优质课【观课记录】老牛和小羊_音乐_小学听课评价、观课评价
小学音乐《老牛和小羊》优质教案、教学设计(1)
《老牛和小羊》教案一、教材分析《老牛和小羊》这首歌曲是小学阶段的第一首合唱曲目，旨在使学生初步尝试二声部的演唱，分辨声部的不同，树立合唱的概念。
本首歌曲一段体结构，分为三个乐句，第三乐句写成了简短的、由纯四度构成的二声部，整首乐曲由5 6 1 2 四个音组成，歌曲短小、欢快，略显风趣，非常适合低年级学生的年龄特征。
二、教学目标1. 能用自然的声音有表情地演唱。
2. 能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。
三、教学重、难点1. 让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念，2. 分辨二声部，并演唱准确。
四、教具准备：1. 所有女生提前准备一个小羊的头饰，男生准备一个小牛的头饰。
2. 教师准备好钢琴、课件。
五、教学过程（一）导入课题。
师：同学们好！今天我们乘上快乐号列车来一次愉快的旅行吧！首先我们来看看我们美丽的村庄吧！1．放音乐《请来看看我们的村庄》，学生唱。
师谈话导入，引出课题：村庄里好热闹啊，这儿有好多好多的动物朋友，分别有：（一竖排学生分别说）今天我们要特地来到村庄的牧场跟两个小动物玩一玩儿，它们是谁呢？我来模仿它们的声音，同学们来猜一猜。
师发出“哞”音和“咩”音学生集体回答。
师：对了,它们就是《老牛和小羊》（点ft课件）来，我们女同学来当小羊，男同学来当老牛，我们一起来模仿一下。
谁的声音高？谁的声音低？学生回答老牛的声音低，小羊的声音高。
师：我们来听听它们的歌声，你们来听听是不是小羊的声音高，小牛的声音低？它们各叫了几次？二、学习歌曲：1. 课件播放歌曲。
师：小羊和老牛叫了几次？（生回答5 次）师：小羊是怎么叫的？（学生说）2. 课件出示小羊叫声的曲谱师：同学们跟着老师的琴来唱一下。
3. 师弹琴，学生唱。
2 遍4. 师：我们再来唱一下老牛的叫声。
师弹琴，学生唱。
2 遍5. 师：将小羊和老牛的叫声连起来唱2 遍。
6. 翻页课件：师：请同学们看着大屏幕，我们边做科尔文手势边唱一下曲谱。
师与学生清唱做科尔文手势。
人教版二年级下册音乐第三单元《老牛和小羊》优质教案
人教版二年级下册音乐第三单元《老牛和小羊》优质教案最新人教版二年级下册音乐第三单元XXX《老牛和小羊》优质教案教学目标：1、能用自然的声音有表情地演唱。
2、能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。
教学重点：1、让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念，然后通过反复听赏和教师的示范，引入歌曲的研究。
2、歌词的创编。
难点：分辨二声部，并研究。
教具准备：头饰50个牛羊各25张、课件、XXX图片10张，歌曲抄写一份。
教学过程：一、感受与表现。
1、欢迎你们来到这愉快的音乐课，首先我们来活动活动。
同学们和老师一起动起来吧。
（配合自己喜欢的动作。
）2、看一看：请同学们看一段录像，看看今天都有谁走进了我们的课堂，来到我们的教室呢？（播放残奥会的福牛动画片，XXX动画片，）同学们喜欢他们吗？他们是谁啊？谁来说一说，（指名学生说，教师图片展示）哦！他们就是我们2008年北京奥运会和残疾人奥运会的吉祥物，XXX、XXX、欢欢、迎迎、XXX，还有福牛。
他们当中，有两个小动物就是我们今天要研究的这首歌的主人公（出示福牛和藏羚羊图案）这首歌曲的名字叫做“老牛和小羊”（将课题做成卡片贴于1黑板中间）。
3、听一听：下面请同学们和老师一起来听一听这首歌。
二、知识与技能。
1、师：刚才在歌曲中，你们都听到了谁的叫声？（学生说。
）2、谁愿意来学一学呢？（请学生学牛、羊）这牛可真够健壮的！（聆听小羊和老牛的叫声，让学生通过观察和聆听谈谈对小羊、老牛两种声音的认识。
）你们都很聪明，都知道小羊的声音高、老牛的声音低，那我们再一起来学一学。
（请学生分别模拟小羊和老牛的叫声。
可以自由模拟，重点让学生注意两种动物在音色上的对比。
）三、过程与方法。
1、师：听到同学们的声音，小羊、老牛可高兴了，它们忍不住唱起了歌，要和同学们比一比。
2、师：老牛和小羊的歌唱好听吗？你们想不想随着唱一唱呀？现在先来听听是小羊还是老牛字唱歌。
（教师划分弹奏“咩咩叫”、“XXX叫”的旋律，请学生分辨，并随着模唱。
老牛和小羊(教案)-2020-2021学年音乐二年级下册人教版
-角色扮演：学生能够通过模仿动物叫声和创编动作，表现歌曲中的角色特点；
-歌曲情感表达：学生能够理解歌曲传递的友谊、互助主题，并通过演唱表达出来。
举例解释：
-在学唱歌曲时，教师应重点关注学生对旋律和歌词的掌握程度，通过反复练习，确保学生能够流畅演唱；
还有一个值得注意的问题是，在学生小组讨论时，有些小组的讨论效率较低，成果展示不够理想。针对这个问题，我打算在今后的教学中，加强对小组讨论的引导和调控，教授学生一些有效的讨论方法和技巧，以提高讨论质量。
在教学内容方面，我注意到学生对歌曲背景和动物角色的兴趣较为浓厚。因此，在今后的教学中，我可以尝试结合歌曲背景和角色扮演，设计更多有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
举例解释：
-针对音准控制，教师可采用音阶练习、逐步提高要求的方法，帮助学生逐步掌握正确的音高；
-在节奏稳定性方面，教师可通过集体打击乐器、分组练习等方法，培养学生的节奏感；
-对于音乐符号理解，教师应设计生动有趣的教学活动，让学生在实际操作中加深对音乐符号的理解；
-在角色扮演与情感投入方面，教师可引导学生关注歌曲的情感内涵，通过情境创设，帮助学生更好地投入情感；
1.讨论主题：学生将围绕“合作与友谊在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
老牛和小羊(教案)-2023-2024学年人教版(2012)音乐二年级下册
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《老牛和小羊》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听过牛羊的叫声？”（引导学生回忆）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物声音的奥秘。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《老牛和小羊》这首歌的旋律、节奏和歌词，也通过实践活动和小组讨论加深了对动物声音模仿的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中多观察、多模仿，提高我们的音乐表现力。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《老牛和小羊》这一课时，我发现学生们对动物声音的模仿非常感兴趣，这也让我意识到音乐教学可以很好地与学生的生活实际相结合。在课堂上，我尽量让学生多听、多模仿，通过亲身体验来感受音乐的魅力。
在歌曲学唱环节，我注意到有些学生在音准和节奏上还存在一定困难。这让我反思，是否应该在今后的教学中加强对基础音乐技能的训练？如何才能更有效地帮助学生克服这些难点呢？我想，除了反复练习外，还可以尝试采用一些有趣的游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高音乐技能。
在新课讲授过程中，我尝试用生动的语言和形象的比喻来解释音乐概念，学生们似乎更容易理解和接受。这也提醒了我，在教学中要尽量使用学生能听懂、感兴趣的语言，让他们在轻松的氛围中吸收知识。
-合唱协调性：在合唱中，如何保持各个声部的协调，对于学生来说是一个难点。
举例解释：
-对于音高准确性的难点，教师可以通过音阶练习、音准游戏等方法，帮助学生逐步提高音准控制能力。
人教音乐二下《3唱歌老牛和小羊》[徐老师]【市一等奖】优质课
![人教音乐二下《3唱歌老牛和小羊》[徐老师]【市一等奖】优质课](https://img.taocdn.com/s3/m/4f70adaace2f0066f53322e1.png)
3唱歌老牛和小羊1、教学目标1.引导学生用自然、真挚的歌声有表情的演唱歌曲《老牛和小羊》。
2.通过演唱歌曲,丰富学生的情感体验,培养良好的审美情趣。
3.能初步尝试二声部的演唱,并分辨声部的不同。
2、学情分析教学对象是二年级的学生,喜爱音乐,喜欢小动物的形象,特别喜爱游戏与表演,但因年纪小,活泼好动,因此注意力不够集中。
3、重点难点重点：通过声音的对比让学生进一步感受声音的强弱对比。
难点：分辨二声部,并演唱准确。
4、教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】老牛和小羊教学设计一、律动进教室二、谜语导入师:同学们喜不喜欢谜语呀?生:喜欢。
师:老师说个谜语,看看谁猜得快?身笨力气大,干活常带枷,春耕和秋种,不能缺少它。
(牛)年纪并不大,胡子一大把。
不管遇到谁,总爱叫妈妈。
(羊)生:略三、学习歌曲师:谁来说说当老牛遇到可爱的小羊它会对小羊说什么呢?(脑筋急转弯)生:略。
师:老牛只会这么说“哞”(放课件声音)师:那小样会怎么说呢?生:“咩”师:真不错,都学会抢答了。
师:老牛和小羊的叫声有什么不同?生:高低不同,老牛叫声音低,小羊叫声音高。
师:如果用口风琴表现老牛和小羊的叫声,你们觉得它们应该在哪个音区呢?试试吧。
生:用口风琴试音区。
师:找的真准,让我们来做个游戏好吗?(生:好)喜欢小羊的同学站起来,喜欢老牛的同学坐着。
老师伸右手你们学牛叫,老师伸左手你们学羊叫,老师两只手一起伸你们就一起叫,听明白了吗?要注意老牛和小羊声音的不同。
(重点让学生注意两种动物在音色上的对比)。
(教师左手牛,右手羊)师:同学们模仿的真像。
可是,老牛和小羊好像不满意,为什么呢?生:乱;不齐;声音太噪……师:那怎么样才好呢?生:略师:让我们按照节奏有规律的来学他们的叫声好吗?生:好。
(教师课件出示节奏谱)1、学生打节奏2、按节奏模仿老牛和小羊的叫声(分别模仿;齐模仿)师:看看这一次老牛和小羊满意吗?哎,还是不满意呀?为啥呢?(课件)生:略师:原来,老牛和小羊认为这节课是音乐课,只有唱出来他们才满意呢。
《老牛和小羊》教案-2021-2022学年音乐二年级下册
3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果，大家共同讨论如何在日常生活中实践对动物的关爱。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了歌曲《老牛和小羊》的旋律、歌词和节奏，也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表达和动物保护的理解。我希望大家能够将这些知识点应用到日常生活中，用音乐传递对动物的喜爱。如果有任何疑问，请随时向我提问。
《老牛和小羊》教案-2021-2022学年音乐二年级下册
一、教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ容
《老牛和小羊》教案-2021-2022学年音乐二年级下册
本节课选自二年级下册音乐教材第四单元《动物之歌》，教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《老牛和小羊》；
2.了解歌曲中老牛和小羊的角色特点，通过歌唱表达出它们的情感；
3.学习简单的音乐节奏和舞蹈动作，培养学生的音乐表现力和团队协作能力；
4.了解和掌握音高、音色、节奏等基本音乐元素，提高学生的音乐素养；
5.培养学生对动物的兴趣和保护意识，引导他们关爱大自然。
二、核心素养目标
《老牛和小羊》教案-2021-2022学年音乐二年级下册
1.提升学生音乐审美能力，通过学唱歌曲，使学生感受音乐旋律的优美和歌曲内容的生动形象；
2.培养学生音乐表现力，通过模仿老牛和小羊的舞蹈动作，激发学生的创造力，增强自信心；
《老牛和小羊》教案-2021-2022学年音乐二年级下册
今天的学习，我们了解了节奏、旋律的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表现动物特点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学活动中，我发现学生们对《老牛和小羊》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。他们在模仿动物声音、动作的过程中，积极参与，课堂氛围活跃。以下是我对本次教学的一些思考：
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是节奏和旋律。节奏是音乐的骨架，旋律是音乐的灵魂。它们在音乐中起着至关重要的作用，能够让我们的歌曲更加动听。
2.案例分析：接下来，我们通过《老牛和小羊》这首歌曲来感受节奏和旋律的实际应用，看看它们如何让我们的歌曲更加生动有趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音高、音长、节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过歌曲实例和比较来帮助大家理解。
-表现力提升：如何引导学生通过声音、表情和动作，生动地表现老牛和小羊的角色特点。
-协作能力培养：在小组合作中，如何平衡个人与集体的关系，提高团队协作效率。
举例解释：
-针对节奏感培养，教师可以使用节拍器或拍手游戏，帮助学生感受和练习不同的节奏，逐步提高他们的节奏感。
-在音准控制方面，教师可以采用音阶练习、听音辨音等方法，训练学生的音准能力，特别是在合唱部分，注意引导学生相互倾听、调整。
1.提高学生的音乐感知能力，通过学习歌曲《老牛和小羊》，让学生能够感知音乐中的旋律、节奏变化，培养音乐审美能力。
2.增强学生的音乐表现力，通过演唱和表演，使学生能够恰当地表达歌曲中老牛和小羊的角色特点，发展音乐表现核心素养。
3.培养学生的音乐创造思维，鼓励学生在熟悉歌曲的基础上，进行简单的节奏和旋律创编，激发创新意识。
优质课【教学设计】老牛和小羊_音乐_小学 教案、说课稿、试讲稿
《老牛和小羊》教学设计授课教师：授课时间：授课班级：教材分析：《老牛和小羊》是一首轻松、活泼的儿童合唱歌曲，歌曲为宫调式、2/4 拍，歌曲共有12 小节，旋律简洁明了。
歌曲中老牛和小羊的叫声在歌曲第一、二乐句反复出现，为歌曲增添了趣味性。
这首歌曲巧妙地将老牛和小羊的叫声设计为高低两个声部，降低了学生学唱的难度。
通过高低不同的两个声部形象的模仿了老牛和小羊的叫声，兴趣盎然，适合低年级学生演唱与表演。
演唱时仿佛看到一群小羊和一群老牛在吃饱喝足后踏着夕阳，一唱一和，整首歌如同描绘了一幅充满生命力的图画。
这首歌曲能唤起学生的情感共鸣，激发学生的表演欲望，师生沐浴在夕阳下中，“老牛”和“小羊”寻找音乐的乐趣。
学情分析：这阶段的学生好奇心强、模仿性强，有意注意持续时间相对较短，他们所掌握的概念绝大部分都是具体的，可以直接感知的，他们的思维活动在很大程度上还是与前面的具体事物或其生动的表象联系着。
在教学中应以形象表现为主，抓住学生模仿性强、好动的特点展开教学，激发学生的学习兴趣。
同时抓住音乐形象特征，巧妙的合作，完成和声演唱。
紧紧围绕教学目标,坚持以学生主动练习,听辩听唱,参与游戏等学习方式,坚持“教师为主导,学生为主体”的原则,注重发展学生的能力。
结合本节教材的特点,采用生动的情境启发诱导,自发的练习巩固基础,形象的演示点拨指导,自创的游戏灵活运用,从而创设生动愉快的课堂氛围,使学生能够愉快地沉醉在音乐中。
教学目标：1、理解歌曲内容，听、唱、表现结合，用合唱的方式表演唱歌曲。
2、通过小组合作学习，表现老牛和小羊和声对唱的奇趣的情景，引导学生体验不同声部，初步尝试二声部的演唱。
3、创设音乐情景激发学习兴趣及表演欲望，感受音乐学习的乐趣。
教学重点：准确地演唱及表现歌曲，树立合唱的概念。
教学难点：根据音乐形象，表现音的高低，感受及初步学会二声部演唱。
教学准备：多媒体课件、钢琴（或电子琴）、动物头饰教学课时：一课时教学过程：一、创设情境，激趣导入。
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“名师优课”活动评课稿
学科：音乐观课内容：老牛和小羊评课人：评课时间：
评课记录：
我听了一节颜老师执教的二年级的一节《老牛与小羊》，基于我们现在提倡的“目标、教学、评价
一致性”这一理念来说，谭老师的很多授课思路和具体做法都值得我们学习，下面就这节课谈一下我的
体会。
“目标、教学、评价一致性”就是让我们在课堂的每个环节都三者统一起来，让老师很清楚的知道自
己在这个环节的目标是什么，实现这一目标的具体做法是什么，评价是否针对目标提出了肯定
或改进方法，也就是语言、具体做法与目标的统一。
颜老师的整个教学过程在组织语言这一
块，很真实，很具体，而且与目标相贴切。
本节课一开始，首先通过谈话创设情境，拉近了师生、伙伴之间的关系。
接下来进行的师生谈话、学生分组讨论、实际模仿等活动，给学生创设了动脑、动口的条件和机会，提高学生参与学习的程度，培养学生自主学习的能力。
让学生自己理解、感受音乐来源于生活，自觉把生活情景与音乐进行有机的结合，使音乐融入生活。
另外，成功地训练“老牛”、“小羊”两者
声音的结合，无疑为接下来的二声部学习打下了坚实的基础。
在课堂组织上，颜老师的很多做法也值得我
们借鉴，比如让学生模仿小羊和老牛站起来时，老师提出具体要求“做的时候不要发出声音”，还有欣赏时“请学生安静的听”，对组织课堂秩序都很有帮助。
总之，要追求“扎实有效”。
围绕目标，设计整体思路。
紧扣目标，设计教学环节；分解目标，设计教学活动；检测目标，设计反馈评价。
我还需要在“目标——评价——教学一致”这个框架思路下
衍生出更多的探寻，课要“有意识”，而不是“凭感觉”。
“有意识”是什么意思？就是“目标—评价—教
学一致性”这块引路石，意识到了，理念运用上了，课才会越来越成熟。
学科：音乐观课内容：老牛和小羊评课人：评课时间：
评课记录：
今天我听了颜老师的二年级音乐《老牛和小羊》，这节课是人教版小学音乐课本二年级下
册第三单元《音乐中的动物》中的一节课，这是一节以唱歌为主的综合课。
一、针对教学目标达成来点评这节课。
1、知识与能力目标：学唱《老牛和小羊》，学生大部分做到了能熟练地、用自然的声音有表情的演唱或背唱。
2、过程与方法：颜老师通过声势律动，引导学生体验声部的不同；让学生在充分感知歌曲的过程中，初步尝试二声部的演唱
3、情感态度价值观：颜老师运用模仿动物叫声的方法，激发学的学习兴趣，是学生在学唱二声部歌曲《老牛和小羊》的过程充分体验音乐的美感以及友爱与合作的快乐。
音乐是一门极富创造力的艺术学科，颜老师通过引导，激励学生富于联想、敢于创作。
帮助学生树立起合唱的概念，通过声势训练和反复听赏，引入歌曲的学习。
教学活动的设计以学生为主体，师生活动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置，顺利完成了教学目标。
学科：音乐观课内容：老牛和小羊评课人：评课时间：
评课记录：
这是由颜老师执教的《老牛和小羊》一课，从备课，教学课件来看，颜老师都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，始终突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。
应该说，这是一堂学生感兴趣的音乐课，让人感到耳目一新。
《老牛和小羊》这首歌曲是一首合唱曲目，是一首轻松、活泼的儿童合唱歌曲。
通过高低不同的两个声部形象的模仿了老牛和小羊的叫声，兴趣盎然，适合低年级学生演唱与表演。
这首歌曲能唤起学生的情感共鸣，激发学生的表演欲望，师生沐浴在夕阳下中，“老牛”和“小羊”寻找音乐的乐趣。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面：
根据二年级学生的学习要求和音乐学科特点，颜老师自己进行精心设计的，层层诱导深入，激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围。
本节课课堂各环节分配合理，教师的导语过度自然，教师教态自然，语言清晰，语言表述准确，学生参与率高，体现素质教育面向全体学生的要求。
在教学过程，教师利用各种形式的演唱，让学生学会本课的歌曲。
教学中学习从一句句的学，到学整首歌曲，有易到难，循序渐进，层层深入。
通过小组合作学习，表现老牛和小羊和声对唱的奇趣的情景，引导学生体验不同声部，初步尝试二声部的演唱
不足之处：
在教学中，翻页笔突然不管用了，影响了老师更好地发挥。
希望老师以后多注意一下小细节会更好的。