二年级语文下册12木兰从军教案苏教版1

《木兰从军》

一、复习谈话，导入新课

1、小朋友们，今天我们继续学习第12课，一起读课题。

2、出示词语：（1）女扮男装替父从军英勇善战赫赫战功胜利回乡文静俊美

（2）将士将军（选拼音）

3、你能用上面的词语来介绍花木兰吗？

4、（说得既完整又准确。）据老师了解，当兵打仗是男人的事。木兰是女的，为什么要去从军呢？让我们穿越时空隧道，回到木兰所处的那个时代去看一看。

二、品读感悟，体会英雄品质

（一）学习第二自然段

1、请小朋友打开书P63，自由读第二自然段，找出木兰从军的原因。

2、交流：你找到木兰从军的原因了吗？

（1）（出示：她想：父亲……弟弟又小，还不够当兵的年龄。）

这句话只说出了其中一个原因，为了谁啊？应该说是为了她的家人。(板书：为家)

（2）你还从哪些句子找到了原因？（出示句子：自己理应为国为家分忧。）（板书：为国)你找得很准。我们一起来读这句话。【出示句子，生齐读】

（3）什么叫分忧？【点红：分忧】指名说：分担忧愁。你为别人分担过忧愁吗？

【生1：同学生病的时候我帮他值日。师：帮别人解决困难，这就是分忧。

生2：妈妈上班忙，我帮着做家务。师：你在帮妈妈分担任务，就是分忧。】

3、此时，国有何忧，家有何忧呢？能到课文第二小节中找出相关的句子来读一读吗？

（1）国忧：此时，国有何忧？

A、交流。【出示：“那时候，北方经常发生战争。”】齐读。

B、你知道经常是什么意思吗？“经常发生战争”就是“战事不断”。让我们简单了解一下那段历史吧。（出示：北魏末年，柔然、契丹等少数民族日渐强大，他们经常派兵侵犯中原地区，）所以朝廷下达了紧急征兵的文书。

C、师：此时人民正处于危难中，军情十分紧急，谁能通过朗读表达出当时的国忧。（出示：那时候，北方经常发生战争。一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。）

指名读。【评价：你的朗读让老师感受到了当时的军情万分紧急。】

国难当头，谁的朗读能给我们更强烈的感受？再指名读。【评价：你很自信，读得很好。让我们深切地感受到了当时祖国危难的处境。】

（2）家忧：那家中又有什么困难呢？

A、交流。【出示：“一天朝廷下达了……还不够当兵的年龄。”】

B、请小朋友自由读一读，找一找哪一个词语写出了木兰此时的心情？【点红：焦急万分。】

C、什么叫焦急万分呢？很着急。急得怎么样？那你能读出来吗？

D、木兰为了什么事焦急万分？指名说。

父亲：出示【点红：“父亲年老多病，难以出征。”】如果让父亲去出征，会怎样？（跑不动、生病、被敌人抓住杀掉）作为女儿的木兰怎能不焦急万分，谁来焦急地读一读这句话。指名读，齐读。

弟弟：父亲年老多病，家里不是还有弟弟吗？【出示：“弟弟又小，还不够当兵的年龄。”】如果弟弟让弟弟去出征呢，会怎样？（跑不动、扛不动武器、上不了马）木兰怎么能不为弟弟担心呢？谁来焦急地读一读这句话。指名读，齐读

③那就不管边关人民的战争苦难，好吗？【评价：放不下，她也爱自己的祖国。她觉得自己理应——】生：为国为家分忧。

4、就在这“焦急万分”之际，木兰决定——引读：【出示：女扮男装，替父从军。】

5、可是，在古代，当兵打仗是男人的事情。万一被人发现女子当兵，那就犯了欺君之罪，是要杀头的呀！家人能同意吗？从哪个词可以看出来？请你从第二小节的最后一句话中找一找。生：说服。【点红：说服】

6、师：真会读书！木兰会怎样说服自己的家人呢？请你根据老师的提示选择一种身份说说。

（出示：父亲说：“你是女孩子怎能出征打仗呢，还是我去好。”木兰拉着父亲的手说：“。”弟弟说：“姐姐，我是男子汉，应该我去！”木兰摸着弟弟的头说：“。”母亲说：“孩子，你不能去，打仗多危险。”木兰说：“。”）

练说，交流。【评价】谢谢你们精彩的发言。国家兴亡、匹夫有责，在这危难关头，花木兰以国家利益为重，是何等的爱国啊！

7、学到这儿，你看到了一个怎样的木兰？完成填空：【出示：（）的花木兰（孝顺、爱国、爱家、勇敢……）】让我们一起夸夸这位女英雄。

（二）学习第三自然段

1、过渡：就是这位女英雄，告别了父母开始了从军之路，小朋友想知道她是怎么来到前线的？赶快读读课文的第三自然段。P64

根据回答：【出示：木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。】

女扮男装，替父从军的木兰是什么样子的？让我们一起来欣赏一下。【出示图片：】

2、课文是怎么形容此时的木兰的？【点红：披战袍，跨骏马。】

【读出木兰的精神来。评价：仿佛看到了一个英姿飒爽的木兰。】

3 、参加战争容易吗？你从哪看出很不容易? 【点红：渡黄河过燕山】指名读

4、【出示：黄河图】看看，这就是木兰所要渡过的黄河，你觉得黄河怎样？【评价：是啊，多危险哪，黄河像一匹很难驯服的猛兽，它任意奔流。木兰从上面渡过，一不小心，就会被卷入大浪中，多可怕啊！木兰有没有退缩？】拿出你的勇气来读，读出木兰的勇敢。【出示：渡黄河】请生读、指名读、齐读。

5、【出示：燕山图】这就是燕山，连绵起伏数百里，还有许多敌人在围攻呢，爬过去多么不容易啊？请生读：过燕山

6、想想木兰在爬山的过程中，会遇到什么困难？（累了，渴了，划伤了）评价：你真会想象。

7、多不容易啊，谁连起来读读，【渡黄河，过燕山】。

小朋友们，木兰仅仅遇到会遇到这些困难吗？还会有哪些？

木兰有没有害怕？多么勇敢的木兰啊！真不愧是女英雄，谁能来做一做木兰，再读一读【渡黄河过燕山】。

8、把它放在句子中，你还能读好吗？【出示：木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到前线。】

9、你看，这一组短语描写得真好，几个动词的加入，仿佛让我们亲眼目睹了花木兰身穿戎装日夜行军的艰辛。木兰在边疆一蹲就是12年呀，在这12年中，她带领军队打败了敌人的许多次侵略。在多年的征战中，她——（引读）【出示：在多年的征战中,她为国立下了赫赫战功。】

【点红：赫赫战功】赫赫战功是什么意思？读好这个词。把词放到句子中去，指名读、齐读。

10、想不想看一看木兰在战场上奋勇杀敌的情景？【看录像】学到这儿，你又看到了一个怎样的木兰？完成填空：【出示：（）的花木兰】（勇敢、英姿飒爽、英勇杀敌、不怕牺牲）（板书：英勇善战）

11、（让我们一起学一回英姿飒爽的花木兰）。【出示：齐读第三节。】

12、想不想把这样威风凛凛的花木兰形象牢牢记在脑海中。根据教师提示背诵。【出示提示】

三、品读第四自然段。

1、师：十二年以后，战争结束了。朝廷要给木兰“尚书郎”的高官，要給她“百千金”的赏赐，但是木兰只想回到可爱的家乡，回到亲爱的爹娘身边，穿上她心爱的女装。想看看这时的木兰吗？【出示图1】仔细观察，你看到的木兰什么样？（穿着、戴着）

2、当将士们看着穿上女装的木兰时，都非常——惊讶。（点红：惊讶）他们会说些什么呢？（木兰是位姑娘，真不敢相信\\木兰竟是个漂亮的姑娘，真是难以想象\\这么多年都没有发现木兰竟是个漂亮的姑娘，真不可思议。）你想说些什么吗？【相机积累：女中豪杰，巾帼不让须眉。】

3、课文中还有一个字也写出了将士们的惊讶？是哪个词? 【出示：第四小节】【点红：竟】读出你的惊讶!

4、读到这里，学到这，你又看到了一个怎样的木兰？完成填空：【出示：（）的花木兰】（美丽、漂亮）（板书：文静俊美）

四、总结延伸

1、师指板书：今天这节课，我们认识了（）的木兰，（）的木兰，（）的木兰。让我们带着对她的敬佩之情齐读课文。

2、花木兰的故事，最早见于北朝民歌《木兰诗》。这是一个曲折离奇的故事，让我们随着美妙的歌声，再次体会木兰的英雄壮举吧！听歌《花木兰》。

3、齐读《木兰诗》。

五、课后作业:

把《木兰从军》的故事讲给爸爸妈妈。

板书：

为国为家女中豪杰

木兰从军英勇善战巾帼不让须眉

文静俊美