强化安全培训教育-增强安全责任意识

强化安全培训教育提高安全责任意识

[摘要] “凡事预则立，不预则废”，抓好安全生产，需要平时做出多方面卓有成效的工作。“以人为本”，提高人的安全责任意识是关键。安全责任意识的提高，安全培训教育是最有效、最根本的途径。通过不同形式安全培训教育，可以切实提高员工安全责任意识，不断强化员工安全事故的防范意识，切实将“安全第一，预防为主，综合治理”的工作方针落实到位，才能有效遏制和减少各类事故的发生，确保施工生产安全。

[关键词] 安全生产培训教育责任意识防范技能

1 引言

当前，建筑施工企业安全生产形势十分严峻，重特大事故时有发生。据有关数据分析：截止5月21日，建筑施工企业发生重大生产安全事故37起，死亡142人，与去年同期相比分别增长48.0%和31.5%。4月份连续发生11起重大事故；5月15日至21日，一周内发生重大事故和未遂事故4起；5月18日，山西太原市敦化坊新村一座两层砖旋窑楼房发生坍塌，造成现场拆除和施救人员32人被埋，其中6人死亡，7人重伤；初步分析坍塌是由于搬迁人员自行拆除窗框造成拱体受力不对称所致，而抢救措施不当造成二次大面积坍塌扩大了事故后果。5月19日，大连开发区沈阳音乐学院分院建筑工地发生模板坍塌事故，造成24名作业人员被埋，其中6人死亡，18人受伤。初步分析事故原因，是高支模在混凝土浇铸过程中，支模失稳，造成整体坍塌。

从建筑施工企业重大事故多发的原因分析，当前建筑安全生产工作还存在一些薄弱环节：一是建设工程各方主体责任不落实；二是违章指挥和违章作业问题突出；三是安全管理部门监管不到位；四是从业人员缺乏安全意识和安全作业技能，以及有针对性地安全培训教育不够的问题比较普遍。国务委员兼国务院秘书长华建敏一再要求，要切实加强施工现场安全管理，采取有效措施，强化对施工作业人员，特别是农民工的安全培训教育。

2 正文

众所周知，生产安全事故是一个渐变过程，是不安全因素在量的积累达到一定程度后，出现的飞跃性质变的表现形式，采取切实有效措施防止量的积累，是不可缺少的重要手段。

《中华人民共和国劳动法》第六十八条规定：“用人单位应当建立职业培训制度，按照国家规定提取和使用职业培训经费，根据本单位实际，有计划地对劳动者进行职业培训。从事技术工种的劳动者，上岗前必须经过培训”。

《中华人民共和国安全生产法》也明确做出规定：生产经营单位应当对从业人员进行安全生产教育和培训，未经安全生产教育和培训合格的从业人员，不得上岗作业；采用新工艺、新技术、新材料、新设备时，应对从业人员进行专门的安全生产教育和培训；特种作业人员必须经国家指定安全技术部门培训，取得特种作业操作资格证书，方可上岗作业。

因此，加强安全培训教育，是提高建筑施工从业人员安全责任意识的最有效、最根本的途径。通过不同形式的安全培训教育，可以切实提高员工安全责任意识，不断增强员工安全事故的防范技能，规范从业人员的安全生产行为，减少并杜绝“三违”现象的发生，维护职工生命健康权益，切实将“安全第一，预防为主，综合治理”落实到位，有效遏制和减少各类安全事故，确保建筑施工企业安全生产。

2.1 安全培训教育的作用

安全培训教育是指为强化员工安全意识和素质、提高员工安全技能水平而进行的各种宣传、教育和培训活动，其作用主要体现在：一是安全培训教育是企业控制事故的有效手段，

二是安全教育是企业安全工作的治本措施，三是安全培训教育是企业安全文化建设的基础工作，安全培训教育是企业创造经济效益的前提。

2.2 安全培训教育的机理

管理心理学认为，意识是高度完善、高度有组织的特殊物质——人脑的机能，是人类特有的对客观现实的能动反映。社会存在决定人们的意识，意识又反过来对物质发展过程以巨大影响。意识是人们经过从感性认识到理性认识的多次反复形成的。它从反映客观现实中引起概念、思想、计划来指导行动，使行动具有目的性、方向性和预见性。

安全培训教育的机理遵循着管理心理学的一般规律：生产过程中的潜变、异常、危险、事故给人以刺激，由神精传输于大脑，大脑根据已有的安全意识对刺激作出判断，形成有目的、有方向的行动。因此，安全培训教育的基本出发点是：一是尽可能地给受教育者灌输多种“刺激”，二是促使受教育者形成安全意识。三是促使受教育者作出有利安全生产的判断与行动。

2.3 安全培训教育的方法

安全教育的方法和一般教学的方法一样，多种多样，各种方法有各自的特点和作用，在应用中应结合实际的知识内容和学习对象，灵活多样。对于普通员工的安全教育建议采用讲授法、观看法、竞赛法、演讲法、答题法等；对于安全管理人员则采用讲授法、研讨法、读书指导法等。

2.3.1 讲授法

教学常用方法之一，具有科学性、思想性、严密的计划性、系统性和罗辑性；语言优美。

2.3.2 读书指导法

通过指定教科书或阅读资料的学习来获取知识的方法。这是一种自学方式，需要学习者具有一定的自学能力。

2.3.3 观看法

影像教育直观，视听效果好，职工一般都比较乐于接受。经常组织大家收看一些安全教育音像片，通过反面典型警醒、正面典型教育，从中吸取营养。

2.3.4 研讨法

通过研讨的方式，相互启发、取长补短，达到深入消化、理解和增长新识。

2.3.5 竞赛法

通过个人赛、施工队（班组）团体赛等多种形式，可以增强教育培训的趣味性，调动职工的学习进取心。

2.3.6 演讲法

演讲人员写演讲稿的过程，本身就是自我教育的过程。同时，听身边的同事演讲，使大家感到亲切、自然，能够产生共鸣，有利于教学，共同进步。

2.3.7 答题法

通过答题的方法，把安全管理规定、操作规程、应知应会等内容，以填空、选择、判断、简答等题型的方式发给职工，让他们答卷，这样能提高大家学习理论的积极性，并起到相互督促的作用。

2.4 安全培训教育的对象、目标和内容

安全培训教育的内容、方式应以对象的不同而不同，这是由于不同的对象对掌握的知识和内容有所区别。对一个建筑施工企业来讲，安全培训教育的对象主要包括施工企业的决策层、管理层、安全管理人员和普通员工4种对象。

2.4.1 企业决策层的安全教育