优质课【观课记录】老牛和小羊_音乐_小学听课评价、观课评价
小学音乐《老牛和小羊》优质教案、教学设计(1)
《老牛和小羊》教案一、教材分析《老牛和小羊》这首歌曲是小学阶段的第一首合唱曲目，旨在使学生初步尝试二声部的演唱，分辨声部的不同，树立合唱的概念。
本首歌曲一段体结构，分为三个乐句，第三乐句写成了简短的、由纯四度构成的二声部，整首乐曲由5 6 1 2 四个音组成，歌曲短小、欢快，略显风趣，非常适合低年级学生的年龄特征。
二、教学目标1. 能用自然的声音有表情地演唱。
2. 能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。
三、教学重、难点1. 让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念，2. 分辨二声部，并演唱准确。
四、教具准备：1. 所有女生提前准备一个小羊的头饰，男生准备一个小牛的头饰。
2. 教师准备好钢琴、课件。
五、教学过程（一）导入课题。
师：同学们好！今天我们乘上快乐号列车来一次愉快的旅行吧！首先我们来看看我们美丽的村庄吧！1．放音乐《请来看看我们的村庄》，学生唱。
师谈话导入，引出课题：村庄里好热闹啊，这儿有好多好多的动物朋友，分别有：（一竖排学生分别说）今天我们要特地来到村庄的牧场跟两个小动物玩一玩儿，它们是谁呢？我来模仿它们的声音，同学们来猜一猜。
师发出“哞”音和“咩”音学生集体回答。
师：对了,它们就是《老牛和小羊》（点ft课件）来，我们女同学来当小羊，男同学来当老牛，我们一起来模仿一下。
谁的声音高？谁的声音低？学生回答老牛的声音低，小羊的声音高。
师：我们来听听它们的歌声，你们来听听是不是小羊的声音高，小牛的声音低？它们各叫了几次？二、学习歌曲：1. 课件播放歌曲。
师：小羊和老牛叫了几次？（生回答5 次）师：小羊是怎么叫的？（学生说）2. 课件出示小羊叫声的曲谱师：同学们跟着老师的琴来唱一下。
3. 师弹琴，学生唱。
2 遍4. 师：我们再来唱一下老牛的叫声。
师弹琴，学生唱。
2 遍5. 师：将小羊和老牛的叫声连起来唱2 遍。
6. 翻页课件：师：请同学们看着大屏幕，我们边做科尔文手势边唱一下曲谱。
师与学生清唱做科尔文手势。
人教版二年级下册音乐第三单元《老牛和小羊》优质教案
人教版二年级下册音乐第三单元《老牛和小羊》优质教案最新人教版二年级下册音乐第三单元XXX《老牛和小羊》优质教案教学目标：1、能用自然的声音有表情地演唱。
2、能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。
教学重点：1、让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念，然后通过反复听赏和教师的示范，引入歌曲的研究。
2、歌词的创编。
难点：分辨二声部，并研究。
教具准备：头饰50个牛羊各25张、课件、XXX图片10张，歌曲抄写一份。
教学过程：一、感受与表现。
1、欢迎你们来到这愉快的音乐课，首先我们来活动活动。
同学们和老师一起动起来吧。
（配合自己喜欢的动作。
）2、看一看：请同学们看一段录像，看看今天都有谁走进了我们的课堂，来到我们的教室呢？（播放残奥会的福牛动画片，XXX动画片，）同学们喜欢他们吗？他们是谁啊？谁来说一说，（指名学生说，教师图片展示）哦！他们就是我们2008年北京奥运会和残疾人奥运会的吉祥物，XXX、XXX、欢欢、迎迎、XXX，还有福牛。
他们当中，有两个小动物就是我们今天要研究的这首歌的主人公（出示福牛和藏羚羊图案）这首歌曲的名字叫做“老牛和小羊”（将课题做成卡片贴于1黑板中间）。
3、听一听：下面请同学们和老师一起来听一听这首歌。
二、知识与技能。
1、师：刚才在歌曲中，你们都听到了谁的叫声？（学生说。
）2、谁愿意来学一学呢？（请学生学牛、羊）这牛可真够健壮的！（聆听小羊和老牛的叫声，让学生通过观察和聆听谈谈对小羊、老牛两种声音的认识。
）你们都很聪明，都知道小羊的声音高、老牛的声音低，那我们再一起来学一学。
（请学生分别模拟小羊和老牛的叫声。
可以自由模拟，重点让学生注意两种动物在音色上的对比。
）三、过程与方法。
1、师：听到同学们的声音，小羊、老牛可高兴了，它们忍不住唱起了歌，要和同学们比一比。
2、师：老牛和小羊的歌唱好听吗？你们想不想随着唱一唱呀？现在先来听听是小羊还是老牛字唱歌。
（教师划分弹奏“咩咩叫”、“XXX叫”的旋律，请学生分辨，并随着模唱。
老牛和小羊(教案)-2020-2021学年音乐二年级下册人教版
-角色扮演：学生能够通过模仿动物叫声和创编动作，表现歌曲中的角色特点；
-歌曲情感表达：学生能够理解歌曲传递的友谊、互助主题，并通过演唱表达出来。
举例解释：
-在学唱歌曲时，教师应重点关注学生对旋律和歌词的掌握程度，通过反复练习，确保学生能够流畅演唱；
还有一个值得注意的问题是，在学生小组讨论时，有些小组的讨论效率较低，成果展示不够理想。针对这个问题，我打算在今后的教学中，加强对小组讨论的引导和调控，教授学生一些有效的讨论方法和技巧，以提高讨论质量。
在教学内容方面，我注意到学生对歌曲背景和动物角色的兴趣较为浓厚。因此，在今后的教学中，我可以尝试结合歌曲背景和角色扮演，设计更多有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
举例解释：
-针对音准控制，教师可采用音阶练习、逐步提高要求的方法，帮助学生逐步掌握正确的音高；
-在节奏稳定性方面，教师可通过集体打击乐器、分组练习等方法，培养学生的节奏感；
-对于音乐符号理解，教师应设计生动有趣的教学活动，让学生在实际操作中加深对音乐符号的理解；
-在角色扮演与情感投入方面，教师可引导学生关注歌曲的情感内涵，通过情境创设，帮助学生更好地投入情感；
1.讨论主题：学生将围绕“合作与友谊在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
老牛和小羊(教案)-2023-2024学年人教版(2012)音乐二年级下册
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《老牛和小羊》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听过牛羊的叫声？”（引导学生回忆）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物声音的奥秘。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《老牛和小羊》这首歌的旋律、节奏和歌词，也通过实践活动和小组讨论加深了对动物声音模仿的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中多观察、多模仿，提高我们的音乐表现力。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《老牛和小羊》这一课时，我发现学生们对动物声音的模仿非常感兴趣，这也让我意识到音乐教学可以很好地与学生的生活实际相结合。在课堂上，我尽量让学生多听、多模仿，通过亲身体验来感受音乐的魅力。
在歌曲学唱环节，我注意到有些学生在音准和节奏上还存在一定困难。这让我反思，是否应该在今后的教学中加强对基础音乐技能的训练？如何才能更有效地帮助学生克服这些难点呢？我想，除了反复练习外，还可以尝试采用一些有趣的游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高音乐技能。
在新课讲授过程中，我尝试用生动的语言和形象的比喻来解释音乐概念，学生们似乎更容易理解和接受。这也提醒了我，在教学中要尽量使用学生能听懂、感兴趣的语言，让他们在轻松的氛围中吸收知识。
-合唱协调性：在合唱中，如何保持各个声部的协调，对于学生来说是一个难点。
举例解释：
-对于音高准确性的难点，教师可以通过音阶练习、音准游戏等方法，帮助学生逐步提高音准控制能力。
人教音乐二下《3唱歌老牛和小羊》[徐老师]【市一等奖】优质课
![人教音乐二下《3唱歌老牛和小羊》[徐老师]【市一等奖】优质课](https://img.taocdn.com/s3/m/4f70adaace2f0066f53322e1.png)
3唱歌老牛和小羊1、教学目标1.引导学生用自然、真挚的歌声有表情的演唱歌曲《老牛和小羊》。
2.通过演唱歌曲,丰富学生的情感体验,培养良好的审美情趣。
3.能初步尝试二声部的演唱,并分辨声部的不同。
2、学情分析教学对象是二年级的学生,喜爱音乐,喜欢小动物的形象,特别喜爱游戏与表演,但因年纪小,活泼好动,因此注意力不够集中。
3、重点难点重点：通过声音的对比让学生进一步感受声音的强弱对比。
难点：分辨二声部,并演唱准确。
4、教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】老牛和小羊教学设计一、律动进教室二、谜语导入师:同学们喜不喜欢谜语呀?生:喜欢。
师:老师说个谜语,看看谁猜得快?身笨力气大,干活常带枷,春耕和秋种,不能缺少它。
(牛)年纪并不大,胡子一大把。
不管遇到谁,总爱叫妈妈。
(羊)生:略三、学习歌曲师:谁来说说当老牛遇到可爱的小羊它会对小羊说什么呢?(脑筋急转弯)生:略。
师:老牛只会这么说“哞”(放课件声音)师:那小样会怎么说呢?生:“咩”师:真不错,都学会抢答了。
师:老牛和小羊的叫声有什么不同?生:高低不同,老牛叫声音低,小羊叫声音高。
师:如果用口风琴表现老牛和小羊的叫声,你们觉得它们应该在哪个音区呢?试试吧。
生:用口风琴试音区。
师:找的真准,让我们来做个游戏好吗?(生:好)喜欢小羊的同学站起来,喜欢老牛的同学坐着。
老师伸右手你们学牛叫,老师伸左手你们学羊叫,老师两只手一起伸你们就一起叫,听明白了吗?要注意老牛和小羊声音的不同。
(重点让学生注意两种动物在音色上的对比)。
(教师左手牛,右手羊)师:同学们模仿的真像。
可是,老牛和小羊好像不满意,为什么呢?生:乱;不齐;声音太噪……师:那怎么样才好呢?生:略师:让我们按照节奏有规律的来学他们的叫声好吗?生:好。
(教师课件出示节奏谱)1、学生打节奏2、按节奏模仿老牛和小羊的叫声(分别模仿;齐模仿)师:看看这一次老牛和小羊满意吗?哎,还是不满意呀?为啥呢?(课件)生:略师:原来,老牛和小羊认为这节课是音乐课,只有唱出来他们才满意呢。
《老牛和小羊》教案-2021-2022学年音乐二年级下册
3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果，大家共同讨论如何在日常生活中实践对动物的关爱。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了歌曲《老牛和小羊》的旋律、歌词和节奏，也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表达和动物保护的理解。我希望大家能够将这些知识点应用到日常生活中，用音乐传递对动物的喜爱。如果有任何疑问，请随时向我提问。
《老牛和小羊》教案-2021-2022学年音乐二年级下册
一、教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ容
《老牛和小羊》教案-2021-2022学年音乐二年级下册
本节课选自二年级下册音乐教材第四单元《动物之歌》，教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《老牛和小羊》；
2.了解歌曲中老牛和小羊的角色特点，通过歌唱表达出它们的情感；
3.学习简单的音乐节奏和舞蹈动作，培养学生的音乐表现力和团队协作能力；
4.了解和掌握音高、音色、节奏等基本音乐元素，提高学生的音乐素养；
5.培养学生对动物的兴趣和保护意识，引导他们关爱大自然。
二、核心素养目标
《老牛和小羊》教案-2021-2022学年音乐二年级下册
1.提升学生音乐审美能力，通过学唱歌曲，使学生感受音乐旋律的优美和歌曲内容的生动形象；
2.培养学生音乐表现力，通过模仿老牛和小羊的舞蹈动作，激发学生的创造力，增强自信心；
《老牛和小羊》教案-2021-2022学年音乐二年级下册
今天的学习，我们了解了节奏、旋律的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表现动物特点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学活动中，我发现学生们对《老牛和小羊》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。他们在模仿动物声音、动作的过程中，积极参与，课堂氛围活跃。以下是我对本次教学的一些思考：
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是节奏和旋律。节奏是音乐的骨架，旋律是音乐的灵魂。它们在音乐中起着至关重要的作用，能够让我们的歌曲更加动听。
2.案例分析：接下来，我们通过《老牛和小羊》这首歌曲来感受节奏和旋律的实际应用，看看它们如何让我们的歌曲更加生动有趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音高、音长、节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过歌曲实例和比较来帮助大家理解。
-表现力提升：如何引导学生通过声音、表情和动作，生动地表现老牛和小羊的角色特点。
-协作能力培养：在小组合作中，如何平衡个人与集体的关系，提高团队协作效率。
举例解释：
-针对节奏感培养，教师可以使用节拍器或拍手游戏，帮助学生感受和练习不同的节奏，逐步提高他们的节奏感。
-在音准控制方面，教师可以采用音阶练习、听音辨音等方法，训练学生的音准能力，特别是在合唱部分，注意引导学生相互倾听、调整。
1.提高学生的音乐感知能力，通过学习歌曲《老牛和小羊》，让学生能够感知音乐中的旋律、节奏变化，培养音乐审美能力。
2.增强学生的音乐表现力，通过演唱和表演，使学生能够恰当地表达歌曲中老牛和小羊的角色特点，发展音乐表现核心素养。
3.培养学生的音乐创造思维，鼓励学生在熟悉歌曲的基础上，进行简单的节奏和旋律创编，激发创新意识。
优质课【教学设计】老牛和小羊_音乐_小学 教案、说课稿、试讲稿
《老牛和小羊》教学设计授课教师：授课时间：授课班级：教材分析：《老牛和小羊》是一首轻松、活泼的儿童合唱歌曲，歌曲为宫调式、2/4 拍，歌曲共有12 小节，旋律简洁明了。
歌曲中老牛和小羊的叫声在歌曲第一、二乐句反复出现，为歌曲增添了趣味性。
这首歌曲巧妙地将老牛和小羊的叫声设计为高低两个声部，降低了学生学唱的难度。
通过高低不同的两个声部形象的模仿了老牛和小羊的叫声，兴趣盎然，适合低年级学生演唱与表演。
演唱时仿佛看到一群小羊和一群老牛在吃饱喝足后踏着夕阳，一唱一和，整首歌如同描绘了一幅充满生命力的图画。
这首歌曲能唤起学生的情感共鸣，激发学生的表演欲望，师生沐浴在夕阳下中，“老牛”和“小羊”寻找音乐的乐趣。
学情分析：这阶段的学生好奇心强、模仿性强，有意注意持续时间相对较短，他们所掌握的概念绝大部分都是具体的，可以直接感知的，他们的思维活动在很大程度上还是与前面的具体事物或其生动的表象联系着。
在教学中应以形象表现为主，抓住学生模仿性强、好动的特点展开教学，激发学生的学习兴趣。
同时抓住音乐形象特征，巧妙的合作，完成和声演唱。
紧紧围绕教学目标,坚持以学生主动练习,听辩听唱,参与游戏等学习方式,坚持“教师为主导,学生为主体”的原则,注重发展学生的能力。
结合本节教材的特点,采用生动的情境启发诱导,自发的练习巩固基础,形象的演示点拨指导,自创的游戏灵活运用,从而创设生动愉快的课堂氛围,使学生能够愉快地沉醉在音乐中。
教学目标：1、理解歌曲内容，听、唱、表现结合，用合唱的方式表演唱歌曲。
2、通过小组合作学习，表现老牛和小羊和声对唱的奇趣的情景，引导学生体验不同声部，初步尝试二声部的演唱。
3、创设音乐情景激发学习兴趣及表演欲望，感受音乐学习的乐趣。
教学重点：准确地演唱及表现歌曲，树立合唱的概念。
教学难点：根据音乐形象，表现音的高低，感受及初步学会二声部演唱。
教学准备：多媒体课件、钢琴（或电子琴）、动物头饰教学课时：一课时教学过程：一、创设情境，激趣导入。
小学音乐教师招聘面试试讲优质课评选一师一优课说课资料《老牛和小羊》
《老牛和小羊》课标分析1.知识目标:能用自然的声音有表情地演唱。
2.技能目标:能初步尝试二声部的演唱,并分辨声部的不同;能以多种形式演唱歌曲。
3.情感目标:感受歌曲《老牛和小羊》小动物的可爱，激发学生爱护动物的品质；合唱部分带给学生的合作意识，以及“君子和而不同”的优秀传统美德。
《老牛和小羊》教材分析《老牛和小羊》这首歌曲是小学的第一首合唱歌曲，旨在是学生初步尝试二声部的演唱，分辨声部的不同，树立合唱的概念。
本首歌曲为宫调式，2/4拍，各区共有12小节，一段体结构，分为三个乐句，第三乐句写成了简短的纯四度构成的二声部，整首乐曲 5 6 1 2 四个音组成，歌曲短小、欢快，略显风趣，非常适合低年级学生的年龄特征。
围绕着老牛和小羊的不同角色及乐句分配，可以安排角色扮演、打击乐器伴奏、拓展改编歌词等方式进行。
《老牛和小羊》学情分析本节课的教学对象是小学二年级学生，学习音乐兴趣浓厚，并初步掌握了柯尔文手势，建立起了初步的音高概念。
合唱歌曲倡导学生开始合作学习。
本班女生的感受力会相对更强一些，所以男生的引导上会多分配一些时间。
同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。
故而采用多种形式的音乐活动，吸引孩子们的注意力和对音乐的感知能力，在教学时可以适当地合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。
《老牛和小羊》教学设计教学目标：1.能用自然的声音有表情的演唱歌曲。
2.能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。
3.培养学生的乐感,激发学生学习音乐的兴趣。
体验育他人合作的快乐。
教学重点:让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念，并准确演唱。
教学难点：创编歌词，将动物的音高特点与共同爱好联系起来。
教学准备:PPT课件、电钢琴、串铃、沙锤、小羊头饰、老牛头饰、小草头饰教学过程：一、模仿导入1.随音乐进入教室，并坐到位置上。
师:同学们好!今天我们坐上时光旅行车去大森林里游玩一番!你们知道森林里都有哪些动物吗？生回答。
优质课【教学设计】老牛和小羊_音乐_小学 教案、说课稿、试讲稿
《老牛和小羊》教学设计授课教师：授课时间：授课班级：教材分析：《老牛和小羊》是一首轻松、活泼的儿童合唱歌曲，歌曲为宫调式、2/4 拍，歌曲共有12 小节，旋律简洁明了。
歌曲中老牛和小羊的叫声在歌曲第一、二乐句反复出现，为歌曲增添了趣味性。
这首歌曲巧妙地将老牛和小羊的叫声设计为高低两个声部，降低了学生学唱的难度。
通过高低不同的两个声部形象的模仿了老牛和小羊的叫声，兴趣盎然，适合低年级学生演唱与表演。
演唱时仿佛看到一群小羊和一群老牛在吃饱喝足后踏着夕阳，一唱一和，整首歌如同描绘了一幅充满生命力的图画。
这首歌曲能唤起学生的情感共鸣，激发学生的表演欲望，师生沐浴在夕阳下中，“老牛”和“小羊”寻找音乐的乐趣。
学情分析：这阶段的学生好奇心强、模仿性强，有意注意持续时间相对较短，他们所掌握的概念绝大部分都是具体的，可以直接感知的，他们的思维活动在很大程度上还是与前面的具体事物或其生动的表象联系着。
在教学中应以形象表现为主，抓住学生模仿性强、好动的特点展开教学，激发学生的学习兴趣。
同时抓住音乐形象特征，巧妙的合作，完成和声演唱。
紧紧围绕教学目标,坚持以学生主动练习,听辩听唱,参与游戏等学习方式,坚持“教师为主导,学生为主体”的原则,注重发展学生的能力。
结合本节教材的特点,采用生动的情境启发诱导,自发的练习巩固基础,形象的演示点拨指导,自创的游戏灵活运用,从而创设生动愉快的课堂氛围,使学生能够愉快地沉醉在音乐中。
教学目标：1、理解歌曲内容，听、唱、表现结合，用合唱的方式表演唱歌曲。
2、通过小组合作学习，表现老牛和小羊和声对唱的奇趣的情景，引导学生体验不同声部，初步尝试二声部的演唱。
3、创设音乐情景激发学习兴趣及表演欲望，感受音乐学习的乐趣。
教学重点：准确地演唱及表现歌曲，树立合唱的概念。
教学难点：根据音乐形象，表现音的高低，感受及初步学会二声部演唱。
教学准备：多媒体课件、钢琴（或电子琴）、动物头饰教学课时：一课时教学过程：一、创设情境，激趣导入。
小学音乐_《老牛和小羊》教学设计学情分析教材分析课后反思
《老牛和小羊》教学设计【教学目标】：1、通过游戏挑战，创设学习情境，使学生在活动中掌握基本节奏型及基础旋律，激发学生学习兴趣。
2、通过分角色模仿秀，体验声部的不同；让学生在充分感知歌曲的过程中，初步尝试二声部的演唱，学生的合作能力得到提升；在学唱过程中感受欢快的音乐情绪，并用自己喜欢的方式表现，能用自然的声音有表情地、熟练地演唱歌曲。
3、通过创编动作和歌词，激发学生的创造能力，并在创编活动中能使学生产生爱护动物、关爱生命的情感。
【教学重难点】：1、用自然、和谐的歌声表现歌曲；2、树立合唱的概念，分辨并学习二声部。
【教具准备】：电子琴、课件、铝板琴【教学过程】：一、创设情境，激发兴趣师：同学们，欢迎大家来到今天的音乐课堂！今天，老师要带你们一起进行一次音乐研学之旅！本次旅行的目的地是在遥远的农场里参加一场好玩的音乐会，途中有很多好玩的挑战，你们准备好了吗？【设计意图：创设游戏情境，激发学生学习兴趣，点燃学生的学习热情。
】二、游戏挑战1、耳朵大风暴师：那首先竖起耳朵听听，今天的音乐会主人公是谁呢？生：老师，我认为是牛和小羊！师：你们听的可真认真！现在我们的主人公们带领我们去了哪里呢？2、快乐采摘园师：（画外音：欢迎大家来到今天的快乐节奏采摘园！谁能把藏在水果篮里的节奏读出来呢？如果挑战成功会有奖励哦！）谁敢来挑战呢？师：你真是又勇敢又聪明！那这条节奏你们能挑战成功吗？师：恭喜你们完成了节奏挑战！小主人公们送上了给你们的奖励！你们知道这是什么乐器呢？是铝板琴！它能发出悦耳的声音，请这两位小演奏家为我们演奏一下，听听他们的声音吧！好听吗？【设计意图：通过水果篮中水果节奏的呈现，学生能直观地拍出节奏，再出示节奏型时，学生能立刻将生活与音乐节奏结合起来，降低学习难度，让音乐基础知识的学习更扎，提高学生的音乐探究能力和自主学习能力。
】3、旋律小火车师：那么，准备好，带着铝板琴，跟随小主人公们一起坐上旋律小火车来挑战吧！（画外音：呜呜……欢迎大家乘坐旋律小火车！你们可以把火车上的旋律唱出来吗？）师：你们可以吗？生：re re do师：你们的音符唱的很准确，音准还需要加强！我们请这位演奏家，用铝板琴为我们伴奏吧！小声唱耳朵注意听琴的音高，再来试一次吧！师：又来了一辆小火车！这条旋律你可以吗？生：la la sol师：请这位演奏家，用铝板琴为我们弹奏这条旋律吧！耳朵听，小声跟唱，再试一次吧！师：有进步啦！其他小朋友没有铝板琴的帮忙，但我们有一个音准小助手，就是柯尔文手势！请我们的铝板琴也加入进来吧！这2个音符下面有点，在音乐中我们把他们叫做低音，音高较低，声音要低沉一点。
优质课教案【教学设计】_老牛和小羊_音乐_小学
《老牛和小羊》教学设计一、课标分析：美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。
根据新课标和我对教材理解，结合学生实际水平，从知识和技能;过程和方法;情感态度价值观三个层面出发。
二、教材分析《老牛和小羊》这首歌曲是小学阶段的第一首合唱曲目，旨在使学生初步尝试二声部的演唱，分辨声部的不同，树立合唱的概念。
本首歌曲一段体结构，分为三个乐句，第三乐句写成了简短的、由纯四度构成的二声部，整首乐曲由5 6 1 2 四个音组成，歌曲短小、欢快，略显风趣，非常适合低年级学生的年龄特征。
学情分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。
因为年龄特点，有意注意时间短，所以在教学方法上应主要采用游戏的形式。
让学生在玩中体验，玩中创造。
三、教学目标1. 能用自然的声音有表情地演唱。
2. 能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。
三、教学重、难点1. 让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念，2. 分辨二声部，并演唱准确。
四、教学过程（一）游戏律动：师生问好歌，同学们欢迎大家来到音乐课堂。
下面让我们一起唱响《身体音阶歌》开始今天的音乐课吧（全体起立）播放mv《身体音阶歌》同学们随音乐一起做。
（二）谈话导入，引出课题师：同学们请坐。
听到大家这么优美的歌声，有两位小动物也想加入到我们的音乐课堂中来，他们是谁呢？竖起耳朵仔细听。
师：（播放老牛和小羊的音乐）师：大家都听出来了么？是谁来到了我们的音乐课堂？生：老牛和小羊师：你们的小耳朵可真灵啊，一下子就听出来了。
老牛和小羊是草原上最要好的好朋友，今天呢，他们来到了我们的音乐课堂还给大家带来了这首好听的歌曲《老牛和小羊》，让我们再次聆听歌曲，听完之后看哪位同学能模仿出歌曲中老牛和小羊的叫声。
（播放完整歌曲）（三）学习歌曲师：老牛和小羊分别用自己的叫声来演唱这首歌曲，谁能来模仿一下歌曲中小羊的叫声？生：模仿（xx x）咩咩叫你不仅模仿的像，连它叫声的节奏都说的这么准确。
2年级音乐教案《老牛和小羊》
物，羊和牛。
闯关成功之后，师播放多媒体（显示闯关成功）
生回答正确后，师揭示歌曲的题目是：我们今天就要讲一讲《老牛和小羊》的歌曲。
播放多媒体（第二关）：
1.听歌曲，模仿老牛和小羊的叫
声，让生分辨其声音的高低，
并用柯尔文手势表示出来。
生听完歌曲后回答（老牛：哞
哞叫小羊：咩咩叫）生回答
完之后，师用旋律唱出老牛和
小羊的声音（多媒体出示乐谱
2 2 1 | 6 6 5|），然后让
生模仿。
模仿后师问生：谁的
声音低，谁的声音高？生回答
（老牛的声音低，小羊的声音
高），生回答后师给予评价（同
学们真聪明）
师出示多媒体（老牛和小羊的
旋律）歌曲中出现上下两种旋
律，这两种旋律同时演唱叫做
二声部的合唱。
师：加入柯尔文手势再一次唱出老牛和小羊旋律，生也随之用柯尔文手势唱一唱。
师出示多媒体后用不同的旋律唱出来，生分
辨其声音的高低。
生加入歌词连贯生唱一唱。
用柯尔文手势唱一唱
生通过按节奏读歌词，再唱乐
谱，最后填歌词演唱，完整的
学习这首歌曲。
用柯尔文手势唱能够
校准学生的音高，唱准
旋律。
小学音乐_小学音乐二年级下册 老牛和小羊教学设计学情分析教材分析课后反思
二年级下册第三单元《老牛和小羊》教学设计教材分析：歌曲《老牛和小羊》为宫调式，四二拍，由三个乐句组成。
歌曲只有12个小节，素材基本由三个乐节组成，非常简洁。
其中老牛和小羊的叫声分别用固定的动机表现，在第一、第二乐句反复出现，既为歌曲增添了趣味性，引发学生的学习兴趣，又为第三乐句合唱的出现做了很好的铺垫。
歌曲第三乐句的前两小节中，曲作者巧妙地把小羊与老牛的叫声设计为高低两个声部，形成四度和声，降低了学生学唱的难度。
最后两小节又回到了齐唱上，完美地结束在主音上。
教学目标：1、乐于与他人合作演唱《老牛和小羊》。
2、能够听辨音的高低，感受老牛和小羊叫声的旋律特点。
3、能以多种形式演唱歌曲《老牛和小羊》。
教学重难点：1、对比聆听歌曲中老牛和小羊的叫声，听辨音的高低。
2、针对歌曲中第9、第10小节合唱声部，指导学生在唱准自己声部的同时，要注意倾听其他声部的声音并相互配合演唱，培养良好的演唱习惯。
教学准备：电子琴、多媒体课件、老牛和小羊的头饰等。
教学过程：一、导入部分：1、师：“你喜欢这两种小动物吗？”（出示老牛和小羊的图片）“你能学一学它们是怎样叫的吗？”“老牛和小羊的叫声，谁的声音高，谁的声音低呀？”用手势引导学生按照歌曲中的旋律音高来模仿老牛和小羊的叫声。
2、把学生分为两部分，一部分模仿老牛的叫声，一部分模仿小羊的叫声，然后合起来，随老师的手势高低来把自己的声部唱准。
3、“同学们唱得真好，今天我们学习的歌曲就是《老牛和小羊》。
”（揭示课题）二、学习歌曲：1、初听音乐：“你能听出这首歌曲的情绪是怎样的吗？是欢快的还是优美的呢？”（回答）2、再听歌曲：“这首歌曲里有一部分和我们刚才的练习是相同的，你能听出来吗？”（回答）3、三听歌曲：“请同学们看歌片，你能发现这首歌曲和我们以前学过的歌曲有什么不同的地方吗？”“在模仿老牛和小羊的叫声处多了一些什么呀？”（引导学生看歌谱，看出合唱部分在歌词下面又多了一行歌谱）“这样我们在唱歌曲的时候就要分成两部分，一部分来唱上面的旋律，一部分来唱下面的旋律，这就叫合唱。
《老牛和小羊》唱歌课优秀教学教案
《老牛和小羊》教学设计（唱歌课）一、教材分析《老牛和小羊》这首歌曲是小学阶段的第一首合唱曲目，旨在使学生初步尝试二声部的演唱，分辨声部的不同，树立合唱的概念。
本首歌曲一段体结构，分为三个乐句，第三乐句写成了简短的、由纯四度构成的二声部，整首乐曲由5 6 ．．1 2 四个音组成，歌曲短小、欢快，略显风趣，非常适合低年级学生的年龄特征。
二、教学目标1 能用自然的声音有表情地演唱。
2 能够听辨音的高低，感受老牛小羊叫声的旋律特点。
初步尝试二声部的演唱，并唱好自己的声部3教育学生要有爱心了，乐于与他人合作演唱。
三、教学重、难点1 让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念，2 分辨二声部，并演唱准确。
四、教学过程（一）导入课题1．谈话导入，引出课题师：同学们好,今天我邀请两个神秘动物来到我们课堂,它们是谁呢？我们一起听一听他们的叫声，猜一猜和他们是谁？（播放牛羊的叫声）师：对了,它们就是《老牛和小羊》课件课题。
我们一起模仿老牛叫声；加上动作在模仿叫声。
在模仿小羊叫声；加上动作在模仿小羊的叫声。
小羊的声音和老牛的声音有什么区别？谁的声音稍高？谁的声音低？（老牛的声音低，小羊的声音高。
）2．学习合唱部分，揭示课题①老师这有两个旋律片段，一个旋律相对较高，（22 1）一个相对稍低（66 5）。
两个旋律分别代表牛羊的叫声。
旋律高的对应谁出场？旋律低的对应谁出场？现在老师用旋律邀请它们出场了，请同学们边听边猜一猜先向我们走来的是谁？②学生分辨第一个声音是（22 1）第一个出场的是谁？小羊出场（同学们真聪明，准确猜到）同学们，我是小羊。
请你们跟我一起唱一唱，（咩咩叫，咩咩叫）加入模仿小羊动作再唱一遍，（咩咩叫，咩咩叫）女同学在唱一遍（咩咩叫，咩咩叫）③学生分辨第二个声音是（66 5）教师用另一组旋律邀请动物出场。
第二个出场的是谁？老牛哞哞叫出场同学们，我是老牛。
请你们跟我一起唱一唱，（哞哞叫，哞哞叫，）加入模仿老牛动作再唱一遍，（哞哞叫，哞哞叫）男同学在唱一遍（哞哞叫，哞哞叫）④老牛和小羊没吃早饭。
小学音乐_老牛和小羊教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版二年级下册《老牛和小羊》教学设计【教学目标】1. 能用自然的声音有表情地演唱。
2. 能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。
【教学重难点】1. 让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念。
2. 分辨二声部，并演唱准确。
【教学准备】多媒体课件、电子琴。
【教学过程】一、导入1、今天老师请来了4个音符朋友和我们一起度过这节音乐课，它们是2 1 6 5，我们先来听一下它们的音高。
（慢弹出四个音符）2、你发现了什么？音是从高到低的。
3、游戏身体表现音的高低（从慢到快，从单音到乐句）二、柯尔文手势柯尔文手势感受音的高低1、分别讲解手势2、边唱边做手势3、加入老牛和小羊的叫声唱旋律分别模仿老牛和小羊的叫声，并分析它们的叫声特点，并加入旋律演唱。
（老牛低，小羊高）三、师生合作1、师：一群小羊生：咩咩叫师：一群老牛生：哞哞叫2、分角色演唱（加入合唱）男生是老牛组，女生是小羊组四、出示课题出示课题《老牛和小羊》五、进入歌曲1、初听歌曲2、复听歌曲小声跟唱，注意聆听这首歌曲和以前学习的歌曲有什么不同。
3、讲解和唱4、演唱旋律，并唱歌词，处理情绪A、一声部处理一声部情绪，小羊的叫声要有弹性，有感情演唱第一段。
B、二声部提示老牛的声音要浑厚、低沉C、完整演唱5、合唱A、学生分成老牛组和小羊组B、根据学生演唱情况处理C、再唱歌曲，加上情绪、声音演唱D、跟伴奏完整演唱歌曲六、小结这节课，我们合作完成了《老牛和小羊》这首歌曲，其实，不只是合唱的时候需要互相倾听、配合，在我们的生活和学习中，也要注意多倾听别人的声音，只有更好的倾听，才能更好的合作与进步，这节课就上到这，再见。
人教版二年级下册《老牛和小羊》学情分析这个阶段是非常重要的，经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。
这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。
在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。
小学音乐_小学音乐二年级下册第三单元第四课老牛和小羊教学设计学情分析教材分析课后反思
《老牛和小羊》教材分析：歌曲《老牛和小羊》为小学音乐二年级下册第三单元的一首歌曲，四二拍，由三个乐句组成。
歌曲中老牛和小羊的叫声分别用固定的动机表现，在第一、第二乐句反复出现，既为歌曲增添了趣味性，引发学生的学习兴趣，又为第三乐句合唱的出现做了很好的铺垫。
第三乐句巧妙地把小羊与老牛的叫声设计为高低两个声部、形成四度和声，降低了学生学唱的难度。
最后两小节又回到了齐唱，完美地结束在主音上。
《老牛和小羊》学情分析：二年级这个班的小朋友活泼好动，对小动物和音乐都有着浓厚的兴趣，因此，这节和动物叫声有关的音乐课都被他们期待着。
在歌唱，动作表演方面比较善于表现。
班内学生情况大同小异，有一小部分虽对课堂内容掌握的不够快，但是表现力比较强。
大约占整体学生的5%—10%左右。
60%—70%的小朋友综合表现还可以，15%—20%的小朋友唱歌时，音准不好，模仿能力也比较若。
其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能大胆的表现自己，性格内向也是原因之一。
因此，利用音乐课及课堂音乐相关活动培养他们良好的兴趣，打好基础是当前班级教学的重点。
《老牛和小羊》效果分析：1、班级同学基本能用自然的声音有表情地演唱。
2、能初步尝试二声部的演唱，并大体分辨动物叫声声部的不同；能以多种形式演唱歌曲。
3、通过不同的叫声和两声部的合唱培养学生的乐感，激发学生学习音乐的兴趣。
《老牛和小羊》评测练习1、用准确的动物叫声来演唱学生：咩咩叫、哞哞叫2、准确演唱二声部：《老牛和小羊》教学反思：歌曲《老牛和小羊》是一首二声部合唱，孩子们初步尝试二声部合唱。
二声部合唱是这节课的重难点，练习曲设计就是用了老牛和小羊的叫声，同学模仿，既增添了趣味性，引发了学生的学习兴趣，又为第三乐句的合唱做了很好的铺垫，降低了学生合唱的难度。
在以后的教学中，要注意和声的培养，在音色上要做到和谐、统一，同学之间要互相配合，要注意和声效果！《老牛和小羊》课标分析：情感态度与价值观1.学动物叫声创设情境，激发学生学习的兴趣。
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“名师优课”活动评课稿
学科：音乐观课内容：老牛和小羊评课人：评课时间：
评课记录：
我听了一节颜老师执教的二年级的一节《老牛与小羊》，基于我们现在提倡的“目标、教学、评价
一致性”这一理念来说，谭老师的很多授课思路和具体做法都值得我们学习，下面就这节课谈一下我的
体会。
“目标、教学、评价一致性”就是让我们在课堂的每个环节都三者统一起来，让老师很清楚的知道自
己在这个环节的目标是什么，实现这一目标的具体做法是什么，评价是否针对目标提出了肯定
或改进方法，也就是语言、具体做法与目标的统一。
颜老师的整个教学过程在组织语言这一
块，很真实，很具体，而且与目标相贴切。
本节课一开始，首先通过谈话创设情境，拉近了师生、伙伴之间的关系。
接下来进行的师生谈话、学生分组讨论、实际模仿等活动，给学生创设了动脑、动口的条件和机会，提高学生参与学习的程度，培养学生自主学习的能力。
让学生自己理解、感受音乐来源于生活，自觉把生活情景与音乐进行有机的结合，使音乐融入生活。
另外，成功地训练“老牛”、“小羊”两者
声音的结合，无疑为接下来的二声部学习打下了坚实的基础。
在课堂组织上，颜老师的很多做法也值得我
们借鉴，比如让学生模仿小羊和老牛站起来时，老师提出具体要求“做的时候不要发出声音”，还有欣赏时“请学生安静的听”，对组织课堂秩序都很有帮助。
总之，要追求“扎实有效”。
围绕目标，设计整体思路。
紧扣目标，设计教学环节；分解目标，设计教学活动；检测目标，设计反馈评价。
我还需要在“目标——评价——教学一致”这个框架思路下
衍生出更多的探寻，课要“有意识”，而不是“凭感觉”。
“有意识”是什么意思？就是“目标—评价—教
学一致性”这块引路石，意识到了，理念运用上了，课才会越来越成熟。
学科：音乐观课内容：老牛和小羊评课人：评课时间：
评课记录：
今天我听了颜老师的二年级音乐《老牛和小羊》，这节课是人教版小学音乐课本二年级下
册第三单元《音乐中的动物》中的一节课，这是一节以唱歌为主的综合课。
一、针对教学目标达成来点评这节课。
1、知识与能力目标：学唱《老牛和小羊》，学生大部分做到了能熟练地、用自然的声音有表情的演唱或背唱。
2、过程与方法：颜老师通过声势律动，引导学生体验声部的不同；让学生在充分感知歌曲的过程中，初步尝试二声部的演唱
3、情感态度价值观：颜老师运用模仿动物叫声的方法，激发学的学习兴趣，是学生在学唱二声部歌曲《老牛和小羊》的过程充分体验音乐的美感以及友爱与合作的快乐。
音乐是一门极富创造力的艺术学科，颜老师通过引导，激励学生富于联想、敢于创作。
帮助学生树立起合唱的概念，通过声势训练和反复听赏，引入歌曲的学习。
教学活动的设计以学生为主体，师生活动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置，顺利完成了教学目标。
学科：音乐观课内容：老牛和小羊评课人：评课时间：
评课记录：
这是由颜老师执教的《老牛和小羊》一课，从备课，教学课件来看，颜老师都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，始终突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。
应该说，这是一堂学生感兴趣的音乐课，让人感到耳目一新。
《老牛和小羊》这首歌曲是一首合唱曲目，是一首轻松、活泼的儿童合唱歌曲。
通过高低不同的两个声部形象的模仿了老牛和小羊的叫声，兴趣盎然，适合低年级学生演唱与表演。
这首歌曲能唤起学生的情感共鸣，激发学生的表演欲望，师生沐浴在夕阳下中，“老牛”和“小羊”寻找音乐的乐趣。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面：
根据二年级学生的学习要求和音乐学科特点，颜老师自己进行精心设计的，层层诱导深入，激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围。
本节课课堂各环节分配合理，教师的导语过度自然，教师教态自然，语言清晰，语言表述准确，学生参与率高，体现素质教育面向全体学生的要求。
在教学过程，教师利用各种形式的演唱，让学生学会本课的歌曲。
教学中学习从一句句的学，到学整首歌曲，有易到难，循序渐进，层层深入。
通过小组合作学习，表现老牛和小羊和声对唱的奇趣的情景，引导学生体验不同声部，初步尝试二声部的演唱
不足之处：
在教学中，翻页笔突然不管用了，影响了老师更好地发挥。
希望老师以后多注意一下小细节会更好的。