智慧教师演讲稿
点亮智慧的灯塔教师演讲稿
点亮智慧的灯塔教师演讲稿大家晚上好！在这个星光璀璨的夜晚，我有幸站在这里，与大家共同探讨一个永恒而又充满希望的话题——点亮智慧的灯塔教师。
“师者，所以传道授业解惑也。
”千百年来，教师这一职业始终承载着人类文明薪火相传的重任。
我们不仅是知识的传递者，更是智慧的点燃者，是学生心灵成长的引路人。
让我们先回到那个风和日丽的午后，阳光透过树叶的缝隙，洒在教室的窗棂上。
孩子们静静地坐在教室里，眼睛里闪烁着对知识的渴望。
这时，一位老师走进教室，他的目光温暖而坚定，仿佛能点亮孩子们心中的每一个角落。
他讲述着一个又一个动人的故事，引导着孩子们去思考、去探索、去发现。
在他的课堂上，孩子们不仅学到了知识，更收获了智慧的光芒。
这样的场景，或许我们都曾经历过，或者听说过。
这就是教师的力量，他们用自己的智慧和爱心，点亮了一盏盏智慧的灯塔，照亮了无数孩子前行的道路。
然而，在当今这个信息爆炸的时代，我们面临着前所未有的挑战。
知识更新的速度越来越快，学生们的思维也越来越活跃。
作为教师，我们如何保持自己的智慧之灯常亮，如何更好地引导学生们去发现新的知识和智慧呢？我认为，关键在于不断学习和创新。
我们要时刻保持对新知识的好奇心和求知欲，不断拓宽自己的视野和思维边界。
同时，我们还要学会运用新的教学方法和手段，激发学生们的学习兴趣和创造力。
只有这样，我们才能点亮更多智慧的灯塔，引领学生们走向更加美好的未来。
当然，点亮智慧的灯塔并非易事。
它需要我们付出大量的心血和汗水，需要我们不断地探索和实践。
但正是这些困难和挑战，才使得我们的职业生涯充满了意义和价值。
让我给大家讲一个真实的案例吧。
有一位名叫张桂梅的女教师，她扎根贫困山区数十年，用自己的微薄收入资助了数百名贫困学生完成学业。
在她的努力下，这些孩子们不仅摆脱了贫困的束缚，更点燃了对知识的渴望和对未来的希望。
张桂梅老师用自己的实际行动诠释了什么是真正的教师精神，她就是我们点亮智慧灯塔的楷模和榜样。
智慧教育师德师风演讲稿
智慧教育师德师风演讲稿尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的一些思考和感悟。
作为一名教育工作者，我们肩负着重要的使命，我们的责任不仅是传授知识，更重要的是要树立正确的师德师风，引领学生健康成长。
首先我想从“智慧教育”这个角度谈起。
随着信息时代的到来，教育也发生了巨大的变革。
传统的课堂教学已经无法满足学生的需求，我们更要注重培养学生的创新能力、解决问题的能力和团队合作的能力。
这就要求我们及时更新教育理念，及时调整教学方法，不断提升自己的教学水平。
同时，在智慧教育的道路上，我们更要注重师德师风的建设。
师德是教育的灵魂，是教师的立身之本。
作为一名教师，我们不仅要有优秀的教学技能，更要有高尚的师德修养。
我们不仅要做学生的知识导师，更要做学生的榜样和引导者。
我们要热爱学生，尊重学生，关心学生，引导学生，让每一个学生都能感受到我们的爱和关怀。
作为教育工作者，我们要时刻警醒自己，要不断提醒自己，要时刻保持清醒的头脑和崇高的品德。
我们要时刻记得，我们教育的是未来的希望，我们的言行举止会深深地影响着学生的一生。
我们要时刻感受到这份责任和使命，要时刻保持敬畏之心，不断自我反思，不断自我调整，努力做到言行一致，做一个品行端正、言传身教的好老师。
在智慧教育的道路上，我们更要注重师风的建设。
师风是教育的灯塔，是教师的气质和风范。
作为一名教师，我们要有高尚的师风、崇高的人格和高尚的情操。
我们要做到学识渊博、道德高尚、待人和蔼、乐于助人、言行一致。
我们要始终保持谦逊的态度，不断自我反省，不骄不躁，不自满不懈怠，不断追求进步，不断提升自己的教学水平和师德修养。
在智慧教育的道路上，我们更要注重师范的力量。
师范是教育的力量，是教师的风采和风度。
作为一名教师，我们要有高尚的品德、崇高的理想、严谨的态度和执着的追求。
我们要做到尊重学生、关爱学生、引导学生、教育学生，用自己的言行和行动去影响和改变学生。
教师演讲稿用智慧播种用爱浇灌
教师演讲稿用智慧播种用爱浇灌尊敬的各位领导、老师们以及亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够站在这里，与各位分享有关教师的主题演讲。
今天，我希望能够与大家一同探讨教师在培养学生方面所使用的两种重要元素：智慧和爱。
首先，让我们来讨论智慧。
教师是智慧的播种者。
他们拥有丰富的知识储备和专业技能，能够通过教学将这些智慧传授给学生。
智慧是教师的核心竞争力，也是教育事业的重要基石。
在当今信息爆炸的时代，教师的角色不仅仅是传授知识，更是引领学生获取和应用知识的向导。
他们需要保持学习的态度，不断更新自己的知识结构和教育理念，以适应快速发展的社会和变革的教育需求。
智慧的播种需要教师在课堂上采用多样化的教学方法。
他们应该充分考虑学生的个性差异，激发学生的学习兴趣和潜能。
灵活运用多媒体技术、互动式教学等方式，让学生在积极参与的过程中感受到智慧的火花。
除此之外，教师还应鼓励学生思考、创新和质疑，培养他们的独立思维和问题解决能力。
而当智慧播种完毕，便需要爱来浇灌。
爱是教师培养学生的一种必不可少的情感因素。
爱意味着关心、呵护和尊重。
爱是教师与学生之间的桥梁，使教育成为一种美好而有意义的体验。
作为教师，爱的表达是多元化的。
它可以体现在言语、行为和思想上，更体现在教师对学生的理解、包容与关怀中。
每个学生都需要被关注和尊重，他们需要被接纳并被激发内在的潜力。
爱应该是无私的，教师不仅要培养学生的学术能力，更要关注他们的全面发展，包括身心健康、价值观的塑造等。
在浇灌爱的过程中，教师应该维护和谐的教育环境。
只有在信任和尊重的氛围中，学生才能够感受到爱的力量并享受到学习的乐趣。
同时，教师们应该坚守职业道德，成为学生的榜样，通过积极正面的行为引导学生。
在这个信息爆炸的时代，我们不得不思考教育的价值与教育者的责任。
教师们需要以智慧为笔，用爱为墨，书写出美好教育的篇章。
展望未来，我们希望看到更多有智慧有爱的教师，他们能够引导学生成为具有创新精神和积极价值观的公民。
教师心声 用爱与智慧点亮教育之路演讲稿
教师心声用爱与智慧点亮教育之路演讲稿大家好！今天，我有幸作为教师代表在此发言，感到无比的荣幸与激动。
请允许我向在座的每一位老师、同学表达最诚挚的祝福。
在这个充满光彩的时刻，站在这个辉煌的舞台上，我心中充满了感激。
班级取得的成绩，离不开大家的共同努力，是领导的关怀、科任老师的辛勤付出、同学们的刻苦学习共同铸就的辉煌。
我想分享的是，如何成为一名注重细节、充满爱心的班主任。
我班有位学生，冬天衣着单薄，沉默寡言，似乎怀有心事。
通过间接了解，我得知他家境贫困，自尊心强，成绩优异。
面对这种情况，我如何帮助他呢？我悄悄地从家中拿了一床被子，放在门卫，并以轻松的方式告诉他去取。
最终，他感受到了我的关心，主动向我倾诉心声，自信心得到了增强，学习更加刻苦。
还有一位学生，父母在外打工，与奶奶同住。
一次假期深夜，他未归家，我急忙上街寻找。
在网吧找到他后，我没有责骂，而是选择与他共度时光，一边玩游戏，一边交流，直到天亮。
我们谈论了人生，谈论了沉迷网络的危害。
分别时，他说：“老师，我服了你，以后会好好学习。
”爱自己的孩子是人的本性，爱别人的孩子则是一种神圣。
我不敢自诩神圣，但我确实在用心爱着我的学生。
作为班主任，我并非最勤快，但关键时刻我一定在场。
每天中午，我总会到教室与学生交流，观察他们的学习生活，体验他们的感受，思考他们的问题。
我及时表扬好习惯，真诚相处，成为他们信赖的伙伴。
这样，学生的学习更勤奋，同学关系更团结，成绩更优秀。
面向未来，我们深感责任重大。
我们将与老师们一起，为学子们搭建向上攀登的阶梯。
作为年轻教师，我们拥有青春的资本，自信的心态，拼搏的精神。
在教育事业上，我们虽显稚嫩，但我们将发扬苦干精神，不断探索教学与班级管理的方法。
在今后的工作中，我们不会辜负大家的期望。
教学上，我们将勤于钻研，踏实肯干，虚心学习，争取尽快让自己的教学工作步入正轨。
同时，我们也向同学们承诺：我们将以热诚、坦诚、真诚的态度面对每一位学子，教好书，育好人。
年轻教师智慧育人演讲稿
大家好！今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，与大家共同探讨一个充满挑战与希望的课题——年轻教师的智慧育人。
教育是民族振兴的基石，是每个国家发展的关键。
而年轻教师，作为新时代教育的生力军，肩负着培养未来社会主义建设者和接班人的重任。
在这个光荣而神圣的岗位上，我们如何运用智慧，实现育人目标，是我今天想与大家分享的主题。
首先，我想谈谈什么是智慧育人。
智慧育人，不仅仅是指教师具备丰富的知识储备和教学技能，更重要的是，教师要具备一种洞察学生心灵、引领学生成长的智慧。
这种智慧，是教师对教育事业的热爱，是对学生发展的关注，是对教育规律的深刻理解，是对自身成长的不断追求。
一、热爱教育事业，用心灵去点燃心灵作为一名年轻教师，我们首先要热爱教育事业。
因为热爱，所以投入；因为投入，所以专业。
教育是一项充满爱的事业，它需要我们用心灵去点燃心灵。
当我们满怀激情地走进教室，面对那一双双充满好奇和期待的眼睛，我们要用我们的热情去感染他们，用我们的关爱去温暖他们。
1. 用真诚去关爱每一个学生。
每个学生都是独一无二的，他们有着不同的家庭背景、性格特点和兴趣爱好。
我们要用心去了解他们，关心他们的成长，尊重他们的个性，用我们的真诚去赢得他们的信任和尊重。
2. 用爱心去对待每一个教育环节。
教育不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造。
我们要用心去设计每一堂课，用心去批改每一份作业，用心去组织每一次活动，让每一个环节都充满爱心和关怀。
二、关注学生发展，用智慧引领成长关注学生发展，是智慧育人的核心。
我们要站在学生的角度，用智慧去引领他们的成长。
1. 了解学生需求。
每个学生都有自己的需求，我们要通过观察、交流、家访等方式，了解他们的需求，为他们提供个性化的指导。
2. 引导学生自我成长。
我们要引导学生树立正确的价值观，培养他们的自主学习能力、合作能力和创新精神，让他们在成长的道路上不断进步。
3. 培养学生良好习惯。
良好的习惯是成功的基石。
我们要从细节入手，培养学生的良好习惯，如时间管理、学习方法、人际交往等。
智慧教学教师演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸站在这里，与大家分享关于“智慧教学”的一些思考。
在这个信息爆炸的时代，教育也在经历着前所未有的变革。
智慧教学，作为一种新型的教学模式，正逐渐改变着我们的教学方法和学生的学习方式。
以下，我将从几个方面来谈谈智慧教学的意义、实施策略以及它对我们未来的影响。
一、智慧教学的意义1. 提高教学质量智慧教学利用现代信息技术，将教育教学资源进行整合，为教师提供更加丰富的教学手段和工具，从而提高教学质量。
通过大数据分析，教师可以精准掌握学生的学习情况，针对性地进行教学，实现因材施教。
2. 激发学生学习兴趣智慧教学通过生动、形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
这种教学模式有助于培养学生自主学习、探究学习的能力，提高学习效率。
3. 促进教育公平智慧教学可以打破地域、时间、空间等限制，让优质教育资源惠及更多学生。
偏远地区的孩子也能享受到与大城市学生同等的教育资源，促进教育公平。
4. 培养创新型人才智慧教学注重培养学生的创新精神和实践能力，使学生具备适应未来社会发展的综合素质。
在这种教学模式下，学生可以充分发挥自己的潜能，成为具有创新精神和实践能力的人才。
二、智慧教学的实施策略1. 加强教师培训教师是智慧教学的实施者，提升教师的信息化素养是关键。
学校应定期组织教师参加信息化教学培训，提高教师运用现代信息技术进行教学的能力。
2. 构建智慧教学平台搭建一个集教学、管理、交流、评价于一体的智慧教学平台，为教师和学生提供便捷、高效的教学环境。
平台应具备以下功能：（1）资源库：提供丰富的教育教学资源，包括教材、课件、试题、案例等。
（2）互动课堂：实现教师与学生、学生与学生之间的实时互动，提高教学效果。
（3）教学管理：方便教师进行课程安排、作业布置、成绩管理等。
（4）评价反馈：及时了解学生学习情况，为教师提供教学改进依据。
3. 创新教学模式（1）翻转课堂：将传统的课堂教学与在线学习相结合，让学生在课前通过视频、课件等资源自主学习，课堂上进行互动交流。
智慧的灯塔教师演讲稿
智慧的灯塔教师演讲稿大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能与大家分享我对“智慧的灯塔”的理解。
在我心中，教师就是那座照亮我们前行道路的灯塔，无论风雨交加，还是迷雾重重，它都始终指引着我们朝着正确的方向前进。
教师，是一个神圣的职业。
他们不仅传授知识，更教会我们如何做人。
在我身边，就有这样一位老师，她用自己的智慧和爱心，点亮了我们成长的道路。
她就是我们的语文老师——李老师。
记得那是一个寒冷的冬天，大雪纷飞，天寒地冻。
李老师早早地来到学校，为我们准备了一堂生动的语文课。
她的声音洪亮而有力，仿佛一股暖流，瞬间驱散了教室里的寒冷。
那天，她为我们讲述了《老人与海》的故事。
故事中，老渔夫桑地亚哥在与大鱼的搏斗中，展现出了顽强的毅力和不屈的精神。
李老师用生动的语言，让我们感受到了桑地亚哥的勇敢和智慧。
那一刻，我仿佛看到了自己心中的那座灯塔，它照亮了我前行的道路，让我明白了无论遇到多大的困难，都要坚持下去，永不放弃。
除了李老师，我的数学老师张老师也给我留下了深刻的印象。
他不仅教会了我们数学知识，更教会了我们如何面对生活中的挑战。
有一次，我在数学考试中遇到了难题，感到非常沮丧。
张老师看到我失落的样子，轻轻地拍了拍我的肩膀说：“别灰心，失败乃成功之母。
只要你肯努力，一定能够克服这个困难。
”他的话像一盏明灯，照亮了我心中的迷雾。
从那以后，我变得更加自信和坚强，不再因为一点挫折而气馁。
这些老师们的付出和努力，让我深刻体会到了教师的伟大和崇高。
他们不仅是我们学习上的引路人，更是我们人生道路上的指路明灯。
他们用自己的智慧和爱心，为我们筑起了一座座坚固的灯塔，照亮了我们前行的道路。
然而，在现实生活中，我们有时会遇到一些困难和挫折。
这时，我们是否应该像那些老师一样，点亮自己心中的灯塔，勇敢地面对挑战呢？答案是肯定的。
无论遇到多大的困难，只要我们坚定信念，勇往直前，就一定能够找到属于自己的那片星空。
各位同学，让我们铭记那些为我们点亮智慧灯塔的老师们的付出和努力吧！是他们用自己的智慧和爱心，为我们筑起了一座座坚固的灯塔。
“读教育名著做智慧教师”演讲稿
“读教育名著，做智慧教师”演讲稿“读教育名著，做智慧教师”演讲稿1读一本好书，可以使人修身；可以使人长智：可以使人养性。
自古以来就有“鸟欲高飞先振翅，人求上进必读书”的名句。
因此读一本好书，会使你受益匪浅。
读过《学会宽容》这本书，在书中我静静地品读，细细地品味，感受宽容赐予我的力量。
“The secret of forgiving everything is to understand nothing.宽恕一切的秘诀在于一无所知。
当第一次看到这本书的封面语时，我就被它深深地吸引住了，引起了我翻阅兴趣。
它对宽容的见解远远超出了我所理解的定义，是否拥有一颗广阔的心胸决定着一个人是否能够快乐地生存。
我们常劝身边的朋友“不要用别人的错误惩罚自己”就很好的阐释了这一个观点。
To err is human。
“人非圣贤孰能无过”宽恕他人，是困难的，但也是高贵的。
在本书中就有这样一个佛家禅语：相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，突见墙角边有一张椅子，他一看便知尤为出家人违反寺规越强出去溜达了，老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲，顷刻，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老和尚的背脊跳进院子。
当他双脚着地时，才发觉刚才踏的不是椅子而是自己的师傅，小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，但出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服”可以想象听到老禅师此话后，他的徒弟的心情，在这种宽容的无声的教育中，徒弟不是被他的错误惩罚了，而是被教育了。
作为一名教师，在平常的工作中，班里的许多孩子都会在学习和生活中犯着这样或那样的错误，有时候自己也很着急摸不到头绪，想着批评责罚也许能逞一时之快，但只是在当时让他们认识到了自己的错误。
我想让孩子们能够从心底意识到自己的不足，然后真正的有所改变，我希望学生们能够知错能改，提高自己的学习成绩、做一个积极向上的中学生。
其实宽容无时不在，无处不在。
智慧课堂教师演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨一个备受关注的话题——智慧课堂。
在这个信息爆炸、科技飞速发展的时代，智慧课堂已经成为教育改革的重要方向。
作为一名教师，我深感责任重大，使命光荣。
接下来，我将从以下几个方面与大家分享我对智慧课堂的理解和展望。
一、智慧课堂的内涵首先，让我们来了解一下什么是智慧课堂。
智慧课堂，顾名思义，是指以信息技术为支撑，以学生为中心，以教师为主导，以培养学生核心素养为目标的一种新型教学模式。
它强调在课堂教学中，充分利用现代信息技术，实现教学资源的优化配置，提高教学效率，促进学生全面发展。
智慧课堂的内涵可以从以下几个方面来阐述：1. 信息化教学环境：智慧课堂要求学校具备先进的信息化教学设施，如智能黑板、平板电脑、投影仪等，为教师和学生提供便捷的教学工具。
2. 个性化学习：智慧课堂关注学生的个体差异，通过大数据、人工智能等技术，为学生提供个性化的学习方案，满足不同学生的学习需求。
3. 互动式教学：智慧课堂强调师生互动、生生互动，通过线上线下相结合的方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4. 跨学科融合：智慧课堂打破学科界限，将各学科知识有机融合，培养学生的综合素养。
二、智慧课堂的优势与传统课堂相比，智慧课堂具有以下优势：1. 提高教学效率：智慧课堂利用信息技术，使教师能够更加高效地完成教学任务，节省时间，提高教学质量。
2. 促进学生全面发展：智慧课堂关注学生的个体差异，提供个性化的学习方案，有助于培养学生的创新精神、实践能力、合作意识和终身学习能力。
3. 增强课堂互动：智慧课堂通过线上线下相结合的方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，使课堂氛围更加活跃。
4. 提升教师专业素养：智慧课堂要求教师不断更新教育理念，掌握现代教育技术，提高自身专业素养。
三、智慧课堂的实施策略为了更好地实施智慧课堂，我们可以从以下几个方面入手：1. 加强师资培训：学校应定期组织教师参加信息化教学培训，提高教师的信息化教学能力。
让我们用智慧点亮未来教师演讲稿
让我们用智慧点亮未来教师演讲稿大家好！今天，我站在这里，满怀激情，希望与大家一起探讨一个我们都深感关切的主题——如何用智慧点亮未来教师的职业生涯。
在这个日新月异的时代，教育正面临着前所未有的挑战和机遇。
作为未来的教育者，我们肩负着培养下一代的重任，我们的智慧和素养将直接影响着孩子们的未来。
那么，我们该如何用智慧去点亮这份职业的神圣呢？首先，我们要树立终身学习的理念。
教育是一个永无止境的旅程，每一位教师都应该成为这个旅程中的终身学习者。
不断学习新知识，新技能，新教育理念，以适应时代的发展。
就像一位不断进化的智者，始终保持对新事物的渴望和探索，我们的思想才能与时俱进，我们的教学才能常教常新。
其次，我们要勇于创新教学方法。
传统的填鸭式教学已经无法满足现代学生的需求，我们需要更多的创新和实践。
比如，项目式学习、翻转课堂等新型教学模式，它们能够激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和实践能力。
作为一名教师，我们要敢于尝试，敢于实践，用智慧去探索最适合自己和学生的教学方式。
再次，我们要关注学生的个体差异。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣、特长和发展速度。
作为教师，我们要有足够的耐心和智慧去发现每个学生的独特之处，因材施教，帮助他们找到最适合自己的成长路径。
就像园丁一样，用心去浇灌每一朵花，让它们在不同的土壤和阳光下绽放出各自的光彩。
最后，我们要具备高尚的师德。
教师不仅是传授知识的使者，更是学生心灵的塑造者。
我们要以身作则，用自己的言行去影响和感染学生，让他们学会做人、做事、做学问。
师德的光芒可能不会像阳光那样耀眼，但它却能温暖人心，照亮学生前行的道路。
亲爱的老师们，让我们用智慧去点亮未来教师的职业生涯吧！让我们成为终身学习者，勇于创新者，关注个体差异的教育者，以及具有高尚师德的引领者。
我们的每一份努力，都将为孩子们的明天添上一抹亮色；我们的每一次创新，都将为教育事业注入新的活力。
在这个充满希望和挑战的新时代，让我们携手共进，用智慧点亮教育的未来，点亮每一个孩子的梦想。
智慧的耕耘者教师演讲稿
智慧的耕耘者教师演讲稿大家好！今天，我站在这里，深感荣幸，因为我将与大家分享那些在教育的田野上默默耕耘的人们——智慧的耕耘者。
他们不是英雄，却用自己的智慧和汗水，点亮了无数学子的未来。
让我们先回到那个风和日丽的午后，一个小男孩坐在教室的最后一排，眼神里充满了好奇和迷茫。
他的老师，一位中年妇女，正耐心地为他讲解一道难题。
她的声音平和而坚定，仿佛有一种魔力，让小男孩的心渐渐平静下来。
这位老师，就是智慧的耕耘者之一。
她不仅传授知识，更教会了小男孩如何面对困难，如何坚持自己的梦想。
再来看看另一位老师，她是一位年轻的数学老师，总是充满活力和创新精神。
她不仅用自己的教学方式激发了学生们对数学的兴趣，还组织他们参加各种数学竞赛，取得了优异的成绩。
在她的引导下，学生们不仅学到了知识，更学会了如何思考、如何创新。
这位老师，也是智慧的耕耘者之一。
她用自己的智慧和热情，点燃了学生们对知识的渴望和对未来的期待。
这些智慧的耕耘者们，他们或许没有惊天动地的壮举，也没有流芳百世的伟业。
但他们用自己的智慧和汗水，为无数学子铺就了一条通往成功的道路。
他们不仅传授了知识，更传递了一种精神——一种对知识的热爱、对事业的执着、对学生的关爱。
在这里，我想分享一个关于智慧耕耘者的真实故事。
故事的主人公是一位名叫李明的老师。
他是一位普通的乡村教师，却用自己的智慧和爱心，改变了一个整个村庄的命运。
李明老师所在的村庄，由于地处偏远、经济落后，许多孩子都无法接受良好的教育。
看着孩子们渴望知识的眼神，李明老师深知自己肩负的责任和使命。
他毅然决定留下来，用自己的智慧和汗水为这些孩子们铺就一条通往知识的道路。
为了提高教学质量，李明老师不断探索新的教学方法和手段。
他利用课余时间自学各种先进的教育理念和教学方法，并将其运用到实际教学中。
他还积极与同事们交流经验、共同提高，为村庄的教育事业贡献了自己的智慧和力量。
在李老师的努力下，村庄里的孩子们逐渐爱上了学习。
教师礼赞 点亮智慧的灯塔演讲稿
教师礼赞点亮智慧的灯塔演讲稿大家好！
爱是教育的基石，没有爱，教育便无从谈起。
这份爱，是教师们无声的誓言，用行动和心血铸就。
回想起童年时光，那些引领我们走进知识殿堂的老师们，他们传授知识、启迪智慧、教导做人，在我们骄傲时提醒，失败时鼓励，他们的身影永远铭记在心。
教师，一个平凡而又伟大的职业。
我因成为教师，让我的人生变得不平凡。
教育的高尚与圣洁，让我感到庄严与神圣；讲台的宁静，让我远离世俗喧嚣，找到内心的平和；教书育人的过程，让我体验到自我升华的愉悦，自我奉献的骄傲。
记得我第一次登上讲台，面对学生们一双双渴望知识的眼睛，我深深感受到了教师职业的崇高与责任。
那一刻，我坚定了成为一名好老师的决心。
十五年的教学生涯，我不敢妄自菲薄，但我一直在努力，不断追求，力求成为一名更优秀的教师。
教育的力量是相互的，正如火能点燃火，心能塑造心。
去年春季，我外出学习归来，学生们的欢呼和热情迎接，让我感到无比的富有和幸福。
学生的认同和感激，是任何物质财富都无法比拟的。
生病时，讲桌上的一束鲜花；教师节，满桌的贺卡；春节时，师生间的祝福与牵挂，这些都是教师独有的幸福。
这份教书育人的满足感和成就感，是其他行业难以体会的。
然而，我也深感愧疚，面对年迈的母亲和生病的儿子，我知道自己不是个好女儿、好母亲。
但即使如此，如果生命再给我一次选择，我依然会选择成为一名人民教师，将我的青春和热情奉献给这平凡而崇高的职业。
岁月流转，世事变迁，我愿继续为教育事业增光添彩。
让我们携手，擎起希望的火炬，将我们的教育事业推向更加辉煌的明天！
谢谢大家。
教师智慧课堂的演讲稿
教师智慧课堂的演讲稿尊敬的领导，亲爱的老师们，大家好！我非常荣幸有机会站在这里，向大家分享关于教师智慧课堂的观点和体验。
在这个信息时代，科技的飞速发展给我们带来了许多机遇和挑战。
其中，智慧课堂作为教育领域的一项重要创新，正在为教学工作带来巨大的改变和提升。
首先，让我们回顾一下传统课堂的局限性。
在过去的教学过程中，教师通常是课堂的主导者，主要以讲授知识为主导，学生则以被动接受为主要方式。
这种教学模式存在许多问题，例如缺乏互动性、课堂效率低下以及学生学习兴趣的不足，无法满足当今社会对创新思维和实践能力的需求。
而如今的智慧课堂则是在充分利用现代科技的基础上，提供了更加灵活、高效的教学环境。
借助智能电子设备和专业软件，教师可以更好地设计课堂活动，并引导学生积极参与。
例如，通过投影仪和电子白板，教师可以将教学内容直观地呈现出来，使学生更容易理解。
并且，可以实时展示学生的作品、解释等，方便及时给予反馈。
同时，智慧课堂也提供了全方位的教学资源和学习工具。
通过互联网的便利，教师可以轻松获取到各种教学资料、教育研究成果以及优质教学视频等资源。
这为教师的教学设计提供了更多的选择和参考，有助于提高课堂的质量和深度。
而对学生而言，智慧课堂更具吸引力和趣味性。
教师可以利用电子设备和多媒体资源，创造出生动有趣的教学场景。
例如，通过展示精彩视频、音频等，激发学生的兴趣和好奇心，使他们更加积极主动地参与到课堂中来。
此外，教师还可以借助各类教育应用软件，为学生设计互动活动和小游戏，以提高学习的趣味性和效果。
值得一提的是，在智慧课堂中，教师可以更加有效地进行学生学习情况的评估和跟踪。
传统课堂往往无法准确了解每个学生的学习进度和理解程度，而智慧课堂提供了实时数据分析的功能，教师可以根据学生的表现进行个性化的辅导和指导。
通过数据的反馈和分析，教师可以更加科学地调整教学策略，更好地满足学生的需求。
当然，教师智慧课堂的实施也存在一些问题和挑战。
做一个智慧班主任演讲稿4篇
做一个智慧班主任演讲稿按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________做一个智慧班主任演讲稿4篇做一个智慧班主任演讲稿第1篇各位领导，各位老师:大家好！今天我要和大家分享的主题是《用心做教育，做智慧型班主任》。
班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。
作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。
如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。
初踏上教坛，我就从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。
结合自己的工作实际，我来谈一谈做班主任工作的一些体会。
作为低年级班主任我认为首先应做到“三勤”——“脚勤、嘴勤、眼勤”。
脚勤要经常走到班级学生中去多与学生接触，在开始习惯未养成时多跟班进行督促检查。
眼勤多观察学生情况及时掌握第一手材料，当学生有异常时要及时地了解、帮助他。
嘴还要勤，要多找学生谈心，了解他们内心世界做学生知心朋友。
尤其是我们是新学校，孩子们来自不同的地方，我们必须要跟学生多沟通交流才能更快地了解他们，所以平常下课后一般我都不会急于回办公室休息，班上那一群小可爱总会热情地围在我身边说一些他们感兴趣话题，师生间距离在这短短交谈中拉近了很多。
除了课间谈话外，我还习惯利用中午上课之前与他们聊天，有时候孩子们会说说家里发生事，有时他们会说说喜欢做事情、喜欢卡通人物……这些谈话内容在我看来虽然比较稚气但却拉近了我和学生间距离。
第二，重视学生行为惯的培养各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。
我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。
如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。
师者如光 点亮智慧之路演讲稿
师者如光点亮智慧之路演讲稿各位领导，各位同仁：大家好！教师，一个承载着教书育人使命的职业，我们不仅是知识的传递者，更是学生人生道路上的引路人。
我，作为一名普通的教师，虽平凡，却因这份职业而倍感荣耀。
岁月流转，我已在校园的小径上奔波了二十载，在三尺讲台上默默耕耘，岁月虽然带走了我的青春，却未能改变我对教育事业的热爱与执着。
在校园这片沃土上，我们推崇平等、理解、尊重、信赖和民主，让爱在这里自由飞翔。
教育的起点是爱，生命的本质也是爱，我们在这里播撒爱的种子。
师德是教师职业行为的重要体现。
我们与学生朝夕相处，教师的一言一行，无论是对工作的态度，对学生的关怀，还是对社会的洞察，都会深深影响学生。
因此，我们需时刻规范自己的行为，以身作则。
在课堂上，我们应保持衣冠整洁、精神焕发，绝不能把个人的不良情绪带入课堂，更不能发牢骚或贬损他人。
这不仅对学生有害，也会损害我们在学生心目中的形象。
正人先正己，育人比教书更为重要，知识的不足可以后天补充，但道德观和世界观一旦形成，便难以改变。
因此，教师的责任远不止于讲授几节课。
师德也是认真工作的基础。
没有良好的师德，就不会有对教育事业的责任心，就不可能对工作投入全部的热情。
只有将教书育人视为自己的神圣职责，将学生视如己出，我们才能以端正的态度、饱满的热情、吃苦耐劳的精神对待工作。
作为教师，我们的责任是传道、解惑，对学术上的探讨不应有丝毫保留。
我愿意将自己编写的教案、收集的资料无私地分享给学生和同事，这不仅有助于学生的学习，也能赢得他们的尊重。
同时，他人的进步也是激励我不断学习的动力。
正如杜兰特所说：“教育是一个逐步发现自己无知的过程”。
一年又一年，我所带领的班级连续被评为学校文明班集体，所教学科的成绩总是名列前茅。
孩子们在不断进步，家庭因此充满希望。
我曾付出努力，也得到了回报。
领导的信任、同事的喜爱、孩子们的热爱，是我走出校园时迎接我的无数笑容和感激的家长们的源泉。
回顾过去，我无怨无悔；展望未来，我将更加努力。
教师智慧课堂的演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨一个既古老又充满活力的教育话题——教师智慧课堂。
在这个信息爆炸、科技飞速发展的时代，教育面临着前所未有的挑战和机遇。
作为教师，我们不仅要传承知识，更要培养学生的创新思维和实践能力。
那么，如何打造智慧课堂，让我们的教育更加高效、生动、有趣呢？以下是我的一些思考，愿与大家共勉。
一、引言智慧课堂，顾名思义，就是以智慧为核心，以学生为中心，以教师为主导的教学模式。
在这个模式下，教师不再是知识的灌输者，而是学生学习的引导者和促进者。
智慧课堂的核心在于激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和创新精神。
二、智慧课堂的特点1. 以学生为中心智慧课堂强调学生的主体地位，关注学生的个性差异，尊重学生的兴趣和需求。
教师要根据学生的实际情况，设计适合他们的教学方案，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
2. 教学手段多样化智慧课堂充分利用现代信息技术，将多媒体、网络、移动设备等融入教学过程中，使课堂更加生动、形象。
同时，教师还要善于运用传统教学手段，如板书、实物演示等，丰富教学形式。
3. 注重实践与创新智慧课堂强调培养学生的实践能力和创新精神。
教师要在课堂上设置实践环节，让学生在实践中学习、探索、解决问题。
同时，鼓励学生发挥想象力，勇于创新，培养他们的创新思维。
4. 互动性强智慧课堂注重师生互动、生生互动。
教师通过提问、讨论、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
同时，鼓励学生主动参与课堂，提出自己的见解，形成良好的学习氛围。
三、如何打造智慧课堂1. 提高教师自身素质教师是智慧课堂的灵魂。
要想打造智慧课堂，教师首先要具备扎实的专业知识、教育教学能力和信息素养。
因此，我们要加强教师培训，提高他们的教育教学水平。
2. 创设良好的教学环境智慧课堂需要良好的教学环境作为支撑。
学校要加大对教育信息化的投入，完善教学设施，为学生提供丰富的学习资源。
同时，教师也要善于利用教学资源，为学生创造一个轻松、愉悦的学习氛围。
点亮智慧灯塔教师演讲稿
点亮智慧灯塔教师演讲稿大家晚上好！在这个星光璀璨的夜晚，我们齐聚一堂，共同迎接这场智慧盛宴——“点亮智慧灯塔”教师演讲稿的展示。
我深感荣幸能够站在这里，与各位一同探讨教育的真谛，共同点亮孩子们心中的智慧之灯。
“师者，所以传道授业解惑也。
”千百年来，教师这一崇高职业一直承载着人类对知识的追求和对未来的憧憬。
我们不仅是知识的传递者，更是孩子们成长道路上的引路人。
那么，如何成为一名优秀的教师呢？我认为，关键在于我们是否拥有点燃智慧之灯的能力。
让我们先来回顾一下历史上的伟大教育家们。
孔子，被尊称为“万世师表”，他提出的“因材施教”、“教学相长”等教育理念至今仍闪耀着智慧的光芒。
他不仅传授给学生知识，更教会他们如何做人、如何处世。
正是有了孔子的引领，我们的文化得以传承，我们的社会得以进步。
再来看看现代教育的发展。
随着科技的日新月异，教育方式也在不断地变革。
从古代的私塾到现代的课堂，从书本知识的传授到实践能力的培养，我们都在努力为孩子们创造更好的学习环境。
在这个过程中，涌现出了一大批优秀的教师，他们用自己的智慧和爱心点亮了孩子们心中的智慧之灯。
例如，有一位名叫张桂梅的女教师，她扎根贫困山区，用自己的微薄收入资助了数百名贫困学生完成学业。
她坚信“知识改变命运”，希望通过自己的努力让更多的孩子走出大山、走向未来。
正是有了像张桂梅这样的教师，我们的教育才能更加公平、更加有力量。
当然，我们身边还有很多其他优秀的教师。
他们或许没有惊天动地的壮举，但却用自己的点滴付出诠释着教育的真谛。
他们用自己的智慧和爱心点亮了孩子们心中的智慧之灯，也点亮了我们心中的希望之灯。
那么，作为新时代的我们，应该如何去做一名优秀的教师呢？我认为，我们应该做到以下几点：一是要有深厚的爱心。
爱心是教育的灵魂，没有爱心就没有教育。
我们要关爱每一个孩子，关注他们的成长、关心他们的冷暖、理解他们的困惑。
只有这样，我们才能真正成为孩子们的良师益友。
二是要有扎实的专业素养。
智慧的星空教师演讲稿
智慧的星空教师演讲稿大家好！在这个充满智慧与挑战的时代，我们站在一个新的起点上，回望过去，展望未来。
今天，我有幸站在这里，以“智慧的星空”为主题，与大家分享我对教育的理解和感悟。
当我们抬头仰望星空，被那无数璀璨的星辰所吸引时，你是否想过，每一颗星星都代表着一个故事，一个智慧，一个生命的力量？同样地，在我们的教育领域里，每一位教师都是一颗独特的星星，用他们的光芒照亮孩子们前行的道路。
首先，我想说的是，教育是一项伟大的事业。
它不仅仅是传授知识，更是点燃心灵的火焰，激发无限的潜能。
就像那位名叫苏格拉底的古希腊哲学家所说：“我知道我一无所知。
”正是这种对知识的敬畏和对未知的探索精神，推动了人类社会的不断进步。
在我的教学生涯中，我遇到了许多令人难忘的孩子。
有一个叫小明的孩子，他聪明伶俐，但总是缺乏自信。
我发现他对天文有着浓厚的兴趣，于是我便引导他深入研究星空。
渐渐地，他的眼神中充满了对宇宙奥秘的好奇和敬畏。
在一次学校的天文竞赛中，小明凭借出色的表现赢得了冠军。
那一刻，我看到了智慧的力量，也看到了教育的价值。
另一个让我印象深刻的是一位名叫小华的姑娘。
她热爱画画，但却总是被老师和同学们嘲笑为“画得不像”。
我鼓励她勇敢地追求自己的梦想，告诉她：“每一幅画都是独一无二的艺术品，重要的是你内心的感受和表达。
”最终，小华凭借自己的努力和坚持，成为了一名优秀的插画师。
她的故事告诉我们，教育应该尊重个体的差异，让每个孩子都能找到属于自己的舞台。
当然，教育并非总是一帆风顺。
在我们身边，也有一些孩子因为家庭原因、身体缺陷或者其他原因而面临困境。
面对这些孩子，我们作为教师，更应该付出更多的关爱和耐心。
就像那位名叫小丽的女孩，她因为家庭贫困而辍学在家。
我得知她的情况后，积极联系学校和社会各界，为她提供了资助和帮助。
最终，小丽重返校园，继续她的学业。
她的故事让我深刻体会到，教育是一项充满爱心和责任的事业。
在这个充满挑战的时代里，我们作为教师，更应该肩负起责任和使命。
历史智慧教师演讲稿
历史智慧教师演讲稿大家好！今天，我站在这里，深感荣幸，因为我将与大家共同探讨一个永恒而又充满魅力的话题——历史智慧。
历史，这是一部浩瀚无垠的史诗，它见证了人类的兴衰荣辱，蕴藏着无尽的智慧与启示。
而教师，作为传承人类文明火种的使者，肩负着启迪心灵、点燃智慧的重任。
那么，历史智慧究竟是什么呢？它并非简单地堆砌历史事件，而是从中提炼出深刻的人生哲理和行为准则。
正如古人所言：“读史使人明智。
”历史智慧，就是那些历经千年沉淀下来的宝贵财富，它们如同明灯，照亮我们前行的道路。
接下来，我将带领大家穿越时空的长河，探寻历史智慧的踪迹。
在中国古代，有一位伟大的教育家孔子，他提出的“仁爱”思想至今仍影响深远。
孔子认为，仁爱之心是人与人之间和谐相处的基石。
在他的教育下，无数弟子成为了品德高尚、有担当的人。
这正是历史智慧在现实生活中的生动体现。
再来看看西方的智慧。
古希腊哲学家苏格拉底，他主张“认识你自己”，鼓励人们通过反思来追求真理。
苏格拉底的教学方法至今仍被广泛借鉴，他的思想激励着一代又一代人不断探索自我、超越自我。
这些历史巨人，用他们的智慧和思想，为我们照亮了前行的道路。
那么，作为新时代的我们，应该如何运用这些历史智慧呢？首先，我们要树立正确的历史观。
历史是一面镜子，它既可以让我们看清过去，也可以让我们预见未来。
我们要以辩证的眼光看待历史，既要看到其中的辉煌成就，也要看到其中的挫折失败。
只有这样，我们才能从中汲取经验教训，避免重蹈覆辙。
其次，我们要学会以史为鉴。
历史是一面镜子，它既可以让我们看清过去，也可以让我们预见未来。
我们要以辩证的眼光看待历史，既要看到其中的辉煌成就，也要看到其中的挫折失败。
只有这样，我们才能从中汲取经验教训，避免重蹈覆辙。
最后，我们要勇于创新。
创新是一个民族进步的灵魂，也是一个国家兴旺发达的不竭动力。
我们要继承和发扬历史智慧中的创新精神，勇于开拓，敢于担当，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
争做有爱心有智慧的幼儿教师演讲稿
争做有爱心有智慧的幼儿教师演讲稿大家好！在一个细雨蒙蒙的午后，我匆匆走在回家的路上，没有携带雨具。
突然，一个清脆的声音从背后传来：“老师，伞给您用。
”我回头一看，是一个我并不熟悉的小女孩，她正要将手中的伞递给我。
我本能地回答：“不用了，谢谢，我很快就到家了。
”她坚持说：“老师，我可以和同学共用一把伞。
”我再次婉拒了她的好意。
小女孩有些失望地离开了，我望着她的背影，心中涌起了复杂的情绪。
我不禁反思，我这样做对吗？一个小学生鼓起勇气表达对老师的敬爱，而我的话是否无意中浇灭了她的热情？从那以后，我深刻地认识到，师爱并不总是需要轰轰烈烈的牺牲，它也可以是春风化雨般的细腻关怀。
我决心成为一个平凡的人，用我的爱心去温暖每一个孩子，就像南风轻拂，春雨滋润，悄无声息地打开孩子们的心扉。
当学生作业未完成时，我会陪伴他们直到作业完成；面对骄傲自满的学生，我会在课后与他们进行心与心的交流；对于参加比赛的学生，我会利用课余时间耐心指导；遇到生病的孩子，我会主动关心他们的身体状况。
教师的爱不仅仅是关爱，更重要的是将这份爱传递给学生，教会他们如何与他人分享这份爱。
正如霍姆林斯基所说：“一个好老师意味着什么？首先意味着他是这样一个人，他热爱孩子，感到和孩子在一起交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。
”我努力创造与孩子们交流的机会，让他们在表现中感受到与人交往的乐趣。
比如，我会请学生帮忙搬运小黑板，或是参与校园的美化工作，每一次小小的帮助，我都会表达我的感激之情。
为了保持学生的热情和爱心，我坚持使用礼貌用语，并鼓励学生也这样做。
每当学生帮助我，我都会说声“谢谢”，并给予表扬。
我注意到，即使是高年级的学生，也会因为老师的一句“谢谢”而感到自豪。
有一次，我请几位同学帮忙打扫办公室，作为奖励，我给了他们每人一块糖。
他们高兴的样子，让我深刻感受到，关心他人同样能带来快乐。
我希望通过我的努力，让学生感受到关心他人也能获得快乐，让他们的爱心不断增长。
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篇一：演讲稿做智慧老师《为了自由呼吸的教育》心得大庙小学孙莉莉2014.2《为了自由呼吸的教育》心得 _______做智慧老师，让学生自由呼吸《为了自由呼吸的教育》是当代教育家李希贵的著作。
读了这本书，我仿佛呼吸到了一股新鲜的空气，有醍醐灌顶的感觉。
在书中，李老师像一位长者，与我们促膝而谈，娓娓叙来，字里行间充满着智慧，丝毫察觉不出一位教育家的居高临下，他用一个个生动的教育案例，讲述了自己的心路历程，传达出创新的教育理念，展现了当代教育家的智者风范。
“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。
”李老师简单朴实的一句话就道出了教育的真谛。
拥有真爱，才会认识到“还有比抓小偷更重要的事情，那就是用情感改变一个孩子的心灵”；拥有宽容，才会明白，学生成长道路上的错误，就像学习走路的幼儿跌跟头，绝大部分和道德品质没有多大关系，孩子们“真的是闹着玩的”；有了李老师的真爱和宽容，才有了老师和学生们的“自由呼吸”，才有了属于老师们自己的“自留地”，才有了和李老师一样的人生追求：不要像一般的人一样生活，否则你只能成为一般的人。
作为一名教师，扪心自问，我也热爱我的教育工作，更热爱我的学生们。
因为这份工作，让我总是能参与到学生们的成长中并帮助他们，感觉自己变得有价值了；这份工作，让我总是能把母爱的温暖带给学生，感觉自己变得高尚了。
可读了李老师的著作之后，总感觉我的工作中，多了一分冲动少了一分理智；多了一分行动少了一分思索；多了一分盲目少了一分智慧。
深思之后才明白：无论是作为语文教师，还是作为教育管理者，李老师都注重最大限度的尊重学生的情感需求，注重学生的学习差异，尊重学生的自我选择，这也是教育的永恒。
李老师本着“以人为本，关注人性光芒”的原则，着眼于学生一生的发展，关注学生心灵的教育，让学生们在教育中感受到自由，幸福和快乐。
这的确是一位拥有创新教育理念和教育方法的老师，更是一位有智慧的老师。
多一把尺子就会多出一批好学生。
要宽容学生就先要学会欣赏学生，特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生，更要努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就感中获得自信。
班里有几个学生不管交什么作业，总是拖拖拉拉，能拖多久就拖多久，最好是老师们把他们都忘记。
我灵机一动，在班里宣布：“原来作业的上交时间是应该听班长的，但考虑到你们的心情，就在班长规定的时间前提下再延缓半个小时。
”学生一听，马上说：“老师，您还是别延缓吧。
”我顺势说，“那好吧，每天还是按班长的意思去做，如果你延缓了半个小时，也算你完成作业。
”结果这几个学生都能按时完成了作业。
事后，我大加表扬，这更加激发了学生完成各科作业的积极性，做作业不主动的现象大大减少了。
看来，我们的确应该用生态的多元的观点来看我们的学生，这样就会发现，“大树有大树的风采，小草也有小草的魅力，地球正因为生物的多样性，才显得如此生机勃勃，如此美轮美奂”。
“让每一个人都感到自己重要”，这是李希贵先生的一条重要的管理思想。
“管理管理，只有管没有理，是不能叫做管理的。
每一个被管理者都是活生生的个体，你不把被管理者放在应有的位置上尊重他们，理解他们，甚至热爱他们，你的管理就不会有太大的成效。
”这是李希贵老师对“管理”一词的诠释。
在教育工作中，不管你是哪一个级别的领导，或是任教哪一个学科的普通教师，都要和活生生的人打交道，领导管理教师需要尊重，让每一个教师都感到自己重要；教师管理学生需要尊重，让每一个学生都感到自己重要。
只有树立了这样的思想，抛弃以权压人的传统管理理念，才能使我们的教育焕发生命的活力，让我们的教师、我们的学生在自由呼吸中享受教育的幸福和完整。
在实际的教学工作中，我们难免会碰到一些成绩不好，又不遵守纪律的学生，说实话，这些学生很让老师头疼，有时候像“你还上吗？赶快回家吧﹗”之类的气话也会用在这些学生身上，书中有一段话让我感触颇深，“不要用成年人的是非观念来判断学生，不要轻易使用道德的标尺来衡量学生。
在教师的心目中，不应该有坏学生，只可能有心理不健康的学生。
因为，如果你讨厌你的学生，那么你的教育还没有开始，实质上就已经结束。
”“作为管理者，我们通常最关注的是制定各种‘规定’和严格贯彻这些‘规定’，却常常忽略了应该如何把这些‘规定’转化为学生的自觉行为，进而形成习惯。
”。
想想我们平时的管理，在我们的制度中多数都是“不许”、“禁止”之类的话语，对于违反规定的学生，我们也多数是对他们进行严格的批评与惩戒，有时甚至是不问青红皂白，应该说我们的制度让孩子们没有了自由。
如果我们能从细节入手，注重培养学生的自律，把“规定”转化为学生的自觉行为，没有那么多的“不许”与“禁止”，我们的校园不是更和谐吗？教学工作不仅是一门技术，更是一门艺术，插上智慧的翅膀，整个教学过程就会绽放光彩！作为教师的我们，在学习享用李老师先进的教育理念后，最重要的是继续尝试，在尝试中反思，在反思中升华，使自己成为一个真正有智慧的老师。
用智慧指导实践，让学生自由呼吸。
篇二：智慧型教师演讲稿做一名智慧型的新型教师美国心理学家吉诺特曾说过这样的话：在经历了若干年的教师工作后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，我是决定性的因素。
我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。
身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨。
我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。
因此，做一个智慧型教师尤其重要。
智慧，是一个人所具有的全部能力，集中体现在他所具有的思想与观念的创新能力、获得知识与应用知识的能力、选择方法及使用方法的能力、掌握技术与技术实践的能力、承担外界压力与把握心理平衡的能力，体现在他的个人意志品质、性格、气质，体现在他对自己的准确评价、他对人生的策划、自我管理、经营人生的能力，体现在他对事物的评价、美感与审美意识。
我认为做一名智慧型教师，首先需要主动学习，不断学习。
教师的学习应当是持续的学习。
只有持续的学习，才能赢得教师的持续发展。
其次，是教学实践。
如果说，学习是一个人成为智慧型老师的前提的话，那教育教学实践，则是教师获取智慧的必要载体和重要通道。
因为，实践出真知，实践长才干。
教育教学实践活动，不仅会逐步形成教师外在教育教学行为的不断改善，而且会对教师内在素质修养的提升起到催化作用。
正如每人各有一种思想，互相交换每人就同时拥有多种思想。
只要我们相互之间多交流,多探讨,并在实践中加以验证,我们也一定能够取得和许多的教育家一样的成就. 再次，要学会反思。
教师的反思，主要是指教师对其教育教学及其管理实践的过程和结果，不断进行自我诊断与自我修正的过程，也就是通过连续地自我追问、自我剖析、自我肯定或自我否定，从而实现自我提升、自我超越、自我飞跃的过程。
如果一个教师只有实践而没有反思，那是很难有进步与发展的，更别说能体现教育教学智慧了。
记得一次区角活动时，两个幼儿为了一个玩具争了起来。
由于活动时间临近结束，我没有出面干涉。
在讲评时，我把刚才看到的一幕告诉了全班小朋友，并组织幼儿讨论一个玩具大家都想玩怎么办？幼儿反应积极，都举起小手。
然而，他们的回答大同小异：我谦让，让别人先玩。
虽然我进行了引导，但仍没有幼儿讲出别的办法。
我诧异：这是他们真实的想法吗？要知道，他们还只是五六岁的孩子！无可否认，谦让是一种美德，但它绝不是解决问题的唯一途径。
假如我们的教育只能使孩子违心的谦让，那它不是教育的失败吗？我决定让幼儿想出更好的办法，既能满足自己的需要，又不伤害别人。
在启发下，幼儿提出，可两个人一起玩、轮流玩，也可用交换、竞赛等方法确定玩者。
我鼓励幼儿大胆地把这些经验运用于实践。
一次偶然的机会，我看到汪旭美想玩朵朵手上的玩具，就拿了自己的书去跟她交换。
朵朵当时正玩得起劲，没有答应。
汪旭美不死心，耐心的把自己的书一页页翻给朵朵看，还不停地介绍自己的书怎么有意思。
终于，朵朵被吸引住了，同意了交换。
看着满心欢喜的两张小脸，我忽然觉得，教育不就是培养一种生活智慧吗？当我们的孩子运用这些智慧轻松自如的面对生活时，他们肯定会更快乐、更自信。
我想，这也是教育对多元化世界的一种应答。
作为一名教育者，我们需要“用智慧去读懂每一位孩子”。
前苏联教育家苏霍姆林斯基讲过这样一个故事：在他小的时候，曾将一把石子递给杂货铺老板“买糖”，杂货铺的老板迟疑了片刻后收下石子，然后把糖“卖”给了他。
苏霍姆林斯基说：“这个老人的善良和对儿童的理解影响了我的终生。
”这个杂货铺老板不是教育家，但他拥有教育者的智慧与情怀，他没有以成人的逻辑去分析孩子的行为，而是以一颗宽容的心维护了一个幼小生命的尊严。
教育是一门个性化很强的艺术，每个孩子的精神世界都是一本独特的非常耐读的而又不易读懂的书，需要教师勤读、细读，用智慧与理性去读。
我认识到智慧型教师需要在不断地积累经验、不断研究、不断反思的过程中形成，也需要我们教师时时处处做个有心人，去发现孩子们心中那无数的梦想。
我愿做一个智慧的引导者，为把他们引向健康快乐的成长之路，轻轻扬起小仙女的神奇魔棒......路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
王倩2011年4月篇三：优秀幼儿教师演讲稿：用智慧和爱心铸就明天的辉煌优秀幼儿教师演讲稿：用智慧和爱心铸就明天的辉煌蜿蜒的弄堂小径通向前方，简陋杂乱的二层楼民居把一幢粉色的小楼包围其中，周围居住的大多是外地来沪人员家庭和生活水平较低的本地居民，这就是我们泗东幼儿园外部环境的真实写照。
但是园内却是另一番温馨的景象。
这里的环境洁、齐、美，这里更有一支敬业、爱业、乐业的教师队伍，全园形成了人人有师德，个个比奉献的良好氛围。
鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。
”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神，只有在爱的基础上，教师才会投入全部力量，才会把他的青春、智慧无怨无悔地献给孩子们，献给教育事业。
我们的泗东幼儿园内，就有这样一支具有爱心的教师队伍，尽管园内三分之二都是外地孩子，他们的家中大多有两个孩子，仅靠父母微薄的打工收入维持生活，尽管他们的衣着并不光艳，他们的见识并不开阔，他们的言行举止和我们有些不合拍，但他们同样是我们祖国的花朵、社会的未来。
因此，我们对这些孩子一视同仁，一如既往，用自己亲切的态度，温和的语言，温暖的爱抚来打动每一个孩子的心。
我园有一个孩子叫蔡齐章，他长得漂亮可爱，但由于从小是祖辈老人带大，溺爱有加，使孩子养成了任性倔强，顽皮多动的坏习惯，他常会做一些小动作，搞一些小破坏，如把肥皂扔进大家喝的菜汤里，把玩具丢进便池里，把饮水机的开关悄悄打开，使水哗哗流了一地?? 小班的两位老师针对他的这种表现，除了在幼儿园用自己的爱心去感化他、教育他外，还通过不断的家访，电话联系，争取在教育孩子改正不良习惯上和家长取得密切的配合。