西奥多.舒尔茨和贝克尔的人力资本理论资料
西奥多.舒尔茨和贝克尔的人力资本理论资料
舒尔茨和他的人力资本理论首先提出人力资本理论并对经济发展动力做出全新解释的是舒尔茨。
他在长期的农业经济研究中发现，促使美国农业产量迅速增长的重要原因已不是土地、劳力或资本存量的增加，而是人的技能与知识的提高。
同时，他发现工人工资大幅度增长中有一部分尚未得到解释。
他将这一部分归功于人力投资的结果。
于是，舒尔茨在1960年提出人力资本学说，其中心论点就是，人力资源的提高对经济增长的作用，远比物质资本的增加重要得多。
所谓人力资本(Human Capital)，指的是劳动者投入到企业中的知识、技术、创新概念和管理方法的一种资源总称。
它的最主要特点是人力资源天然属于个人，可以交易。
而企业，就是财务资本和人力资本的一种契约关系。
二十世纪六十年代以来，促进经济增长的各种因素中，人力因素占有越来越重要的位置，因此，一些经济学家不再满足于把劳动力看做是一种被动的、只能为资本所雇佣的要素，而是提出了劳动同样是资本的看法。
其一，人力资本投资收益率超过物力资本投资的收益率。
舒尔茨认为人力资本与物力资本投资的收益率是有相互关系的，认为人力资本与物力资本的相对投资量，主要是由收益率决定的。
收益率高说明投资量不足，需要追加投资；收益率低，说明投资量过多，需要相对减少投资量。
当人力资本与物力资本二者间投资收益率相等时，就是二者之间的最佳投资比例。
在二者还没有处于最佳状态时，就必须追加投资量不足的方面。
当前相对于物力投资来说，人力资本投资量不足，必须增加人力资本投资。
其二，人力资本在各个生产要素之间发挥着相互替代和补充作用。
舒尔茨认为，现代经济发展已经不能单纯依靠自然资源和人的体力劳动，生产中必须提高体力劳动者的智力水平，增加脑力劳动者的成分，以此来代替原有的生产要素。
因此，由教育形成的人力资本在经济增长中会更多地代替其他生产要素。
例如，在农业生产中，对农民的教育和农业科学研究、推广、应用，可以代替部分土地的作用，促进经济的增长。
人力资本理论
一人力资本的概念人力资本理论的倡导者舒尔茨指出,人力资本是指凝结于劳动者身上,通过资本的投资费用转化而来,表现为劳动者技能和技巧的资本费用。
从这一定义可以看出,人力资本就是把对劳动者的教育和培训等当成一种投资,就如同对生产资料进行投资一样,从而形成具有一定技能、技术水平和熟练程度的劳动力。
它是一种体现在劳动者身上,以劳动者的质量所表示的资本。
换言之,人力资本是指凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的能力和素质。
由此,对人力资本的理解仅限于上面的一个涵义显然是远远不够的。
下面通过对人力资本与其相似或易混淆的概念辨析中来准确把握其正确的含义,以澄清一些模糊认识。
第一，人力资本与人力资源人力资源是指在一定时间和空间条件下,现实和潜在的劳动力的数量和质量的总和。
通常来说，人力资源的数量为具有劳动能力的人口数量，其质量指经济活动人口具有的体质、文化知识和劳动技能水平.人力资源与人力资本既有联系又有不同。
联系表现在：第一，人力资源是人力资本的载体，是人力资本形成的基础，是人力资本投资的基本对象；人力资本是人力资源的特定组成部分。
第二，人力资源不仅包含复杂劳动力，也包含已不能提升为复杂劳动力的简单劳动力，而人力资本则由复杂劳动力和有可能发展为复杂劳动力的潜在人力资源组成。
第三，人力资源具有数量和质量两个方面，而人力资本属于人力资源的质量问题。
两者区别主要体现在：第一，内涵不同。
第二，研究范畴不同。
人力资源是一种现有资源，是与自然资源相对应的概念，属于资源配置和资源管理的范畴。
人力资本是一种特殊资本，与非人力资本相对应的概念，属于经济学范畴。
第三，外延不同。
人力资源是一个宏观的、概括性范畴，具有层次性。
包括简单劳动能力和复杂劳动能力的人。
人力资本仅指从事复杂劳动的能力和知识。
第四，强调重点不同。
人力资源强调劳动者数量和健康状况。
而人力资本强调劳动者非同质性及劳动者素质。
第五，形成途径不同。
人力资源属于自然人力资源，其形成只是维持其体力简单再生产的费用。
人力资本理论
人力资本原理一、舒尔茨的人力资本理论⏹一、人的知识和技能被认定为资本的一种形态，称之为人力资本。
舒尔茨首次提出人力资本的概念。
⏹舒尔茨提出了广义资本的概念，资本有两种形式，即一种是体现在产品上的物质资本，⏹另一种是人力资本是体现在劳动者身上的。
⏹二、人力资本存量，对劳动生产率的提高和经济的增长起着重要的越来越重要的作用。
⏹三、教育投资应以市场供求关系为依据，以人力价格的浮动为衡量符号。
⏹四、创建了人力资本投资收益的计算方法，并提出了人力资本的投资的标准，即人力资本的未来收益，包括个人的预期收益和社会的预期收益，要大于它的成本，即大于对人力资本的投资。
二、贝克尔的人力资本理论⏹第一，人力资本即是教育投资。
⏹第二，提出了人力资本投资收入效应理论。
经济人假设：Ｘ理论与科学管理⏹１。
经济人：西方管理思想初期的一种人性假设：人的一切行为都是为了满足自己的私利，人要争取最大的经济利益。
人由于经济诱因而引发工作动机，因而人在组织中是被动地受组织操纵、激发和控制。
⏹２。
Ｘ理论美国心理学家麦格雷戈在《企业的人性面》提出了经济人假设之上的Ｘ理论其内容：天生懒，讨厌工作；无进取心；自我中心；少理性；不自律，易受他人影响管理措施：经济收买，奖惩严厉，权力控制；管理的重点是工作任务；严格工作规范、制度；企业目标取决于管理对员工的控制。
行为科学理论的人性假设——社会人✷“社会人”人性假设的基本观点：1。
人不只为经济利益而存在2。
人最重视工作中与人友好相处，良好的人际关系是调动人积极性的决定因素3。
管理者的领导方式与领导作风对激励有着重要的影响✷管理措施——关心、体贴员工，满足员工对交往、归属、尊重等社会需求；建立融洽的人际关系；提高领导者的素质y理论的人性假设——自我实现人假设⏹1.人是勤奋的，只要环境适合人是愿意工作的⏹2.需求增次不断提高，力求最大限度利用自己的才华与资源去实现自己的报复⏹3.人具有可以开发的巨大潜力⏹4.一般人愿意主动承担责任⏹5.人在工作中有自我控制和指导能力管理要求：尽量使工作富有意义和挑战性，让人在工作中得到满足与自尊；管理者的主要职责是创造一个良好的环境，让人自我激励，使个人需求与组织目标自然和和谐地统一。
人力资本论分析
人力资本论--人力资本(HCM – Human Capital Management)理论最早起源于经济学研究。
20世纪60年代，美国经济学家舒尔茨和贝克尔创立人力资本理论，开辟了关于人类生产能力的崭新思路。
该理论认为物质资本指物质产品上的资本，包括厂房、机器、设备、原材料、土地、货币和其他有价证券等；而人力资本则是体现在人身上的资本，即对生产者进行教育、职业培训等支出及其在接受教育时的机会成本等的总和，表现为蕴含于人身上的各种生产知识、劳动与管理技能以及健康素质的存量总和。
1.人力资本概述2.人力资本理论的起源、形成与发展(1)人力资本思想的萌芽（2）古典经济学家马歇尔的观点（3）人力资本理论——马克思的劳动价值论5.人力资本理论不足6.人力资本需要三种激励案例:华为的人力资本增值1.人力资本概述人力资本和其他资本的对比人力资本，比物质、货币等硬资本具有更大的增值空间，特别是在当今后工业时期和知识经济初期，人力资本将有着更大的增值潜力。
因为作为“活资本”的人力资本，具有创新性、创造性，具有有效配置资源、调整企业发展战略等市场应变能力。
对人力资本进行投资，对GDP的增长具有更高的贡献率。
2.人力资本理论的起源、形成与发展人力资本思想的萌芽最早的人力资本思想可以追溯到古希腊思想家柏拉图的著作。
他在著名的《理想国》中论述了教育和训练的经济价值。
亚里士多德也认识到教育的经济作用以及一个国家维持教育以确保公共福利的重要性。
但在他们眼中教育仍是消费品，其经济作用也是间接的重农主义的代表人物魁克是最早研究人的素质的经济学家，他认为人是构成财富的第一因素，“构成国家财富的是人”。
英国古典经济学的创始人威廉·配第最先提出和论证了劳动决定价值的思想，奠定了劳动价值论的基础。
并提出“土地是财富之母，劳动是财富之父”。
他认为由于人的素质不同，所以才使劳动能力有所不同。
当然，劳动价值论还处于萌芽形态，有许多地方还要商榷。
经济学中的人力资本理论
经济学中的人力资本理论人力资本理论是经济学中的重要理论之一，它探讨了人力资本对经济发展的作用。
人力资本理论认为，人力资本是通过教育、培训和工作经验等途径所积累的知识、技能和能力的总和，是推动经济增长和提高劳动生产力的关键因素。
本文将介绍人力资本理论的基本概念、发展历程以及对经济发展的影响。
一、人力资本理论的概念人力资本理论最早由经济学家西奥多·舒尔茨（Theodore Schultz）在20世纪50年代提出。
他在研究发展中国家农业劳动力的时候发现，农民投资于子女的教育和培训，能够在长期中带来丰厚的回报。
舒尔茨将这种投资视为一种资本，称之为“人力资本”。
人力资本包括学历、技能、知识和经验等方面的积累。
它与物质资本（如土地、设备和财富）相对应，但与物质资本不同的是，人力资本不仅可以增加经济产出，还可以在经济中传递和积累。
人力资本的增加需要教育和培训的投资，这些投资可以提高劳动者的技能水平和生产力，进而推动经济发展。
二、人力资本理论的发展历程人力资本理论在舒尔茨的基础上逐渐得到了发展和完善。
经济学家加里·贝克尔（Gary Becker）于1964年发表的《投资于人的资本》一书对人力资本理论进行了深入研究和拓展。
他提出了经济人的概念，认为个体在决策时会考虑到长期回报，从而在教育和培训等领域进行投资。
随着人力资本理论的发展，经济学家们对其应用范围也进行了拓展。
他们将人力资本理论应用于职业教育、技术创新和经济发展等领域的研究中，深入分析了人力资本对经济增长的影响机制。
三、人力资本对经济发展的影响1. 提高劳动生产力人力资本的积累可以提高劳动者的技能和知识水平，进而提高劳动生产力。
教育和培训的投资可以使劳动者具备更高的专业知识和技能，从而能够更好地应对劳动市场的需求，提供高附加值的劳动力素质，推动经济的良性发展。
2. 促进技术创新人力资本的积累也有利于技术创新的推动。
高素质的人才容易进行科学研究和技术创新，为经济发展带来新的发展机遇和动力。
HRM理论 - 人力资本理论综述 (备注页含更多信息)原创
西奥多.W.舒尔茨(Thodore W.Schults.) 美国人，1902年出生； 1972年被美国经济学会授予该会 最高荣誉勋章——沃克奖章； 1979年被授予诺贝尔经济学奖； 1952-1972年退休为止，一直膺 选为芝加哥大学的查尔斯哈琴逊 特殊贡献教授，退休后仍被聘任 为芝加哥大学荣誉教授； 研究领域：农业经济学、发展经 济学、教育。
理论知识
人力资源管理
Human Resource Management
丹尼森人力资本理论：主要贡献是在用传统经济分析方法估算劳动和资本对国民收入增长所起的作用时，所 产生的大量未被认识的、不能由劳动和资本的投入来解释的“余数” （residue，也可译为“残差”），作出了最令 人信服的定量分析和解释。与其说他是一位人力资本理论家，不如说他是一位人力资本经济分析专家。
贝克尔人力资本理论的内容： I. 认为人力资本不仅意味着才干、知识和技能，而且还意味 着时间、健康和寿命。 II. 认为用于教育、在职训练、卫生保健、劳动力迁移以及收 集价格与收入信息等实际活动的支出都是一种投资，而不 是消费，因为它们不仅在短期内提高劳动生产率，而且可 以长期起作用。投资分为：影响未来福利的投资和影响现 在福利的投资。 III.人力资本是一种人格化的资本，与人本身不可分离。因此 ，工作性质、种类等都会影响人力资本的使用，同时也意 味着人力资本具有私有性质，如何使用取决于个人； IV. 人力资本生产率取决于拥有这种资本的人的努力程度；因 此．适当而有效的刺激可以提高人力资本的使用效率．这 是人力资本与物质资本最大的区别； V. 人力资本的价值是由人力资本的各项开支所构成。但是人 力投资的成本计量除这些实际费用支出外，还必须计算“ 放弃收入”，即“机会成本”或“影子成本”(“放弃收入 ”是人力资本投资的主要成本)。 VI. 人力资本可以通过后天投资获得．并影响以后时期的生产 率和收益．因此，用于物质资本的投资收益分析方法，也 同样适用于人力资本研究
人力资本新说
人力资本理论和人力资本投资的概念由美国经济学家西奥多?舒尔茨和加里?贝克尔确立。
人力资本投资是一种人力资源质量的改进，可以增加人力资本的资本量，从而提高资本收益率。
用贝克尔的话说，“这种投资包括正规学校教育、在职培训、医疗保健、迁移，以及收集价格与收入的信息等多种形式”，“所有这些投资都提高了技术、知识或健康水平”。
在西方经济学中，资本（capital）是生产要素（factor of production）之一，指能用于物质生产的社会资源。
人力资本理论在得到经济学界认可后，传统的资本概念的内涵便由物资资本（Physical Capital）扩大到人力资本（Human Capital）。
于是，物质资本又被称为非人力资本（Nonhuman Capital），指体现在物质资源上的、以物质的数量和质量表现出来的资本，包括货币、建筑物、机器设备、场地、原料、道路、存货等；而人力资本指体现在人力资源（劳动力）身上的、主要以劳动者的质量表现出来的资本，包括劳动者的知识、健康、技能及其表现出来的能力。
显然，在传统的人力资本理论中，身体健康是人力资本的内涵之一，人们花费在身体疾病的预防、治疗和健身锻炼上的费用是一种人力资本投资。
在人力资本理论兴起和发展的几十年中，劳动者的心理健康问题还没有象今天这样凸显并产生越来越大的影响。
随着信息时代的来临，特别是进入21世纪，这一问题已到了不容忽视的地步。
劳动者心理健康问题缘何而来近年来，随着全球化竞争时代的到来，经济、科技飞速发展，知识经济勃兴，高技术企业迅猛发展，人们的工作、生活节奏越来越快。
数字时代海量信息的冲击、人口爆炸带来的严峻就业形势、生态环境的恶化、林林总总的诱惑和选择、对职业发展和企业前景的疑惑、未来社会政治经济发展预期的不确定性，这一切都使劳动者的心理健康问题越来越突出，心理亚健康、不健康越来越普遍。
由于心理问题导致的现象有：1、心理疾病：抑郁症、焦虑症、心理疲劳、心力衰竭等认知和情绪病态，主要表现为失眠、心悸、易怒、健忘、沮丧、烦躁、自卑、悲观、逆反、自闭、神经质、怨天尤人、注意力分散、高挫折感和不安全感、人际障碍、与社会隔绝等。
舒尔茨的人力资本理论
舒尔茨的人力资本理论将诺贝尔经济学奖授予舒尔茨教授与刘易斯教授是因为他们在经济发展研究中的先驱工作, 特别是他们对发展中国家的问题的重视.舒尔茨是美国芝加哥大学经济学教授，由于深入研究了发展中国家在经济发展中应特别考虑的问题，他与另一位经济学家威廉·阿瑟·刘易斯同时获得了1979年诺贝尔经济学奖。
舒尔茨还是人力资本理论的创造者之一。
他在20世纪60年代明确指出，人力资本的收益高于物质资本。
舒尔茨强调了经济发展的关键是增加人力资本投资。
按照舒尔茨的研究，在美国半个多世纪的经济增长中，物质资源投资增加4.5倍，收益增加3.5倍；人力资本投资增加3.5倍，收益却增加了17.5倍。
舒尔茨还指出，从1919年到1957年38年中美国的生产总值增长额，49％是人力资本投资的结果。
人力资本投资的途径可以通过普及教育、职业教育、短期培训或各种形式的继续教育来进行。
一个受过教育的穷人会通过接受新知识和新技术提高自己的生产率，靠自己的能力在市场上通过竞争实现脱贫致富。
由舒尔茨和贝克尔等人发展起来的人力资本理论，对学术界产生了极大的影响，从20世纪70年代以来，有关人力资本和人力资源的论著大量出现，在这一领域做出贡献的经济学家频频被授予诺贝尔奖。
我国是最大的发展中国家，虽然整体上已进入了小康社会，但我国居民的收入差距仍在扩大，我国还有很多穷困的地区和人口。
由于我国的大多数低收入人口主要依靠农业为生，所以我国政府一向重视“三农”问题。
长期以来政府通过对农民的扶持，发放补贴，援助财物、免去农业税等,都有利于农民状况的改善，但却未必是治本之策。
因为长期输血式的扶贫方式，虽然能一时缓解这些地区的贫困，但最终无法提高这些地区经济发展的造血功能，终究难跳出“低水平的陷阱”。
因此，我们应该重点增加对穷人的人力资本投资，提高他们的生产能力和基本素质。
在舒尔茨之后，经济学家们通过研究发现，对于发展中国家来说，20世纪60年代的物质资本投资收益率为15％，人力资本投资收益率为20％；20世纪70年代这两个数字分别为13％和15％。
人力资本在经济中的角色
人力资本在经济中的角色人力资本是指人类个体所拥有的知识、技能、经验和健康状况等，这些因素使得个人能够在劳动市场中获取更高的收入，并为经济增长做出贡献。
随着社会经济的不断发展，人力资本的重要性日益凸显。
本文将从多个角度探讨人力资本在经济中的角色。
1. 人力资本的概念人力资本作为一种经济学概念，源于人们对劳动者素质及其对生产力作用的认识。
它强调了个体所拥有的专业知识和技能对经济活动的重要作用。
早在20世纪60年代，经济学家西奥多·W·舒尔茨（Theodore W. Schultz）和加里·贝克尔（Gary Becker）就推出了人力资本理论，认为教育、培训和健康等因素在提高个体生产能力方面起着至关重要的作用。
1.1 人力资本的构成要素人力资本主要由以下几个方面组成：教育水平：教育强度以及教育质量直接影响个体的知识水平和技能掌握情况。
职业培训：通过企业内部或者外部门的职业培训提升员工的专业技能，增强其在行业中的竞争能力。
工作经验：实践经验是提升个体工作效率的重要途径，也是人力资本的重要组成部分。
健康状况：良好的健康状况不仅能影响个人工作能力，还能增强创新能力，从而推动经济增长。
1.2 人力资本与物质资本的关系物质资本是指机器设备、建筑物、软件等可以用于生产的实物资产。
人力资本与物质资本之间有着密切的相互关系。
具体来说，物质资本的发展需要依赖于具备相应技能和知识的人力资本。
而人力资本同样需要借助于物质资本进行实践，以实现效用最大化。
因此，人力资本与物质资本共同构成了推动经济增长的重要基础。
2. 人力资本对经济发展的影响人力资本在推动经济发展方面起到了核心作用，其影响主要可以从以下几个方面来看：2.1 提高劳动生产率人力资本可以提高劳动者的生产率，这意味着同样数量的劳动者能够创造出更高价值的产品或服务。
例如，在现代制造业中，自动化设备和先进生产技术需要员工具备较高的专业知识和技能才能够有效操作和维护。
人力资本
的建造者）-个人行 · 为人力资本理论入分配 领域主个人收入 分配问题
人力资本投资与劳动市场、技术与 人力资本需求两方面
1.舒尔茨认为：人力资本,是相对于物力资本而存在的一种资本形态,体现在劳动 者身上，指凝聚在劳动者身上的知识，技能及其表现出来的能力，这种能力是生 产增长的诸要素中的主要因素.表现为人所拥有的知识、技能、经验和健康等。 在货币形态上表现为提高人口质量，提高劳动者时间价值的各项开支。它是资本, 因为它是未来满足或未来收入的源泉。
（3）加强对农民人力资本投资是农民增收的主要对策之一（民生）； （4）人力资本投资状况对我国经济发展和劳动者个人收入水平有着至关重 要的影响。 2.农村人力资本投资产生的价值 （1）提高生产率。农民的技能和知识水平与其耕作的生产率之间存在着较 强的正相关关；且人力资本投资还有利于新技术、新产品的引进和种植结构的调 整；先进农业技术的推广和先进生产工具的使用都离不开具有科学文化知识的农 业劳动者,从事现代农业生产活动的农民必须掌握一定的文化知识,才能提高农业 劳动生产率。 （2）提升农民获取信息的能力。信息资源的获取有利于降低农民生存的机 会成本,使农民做好产前预测,把握市场需求,提高农产品的生产率。（分析预测能 力和对市场规律的把握） （3）促进农村劳动力转移。人力资本的差异影响劳动力职业差异。人力资 本存量大小决定了劳动者能否掌握新技术、技能以及掌握的多少、深浅、快慢和 熟练程度,以及进入非农行业的难易程度。（职业要求） （4）促进收入增长-最基础的。 3.农村人力资本投资方向 （1）农村基础教育和职业教育。以基础教育为主的办学方向逐步调整为基 础教育与技术教育相结合。把握现实劳动力和未来劳动力投资（教育结构比重） （2）对农民的职业培训提供支持。府应该为农村劳动力技能培训“纳入公 共财政的支持范围。同时引导非政府力量、加大对农村劳动力技能培训的投资 （3）农村医疗卫生保健事业-提高健康资本存量，促进长远发展。 人力资本是非物质资本，是通过人力资本投资而蕴含于劳动者身上的素质。 这种素质主要包括劳动者所具备的知识、技能以及影响知识技能发挥的健康状况 等。劳动者的知识和技能主要来自于学历教育、职业培训和生产实践。学历教育 是最基础的因素，能直接影响职业培训和生产实践的效果反映。（开发重点） 将资本划分为人力资本和物质资本,其主要观点： (1)人力资源是一切资源中最主要的那部分资源,同时人力资本理论也是经济 学的核心问题。 (2)经济增长中资本分为人力与物力两种,人力资本的作用大于物力资本。 (3)人力资本的核心是提高人口质量,而教育投资是人力投资的主要部分。 (4)教育投资应该以市场的供求关系为依据,以人力价格的浮动为衡量符。 人力资本理论揭示了经济增长的内在推动力,对经济发展和人口素质提高有 重要意义。
《人力资本投资理论》知识点总结
《人力资本投资理论》知识点总结知识点框架人力资本投资原理1.人力资本投资理论产生与发展2.人力资本投资基本模型人力资本投资与高等教育1.高等教育投资决策基本模型2.教育投资收益估计及高等教育信号模型人力资本投资与在职培训1.在职培训及基本类型2.在职培训成本与收益及安排3.在职培训对企业及员工行为的影响劳动力流动1.劳动力流动及利弊2.劳动力流动影响要素3.劳动力跨地区流动4.劳动力跨职业流动5.劳动力跨产业流动及产业内流动知识点：人力资本投资的一般原理一、人力资本投资理论的产生及其发展1.发展及其意义>>20世纪50年代，人力资本概念问世。
>>西奥多·舒尔茨：人力资本分析的现代奠基人。
“这一学科研究的是通过增加人的资源而影响未来货币和物质收入的活动。
这些活动就叫做人力资本投资”。
——加利·贝克尔>>结论：人力资本投资的重点在于它的未来导向性。
通常情况下，这些投资所产生的利益会在相当一段时期内持续不断的出现，而其成本则发生在目前。
2.人力资本投资的概念及其含义（1）任何用来提高人的生产能力从而提高人在劳动力市场上的收益能力的初始性投资。
（2）人力资本投资性活动——√各级正规教育和在职培训活动；√增进健康、加强学龄前儿童营养、寻找工作、工作流动等活动都属于人力资本投资活动。
二、人力资本投资的基本模型1.原则：并不意味着支出越多越好；应考虑成本与收益之间的关系。
2.人力资本投资类似资本投资，回报发生在不同时期，涉及贴现、贴现率（利息率）。
（1）贴现与贴现率：将未来的货币折算为现在的价值，即为现值，这一过程便称作贴现。
【案例】假如当前利息率（贴现率）10%，某人借出去1元钱，一年后得1.10元钱。
0.10元为利息，1元为本金。
B0×（1＋r）＝B12年后价值：B0（1＋r）（1＋r）＝B0（1＋r）2＝B2n年后价值：B0×（1＋r）n＝B n→B n/（1＋r）n＝B0例如：按照贴现率10%计算，1年后和2年后的100元钱分别相当于现在的多少钱？B0＝B n/（1＋r）＝100/（1＋10%）＝100/1.1＝90.90B0＝B n/（1＋r）2＝100/（1＋10%）2＝100/1.21＝82.64（2）人力资本投资模型：以终身收入为依据来对近期的投资成本和未来收益的现值进行比较。
舒尔的人力资本理论
舒尔的人力资本理论
西奥多·舒尔茨(Theodore William Schultz，1902年4月30日-1998年2月26日)，美国经济学家，1979年获得诺贝尔经济学奖。
他分析了农业发展是推动工业化的不可或缺的重要条件，无论是在发展中国家和发达国家。
在将古典经济分析应用于贫困国家的农业问题时，西奥多·舒尔茨还提出人力资本的概念需要像对待其他形式的资本概念一样纳入分析体系;提出对人力资本的投资和回报理论，指出人力资本的累积是社会经济增长的源泉，是解决贫困问题的唯一真正的途径。
舒尔茨研究为什么二战后德国和日本以奇迹般的速度从严重的破坏中得以
复苏，相比之下，英国在战争结束后很久仍然需要配给粮食。
他的结论是，恢复的速度是因为健康的、受过良好教育的人口，教育促进生产力，和健康的身体，进行教育投资育投资能够促进经济增长。
他的一个主要贡献后来被称为人力资本理论，这一理论在20世纪80年代启发了国际上大量的发展工作，激励国际货币基金组织和世界银行等布雷顿森林体系国际金融机构投资于职业和技术教育。
人力资本的特征
人力资本的特征20 世纪 50 年代后期，社会生产力、科学技术以空前的速度发展。
社会生产条件以及社会综合因素的深刻变化，使人力资源在社会生活中的地位产生了质变，经济运动中的要素运行成果很难用传统的经济学理论说明。
同时，战后西方经济理论研究领域大为拓宽，研究方法产生了飞跃，经济发展理论、经济总量理论、经济运行理论逐步成熟，使人们对诸如总投资、总收入、总储蓄、总消费之类的总量关系以及它们之间内在关联的探讨日益深入。
总量分析揭示了一个过去人们从未看到过的现象：对于不同国家和地区来说，相同的实物资本总投入量会带来差别异常悬殊的收益增长。
差别部分的真正来源使经济学者进行探源研究，分析的结果进一步揭示了其主要因素乃是人力资源质量存量的差异。
于是，人力资本理论体系应运而生，其产生的必然性来自经济发展和增长的客观过程。
现代人力资本理论创始人被认为是美国经济学家舒尔茨和贝克尔，而对人力资源要素作用进行计量分析的则应首推丹尼森。
一、舒尔茨的人力资本理论西奥多·舒尔茨是美国芝加哥大学教授。
他在一系列研究人力资本的著作和论文中，较为全面地论述了人力资本投资、人力资本投资与经济增长的关系、教育的作用、人才的有效配置以及人力资源迁徙、劳动者的健康等问题。
据不完全统计，他的著作多达 20 余部，各类文章 200 多篇。
他在 1960 年出任美国经济学会会长时发表的就职演说——《人力资本投资》，给学术界留下了极其深刻的印象，为推动这一领域的研究做出了巨大贡献。
由于在人力资本理论方面开创性和系统性的研究及其贡献，舒尔茨获 1979 年诺贝尔经济学奖，成为西方经济学界公认的人力资本理论之父。
舒尔茨是从探索经济增长和社会富裕的秘密而逐步踏上人力资本研究之路的。
他认为，单纯从自然资源、实物资本和劳动力的角度，不能解释生产力提高的全部原因。
因为，第二次世界大战后的统计数字表明，国民收入的增长一直比物质资本投入的增长快得多。
一些在战争中实物资本遭到巨大破坏的国家，如联邦德国、日本等，都奇迹般地迅速恢复和发展起来；另一些资源条件很差的国家和地区，如丹麦、瑞士和亚洲“四小龙”等，也同样在经济起飞方面取得很大成功。
人力资源管理理论第二章 人力资源管理理论20
求解“经济之谜”是人力资本理论产生的 动力
现代经济增长之谜：产出增长率远远超出了 生产要素的投入增长率 库兹涅茨之谜：相对于国民收入的上升，美 国的净资本形成在下降 里昂惕夫之谜：美国出口的大部分产品不是 资本密集型的，而是劳动密集型的 工人收入增长之谜：收入增长与工时缩短 个人收入分配平均化趋势之谜
新增长理论
知识和人力资本同物质资源一样是生产要素， 由于知识产品和人力资具有溢出效应，因而具 有递增的边际生产率，对知识和人力资本的持 续投入可以持续提高一国的长期增长率。 在经济模型中，内生变量是指该模型所要决定 的变量。外生变量指由模型以外的因素所决定 的已知变量，它是模型据以建立的外部条件。
“具有技术知识和所有必需的技能以及学习新 技术能力的工人”是马歇尔计划成功的基本条 件
欧洲迅速复兴
战后德国汉堡仅在5个月内，生产能力便恢复 到被轰炸前的80% 人力资本是西欧的“长边”条件 高素质的人力资源或人力资本是现代经济发展 的决定性要素 2012-8-11 5
三、经济学面临着挑战
2012-8-11
17
结论
经济追赶伴随着人力资本的先行
追赶，因此人力资本追赶是经济 追赶的先导。
2012-8-11
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§3 现代人力资源管理基本原理
管理是科学，科学由原理组成
2012-8-11
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同素异构原理
化学中的一个原理 用于HRM：同样数量的人，用不
同的组织网络连结起来，形成不 同的权责结构和协作关系，可以 取得完全不同的效果。 要发挥1+1＞2的优势。
生产要素包括四个方面：资本、非技术劳 动、人力资本和新思想 人力资本是按接受教育的年限来衡量，而 新思想是指特殊的知识，是经济增长的主 要因素 专业化的人力资本不仅自身具有收益递增 的特点,而且会使资本和劳动等要素的收益 递增,形成“收益递增”的增长模型。
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舒尔茨和他的人力资本理论
首先提出人力资本理论并对经济发展动力做出全新解释的是舒尔茨。
他在长期的农业经济研究中发现，促使美国农业产量迅速增长的重要原因已不是土地、劳力或资本存量的增加，而是人的技能与知识的提高。
同时，他发现工人工资大幅度增长中有一部分尚未得到解释。
他将这一部分归功于人力投资的结果。
于是，舒尔茨在1960年提出人力资本学说，其中心论点就是，人力资源的提高对经济增长的作用，远比物质资本的增加重要得多。
所谓人力资本(Human Capital)，指的是劳动者投入到企业中的知识、技术、创新概念和管理方法的一种资源总称。
它的最主要特点是人力资源天然属于个人，可以交易。
而企业，就是财务资本和人力资本的一种契约关系。
二十世纪六十年代以来，促进经济增长的各种因素中，人力因素占有越来越重要的位置，因此，一些经济学家不再满足于把劳动力看做是一种被动的、只能为资本所雇佣的要素，而是提出了劳动同样是资本的看法。
其一，人力资本投资收益率超过物力资本投资的收益率。
舒尔茨认为人力资本与物力资本投资的收益率是有相互关系的，认为人力资本与物力资本的相对投资量，主要是由收益率决定的。
收益率高说明投资量不足，需要追加投资；收益率低，说明投资量过多，需要相对减少投资量。
当人力资本与物力资本二者间投资收益率相等时，就是二者之间的最佳投资比例。
在二者还没有处于最佳状态时，就必须追加投资量
不足的方面。
当前相对于物力投资来说，人力资本投资量不足，必须增加人力资本投资。
其二，人力资本在各个生产要素之间发挥着相互替代和补充作用。
舒尔茨认为，现代经济发展已经不能单纯依靠自然资源和人的体力劳动，生产中必须提高体力劳动者的智力水平，增加脑力劳动者的成分，以此来代替原有的生产要素。
因此，由教育形成的人力资本在经济增长中会更多地代替其他生产要素。
例如，在农业生产中，对农民的教育和农业科学研究、推广、应用，可以代替部分土地的作用，促进经济的增长。
其三，具体数量化计算。
进一步加以证明人力资本是经济增长的源泉。
舒尔茨运用自己创造的“经济增长余数分析法”，测算了美国1929～1957年国民经济增长额中，约有33%是由教育形成的人力资本做出的贡献。
教育促进经济增长是通过提高人们处理不均衡状态的能力的具体方式实现的。
所谓处理不均衡状态的能力，是指人们对于经济条件的变化、更新所作出的反映及其效率，即人们根据经济条件的变化，重新考虑合理分配自己的各种资源，如财产、劳动、金钱及时间等。
舒尔茨称这种“分配能力”为处理不均衡能力。
这种能力的取得与提高，主要是由于教育形成的人力资本的作用。
这种“分配能力”可以带来“分配效益”，从而促进个人或社会的经济增长，增加个人和社会的经济收入。
加里·S·贝克尔的人力资本理论
贝克尔也是人力资本理论研究的推动者之一。
不同于舒尔茨重视宏观理论，贝克尔注重微观分析，注意将人力资本投资理论与个人收人分配结合起来。
贝克尔系统地阐述了人力资本与人力资本投资的问题，他在新古典利润最大化原理的基础上建立起一个严密的人力资本投资均衡模型，对人力资本的性质、人力资本的投资行为提供了有说服力的理论解释。
舒尔茨对人力资本的最大贡献在于他第一次系统提出了人力资本理论，并冲破重重阻力使其成为经济学一门新的分支。
舒尔茨还进一步研究了人力资本形成方式与途径，并对教育投资的收益率以及教育对经济增长的贡献做了定量研究。
因此，舒尔茨被称为“人力资本之父”。
贝克尔弥补了舒尔茨只分析教育对经济增长的宏观作用的缺陷，系统进行了微观分析，研究了人力资本与个人收入分配的关系。
贝克尔学术研究特点在于他把表面上与经济学无关的现象与经济学联系起来，并运用经济数学方法进行分析。
加里·贝克尔对人力资本理论进行了继往开来的研究，并以此为枢纽解释了一系列复杂的经济现象，断言如果投资教育和训练的收益大于不投资教育和训练时，人们就会着眼于长远，投资于教育。
在贝克尔之后，新发展经济学，甚至包括迈克尔·波特这样的管理学家，都把人力资本作为一国经济发展的内生变量，是各国经济发展快慢的真正原因所在。
舒尔茨引用另一位经济学家库兹涅茨的研究成果进一步证明了自己的命题。
库兹涅茨擅长统计分析，对于西方国家的经济发展过程作了相当长期的研究，发现国民收入中的资产，即传统意义上的资本所创造出的份额（贡献）从大约４５％降至２５％，而劳动的贡献份额则从５５％提高到了７５％。
美国的情况也是如此。
库兹涅茨以美国官方１９７０年公布的数据为例，指出在国民收入中大约有３／４由雇员报酬所组成，余下的１／４可分解成财产所有者的收入、租金收入、净利息和公司利润４项。
实际上在这４项财产收入中，依然包括相当多的工资收入：因为有一部分人在从事自我雇佣的工作和自己管理自己的财产。
据保守的估计，１９７０年人力贡献的总和在国民收入中足足占了产品价值的五分之四。
舒尔茨还观察到一些在二次大战中工厂和设备遭到严重毁坏的国家，由于教育导致的较高的国民素质，使其在比人们预料的更短的时间内，经济迅速恢复，重现经济繁荣。
舒尔茨观察到的现象是传统的资本理论所解释不了的，他认为有必要引进总括资本的概
念，既包括传统意义上的资本，也包括人力资本。
那么，什么是舒尔茨所讲的人力资本呢？根据舒尔茨的论述，人力资本概念大体包括如下的内容：⑴人力资本体现在人的身上，表现为人的知识、技能、资历、经验和熟练程度等，一句话，表现为人的质量。
⑵从经济发展的角度看，人力资本是稀缺的，特别是企业家型的人力资本。
⑶人力资本是通过投资形成的资本，例如教育、健康的支出，教育和健康支出是生产型的。
⑷人力资本像一切资本一样，都应当获得回报。
人的时间的经济价值的提高是一种趋势。
⑸人力资本对一国经济发展的作用越来越大。
加里·贝克尔对人力资本理论进行了继往开来的研究，并以此为枢纽解释了一系列复杂的经济现象，断言如果投资教育和训练的收益大于不投资教育和训练时，人们就会着眼于长远，投资于教育。
在贝克尔之后，新发展经济学，甚至包括迈克尔·波特这样的管理学家，都把人力资本作为一国经济发展的内生变量，是各国经济发展快慢的真正原因所在。
人力资本的提升是发达国家经济发展的真实写照，对于我们改造传统农业，提升经济增长模式、增强自主创新的能力具有特别重要的意义。
为此，我们必须：⑴从经济发展的战略高度出发，从培养经济增长的能力出发，投资教育，改革教育。
教育是一种回收期相对较长的投资，各级政府必须将其置于十分重要的地位。
⑵对于人力资本拥有者的激励，不仅在于物质激励，更在于实现自我价值的激励，一切想拥有更多人力资本的地区、企业，都应当创造使其实现自我价值的平台，创造吸引人才的环境。
未来的竞争，是造就和吸引人才的环境的竞争。
⑶企业家型的人力资本能够组合各种资源，是市场经济的关键性人才。
这种人力资本我们更为稀缺。
应当创造能够造就和培养企业家的氛围，使其脱颖而出。
⑷人力资本还应当包括社会科学人才，因为有效力的体制、机制的变革离不开社会科学的研究。
⑸尽可能地提升国民的市场经济意识。
市场经济意识也是人力资本的重要内容。
⑹要学会用市场的方式利用人才，可以吸引全国、乃至全世界的人才，服务一个项目、服务一段时间。