《作业评讲》PPT课件
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作业评讲
• 民主政治实现的一般流程： • 从理论到实践，再从实践到制度 • 民主理论——民主运动——法律文 献——政治制度 • 英： • 法： • 美：
人民主权至高无上，不可分割、转让与代表
• 人民主权只能通过直接民主实现。
人民主权只能通过直接民主实现
• 如果任何人拒不服从公共意志，全体就要强迫他服从， “这即是说，人们要迫使他自由”。
个人服从公共意志
（2）根据材料并结合法国大革命的史实，从理论和 实践两个方面评价卢梭的人民主权思想。（8分）
• 材料二 “人民主权的原则……是无可争议的”， 但“主权只是一个有限的和相对的存在”。 “如果你确信人民主权不受限制，你就等于随意 创造并向人类社会抛出了一个本身过度强大的权 力，不管它落到什么人手里，它必定构成一项罪 恶。” • 18世纪英国政治理论家伯克说：“我相信，如果 卢梭还活着，在他短暂的神志清明时刻，一旦看 到他的思想引起那么疯狂的实践后果（指法国大 革命中的“雅各宾派专政”），他一定会吓昏过
• 材料二 卢修斯是亚历山大港的一个 平凡的经营航运的小商人，他向放高 利贷的大商人加图借贷5 000枚金币， 并立下了契约半年后归还6 000枚金币， 可是卢修斯下半年经营不善，无力还 钱，为此加图告上法庭要求剥夺卢修 斯的家产，并让卢修斯家的二十个奴 隶成为他家的奴隶。 • (2)法官同意加图的要求吗？他是依据 哪部法律进行判决的？ • 同意。万民法。
• (2)根据材料并结合所学知识， 对晚清教案予以评价。(5分) • 反洋教是抵抗侵略的斗争； • 传教士有为列强在华利益服务 的性质，客观上有助于近代西 方文化的传播和中西文化交流。 （5分）
• ……直至近百年来，才发生新的变化。……皇帝和 贵族的专制政权是被推翻了，代之而起的先是地主 阶级的军阀官僚的统治，接着是地主阶级和大资产 阶级联盟的专政……伟大的近代和现代的中国革命， 是在这些基本矛盾的基础之上发生和发展起来的。 （着重号为本试卷所加） • ——毛泽东《中国革命与中国共产党》（1939） • 材料中“新的变化”指什么？加着重号的文句分别 指什么？结合所学知识，概括指出近代以来中国社 会政治变革的历史趋势。（9分） • 变化:鸦片战争后,中国逐步沦为半殖民地半封建社会, 进入民主革命时期。 • 清政府、北洋政府、南京国民政府。 • 历史趋势:从专制到民主,从人治到法治,从主权沦丧到 国家独立。(9分)
《英语教师职业技能训练简明教程》PPT教学课件-第七单元 作业批改与学习辅导
1.掌握学生学习的难点和克服该难点的学习方法
2.掌握群体辅导的规律，解决学生中存在的带普遍性的问题
3.掌握个别辅导的技巧，重点辅导有特殊困难或要求的学生；
4.培优扶差，促进优生快速成长，帮助差生迎头赶上；
5.辅导要有针对性，辅导方法应因人而异，做到有的放矢、对症下药；
6.要耐心细致，循循善诱，讲究辅导的艺术性； 7.注重对学习方法、学习习惯和自学能力的辅导。
意义
辅导学习是教师教学一项重要任务，要求教师不仅懂得教，更要 黯知学。辅导学习可课内外相结合，但一般以课外为主。由于课堂时 间有限，不可能解决学生所有问题，特别是对于人数多、水平参差不 齐、成绩两极分化的班级，课外辅导就更显必要。它对于针对性地解 决学生的问题，实施因材施教，提高学习效率，巩固学习成果，培养 学生科学的学习方法和自学能力，促进英语水平的提高有着重要的意 义。搞好对优生和差生的辅导，是教师责任心、教育教学能力和职业 技巧相结合的艺术，是英语教师的必备技能。
交际性错误 对比汉英民族文化风俗习惯，让学 生了解差异，教正确应对方法
技能 训练
1.回顾自己学习英语的经历，总结自己的学习经验，在小 组讨论的基础上整理出一套提高听、说、读、写及其他方 面能力的有效方法，并在全班交流或向低年级同学介绍；
2.到附近学校联系，找优生和差生进行英语辅导；
3.做英语家教,系统体验英语学习辅导的方法和技能。
• 口头作业 • 听力作业 • 笔头作业
• 书面作业批改方法
• 教师全批改 • 教师抽批改 • 教师面批改 • 学生自改 • 学生互批
作业批改的常用符号和略语ห้องสมุดไป่ตู้
符号
√ 正确
意义
╳ 错误
＾ 缺、漏、需要添补
作业评讲1.2(讲稿)
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P96 第5题
在右图中，当某商品的价格停留在A点或B点时，下 列说法正确的是（ ） ①在A点时，商品生产者获利；在B点时，商品生 产者亏本 ②在A、B点时，商品生产者能否 获利，不但要看其价格，还要看其个别劳动时间 ③在A点时，形成买方市场；在B点时，形成卖方 市场 ④在A点时，形成卖方市场；在B 点时，形成买方市场 A、①③ B、①④ C、②③ D、②④
本题考查劳动生产率与商品价值量的关系。从“率先”可以 看出题中的劳动生产率是个别劳动生产率。商品的价值量 由社会必要劳动时间决定，与社会劳动生产率成反比，与 个别劳动生产率无关。商品的价值问题和个别劳动生产率 成正比。据此可知，应选D。
部编版语文七年级上册 周末作业七 评讲课件(共26张ppt)
周末作业七
一、积累运用(30分)
1.（识记背诵）默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分）
（1）(1)子曰：“_____温__故__而__知__新________，可以为师矣。”（《论语·
为政》）
（2）子曰：“学而不思则罔，____思__而__不__学__则__殆_______。”(《论语·为政》
（2）用一句话回答：打好疫情阻击战最好的方法是什么？（2分） _采__取__迅__速__而__果__断__、__全__民__团__结__一__致__的__行__动__，__才__是__打__好__疫__情__阻__击__战__最__好__的__方__法____ 。
6.（2022广东中考新题型）根据要求完成下列任务。（6分） （1）任务一：《西游记》是一部神魔小说，作者在开篇叙写石猴出世具有什 么特点和作用？（2分） _石__猴__出__世__具__有__神__奇__色__彩__，__作__者__开__篇__极__力__渲__染__了__石__猴__的__神__异__出__众__，__为__下__文__写____ _孙__悟__空__的__神__通__广__大__，__降__妖__伏__魔__埋__下__伏__笔__。________________________________
9.解释文中加点词语的意思。（3分）
（1）普少习吏事___学__习__。___________ （2）及次日临政___Байду номын сангаас__二__天__。_________
（3）既薨_·___以__后__。________________
·
·
10.用“/”给乙文中画线的句子断句。（3分）
晚 年 手 不 释 卷 每 归 私 第 阖 户 启 箧 取 书 读 之 竟 日。
一、积累运用(30分)
1.（识记背诵）默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分）
（1）(1)子曰：“_____温__故__而__知__新________，可以为师矣。”（《论语·
为政》）
（2）子曰：“学而不思则罔，____思__而__不__学__则__殆_______。”(《论语·为政》
（2）用一句话回答：打好疫情阻击战最好的方法是什么？（2分） _采__取__迅__速__而__果__断__、__全__民__团__结__一__致__的__行__动__，__才__是__打__好__疫__情__阻__击__战__最__好__的__方__法____ 。
6.（2022广东中考新题型）根据要求完成下列任务。（6分） （1）任务一：《西游记》是一部神魔小说，作者在开篇叙写石猴出世具有什 么特点和作用？（2分） _石__猴__出__世__具__有__神__奇__色__彩__，__作__者__开__篇__极__力__渲__染__了__石__猴__的__神__异__出__众__，__为__下__文__写____ _孙__悟__空__的__神__通__广__大__，__降__妖__伏__魔__埋__下__伏__笔__。________________________________
9.解释文中加点词语的意思。（3分）
（1）普少习吏事___学__习__。___________ （2）及次日临政___Байду номын сангаас__二__天__。_________
（3）既薨_·___以__后__。________________
·
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10.用“/”给乙文中画线的句子断句。（3分）
晚 年 手 不 释 卷 每 归 私 第 阖 户 启 箧 取 书 读 之 竟 日。
小学语文专题讲座 《指导学生自主作文评改》课件
为什么要学生自主评改？
教师教得辛苦，学生也写得辛苦。
怎样指导学生自主评改？
怎样指导学生自主评改？
怎样指导学生自主评改？
“以前 周末，柏君 回来第一件 事就是看他 的作文有无 上《心光》 ，现在回家 第一件事是 打开电视。 ”
马传柯老师： 培养学生自己修改作文的能力，这是作文教学乃至语 文教学之本。符合时代发展的要求。选题实用，有价值。 建议： 首先，要研究学生自己修改作文各个年级的不同要求 ，和相互之间的逻辑联系。理清训练体系和实施脉络，进 行整体设计。 重点研究指导学生自改，互改作文的方法和流程。设 计出课堂教学的基本模式和流程，特别是如何调动学生的 主动性，和逐步掌握自改作文的方法，以解决教学有法的 问题，便于推广。 我们学校是住校生多，在课时安排上与其它全日制的 学校不同。如果是全日制的学校，学生不可能来校晚自习 ，怎么实施？解决了这个问题，就可以再更大的范围推广 ，以发挥更大的社会效益。 关于作文修改后，成果的出口问题，你已经积累了很 多经验，特别是利用互联网的优势，建立互通交流的立体 网络很有价值，效率高，时间和精力的成本低。很好。
学生有自己的文集了
《我的作文评改纪实》
“让每个孩子爱上 文学，是我们每一个语 文教师矢志不移的追 求。”
指导学生自主作文评改纪实
修改自己的习作，并主动与他 人交换修改，做到语句通顺，行款 正确，书写规范、整洁。根据表达 需要，正确使用常用的标点符号。
——《义务教育语文课程标准》
为什么要学生自主评改？
为什么要学生自主评改？
“习前指导”——“教师批 改”——“教师评讲”——“学 生修改”——“教师批改”
点 评 摘 录
怎样指导学生自主评改？
点 评 摘 录
捕捉生活细节,彰显至真性情——《有句话常挂嘴边》作文评讲ppt
（杨珖）
独自一人坐在食堂的一隅，冷冷清清，旁边 传来同学与他们父母说笑声，我把头埋得更 低了，狼吞虎咽地吃的更快了，此时只想快 些吃，快些离开这热闹温馨的地方。
我看见四个小男孩，年龄不大，很瘦，穿得很差。
1.步步追问 细心观察
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？
2.局部放大 合理想像
我看见个子不等的四个男孩，只有八九岁光景，瘦瘦的脸， 竹竿般的身架子，一身近乎褴褛的衣裤， 其中三个孩子光 着脚，就是有鞋子的那个，也是开了口子的。
●她骂他混蛋。 运用你的想象，恰当地添加
（牛庆园）
（开头）“有人说，父爱如山，大爱无言； 有人说父爱如水，助你前行。”似乎 人们总认为父爱是含蓄的，但在我的 印象中，父爱却如火，激烈、温暖。 正如父亲常挂嘴边的那句话“你是我 儿子，我不关心你关心谁？”
字条上写着：“爸先走了，牛奶一定 要天天喝，你们现在拼的更多是毅力， 营养一定要跟上。”我嚼着苹果，觉 得满嘴是爸爸的爱，越嚼越甜。（马家骝）
我木然的接过试卷，折叠，检查，写姓 名、学号……我像机器制造产品似的完 成着每一道工序。（陈凯）
小凡漫不经心将２Ｂ铅笔拿同来，在指 间娴熟的转着圈，又不时地在草稿纸上 画一两把刀剑，或是两三个五角星……
（齐敏）
他立刻收起正做的英语作业，迅速拿出一摞草稿 纸，然后，他叉开双手，五指放在嘴前吹，他要 吹开手心的汗，那样握笔才舒服，吹完顺势搓了 搓手，像是头兴奋的犊子，精神抖擞。 （杨俊）
我总认为父亲这样做太傻，甚至 还在当他讲述一天工作劳累时抱 怨过，然而他每次总是以“做人 要厚道”顶回了我的话，而后用 干裂的嘴唇抿了一口白酒，没有 说任何话。（张带军）
……膝盖部位跌出一道伤口，于是乎 我干脆坐在地上，双手捂着伤口，另 一只脚不时踹着身旁的自行车，嘴里 念念有辞。（王彭生）
独自一人坐在食堂的一隅，冷冷清清，旁边 传来同学与他们父母说笑声，我把头埋得更 低了，狼吞虎咽地吃的更快了，此时只想快 些吃，快些离开这热闹温馨的地方。
我看见四个小男孩，年龄不大，很瘦，穿得很差。
1.步步追问 细心观察
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？
2.局部放大 合理想像
我看见个子不等的四个男孩，只有八九岁光景，瘦瘦的脸， 竹竿般的身架子，一身近乎褴褛的衣裤， 其中三个孩子光 着脚，就是有鞋子的那个，也是开了口子的。
●她骂他混蛋。 运用你的想象，恰当地添加
（牛庆园）
（开头）“有人说，父爱如山，大爱无言； 有人说父爱如水，助你前行。”似乎 人们总认为父爱是含蓄的，但在我的 印象中，父爱却如火，激烈、温暖。 正如父亲常挂嘴边的那句话“你是我 儿子，我不关心你关心谁？”
字条上写着：“爸先走了，牛奶一定 要天天喝，你们现在拼的更多是毅力， 营养一定要跟上。”我嚼着苹果，觉 得满嘴是爸爸的爱，越嚼越甜。（马家骝）
我木然的接过试卷，折叠，检查，写姓 名、学号……我像机器制造产品似的完 成着每一道工序。（陈凯）
小凡漫不经心将２Ｂ铅笔拿同来，在指 间娴熟的转着圈，又不时地在草稿纸上 画一两把刀剑，或是两三个五角星……
（齐敏）
他立刻收起正做的英语作业，迅速拿出一摞草稿 纸，然后，他叉开双手，五指放在嘴前吹，他要 吹开手心的汗，那样握笔才舒服，吹完顺势搓了 搓手，像是头兴奋的犊子，精神抖擞。 （杨俊）
我总认为父亲这样做太傻，甚至 还在当他讲述一天工作劳累时抱 怨过，然而他每次总是以“做人 要厚道”顶回了我的话，而后用 干裂的嘴唇抿了一口白酒，没有 说任何话。（张带军）
……膝盖部位跌出一道伤口，于是乎 我干脆坐在地上，双手捂着伤口，另 一只脚不时踹着身旁的自行车，嘴里 念念有辞。（王彭生）
3讲标准作业ppt课件
F 12
3.4
G、H、I、J
G 12
38.4
H、I、J
H 12
26.4
I、J
4
I 12
14.4
J
J
8
6.4
5
K
9
41.4
H、I I
H、I
作业 要素
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11 阶位
1 4 3 2 1 9 5 2 4 3 5 8 46
2 0 3 0 0 9 0 2 4 0 5 8 31
5 0 0 0 0 9 0 2 4 0 5 8 28
标准手持
第13页
2、标准作业三要素三件套
2.2三件套——工序能力表 工序能力表：
又称零件别能力表。表中应列入工序顺序、工序名称、设备号码、基本时间（包含作业者作业时间、 设备运转时间、本工序周期时间）、刀具交换时间、个数及加工能力等项目，使各工序的加工能力 一览无遗。 工序能力表是标准作业中“作业组合”的重要基准，可以说是制定标准作业的第一步。
注意点：
以人为中心；编出顺序；反复进行
第5页
1、标准作业简介
1.2标准作业的目的
简言之：通过有效率的劳动提高生产效率
直接目的：
目的一：明确安全的、低成本的生产优良产品所必须的制造方法。 目的二：将标准作业作为改善的工具使用。
根本目的：
目的一：使用必要的、最小数量的作业人员进行生产——省人化。 目的二：实现与适时生产有关的各工序的同步化——JIT之同期化。 目的三：把在制品的“标准手持量”限制在必要的最小数量——标准手持。
标准手持：
标准手持是指按照作业顺序进行作业时，为了能够反复以相同的顺序、动作作业而在工序内持有的 最小的相关名词 标准作业组合表：
应用文作业评讲
课后作业
1、海洋技工学校学生会拟定于2017年6月12日下 午4:00在学校报告演示厅举办“朗诵·主持艺术” 沙龙，请你以学生会的名义拟一份请柬邀请校团 委书记王博参加此次活动。
2、林冉同学4月14日晚突发高烧，到医院挂急诊， 医生诊断急性上呼吸道感染，建议他在家休息两 天，并开出了病假证明单。请代林冉写一张请假 条给班主任陈老师。
请假条 陈老师：
因我在昨晚突然发高烧，到医院挂急诊， 医生诊断为急性上呼吸道感染，医生建议我在 家休息两天。特地请假，望予批准。
学生：林冉 2020年4月15日
3、修改下面这则启事中不恰当的地方。
招领启事 友中全体同学：
高三（17）班张华同学在学校操场拾到黑色米奇 钱包一个，内有人民币85元，饭卡一张，重百绿叶卡 一张，请失主到学校门口保卫科认领。谢谢！
3、文中不得出现真实的人名、校名。
上帝有一张画卷，上面勾勒生命的潋滟，有人为 生命让路,也有人固守自己的利益。为生命让路的人， 上帝给予他生活的惊喜；固守自己利益的人，上帝给 予他命运的不幸。
“出大事了……”嘶哑的声音从姑姑的手机里传 出，是姑爹的声音，空气仿佛瞬间凝固了，当时，看 着他们惊慌的表情，我知道，大事不妙。
曾看过一个视频，疾驶的水泥罐装车司机不慎撞到 一位路人，面对原本有可能存活下来的生命，却无情地 用车轮再次碾压，活活将一条宝贵的生命葬送。罪恶又 自私的灵魂只想保全自己，用钱财免去今后会带来的一 切麻烦。
为生命让路的人，如一滴滴纯净的水，就算失 去了自己的生命，也高洁神圣！守护自己利益的人， 就像蠕动的虫子，虽然有生命，却肮脏卑微！为生 命让路，为灵魂添彩，让每一条生命都为世界添抹 下最绚丽的颜色！
况且又有多少人能做到泰山崩于前而面不改色呢？姑爹 从破碎的车窗里爬了出来，甩甩脑袋，站了起来。此时 的他并没有走向濒临报废的爱车，而是来到被车子边蹭 倒在地的老奶奶，拨打了“110”。然后，看看老奶奶 的伤势，并无大碍，才放下那颗揪住的心。
1、海洋技工学校学生会拟定于2017年6月12日下 午4:00在学校报告演示厅举办“朗诵·主持艺术” 沙龙，请你以学生会的名义拟一份请柬邀请校团 委书记王博参加此次活动。
2、林冉同学4月14日晚突发高烧，到医院挂急诊， 医生诊断急性上呼吸道感染，建议他在家休息两 天，并开出了病假证明单。请代林冉写一张请假 条给班主任陈老师。
请假条 陈老师：
因我在昨晚突然发高烧，到医院挂急诊， 医生诊断为急性上呼吸道感染，医生建议我在 家休息两天。特地请假，望予批准。
学生：林冉 2020年4月15日
3、修改下面这则启事中不恰当的地方。
招领启事 友中全体同学：
高三（17）班张华同学在学校操场拾到黑色米奇 钱包一个，内有人民币85元，饭卡一张，重百绿叶卡 一张，请失主到学校门口保卫科认领。谢谢！
3、文中不得出现真实的人名、校名。
上帝有一张画卷，上面勾勒生命的潋滟，有人为 生命让路,也有人固守自己的利益。为生命让路的人， 上帝给予他生活的惊喜；固守自己利益的人，上帝给 予他命运的不幸。
“出大事了……”嘶哑的声音从姑姑的手机里传 出，是姑爹的声音，空气仿佛瞬间凝固了，当时，看 着他们惊慌的表情，我知道，大事不妙。
曾看过一个视频，疾驶的水泥罐装车司机不慎撞到 一位路人，面对原本有可能存活下来的生命，却无情地 用车轮再次碾压，活活将一条宝贵的生命葬送。罪恶又 自私的灵魂只想保全自己，用钱财免去今后会带来的一 切麻烦。
为生命让路的人，如一滴滴纯净的水，就算失 去了自己的生命，也高洁神圣！守护自己利益的人， 就像蠕动的虫子，虽然有生命，却肮脏卑微！为生 命让路，为灵魂添彩，让每一条生命都为世界添抹 下最绚丽的颜色！
况且又有多少人能做到泰山崩于前而面不改色呢？姑爹 从破碎的车窗里爬了出来，甩甩脑袋，站了起来。此时 的他并没有走向濒临报废的爱车，而是来到被车子边蹭 倒在地的老奶奶，拨打了“110”。然后，看看老奶奶 的伤势，并无大碍，才放下那颗揪住的心。
作文评讲指导课件
作文评讲及升格指点
——《幸福本来是这样》
《和你在一起》
作文 取胜 法宝
原题回放
1.请以“和你在一起”为题，写一篇作文。 要求：①要有真情实感，不得抄袭。②除诗歌外，
文体不限。③不少于600字。④文中不得出现真实的 地名、校名和人名。⑤书写要正确、规范、美观。
2.阅读下面的文字，按要求作文。 人生的幸福无时不在：累倒极点时，终于能扑倒
我本不甘心，但还是好奇地看了那首小诗： 你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。 装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。 不知为什么，我真的被它吸引住了，于是欣然
接受。 之后，便是投入地练习。语速，语音，语调；
眼神，微笑，手势。反反复复。 演出那天，听从语文课代表的建议，我第一次
脱下了黑衣。
站在高高的舞台上，望着台下的同学穿着艳丽 的春装，与窗外的桃红柳绿相映衬，温暖，明朗。 我忽然想到，并不是只有黑色才属于我。于是我笑 了，嘴角有了新月的弧度。 你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。 装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。 掌声响起来。我分明看见笑容在语文课代表的 脸上绽开，在每一个老师和同学的脸上绽开。本来 ，那许许多多的锁并不存在。 在这经久不息的掌声中我才明白：门，其实开 着。
当我反思自己，审视自己，我发现，自己也很幸福 。幸福，可以很纯洁。
于是—— 当我面对父母，我感到幸福，因为是他们带我来到
这个世界，让我有机会来想，来爱，受自己，更爱他 们。感谢父母，我很幸福。
当我面对父母，我感到幸福，因为是他们带我来到 这个世界，让我有机会来想，来爱，受自己，更爱他们 。感谢父母，我很幸福。
审题
一、抓住题目中的“题眼”。
（和你在一起、幸福本来这样）
二、注意题目中的前缀或后缀，即标题 中的限制词和修饰语。
——《幸福本来是这样》
《和你在一起》
作文 取胜 法宝
原题回放
1.请以“和你在一起”为题，写一篇作文。 要求：①要有真情实感，不得抄袭。②除诗歌外，
文体不限。③不少于600字。④文中不得出现真实的 地名、校名和人名。⑤书写要正确、规范、美观。
2.阅读下面的文字，按要求作文。 人生的幸福无时不在：累倒极点时，终于能扑倒
我本不甘心，但还是好奇地看了那首小诗： 你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。 装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。 不知为什么，我真的被它吸引住了，于是欣然
接受。 之后，便是投入地练习。语速，语音，语调；
眼神，微笑，手势。反反复复。 演出那天，听从语文课代表的建议，我第一次
脱下了黑衣。
站在高高的舞台上，望着台下的同学穿着艳丽 的春装，与窗外的桃红柳绿相映衬，温暖，明朗。 我忽然想到，并不是只有黑色才属于我。于是我笑 了，嘴角有了新月的弧度。 你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。 装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。 掌声响起来。我分明看见笑容在语文课代表的 脸上绽开，在每一个老师和同学的脸上绽开。本来 ，那许许多多的锁并不存在。 在这经久不息的掌声中我才明白：门，其实开 着。
当我反思自己，审视自己，我发现，自己也很幸福 。幸福，可以很纯洁。
于是—— 当我面对父母，我感到幸福，因为是他们带我来到
这个世界，让我有机会来想，来爱，受自己，更爱他 们。感谢父母，我很幸福。
当我面对父母，我感到幸福，因为是他们带我来到 这个世界，让我有机会来想，来爱，受自己，更爱他们 。感谢父母，我很幸福。
审题
一、抓住题目中的“题眼”。
（和你在一起、幸福本来这样）
二、注意题目中的前缀或后缀，即标题 中的限制词和修饰语。
作业讲评
4-4. 写出三种合成3-吲哚乙酸的方法？
30
4-5. 怎样合成4-硝基吡啶？
H2O2
混酸
N
AcOH N
O
PPh3
N
N
O
31
4-6. 推断下列得到的化合物的结构：5-甲基异噁 唑与SO2Cl2反应，生成C4H4NOCl，再与氢氧 化钠溶液反应，生成C4H4NOCl（不含环）
O
SO2Cl2
（10）靛红、氢氧化钠、苯乙酮反应，生成 C16H11NO2的结构。
O
O
+
O N H
NaOH
O O N H
41
4-8. 4-溴吡啶与NaNH2在液氨中反应，生 成两个异构体（C5H6N2），而与 NaOMe反应却只生成单一产物C6H7NO， 写出这几个产物的结构，并说明原因。
答：在氨基钠作用下，形成炔键，从而可 以对3或4-位进行反应，而在甲醇钠作 用下，则没有过渡态的生成。
代 、 磺化、 硝化 、 烷基化 等反应。
13
3-2.完成下列反应
Et (1)
Et Pd
+ 3H2
(2)
AlCl3 + Cl-CH(CH3)2
CH(Me)2 KMnO4
Et
Et
(3)
HNO3
H2SO4
NO2
COOH
14
3-2.完成下列反应
(4) （5）
NO2 conc.H2SO4 110℃
Al2O3 O2
8
2-5.完成下列反应
O
(7)
EtOH
+ CH2O + HNEt2
O KOH
O N(Et)2
《作业评讲》课件
有助于培养学生的思维能力和自主学习能力
作业评讲不仅仅是纠正学生的错误，更重要的是引导学生分析问题、解决问题，培养学 生的思维能力和自主学习能力。
有助于提高教师的教学效果和教学水平
通过作业评讲，教师可以了解学生的学习情况，发现教学中的问题，及时调整教学策略 和方法，提高教学效果和教学水平。
02
作业评讲的内容和方法
04
作业评讲的效果和反馈
效果
01
02
03
04
知识巩固
通过评讲作业，学生可以进一 步巩固所学知识，加深对课堂
内容的理解。
技能提升
评讲作业有助于提高学生的解 题技能，让学生学会如何运用
所学知识解决实际问题。
学习积极性激发
有效的作业评讲可以激发学生 的学习兴趣和积极性，提高其
主动参与学习的意愿。
学习效果监测
家长参与
家长可以了解孩子的学习状况 ，与教师共同关注和促进学生
的学习进步。
05
作业评讲的改进和提升
改进
增加互动环节
在PPT中加入互动元素，如提问 、小组讨论等，以提高学生的学 习兴趣和参与度。
丰富表现形式
利用图表、图片、动画等多媒体 元素，使PPT更加生动有趣，提 高学生的学习效果。
进
• 精炼内容：对PPT内容进行精炼，突出重点和难点，避免 冗余和无关信息。
提升
• 完善教学评估：建立有效的评估机制，对PPT的 教学效果进行科学评估。
提升
激发学习兴趣
通过PPT的互动环节和生 动表现形式，激发学生的 学习兴趣和主动性。
培养思维能力
引导学生进行思考和分析 ，培养学生的思维能力和 创新能力。
提高实践能力
通过PPT中的案例分析和 实际操作环节，提高学生 的实践能力和动手能力。
作业评讲不仅仅是纠正学生的错误，更重要的是引导学生分析问题、解决问题，培养学 生的思维能力和自主学习能力。
有助于提高教师的教学效果和教学水平
通过作业评讲，教师可以了解学生的学习情况，发现教学中的问题，及时调整教学策略 和方法，提高教学效果和教学水平。
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作业评讲的内容和方法
04
作业评讲的效果和反馈
效果
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03
04
知识巩固
通过评讲作业，学生可以进一 步巩固所学知识，加深对课堂
内容的理解。
技能提升
评讲作业有助于提高学生的解 题技能，让学生学会如何运用
所学知识解决实际问题。
学习积极性激发
有效的作业评讲可以激发学生 的学习兴趣和积极性，提高其
主动参与学习的意愿。
学习效果监测
家长参与
家长可以了解孩子的学习状况 ，与教师共同关注和促进学生
的学习进步。
05
作业评讲的改进和提升
改进
增加互动环节
在PPT中加入互动元素，如提问 、小组讨论等，以提高学生的学 习兴趣和参与度。
丰富表现形式
利用图表、图片、动画等多媒体 元素，使PPT更加生动有趣，提 高学生的学习效果。
进
• 精炼内容：对PPT内容进行精炼，突出重点和难点，避免 冗余和无关信息。
提升
• 完善教学评估：建立有效的评估机制，对PPT的 教学效果进行科学评估。
提升
激发学习兴趣
通过PPT的互动环节和生 动表现形式，激发学生的 学习兴趣和主动性。
培养思维能力
引导学生进行思考和分析 ，培养学生的思维能力和 创新能力。
提高实践能力
通过PPT中的案例分析和 实际操作环节，提高学生 的实践能力和动手能力。
作业评讲
方法一：直接选法。试用于相当容易而且有准确把握。 方法二：排除法（适用于组合选择题） 排谬：排除题肢本身表述错误或部分错误的题肢，但逆向选择题 除外。 排异：题肢本身尽管正确，但与题干的规定性无关，须予以排除。 排重：题肢的观点不是回答题干规定性的要求，而是对题干的变 相重复，这样的题肢须排除。 排倒：如果题干与题肢属因果关系，要弄清谁为因，谁为果，有 无因果。无因果者排除，因果关系颠倒者排除，同义反复排除。 其中因果关系颠倒者居多，故可称排倒法。 排乱：排除题肢的共性与个性同题干的共性与个性逻辑混乱的题 肢。 排外：题肢中概念的外延大于或小于题干的规定性，则予以排除。 方法三：比较法。 第一、比较余下题肢、抓住关键词找出区别第二、比较题干与题 肢，抓住题干关键，比较题肢优劣（有：最直接原因、最根本 原因、最全面、最具体等方面判断题肢优劣。）
（第三步：联系教材，根据题型组织答案。） （1）必须要点化，要点对仗整齐。 （2）每个要点都必须要有观点，不同的要 点要有不同的观点，不能是同一观点的 简单重复。 （3）观点必须要与材料结合，并作出简要 的分析。 （4）观点简洁准确，观点数量不能少于2个。 （5）答题时要注意逻辑性。
答题的一般思路和要求： 1、先读题目（审题）： （1）、审清知识范围—确定答题方向 （2）、审清主体 明确答题角度 （3）、审清关键词 （4）、审清题型——明确答题方法 注意：审题时要作出不同的明显记号，在解题时时刻提 醒自己，以避免答错方向。 2、后读材料： 3、联系教材组织作答 （1）通读材料； （2）对材料划分层次，并抓住材料中的关键词； （3）根据关键词提供的有效信息，搜索教材相关知识点 及党和国家现实的大政方针政策。
国家性质、人大性质、组织活动原则、人大职权 人大代表的产生、法律地位、权利和义务
小学语文教学技能第十四讲课后作业设计和布置技能ppt课件
但是，《二泉映月》的作业这种新颖的选择方式，让学生雀跃不已。根 据自己的喜好选择巩固的方式，做自己喜欢的作业肯定是令人快乐的。 但是喜欢归喜欢，此次作业的效度确实令我怀疑的。从写、画、读、查、 讲中到底能不能达到巩固的目标，可能还是要因人而异。但需要肯定的 是这种自选的作业方式还是广受追捧的。
二、请你任选一篇课文，根据本文所介绍的技能， 精心设计某一课时的作业，并说说设计缘由和布置 方式。
生的艰难，从而体会司马迁忍辱负重、发愤著书的坚韧精神。此外，这 也是课文的线索关键词，可供学生复述课文使用。这也是本课教学目标 的要求。
2、你读过哪些“史记故事”？把题目写在横线上，与同学互相交流自己知道 的这些故事。
3、推荐阅读《史记》故事《廉颇蔺相如列传》、《李广列传》的节选内容。 设计理念：本着“亲近母语、领略文化、强化积累”的语文学习宗旨，丰富
第十二章 课后作业设计与布置技能
教学目标 1、理解课后作业设计与布置技能知识。 2、理解课后作业设计与布置的误区。 3、掌握课后作业设计与布置技能。 教学重点 1、掌握课后作业设计技能。 2、掌握作业布置技能。 教学难点 课后作业设计与布置的误区的理解
想与说
1、有些师范生或新手教师不太重视课后作业的设计， 作业布置时也存在较为随意的一面，你认为小学语 文课后作业的价值体现在哪里？
5、开放性原则
三、误区 1、设计目标偏离 2、内容单调、机械，形式生硬、死板 3、书面作业量大 4、作业布置的随意性强 5、作业布置方式单一，以老师布置为主
四、技能 （一）作业设计技能 1、基于作业功能的作业分类与设计技能 （1）预习型作业 ①自读疏通式 ②再读思考式 一则课文疏通后就布置的思考题进行细读思考或
1、填空，并按要求仿写： 时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹 了柳梢，吹 了小草，吹 了
二、请你任选一篇课文，根据本文所介绍的技能， 精心设计某一课时的作业，并说说设计缘由和布置 方式。
生的艰难，从而体会司马迁忍辱负重、发愤著书的坚韧精神。此外，这 也是课文的线索关键词，可供学生复述课文使用。这也是本课教学目标 的要求。
2、你读过哪些“史记故事”？把题目写在横线上，与同学互相交流自己知道 的这些故事。
3、推荐阅读《史记》故事《廉颇蔺相如列传》、《李广列传》的节选内容。 设计理念：本着“亲近母语、领略文化、强化积累”的语文学习宗旨，丰富
第十二章 课后作业设计与布置技能
教学目标 1、理解课后作业设计与布置技能知识。 2、理解课后作业设计与布置的误区。 3、掌握课后作业设计与布置技能。 教学重点 1、掌握课后作业设计技能。 2、掌握作业布置技能。 教学难点 课后作业设计与布置的误区的理解
想与说
1、有些师范生或新手教师不太重视课后作业的设计， 作业布置时也存在较为随意的一面，你认为小学语 文课后作业的价值体现在哪里？
5、开放性原则
三、误区 1、设计目标偏离 2、内容单调、机械，形式生硬、死板 3、书面作业量大 4、作业布置的随意性强 5、作业布置方式单一，以老师布置为主
四、技能 （一）作业设计技能 1、基于作业功能的作业分类与设计技能 （1）预习型作业 ①自读疏通式 ②再读思考式 一则课文疏通后就布置的思考题进行细读思考或
1、填空，并按要求仿写： 时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹 了柳梢，吹 了小草，吹 了
作业评讲
如：第3题：罗马法的核心 第19题：文艺复兴时期人文主义的含义
3、结合背景抓关键字，节省时间，选出答案 如：第4题：抓“纵皆贪浊亦不及武臣艺人也”
第20题：“而国民若观对岸之火，熟视 而无所动心”
巩固练习： 类型一：基础知识的考查
1、唐朝李世民发动玄武门之变，杀兄害弟，夺得皇位，历来为历史 学家所非议。这是因为他违反了（ ）
答案：B，此题紧扣材料而答，用所学反而不能轻易选出
5、古希腊诗人西摩尼得斯的《德行》诗：“有个故事说，德行/住在难攀登的高山/ 由纯洁女神们掩护/凡人眼睛看不见/除非从心底流出血汗/求知，智慧，向善/才能 登上这人性之巅。”下列人物的思想与诗人最为契合的是 （ ）
A．普罗泰戈拉
B．苏格拉底 C．梭伦 D．彼特拉克
答案：D，考查专制主义中央集权制度的特点：皇权至上，权 力集中
3、公元前453年，由三名贵族组成的罗马考察团前往希腊，经过近一年的考 察，认为雅典的政治制度是“外观的民主，实质的独裁”，这种说法的 主要理由是（ ）
A、雅典的民主制度是一种直接民主 B、广大妇女不能参加城邦的公民大会 C、向雅典城邦纳税的外邦人无选举权 D、雅典民主政治是少数人的民主
答案：D ，感觉无从下手，结合所学苏格拉底赞 美美德和知识，彼特拉克肯定人的 作用
类型三：结合背景，抓住关键字
6、1972年，周恩来在欢迎尼克松访华的宴会上说：“我们希
望，通过双方坦率地交换意见，弄清楚彼此之间的分歧，努
力寻找共同点，使我们两国的关系能够有一个新的开始。”
对材料信息解读准确的是
（）
①交换意见的基本原则是求同存异②分歧主要指社会制度和 意识形态的差异③共同点就是指双方如何处理台湾问题④新 的开始指中美正式建立外交关系
3、结合背景抓关键字，节省时间，选出答案 如：第4题：抓“纵皆贪浊亦不及武臣艺人也”
第20题：“而国民若观对岸之火，熟视 而无所动心”
巩固练习： 类型一：基础知识的考查
1、唐朝李世民发动玄武门之变，杀兄害弟，夺得皇位，历来为历史 学家所非议。这是因为他违反了（ ）
答案：B，此题紧扣材料而答，用所学反而不能轻易选出
5、古希腊诗人西摩尼得斯的《德行》诗：“有个故事说，德行/住在难攀登的高山/ 由纯洁女神们掩护/凡人眼睛看不见/除非从心底流出血汗/求知，智慧，向善/才能 登上这人性之巅。”下列人物的思想与诗人最为契合的是 （ ）
A．普罗泰戈拉
B．苏格拉底 C．梭伦 D．彼特拉克
答案：D，考查专制主义中央集权制度的特点：皇权至上，权 力集中
3、公元前453年，由三名贵族组成的罗马考察团前往希腊，经过近一年的考 察，认为雅典的政治制度是“外观的民主，实质的独裁”，这种说法的 主要理由是（ ）
A、雅典的民主制度是一种直接民主 B、广大妇女不能参加城邦的公民大会 C、向雅典城邦纳税的外邦人无选举权 D、雅典民主政治是少数人的民主
答案：D ，感觉无从下手，结合所学苏格拉底赞 美美德和知识，彼特拉克肯定人的 作用
类型三：结合背景，抓住关键字
6、1972年，周恩来在欢迎尼克松访华的宴会上说：“我们希
望，通过双方坦率地交换意见，弄清楚彼此之间的分歧，努
力寻找共同点，使我们两国的关系能够有一个新的开始。”
对材料信息解读准确的是
（）
①交换意见的基本原则是求同存异②分歧主要指社会制度和 意识形态的差异③共同点就是指双方如何处理台湾问题④新 的开始指中美正式建立外交关系