(完整版)中等职业学校《电子技术基础》教案

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《电子技术基础》课程教案

《电子技术基础》课程教案一、课程概述1. 课程定位：《电子技术基础》是工科电类相关专业的一门核心专业基础课程，旨在培养学生掌握电子技术的基本理论、基本知识和基本技能。

2. 课程目标：通过本课程的学习，使学生了解电子技术的基本概念、基本原理，掌握基本电子元件的工作原理及应用，具备分析和解决电子技术问题的能力。

二、教学内容1. 第一章：电子技术概述教学内容：电子技术的定义、发展历程、应用领域及发展趋势。

2. 第二章：常用电子元件教学内容：电阻、电容、电感、二极管、三极管等基本电子元件的原理、特性及应用。

3. 第三章：基本电路分析教学内容：电路的基本概念、基本定律，直流电路、交流电路和模拟电路的分析方法。

4. 第四章：放大电路教学内容：放大器的基本原理、分类及应用，常见放大电路的设计与分析。

5. 第五章：数字电路基础教学内容：数字电路的基本概念、数字逻辑运算、逻辑门电路、组合逻辑电路和时序逻辑电路。

三、教学方法1. 讲授法：通过讲解、案例分析等方式，使学生掌握电子技术的基本概念、原理和方法。

2. 实践法：安排实验课程，让学生动手操作，加深对理论知识的理解和应用。

3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、实验报告等，占总评的40%。

2. 期末考试：包括理论考试和实际操作考试，占总评的60%。

五、教学资源1. 教材：《电子技术基础》教材及相关辅导资料。

2. 实验设备：电子实验台、示波器、信号发生器、万用表等。

3. 网络资源：电子技术相关网站、论坛、教学视频等。

六、第四章：放大电路1. 教学内容：本章主要介绍放大器的基本原理、分类及应用，包括常见放大电路的设计与分析。

具体内容包括：放大器的静态工作点与动态工作点调整放大器的类型：共射放大器、共基放大器、共集放大器放大器的频率特性放大器的级联与多级放大器设计放大器的实用电路设计实例2. 教学方法：结合理论知识讲解放大电路的原理与设计方法。

中职《电子技术基础》课程——半波整流电路(教案)

半波整流电路——教学设计
- 1 -
1、认识半波整流电路的组成（5分钟）。

分钟）
半波整流电路主要由：电源变压器T、整流二极管
D、负载R L三部分组成。

2、学习半波整流电路的作用（5分钟）。

半波整流作用：将输入的交流电变成脉动直流电。

- 2 -
3、分析半波整流电路的工作过程和参数计算（10分钟）
工作过程：
（1）当u2为正半周时，二极管D导通，此时u O =u2
- 3 -
（2）当u2为负半周时，二极管D截止，此时u O =0参数估算：
（1）U O=0.45U2
（2）I O=U O
R L =0.45U2
R L
4、验证半波整流电路的仿真实验（5分钟）
5、随堂习题（5分钟）
例题：有一直流负载，电阻为1.5 kΩ，要求工作电流为10mA，如果采用半波整流电路，试求电源变压器的二次电压。

解：U O=R L I L=1.5×103×10×10−3V=15V 由U O=0.45U2，变压器二次电压的有效值为,
U2=
U L
0.45
=
15
0.45
V≈33V
- 4 -
- 5 -。

中职《电子技术基础》第四版电子教案

电路搭建
根据实验要求，选择合适的电子元件搭建电路。
实验操作步骤与注意事项
实验结果的分析与总结
数据整理
将实验数据整理成表格或图表，便于分析。
结果分析
根据实验数据，分析电路性能，验证电子技术的基本原理。
总结归纳
总结实验过程中的经验和教训，为后续的实验和实践提供参考。
THANKS
感谢您的观看。
应用实例2
非门可以用于实现逻辑非运算，例如实现信号的反相等。
应用实例3
逻辑门电路的应用实例
05
CHAPTER
电子技术实践
通过实验，使学生能够深入理解电子技术的基本原理，为后续的学习和实践打下坚实的基础。
掌握电子技术的基本原理
培养实践操作能力
提高问题解决能力
培养团队协作精神
实验是培养学生实践操作能力的重要途径，通过实验，学生能够掌握电子设备的基本操作和调试技能。
03
CHAPTER
模拟电子技术
模拟信号是连续变化的物理量，如声音、光线、温度等。模拟电路则是用于处理模拟信号的电子电路。
模拟信号
模拟电路通常由电阻、电容、电感等元件组成，具有连续的输入输出关系，能够实现信号的放大、滤波、振荡等功能。
模拟电路的特点
模拟电路广泛应用于通信、音频、视频、测量和控制等领域。
数字电路
数字电路是处理数字信号的电路，由逻辑门、触发器等基本逻辑单元组成，具有高可靠性、高稳定性等特点。
数字信号与数字电路
工作原理
逻辑门电路是数字电路的基本单元，其工作原理基于逻辑代数，实现逻辑运算和逻辑控制功能。
分类
按照逻辑功能的不同，逻辑门电路可以分为与门、或门、非门、与非门、或非门等类型。

《电子技术基础》正式教案设计(1)

实用标准电子技术基础教案§1-1 半导体的基础知识目的与要求1. 了解半导体的导电本质，2. 理解N型半导体和P型半导体的概念3. 掌握PN结的单向导电性重点与难点重点1.N型半导体和P型半导体2. PN结的单向导电性难点1.半导体的导电本质2.PN结的形成教学方法讲授法,列举法,启发法教具二极管,三角尺小结半导体中载流子有扩散运动和漂移运动两种运动方式。

载流子在电场作用下的定向运动称为漂移运动。

在半导体中，如果载流子浓度分布不均匀，因为浓度差，载流子将会从浓度高的区域向浓度低的区域运动，这种运动称为扩散运动。

多数载流子因浓度上的差异而形成的运动称为扩散运动PN结的单向导电性是指PN结外加正向电压时处于导通状态，外加反向电压时处于截止状态。

布置作业1.什么叫N型半导体和P型半导体第一章常用半导体器件§1-1 半导体的基础知识自然界中的物质，按其导电能力可分为三大类：导体、半导体和绝缘体。

半导体的特点：①热敏性②光敏性③掺杂性导体和绝缘体的导电原理：了解简介。

一、半导体的导电特性半导体：导电性能介于导体和绝缘体之间的物质，如硅(Si)、锗(Ge)。

硅和锗是4价元素，原子的最外层轨道上有4个价电子。

1．热激发产生自由电子和空穴每个原子周围有四个相邻的原子，原子之间通过共价键紧密结合在一起。

两个相邻原子共用一对电子。

室温下，由于热运动少数价电子挣脱共价键的束缚成为自由电子，同时在共价键中留下一个空位这个空位称为空穴。

失去价电子的原子成为正离子，就好象空穴带正电荷一样。

在电子技术中，将空穴看成带正电荷的载流子。

2．空穴的运动（与自由电子的运动不同）有了空穴，邻近共价键中的价电子很容易过来填补这个空穴，这样空穴便转移到邻近共价键中。

新的空穴又会被邻近的价电子填补。

带负电荷的价电子依次填补空穴的运动，从效果上看，相当于带正电荷的空穴作相反方向的运动。

3.结论（1）半导体中存在两种载流子，一种是带负电的自由电子，另一种是带正电的空穴，它们都可以运载电荷形成电流。

《电子技术基础》数字电路教案(张兴龙主编教材)

学生情况分析该门课程所授对象是电子20和电子22班，两个班的学生都接近50人，均为二年一期学生。

该批学生已经学习了《电子技术基础》的模拟电路的大部分，对专业都有了较为全面的了解，对专业课的学习方法都有一定的掌握，并学习过《电工基础》课程且有部分同学通过了电工证的考试，还学习过电子技能训练，掌握了基本工具的使用，具备一定的制作能力并有浓厚的兴趣。

他们都还处于入门期，对知识的渴望较高，对专业课的反映很好。

这些都是有利的方面。

不利的方面也是有的，诸如存在学生之间发展不平衡：有的课外参加过制作培训，甚至有少部分同学对电视机维修都有较好的掌握，而有同学对起码的制作还没入门，更有甚者有学生还不会使用万用表。

还存在班级发展不平衡：由于电子20班与电子22班在以前的授课中专业老师不一样，各任课教师的侧重点也各不相同，使得班级之间有各方面的差异。

随着《电子技术基础》一年二期的学习，有部分同学产生了畏难情绪，失去了学习兴趣。

这两个班都有少部分同学是从电子23班转入的，在学生不平衡方面就尤为明显。

当然，教学过程本身就是要针对学生的不同状况做出相应的布置，让学生能学有所获。

在对教材处理上，在教学方法上，在教学辅导等等各教学环节上都要有针对性的去解决问题，达到建立学生的学习兴趣，构成学生的知识个性。

使学生能成为社会的中等技术工人，并具备后绪发展能力。

教材分析该课程选用的由张龙兴主编的《电子技术基础》，由高等教育出版社出版，是教育部规划教材。

全书分两篇，第一篇模拟电路基础，第二篇数字电路基础。

第一篇学生已经在一年二期学习了大部分内容，只有集成运放一节没有学习。

第二篇数字电路包括逻辑门电路、数字逻辑基础、组合逻辑电路、集成触发器、时序逻辑电路、脉冲的产生和整形电路、数模和模数转换、智能化电子系统简介八个章节。

在教学中不可能面面具到，就需要适度的对教材进行处理，只能以部分为重点，根据学生的实际情况和教材内容，在教学中侧重于逻辑门电路（8课时）、数字逻辑基础（10课时）、组合逻辑电路的教学（14课时）、集成触发器（16课时）、时序逻辑电路（16课时）；对脉冲波形的产生和整形电路让学生了解性掌握（4课时）。

《电子技术基础》教案

《电子技术基础》教案适用学时：前60（54）学时编写日期：2006年2月1日§绪言学时：1学时教学内容一、电子技术基础课的性质电子技术研究怎样通过各种半导体管以及由它们组成的电路将微弱电信号进行放大、变换或重新组合，然后应用到各个领域。

电子技术基础课主要介绍半导体器件的结构、工作原理和功能等，进而说明各种基本电路的应用范围、效率和形式。

二、电子技术基础课程的内容1、半导体器件二极管、三极管、场效应管等是最常用的半导体器件，本书重点介绍二极管、三极管、场效应管的结构、工作原理、特性和主要参数，以及它们的简单检测方法。

2、放大和振荡电路放大电路的放大功能是电子技术的重要理论依据。

3、集成运算放大器4、直流电源5、晶闸管电路6、门电路及组合逻辑电路7、触发器和时序电路三、课程目的和学习方法“电子技术基础”虽然是专业理论基础，但它具有很强的实践性。

§第一章常用半导体器件第一节半导体的基本知识学时：1学时教学要求：1．了解半导体的一般概念2．理解半导体的导电机理与导电特性3．理解掺杂半导体的产生及导电类型4．了解PN结的概念5．理解PN结形成的原理及PN结的单向导电性教学内容一、半导体的导电特性（a ）硅和锗原子的简化结构模型 (b)晶体的共价键结构及电子空穴对的产生图 1.1硅、锗原子结构模型及共价键结构示意图二、N 型和P 型半导体 1、N 型半导体在本征半导体中参入微量五价元素的杂质形成的半导体，其共价键结构如图1.2所示。

常用的三价元素的杂质有磷、砷和锑等。

图1.2 N2、P 型半导体在本征半导体中参入微量三价元素的杂质形成的半导体，其共价键结构如图1.3所示。

常用的三价元素的杂质有硼、铟等。

图1.3 P三、PN 结及其单向导电性 1、PN 结的形成所示。

图1.4 PN 结的形成2、PN 结的单向导电性正偏与反偏：当外加电压使PN 结中P 区的电位高于N 区的电位，称为加正向电压，简称正偏；反之称为加反向电压，简称反偏。

《电子技术基础》教案共发射极基本放大器

高级技工学校文化理论课教案编号：QD-0707-03 流水号：授课教师：备课日期：年月日审批：日期：年月日一、教学回顾及导入课题放大电路电路结构示意图放大电路主要功能：将输入信号不失真地放大。

即把微弱的输入信号，转换成一定强度的、随输入信号变化的输出信号。

放大电路放大的本质是能量的控制和转换；是在输入信号作用下，通过放大电路将直流电源的能量转换成负载所获得的能量，使负载从电源获得的能量大于信号源所提供的能量。

因此，电子电路放大的基本特征是功率放大，即负载上总是获得比输入信号大得多的电压或电流，有时兼而有之。

这样，在放大电路中必须存在能够控制能量的元件，即有源元件，如晶体管和场效应管等。

二、新课讲授§2--2共发射极基本放大器一、电路组成图2—1共发射极基本放大器a)阻容耦合式 b)直接耦合式二、各元件的作用1.三极管V：放大电路核心元件，正常工作时主要起电流放大作用。

2.电源Vcc:放大器的能源与恰当阻值的配合，使发射结正偏、集电结反偏，以满足三极管放大的外部条件。

3. 基极偏流电阻RB：和Vcc一起，给基极提供一个合适的基极偏流IB。

三极管只有建立了合适的基极偏流IB，输出信号才不会失真4.集电极负载电阻Rc：将放大后的IC电流变化转变成RC上电压变化，从而引起VCE 的变化，这个变化电压就是输出电压vO。

5. 耦合电容C1和C2：电容C1用于连接信号源与放大电路，电容C2用于连接放大电路与负载，这种在电路中起连接作用的电容称为耦合电容。

“耦合电容的作用是“隔离直流，通过交流”。

利用电容交流阻抗小，直流阻抗大的特点实现耦合交流信号，隔断直流信号，从而避免信号源与放大电路之间、放大电路与负载之间直流电流的相互影响。

三、工作原理如图2－1所示为基本共射极放大电路。

当放大器未加信号，即当ui ＝0时，称放大电路处于静态。

在输入回路中，基极电源VBB使晶体管b-e间电压UBE 大于开启电压Uon，并与基极电阻Rb共同决定基极电流IB；在输出回路中，集电极电源VCC应足够高，使晶体管的集电结反偏，以保证晶体管工作在放大状态，因此，集电极电流IC ＝βIB；集电极电阻Rc上的电流等于IC，因而Rc上的电压为ICRc，从而确定了c-e间电压UCE ＝VCC－ICRc。

《电子技术基础》正式教案

《电子技术基础》第一章教案教学目标：1. 理解电子技术的基本概念和原理；2. 掌握电子元件的基本特性和使用方法；3. 熟悉电子电路的基本组成部分和基本分析方法。

教学内容：1. 电子技术的基本概念；2. 电子元件的基本特性；3. 电子元件的使用方法；4. 电子电路的基本组成部分；5. 电子电路的基本分析方法。

教学步骤：1. 导入：通过引入日常生活中的电子设备，激发学生对电子技术的兴趣，引出本章的教学内容。

2. 讲解电子技术的基本概念，通过示例和图示让学生理解电子技术的基本原理。

3. 讲解电子元件的基本特性，如电阻、电容、电感等，并通过实物展示和实验让学生熟悉这些元件的使用方法。

4. 通过示例电路，讲解电子电路的基本组成部分，如电源、信号源、放大器、滤波器等，并让学生了解这些元件在电路中的作用。

5. 讲解电子电路的基本分析方法，如电压分析法、电流分析法等，并通过实际电路让学生进行实践操作。

教学评价：1. 课堂讲解的清晰度和连贯性；2. 学生对电子技术基本概念和原理的理解程度；3. 学生对电子元件的基本特性和使用方法的掌握程度；4. 学生对电子电路的基本组成部分和基本分析方法的熟悉程度。

《电子技术基础》第二章教案教学目标：1. 理解半导体器件的基本原理和特性；2. 掌握二极管、晶体管等基本半导体器件的使用方法；3. 熟悉半导体电路的基本组成部分和基本分析方法。

教学内容：1. 半导体器件的基本原理和特性；2. 二极管的基本特性和使用方法；3. 晶体管的基本特性和使用方法；4. 半导体电路的基本组成部分；5. 半导体电路的基本分析方法。

教学步骤：1. 导入：通过介绍半导体器件在现代电子技术中的重要性，引出本章的教学内容。

2. 讲解半导体器件的基本原理和特性，如PN结、二极管、晶体管等，并通过示例和图示让学生理解这些器件的工作原理。

3. 讲解二极管的基本特性和使用方法，如整流、稳压等，并通过实验让学生熟悉二极管的应用。

《电子技术基础与技能》教案-串联型稳压电源的调试维修

5.学生用万用表测量、记录测量结果，并相互比较探讨，向老师提问。
PPT展示测量任务
让学生自己发现问题、分析并解决问题。
6.对操作过程进行点评，发布P10表（2）测量任务，以比赛方式看哪一组的同学完成得最好最快超过质检组的同学。（给5分钟让学生准备，主要是通过原理图的标示，找到PCB上各点的位置。）
学生识读原理图，准确找到各点对应位置（学生间讨论、协作）
输出电压可以调节。）
1.学生回答：
可以稳压/输出电压可以调节。
PPT展示产品实物图
学生回顾理论，为接下来的测试项目厘清思路。
2.非常正确，请大家告诉老师，这款稳压电源输入电压用交流还是直流，电压设置为多少伏，我们统一确定一个值。
2.学生通过看书或讨论、回答问题（交流9V）。
PPT展示交流电源实物图
学生自己寻找并统一答案，增强积极性。
PPT展示所学内容概要。
提高学生协作、相互学习、自我总结提高的能力。
五、课后任务（1分钟）
课后拓展
班级学习群下发内容
动手解决问题、搜集内容。
培养学生课下交流、自学能力以及拓宽学习渠道的能力。
板书设计
串联型稳压电源的调试与维修
一、通电前的检查
二、通电调试
三、故障维修
教学反思
1.教师起引导作用，赋予学生课堂探索主体权。
7.学生按任务进行测量并记录。
异常情况寻求老师帮助。
PPT展示测量项目及调节图
8.教师统计板子情况，对需返修的板子置于维修盒内。
8.学生标明故障现象，将故障板子置于维修盒内。
9.发布任务：稳压原理测试
分别测量输入电压为9V和6V时各关键点电压，记录在表5中并用箭头形式列出各点电压变化趋势，分析反馈类型。

完整版电子技术基础教案

完整版电子技术基础教案
目录
• 课程介绍与目标 • 电子元器件基础 • 电路分析基础 • 数字逻辑基础 • 模拟电子技术基础 • 实验与课程设计 • 课程总结与展望
01
课程介绍与目标
电子技术基础概念
01
02
03
电子技术
研究电子设备、电路和系统的基础理论、分析方法和设计技术的科学。
电子技术基础
交流功率
分析交流电路中的功率传输，包括有功功率、无功功率和视
在功率。
瞬态电路分析
储能元件
介绍电感、电容等储能元件在瞬态电路中的角
色和特性。
一阶电路
分析包含单一储能元件（电感或电容）的一阶
电路的瞬态响应。
二阶电路
探讨包含两个储能元件（电感和电容）的二阶电路的瞬态响应及其特
点。
瞬态现象的应用
涵盖电路分析、模拟电子技术、数字电子技术等方面的基础知识。
重要性
电子技术是现代信息社会的基础，广泛应用于通信、计算机、自动化等领域。
课程目标与要求
知识目标
掌握电路分析、模拟电子技术和数字电子技术的基本原理和分析
方法。
能力目标
具备分析和设计简单电子电路的能力，以及使用常用电子测量仪器的技能。
集成运算放大器及其应用
集成运算放大器的基本概念介绍集成运算放大器的定义、特点、分类等基本概念。
集成运算放大器的工作原理详细阐述集成运算放大器的工作原理，包括输入级、中间级、输出级等各级电路的工作原理及特点。
集成运算放大器的应用介绍集成运算放大器在模拟电路中的应用，如信号运算、信号处理、信号产生等，并分析集成运算放大器在电路中的选型及应用注意事项。

(完整版)中职电子技术基础教案

中职电子技术基础教案中职电子技术基础教案随着科学技术的发展，电子技术目前被广泛应用于各个领域，与其他学科相比，电子技术更注重对学生思维和创新意识的提高，注重提升学生的综合能力。

电子技术教学课程主要包括“模拟电子技术”和“数字电子技术”两部分，这是一门理论与实践并重的技术课程。

中职院校要大力改革电子技术传统教学模式，创新教学体制，调整教学，不仅要使学生掌握基础理论知识，掌握专业技能，锻炼学生的逻辑思维和独立分析问题、解决问题的能力，坚持以培养学生创新实践能力为主要目的，激发学生的学习积极性，根据教学实际调整教学内容和考核方式，创新电子技术教学模式。

1.教师专业素质有待提高，教学方式陈旧目前中职院校教师的专业教学水平还较低，教学呈现滞后状态，教学内容陈旧，教师简单的根据教材死板的开展教学，使学生处于被动的状态，学生的主体性难以发挥。

其次，教师不会使用多种形式开展教学，教学方法过于单一，对于多媒体教学设备使用不够充分。

2.理论教学与实践教学脱节现在中职院校电子技术过于强调理论知识教学，而且理论教学与实践教学分开进行，教师先讲解相关课程理论知识，之后进行相应的实验教学，这种教学设置导致理论教学与实践教学联系不够紧密，二者距离较远，且课堂教学略显枯燥，电子技术教学效果欠佳。

3.学生文化基础较为薄弱中职院校一般招生大多是针对高中毕业没有考上本科的学生，学生文化基础较为薄弱，对学习的自主性与兴趣不够，导致高职专业教育和电子技术教学效果不佳。

1.按照教学大纲开展教学高职院校要根据教学大纲的要求，做好电子技术教学，教学内容既要涵盖重要的基础理论、基础技能，电子技术教师要结合现代科学技术发展情况，在教学中增加介绍现代电子技术的新内容，做好基础理论教学，学生在扎实掌握电子技术知识基础上发挥自己的主观能动性，用正确理论指导实践，教师在调整教学时要做到开拓学生视野。

2.营造优良的实践教学环境电子技术教学是一门理论知识与实践教学相结合的学科，因此教师要注重培养学生的专业理论知识和电子技能，高职院校要加大投入，建设电子教室和电子技术训练室的建设，为学生提供良好的实践教学环境和实践操作演练的设备设施，教师要增加实践环节的教学力度，提高实践教学在教学课时中的比重。

中职《电子技术基础》教案

中职《电子技术基础》教案篇一：中职《电子技术基础》教案第一讲电子技术应用专业介绍【教学目的】通过对电子专业培养目标、岗位分析、能力要求及教学特色的讲解，专业实验室的参观学习，让学生了解和热爱电子专业，激发学生学习的兴趣。

【教学重点】●电子专业培养目标、岗位分析、能力要求及教学特色。

【教学难点】电子专业应掌握的专业技能【教学设计】●认识电子技术---专业介绍---教学特色—实验室参观---适应期学习内容【教学方法】启发教学、任务驱动参观学习【教学时间】 2课时一、认识电子技术：以半导体器件（如二极管、三极管、集成电路等）为基础的应用技术叫电子技术。

其应用非常广泛。

如：家用电器：彩电、DVD、电脑、智能空调等；通信行业：手机等；医疗行业：B超机、CT扫描机、核磁共振机等；机械行业：数控机床、自动化生产线等；新型武器及航空航天业。

电子技术的作用：代替人的手工劳工（配合负载）；代替人的脑力劳动（信息处理、智能处理）。

如：自来水笼头、遥控器、防盗报警电器的作用。

二、电子技术应用专业的培养目标：本专业培养具有良好的职业素质和文化修养，掌握电工与电子技术的基本技能、电子装配与调试技能、电子线路CAD设计、单片机与PLC技术、家用电器维修技术、维修电工等基本知识和技能，能直接从事电子电器相关行业生产、管理和服务第一线工作的中级技能型人才。

三、岗位分析：1．应用电子技术方向：面向电子企业，从事电子产品装接、调试、维修、设计与管理工作。

如电路设计师、制图制版员、电子装配与调试工、质量管理员；生产主管或经理等。

2．维修电工方向：面向机电企业和宾馆：从事机电产品装配与调试，维修电工，PLC工程设计员；C．家电维修技术方向：从事电视、制冷与空调、音响、手机等家用电子产品的维修或销售工作。

四、学习电子专业应掌握的专业能力：“核心理论 + 基本技能 + 综合技能 + 设计技能”1、核心理论：掌握一般电子产品的识图能力2、基本技能：（1）电子元件的好坏检测；（2）焊接技能（烙铁焊、表面焊）；（3）印刷电路板的设计；（4）电子装配与调试工艺（电子制作能力）；（5）电子仪器与仪表的使用技能3、综合技能：熟练掌握下列电子产品的调试、维修技能：（1）彩电、空调等家用电器；（2）手机及数码产品；（3）电脑主板；（4）数控机床。

《电子技术基础》公开课教案 (刘建聪)

南安市中职学校公开教学周活动公开课教案课题：分压式偏置放大电路课型：理论教学授课班级：1902班授课老师：刘建聪授课时数：1课时授课时间：2019年12月13日上午第2节授课地点：教学楼三楼1902班教室《电子技术基础与技能》教案授课时间：2019年12月13日第二节【教学过程】知识回顾：固定偏置共发射极放大电路课堂导入：温度对静态工作点的影响对于固定偏置共发射极放大电路来说，静态工作点受U BE、和I CEO、I CB0的影响，这几个参数都会随温度的变化而变化，造成工作点不稳定。

当温度升高：U BE减小、I CBO↑、I CEO↑、β↑，这些参数的变化都会使Ic↑→Q变化,三极管工作温度上升,严重的话会烧坏管子.那么有没有一种方法能够自动稳定静态工作点的电路呢？也就是说当外界温度条件发生变化时，而静态工作点还能基本稳定？这个就是我们要探究的学习任务.任务教学：（合作互动学习）→分压式偏置放大电路1.电路的组成及元件作用：T为共发射极放大管，电路中起电流电压放大作用。

R b2和R b1分别为基极的上偏置电阻和下偏置电阻，分压基极电位，提供基极电压和电流。

R c为集电极供电电阻也是集电极负载电阻，便于取出电压信号。

R e为发射极稳定电阻，具有电流串联负反馈作用，用来稳定工作点。

C e为发射极旁路电容，提供发射极交流通道，免得交流信号在R e上产生衰减。

C1和C2分别为输入和输出耦合电容，使前后级交流信号顺利传输，同时隔开前后级直流通路，保证级间静态工作点Q互不影响.R L为输出负载电阻。

2.静态直流电路分析：（分析时：电容对直流视为开路）（分压式偏置放大电路）（直流通路）如上图所示分压式偏置放大电路中，B点的电流方程为: I b2 = I b1 + I BQ为了稳定工作点Q，通常情况下，参数的选取应满足:②放大器输入输出交流回路： ③放大器交流参数的估算：*输入电阻： R i = R b1∥R b2∥r be 因为，一般选R b2 ≫ R b1 ≫ r be所以 R i ≈ r be*输出电阻：R O ≈ R c*带负载电压放大倍数： A UL = -β./r be=R L ∥R c*空载电压放大倍数：A U = -β.R c /r be4. 知识巩固、经典例题:自我评价、师生互动如上图分压式偏置放大电路中、已知：试估算静态工作点 U BQ 、I BQ 、I CQ 、U CEQ 和电压放大倍数 A uL 、A u 、R i 、R O静态工作点的估算：计算基极电位 U BQ ≈(R b1/R b1+R b2).V CC =(3.3/3.3+8.2)×12=3.44Vb1b2=3.3,8.2,c=2K R K R K R Ω=ΩΩe R =1, 2.,cc=12VL K R K V Ω=Ω=140β三极管，。

2024版中职《电子技术基础》教案x

《电子技术基础》课程简介课程性质课程内容课程地位知识目标能力目标素质目标030201教学目标与要求教材及参考资料教材参考资料电子技术的基本概念电路基础知识模拟电路数字电路主要教学内容重点与难点分析重点难点教学方法及手段通过课堂讲解、板书、PPT等教学手段，系统传授电子技术的基础理论知识。

通过实验课程，让学生亲自动手操作，加深对理论知识的理解和掌握。

鼓励学生提问、发表见解，通过课堂互动激发学生的学习兴趣和主动性。

针对学生的学习情况，提供课后辅导和答疑，帮助学生解决学习中的困难和问题。

理论讲授实验教学课堂互动课后辅导实验教学内容安排基础性实验综合性实验设计性实验案例分析：典型电路设计与应用分析方法案例选择引导学生从电路原理、元器件选择、电路布局等方面入手，深入分析电路的工作原理及性能特点。

应用拓展实验报告要求及评分标准实验报告内容包括实验目的、实验原理、实验步骤、数据分析与结论等部分，要求学生如实记录实验过程并进行分析总结。

评分标准制定根据实验报告的完整性、准确性、条理性以及创新性等方面制定评分标准，确保评分客观公正。

同时，鼓励学生在实验过程中积极思考、主动探索，对于具有创新性的实验方案或结论给予额外加分。

提问与回答环节教师提问针对电子技术基础知识点进行提问，检验学生掌握情况。

学生回答鼓励学生主动回答问题，提高课堂参与度。

问题拓展根据学生回答情况，教师进行问题拓展，引导学生深入思考。

创意分享各组代表上台分享电路设计创意，展示团队智慧。

分组讨论学生分组进行电路设计创意讨论，每组选出代表分享讨论成果。

教师点评教师针对各组分享内容进行点评，指出优缺点，提出改进建议。

分组讨论会：电路设计创意分享课堂小测验：知识掌握情况检查测验内容独立完成成绩反馈010204课后作业布置及要求复习本节课所学内容，整理笔记并归纳重点知识点。

完成课后习题，巩固所学理论知识，提高解题能力。

预习下一节课内容，了解课程进度和安排。

作业要求独立思考、认真完成，按时提交，并接受教师的批改和指导。

《电子技术基础》教案

西乡县职业技术高中2013-09-01科电子技术基础目课二极管整流电路题1.使学生懂得整流电路的作用教2.认识二极管半波整流和全波整流的工作过学程。

目3. 掌握桥式二极管整流电路的基来源理和负的载获取电压和电流计算方法。

重桥式整流电路点准备二极管的单导游电性知识教学整流电路负载电压和电流的计算存在问题，反思授课课日4时期班13级电子班级选用教直尺绘图具挂图难整流电路负载电压和电流的计算点主假如沟通电的有效值、均匀值、峰值的观点不认识。

批阅署名：年月日【组织教课】1.二极管有关内容的复习2.二极管整流电路讲解【导入新课】1.教课回首：二极管的单导游电性2. 切入新课：平时用电有直流电和沟通电之分，供电站所供给的电流是50 赫兹的沟通电但好多用电器用电设施都需要直流电来工作，那就需要变换电路来变换沟通电和直流电。

【讲解新课】第一节一．复习二极管的有关内容1.二极管是包括一个 PN 结，有阳极和阴极两个端子的器件。

P 区的载流子是空穴 ,N 区的载流子是电子，在 P 区和 N 区间形成必定的位垒。

外加使 P 区相对 N 区为正的电压时，位垒降低，位垒双侧邻近产生储藏载流子，能经过大电流，拥有低的电压降（典型值为 0.7V）,称为正导游通状态。

若加相反的电压,使位垒增添，可蒙受高的反向电压，流过很小的反向电流（称反向漏电流），称为反向阻断状态。

整流二极管拥有明显的单导游电性,。

2.整流二极管可用半导体锗或硅等资料制造。

硅整流二极管的击穿电压高，反向漏电流小，高温性能优秀。

往常高压大功率整流二极管都用高纯单晶硅制造。

这类器件的结面积较大，能经过较大电流（可达上千安），但工作频次不高，一般在几十千赫以下。

整流二极管主要用于各样低频整流电路。

二．整流的观点1.稳恒直流：指大小和方向都不变的电量。

脉动直流：指方向不变，但大小随时间变化的电量。

沟通：指大小和方向都跟着时间的变化而变化的电量。

2.整流是指把沟通电变换为直流电的方式，整流电路有三极管整流电路也有二极管整流电路。

2024年度中职《电子技术基础》教案

电阻
电阻是导体对电流的阻碍作用，用欧姆（Ω）作为单位。电阻的大小决定了电路中电流的大小。
8
欧姆定律及应用
2024/3/23
欧姆定律
在同一电路中，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。即I=U/R（I为电流，U为电压，R为电阻）。
应用
利用欧姆定律可以计算电路中的电流、电压或电阻。在实际应用中，还可以用来分析电路故障、设计电路等。
2024/3/23
二进制数的运算规则
包括加法、减法、乘法和除法等，遵循特定的运算规则，如“逢二进一” 、“借一当二”等。
二进制数与十进制数的转换
掌握二进制数与十进制数之间的转换方法，包括整数部分和小数部分的转换。
13
逻辑门电路原理及应用
逻辑门电路的基本概念
介绍逻辑门电路的定义、分类和基本功能。
深入学习数字集成电路的工作原理与应用。
掌握数字电子系统的分析与设计方法。
2024/3/23
28
拓展延伸内容介绍
电子技术综合应用拓展
了解电子技术的最新发展动态与前沿技术。
2024/3/23
学习电子技术在通信、计算机、自动化等领域的应用。
29
下一步学习建议
01
深入学习模拟电子技术和数字电子技术，掌握更复杂的电路分析和设计方法。
25
重点难点回顾总结
01
难点
2024/3/23
02
03
04
复杂放大电路的分析与设计。
数字电路的分析与设计。
电子技术在实际应用中的综合问题。
26
拓展延伸内容介绍
模拟电子技术拓展
深入学习模拟集成电路的工作原理与应用。