学生行为习惯研究报告

学生行为习惯研究报告

篇一：小学生行为习惯调查分析报告

小学生行为习惯调查问卷调查分析报告

一、调查目的

习惯决定着一个人的未来，人们常说“播种行为，收获习

惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”，所以学生行为习惯的好与坏很大程度上决定着一个学生的性格，甚至影响着学生的一生。培养学生学习惯，对他们当前的学习和今后的发展都具有重要意义。

我校作为山区小学，地区经济发展的不平衡性导致了学生

素质的参差不齐，为了更好地掌握学生的一些不良习惯，以便及时有效给予纠正，使之养成良好的习惯，我校对本校学生行为习惯实际表现进行了一次问卷调查，本次调查主要涉及四个方面，学生道德品质方面，学生学习习惯方面，学生生活习惯方面，学生安全行为习惯方面，其调查情况如下：

二、调查对象与调查内容及百分比

调查涉及全校一、二、三、四、五、六年级学生共715人，共发放调查表715份，回收715份，各答案选择比例如下：

1、你见到教师或长辈时会主动问“好”吗？

A、会（ 26.7% ）

B、不会（7.6% ）

C、有时

（ 65.7% ）

2、与同学相处时，你会用到：“你好”、“谢谢”、“对不起”这类词

吗？

A、会（ 52.6% ）

B、不会（ 4.1% ）

C、有时

（ 43.4% ）

3、你平时爱说脏话吗？

A、经常（ 5.3% ）

B、少有（ 63.8% ）

C、没有

（ 30.9% ）

4、你平时有随地吐痰的行为吗？

A、有（ 28.5%）

B、没有（ 71.5% ）

5、你平时有乱写乱画的行为吗？

A、有（21.3%）

B、没有（ 78.7% ）

6、你平时有攀折花木和破坏庄稼的行为吗？

A、有（ 7.7% ）

B、没有（92.3%）

7、听课时，你的注意力集中吗？

A、非常集中（13.8% ）

B、偶尔开小差（73.8% ）

C、经常走神（12.4% ）

8、上课时，你的回答问题的情况是

A、积极举手回答（11.3% ）

B、老师叫，才回答（ 42.2% ）

C、很少（ 46.4% ）

9、你的作业完成情况是：

A：按时完成（75.8% ） B：有时没完成（ 19.0% ） C：很少完成（ 3.8% ）

10、你在家学习时，通常是：

A、专心学习（ 55.7% ）

B、边玩边学习（ 41.5% ）

C、不想学习（ 2.8% ）

11、你有随手丢垃圾的行为吗？

A、有（ 32.4% ）

B、没有（ 67.6% ）

12、你会经常洗手、洗澡、换衣服吗？

A、会（ 90.8% ）

B、不会（ 9.2% ）

13、你平时会挑吃、挑穿吗？

A、会（ 37.6% ）

B、不会（ 62.4% ）

14、你常剩饭、剩菜吗？

A、经常（ 18% ）

B、没有（ 82% ）

15、你在校园内追逐打玩吗？

A：经常（ 4.1% ） B：有时（66% ） C：没有（ 29.9% ）

16、你在校园内做危险活动吗？（如：挤撞、推拉、乱跑、翻爬、高跳等）

A：经常（ 1.8% ） B：有时（ 43.4%） C：没有

（ 54.8% ）

三：调查结果与存在问题

经过调查与统计，我们发现，我校学生在四个行为习惯

方面或多或少地存在着一些问题：

品德习惯方面方面：

见到教师或长辈时会主动问“好”的学生人数仅仅占调查总人数的26.7%，有时会的占调查总人数65.7%，与同学相处时，会用到：

“你好”、“谢谢”、“对不起”的学生人数的学占调查总人数52.6%，有时会的占调查总人数43.4%，在说脏话方面，平时不会说脏话的只占调查总人数30.9%，少有，有时有的占调查总人数63.8%。不难看出，学生在文明礼貌用语上主动性不强，自我约束性不够。生活习惯方面：

随地吐痰的行为占了调查学生人总数的28.5%，乱写乱画的人数占了调查总人数的21.3%。

在学习习惯方面：

听课时，注意力集中的只占调查总人数13.8%，偶尔开小差的占调查总人数73.8%，在家学习时边玩边学习的占调查总人数41.5%，专心学习的人数占调查总人数55.7%。

在生活习惯方面：

有32.4%的学生会随手乱扔垃圾，挑吃、挑穿的占调查总人数37.6%，经常剩菜剩饭的占调查总人数18%。

在安全习惯方面：

有时在校园内追逐打玩的占到了调查总人数66%，没有的占调查总人数29.9%。

不难看出，我校学生在道德品质，学生学习习惯，学生生活习惯，学生安全行为习惯等方面存在的问题急需解决。

四：问题及现象产生的根源

通过调查发现，造成学生行为习惯不良的主要原因有如下几个方面：

1、家庭原因

（1）父母长期在外不在孩子的身边，很多孩子都是由爷爷，奶奶，外公，外婆带，长期形成的隔代教育使得很多孩子思想偏激，行为孤僻，很多坏习惯难以纠正。

（2）家长在部分行为习惯上没有起到真正的示范性。很多家长自身受到的教育有限，文化水平不高，平时在教育孩子的时后不注重方式方法，有的家长不是拳打就是脚踢，或者一顿臭骂，喜欢采用粗暴的方法。孩子长期在这样的家庭教育模式下，性格也就受到影响，其行为习惯就自然有点差。

2、学校原因

（1）受应试教育的影响，很多学校更多的是注重是学生的文化成绩，轻德育，应试教育在学生的心中也占据乐一席之地。传统的行为习惯在学校，教师，学生心中有时候已经淡忘。

（2）行为习惯教育没有形成一套完整的方案

学校，教师在对学生行为习惯方面的教育大多数时候只