教育实习调研报告.doc
实习生教育调查报告(优秀4篇)
实习生教育调查报告（优秀4篇）篇一：教育调查报告篇一20xx年3月15日我很荣幸到三明华昌中学进行为期12周的教育实习，我所在的班级是高一（1）班，实习内容包括两个方面，一是数学教学的教育实习，二是班主任的工作实习。
在这期间我积极努力地工作，虚心向老师请教，同时，在实习期间我做了一次深入的调查工作，是针对数学这门课而言的。
为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。
重要的调查的形式是发放调查问卷。
同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。
在此，我介绍一下自己的调查结果，谈谈对中学数学教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。
希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。
首先，从教师的角度来谈一下数学教学的情况。
我调查发现，现在的数学课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。
很多数学老师在备课时，设计了很多相关例题，以便上课时练习，达到和学生交流的目的。
调查中有的数学老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，尤其是数学这门课，认为努力了也不一定能取得好成绩。
因而，你让他们回家预习课文的时候，大多数学生基本上是不看。
因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。
在数学教学的过程中一定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。
我自己在实习的教学中也采用了此方法，效果不错。
一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学的教学中并不是很受欢迎，重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。
学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。
因此，老师们仍然保持使用传统的教学方法。
教育实习调研报告(经典5篇)
教育实习调研报告（经典5篇）教育实习调研报告（经典）（精选篇1）一、教学工作作为一名老师，首先上好课是最基本的要求。
在实习前也有过一些试教活动，但真正的小学教学对我来说还是第一次。
从学生转变为老师，这之间需要付诸许多的努力。
首先在第一周，我听了指导老师的课。
在听课前，我专心阅读了教材中的相关章节，并且自觉的备好课，假如是习题课，我则会事先专心把题目做一遍，想一下假如是我来讲我会怎么讲。
到了听课时，我会专心做好听课笔记，听课的重点是留意科任老师讲解过程中与自己思路不同的部分，以汲取老师的优点。
同时简洁记下自己的怀疑，想老师为什么会这样讲。
同时，我也在老师的指导下会留意学生的表情反应，而思考以后我要以怎样的形式去上课才能达到良好的效果，也就是“备学生”。
在此期间还与学生建立了良好的师生关系。
每当上完一节课，指导老师都会告诉我们，这节课的难点与重点是什么，以及应当怎样突出重点和难点，才会让学生更明白。
当我第一次登上了讲台。
虽然上课前不断的告诉自己要镇静，要循序渐进教学，可是在上课的铃声敲响的瞬间，望着台下五十双奇怪的眼睛，紧急还是不请自来。
即使偷偷的深呼吸也无济于事。
虽然在隔晚我已经花了不少时间备课，但根本不能按教案来讲，时间安排的不是很恰当，以致于重难点不够时间来强调，不过上课的思路还是比较清淅的。
接下来的几节课都不是讲得很好，当时信念就下降了，也真正体会到做一名老师并不是一件简单的事。
还好，在指导老师张老师的悉心指导下，我精心备课以及修改教案并进行几次试讲，虽然这期间我暴露了许多不足，但老师的亲切鼓励让我变的有信念，有热忱，让我觉得假如将来从事老师这个职业我可以做的好。
当然在后期的实习工作，我就能比较顺利的完成教学任务了。
必定，自己的教学尚未能与张老师比较，但是我已以尽力而为了，做到问心无愧了。
实习期间我从张老师哪里不仅学到了数学教学的方法与技巧，以及共享他做班主任时的工作阅历，还从他身上学到了什么是师德，我想这些足可以让我受益终生。
实践教学调查报告范例(3篇)
第1篇一、报告背景随着我国教育事业的不断发展，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
实践教学能够帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的综合素质和实践能力。
为了深入了解实践教学在高校的实施情况，本报告通过对某高校实践教学进行调查，分析其实践教学现状、存在问题及改进措施。
二、调查方法1. 调查对象：某高校全体在校本科生、研究生、教师及管理人员。
2. 调查内容：实践教学现状、教学质量、师资力量、实验设施、校企合作、学生满意度等方面。
3. 调查方法：问卷调查、访谈、实地考察。
三、调查结果与分析1. 实践教学现状（1）实践教学课程设置：该校实践教学课程设置较为合理，涵盖了专业基础、专业核心、综合实践等多个方面。
实践教学课程占比达到30%以上。
（2）实践教学方式：主要包括实验、实习、实训、社会实践、创新创业项目等。
其中，实验课程占总实践教学课程的50%以上。
（3）实践教学师资力量：该校实践教学师资力量雄厚，拥有一支高水平的实践教学队伍。
教师中具有企业背景的占比达到30%。
2. 教学质量（1）实验设施：该校实验设施齐全，实验室、实训室、实习基地等实践教学场所条件良好。
（2）教学质量：实践教学教学质量较高，学生普遍反映实验、实习、实训等环节能够有效提升自己的实践能力。
3. 师资力量（1）实践教学师资队伍结构合理，具有丰富的实践经验。
（2）教师参与实践教学积极性高，能够将理论知识与实际操作相结合。
4. 实验设施（1）实验设施完善，满足实践教学需求。
（2）实验设备先进，能够满足学生进行创新性实验研究。
5. 校企合作（1）校企合作紧密，为学生提供实习、实训机会。
（2）企业参与实践教学，为学生提供实际操作平台。
6. 学生满意度（1）学生对实践教学满意度较高，认为实践教学有助于提高自己的综合素质。
（2）学生对实验、实习、实训等环节的教学质量较为满意。
四、存在问题1. 实践教学资源不足：部分实践教学课程设施、设备老化，无法满足学生需求。
实习调研报告老师工作
一、前言随着我国教育事业的发展，教师这一职业受到了越来越多的关注。
作为教育事业的基石，教师的工作直接影响着学生的成长和发展。
为了深入了解教师工作，本人在实习期间对一位资深教师进行了调研，以下是我对这次调研的总结。
二、调研对象及方法1. 调研对象：某中学资深教师，从事教育工作多年，具有丰富的教学经验和教育教学成果。
2. 调研方法：通过访谈、观察、查阅资料等方式，对教师的工作环境、教学内容、教学方法、工作压力等方面进行调研。
三、调研结果1. 工作环境（1）教学设施：学校设施较为完善，教室、实验室、图书馆等教学设施齐全，为学生提供了良好的学习环境。
（2）师资力量：学校师资力量雄厚，教师队伍专业素质高，为学生提供了优质的教育资源。
（3）工作氛围：学校注重教师队伍建设，营造了和谐、团结、积极向上的工作氛围。
2. 教学内容（1）课程设置：教师根据教学大纲和课程标准，合理设置教学内容，注重培养学生的综合素质。
（2）教学方法：教师运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）教学成果：教师关注学生的学习成果，注重培养学生的创新能力和实践能力，为学生的未来发展奠定基础。
3. 工作压力（1）工作强度：教师工作强度较大，备课、上课、批改作业、辅导学生等环节都需要付出大量的时间和精力。
（2）教学压力：教师需要关注学生的学习进度，不断提高自己的教学水平，以适应不断变化的教育形势。
（3）心理压力：教师面临来自家长、学生、学校等多方面的压力，需要具备较强的心理素质。
4. 工作满意度（1）职业认同感：教师对教育工作充满热爱，认为自己的工作有意义，具有职业认同感。
（2）工作成就感：教师关注学生的成长，看到学生取得的成绩，获得成就感。
（3）生活满意度：教师工作之余，注重家庭生活，关注自己的身心健康。
四、结论通过本次调研，我对教师工作有了更深入的了解。
教师工作是一项充满挑战和压力的工作，但同时也充满成就感和意义。
教学实践课程调研报告(3篇)
第1篇一、前言为了全面了解我国教学实践课程的发展现状、存在问题及发展趋势，本报告通过对教学实践课程相关政策的分析、实地调研、专家访谈等方式，对教学实践课程进行深入研究。
本报告旨在为教学实践课程的发展提供有益的参考和借鉴。
二、调研背景1. 政策背景近年来，我国政府高度重视教育事业发展，陆续出台了一系列政策，如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》等，明确提出要加强教学实践课程建设，提高教育教学质量。
2. 社会背景随着社会经济的发展和科技的进步，对人才的需求越来越高，教学实践课程在培养应用型人才、提高学生综合素质方面发挥着重要作用。
然而，当前教学实践课程存在一些问题，如课程设置不合理、师资力量不足、实践教学环节薄弱等，亟待改进。
三、调研方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解国内外教学实践课程的发展现状、理论体系和实践经验。
2. 实地调研法：走访学校、企业、教育机构等，了解教学实践课程的实施情况。
3. 专家访谈法：邀请教育专家、企业代表等，对教学实践课程进行深入探讨。
四、调研结果与分析1. 教学实践课程的发展现状（1）政策支持：我国政府高度重视教学实践课程，制定了一系列政策，为教学实践课程的发展提供了有力保障。
（2）课程设置：各高校根据自身特点，开设了形式多样的教学实践课程，如实习、实训、社会实践等。
（3）师资力量：部分高校重视实践教学师资队伍建设，引进了一批具有丰富实践经验的教师。
2. 教学实践课程存在的问题（1）课程设置不合理：部分高校实践教学课程设置与专业培养目标脱节，课程内容陈旧，难以满足社会需求。
（2）师资力量不足：实践教学师资队伍整体水平不高，缺乏实践经验丰富的教师。
（3）实践教学环节薄弱：实践教学环节时间短、内容少，难以达到预期效果。
3. 教学实践课程的发展趋势（1）政策支持将进一步加强：政府将继续加大对教学实践课程的投入，推动教学实践课程改革。
教师实习调研报告
教师实习调研报告教师实习调研报告篇1实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节。
通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础;同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格的人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。
我们9月1日来到江西景德镇市浮梁县新平中学，到10月26日实习结束。
我被分到初一(2)班进行实习。
实习的基本内容包括两部分：课堂教学和班主任工作，基本情况如下：1、课堂教学：完成教案数为六份，试讲次数为六次，上课节数为六节;批改作业五次;自习辅导十二课时。
2、班主任工作：组织一次主题为“爱”的班会;找学生单独谈心、了解学生心理状况。
虽然之前做了许多的准备但在实际工作中遇到了许多的困难，所幸的是在指导老师及其他在校老师的帮助下，加之同学们的积极配合，让我在顺利完成实习任务的基础上，学会了许多在学校没能学到的知识和技能，也让我发现了自己存在的种.种缺点和不足，激励着我不断地进步和成长!正所谓“千淘万漉虽辛苦，一波三折有收获”啊!这次实习令我感受颇多。
一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。
每上完一节课后我最大的感受就是：当好一名老师真不容易啊!试教工作开始以后，我每天的工作就是听优秀化学教师的课——写教案——试教——修改——试教，这样反复练习，完善。
教案反复修改，再拿给指导老师过目，她马上会指出一堆大大小小的问题来，像这里导入语言太罗嗦，那里要求不明确，这里没讲透彻，那里不连贯等等。
不断的改，直至老师说合格。
然后把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。
实践教学调研报告范文(3篇)
第1篇一、前言实践教学是高等教育的重要组成部分，对于培养学生的实际操作能力、创新精神和综合素质具有重要意义。
为了解我国实践教学现状，分析存在的问题，为今后实践教学改革提供参考，我们组织了一次实践教学调研活动。
本次调研以问卷调查、访谈和实地考察为主要手段，对部分高校的实践教学进行了全面调研。
二、调研对象与方法1. 调研对象本次调研对象为我国部分高校的实践教学环节，包括实验、实习、实训、社会调查、毕业设计等。
2. 调研方法（1）问卷调查：通过设计调查问卷，对高校实践教学管理者、教师和学生进行问卷调查，了解实践教学现状。
（2）访谈：对实践教学管理者、教师和学生进行个别访谈，深入了解实践教学中的问题。
（3）实地考察：实地考察高校实践教学场所，观察实践教学过程，了解实践教学条件。
三、调研结果与分析1. 实践教学现状（1）实践教学体系较为完善：大部分高校已经建立了较为完善的实践教学体系，包括实践教学课程、实践教学基地、实践教学管理等方面。
（2）实践教学条件有所改善：近年来，高校实践教学条件得到了一定程度的改善，实验设备、实习基地等条件得到了充实。
（3）实践教学师资力量有所加强：实践教学师资队伍整体素质有所提高，教师的教学能力和实践经验有所增强。
2. 实践教学存在的问题（1）实践教学课程设置不合理：部分高校实践教学课程设置与专业培养目标不符，课程内容重复，实践教学效果不佳。
（2）实践教学基地不足：部分高校实践教学基地数量不足，质量不高，难以满足实践教学需求。
（3）实践教学师资力量不足：实践教学师资队伍整体素质有待提高，部分教师实践经验不足，难以满足实践教学需求。
（4）实践教学管理不到位：部分高校实践教学管理不到位，缺乏有效的实践教学质量监控体系。
3. 调研结果分析（1）实践教学体系有待完善：高校应进一步优化实践教学体系，使之与专业培养目标相适应，提高实践教学效果。
（2）实践教学条件需加强：高校应加大实践教学基地建设力度，提高实践教学条件，满足实践教学需求。
实践教学调研报告(3篇)
第1篇一、调研背景随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
实践教学是培养学生综合素质、提高学生实践能力的重要途径，也是实现人才培养目标的关键环节。
为了解我国高校实践教学现状，分析存在的问题，提出改进措施，本调研组对某高校实践教学进行了深入调研。
二、调研方法本次调研采用文献分析法、问卷调查法、访谈法和实地考察法相结合的方式。
1. 文献分析法：查阅相关文献，了解国内外实践教学的研究现状和发展趋势。
2. 问卷调查法：设计调查问卷，对高校实践教学进行量化分析。
3. 访谈法：与高校实践教学相关人员进行访谈，了解实践教学的具体情况。
4. 实地考察法：深入实践教学基地，观察实践教学过程，了解实践教学效果。
三、调研结果与分析1. 实践教学现状（1）实践教学课程设置较为合理。
大部分高校已将实践教学纳入人才培养方案，实践教学课程设置与专业培养目标相符合。
（2）实践教学师资力量较强。
实践教学教师具备丰富的实践经验和较高的教学水平。
（3）实践教学条件较好。
大部分高校实践教学基地建设较为完善，实验室、实习基地等设施设备齐全。
2. 存在的问题（1）实践教学课时不足。
部分高校实践教学课时占比偏低，无法满足学生实践能力培养的需要。
（2）实践教学与理论教学脱节。
实践教学与理论教学未能有机结合，导致学生实践能力提升效果不明显。
（3）实践教学评价体系不完善。
实践教学评价主要以学生考试成绩为主，未能全面反映学生的实践能力。
（4）实践教学经费投入不足。
部分高校实践教学经费投入不足，影响实践教学质量的提升。
3. 原因分析（1）高校对实践教学重视程度不够。
部分高校对实践教学的认识不足，导致实践教学投入不足。
（2）实践教学师资队伍建设滞后。
实践教学师资队伍数量不足、素质不高，影响实践教学效果。
（3）实践教学课程设置不合理。
部分高校实践教学课程设置与专业培养目标不符，导致实践教学与理论教学脱节。
四、改进措施1. 提高对实践教学的重视程度。
大学生实践教学调研报告(3篇)
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，对于培养学生的实际操作能力、创新精神和综合素质具有重要意义。
为了解当前大学生实践教学现状，本调研组对某高校的实践教学环节进行了深入的调研，旨在分析实践教学的优势与不足，为改进实践教学提供参考依据。
二、调研方法与对象本次调研采用问卷调查、访谈和实地考察相结合的方法。
问卷调查共发放300份，回收有效问卷280份；访谈对象包括20名教师和30名学生；实地考察涉及学校实验室、实习基地等实践教学场所。
调研对象主要包括以下几类：1. 教师群体：包括实践教学课程教师、实验指导教师、实习指导教师等。
2. 学生群体：涵盖不同年级、不同专业的大学生。
三、调研结果与分析（一）实践教学现状1. 课程设置与教学安排：大部分实践教学课程能够与理论课程相衔接，但部分课程设置不够合理，实践教学内容与实际需求存在一定差距。
2. 师资力量：实践教学师资队伍整体素质较高，但部分教师实践经验不足，难以满足实践教学需求。
3. 实验设备与实习基地：实验设备较为齐全，但部分设备陈旧，更新速度较慢。
实习基地数量有限，且部分基地与企业的合作不够紧密。
4. 教学方法与手段：实践教学以传统教学方式为主，缺乏创新性和互动性。
（二）实践教学的优势1. 提高学生动手能力：实践教学使学生能够将理论知识应用于实际操作，提高动手能力。
2. 培养学生的创新精神：实践教学鼓励学生独立思考、积极探索，有利于培养学生的创新精神。
3. 增强学生综合素质：实践教学使学生学会团队合作、沟通协调等综合素质。
（三）实践教学的不足1. 实践教学课程设置不合理：部分实践教学课程与实际需求脱节，难以满足学生就业需求。
2. 师资力量不足：实践教学师资队伍实践经验不足，难以满足实践教学需求。
3. 实验设备与实习基地条件有限：实验设备陈旧，实习基地数量有限，难以满足学生实践需求。
4. 教学方法与手段单一：实践教学以传统教学方式为主，缺乏创新性和互动性。
教育实践活动调研报告
教育实践活动调研报告
《教育实践活动调研报告》
一、调研背景
教育实践活动是教育教学中不可或缺的一环，通过实际操作来巩固学生的知识，培养学生的动手能力和创造能力。
本次调研旨在了解不同教育实践活动的开展情况，以及这些活动对学生的教育意义和影响。
二、调研方法
1.文献调研：查阅相关教育实践活动的理论和实践资料，了解国内外不同类型的教育实践活动的发展。
2.实地调研：对多所学校进行实地观察，观察不同学校的教育实践活动类型和开展情况。
3.访谈调研：与学校教师和学生进行深入访谈，了解他们对教育实践活动的看法和体验。
三、调研结果
1.不同类型的教育实践活动
通过调研，我们了解到学校开展了丰富多彩的教育实践活动，如科学实验课、手工制作、社会实践等，并且这些活动与课程内容紧密相连，充分发挥了对学生的教育作用。
2.学生对教育实践活动的看法
在访谈中，学生们表示，他们很享受参与各种教育实践活动，通过实际操作和体验，他们能够更深刻地理解知识，提高自己的动手能力和创造力。
3.教师的反馈
教师们认为教育实践活动是教学过程中重要的一环，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望，使课堂教学更加生动有趣。
四、调研建议
1.继续丰富教育实践活动内容，结合课程要求和学生兴趣，开
展更多类型的活动。
2.加强教师培训，提高教师教育实践活动设计和指导能力。
3.鼓励学生积极参与教育实践活动，建立相应的奖励和激励机制。
五、结语
教育实践活动的调研让我们更加全面地了解了学校的教学实践，也为我们在今后的工作提供了参考和借鉴。
希望学校能够不断探索，将教育实践活动做得更好，为学生的综合素质教育做出更大的贡献。
教育实习调研报告
教育实习调研报告
《教育实习调研报告》
一、调研目的
本次调研旨在了解教育实习的实际情况，探讨实习教师在实习过程中所面临的困难和挑战，以及有效的实习教学方法和策略。
二、调研对象
本次调研的对象为学校和实习教师，涉及多个学科和不同年级的教学实习。
三、调研内容
1. 实习教师的实际教学情况，包括教学进度、课堂管理、学生反馈等。
2. 实习教师在实习过程中所面临的困难和挑战，以及应对策略和解决方法。
3. 实习教师的成长和变化，包括教学能力、专业素养、职业动力等方面的调查。
4. 实习教师对于教育实习的感想和建议。
四、调研结果
1. 实习教师在实习过程中普遍存在教学能力不足、课堂管理困难、教学压力大等问题。
2. 实习教师逐渐适应实习环境，能力和素养有所提升，对于自身的教育职业有了更清晰的认知。
3. 实习教师普遍希望学校和导师能够提供更多的支持和指导，帮助他们更好地完成教育实习。
五、建议
1. 学校和导师应该加强对实习教师的支持和指导，帮助其更好地适应教学环境。
2. 实习教师应该自我加强教学能力和课堂管理能力，主动寻求自身的成长和进步。
3. 教育实习应该更加贴近实际教学，培养实习教师的教学技能和实践能力。
六、总结
通过本次调研，我们对教育实习的实际情况有了更深入的了解，并提出了一些针对性的建议。
希望这些建议能够对实习教师的成长和发展起到一定的帮助和促进作用。
高中教育实习调研报告
高中教育实习调研报告一、实习背景及目的随着我国教育事业的不断发展，高中阶段教育作为基础教育的最高阶段，其教育质量直接关系到国家未来的人才培养。
为了提高高中教育的质量和效果，师范院校的学生需要通过教育实习来提升自身的教育教学能力，将所学理论知识与实际教学相结合。
本次实习旨在了解高中教育教学现状，探究存在的问题，并提出相应的改进措施。
二、实习内容及过程实习期间，我担任了高中数学教师的角色，主要负责两个班级的数学教学工作。
实习过程中，我参与了课堂授课、作业批改、试卷出题、学生辅导等工作，全面了解了高中数学教育的现状。
1. 课堂授课：在授课过程中，我注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，以提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，我也注意与学生保持良好的互动，充分调动学生的学习积极性。
2. 作业批改：通过批改学生的作业，我发现学生在数学学习中存在的主要问题有：基础知识掌握不牢固、解题思路不清晰、计算能力较弱等。
针对这些问题，我在教学中进行了针对性的辅导。
3. 试卷出题：在出题过程中，我遵循教育教学规律，注重考查学生的知识掌握程度和运用能力，尽量使试卷难易适中，以激发学生的学习兴趣和挑战欲望。
4. 学生辅导：针对学生在学习中遇到的问题，我进行了耐心细致的辅导，帮助学生解决疑惑，提高学生的学习成绩。
三、实习收获及反思1. 实习使我深刻认识到理论与实践的相结合的重要性。
在实习过程中，我将所学的教育教学理论知识运用到实际教学中，不仅提高了学生的学习成绩，也使我的教育教学能力得到了提升。
2. 实习使我明白了教师的责任和使命。
作为一名教师，不仅要教授学生知识，更要引导学生树立正确的价值观，培养学生的综合素质。
3. 实习过程中，我也发现了自己在教育教学方面的不足，如课堂管理能力、教育教学方法等方面仍有待提高。
在今后的工作中，我将不断学习，努力提升自己的教育教学水平。
四、建议与展望1. 建议学校加强师资培训，提高教师的教育教学水平。
教育实习调研报告(热门5篇)
教育实习调研报告（热门5篇）教育实习调研报告（热门5篇）支配教学实习的基本目的是通过理论与实践的结合、学校与社会的沟通，进一步提高同学的思想觉悟，特殊是观看问题、分析问题、解决问题的实际工作力量，这里给大家共享一些关于教育实习调研报告，供大家参考。
教育实习调研报告（热门）（精选篇1）20__年8月28日，我被支配到汨罗市黄柏中学进行为期一个学期的顶岗实习。
实习内容主要包括两个方面：一是地理教育教学；二是班主任管理工作。
在实习期间，我乐观努力地投入实习工作：一方面仔细备好每一堂课，并虚心向有阅历的老师探讨沟通地理课的教学方法；另一方面跟随原班主任学习班主任管理的一般流程以及留意事项等。
同时，利用实习之余，我还在实习学校针对学校同学对地理课的学习爱好开展了教育调查。
此次调查，主要是为了通过把握目前中同学对地理课学习爱好状况的第一手资料，针对调查所反映的现状探讨出其中的缘由，并最终提出一些详细可行的解决措施以便利的今后的教学工作。
一、调查概况刚来到黄柏中学不久，我便发觉该校同学的地理成果普遍较低，而且成果跨度较大，通过与该校地理老师的沟通与探讨，我发觉这儿的同学对地理的学习爱好都不是很高，而且此种现象在这片区域的其它中学也比较普遍。
为了找出这一现象的缘由，我开展了这次调查，盼望通过调查结果，可以有针对性地实行措施，提高同学对地理的学习爱好，从而提高同学的地理成果。
二、调查的详细目标和方法（一）、详细目标1、当前中同学对地理课学习爱好的现状2、探讨消失这一现状的详细缘由3、针对缘由制定相关解决措施（二）、调查方法问卷调查法三、调查结果本次调查共涉及本校初一、初二各2个班，主要以发放问卷，访谈，观看等方法进行调查。
共发放问卷180份，收回有效问卷150份。
从回收的有效的问卷来看：兴趣度班级特别感爱好比较感爱好一般有点爱好，但学不懂厌烦、排斥七班级13人17人13人16人21人八班级15人19人16人11人9人通过以上图标分析可知，同学对地理的学习爱好程度状况并不乐观。
教育局实习实践调研报告
一、前言为了深入了解我国教育现状，提高自身教育素养，增强教育实践能力，我于近期在教育局进行了为期一个月的实习实践。
在此期间，我通过实地调研、座谈交流、观摩学习等方式，对教育局的工作进行了全面了解。
现将实习实践情况及调研结果报告如下。
二、实习实践内容1. 了解教育局的组织架构和职能通过实习实践，我了解到教育局的组织架构分为局领导、科室负责人、工作人员等层级。
教育局的主要职能包括：制定和实施教育政策、规划教育事业发展、管理学校、指导教育教学工作、监督教育质量等。
2. 参与教育局日常工作在实习期间，我参与了教育局的日常工作，如：协助科室负责人整理文件、接待来访人员、参加教育局组织的会议等。
通过这些工作，我对教育局的工作流程和日常工作有了更加直观的认识。
3. 调研学校教育现状在教育局的指导下，我走访了当地多所学校，对学校的教育教学、师资力量、校园环境等方面进行了调研。
通过与校长、教师、学生的交流，我对学校教育现状有了更深入的了解。
4. 参与教育局组织的座谈会在实习期间，我参加了教育局组织的座谈会，与教育局领导、科室负责人、教师代表等进行了深入交流。
在座谈会上，我了解了教育局在教育改革、教师培训、学生资助等方面的政策措施。
三、调研结果分析1. 教育政策制定与实施通过实习实践，我发现教育局在制定和实施教育政策方面，注重以下几点：（1）坚持以人为本，关注学生全面发展。
（2）注重教育公平，加大对农村、贫困地区教育的扶持力度。
（3）推进教育改革，提高教育质量。
2. 教师队伍建设在调研过程中，我发现教育局在教师队伍建设方面，主要采取了以下措施：（1）加强教师培训，提高教师教育教学能力。
（2）落实教师待遇，稳定教师队伍。
（3）注重教师职业发展，为教师提供更多晋升机会。
3. 学校教育现状在调研过程中，我发现学校教育现状存在以下问题：（1）教育教学资源分配不均，城乡差距较大。
（2）部分学校师资力量不足，教师待遇较低。
（3）学生课外活动开展较少，综合素质培养有待提高。
教育实习调查报告范文
教育实习调查报告范文尊敬的各位领导：本人于××年×月至××年×月在××学校进行为期×个月的教育实习，通过实习期间的学习和实践，深刻认识到了教育工作的重要性和挑战性。
现将实习期间所进行的教育实践情况进行调查报告，以供参考。
一、教育实习背景概述1. 实习学校：××中学2. 实习导师：××老师3. 实习时间：从××年×月至××年×月4. 实习内容：观察、辅助教学、教案编写、班级管理、组织活动等二、实习过程详述1. 观察与学习教育教学工作：通过观察学习，了解了各学科教学的具体实施过程，从教师角度参与了课堂教学。
2. 辅助教学：在实习期间，负责辅助老师进行学科教学，参与了课堂练习、作业批改、学生问题解答等工作。
3. 教案编写：参与编写了数学和语文教案，锻炼了自己的教学设计能力和语言表达能力。
4. 班级管理：实习期间，积极参与班级管理工作，了解了班级管理规范和方法，参与班会、家长会等活动。
5. 组织活动：参与组织了班级迎新活动、学科竞赛等活动，培养了自己的组织能力和团队合作精神。
三、实习收获与反思1. 进一步了解了教育教学的现状和问题：实习期间，通过亲身参与实践，我更加深刻地认识到了当前教育教学存在的问题，如学生学习动力不足、教学方式单一等。
2. 提高了教学设计和表达能力：通过实习期间的教案编写和教学辅助工作，我提高了自己的教学设计水平和语言表达能力。
3. 培养了班级管理和组织能力：参与班级管理和组织活动，我培养了班级管理和组织能力，提高了自己的协调能力和领导能力。
四、对未来教育教学工作的展望1. 意识到教育工作的重要性：通过实习期间的学习和实践，我更加深刻地认识到了教育工作的重要性，将来我将努力提高自己的教学水平，为培养更优秀的学生而努力。
教育实习调查报告(最新6篇)
教育实习调查报告（最新6篇）一段忙碌又充实的实习生活又告一段落了，回顾过去的实习经历，倍感充实，收获良多，是时候写一篇实习总结了。
那么如何把实习总结做到重点突出呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的6篇教育实习调查报告，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
教育实习调研报告篇一经过在校期间两学期的教学技能培训，经学院统一安排，我们陕西师范大学xx级汉语言文学系实习生进入西部各省各中小学，开展为期三个月的教育实习活动，随着各项实习任务接近尾声，我从实践教学锻炼中对教育工作得到了深刻认识，对以后进入教师岗位起到了关键性作用。
在实践专业课的教育实习和班主任的工作实习过程中，我逐渐提高了对教育的认识，并结合实习认识开展教育实习调查。
调研内容包括小学教学法，根据小学生年龄特征和心理特征总结小学学习法，并针对小学生学习情况提出优化学习方案等。
调研报告具体内容如下：基本情况：青海省湟中县上五庄镇拉尔宁完全小学是一所具有20年历史的学前教育兼小学的完全小学。
教师在教学一线成绩突出，潜心培养学生并对现代教育有全新的思考；拉尔宁小学生聪颖，活泼可爱，基础扎实，学习勤奋。
鉴于此，调研针对性更强。
一、调研目的1、了解学生学习情况；2、讨论与分析小学学学习法；3、明确小学教学法。
二、调查对象及其方式此次调查针对性强，明确调查对象是拉尔宁小学五年级学生，学生基础扎实，学习勤奋，具有巨大潜力。
通过问卷调查、交流访谈等形式开展调查活动。
三、调查与分析学生基本情况：刚升入五年级学习，学生学习情况差异很大，如何快速适应学习，能够有效地提高成绩，学生还需经很长的摸索过程来发展与提高。
拉尔宁小学的学生学习勤奋、学习主动性强；但是在自我成长中寻找到适合自己的学习方法是至关重要的。
学生根据以前的学习习惯及实践摸索学习方法的情况，很快就在成绩上产生差异。
现就调查情况做以下论述:（一）学习法探究1、预习情况与方法众所周知，预习是听好课的基础，能让学生快速的融入课堂教学，接受新知识并加深记忆，更能体现学生自学能力。
教育实习调查报告(优秀5篇)
教育实习调查报告（优秀5篇）教育实习调查报告篇一我于10月，在德利金秋小学进行为期一年的实习，在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，顺利的完成实习工作。
同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对英语这门课而言的。
为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的就业有很大的帮助。
为了全面、详细地获取材料，我不只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。
重要的调查的形式是发放调查问卷。
同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。
在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对小学英语教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。
希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。
首先，从教师的角度来谈一下英语教与学的情况。
我所在的学校是一所民办小学，学校规模较大。
该校在唐山市丰润区，所以近年来生源不断增加，所以教的好坏显得尤为重要。
唐山市对教育的投资相当重视，学校的经济状况较好，设备先进，设施有电脑、幻灯机等的现代教育设备。
近几年，该校学生的成绩较好，基础也好，不过对于普通班级来说班里学生水平参差，两极分化严重。
一、调查概况我于2月到6月初，对我实习的这所市重点小学的学生的英语阅读状况进行了调查。
通过调查研究，对中学生的英语阅读学习有了初步的了解，为准确地把握当前小学生英语学习的情况，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。
一、调查的具体目标、对象、方法以及结果等（一）具体目标1、小学生的英语学习现状2、当前小学生的英语学习特点3、当前小学生的英语学习现状成因及对策（二）调查对象本调查具有广泛的代表性。
为了更好地展现时代特点，展现先进的教学理念、教学思想和教学水平，问卷调查在德利金秋小学五六年级进行，共发问卷100份，回收有效问卷100份，有效率达100%。
教育实习调研报告
教育实习调研报告作为一名教育专业的大学生，我有幸参加了学校组织的教育实习调研项目。
在这次调研中，我深入了解了教师们的工作状态和教学方法，也感受到了教育现状和问题。
一、教育现状的反思在实习期间，我们前往多所中小学进行了实地观察和调研。
我发现，与我想象的不同，教学现场并不是那么干净整洁和有序。
课堂上，有些学生缺乏课堂纪律，导致教师必须花费更多时间和精力来维持秩序。
另外，一些学校设施、设备陈旧，课室状况较差，影响了教学效果。
此外，我们也注意到，当前教学内容可能过于重视考试内容，而忽略了学生的全面发展。
部分学校依靠“应试教育”来提高成绩，忽视了学生的个性化需求和自由探究。
这也从侧面反映了教育管理上存在的问题。
二、教学方法的探索实践学习过程中，我有幸关注到教师们的教学技巧和方法。
在访谈过程中，教师们分享了自己的教学心得和方法，让我深感受益匪浅。
从课程设置到教学方法，教师们的用心之处让我非常感动。
针对不同学生的学习习惯和能力，教师们采用多种教学方式来激发学生的兴趣和潜能。
比如，通过视频展示、互动问答、游戏、小组讨论等多种教学方式来让学生们全方位体验学科知识。
此外，我们还发现，通过创设情境化的教学环境，老师们能够很好地调动学生的积极性和主动性。
在一节英语课上，我们看到学生们利用英文歌曲合唱和英文朗诵来提高个人英语水平。
这种由内而外的学习方式，不仅让学生们在语言技能上有了质的提升，也培养了学生的自我表达和自信心。
三、推动教育创新在教育实习调研过程中，我深刻领悟到教育的意义和价值。
教育是推动社会进步和人类文明发展的基石，也是关系到国家兴旺和民族复兴的重要支柱。
在未来的教育探索过程中，我们应该打破束缚思维，不断地实践创新，不断更新最新的教育理念和方法，不断拓展教育的可能性。
总之，教育是一项长期而又艰巨的事业。
在我们这一代人的努力下，通过不断探索和实践，我们相信未来的教育会越来越好，青少年的成长和人才培养也必将会更加鲜活丰盈。
师范生实习教育调研报告
一、前言教育实习是师范生在大学阶段将所学理论知识与实际教学相结合的重要环节，对于提升师范生的教育教学能力、增强职业素养具有重要意义。
为了解师范生实习教育的现状，本报告通过对某师范院校的实习情况进行调研，分析实习过程中的优点与不足，为师范生实习教育的改进提供参考。
二、调研对象与方法1. 调研对象：某师范院校2019级、2020级共200名师范生。
2. 调研方法：采用问卷调查、访谈、实地观察等方法，对师范生实习教育的现状进行调研。
三、调研结果与分析1. 实习生基本情况调研结果显示，200名实习生中，男生占30%，女生占70%；文科专业占40%，理科专业占60%。
实习生年龄在18-22岁之间，平均年龄20岁。
2. 实习生实习单位及实习内容实习生实习单位主要包括中小学、幼儿园、培训机构等。
实习内容涉及教育教学、班主任工作、课外活动指导等方面。
（1）教育教学方面：实习生在实习期间主要参与课堂教学、课外辅导、课程设计等工作。
其中，课堂教学占实习内容的60%，课外辅导占30%，课程设计占10%。
（2）班主任工作方面：实习生参与班级管理、学生思想教育、家校沟通等工作。
其中，班级管理占实习内容的20%，学生思想教育占30%，家校沟通占50%。
（3）课外活动指导方面：实习生参与课外活动策划、组织、实施等工作。
其中，课外活动策划占实习内容的10%，组织占20%，实施占70%。
3. 实习生实习效果（1）教育教学能力提升：实习生在实习过程中，教育教学能力得到了明显提升。
主要体现在以下几个方面：① 教学设计能力：实习生能够根据学生特点，设计合理的教学方案，使教学过程更加科学、有效。
② 教学实施能力：实习生在课堂教学中，能够较好地运用教学方法和技巧，提高课堂教学效果。
③ 教学评价能力：实习生能够对课堂教学进行有效评价，发现自身不足，为今后教学提供改进方向。
（2）班主任工作能力提升：实习生在实习过程中，班主任工作能力得到了锻炼和提升。
高中教育实习调研报告
一、实习背景与目的随着我国教育事业的不断发展，教师队伍的素质和水平不断提高。
为了使师范生更好地将所学理论知识与实际教学相结合，提高教育教学能力，我校组织了一次高中教育实习活动。
本次实习旨在让师范生深入高中课堂，了解高中教学现状，提升教学技能，培养教育情怀。
二、实习过程与内容本次实习为期一个月，实习地点为XX高中。
实习过程中，师范生们参与了以下内容：1. 听课与评课：师范生们认真听取了指导老师的课程，并积极参与评课活动，对教学方法和手段进行探讨。
2. 教学实践：师范生们在指导老师的指导下，独立完成教学任务，包括备课、授课、批改作业等。
3. 班主任工作：师范生们担任实习班主任，负责班级管理、学生思想工作等。
4. 教育调查：师范生们针对高中教学现状、学生学习心理等方面进行了调查。
三、实习成果与收获1. 教学技能提升：通过听课、评课和教学实践，师范生们掌握了高中教学的基本方法，提高了教学技能。
2. 教育情怀培养：在实习过程中，师范生们深刻体会到教师的责任和使命，增强了教育情怀。
3. 团队合作能力：在实习过程中，师范生们学会了与他人合作，提高了团队合作能力。
4. 调查分析能力：通过教育调查，师范生们学会了如何收集、整理和分析数据，提高了调查分析能力。
四、实习中发现的问题1. 教学资源不足：部分学校教学资源匮乏，影响了教学质量。
2. 教师工作压力大：教师工作繁重，压力较大，影响了工作积极性。
3. 学生学习动力不足：部分学生学习动力不足，缺乏学习兴趣。
4. 家庭教育缺失：部分学生家庭教育缺失，影响了学生成长。
五、建议与对策1. 加大教育投入：政府应加大对教育的投入，改善学校教学条件。
2. 优化教师待遇：提高教师待遇，减轻教师工作压力。
3. 加强家庭教育指导：加强家庭教育指导，提高家庭教育质量。
4. 激发学生学习兴趣：采用多种教学方法，激发学生学习兴趣。
5. 加强师范生教育：在师范教育阶段，加强师范生教育实习，提高师范生教育教学能力。
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关于“奖励”对中学生个人影响的调查报告
姓名：高明
学号：40902053
学院：文学院
实习学校：哈密地区二中
实习指导老师：权家玉
关于“奖励”对中学生个人影响的调查报告在现代教学手段中，奖励是必不可少的一种方法，它能够促进师生之间情感交流，也深深影响着学生的个人发展。
而奖励并非仅是理论层面的指导要素，更是一种需要运用到实践当中的教学技能。
针对于此，本文基于调查，分析了目前哈密市中学教师运用奖励的现状。
在调查研究的过程中主要采用：问卷调查、访谈等方法。
在专业领域关于“奖励”有多种不同的定义方法，其分类方法也不尽相同。
因此，有关其对被施加奖励者的效果也多种多样。
由于中学生心智并不成熟且正处于心理快速发展的转型阶段，因此奖励行为应运于中学生的教育教学过程中的作用不可小视。
结合自身经历，联系当今中学教育的现实，我们发现，教育者施行的奖励手段并非如同其所预想的都达到了积极效果。
在有效的奖励之下，学生对于学习甚至生活的积极性能够被激发出来，然而当奖励不足或者过度奖励时却会对学生个人发展造成不良后果。
事实上，在中学教育现实状况下，许多学校、教师在运用奖励措施时并没有经过慎重思考，奖励措施运用不当的情况下，对中学生个人产生了很大程度上的不良影响。
结合哈密市实际情况，我们的调查主要涵盖以下几方面内容：
1．当前哈密市中学教师奖励方式
2．哈密市中学教师对于奖励学生的看法
3. 哈密市中学生对于老师奖励的看法
4．对中学教师合理运用奖励提供有效建议
下面就调查结果进行阐述：
（一）学生对于物质奖励和精神奖励的看法
调查问卷统计结果显示，学生对于物质和精神奖励的重要性、效果以及就个人而言想获得什么奖励方面，整体上偏重于物质奖励。
在重要性方面，物质奖励与精神奖励的比重几乎平分秋色，由此可见，其实精神奖励在学生心目中在教师实行奖励时必不可少，并且有一种精神上的崇高感，值得被肯定。
然而，在奖励效果方面，调查结果则偏向了物质奖励，在假设个人获奖的情况下，有57.1%的学生还是选择了物质奖励。
我们从中不难发现，虽然精神奖励在学生心中是占有
一定分量的，然而在现实中却因为某些原因得不到很好的落实和开展，以至于精神奖励在效果上似乎略逊一筹。
而对于为什么会出现理想和现实状态的分歧，使我们值得深思的问题。
（二）中学教育教学奖励的现状分析
1.学生层面
1）中学生更乐于接受物质奖励
不论是从调查问卷统计结果显示还是我们与中学生进行的交谈当中，我们发现中学生对于物质和精神奖励的重要性、效果以及就个人而言想获得什么奖励方面，整体上偏重于物质奖励。
这一方面表现出中学生对物质奖励的期待，另一方面也隐性透露出学生对于精神奖励的忽视。
2）中学生认为中学教师的奖励对象范围狭隘
调查问卷统计结果同时反映，中学生获得奖励最主要的原因是学科成绩进步，占了调查总人数的半数以上，其次才涉及到体育文娱活动表现及遵守纪律等非学习成绩原因。
这一方面显示出中学教师在施行教育教学奖励手段方面的不当，另一方面也体现出学生对于中学教师教育教学奖励手段的消极心态。
3）中学生认为中学教师的奖励行为有失公允
在实地调查当中，我们发现，接近一半的中学生明确指出中学教师的奖励行为有失公允。
中学生多数认为中学教师奖励的对象以特殊学生群为主，集中奖励对象的行为，多数非集中范围内的学生普遍反映会产生失落、愤愤不平的消极心理。
从深层次讲，这有损于教师奖励行为激励性质。
4）奖励行为的影响持续时间短
调查结果显示，超过七成的学生认为，教师的奖励对于学生会产生一定影响的。
其中，过半数的学生认为老师的奖励对于学生的产生的作用是“有一些改变，但不是很明显”，有近四分之一的学生认为老师的奖励“明显刺激了受奖励者朝老师希望的方向发展”。
而对于奖励效果的持续时间方面，大都数学生都认为效果持续时间不是很长，超过七成的同学认为效果的持续时间都在一个月之内：其中，将近百分之六十的学生认为其效果持续时间只能保持在一周以内。
这说明教师应对奖励行为的影响持续时间有所关注。
2．学校、教师层面
1）教师奖励行为以口头表扬的精神奖励为主并力图辅助多种奖励方式
经过访谈，我们发现中学教师多数认为口头表扬的形式更为直观、及时且效果较好，这与学生更乐于接受的物质奖励形成对比。
但是，另一方面，访谈中，我们发现，中学教师也在力图采取多种方式并举的方法进行奖励。
例如个别教师会以奖励学生优先进实验室做实验、让某个学科拔尖的学生当“小老师”，或者是让某位表现出色的同学去负责某项社团活动等方式进行奖励。
2）多数中学教师自身已认识到奖励对象范围狭隘
在访谈当中，有多年班主任经验的哈密地区二中教师彭晓玲提到，自己在从事班主任工作中，会有意识得挖掘多种奖励对象，并不局限于成绩等主要方面。
3）学校对于奖金设置过重。
经过访谈，我们发现，多数学校偏爱施行“重奖”措施，即给予那些成绩在拔尖的学生以重奖，发贵重的奖品或者巨额奖学金，而那些在成绩上稍逊一点的学生则给予小额奖励，或是不奖励。
重奖措施一方面使还不具备独立分配和使用大量金钱的能力的中学生的心灵造成一定冲击，使还未完全成熟的他们手足无措；另一方面，重奖可能会导致中学生对成绩、对分数的“斤斤计较”，对健康心理发展造成一定影响，还会在无形中忽视那些没有得到奖励的学生群，造成优等生和普通学生的隔膜，普通学生很容易沦为被忽略的弱势群体。
（三）对于中学阶段奖励措施的建议
1.对中学学生的建议
建议一：端正对教育教学奖励的态度
①清楚认识到教育教学奖励是激励学生发展为初衷的措施；
②端正对获得奖励同学的态度，避免嫉妒等不良心理状态；
③明确获得奖励需要通过正常渠道，作弊获得奖学金等行为是不可取
的。
建议二：平等看待教育教学奖励类型
①明确认识到教育教学中的物质奖励和精神奖励都是对自身行为的肯
定；
②不对教师的口头表扬持不屑态度，对物质奖励并不存在过多过高期
待。
建议三：养成与同学、教师沟通交流的良好习惯
①与经常获得奖励的同学多交流，了解其多次获得奖励的原因，在此基础上完善自我；
②经常获得奖励的同学不能以一种“居高临下”的自满态度鄙夷不经常获得奖励的同学；
③在发现学校、教师存在奖励不公允等问题时，应当及时与教师沟通，寻求解决方法。
建议四：主动实践与反思，不断进行自我更新和超越
①主动实践，提高自身素养和能力，努力实现发展目标；
②不断进行反思，合理调整发展目标与行为方式、思维方式；
2．对中学学校、教师的建议
建议一：转变对中学教育目标的认识
①正确认识中学的教育目标，明确学习成绩并不是唯一的目标；
②培养学生的多方面素质能力；
③关注学生的心理健康。
建议二：完善奖惩制度，严格施行
①确保原有奖惩的公平性，严格执行公平的奖惩措施，而不是以教师随意性进行奖励；
②一旦发觉奖惩制度有不合理性应当即使更改完善；
③完善奖惩制度时，应该广泛听取各个同学的意见。
建议三：改善重奖措施
①奖金额度可适当下调，学生心理能承受的范围；
②物质奖励形式应当丰富多样，除奖金外可涉及书籍等有助于学生学习的物质奖励形式；
③在原有仅限“尖子生”的奖励范围之上扩大，使更多的学生有机会获
得奖励，更好地产生激励效应。
建议四：加强教师的素质培养
①培养教师形成公正公允的意识；
②增强教师对学生的关爱，不仅仅集中在少数学习成绩优秀的学生当
中。
建议五：开展专题培训、讨论
③学校根据学生所反映的有关于奖励行为的问题，对教师集中进行培
训，提高教师素养；
④针对学校对于奖励措施不当等问题，提供统一的学校、教师及学生三
方交流的平台。
通过这次采访，让我们对于奖励有了更为实际的认识。
现阶段哈密中学中有关于奖励，有以下几点值得注意：其一，中学生虽然在精神上认同物质奖励，但是实际中却更倾向精神奖励；其二，现阶段，哈密的中学施行奖励的标准仍多为“以成绩论英雄”；其三，任课老师的口头奖励仍存在效果不明显、或奖励效果持续时间短的问题；其四，目前哈密市高中所施行的奖励种类偏少；其五，中学教师的奖励意识还有待提高。
本研究以奖励对于学生的影响作为切入点，建立在课题小组对所收集的数据进行分析处理的基础上，也指出了目前哈密市中学有关于奖励方面所存在的不足之处，对于今后中学教师不断完善教学技能，培养身心健康发展的学生具有借鉴意义。
然而以前我们所认知的奖励大都是落实在书本上的文字和理论：奖励的定义、奖励的分类、奖励的方法等等。
而这次的采访，是我们看到了一种更具现实说服力的奖励。
现实中的奖励往往并非理想状态，并且因人而异。
纸上谈兵只是接触某项教学方法技能的起点，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，我们期待自己所做的这个研究性课题能够为教师教学提供一种实践性的新意义，也期待着自己终有一天踏上教师岗位，将心中的种种设想和构思化为现实！
2012年11月8号。