苏少版音乐四上《二泉映月》课件1课件PPT
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《二泉映月》ppt课件
十多年过去了，师父早已离 开人世，阿炳也因患眼疾而双目 失明。他整天戴墨镜，操着胡琴， 卖艺度日。但是生活的穷困和疾 病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐 的热爱和对光明的向往。他多么 希望有一天能过上安定幸福的生 活啊！
那是一个烈日炎炎的夏天· · · · · ·
那是一个大雨滂沱的午后· · · · · · 那是一次身患重病的时候· · · · · ·
十多年过去了，师父早已离 开人世，阿炳也因患眼疾而双目 失明。他整天戴墨镜，操着胡琴， 卖艺度日。但是生活的穷困和疾 病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐 的热爱和对光明的向往。他多么 希望有一天能过上安定幸福的生 活啊！
十多年过去了，师父早已离 开人世，阿炳也因患眼疾而双目 失明。他整天戴墨镜，操着胡琴， 卖艺度日。但是生活的穷困和疾 病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐 的热爱和对光明的向往。他多么 希望有一天能过上安定幸福的生 活啊！
阿炳（1893-1950），原名华彦军，民间音乐家，江苏无锡人。 1893年8月17日，阿炳出生在无锡。父亲为当家道士，母亲在 阿炳出生一年后，便悲愤而死。阿炳一生下来便被父亲送至无锡 老家托熟人抚养，8岁后带他到道馆，取学名华彦军，小名阿炳， 被送往私塾读书，华xue mei精通各种乐器和道家音乐，而阿炳幼 年时就表现出了罕见的音乐天赋。在他十岁那年，父亲便教他练 习各种节奏。十二岁那年，阿炳开始学习吹奏笛子，阿炳在学二 胡的时候，更加刻苦，琴弦上被摞出了血痕，手指也拉出了泡。 阿炳演奏的二胡的外弦比一般分弦粗壮的多。17岁的时候，阿炳 正式参加了道家音乐吹奏，他有一副好噪子，被人家誉为小天使。 1914年，华xue mei去世，他成为雷尊殿的当家道士。在他34岁那 年，双目相继失明，生活所迫，流浪街头，卖艺为生。 1950年夏天，中央音乐学院的教授专程来到无锡，为阿炳演 奏录音，此时阿炳已经完全荒弃音乐达三年之久。经过三天练习， 分别两次录音共留下了《二泉映月》、《听松》、《寒春风雪》 三首二胡作品，和《大浪淘沙》、《龙船》、《昭君出塞》三首 琵琶作品。后来，《二泉映月》、《大浪淘沙》获二十世纪华人 经典音乐奖。
《二泉映月》ppt课件
树木葱茏 月光如银 月光似水 月光照水
藤萝摇曳 茫茫月夜 静影沉璧 水波映月
哭泣 搀扶 呐喊 积淀 抒发 恬静 无锡 惠山 倾诉 激愤 富饶 乐坛 委婉连绵 享有盛誉
在《阿炳曲集》中曾这样 介绍：“他在双目失明之后， 靠卖艺维持生活，从来没有 做过乞讨的样子，衣服破旧 但缝补干净，他时常用音乐 来描绘他想象中旧时曾目睹 的美丽风景”。
无锡的惠山，树木葱茏，藤萝 摇曳。 月光似水，静影沉璧，但阿炳再也 看不见了，只有那淙淙的流水声萦绕在 他的耳畔。
就这样，一首不朽的乐 曲诞生了——这就是经后人 整理并定名为《二泉映月》 二胡曲。几十年来，这首曲 子深受我国人民的喜爱，在 国际乐坛上也享有盛誉。
那是一个雪花飘飞的午后， 阿炳为一帮酒足饭饱的商贩弹 曲子，得到的两个铜板却丢在 了破碗外，阿炳赶紧伸出瘦骨 嶙峋的手，颤抖地摸着，最终 一无所获！
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒 而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉 的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思 索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕， 步步高昂，乐曲进入高潮。它以势不可当的力量 表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限 向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉 池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳 用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度 过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他 爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……
阿炳用这动人心弦 的琴声告诉人们，他爱 那支撑他度过苦难一生 的音乐，他爱那美丽富 饶的家乡，他爱那惠山 的清泉，他爱那照耀清 泉的月光……
在《阿炳曲集》中曾这样 介绍：“他在双目失明之后， 靠卖艺维持生活，从来没有 做过乞讨的样子，衣服破旧 但缝补干净，他时常用音乐 来描绘他想象中旧时曾目睹 的美丽风景”。
苏少版音乐四上《二泉映月》课件
在教学过程中，通过布置任务的方式，驱动学生 自主探究、合作学习，完成任务的同时，培养学 生的自主学习能力和解决问题的能力。
04
教学资源与教具准备
教学资源准备
教材分析
01
深入剖析《二泉映月》这首曲目的背景、创作风格、表现形式
等，为教学提供理论基础。
课件制作
02
制作精美的课件，包括教案、乐谱、音频、图片、动画等多种
教学难点
学生能运用所学知识和技能，通 过对比、探究和实践等方法，自 主探究音乐中的情感表达和音乐 美。
02
教学过程设计
导入环节
情境导入、激发兴趣 知识回顾、铺垫新知
通过播放二胡名曲《二泉映月》视频，配合语言导入 ，调动学生的学习兴趣。
通过复习之前学过的节奏、音符、乐谱等知识，为新 课学习打下基础。
奏、演唱、 舞蹈等表演展示，增强学生的自信心和表现 力。
通过布置任务的方式，驱动学生自主探究、 合作学习，培养学生的自主学习能力。
教学方法运用
情境创设法的运用
在导入环节，通过播放《二泉映月》的音乐，辅 以语言和图片介绍阿炳的生平和《二泉映月》的 创作背景，引导学生进入本课的主题。
新课教学环节
新授知识、激发探究 拓展技能、提升能力
通过教师讲解、示范，学生思考、练习，小组讨论等 方式，学习本课新授知识点。
通过练习、小组比赛等方式，帮助学生拓展技能，提 高音乐表现能力。
拓展与延伸环节
拓展延伸、开阔视野
通过欣赏其他版本的《二泉映 月》音乐作品，引导学生感受 不同版本的音乐风格和特点， 开阔学生的音乐视野。
THANKS
表演展示法的运用
在拓展环节，组织学生以小组为单位进行演奏、 演唱、舞蹈等表演展示，展示学生对《二泉映月 》的理解和感受，培养学生的自信心和表现力。
04
教学资源与教具准备
教学资源准备
教材分析
01
深入剖析《二泉映月》这首曲目的背景、创作风格、表现形式
等，为教学提供理论基础。
课件制作
02
制作精美的课件，包括教案、乐谱、音频、图片、动画等多种
教学难点
学生能运用所学知识和技能，通 过对比、探究和实践等方法，自 主探究音乐中的情感表达和音乐 美。
02
教学过程设计
导入环节
情境导入、激发兴趣 知识回顾、铺垫新知
通过播放二胡名曲《二泉映月》视频，配合语言导入 ，调动学生的学习兴趣。
通过复习之前学过的节奏、音符、乐谱等知识，为新 课学习打下基础。
奏、演唱、 舞蹈等表演展示，增强学生的自信心和表现 力。
通过布置任务的方式，驱动学生自主探究、 合作学习，培养学生的自主学习能力。
教学方法运用
情境创设法的运用
在导入环节，通过播放《二泉映月》的音乐，辅 以语言和图片介绍阿炳的生平和《二泉映月》的 创作背景，引导学生进入本课的主题。
新课教学环节
新授知识、激发探究 拓展技能、提升能力
通过教师讲解、示范，学生思考、练习，小组讨论等 方式，学习本课新授知识点。
通过练习、小组比赛等方式，帮助学生拓展技能，提 高音乐表现能力。
拓展与延伸环节
拓展延伸、开阔视野
通过欣赏其他版本的《二泉映 月》音乐作品，引导学生感受 不同版本的音乐风格和特点， 开阔学生的音乐视野。
THANKS
表演展示法的运用
在拓展环节，组织学生以小组为单位进行演奏、 演唱、舞蹈等表演展示，展示学生对《二泉映月 》的理解和感受，培养学生的自信心和表现力。
苏教版《二泉映月》ppt课件
分段欣赏
一，主题： 二，倾诉痛苦的人生； 三，对未来生活的美好憧憬； 四，生活的现实性和残酷性，破 灭了自己的梦想。 五，构思音乐旋律的自然背景。
七嘴八舌
你对本曲的整体感受是怎样的？
凄凉，悲惨，断肠之感。
听完欣赏曲后，你联想到了什麽？
一位经历沧桑的老人用委婉而深沉的语言倾诉着 自己在风雨如磐的岁月中的痛苦和不平。
●
发现一道美景 茫茫月夜如银月光；
一泓清泉静影Βιβλιοθήκη 璧；流水淙淙蜿蜒而来；月光照水水波映月。
领悟一种精神 1978年，小泽征尔应邀担任中央乐 团的首席指挥，席间他指挥演奏了弦乐 合奏《二泉映月》他感动得热泪盈眶， 呢喃地说：“这种音乐只应跪下来听。” 质疑：小泽征尔为什么认为要跪下来听 《二泉映月》？小泽征尔崇拜阿炳什么 呢？他要跪阿炳什么精神呢？我们仅仅 只是在学习语言文字吗？不！我们是在 与作者对话的过程中，一起去直面生活、 品味生活，领悟生命的真谛！
二 泉 映 月
华彦君
发现词语规律 月光如银 月光似水 静影沉璧 月光照水 双目失明 卖艺度日 经历坎坷 热爱音乐 委婉连绵 升腾跌宕 步步高昂 舒缓起伏
水波映月
月光的
向往光明
阿炳的生世
恬静激荡
《二泉映月》 的旋律
★ 聆听《二泉映月》，让我们一起 进入“人曲合一”的境界 ● ● ● ● ● 发现一道美景 体验一段人生 感悟一片情怀 理解一首曲子 领悟一种精神
他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度 日。他是怎样卖艺的？卖艺过程中可能会 发生什么事情？他心中会想些什么？
自读课文第三自然段并思考： 谁在叹息？为什么叹息？谁在 哭泣？为什么哭泣？谁在倾诉？为 什么倾诉？谁在呐喊？为什么呐喊？
苏少版音乐四上《二泉映月》课件
学习和掌握二胡的演奏技巧。 了解和欣赏中国民族音乐文化。
过程与方法目标
通过聆听、模唱、演奏等多种方式，感受和表达音乐的美。 学习运用二胡演奏简单的乐曲，培养音乐表现力和创造力。
情感态度与价值观目标
培养学生对民族音乐文化的热爱和传承意识。 提高学生的审美能力和音乐文化素养。
03
教学方法与手段
教学方法设计
教师的教学态度是否积极向上， 是否能够调动学生的学习热情和 积极性，是否具有良好的课堂氛
围。
学生学习的反思
学生的学习态度是否积极向上，是否 能够主动参与到学习中来，是否具有
良好的合作精神和竞争意识。
学生的学习能力是否得到了提高，是 否能够运用所学知识解决实际问题， 是否具有创新能力和批判性思维。
学生的学习效果是否达到了预期目标 ，是否能够顺利通过各项考核和评价 ，是否具有持续学习的动力和信心。
本课内容的重难点
重点
学习和了解二胡的演奏特点和演奏方法，掌握《二泉映月》的旋律和节奏特 点。
难点
能够用自己的演奏方式演奏《二泉映月》。
本课在单元中的地位
• 本课是本单元的重要内容之一，是学生对中国传统音乐文化 的进一步认识和了解，也是学生拓展知识和技能的重要机会 。
02
教学目标设计
知识与技能目标
，激发学生的学习兴趣。
音乐实践活动
通过演奏乐器、演唱歌曲、舞 蹈等音乐实践活动，培养学生
的音乐素养和实践能力。
互动式教学
通过师生互动、生生互动等环 节，引导学生积极参与教学过
程，提高教学效果。
学习方法指导
01
02
03
自主探究
引导学生自主探究音乐作 品的创作背景、风格特点 等，培养学生的自主学习 能力。
过程与方法目标
通过聆听、模唱、演奏等多种方式，感受和表达音乐的美。 学习运用二胡演奏简单的乐曲，培养音乐表现力和创造力。
情感态度与价值观目标
培养学生对民族音乐文化的热爱和传承意识。 提高学生的审美能力和音乐文化素养。
03
教学方法与手段
教学方法设计
教师的教学态度是否积极向上， 是否能够调动学生的学习热情和 积极性，是否具有良好的课堂氛
围。
学生学习的反思
学生的学习态度是否积极向上，是否 能够主动参与到学习中来，是否具有
良好的合作精神和竞争意识。
学生的学习能力是否得到了提高，是 否能够运用所学知识解决实际问题， 是否具有创新能力和批判性思维。
学生的学习效果是否达到了预期目标 ，是否能够顺利通过各项考核和评价 ，是否具有持续学习的动力和信心。
本课内容的重难点
重点
学习和了解二胡的演奏特点和演奏方法，掌握《二泉映月》的旋律和节奏特 点。
难点
能够用自己的演奏方式演奏《二泉映月》。
本课在单元中的地位
• 本课是本单元的重要内容之一，是学生对中国传统音乐文化 的进一步认识和了解，也是学生拓展知识和技能的重要机会 。
02
教学目标设计
知识与技能目标
，激发学生的学习兴趣。
音乐实践活动
通过演奏乐器、演唱歌曲、舞 蹈等音乐实践活动，培养学生
的音乐素养和实践能力。
互动式教学
通过师生互动、生生互动等环 节，引导学生积极参与教学过
程，提高教学效果。
学习方法指导
01
02
03
自主探究
引导学生自主探究音乐作 品的创作背景、风格特点 等，培养学生的自主学习 能力。
《二泉映月》ppt
月光如银 月光似水 静影沉璧 月光照水 水波映月
师父离世 双目失明 卖艺度日 生活穷困 疾病折磨
处境：
师父离世 双目失明 卖艺度日 生活穷困 疾病折磨
渐渐地，渐渐地，他 似乎听到了深沉的叹息， 伤心的哭泣，激愤的倾诉， 倔强的呐喊……
渐渐地，渐渐地，他 似乎听到了深沉的叹息， 伤心的哭泣，激愤的倾诉， 倔强的呐喊…… jià ng 强 qiá ng qiǎng
心境： 渐渐地，渐渐地，他 似乎听到了深沉的叹息， 伤心的哭泣，激愤的倾诉， 倔强的呐喊……
叹双目的失明、 哭命运的坎坷、
诉遭遇的不公、喊执着的追求
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒 而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉 的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思 索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕， 步步高昂，乐曲进入高潮。它以势不可当的力量 表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限 向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉 池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳 用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度 过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他 爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……
委婉连绵 升腾跌宕 步步高昂 舒缓而又起伏 恬静而又激荡
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒 而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉 的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思 索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕， 步步高昂，乐曲进入高潮。它以势不可当的力量 表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限 向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉 池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳 用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度 过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他 爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……
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❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
ห้องสมุดไป่ตู้梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
苏教版《二泉映月》ppt课件（精选） 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
《二泉映月》课件ppt
欣赏角度
01
情感表达
02
《二泉映月》蕴含着深厚的情感，欣赏时要深入体会曲调中所
表达的情感。
通过曲调的变化，可以感受到作者内心的喜怒哀乐。
03
欣赏角度
文化内涵
1
2
《二泉映月》是中国传统文化的珍宝，欣赏时要 理解其文化内涵和背景。
3
通过欣赏，可以了解中国传统文化和艺术风格。
演奏与欣赏的结合
情感共鸣 演奏者需要将自己的情感融入到演奏
主题
主题部分
由二胡以慢板节奏显现，旋律优美、婉转，表达了作者对生活的感慨和思考。
音乐特点
旋律流畅，节奏安稳，情感深沉。
展开
展开部分
二胡以快板节奏展开，旋律激昂、热烈，表达了作者对命运的抗争和不满。
音乐特点
旋律跳跃，节奏紧凑，情感激昂。
尾声
尾声部分
由二胡以慢板节奏结束，旋律婉转、哀婉，表达了作者对未来的期望和感慨。
扬和对国家命运的关心。
《二泉映月》的创作进程是阿炳音乐生涯中的一段重要历程，也是中国 民族音乐发展史上的一个重要里程碑。
CHAPTER 02
《二泉映月》的曲式结构
引子
引子部分
由二胡独奏，以自由节奏缓慢展 开，营造出一种悲伤、凄凉的气 氛，为全曲奠定了情感基调。
音乐特点
旋律婉转，节奏自由，情感深沉 。
对世界音乐的影响
丰富了世界音乐文化
《二泉映月》以其特殊的音乐语言和 表现手法，丰富了世界音乐文化，为 世界音乐的发展做出了奉献。
启示了后人的音乐创作
《二泉映月》对后来的音乐家和作曲 家产生了深远的影响，启示了他们的 音乐创作灵感。
对后世音乐创作的影响
提供了音乐创作的借鉴
最新《二泉映月》ppt课件(1)课件PPT
《二泉映月》ppt课件 (1)
10、二泉映月
学习词语：
无锡 惠山 倾诉 激愤 富饶 乐坛 享有
葱茏 哭泣 倔强 呐喊 积淀 委婉 抒发
恬静 摇曳 泯灭 萦绕 患病 坎坷 搀扶
学习词语：
（1）无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下 有一泓清泉，人称“天下第二泉”。
（2）水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。
10、二泉映月
• 树木葱茏 • 茫茫月色 • 一泓清泉 • 淙淙流水 • 月光照水
藤萝摇曳 月光如银 静影沉璧 蜿蜒而来 水波映月
• 渐渐地，渐渐地，他似乎听到 了深沉的叹息,伤心的哭泣,激 愤的倾诉,倔强的呐喊……
• 十多年过去了，师父早已离 开人世，阿炳也因患眼疾而双 目失明。他整天戴着墨镜，操 着胡琴，卖艺度日。
赏析：
• 这句话写阿炳听到涓涓泉声后陶醉了， 仿佛跌进了音乐之谷。正是长期坎坷的经 历，苦难的磨练，亲人的嘱托和积淀已久 的情怀，化为创作的灵感，才孕育出这一 支无比美妙的不朽名曲，表达了阿炳内心 的愤怒和对命运的控诉。这是阿炳的心声， 也是他师父的心声，更是广大穷苦大众的 心声。
但是，生活的穷困和疾 病的折磨，泯灭不了阿炳对 音乐的热爱和对光明的向往， 他多么希望有一天能过上安 定幸福的生活呀！
开始时--- 这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美 景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自 己走过的人生道路。
高潮时---它以势不可挡的力量，表达出对命运 的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。
结尾时---阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们， 他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美 丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照 耀清泉的月光……
起初，琴声委婉连绵，有如山泉 从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似 乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色， 在怀念对他恩重如山的师父，在思索 自己走过的人生道路。随着旋律的升 腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。 它以势不可当的力量，表达出对命运 的抗争，抒发了对美好未来的无阻向 往。月光照水，水波映月，乐曲久久 地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏， 恬静而又激荡。
10、二泉映月
学习词语：
无锡 惠山 倾诉 激愤 富饶 乐坛 享有
葱茏 哭泣 倔强 呐喊 积淀 委婉 抒发
恬静 摇曳 泯灭 萦绕 患病 坎坷 搀扶
学习词语：
（1）无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下 有一泓清泉，人称“天下第二泉”。
（2）水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。
10、二泉映月
• 树木葱茏 • 茫茫月色 • 一泓清泉 • 淙淙流水 • 月光照水
藤萝摇曳 月光如银 静影沉璧 蜿蜒而来 水波映月
• 渐渐地，渐渐地，他似乎听到 了深沉的叹息,伤心的哭泣,激 愤的倾诉,倔强的呐喊……
• 十多年过去了，师父早已离 开人世，阿炳也因患眼疾而双 目失明。他整天戴着墨镜，操 着胡琴，卖艺度日。
赏析：
• 这句话写阿炳听到涓涓泉声后陶醉了， 仿佛跌进了音乐之谷。正是长期坎坷的经 历，苦难的磨练，亲人的嘱托和积淀已久 的情怀，化为创作的灵感，才孕育出这一 支无比美妙的不朽名曲，表达了阿炳内心 的愤怒和对命运的控诉。这是阿炳的心声， 也是他师父的心声，更是广大穷苦大众的 心声。
但是，生活的穷困和疾 病的折磨，泯灭不了阿炳对 音乐的热爱和对光明的向往， 他多么希望有一天能过上安 定幸福的生活呀！
开始时--- 这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美 景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自 己走过的人生道路。
高潮时---它以势不可挡的力量，表达出对命运 的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。
结尾时---阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们， 他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美 丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照 耀清泉的月光……
起初，琴声委婉连绵，有如山泉 从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似 乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色， 在怀念对他恩重如山的师父，在思索 自己走过的人生道路。随着旋律的升 腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。 它以势不可当的力量，表达出对命运 的抗争，抒发了对美好未来的无阻向 往。月光照水，水波映月，乐曲久久 地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏， 恬静而又激荡。
苏教版《二泉映月》ppt课件
团的首席指挥，席间他指挥演奏了弦乐 合奏《二泉映月》他感动得热泪盈眶， 呢喃地说：“这种音乐只应跪下来听。” 质疑：小泽征尔为什么认为要跪下来听 《二泉映月》？小泽征尔崇拜阿炳什么 呢？他要跪阿炳什么精神呢？我们仅仅 只是在学习语言文字吗？不！我们是在 与作者对话的过程中，一起去直面生活、 品味生活，领悟生命的真谛！
19小Biblioteka 料：日本指挥家小泽征尔听到此曲时，不由得跪了
下来。1950年深秋，在无锡举行的一次音乐会上，
阿炳首次也是最后一次演奏此曲，博得观众经久
不息的掌声；三天后，阿炳吐血身亡，只活了57
岁。1959年10周年国庆时，中国对外文化协会又
将此曲作为我国民族音乐的代表之一送给国际友
人。从此，此曲在国内外广泛流传，并获得很高
11
生活的穷困和疾病的折磨，泯 灭不了阿炳对音乐的热爱和对光 明的向往。他多么希望有一天能 过上安定幸福的生呀！
12
bnm
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茫茫月夜 月光如银 月光似水 静影沉璧 月光照水 水波映月
14
倾听 倔强 激愤 搀扶 积淀
委婉连绵 升腾跌宕 步步高昂 舒缓起伏 恬静激荡
15
自读课文第五自然段：
1、用横线划出描写琴声变化的语句。 2、用波浪线划出描写琴声所表达的丰
一
雷尊殿后，铁手琵琶仔细教养这孩子，把
百 多
年
所有的琵琶技艺，和他懂得的民间音律都
前 ，
无
传给了阿炳。
锡 雷
尊
殿
的
观
主
会
弹
琵
9
琶
，
人
他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度
日。他是怎样卖艺的？卖艺过程中可能会
发生什么事情？他心中会想些什么？
19小Biblioteka 料：日本指挥家小泽征尔听到此曲时，不由得跪了
下来。1950年深秋，在无锡举行的一次音乐会上，
阿炳首次也是最后一次演奏此曲，博得观众经久
不息的掌声；三天后，阿炳吐血身亡，只活了57
岁。1959年10周年国庆时，中国对外文化协会又
将此曲作为我国民族音乐的代表之一送给国际友
人。从此，此曲在国内外广泛流传，并获得很高
11
生活的穷困和疾病的折磨，泯 灭不了阿炳对音乐的热爱和对光 明的向往。他多么希望有一天能 过上安定幸福的生呀！
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bnm
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茫茫月夜 月光如银 月光似水 静影沉璧 月光照水 水波映月
14
倾听 倔强 激愤 搀扶 积淀
委婉连绵 升腾跌宕 步步高昂 舒缓起伏 恬静激荡
15
自读课文第五自然段：
1、用横线划出描写琴声变化的语句。 2、用波浪线划出描写琴声所表达的丰
一
雷尊殿后，铁手琵琶仔细教养这孩子，把
百 多
年
所有的琵琶技艺，和他懂得的民间音律都
前 ，
无
传给了阿炳。
锡 雷
尊
殿
的
观
主
会
弹
琵
9
琶
，
人
他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度
日。他是怎样卖艺的？卖艺过程中可能会
发生什么事情？他心中会想些什么？
《二泉映月》PPT
为什么这首曲子，能深受我国人民的喜爱？为 什么在国际乐坛上也享有盛誉？
有人评价说：《二泉映月》曲子美、感情真。
感受曲子美：二泉美
从这首曲子里，我们可以感受到月光和月 光下的二泉怎样的美景？
请同学们先欣赏一组图片，再找出文中描写二 泉景物的句子。
感受曲子美
无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉， 人称“天下第二泉”。
诉情怀，创名曲： 他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把
积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。
“积淀已久的情怀”是什么？ 1、赞叹惠山二泉的优美景色。 2、怀念对他恩重如山的师父。 3、对命运的抗争。 4、对美好未来的无限向往。 5、热爱音乐、热爱生活、热爱家乡…
诉情怀，创名曲：
优美的景色、慈祥的师父、苦难的记忆、 对命运的抗争、对美好未来的无限向往都随着 这琴声流淌出来，这就是“爱、恨、情、仇”。
第一段（1－2 ）：写中秋夜，在二泉边，师父告诉阿 炳，要等他长大后才能听懂泉声。
第二段（3－4 ）：在写历尽人生磨难的阿炳又来到二 泉边，他从淙淙的泉声中似乎听到 了许多声音。
第三段（5－6 ）：海写阿炳用二胡倾吐自己的情怀，创 作出不朽的二胡名曲《二泉映月》。
学习课文
理解了文中生词的意思,清楚了课 文的脉络后,让我们一起进入课文内容 的学习,一起来探讨一下阿炳是怎样谱 写出<<二泉映月>>这首曲子的。
感受感情真
又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶 下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但 阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水声萦 绕在他的耳畔。
他想起了师父说过的话，想到了自己坎 坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了 深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔 强的呐喊……
有人评价说：《二泉映月》曲子美、感情真。
感受曲子美：二泉美
从这首曲子里，我们可以感受到月光和月 光下的二泉怎样的美景？
请同学们先欣赏一组图片，再找出文中描写二 泉景物的句子。
感受曲子美
无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉， 人称“天下第二泉”。
诉情怀，创名曲： 他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把
积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。
“积淀已久的情怀”是什么？ 1、赞叹惠山二泉的优美景色。 2、怀念对他恩重如山的师父。 3、对命运的抗争。 4、对美好未来的无限向往。 5、热爱音乐、热爱生活、热爱家乡…
诉情怀，创名曲：
优美的景色、慈祥的师父、苦难的记忆、 对命运的抗争、对美好未来的无限向往都随着 这琴声流淌出来，这就是“爱、恨、情、仇”。
第一段（1－2 ）：写中秋夜，在二泉边，师父告诉阿 炳，要等他长大后才能听懂泉声。
第二段（3－4 ）：在写历尽人生磨难的阿炳又来到二 泉边，他从淙淙的泉声中似乎听到 了许多声音。
第三段（5－6 ）：海写阿炳用二胡倾吐自己的情怀，创 作出不朽的二胡名曲《二泉映月》。
学习课文
理解了文中生词的意思,清楚了课 文的脉络后,让我们一起进入课文内容 的学习,一起来探讨一下阿炳是怎样谱 写出<<二泉映月>>这首曲子的。
感受感情真
又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶 下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但 阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水声萦 绕在他的耳畔。
他想起了师父说过的话，想到了自己坎 坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了 深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔 强的呐喊……
苏教版《二泉映月》ppt课件
师父说：“你年纪还小，等你长大
了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙
的声音。” 他想起了师父说过的话，想到了自
己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似
乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激 愤的倾诉，倔强的呐喊……
自读课文第三自然段并思考： 谁在叹息？为什么叹息？谁在 哭泣？为什么哭泣？谁在倾诉？为 什么倾诉？谁在呐喊？为什么呐喊？
华彦君
他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度 日。他是怎样卖艺的？卖艺过程中可能会 发生什么事情？他心中会想些什么？
场景一：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨， 双目失明的阿炳是怎么卖艺的呢？ 场景二：夏天，骄阳似火，烈日炎炎， 阿炳是怎么卖艺的呢？ 场景三：一天，阿炳生病了，烧到39、 40度，浑身发抖，他又是怎么卖 艺的呢？
（深沉的）叹息 （激愤的）倾诉 （动人的）音符 （幸福的）生活 （势不可当的）力量 （苦难一生的）音乐 （不朽的）乐曲
生活的穷困和疾病的折磨，泯 灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明 的向往。他多么希望有一天能过上 安定幸福的生呀！
他禁不住拿起胡琴，拉 弓抚弦，要把积淀已久 的情怀，倾吐给这如水 的月光。
作者是怎样把“委 婉连绵”的音乐形象表 现出来的？
自读课文第五自然段： 1、用横线划出描写琴声变化的语句。
2、用波浪线划出描写琴声所表达的丰 富内涵的语句。 3、想想从中你能感受到什么？用笔 写在文章的旁边。
说阿 炳 ， 我 想 对 你……ຫໍສະໝຸດ 月光如银 双目失明 委婉连绵
月光似水 卖艺度日 升腾跌宕 静影沉璧 经历坎坷 步步高昂 月光照水 热爱音乐 舒缓起伏 水波映月 向往光明 恬静激荡 月光 身世 旋律
（静静地)倾听 （伤心的）哭泣 （倔强的)呐喊 （积淀已久的）情怀 （恩重如山的）师父 （动人心弦的）琴声 （美丽富饶的）家乡 （命运的）抗争
最新10《二泉映月》ppt课件教学讲义ppt课件
渐渐地，渐渐地，他似乎 听到了深沉的叹息，伤心的哭 泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……
这里的省略号表示什么？
表示没有结束。未完待续，给读者留下想象的空间
• 你能想想还包括哪些么？（分小组讨论）
无尽的忧伤，绝望的彷徨，莫名的失落，凄惨的遭 遇······
他的手指在琴弦上 不停地滑动着，流水、 月光都变成了一个个动 人的音符，从琴弦上流 泻出来。
阿炳作品
二胡作品：《二泉映月》 《听松》 《寒春风曲》
琵琶作品：《大浪淘沙》 《龙船》 《昭君出塞》
理解了文中的生词的意思, 让我们一起进入课文内容的学习, 一起来探讨一下阿炳是怎样谱写 出<<二泉映月>>这首曲子的.
理清课文层次
第一段(第1、2自然段):二泉的自然环境和小 阿炳跟着师父到二泉赏月的情景。
起初，琴声委婉连绵， 有如山泉从幽谷中蜿蜒而来 ，缓缓流淌……随着旋律的 升腾跌宕，步步高昂，乐曲 进入了高潮……月光照水， 水波映月，乐曲久久地在二 泉池畔回响，舒缓而又起伏 ，恬静而又激荡。
起初，琴声委婉连绵，有如山泉 从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似 乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色， 在怀念对他恩重如山的师父，在思索 自己走过的人生道路。随着旋律的升 腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。 它以势不可当的力量，表达出对命运 的抗争，抒发了对美好未来的无阻向 往。月光照水，水波映月，乐曲久久 地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏， 恬静而又激荡。
第二段(第3、4自然段)：不幸的经历没有泯 灭阿炳对音乐、生活的热爱，他又来到二泉，心 潮激荡，似乎听到人世间的不平之声。
第三段(第5、6自然段)：阿炳在二泉边用二 胡倾吐自己的情怀，创作出不朽名曲《二泉映月 》。
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此时此刻，你在欣赏这首曲子的时候，脑海中展现 的是一幅什么样的画面呢？
你能通过对阿炳街头卖艺生活的 描述，来展开联想，想像一下当 时生活在社会最低层的劳动人民 他们的一些生活情况吗？
26.先知三日，富贵十年。 78.水只有碰到石头才能碰出浪花。 28.面对失败和挫折一笑而过，是一种乐观自信；面对误解和仇恨一笑而过，是一种坦然宽容；面对烦恼和忧愁一笑而过，是一种平和释然。 75.将知识的力量，团结的力量，加上献身精神的力量结合起来，我们将无往而不胜！ 11.行动是治愈恐惧的良药，而犹豫拖延将不断滋养恐惧。 47.万事提前做好周全的准备，是很有必要的，不然，等到事情发生，你再去应付，可能已来不及了。 14.如果找不到坚持下去的理由，那就回头看看自己开始的理由。简单、简单、再简单！只需一点点的坚持，就可以继续前行。 67.人生逆境时，切记忍耐；人生顺境时，切记收敛；人生得意时，切记看淡；人生失意时，切记随缘。心情不好时，当需涵养；心情愉悦时，当需沉潜。 99.向着目标奔跑，何必在意折翼的翅膀，只要信心不死，就看的见方向，顺风适合行走，逆风更适合飞翔，人生路上什么都不怕，就怕自己投降。 90.敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。 39.生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 100.人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。 50.千万不要放纵自己，给自己找借口。对自己严格一点儿，时间长了，自律便成为一种习惯，一种生活方式，你的人格和智慧也因此变得更加完美。 80.人生的胜者决不会在挫折面前失去勇气。 67.当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 5.社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。 32.你能做到的，比想像的更多。 91.每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。 39.觉得自己做得到和做不到,其实只在一念之间。 31.不要沉沦，在任何环境中你都可以选择奋起。 16.你不能左右天气，但可以改变心情。你不能改变容貌，但可以掌握自己。你不能预见明天，但可以珍惜今天。 10.目标决定高度，远大的目标成就非凡的人生。
为无锡道教界一名出色的乐师。
他25岁左右继承父业，成为雷尊 殿的当家道士，这时他的音乐造 诣已经很高了，不幸的是在他35 岁时双目失明，加上社会动乱， 生活无着落，便成为一名流落街 头，以卖艺为生的民间世人，人
们叫他“瞎子阿炳。”
卑微的出身，视力的残疾，穷 困的流浪生活，使阿炳饱尝了人间 的辛酸，在这首作品里有伤感的叹 息。有苦痛的倾诉，有难以排解的 愁绪，也有抑制不住的激中的一首名曲，旋律委婉 流畅，意境深邃，乐曲的作 者是我国的一位民间音乐家。
我们的这位民间音乐 家是谁呢？他又是用 什么乐器来演奏这首 曲子的？
阿炳（原名：华彦钧，1893-1950） 人称瞎子阿炳，江苏无锡人，父亲 精于道教音乐，会演奏多种民间乐 器，阿炳自幼受到父亲的严格训练 和江南民族音乐的影响，很快就成