人教版学高中现代生物进化理论的主要内容教案必修生物

学习目标核心素养１．理解物种的概念。

（重点）２．分析隔离在物种形成中的作用。

（重、难点）３．说出生物共同进化与生物多样性的关系。

１．通过分析和讨论，解释物种的概念。

２．结合加拉帕戈斯群岛上地雀的形成过程，构建模型，说明隔离在物种形成中的作用。

３．通过对具体实例的分析，简述生物的共同进化。

一、隔离与物种的形成１．隔离与物种（１）物种概念错误!（２）隔离１概念：不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。

２常见类型：项目类型发生范围结果生殖隔离不同物种间a．不能相互交配Ｂ．即使交配成功，也不能产生可育后代地理隔离同种生物使种群间不能发生基因交流（１）新物种的形成过程地理隔离错误!↓自然选择错误!↓生殖隔离：基因库形成明显的差异，并逐步出现生殖隔离，从而形成不同物种（２）结论：隔离是形成新物种的必要条件。

二、共同进化与生物多样性的形成１．共同进化（１）概念（２）实例错误!２．生物多样性的形成（１）生物多样性的含义（２）生物多样性的形成过程３．生物进化理论在发展（１）观点１：大量的基因突变是中性的，决定生物进化方向的是中性突变的逐渐积累，而不是自然选择。

（２）观点２：物种形成并不都是渐变的过程，而是种群长期稳定与迅速形成新种交替出现的过程。

（３）影响广泛的观点：以自然选择学说为核心的生物进化理论。

判断对错（正确的打“√”，错误的打“×”）１．种群基因频率改变一定导致新物种的形成。

（）２．存在生殖隔离的两种群，不一定存在地理隔离。

（）３．不同的生物之间的相互影响形成了生物的多样性。

（）４．中性突变理论认为决定生物进化方向的是中性突变的逐渐积累。

（）提示：１．×基因频率改变只能说明生物发生了进化，但不一定突破物种的界限，即不一定形成新物种。

２．√３．×生物多样性的形成不仅包括不同生物之间的相互影响，还包括生物和无机环境之间的相互影响。

４．√隔离与物种的形成１．新物种的产生一定经过地理隔离才产生生殖隔离吗？提示：不一定。

人教版高中生物必修二第7章现代生物进化理论优质教案

第7 章现代生物进化理论第2 节现代生物进化理论的主要内容[ 学习目标]1、知识目标（1）解释种群、种群基因库、基因频率等概念（2）运用数学方法讨论种群基因频率的改变（3）说明现代生物进化理论的主要内容（4）举例说明共同进化和生物多样性形成的原因（5）形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念2、能力目标（1）培养学生收集资料和数据的能力以及处理资料和数据的能力（2）运用生物进化观点解释一些生物现象（3）通过教学活动使学生学会抽样调查的方法3、情感目标（1）通过引导学生分析调查或实验所取的数据，培养学生以事实或实验结果为依据得出结论的科学态度。

（2）通过教学活动，培养学生“生物是进化来的” “生物的进化与环境密切相关”的思想观念，帮助学生树立辩证唯物主义的认识观。

[ 学习重点]1．种群、物种、隔离、基因频率等概念。

2．突变和基因重组、自然选择、隔离在生物进化中的作用。

[ 学习难点]1．基因频率的概念。

2．自然选择对种群基因频率的影响。

3．隔离在物种形成中的作用。

[ 学习方法] 课前导学、质疑讨论、反馈矫正、迁移创新[ 学习过程]一、种群基因频率的改变与生物进化1、种群是生物进化的基本单位（1）种群：生活在一定区域的_____________________ 全部个体。

例如：_____________________________ 。

（2）基因库：一个种群中___________________ 所含有的______________________________ 。

（3）基因频率：在一个种群基因库中，___________________________________________________ 的比率。

例如：假如在某一人群中，50%的人是单眼皮（aa）, 30%的人是杂合双眼皮（Aa）, 20%的人是纯合双眼皮（AA），则A 和a 的频率分别为：A ______________ ；a __________ 。

现代生物进化理论的主要内容教案高一生物必修二.doc

第7章第2节现代生物进化理论的主要内容第一课时一、教学目标1、知识目标(1)解释种群是生物进化的基本单位(2)简述基因频率的概念及基因频率的计算方法(3)说出突变和重组为生物进化提供原材料的原因(4)举例说明自然选择在生物进化中的作用2、情感态度与价值观目标形成生物进化的观点3、能力方面运用数学方法讨论种群基因频率的变化二、教学重点和难点1.教学重点(1)种群、物种、基因频率等概念。

(2)突变和基因重组、自然选择在生物进化过程中的作用。

2.教学难点(1)基因频率的概念。

(2)自然选择对种群基因频率的影响。

3.学情分析模型建构概念在教材中的首次引出是在《高中生物(人教版)》必修一第54页《尝试制作真核细胞的三维结构模型》中，这是物理模型的建构，而本节课运用数学方法讨论种群基因频率的变化，则是另一种模型一一数学模型的建构，通过本节课的学习，使学生从宏观和微观两方面来理解种群是进化的基本单位及基因频率的改变才是种群进化的本质，进而体验探究、自主构建知识体系的过程。

【问题探讨】引入，简要介绍《自私的基因》一书，PPT出示幼虎图片：把自己想象成虎体内的一个基因。

你不仅不愿意自己在虎的后代中消失，而且想让越来越多的虎拥有自己的拷贝。

你怎样才能达到这一目的呢？你将选择做哪一种基因？学生讨论回答：一个基因所控制的性状对个体生存和繁殖后代的贡献越大，拥有该基因的个体的可能越多!当然就会使越来越多的虎拥有自己的拷贝！教师总结前面所学的内容引入：达尔文的自然选择学说指出，在一种生物的群体中，出现有利变异的个体能存活，并且有机会留下自己的后代。

但是，研究生物的进化，仅研究个体的表现型是否与环境相适应是不够的，还必须研究群体基因组成的变化。

这个群体就是种群！一、种群是生物进化的基本单位1、种群概念：生活在一定区域的同种生物的全部个体。

PPT出示密猴种群和蒲公英种群图片，并要求学生完成K当堂检测』1.判断下列是否属于种群(1)一个池塘中的全部鱼(2)一个池塘中的全部鲤鱼(())(3) 一个池塘中的全部生物( )(4)两个池塘内的全部青蛙( )(5) 一片草地上的全部植物( )思考：庙里的一群和尚也属于种群吗?学生讨论小结种群概念的关键点：1.一定区域2.同一种3.全部4.能繁殖2、种群的特点：种群中的个体并不是机械地集合在一起，而是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传给后代。

高中生物人教版现代生物进化理论的探索教案

高中生物人教版现代生物进化理论的探索教案一、教学目标1. 了解现代生物进化理论的基本概念和发展历程；2. 掌握自然选择、遗传变异和物种形成等重要概念；3. 理解进化在生物多样性形成与维持中的作用；4. 思考进化理论对生命科学的影响及其在人类社会中的应用。

二、教学重点与难点1. 掌握自然选择的概念和原理；2. 理解进化是生物多样性形成与维持的基础；3. 理解进化理论在人类社会中的应用。

三、教学准备1. 电子教学设备；2. 人教版高中生物教材；3. 图片、视频等多媒体资源。

四、教学过程1. 导入（5分钟）引入话题，通过展示一幅描绘自然界多样性的图片，激发学生对生物多样性的兴趣。

2. 提出问题（10分钟）通过提问激发学生思考：生物为什么会存在多样性？这种多样性是如何形成和维持的？3. 知识讲解（20分钟）1) 介绍进化理论的基本概念和发展历程；2) 解释自然选择的原理以及它在物种形成中的作用；3) 阐述遗传变异在进化中的重要性。

4. 实例分析（15分钟）运用具体实例，如达尔文的雀类研究和蛇细胞对环境变化的适应等，帮助学生更好地理解自然选择和遗传变异的概念，并分析其在物种适应环境中的作用。

5. 视频展示（10分钟）播放相关视频，展示不同物种在演化过程中的变化和适应能力，并引导学生观察和思考。

6. 练习与讨论（15分钟）通过小组讨论或个人答题的形式，进行练习与讨论，巩固和检验学生对进化理论相关概念的理解。

7. 拓展应用（15分钟）探讨进化理论对生命科学领域的影响，如人类起源的研究、抗生素耐药性的产生等，并引导学生思考进化理论在人类社会中的其他应用领域。

六、课堂小结（5分钟）回顾本堂课的重点内容，概括进化理论的核心概念和基本原理。

七、课后拓展思考题：请你以进化理论的角度，解释某一种常见动植物的特征及其适应环境的原因，并写下你的思考过程。

这是一个可能的教案，你可以根据实际情况进行灵活调整。

希望对你的教学有所帮助！。

高中生物第7章现代生物进化理论教案新人教版必修2

第7章现代生物进化理论第1节现代生物进化理论的由来【教学目标】1.知识目标(1)概述达尔文的自然选择学说的主要内容；(2)评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性；(3)探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。

2.能力目标形成对复杂问题的分析、理解能力。

3.情感目标(1)形成生物进化的观点；(2)探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。

【教学重点】达尔文的自然选择学说的主要内容【教学难点】分析达尔文自然选择学说贡献和局限，探讨生物进化论观点对人们思想观念的影响。

【新知预知】一、拉马克的进化学说1. 拉马克的基本观点（1）地球上所有的生物都不是神造的，而是由____________来的。

（2）生物是由____________到____________逐渐进化的；生物的各种适应性特征的形成都是由于__________和____________。

___________ _ ，这是生物不断进化的主要原因。

2. 意义：反对神创论和物种不变论奠定了科学生物进化论的基础。

二、达尔文的自然选择学说1. 自然选择学说的内容是：过度繁殖、生存斗争、遗传与变异、适者生存。

（1）____________是自然选择的基础。

（2）过度繁殖产生的大量个体不但提供了较多的____________，同时也加剧了____________。

（3）变异是____________的。

而自然选择是____________的。

自然选择是通过自然环境来____________地选择____________的变异。

（4）____________是自然选择的必然结果。

2. 意义达尔文的自然选择学说，揭示了生命现象的统一性是由于___________ _，生物的多样性是____________的结果。

3. 局限性（1）对于____________的本质，未做出科学解释。

（2）对生物进化的解释局限于____________水平。

（3）强调物种形成都是___________的结果，不能和奶好地解释__________ _等现象。

现代生物进化理论的教案设计

现代生物进化理论的教案设计一、教学目标：1. 让学生了解现代生物进化理论的基本概念和原理。

2. 使学生理解生物进化的机制和过程。

3. 培养学生的科学思维和分析问题的能力。

二、教学内容：1. 现代生物进化理论的基本概念和原理。

2. 生物进化的机制和过程。

3. 生物进化的证据和实例。

三、教学重点和难点：1. 教学重点：现代生物进化理论的基本概念和原理，生物进化的机制和过程。

2. 教学难点：生物进化的机制和过程的理解和应用。

四、教学方法和手段：1. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法。

2. 教学手段：多媒体课件、案例材料、小组讨论指南。

五、教学过程：1. 引入：通过展示一些生物多样性的图片，引发学生对生物进化的兴趣和好奇心。

2. 讲授现代生物进化理论的基本概念和原理：介绍现代生物进化理论的基本概念和原理，如种群遗传学、自然选择、基因流和基因漂变等。

3. 分析生物进化的机制和过程：通过案例分析，使学生理解生物进化的机制和过程，如适应性进化、渐变式进化和跳跃式进化等。

4. 讨论生物进化的证据和实例：引导学生通过小组讨论，分析一些生物进化的证据和实例，如化石记录、比较解剖学和分子生物学证据等。

5. 总结和展望：总结现代生物进化理论的主要观点，并展望生物进化研究的发展方向。

六、教学评估：1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等，以评估学生对现代生物进化理论的理解和兴趣。

2. 知识点掌握评估：通过课堂提问和小组讨论，评估学生对现代生物进化理论的基本概念和原理的掌握程度。

3. 课后作业评估：布置相关的课后作业，如小论文、研究报告或问题解答等，以评估学生对教学内容的吸收和应用能力。

七、教学资源：1. 多媒体课件：提供详细的现代生物进化理论的基本概念和原理的讲解，以及相关的图表和实例。

2. 案例材料：提供一些实际的生物进化案例，供学生分析和讨论。

3. 小组讨论指南：提供一些问题和建议，引导学生进行有效的小组讨论。

现代生物进化理论教案

现代生物进化理论教案【篇一：现代生物进化理论教学设计】一轮复习《现代生物进化理论的主要内容》教学设计一、教学分析 1、教材分析《现代生物进化理论的主要内容》是必修二《遗传与进化》第七章的第二节，是本章的核心内容，也是对以前学过的生物学知识的综合应用。

本节课的核心是介绍现代生物进化理论。

本节与生物的遗传变异、环境对生物的影响、种群的特征、免疫与病原体的抗性等密切相关。

本节内容有几组重要的概念：种群与物种、基因频率与基因型频率、基因库与基因文库、物种形成与生物进化、地理隔离与生殖隔离等。

应加深对基本概念的理解和掌握。

2、学情分析学生在初中阶段已经学习了生物进化的内容，对达尔文自然选择学说有所认识，但是对现代生物进化理论尚不了解。

3、考情分析本章主要利用新材料考查对现代生物进化理论的主要内容的理解以及在实例中的分析、应用，和对基因频率变化的特点与相关计算。

易与遗传变异及种群相联系综合考查。

二、教法与学法1、教法：本节课主要采取以“积累与熟练”教学原则为基础，以“加拉帕戈斯群岛地雀的进化” 贯穿始末，适当地加以讲授法、讨论法、比较归纳法、综合分析法等。

2、学法：对比相关概念等基础知识，并作出相应的归纳，深入理解，形成正确的生物进化观。

三、教学目标1．知识与技能（1）解释相关概念。

（2）尝试运用数学方法讨论种群基因频率的改变。

（3）能阐明以自然选择学说为核心的现代生物进化理论的主要观点；2．过程与方法学生通过质疑、讨论、对比、总结、归纳等活动，共同总结得出结论。

3．情感态度与价值观（1）通过一些实例总结基因频率的变化规律，结合遗传变异知识计算基因频率，培养学生分析问题与解决问题的能力。

（2）通过教学活动，进一步培养学生“生物是进化来的”、“生物的进化与环境密切相关”的思想观念，帮助学生树立辩证唯物主义的认识观。

四、教学重点 1、教学重点（1）生物进化中的相关概念。

（2）自然选择在生物进化中的作用。

（3）基因频率的计算 2、教学难点（1）基因频率的概念及计算。

高中生物进化理论教案人教版

高中生物进化理论教案人教版
一、教学目标：
1. 了解进化理论的基本概念和发展历史；
2. 掌握自然选择和遗传变异是进化的基本原理；
3. 理解物种演化和生物多样性的关系；
4. 能够分析和讨论进化中生物适应环境的过程。

二、教学重点和难点：
1. 进化理论的基本概念和演化过程；
2. 自然选择和遗传变异的关系；
3. 进化中的生物适应环境过程。

三、教学过程：
引入：通过图片展示不同物种的进化变化，引发学生对生物进化的兴趣。

导入：讲解进化理论的基本概念和发展历史。

1. 进化理论的起源和发展历史；
2. 达尔文的自然选择理论；
3. 现代进化理论的发展。

展示：探讨自然选择和遗传变异是进化的基本原理。

1. 自然选择的概念和作用；
2. 遗传变异与物种适应的关系；
3. 遗传突变对进化的影响。

练习：进行案例分析和讨论。

1. 分析某个物种的演化过程；
2. 探讨环境变化对生物进化的影响；
3. 总结生物适应环境的策略。

总结：回顾本节课的重点内容，并提出问题供学生思考。

四、课后作业：
1. 阅读相关教材，进一步了解自然选择和遗传变异的作用；
2. 思考物种演化与生物多样性的关系；
3. 分析一个有关进化理论的科学研究。

五、教学反思：
通过本节课的教学，学生对进化理论有了初步的了解和认识，但还需要进一步深化。

在教学中应该注重案例分析和参与讨论，激发学生的思维和探究兴趣，培养其科学思维和逻辑推理能力。

现代生物进化理论导学案

7.1-2 现代生物进化理论教学目标：1．拉马克进化学说的内容、意义。

2．达尔文自然选择学说内容、意义及局限性。

3．种群、种群基因库、基因频率等概念，种群基因频率的变化。

4．现代生物进化理论的主要内容。

5．共同进化和生物多样性形成的原因教学重点：1．达尔文自然选择学说内容、意义及局限性。

2．种群、物种、基因频率、隔离等概念。

3．突变和基因重组、自然选择、隔离在生物进化过程中的作用。

教学难点：1．达尔文自然选择学说的局限性2．基因频率的概念，自然选择对种群基因频率的影响。

3．隔离在物种形成中的作用。

自学案：一、现代生物进化理论的由来（一）拉马克的进化学说1、内容：①地球上的生物不是 ___ 的，而是由_____ _______ 来的；② _________ 生物是由 ___ 到 _ ___ 逐渐进化的；③ _____________________________ 生物各种适应性特征的形成是由于___________________________________ _____ 和____ _____ 。

④ ________ _ ，这是生物不断进化的主要原因。

2、意义：历史上_________ 提出比较完整的进化学说。

否定了___ __ 论和 ___ ___ 论，奠定了科学生物进化论的基础。

（二）达尔文的自然选择学说1、自然选择学说的内容是：（ 1）__ ____ ——是自然选择的基础。

过度繁殖产生的大量个体不但提供了较多的________ ，同时也加剧了________ 。

（2） ___ ____ ——是自然选择的手段。

生存斗争包括：与之间的斗争、斗争和斗争。

（3）___ _____ ——是进化的内因。

变异是 ___ 的，而自然选择是 _____ 的。

自然选择是通过自然环境来______ 地选择______ 的变异。

可使微小有利变异积累加强，从而形成生物新类型。

（4）__________ ——是自然选择的结果。

高中生物进化理论教案

高中生物进化理论教案一、教学目标：1. 了解进化理论的基本概念和重要意义；2. 掌握达尔文的进化理论和现代进化理论的基本内容；3. 理解进化过程中的自然选择、遗传变异和适应性等重要概念；4. 能够运用进化理论解释生物多样性和生物界的演化过程。

二、教学重点和难点：1. 进化理论的基本概念和重要意义；2. 达尔文的进化理论和现代进化理论的区别和联系；3. 自然选择、遗传变异和适应性等概念的理解；4. 运用进化理论解释实际生物现象的能力。

三、教学内容：1. 进化理论的基本概念：进化是生物界万物从简单到复杂、由低级到高级的演变过程，是生物多样性的重要原因；2. 达尔文的进化理论：自然选择是推动物种演化的重要原因，物种适者生存，适者繁衍；3. 现代进化理论：包括基因突变和随机漂变等遗传机制的作用；4. 进化过程中的关键概念：自然选择、遗传变异和适应性；5. 进化理论在生物学研究中的应用：解释生物多样性、物种起源和进化过程。

四、教学方法：1. 讲授相结合：通过教师讲解，介绍进化理论的基本内容和重要概念；2. 实例分析：通过案例分析，让学生理解进化理论在实际生物研究中的运用；3. 讨论互动：组织学生参与讨论，提出问题、解答问题，激发学生学习兴趣；4. 实验演示：开展生物演化实验，展示生物进化过程。

五、教学资源：1. 教材教辅资料：生物学教材、进化生物学相关教辅书籍；2. 实验器材：生物进化实验装置、生物标本；3. 多媒体教学：投影仪、视频资料。

六、教学评估：1. 课堂测验：对学生掌握进化理论的基本概念和重要概念进行测试；2. 作业布置：布置作业，让学生运用进化理论解释生物现象；3. 实验报告：要求学生进行生物演化实验，并撰写实验报告；4. 学生讨论：组织学生进行小组讨论，评价学生对进化理论的理解和应用能力。

七、教学反思：1. 教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考；2. 注重培养学生的实验和研究能力，让学生能够运用进化理论解释生物现象；3. 鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的学习效果和综合能力。

现代生物进化理论的教案设计

现代生物进化理论的教案设计第一章：引言1.1 课程背景1.2 进化理论的发展历程1.3 现代生物进化理论的基本概念1.4 教学目标与内容安排第二章：种群遗传学基础2.1 遗传与变异2.2 遗传物质的传递2.3 基因频率与基因型频率2.4 哈迪-温伯格定律第三章：自然选择与适应性3.1 自然选择的概念与原理3.2 适应性的解释3.3 自然选择的作用机制3.4 经典案例分析：达尔文的自然选择第四章：隔离与物种形成4.1 隔离的类型与作用4.2 物种形成的机制4.3 物种的概念与界定4.4 案例分析：岛屿生态与物种形成第五章：生物进化与生物多样性5.1 生物多样性的层次与组成5.2 生物进化与生物多样性的关系5.3 生物多样性的保护与利用5.4 案例分析：我国生物多样性保护实践第六章：基因流与基因漂变6.1 基因流的概念与作用6.2 基因漂变的现象与影响6.3 种群遗传结构的变化6.4 案例分析：人口迁移与遗传多样性的变化第七章：分子进化与遗传变异7.1 分子进化概述7.2 遗传密码与密码子使用频率7.3 分子标记与遗传距离7.4 案例分析：分子进化在物种鉴定中的应用第八章：生物进化与生态系统的相互影响8.1 生物与环境的相互作用8.2 生物适应性与生态系统功能8.3 生物进化在生态系统变化中的作用8.4 案例分析：生物进化与生态恢复第九章：进化生物学在医学中的应用9.1 病原体的进化与疾病9.2 免疫系统的进化9.3 药物抗性的进化9.4 案例分析：流感病毒的进化与疫苗研制10.1 现代生物进化理论的核心观点10.2 生物进化的未来研究方向10.3 进化生物学在可持续发展中的应用重点和难点解析一、第二章：种群遗传学基础难点解析：理解基因在不同代际之间的传递规律，掌握基因频率与基因型频率的计算方法，以及如何应用哈迪-温伯格定律分析种群遗传平衡。

二、第三章：自然选择与适应性难点解析：深入理解自然选择如何导致物种适应性的变化，掌握自然选择的不同作用机制，以及如何通过经典案例分析自然选择的过程。

人教版高中生物必修二《现代生物进化理论的主要内容》教案设计

现代生物进化理论的主要内容【学习目标】1.理解生物进化与生物多样性的形成2.理解生物进化的实质、物种的概念；3.理解物种形成的原因生物进化历程，生物多样性形成的原因【学习重点】A．隔离的概念；B．突变和基因重组、自然选择、隔离在生物进化过程中的作用。

【自主学习】一、阅读教材P119-P122的隔离与物种的形成的相关内容，完成下列内容：1、物种的概念：能在自然条件下一群生物。

不同物种之间一般是不能相互交配，即使交配成功，也不能产生可育后代，这种现象叫做同一种生物由于上的障碍而分成不同，使得种群间不能发生的现象，叫做地理隔离。

.种群与物种的区别与联系2、隔离在物种形成中的作用隔离：不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。

隔离是形成的必要条件，包括和。

不同物种间都存在隔离，物种的形成必须经过生殖隔离时期，但不一定要经过隔离。

3、隔离和物种形成：①主要方式－渐变式（经过长期的地理隔离而达到生殖隔离，形成新物种）②骤变式：在很短的时间内即可形成，如自然界中多倍体的形成。

二、阅读教材P122-P126共同进化与生物多样性的相关内容，完成下列问题：1、共同进化的概念：___________________在相互影响中不断进化和发展。

2、生物多样性主要包括三个层次的内容：_______多样性、_______多样性、___________多样性。

在距今约15亿年前，的出现以后，作为一种新的繁殖方式出现了。

生物通过有性生殖，实现了基因的，这就增强了生物的多样性，生物进化的速度明显。

【合作探究】1、如何判断两个生物是否属于同一个物种?2、完成教材P122技能训练部分的思考题。

3、结合教材P124图7-11，生物进化的历程示意图等内容，完成P124思考与讨论的五个问题。

【典例分析】下列关于物种的叙述，正确的是（）A.不同种群的生物肯定不属于同一个物种。

B.具有一定形态结构和生物功能，能相互交配的一群生物个体。

高中生物《现代生物进化理论》教案1 中图版必修2

第一节现代生物进化理论一、教学目标1．知识目标（1）达尔文自然选择学说的主要内容（A：知道）。

（2）种群、种群基因库、基因频率的概念，以及基因频率的计算方法（B：识记）。

（3）突变和基因重组为生物进化提供原材料的原因（B：识记）。

（4）自然选择在生物进化中的作用（B：识记）。

（5）隔离的概念和类型，以及隔离与物种形成的关系（B：识记）2．能力目标通过教学过程培养学生的思维能力、归纳总结能力。

二、重点难点：1．重点（1）自然选择在生物进化过程中的作用。

（2）隔离的概念和类型，以及物种形成的方式。

2．难点自然选择在生物进化过程中的作用。

三、板书设计:一、达尔文的进化理论：二、现代生物进化理论：（1）种群是生物进化的单位；(2)突变和基因重组产生进化的原材料；(3)自然选择决定生物进化的方向；(4)隔离导致物种的形成四、教学过程：导入：我们已经知道地球上现存的有记载的生物种类大约200多万种，还有许许多多种生物没有被我们发现。

没有发现的生物数目可能要比已经发现的多10倍，更何况已经绝灭的生物比现存的还要多得多，据估计，曾在地球上生活过的生物种数可能多达5亿～10亿。

这么多的生物从无到有，从少到多，从简单到复杂，从低等到高等，一批又一批地“踏上”地球，又“远离”地球走向死亡，进行着自然界的“新陈代谢”，这就是生物的进化。

一、达尔文的进化理论：1．主要内容师讲述：在19世纪，达尔文提出了以自然选择学说为核心的生物进化论。

自然选择学说的主要内容是什么呢?放映录像：非洲草原野牛四季生活及生殖过程，重点放映迁徙路径大河时，许多野牛个体被淹死或被鳄鱼吃掉的情景。

师引导：学生根据录像及初中所学有关知识总结归纳出达尔文自然选择学说的主要内容是：过度繁殖，生存斗争（生存竞争），遗传变异，适者生存。

师引导：指导学生明确以下内容：(1)任何一种生物的繁殖能力都很强，在不太长的时间内能产生大量的后代。

但因为生物的生存条件有限，生物在争夺有限的空间和食物的情况下，同种生物个体之间，种与种之间、生物与无机环境之间不断进行着激烈的生存斗争，斗争的结果是一部分个体被淘汰。

高中生物第20课现代生物进化理论教案新人教版必修3

第20课现代生物进化理论一、教学内容及考纲要求1．解释种群、种群基因库、基因频率、隔离、物种的概念。

2．指出达尔文自然选择学说的贡献和局限性。

3．说明现代生物进化理论的主要内容。

4．形成生物进化的观点和生物进化理论再发展的观念。

5．尝试运用数学方法讨论种群基因频率的变化。

三、情景探究探究1：达尔文在远离大陆的克伦岛上（岛屿上经常刮暴风）发现昆虫一般呈现出两种类型：许多昆虫不能飞，而少数能飞的昆虫翅膀异常发达。

试分析：（1）出现两种类型的昆虫，这与生存环境有何关系（2）从进化的角度看，怎样解释这一关系。

探究2：研究表明现代类人猿如大猩猩和人类的关系最近，由于造山运动导致气候变化加剧，一些古猿下地生活，最终进化成了人类，而留在森林中的古猿则进化成了现代类人猿，那么，在现今地球条件下，经过人工训练，目前的类人猿能否进化成人类呢？四、自主学习（一）达尔文的自然选择学说１．内容：２．意义：科学解释了生物的多样性，揭示了生物界的３．局限：对遗传、变异的不能作出科学的解释；对生物进化的解释局限在水平。

４．自然选择学说提出的标志：《》一书的出版。

（二）现代生物进化理论：1、理论核心：达尔文的2、基本观点：3、新物种形成的基本环节1、深刻理解种群2、基因频率概念：某种基因在某个种群中出现的频率。

获得：通过的方法。

计算：（1）基因频率＝某种基因的数目／该基因的等位基因的总数基因型频率＝特定基因型的个体／总个体数（2）基因频率的计算方法：例如；从某种种群中随机抽出100个个体测知基因型为AA 、Aa 、aa 的个体分别为30、60和10。

A 基因频率＝（2× + ）÷2× = %, a 基因频率＝（3）种群中一对等位基因的频率之和等于1，种群中基因型频率之和等于1。

3、隔离和物种形成：① 主要方式－渐变式（经过长期的地理隔离而达到生殖隔离，形成新物种）一个种群新物种产生地质变迁多个小种群是生物进化的基本单位和产生进化的原材料；使种群基因频率向生殖隔环境变化两种群相遇不能进行基因交流保留不同基因种群基因频率改变种群基因库和基因频率继续改变两种群相遇可能进行基因交流亚种多个亚种② 不同物种间都存在隔离，物种的形成必须经过生殖隔离时期，但不一定要经过隔离，如爆发式：物种染色体加倍杂种植物异源多倍体（新物种）物种B4、关于杀虫剂与抗药性：开始使用杀虫剂时，对某种害虫效果显著，但随着杀虫剂的继续使用，该种害虫表现出越来越强的抗药性。

《现代生物进化理论》导学案

《现代生物进化理论》导学案一、学习目标1、解释种群、基因库、基因频率的概念，学会运用数学方法讨论基因频率的变化。

2、阐明突变和基因重组是生物进化的原材料。

3、说明自然选择在生物进化中的作用。

4、概述现代生物进化理论的主要内容。

二、学习重点1、种群、基因库、基因频率的概念。

2、突变和基因重组、自然选择在生物进化中的作用。

3、现代生物进化理论的主要内容。

三、学习难点1、基因频率的计算。

2、自然选择对种群基因频率变化的影响。

四、知识梳理（一）种群是生物进化的基本单位1、种群的概念生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群。

2、基因库一个种群中全部个体所含有的全部基因，叫做这个种群的基因库。

3、基因频率在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率，叫做基因频率。

（二）突变和基因重组产生进化的原材料1、可遗传变异的来源突变（基因突变和染色体变异）和基因重组。

2、突变的特点（1）基因突变产生新的等位基因，这就可能使种群的基因频率发生变化。

（2）突变的有害和有利不是绝对的，往往取决于生物的生存环境。

（3）突变和重组都是随机的、不定向的，只为进化提供了原材料，不能决定生物进化的方向。

（三）自然选择决定生物进化的方向1、自然选择对种群基因频率变化的影响在自然选择的作用下，具有有利变异的个体有更多的机会产生后代，种群中相应基因的频率会不断提高；相反，具有不利变异的个体留下后代的机会少，种群中相应基因的频率会下降。

2、生物进化的实质种群基因频率的改变。

（四）隔离与物种的形成1、物种的概念能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种。

2、隔离（1）概念：不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象叫做隔离。

（2）类型：常见的隔离类型有地理隔离和生殖隔离。

3、新物种形成的过程经过长期的地理隔离而达到生殖隔离是物种形成比较常见的方式，但不是唯一的方式。

（五）共同进化与生物多样性的形成1、共同进化不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化。

高中现代生物进化论学案二教案

现代生物进化论（二）主创人：张常胜12月25日预学案：1、在遗传学和进化论中，物种是怎样定义的？尝试区分马和驴，狮子和老虎，狼狗和家狗是否属于同一个物种？2、隔离是指？常见的隔离分地理隔离和生殖隔离，尝试区分它们。

并且思考它们在新物种形成过程中的作用？3、尝试用地理隔离、生殖隔离和新物种形成这三个关键词，来构思一个故事，阐述三者之间的关系。

4、通过加拉帕格斯群岛的地雀的进化，现代生物进化论的概述：以_____学说为核心的现代生物进化论的基本观点是：______是进化的基本单位；生物进化的实质是_________的改变；_____,______,和_______是物种形成的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群分化，最终导致新的物种形成。

在这个过程中，___________产生进化的原材料，___________使种群的基因频率定向改变并决定进化的方向，_______是新物种形成的必要条件。

5、通过预习，理解共同进化的两个方面的内容，并且举出5个共同进化的例子6、（3个生物与生物，2个生物与环境的，可以沿用课本的例子）7、理解“精明捕食者”策略，假设你是一只老虎，你将怎么样处理与你地盘上的鹿群的关系？8、阐述生物多样性的概念，说出其三个层面9、说出地球上的生物进化史（要求：小组以图片或者图画的形式展示各个代表时期的物种，要求展示图片不少于7幅）10、现代生物进化的争论和疑点还有哪些？检案部分：1.下列种群未产生生殖隔离的是：A．东北虎和华南虎 B．马和驴杂交后代不育C．鸟类和青蛙 D．山羊和绵羊杂交后杂种不活2. 现代进化论与达尔文进化论观点不同的是A．可遗传的变异是生物进化的原始材料 B．自然选择决定生物进化的方向C．种群基因频率的改变是生物进化的实质 D．自然选择是环境对生物的选择3.新物种形成的必要条件是A．具有一定的形态结构和生理功能 B．产生了地理隔离C．形成了生殖隔离 D．改变了基因频率4．真核生物的出现在生物进化历史上具有重要的意义，这主要表现在①结构和功能更加完善②出现有丝分裂，为有性生殖的产生奠定基础③通过有性生殖实现了基因重组，推动了生物进化A．①②B．①③ C ②③ D ①②③5、蒲公英的种子像小伞,窃衣的种子、果实上有刺；飞猴有翅膀，这些说明了:A．遗传和变异 B.地理隔离 C.生存斗争 D.生物的适应性6．地球上出现需氧型生物，自养型生物，真核生物的先后顺序依次为A．需氧型生物.自养型生物.真核生物B．自养型生物.需氧型生物.真核生物C．自养型生物.真核生物.需氧型生物D．需氧型生物.真核生物.自养型生物7.（）有性生殖的出现加快了生物进化的步伐，原因是有性生殖A.能产生大量后代B.产生的后代成活率较高C.能出现更多的突变类型D.使基因重组产生更多变异类型8．如右图可用达尔文的什么理论来解释A. 过度繁殖B. 生存斗争C. 遗传变异D. 适者生存9．（）在生物进化过程中，可以定向积累微小有利变异的是A．定向的变异和自然选择B．生存斗争和自然选择C．自然选择和适者生存D．自然选择和遗传10．虫媒花与为其传粉的昆虫间表现出了惊人的相互适应，这一现象产生原因是A.长期相互选择的结果B.定向变异的结果C.偶然相遇的结果D.用进废退的结果11．在生物的进化历程中，捕食者与被捕食者之间的关系是A.不利于被捕食者，使被捕食者数量减少B. 二者得失相当，和平共处C. 对二者均不利，双方最终都趋向消亡D.对两者均有利，共同进化12．（）最早登陆的主要生物类群是A.苔藓植物B.蕨类植物C.两栖动物D.爬行动物13．根据分类学的记载，现在地球上生活着的生物约有200多万种，但是每年都有新种被发现。

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