优秀教研组事迹材料

优秀教研组事迹材料

【篇一：优秀教研组申报材料】

团结奋进积极进取

先进教研组申报材料

巴彦淖尔市临河区第三小学

年级教研组组长：武俊霞

2012年11月

在区教研室指导下，在学校领导关心支持下，积极进取，团结协作，勤恳耕耘，默默奉献。以高度的责任心与精神风貌，精彩地完成了

学校交给的各项任务。全组成员认真履行教师职责，扎实开展素质

教育，积极探索新课标的课堂教学模式，不断提高教育教学质量，

逐渐形成自身特有的教研组文化，为我校数学教学做出了应有的贡献。为此，我们决定申报先进教研组。现在，我将我们教研组建设

发展情况作简要汇报：

一、基本情况介绍

我们教研组现有教师9名，其中语文教师6名，数学教师有3名年

龄在40岁以上的的教师有两名，30至40岁的教师有7名，她们都

能独立处理教材和娴熟驾驭课堂教学的能力，具有较好的教学素质。这9位成员都好学上进，均具有大专以上的学历，全组人员整体素

质高，业务能力强，具有一荣俱荣，一埙俱埙的观念，加上我们组

成员以中青年为主，又有多年从事教学研究工作的学校领导作指导，教师干劲足、热情高、教研氛围十分浓厚。这些优势为我们组顺利

开展教研活动、提高教研质量奠定了坚实的基础。平日里，大家都

积极参与教育教学改革与实践，认真学习现代教育理论，努力学习、掌握现代教育技术，可以说我们教研组是一支战斗力较强的团队。二、教育教研情况

（一）立足校本培训，促进教师专业成长

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动

就会成“无本之木，无源之水。”为了有效促进研修，提高素质，我

们组采用“自我研习+同伴互助”的校本培训模式。自我研习强调教师

的个人反思。我们组全体教师坚持写教学反思，通过反思表达自己

对教育的理解，增长教师的思考力和感悟力。同伴互助即把个体的

研究引向集体的研究，这也是我们教研组的基本组织形式。

此外，我们也常争取机会让每个成员有机会“走出去”学习，或请专

家到我校给我们传经送宝。今年，教研组里高继娥、宋吉燕被派往

包头、杭后等地进行学习学习，取经，力争提高自己的教育教学水平，回来后向全校语文教师汇报学习心得，并且自己实践教学了一

节课，和同仁们展开研讨。武俊霞老师参加了全市思品课竞赛活动，也取得了优异的成绩，宋吉燕老师参加了临河区数学教学竞赛，取

得了优秀能手的称号。

在传统的校本培训之外，我们也引进信息新技术，搭建网络学习平台。我们教研组每个成员都积极的参与博客建设，不断的上传资料、参与讨论。在培训学习中，我们也力争在区级的各级各类教研活动

上台实践，以促进我们专业成长。

（二）开展教研活动，提高教师教科研水平。

教研活动是我们成长的舞台，努力提高教科研水平是我们的目标。

每学期的教研组活动，我们每个人均会积极参与，共同学习。

为了有效开展教研活动，每学期初，我们一起讨论分析情况，才制

定切实可行便于落实的教研组工作计划。每学期的教研活动形式，

我们都尽量做到形式的多样，研讨的有效。我们的活动形式除了公

开课课堂研讨、教学沙龙、理论学习外，还有观看名师录像课、教

学质量分析、课题研究汇报等。

教研活动时间一般定于每周三、四的下午，每次教研组活动，由主

持老师根据学期初制定的教研主题，自选内容，提前一两天分发相

关的材料，组长要求所有成员做好参与发言准备。在每次活动中，

大家都能各抒己见，发表意见，有所感悟。

如每次的课堂研讨课活动时。由教研组长作好通知、安排等工作，

使参与教研活动的人数最多，保证本组教师全部参加。课

后教研

组长主持组织评课、说课。因为都是在教学第一线的教师，而且相

互了解相通，在评课中，都能直言不讳的进行评价与指正，所以在

每次教研活动后，在教师中都能引起广泛讨论，在讨论中碰撞出了

无数教学灵感的火花。这不仅是对上课教师的一种帮助，对全体教

师也是一次又一次的提高教学水平的学习。应该说每次的教研活动

的效果都是比较好的。我们的教研活动是一个教师互相学习、互相

展示的舞台；更是一个教师积累教科研素材的资料案例库。在每次

教研活动中，我们十分重视资料的收集。每次教研活动，组长负责

做好活动纪录，收齐好材料，如课堂研讨课详案执教反思主评评课等，并在期末时对所有的材料进行整理汇编，教与教务处存档。（三）狠抓常规教学，规范教学常规管理

（1）、坚持每月进行一次教案、作业批改、学困生辅导等方面教学

常规的全面检查。每学期，我们都严格遵守学校教导处的各项制度，制度中对教师的备课、上课、批改作业、辅导等都做了详细严格的

要求。每月教研组都要根据相关要求进行认真的检查、记载和反馈。对检查中发现的个别存在的问题，教研组长及时、当面的与成员进

行交流、探讨，以求教学常规的更规范。

（2）、坚持抓好听课，我们要求每位教师每学期听课都要达到16

节以上，并要有详细的评课。我们每个人《业务学习笔记本》《教

研活动记录本》各一册，要求成员平时都能积极参加学校组织的理论、业务学习，并认真做好学习笔记，学期末要上交这两本册子，

以检查存档。

（3）、坚持写好教学反思。要求每位教师每月交一篇教学反思和一

篇教学随笔，要求有内容、有质量，能真正从课堂上去感悟一些

东西。这么多年来，每位教师都能坚持写教学反思和随笔，通过不

断总结自己的教学情况，努力提高自身的业务能力。

（四）、优化课堂教学，构建基本课堂教学模式。

新课程极力倡导构建自主、合作，探究的学习方式，我们教研组在

新课标指引下，开展了《构建“自主探究合作交流”教学模式的实践

与研究》的课题研究，研究中摸索出了“自主探究，合作创新”的基

本教学模式。基本模式是“自学质疑——激趣导入——合作交流——

反馈归纳——深化创新”，在小学中高年级运用后，收到了很好的效果，学生的探究能力得到了较好的培养，学习效率也得到了提高。

我们参与实践课题研究能力可以说不高，但我们参与课题研究的热

情使高涨的，我们将在实践中不断的探索总结教学规律、教学模式，力求探寻最优教学模式，以期待提高教学质量。

（五）、大力开展课外阅读、组织丰富语文综合活动。

《义务教育语文课程标准》强调，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩

大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，

读整本的书，并规定义务教育阶段课外阅读总量应在400万字以上，背诵古今优秀诗文240篇以上。为了有效地落实新课程的理念，全

面提高学生的语文素养，我们在学校的指导下，每天下午课前十分