人教版一年级音乐上册教学设计(五)第五单元《动画城》

第五单元《动画城》教学设计
1、丰富多彩的动画人物
教学目标：
1、通过演唱、讲故事、绘画等手段，激发培养学生对动画片音乐的兴趣。

2、通过各种形式演唱喜爱的动画片歌曲，培养学生的音乐表现力、记忆力、分析能力及审美能力，充分发挥每个学生的特长。

3、教育学生要做一个不怕困难、热心助人的好孩子。

教学重点：
引导学生感受和鉴赏动画片中的音乐
教学难点：
借助动画片中的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时，把对音乐的兴趣集中到情感体验上来，培养学生的音乐创造表现力。

教具准备：
电脑课件、绘画用具、钢琴
教学过程：
一、组织教学：
播放《快点告诉你》音乐，教师带领学生做律动进教室，并按五个半圆坐好。

二、情境导入：
师：刚才，我们伴随着动听的乐曲来到了美丽的动画城。

多么漂亮的动画城呀！有这么多动画人物和歌曲！现在，老师带领你们一起
参观动画城！（教师播放电脑课件）
三、鉴赏与表现：
（一）1、师：在动画城里，我们遇见了小鹿姐姐和哆唻咪哥哥。

他们说：“每个动画片不仅讲述着精彩的故事，还有好多动听的歌曲和可爱的人物。

小朋友，你能说出你看过哪些动画片？并且唱一下里面的主题歌。

”
2、学生争先恐后地回答，演唱。

（二）师：今天，老师也在动画城里为你们找到了很多动画片歌曲，下面我们就跟着乐曲，欣赏着动画片片断，唱一唱我们喜爱的动画歌曲！
1、教师播放电脑课件音乐。

师生共同演唱。

师：刚才，我们一起演唱的歌曲叫什么名字？
学生回答。

《快乐父子俩》（大头儿子和小头爸爸主题歌）
师：请一位小朋友讲一下大头儿子和小头爸爸的故事。

让学生回答动画片阐述的道理。

学生回答（大头儿子和小头爸爸父子关系好，心地善良，经常帮助有困难的人，学习他们助人为乐的精神……）
教师小结：我们大家都喜欢大头儿子和小头爸爸，希望你们在喜欢他们的同时，向大头儿子和小头爸爸学习，有一颗热心肠，做一个愿意帮助别人的好孩子。

2、师：下面我们来演唱一首动画歌曲《哪吒传奇》。

播放乐曲，学生演唱。

教师提问：你们喜欢哪吒吗？为什么？
学生回答（喜欢。

因为他是一个英勇善战、意志坚强、不向困难低头的人……）
教师小结：我们虽不能遇到像哪吒那样的困难，但是，我们在学习和生活中会遇到很多这样类似的困难。

相信：小朋友们一定能够像哪吒一样，不怕困难，敢于挑战，做学习和生活中的强者。

3、师：动画片《西游记》我们都喜欢看。

下面，我们就来演唱它的主题歌《一个师傅仨徒弟》。

播放乐曲，学生演唱。

师：歌曲演唱完了，谁能给大家介绍一下唐僧师徒四人？
学生各抒己见。

教师小结：唐僧师徒之所以能取回真经，与他们四个共同协作是分不开的。

所以，小朋友之间应该互相团结，相互协作，这样，我们才有更大的收获。

在对人物分析之后，抓住各个人物特点，找学生到前面随乐曲分角色表演《西游记》。

其他学生演唱歌曲。

师生互评。

4、师：近几年，动画片《喜羊羊和灰太狼》非常流行，不仅小朋友爱看，很多大人也非常喜欢看。

今天，动画片《喜羊羊和灰太狼》的主题歌《别看我只是一只羊》也来到了动画城，我们一起来欣赏吧！
播放动画音乐。

师：听完了歌曲，哪位小朋友能说说你喜欢动画片《喜羊羊和灰太狼》里的哪个动画人物？为什么？
学生各抒己见。

教师小结：聪明可爱的羊羊们总能用智慧战胜灰太狼。

所以老师希望你们在坐的每一位小朋友，都能开动脑筋，发挥你聪明的才智，在学习和生活中创造奇迹！
5、师：还有哪些你们喜欢的动画歌曲，我们来唱一唱。

学生回答，演唱。

教师即兴钢琴伴奏。

（三）师：刚才，我们一起用优美动听的歌声演唱了我们喜欢的动画歌曲，下面，就请你们拿起手中的画笔画出你喜欢的动画人物。

找几个同学到黑板上画，其余在座位上面。

（播放《快点告诉你》音乐）
教师巡视指导。

学生展示作品，并对自己的作品作一说明。

师生互评。

四、课堂小结：
师：在愉快的歌声中，我们畅游了美丽的动画城。

老师相信：你们不但喜欢看动画片，讲动画故事，唱动画歌曲，画动画人物，从中，一定能懂得很多道理，希望你们能像大头儿子和小头爸爸，哪吒，唐僧师徒，喜羊羊等动画人物那样，做学习和生活中爱动脑筋、不怕困
难、热心帮助别人的好孩子。

祝愿你们的人生也如同动画人物一样丰富多彩！
学生随音乐边表演边走出教室。

2、一个师傅仨徒弟
教学目标
1. 欣赏国产动画片《西游记》的片头以及主题歌，能跟随音乐哼唱歌曲《一个师傅仨徒弟》。

2. 能用自己的声音或打击乐器模拟白龙马的蹄声为歌曲伴奏。

教学重、难点
1. 欣赏歌曲《一个师傅仨徒弟》，感受歌曲中的情绪变化。

2. 模仿马蹄声为歌曲伴奏并随音乐歌曲。

教学过程
一、导入
教师：动画城里的动画人物特别的多，有的还非常的神通广大，你们看看今天谁来了？
二、欣赏歌曲《一个师傅仨徒弟》
（一）认识歌曲
欣赏《一个师傅仨徒弟》动画。

学生认真观看并回答动画中的主要人物。

学生：有唐僧、沙和尚、孙悟空、猪八戒……
教师：他们是一部动画片里的人物，这部动画片叫什么名字？
学生：西游记！
（二）故事介绍
教师：刚才我们听到的歌曲就是动画片《西游记》的片尾曲，你们知道这部动画片讲的是什么故事吗？
学生简单回答。

教师总结，简单进行《西游记》故事内容介绍。

（三）模仿马蹄声
聆听歌曲《一个师傅仨徒弟》音频。

提问：歌曲中一开始就提到了一个西游记中的重要人物，他是谁？学生回答：白龙马……
教师：白龙马在护送唐僧西天取经的路上功劳可是不小，你们能来学一学白龙马的蹄声吗？
学生用嘴发出声音模仿白龙马的蹄声。

复听歌曲《一个师傅三个徒弟》音频，学生模仿马蹄声为歌曲伴奏。

教师评价并提问：还可以用什么声音模仿？
学生回答：用打击乐器模仿，可以用双响筒敲八分音符的节奏模仿……
再次聆听歌曲《一个师傅三个徒弟》音频，学生用双响筒模仿马蹄声为歌曲伴奏。

（四）感受情绪变化
教师：唐僧师徒西行路上可不是悠闲自在的，他们遇到了很多的艰难险阻，你们来听一听歌曲中有没有表现他们遇到危险的地方。

当听到
时请举手表示。

聆听歌曲《一个师傅仨徒弟》音频。

学生感受情绪的变化，在“什么妖魔鬼怪”处举手。

教师：大家听得很仔细，那么你们举手前歌曲情绪是什么样的，之后的情绪又是什么样的呢？
学生：前面比较平和，表现白龙马平稳地走，后面紧张了，好像妖魔鬼怪出现了。

教师：现在我们再来听这首歌曲的时候，在白龙马平稳地行走时来用乐器伴奏或者自己发出声音模仿出白龙马的蹄声，当妖怪出现的时候你要是会唱就用歌声来给唐僧师徒加油！
教师出示《一个师傅仨徒弟》歌词。

学生伴奏和演唱。

教师评价总结。

三、课堂小结
本节课我们欣赏了一首很好听的动画片歌曲。

通过聆听学习，我们感受到了歌曲中的人物描写，请学生模仿《西游记》中的人物听音乐走出教室。

3、木鱼和双响筒
教学目标：
1、了解两种打击乐器的外形、音色，能用正确的演奏方法为歌曲伴奏。

2、能正确地读或拍出二声部合奏。

教学重、难点：
1、认识木鱼和双响筒，为歌曲伴奏。

2、能用正确的节奏为歌曲伴奏。

教学过程：
一、认识打击乐器：双响筒和木鱼。

1、向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。

设计目的：让学生很快记住两种乐器的名称。

2、将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。

如乐器数量不够，可轮换进行。

3、教师出示卡片。

学生在教师的引导下练习演奏。

可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。

二、用木鱼和双响筒为歌曲伴奏。

1、在教师指导下将歌曲集体演唱一遍，让学生感受节奏、速度和情绪。

2、教师给出节奏卡片。

学生分组按节奏拍手练习。

3、每两人一组发给木鱼和双响筒，按卡片上的节奏练习。

设计目的：在音乐活动中培养学生的合作精神。

4、教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。

三、小结。

今天我们认识了木鱼和双响筒，了解了它们的乐器特色。

希望大家课下能多了解几种乐器，很有乐趣的。

4、唐僧骑马咚得咚
教学目标：
1、学会并能背诵歌谣《唐僧骑马咚得咚》。

2、能利用歌谣进行简单的“卡农”练习，培养学生声部合作的能力。

教学重、难点：
1、学习歌谣。

2、卡农的方式读歌谣。

教学过程：
一、导入。

教师出示《西游记》图片，学生说出图片中的人物是出自哪部动画片。

教师：今天老师要教大家聆听一首关于《西游记》的儿歌。

二、学习歌谣。

（一）学生观看《西游记》图片，说出各个角色的特点。

学生回答：
1、唐僧牵着白龙马，旁边跟着他的三个徒弟。

2、孙悟空拿着金箍棒。

3、猪八戒的鼻子特别的长。

4、沙和尚在后面挑着行李。

教师：这首歌谣说的就是这副图片中几个人物的特点，请同学们跟老
师一起读一遍这首歌谣。

（二）教师出示《唐僧骑马咚得咚》歌谣歌词，带领学生分句学习歌谣。

学生拍节拍分句随教师读。

（三）教师评价后带领学生完整读歌谣。

三、分角色表演。

教师：歌谣里说出了他们几个人物的特点。

这里有代表他们几个人物的道具，同学们可以来扮演这些角色。

教师出示头饰和道具，学生找头饰和相对应的道具来表演。

道具准备：马鞭、钉耙、扁担、“金箍棒”（木棒代替）、各个角色头饰。

教师读前半句，后半句由表演这个人物的学生来读。

师生交替读歌谣。

教师用响板来控制速度。

最后一句大家一起读，扮演孙悟空的学生和其他学生一起把“妖怪”打败。

教师评价并总结。

四、卡农练习。

学生分成两组，第一组先开始读，当读到“后面跟着个孙悟空”时第二组从头开始读，第一组最后一句“妖魔鬼怪一扫光”读两遍，使两组同时结束。

教师要求：
1、学生先把歌谣读熟练再进行卡农练习。

2、两组一起读时教师要用乐器控制好学生的速度，并分别给两组指挥提示。

五、课堂小结。

今天我们学会了这首歌谣，回家后请背给爸爸妈妈听一听。

5、快乐的小熊猫
教学目标：
1、能够注意聆听描写小动物的歌（乐曲）。

知道动物是人类的朋友，人与动物应该和谐相处。

2、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。

教学重点：
1、聆听音乐，以学生的自觉感受为主。

2、鼓励学生大胆地说、大胆地做，以促进学生思维更活跃。

教学准备：
多媒体教学软件、动物头饰若干。

教学过程：
1、听音乐导入：《苗岭的早晨》。

导语：同学们，今天的天气多好啊，老师想带大家到大森林里去玩，你们听，让我们先来感受一下大森林早晨美丽的景色吧！大森林的早晨是多么的宁静，空气是多么的清新，阳光从树叶缝里透过，听，小鸟在整理羽毛，小动物们也刚刚的起床了。

音乐停。

今天小熊猫和小动物们一样也起了个早。

大家想知道小熊猫快乐的一天吗？请听。

2、欣赏《快乐的小熊猫》
1、今天，冷老师带小朋友去大森林看动物音乐会。

一大早，森林里可美了！让我们轻轻地走进大森林，仔细地听听、看看。

（聆听着《快乐的小熊猫》中表现早晨的音乐片段轻轻地走进教室。

2、小朋友在大森林里看到了什么？听到了什么呢？（自由说说）
3、动物音乐会的第一位演员出场了，它就是可爱的熊猫。

这只熊猫是什么样子的？它在表演什么动作？请小朋友仔细地听听。

（悄悄地说给老师听）（欣赏1）
4、小朋友看到的熊猫有……的，它在表演……，我们也来学学熊猫可爱的样子。

（随熊猫主题音乐自编动作表演）
3、课堂小结。

听着音乐走出教室。

6、三只小猪
教学目标
1．通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。

2．通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏。

3．学生主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。

教学准备
1．报纸，录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。

2．各种小猪神态图片，《三只小猪》动画片碟片。

教学过程
一、欣赏乐曲《三只小猪》
1．老师：你在乐曲中听到了什么动物的声音？
2．老师：你听到了小猪在干什么？
二、观看情境表演
教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。

1．老师：小朋友在音乐中听到了什么？看到了什么？
2．老师：小猪是怎么盖房子的？你看到的小猪们发生了什么事？
3．和学生一起讲出三只小猪的故事情节，帮助学生理解音乐。

4．师：我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样？
三、尝试创编“盖房子”情景
1．请学生创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，并注意体现出音乐的轻巧。

2．引导学生创编盖木头房子和盖砖头房子的动作。

学生可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们模仿抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上准备盖房子用。

教师提醒学生注意走的动作要跟着音乐的节奏。

当听到结束时小猪的叫声时，小朋友们可以重复做擦汗、蹭、痒痒的动作，还可以将砖头摆好，做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作，在音乐中充分体会盖房子的乐趣。

四、表演游戏
请学生戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，分角色进行表演。

1．请小朋友们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房(跟着音乐将报纸撕条成捆，盖稻草房子)。

音乐停后，大灰狼来了，将房子吹倒了。

2．再请小朋友们当猪二哥在圆形场地上盖木房子(用报纸卷成筒状来盖木棍房子)，要求小朋友在盖的时候动作上有些变化。

音乐停后，大灰狼来了，将房子又推倒了。

3．师：猪大哥怕麻烦，不想用力气，所以盖了稻草房，结果他的稻草房被吹倒了。

猪二哥也不想走太多的路去找更坚实的材料，他盖的木房子也被大灰狼推倒了。

我们现在要学猪小弟盖砖房子了，找砖头要用很大的力气，还要走很远的路，我们怕不怕辛苦啊？怎么盖砖房子才不能被大灰狼推倒呢？(砖头和砖头要紧紧地相连，小猪们用胳膊做砖头，胳膊拉得紧紧的，非常有力，这样大灰狼就不会推倒了。

)
听着音乐，猪小弟盖起了砖房子，砖房子很结实。

大灰狼来了又是踢又是推，可是怎么也推不开，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小猪们开心极了。

五、活动延伸
欣赏动画片：三只小猪。

学生做自由表演。