班主任班级管理的艺术
初中班主任班级管理中的沟通艺术
初中班主任班级管理中的沟通艺术初中阶段是学生成长发展的关键阶段，班主任在班级管理中的沟通艺术至关重要。
良好的沟通可以增进师生之间的理解和信任，有利于学生的全面发展和班级的良好氛围。
下面我们就来谈谈初中班主任在班级管理中的沟通艺术。
一、倾听是最好的沟通在与学生交流时，倾听是最重要的。
班主任要以开放的心态倾听学生的心声，不要急于表达自己的观点，而是要耐心聆听学生的想法和感受。
这样不仅可以增进师生之间的理解，也有利于培养学生的自信心和表达能力。
倾听也是尊重学生的一种表现，可以帮助建立起良好的师生关系。
二、言传身教，言行一致班主任在班级管理中要注重言传身教，言行一致。
只有用自己的言行来影响学生，才能让学生感受到真正的关怀和引导。
要做到言出必行，身体力行，做学生的良好榜样。
这样可以增进学生的信任和敬重，有利于师生之间的良好互动。
三、善于表达，善于沟通良好的沟通需要善于表达，善于沟通。
班主任在与学生交流时，要善于用贴近学生的语言和方式来表达自己的观点和建议，使学生能够更好地理解和接受。
对于学生的想法和意见，也要善于沟通，给予耐心的回应和理解，激发学生的积极性和自主性。
四、注重细节，关爱学生在班级管理中，班主任要注重细节，关爱学生。
关注学生的情绪变化和学习状态，及时发现问题并给予关心和帮助。
也要关注学生的生活和成长，为他们提供必要的帮助和引导。
这样可以增进师生之间的情感联系，有利于班级的和谐发展。
五、与家长沟通合作班主任在班级管理中，不仅要与学生进行良好的沟通，也需要与家长进行密切的沟通合作。
要及时向家长反馈学生的学习情况和行为表现，与家长共同关注学生的成长发展。
也要倾听家长的意见和建议，积极配合家长对学生的引导和教育。
这样可以形成师生家长三方合作的良好局面，有利于学生的全面发展。
六、善于化解矛盾，化风波为平静在班级管理中，难免会出现一些矛盾和摩擦。
班主任要善于化解矛盾，化风波为平静。
要冷静处理学生之间的矛盾，缓和学生的情绪，引导他们理性沟通，找到问题的根源，并寻求解决的方法。
初中班主任的班级管理艺术
初中班主任的班级管理艺术
初中班主任的班级管理艺术
作为一名初中班主任，完成班级管理及学生管理工作是初中班主任最
主要的任务之一。
好的班级管理不仅能够帮助学生提高学习成绩，更
重要的是它能够培养学生的道德品质，熏陶学生的思想。
因此，作为
一名初中班主任，如何恰当的做好班级管理，提高学生的学习成绩和
行为，是师生共同关注的课题。
良好的班级管理艺术需要从以下几个方面入手：
首先，要充分尊重学生的成长属性。
每一个学生都有自己的成长进程，他们都有不同的特性、思维方式和行为模式，班主任必须理解学生的
不同性格，并对他们的成长和发展给予足够的尊重。
其次，从风气的维护上再去关注学生的行为。
班主任应该采取有效的
宣传活动来建立正确的学习风气，倡导学生学习奋斗精神，加强学生
之间的相互帮助、和谐共处的意识，并鼓励学生做出一些积极有益的
言行举止。
而且，要勇于改革，不断改革教育管理方式。
班主任应该尝试在课堂
上采取新的形式，让学生参与课前课后的活动，采取一些创新性教学
方法，让学生能够感受到管理改革带来的便利和快乐，从而激发学生
的学习兴趣和活力。
最后，要求学生要负责任。
让学生充分理解责任的真正含义，从小就
培养学生的责任感，让学生明白自己每一个选择都应该有得到自己肩
负起的责任，让学生体会到聪明的举措和担当的乐趣。
通过上述的做法，我们可以更加全面、有效的做好班级管理，提高学生的学习成绩和行为，为学生的成长提供良好的环境。
因此，作为一名初中班主任，应该具备合理的班级管理艺术，使自己能够更有效的完成班级管理及学生管理工作。
中小学班主任经验班主任管理班级的艺术
中小学班主任经验班主任管理班级的艺术班主任是学校中起着重要作用的角色之一，承担着管理、教育和关怀学生的责任。
如何成为一位优秀的班主任，掌握班级管理的艺术，是每位班主任都应思考和探索的问题。
本文将从培养良好班级氛围、建立有效沟通机制、个性化关怀学生以及合理安排班级活动等方面，分享一些中小学班主任的经验和管理技巧。
一、培养良好班级氛围良好的班级氛围是学生学习和成长的重要保障。
班主任应该积极引导学生形成互相尊重、合作友爱的氛围。
首先，班主任可以组织班级活动，鼓励学生积极参与，增强集体荣誉感和归属感。
其次，班主任要注重营造良好的师生关系，平等对待每一位学生，与他们建立起信任和友谊。
同时，班主任还可以积极开展班级文化建设，通过设置班级口号、标语等，让学生以班级为荣，形成共同的价值观和规范。
二、建立有效沟通机制良好的沟通机制是班主任管理班级的基础。
班主任应与学生、家长和其他教师建立起密切的联系，及时了解学生在学习和生活方面的情况，发现和解决问题。
首先，班主任可以定期组织班会，与学生交流班级的学习进展、存在的问题以及解决方案。
其次，班主任要与家长保持有效的沟通，定期向家长汇报学生的学习情况和班级管理工作，及时反馈学生的优点和不足，共同促进学生的全面发展。
此外，班主任还可以与其他教师进行经验交流，共同探讨班级管理的方法与策略。
三、个性化关怀学生每个学生都是独一无二的个体，班主任在管理班级的过程中应充分关注学生的个体差异，给予他们个性化的关怀。
班主任可以通过课外辅导、心理咨询等方式，了解学生的兴趣特长和困扰问题，给予他们相关的支持和帮助。
同时，班主任还应创造机会与学生进行面对面的交流，倾听他们的心声，建立起师生之间的信任和亲近感。
而在日常教育管理中，班主任还要根据学生的不同情况，采用不同的教育方式和方法，实施个性化训练和指导，促进每个学生全面发展。
四、合理安排班级活动班级活动是培养学生团结协作精神、增强集体荣誉感的重要途径。
浅谈小学班主任班级管理艺术
浅谈小学班主任班级管理艺术班主任是小学班级管理的重要角色。
他们需要具备良好的管理能力和教育素养，能够有效地组织班级工作，引导学生的学习和生活，促进学生的全面发展。
班主任班级管理的艺术有以下几个方面。
班主任要具备良好的沟通能力。
班主任需要与学生、家长、同事等多方进行有效的沟通，了解学生的学习情况和生活问题，与学生建立良好的师生关系，与家长保持密切的联系，与同事合作共事。
班主任还需要与学校领导进行沟通，了解学校的管理要求和政策，及时反馈班级工作情况。
良好的沟通能力能够有效地传达信息，解决问题，促进班级工作的顺利进行。
班主任要善于激发学生的学习兴趣和潜能。
班主任应根据学生的特点和需要设计有趣、富有挑战性的学习活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
他们可以通过开展讲座、实验、讨论、科技创新等形式的活动，激发学生的学习热情，培养学生的创新精神和实践能力。
班主任还要关注学生的个体差异，根据学生的特点和需求，及时给予适当的支持和帮助，帮助每个学生实现自己的潜能。
班主任要注重学生的全面发展。
班主任不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的身心健康、思想道德素养、艺术修养等方面的发展。
他们可以组织学生参加各类兴趣班和社团活动，开展体育、美术、音乐、舞蹈等课外活动，培养学生的综合素质和团队合作能力。
班主任还要关心学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题，给予学生精神上的支持和鼓励。
关注学生全面发展能够培养学生的综合能力，提升学生的整体素质。
班主任要注重班级文化的建设。
班级文化是班主任班级管理的重要内容，它是班级内部的一种精神风貌和价值观念的集中体现。
班主任要塑造积极向上、团结友好、互助合作的班级氛围，建立良好的班级风气。
他们可以组织班级活动，开展班级会议，制定班级规章制度，培养学生的纪律意识和团队协作精神。
班主任还要注重班级的形象和谐，打造班级品牌，增强学生的集体荣誉感和归属感。
谈班主任工作中的管理和教育艺术
谈班主任工作中的管理和教育艺术一、管理艺术1.细致的备课管理艺术的第一步，就是充分的备课。
班主任要在每节课前对教材内容进行深入细致的研究，做好合理的备课计划，有针对性地针对学生的特点和学科特点进行讲解，让学生更好的掌握知识。
2.维护班级纪律一个好的班级管理，必须建立在严格的纪律基础上。
班主任要从小事做起，从规范学生作业、到班会安排、到班级管理规章制度，每一项都要严格执行，这样才能让学生自觉遵守纪律。
3.耐心倾听班主任除了需要管理班级，还要认真倾听学生的心声，帮助学生解决问题。
班主任应该时刻保持一颗关心学生的心，耐心倾听学生的内心，给予学生妥善的建议。
4.及时反馈管理班级中，班主任还要及时反馈给学生家长学生在课堂上的表现和问题。
用真实的语言告诉家长学生在班级中的表现，如何帮助其进步，这样，家长就能在家中配合班主任，让学生更好的成长。
二、教育艺术1.认真备课教育艺术的首要条件，就是认真备课。
班主任在备课过程中要注重知识的系统性和完整性，做到能将知识点串起来，让学生更好地理解和掌握。
2.注重教学方法在授课过程中，班主任要注重教学方法的研究，让学生在愉悦的氛围中学习，采用丰富多样的教学手段，从而吸引学生的注意力，增强学生的兴趣和激情。
3.认真评价班主任在教育教学过程中，要认真评价学生的作业和学科成绩，而评价要及时、公正、客观，所给的分数要真实反映学生的实际水平，这样才能激发学生学习的动力，让他们更好的成长。
4.充分关注学生的情绪班主任需要关注学生的情绪变化，注重学生的个性发展。
在学习中，不同的学生存在不同的心理问题，班主任需要及时发现和解决问题，帮助学生走向更为健康、积极的成长。
综上所述，班主任既需要精通管理艺术，又需要擅长教育艺术。
班主任要既做好班级管理工作，又做好学生的教育，这样才能让学生获得更全面、更高质量的教育，让他们在学习生涯中取得更高的成就。
班主任工作的总结：班级管理的艺术
班主任工作的总结：班级管理的艺术作为班主任，我们的工作千头万绪，既要关心学生的学业，又要关注学生的生活，维护班级的和谐与安全。
在多年的班主任工作中，我不断探索和总结了一些班级管理的艺术，现分享如下。
一、建立良好的师生关系良好的师生关系是班级管理的基石。
班主任要善于观察学生，了解学生的需求和困惑，关心学生的生活和学习，尊重学生的个性差异，与学生建立互信互助的关系。
在处理问题时，要耐心倾听学生的心声，尊重学生的意见和建议，让学生感受到被尊重和被理解。
同时，班主任还要善于协调学生之间的关系，引导学生之间互相帮助，共同成长。
二、制定明确的班级规则班级规则是班级管理的依据。
班主任要制定明确的班级规则，包括学习、纪律、卫生、安全等方面，并引导学生遵守。
在制定规则时，要注重学生的参与和讨论，让学生了解规则的意义和目的，增强学生的认同感和遵守规则的自觉性。
同时，班主任还要注重规则的执行和监督，确保规则的公正性和透明度，让学生感受到规则的严肃性和权威性。
三、培养优秀的班干部队伍班干部是班级管理的核心力量。
班主任要注重培养班干部的领导力和执行力，发挥班干部在班级管理中的作用。
班干部要具备高度的责任感和使命感，以身作则，带头遵守班级规则，关心同学，积极组织各种班级活动。
班主任还要注重对班干部的培训和指导，帮助他们提高管理水平和管理能力。
同时，班主任还要注重对班干部队伍的管理和考核，确保班干部队伍的公正性和公平性。
四、营造良好的班级氛围班级氛围是班级文化的体现。
班主任要注重营造良好的班级氛围，培养积极向上、团结友爱的班级文化。
可以通过组织各种形式的班级活动，如主题班会、文艺演出、运动会等，增强班级的凝聚力和向心力。
同时，还要注重对学生的心理健康教育，关注学生的情感需求和心理变化，引导学生树立正确的价值观和人生观。
五、加强与家长的合作交流家长是孩子的第一任老师也是最重要的老师之一。
班主任要注重与家长的合作交流，建立良好的家校合作关系。
小学班主任班级管理的艺术
小学班主任班级管理的艺术一、建立好师生关系班主任和学生之间的师生关系是班级管理的基础。
班主任要善于倾听学生的心声，与学生交流，理解他们的需求和情感，建立互相信任、尊重和人性化的师生关系。
只有建立好了师生关系，才能更好地引导学生学习和成长。
二、教育生活相结合班主任要注重把教育和生活融为一体。
通过生活的点滴，班主任深入观察每个学生的成长变化，掌握学生的性格、爱好和家庭情况等，注重从学生的生活中寻找教育资源，将生活中的故事、经历、心情融入教育活动中，用生动形象的方式激发学生的学习兴趣和积极性。
三、尊重个性差异每个学生都有自己的个性和特点，班主任应该尊重每一个学生的个性差异，做到公正公平地对待每个学生，善于发现和挖掘学生的优点和特长，鼓励他们发挥自己的独特之处，让每一个学生都能得到尊重和认可。
四、疏导情绪在日常管理中，班主任要及时发现学生的情绪变化，主动与学生交流，了解他们的心情，尤其是在学生遇到挫折或困难时，要及时给予帮助和鼓励，疏导学生的情绪，让学生能够积极面对问题，找到合适的解决方法。
五、善于沟通班主任要善于沟通，与学生之间、与家长之间、与同事之间都要保持良好的沟通和联系，及时了解班级中出现的问题和不足，共同探讨解决办法，营造良好的团队氛围。
六、建立规矩管理一个班级，班主任需要建立一些规矩，帮助学生养成良好的行为习惯和价值观念。
规矩要有针对性，通俗易懂，让学生能够理解和遵守。
同时，班主任也要注重以身作则，遵守班级规章制度和纪律，成为学生行为规范的榜样。
七、注重学生自我管理班主任还需要培养学生的自我管理能力，让学生学会自觉遵守规则，自行解决问题。
注重学生自我反思，让他们意识到自己的优点和不足，及时做出调整，提高自身素质和能力。
综上所述，班级管理是一项综合性的工作，需要班主任注重师生关系、教育生活相结合、尊重个性差异、疏导情绪、善于沟通、建立规矩、注重学生自我管理等多种方法手段。
只有在班主任的照顾和引导下，才能使整个班级健康有序地发展，让每一个学生都能够获得充分的成长和发展。
谈班主任工作中的管理和教育艺术6篇
谈班主任工作中的管理和教育艺术6篇篇1一、引言班主任工作是学校教育中不可或缺的一环，其涉及管理、教育、引导、协调等多个方面。
作为班主任，不仅要关注学生的学习成绩，更要注重学生的身心健康和全面发展。
本文将探讨班主任工作中的管理和教育艺术，旨在分享经验，提升教育质量。
二、班主任工作的核心任务班主任工作的核心任务在于对学生进行全面管理，包括学习管理、生活管理、心理管理等。
同时，班主任还要对学生进行有效的教育，包括品德教育、知识教育、实践教育等。
这需要班主任具备丰富的知识和技能，以及良好的管理和教育艺术。
三、管理艺术1. 班级管理班级管理是班主任工作的基础。
有效的班级管理需要班主任具备组织和规划能力，制定明确的班级规章制度，培养学生的自我管理能力。
同时，班主任还要善于运用各种管理技巧，如激励、引导、沟通等，以调动学生的学习积极性，形成良好的班风。
2. 沟通艺术沟通是班主任工作中的重要环节。
班主任需要与学生、家长、教师等多方进行有效沟通。
在沟通中，班主任要运用良好的语言艺术，善于倾听和表达，以建立良好的人际关系，提高工作的效率和质量。
四、教育艺术1. 品德教育品德教育是班主任工作的首要任务。
班主任要引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，培养学生良好的道德品质。
通过榜样示范、故事讲解、实践活动等方法，提高学生的道德水平。
2. 知识教育知识教育是班主任工作的重点。
班主任要关注学生的学习情况，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
同时，班主任还要善于引导学生自主学习，培养学生的创新精神和实践能力。
五、班主任工作的实践策略和方法探讨之实践与体会之鉴谈谈观点想法体会之处对策建议之路的方向展望未来发现缺失提出改进意见或建议策略方案方法措施手段等等要求展开论述并总结归纳概括重点核心要点总结经验和教训做好精细化管实行合理的计划完成本年度个人履职承诺内容和撰写管理科学的职业生涯策略心得体会开展撰写提出可参考的优化方案论述自身成长经历与职业发展的融合度并展望未来成长之路阐述个人职业发展目标与组织发展目标的契合度展望个人未来的成长和发展方向并提出实现路径以及实施措施方法和改进方向的具体建议结合自我评估分析在职业实践活动中还需不断完善什么及其提高的程度并结合对教育事业中角色的再认知查找其所在的问题写出研究价值和发现问题并提出建议和对策撰写一篇关于谈班主任工作中的管理和教育艺术的范文力求丰富严谨详细并体现出报告的格式规范美观清晰符合一篇高质量的学术报告的标准字数一千字以上（由于篇幅限制以下内容为简要展开）篇2班主任工作是一项复杂而重要的教育任务，它涉及到学生的全面发展，以及班级的整体管理和协调。
班主任管理班级的艺术班级管理心得体会
班主任管理班级的艺术班级管理心得体会作为一名班主任，要管理好一个艺术班级并不容易，这需要教师在管理学科知识的基础上，结合艺术班级的特点，采取有效的管理措施，使班级能够有条不紊地运行，学生能够获得良好的教育和培养。
首先，艺术班级管理需要注重个性化对待。
艺术教育是一门注重个性发展的教育形式，每个学生有着不同的天赋和特长。
班主任要充分了解每个学生的特点和需求，并根据学生的个性特点制定相应的发展计划和教育方针。
比如，对于音乐班级，学生的音乐天赋和兴趣是最重要的，班主任要根据学生的兴趣和特点，提供个性化的教学资源和指导，促进学生的个性发展。
其次，班主任需建立良好的沟通和合作关系。
班级是一个群体，班主任需要与学生、家长和学校建立良好的沟通和合作关系，形成良好的班级氛围。
班主任要与学生保持密切的接触，了解学生的近况和心理状态，及时解决学生的困难和问题。
与家长之间也要保持良好的沟通，定期与家长交流学生的学习情况和发展情况，共同关注学生的成长。
与学校部门之间也要密切合作，了解学校的政策和教育方针，积极参与学校的各项活动和管理工作，为班级的管理提供必要的支持和保障。
再次，班主任要注重培养学生的艺术素养和专业能力。
艺术班级的管理不仅仅是对学生进行日常的行为管理，更重要的是对学生进行艺术教育和培养。
班主任要积极引导学生参与各种艺术活动和比赛，提高学生的艺术水平和表现能力。
班主任要注重培养学生的综合素质，包括学生的审美能力、创造力和表现力等。
班主任还要给予学生充分的机会和平台，让学生展示自己的才艺和特长，激发学生的学习兴趣和潜能。
最后，班主任要注重班级的文化建设。
艺术班级管理不仅仅是对学生进行教育和培养，更重要的是对班级进行文化建设，培养良好的班级氛围和集体意识。
班主任要定期组织班会和班级活动，增强班级的凝聚力和团队合作意识。
班主任要注重班级的品牌建设，打造班级的特色和形象，让学生有一种归属感和自豪感。
班主任还要注重班级的规范和纪律，对学生进行行为规范和纪律教育，使班级有良好的学习和生活环境。
浅谈高中班主任班级管理的艺术性
浅谈高中班主任班级管理的艺术性高中时期是学生成长发展中的重要阶段，而班主任在学生成长中扮演着非常重要的角色。
班主任对班级管理的艺术性不仅体现在要有管理能力，更要有情感关怀和教育智慧。
本文将就浅谈高中班主任班级管理的艺术性进行探讨。
班主任需要具备一定的管理能力。
班主任要求能够对班级进行有效的管理，包括班级纪律、师生关系、学业管理等各方面。
班主任要有很强的组织能力。
在学生较多的高中班级中，班主任需要对各项工作进行合理的安排和组织，如班级活动、学生值日制度、考试安排等等。
班主任需要有很好的沟通和协调能力。
班级管理需要与各方沟通协调，包括与学生的沟通、与其他教师的协调、与家长的联系等等。
班主任需要有严格的纪律管理能力。
高中学生正处于叛逆期，班主任需要对学生的行为进行严格管理，保持班级秩序。
只有具备了这些管理能力，班主任才能在班级管理上发挥出一定的艺术性。
班主任需要有情感关怀。
班主任要成为学生们的良师益友，需要与学生建立起良好的关系。
班主任要对学生的生活和学习进行关心和关注，要用心倾听学生的心声，了解他们的烦恼，指导他们的成长。
班主任需要懂得如何赞美学生，如何鼓励学生，如何与学生交流。
班主任需要在学生心中建立起威信和亲和力，成为学生信赖的对象。
这样，班主任才能在班级管理中产生一种情感共鸣，才能在班级管理上体现出艺术性。
班主任需要有教育智慧。
班主任首先是一名教育工作者，需要有丰富的教育经验和智慧。
班主任需要了解学生的心理特点和成长规律，从学生的实际情况出发，制定出一系列具体有效的教育管理措施。
班主任需要懂得如何引导学生，如何教育学生，如何帮助学生解决问题。
班主任还需要在教育管理中注重学生的个性发展和全面发展，注重激发学生的学习动力和创造力。
只有具备了这种教育智慧，班主任才能在班级管理上做到得心应手，做到出人意料，做到艺术性。
在如今教育的多元化和全方位发展的背景下，班主任要求更高了。
班主任不再只是简单的管理者，更是一名教育者和引路人。
班主任的班级管理艺术
班主任的班级管理艺术班主任的班级管理艺术导语：霍姆林斯基说过并非每个人都能成为学者、作家、演员，并非每个人都能发明火药，但每个人应当成为自己行业上的能手，我们的学生就如要开采的宝藏，要琢磨的美玉，只要精心开凿，他们就会越来越顺眼。
我认为班主任要注意以下工作艺术。
班主任的班级管理艺术1.班主任的管理艺术(1)协调各种关系，大面积提高教育教学质量。
在班级的组织管理中班主任应注意协调好方方面面的关系。
如各任课教师之间的关系、任课教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。
确保整个班级教育管理系统有序、健康地发展。
(2)挑选、培养班级骨干力量，并培养其充分发挥先锋模范作用。
班干部是班主任管理意图的体现者，是班级各项工作的积极实践者和带动者，他们可以及时地在班主任与学生之间沟通，能解决许多不需要班主任亲自解决的问题，可以把许多问题消灭在萌芽状态。
他们是班主任工作的有力助手。
其次，要培养班干部，并充分发挥其先锋模范作用。
对班干部的管理方法得当，措施得力，其先锋模范作用才能在各个方面表现出来。
(3)加强学生的养成性教育，提高班级管理水平。
学生的管理工作是德育工作的重要环节，学校要培养学生具有良好的品质，全面提高管理水平，必须从培养良好的行为习惯开始，必须与学校的规章制度相结合，抓好养成性教育。
2.班主任的谈话艺术班主任对学生的影响与教育不但要靠自身的率先垂范，也要靠与学生的谈话来完成。
一个善于谈话、掌握谈话艺术的班主任，可以通过谈话与学生交流思想感情，及时把握学生各方面的情况，把握其个性发展趋势，成为学生的知心朋友。
班主任要取得谈话成功，必须掌握以下几个方面的谈话技巧：(1)要有师生平等的态度。
必须放松心态，以平等的态度对待学生，以自己的言行消除学生的畏惧心理，才能达到了解学生的目的。
(2)谈话中要注意姿势。
班主任与学生谈话，姿势反映了对学生的态度，也将影响学生的情绪。
(3)谈话中要注意神态。
班主任的热情、坦诚、专注，会感染学生，学生会毫无顾虑地与之交谈，感到是长者与好友之间的平等谈话，从而向班主任敞开心扉，并接受其意见和建议。
小学班主任班级管理的艺术
小学班主任班级管理的艺术小学班主任是班级管理的重要角色，是孩子们成长道路上的引导者和榜样。
班主任在管理班级的过程中需要善于发现学生的优点，引导学生发展特长，同时对学生的不足进行矫正和指导。
班主任需要具备丰富的育人经验和管理技巧，运用多种方法有效管理班级，培养学生的良好品行和学习习惯，创造和谐的班级氛围。
班主任在班级管理中既要注重学生的自我管理能力培养，又要善于利用自己的管理技巧和心理技巧有效地引领和管理班级。
班主任在班级管理中有很多技巧和艺术，下面就来探讨一下小学班主任班级管理的艺术。
一、倾听学生的心声班主任要善于倾听学生的心声，了解学生的需求和意见。
每个学生都有自己的个性和特点，班主任要做到耐心聆听，理解学生的心理需求，关注学生的成长和进步。
通过与学生的沟通交流，班主任可以更好地了解学生的内心世界，制定更符合学生需求的班级管理措施。
二、学会赞美和鼓励班主任要善于发现学生的优点和长处，及时给予学生赞美和肯定，鼓励学生继续努力。
赞美和鼓励是一种积极的激励方式，可以激发学生的学习动力，增强学生的自信心。
班主任要善于挖掘学生的潜能，通过赞美和鼓励激发学生的潜能，引导学生积极向上。
三、设立规则和奖惩制度班主任要明确班级管理的规则和奖惩制度，让学生知道班级管理的底线和红线。
班主任要和学生一起制定班级的管理规则，让学生参与管理规则的制定，增强学生的管理意识和责任感。
对于学生的表现，要及时给予奖励或惩罚，让学生知道自己的行为会带来相应的结果。
四、关注学生的情感需求班主任要关注学生的情感需求，善于调动学生的情感，培养学生的情商。
班主任要和学生建立良好的师生关系，增强学生的安全感和归属感。
在平时的交流中，班主任要关心学生的家庭和学习情况，让学生感受到班主任的关怀和关爱。
五、灵活运用教学方法班主任在班级管理中要灵活运用各种教学方法，使教育更具有针对性和有效性。
班主任可以通过小组活动、游戏活动、情景教学等方式，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与感和自觉性。
班级管理的艺术：班主任工作经验分享
班级管理的艺术：班主任工作经验分享一、营造良好的班级氛围班主任要重视班级环境的营造，以促进班级氛围的形成。
在教室中，我根据学生们的兴趣爱好布置教室环境，将一些名言警句、优美诗句、班规班训张贴在墙上，以激励和约束学生们。
在长期接触中，我逐渐发现每个小组的共同兴趣爱好，便利用业余时间帮助形成这些兴趣爱好，鼓励他们交流心得、相互学习，从而使教室充满温馨和谐的氛围。
学生们在轻松、愉悦的氛围中不断进步着。
此外，我还引导学生们从个人利益出发去管理自己、管理班级事务，不断激发他们的班级责任心。
班主任需要鼓励学生们参与班级管理，培养他们的责任感和集体荣誉感，让他们自觉维护班级的荣誉和利益。
二、建立良好的师生关系班主任要与学生建立良好的关系，赢得学生的信任和尊重。
班主任要关注学生的情感需求，尊重学生的人格和个性发展，与学生进行真诚的交流和沟通。
班主任要善于发现学生的优点和闪光点，给予他们充分的肯定和鼓励，增强他们的自信心和自尊心。
班主任还要善于倾听学生的心声，了解他们的困惑和烦恼，给予关心和帮助。
在与学生的交流中，班主任要保持耐心和宽容，尊重学生的差异性和多样性，做到因材施教。
同时，班主任还要善于协调学生之间的关系，帮助他们建立良好的人际关系，营造和谐的班级氛围。
三、培养学生的自我管理能力班主任要注重培养学生的自我管理能力，引导他们形成自主意识，让他们成为班级管理的主人。
首先，班主任可以通过班干部制度培养学生们的自我管理能力。
班主任可以根据班级情况选出班干部队伍，给予他们充分的信任和支持，发挥他们的模范带头作用。
其次，班主任可以制定明确的班级规章制度和奖惩措施，规范学生的行为规范。
此外，班主任还可以组织学生参与各种活动，培养他们的团队精神和合作意识。
最后，班主任要注重培养学生的学习兴趣和学习能力，让他们在自我管理中不断成长和进步。
四、关注学生的心理健康班主任要关注学生的心理健康，及时发现和处理学生的心理问题。
首先，班主任要注重与家长的沟通和交流，了解学生的家庭情况和心理背景。
班主任管理班级的艺术班级管理心得体会
班主任管理班级的艺术班级管理心得体会一、切实了解学生的特点和需求艺术班级与其他班级不同，学生的兴趣和需求更为特殊。
因此，作为班主任在管理艺术班级时，首先要切实了解学生的特点和需求，明确班级的定位和目标。
艺术班级的学生通常具备一定的艺术天赋和特长，他们希望通过培养和发展自己的才华来实现自我价值。
班主任可以通过多种途径了解学生的情况，比如和学生进行深入交流、与家长沟通、观察学生在艺术课程中的表现等，以便更好地满足学生的需求。
二、营造良好的班级氛围良好的班级氛围是班级管理的重要基础，对于艺术班级尤为重要。
艺术班级的学生之间往往存在竞争与合作的关系，他们之间的相互鼓励和合作能力也决定了班级的凝聚力和学习氛围。
班主任可以通过组织一些团队活动、搭建良好的学习互助平台、鼓励学生分享自己的作品等方式，营造积极向上、和谐融洽的班级氛围。
三、灵活使用教育资源艺术班级的学习课程往往与其他班级不同，需要较多的教育资源支持。
班主任要灵活运用各种教育资源，例如优秀的教师、专业的教材、艺术团体、博物馆、艺术展览等，为学生提供更好的学习和创作环境。
班主任可以通过与教师和学生家长的合作，争取更多教育资源的支持，为学生提供更广阔的学习空间和机会。
四、注重学生的个体差异在艺术班级中，学生之间的差异往往更为明显。
有的学生天资聪颖、才艺出众，有的学生则需要更多的培养和推导。
班主任要注重学生的个体差异，采取不同的教学方法和管理策略，满足不同学生的学习需要。
班主任可以通过与学生的个体交流、观察和评估，了解学生的学习特点和需求，为学生量身定制学习计划，推动学生的个体发展。
五、鼓励学生积极参与社会实践和活动艺术班级的学生通常具备一定的艺术才能和培养，因此他们往往被社会广泛关注和重视。
班主任可以鼓励学生积极参与社会实践和活动，通过展示和交流，增强学生的自信心和表达能力。
此外，班主任还可以组织学生参加一些艺术比赛和演出，提供展示的平台和机会，培养学生的竞争意识和合作精神。
浅谈小学班主任班级管理艺术
浅谈小学班主任班级管理艺术班主任是小学班级管理的重要角色，他们承担着悉心呵护孩子成长、培养学生品德和习惯、引导学生良好学习行为等多重责任。
班主任的管理艺术对于班级的成长和发展起着至关重要的作用。
本文将就小学班主任班级管理艺术进行一些浅谈。
一、情感渗透班主任在管理班级时，首先要注重与学生的情感交流和渗透。
班主任应该主动走进学生的内心，关心学生的成长，了解他们的内心世界，建立师生之间的密切联系。
通过多方面的情感交流，班主任可以更好地了解学生的需求和问题，制定更合理的管理策略，引导学生走向正确的发展道路。
情感的渗透不仅可以增进师生之间的情感联系，还可以促进班级的凝聚力和凝聚力。
二、激励引导班主任在班级管理中，需要善于激励和引导学生。
在学生成长的过程中，他们会遇到各种困难和挫折，需要老师的及时激励和引导。
班主任应当善于发现学生身上的优点和潜力，通过具体的激励方式，鼓励学生不断进步。
班主任也需要对学生进行正确的引导，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观，引导他们走向正确的道路。
良好的激励引导，可以增强学生的自信心和发展动力，让他们更好地融入班级和学校的大家庭。
三、亲和力与外交手腕班主任在班级管理中，需要具有一定的亲和力和外交手腕。
亲和力是指班主任要能够得到学生的喜爱和信任，与学生建立起良好的师生关系。
只有亲和力才能让学生产生归属感，从而更加积极地参与到学校生活中。
外交手腕是指班主任要与家长、同事、学校管理层等多方面进行合作，做好班级管理工作。
班主任需要善于沟通协商，解决学生和家长的问题，做到既不偏袒又不冷漠。
只有具有亲和力和外交手腕，班主任才能在班级管理中游刃有余。
四、管理实践班主任在班级管理中需要不断总结实践，探索适合自己的管理方式。
班主任可以通过班会、心理疏导、关爱活动等多种途径，学生际信息传递时的有效的班级管理方式。
在管理实践中，班主任需要不断总结经验，从成功和失败中吸取教训，不断完善自己的管理方式，让班级管理工作更加科学、有效。
新时代小学班主任班级管理中的沟通艺术
新时代小学班主任班级管理中的沟通艺术作为新时代小学班主任，良好的班级管理和沟通艺术是非常重要的。
只有通过有效的沟通，才能建立和谐的班级氛围，增进师生间的信任，促进学生的学习和成长。
下面我将分享一些在班级管理中的沟通艺术。
1. 善于倾听作为班主任，首先要善于倾听。
学生们有各种各样的烦恼和需求，他们需要有人能够倾听他们的心声。
在班级管理中，要给学生建立一个畅所欲言的氛围，鼓励他们讲出自己的困惑和想法。
在这个过程中，我们要真心倾听他们，给予他们足够的关注和支持，让他们感受到被理解和被重视。
2. 善于表达除了倾听，作为班主任还需要善于表达。
我们要做到真诚、耐心和尊重，用心倾听学生的诉求，并对学生的发言予以认真的回应。
在处理学生问题时，我们需要善于表达自己的观点和态度，让学生清楚地知道我们在这件事上的立场和期望。
这样可以避免产生误解和矛盾，维护师生关系的和谐。
3. 善于引导在沟通中，作为班主任需要善于引导学生。
有些学生可能由于年龄的限制或是经验不足，不能很好地处理问题或表达自己的情感。
这时，我们需要通过妥善的引导，帮助他们理解问题的本质，找到解决问题的途径。
也可以通过引导，让学生明白自己的不足之处，鼓励他们改进和进步。
4. 善于沟通为了有效地进行班级管理，我们需要善于沟通。
我们需要与学生建立良好的沟通渠道，不断地开展交流和互动，了解他们的情况和需求。
我们还要与家长、其他老师和教育管理者保持畅通的沟通，通过相互配合，共同关心学生的成长。
在这个过程中，我们要善于协调管理班级内部的各种关系，做到以人为本，促进班级整体的和谐发展。
5. 善于理解在与学生、家长以及其他老师的沟通中，我们要善于理解。
每个人都有自己的独特性格和经历，有时会因为主观性、情绪化等因素而产生误解和矛盾。
在处理这些问题时，我们要尊重对方的立场和情感，以宽容和理解的心态去面对问题。
通过理解，我们可以有效地解决问题，化解矛盾，促进关系的进一步协调与发展。
班主任的班级管理艺术
班主任的班级管理艺术1．以"练"代"罚"，善意地对待和处分违纪学生。
学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义。
所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。
但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服地接爱处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样巧妙地将这些不好的事情转变为好事呢？最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，对违反纪律情节比较严重的学生，我罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。
经过一段时间的实践后，我发觉这种处罚效果比以前明显好了很多。
第一，受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。
第二，学生在众目睽睽之下唱歌或讲故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一种考验和训练，写心理报告的学生用正楷字来写间接地帮他们练字和培养了组织语言的能力。
第三，可以令到学生的心态更加积极，可以发掘到一部分学生的潜能。
班上有一名男同学，平时不爱出声，有一次违反了学校的宿舍管理条例，他自己选择了上讲台讲故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵又一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了，而且充分地意识到自己并不比别人差。
2．以"退"为"进"，耐心地批评教育学生。
记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时也令自己很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了，实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。
后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。
班级管理的艺术：班主任心得分享
班级管理的艺术：班主任心得分享班主任心得分享班主任，是一个很有责任感的职业。
在学生的成长过程中，班主任扮演着重要的角色。
班主任需要关注学生的学习、生活、情感以及人格等多个方面，通过班级管理，引导学生走向成功的道路。
下面，我将分享一些自己班级管理的心得和体会。
一、合理制定班级规章制度班级规章制度是管理班级的重要保障。
规章制度的制定过程中，班主任需要全面了解学生的特点和需求，合理制定班级规章制度。
同时，班主任需要与学生进行充分的沟通，让学生了解规章制度的制定意义和必要性，使学生形成遵守规章制度的良好习惯。
二、关注学生的情感状态学生的情感状态对学习和生活都有着极大的影响。
班主任需要关注学生的情感状态，及时发现学生的心理问题，并尽力帮助他们解决问题。
班主任可以通过与学生进行面对面的交流、布置心理调适作业、组织团体活动等方式来关注学生的情感状态。
三、加强班级文化建设班级文化是班主任管理班级的重要手段和策略。
班主任可以通过布置班级文化任务、组织班级文化活动等方式来加强班级文化建设。
班级文化建设可以增强班级凝聚力和向心力，使学生更加积极主动地参与到班级文化建设中来。
四、制定有效的学习计划学习计划是班主任管理学生学习的重要手段。
班主任需要制定有效的学习计划，为学生的学习提供有力的保障。
学习计划应该具有针对性、可行性、监控性，通过及时反馈和检查，帮助学生掌握学习方法和技巧，提高学习成绩。
五、组织学生参与社会实践活动社会实践活动可以让学生更加深入地了解社会，拓宽学生的视野和知识面，增加学生的社交能力和团队合作能力。
班主任可以通过组织学生参与社会实践活动，让学生更好地发挥自己的优势和特长，同时也为学生提供了更多的发展机会。
班级管理需要班主任所有的工作精力和心血，也需要有悉心的观察和考虑。
班主任需要及时发现和解决各种问题，加强与学生的沟通和交流，为学生的成长提供全方位的服务和支持。
只有班主任做好了班级管理，才能成为学生心中的好老师，也是一种很有成就感和满足感的职业。
班主任管理班级的艺术
班主任管理班级的艺术班主任是班集体的管理者和教育者，在班集体建设中班主任起着重要的作用。
组建班集体是班主任工作的出发点和归宿。
班集体既是班主任教育工作的对象，也是学生实行自我教育的力量源泉，更是学生的个性得以充分发展的摇篮。
作为班主任要以学生为主体，关心每一个学生，创建团结、协作、共同进步的班集体。
一、创造健康的适宜个体成长发展的班集体。
班集体是学生个体学习、成长的环境，环境对个体的影响是潜移默化的，任何人都难以逃脱环境的制约，正所谓"到什么山上唱什么歌"。
班主任的责任就是创造适宜于个体成长发展的教育环境，重点是创造班集体的健康的人际气氛，让个体在其中品尝愉悦，学会适合，培养情操，学会服从集体利益，学会相处与合作。
健康的适宜个体成长发展的班集体应符合以下条件:①成员地位平等，彼此团结，互相尊重，有互相协助的气氛。
②有共同的奋斗目标，心往一处想，劲往一处使，大家都有信心，且乐于为实现目标贡献自己的力量。
③健康的情趣，奋发向上的整体精神状态，经常性的活动是情趣健康的活动。
④有准确的舆论，维护集体利益，协助后进。
崇尚优秀，正义感强的舆论占主导地位。
⑤有严格的纪律，对违纪者的处理是公正的，不对任何成员开绿灯，人人有遵守纪律的自觉性。
⑥有民主气氛，人人有发言权，个人有参与管理的机会，集体的准则由成员讨论制定，为大家所认同。
⑦能准确评价每个成员，成员的积极行为能得到即时的肯定。
创造这样的班集体，没有比较过硬的教育素质是不可能的。
二、民主管理，以法治班，从确定集体准则做起。
班集体对个人的接纳，个体对集体要求的认同与服从是班集体运行机制的最重要的两个侧面。
集体是由个体构成的，集体的行为活动准则为个体认同和接受，转化为个体的自觉要求，就会促使个体自觉维护集体的荣誉，促动集体的健康发展。
而使集体的准则为个体认同、接受，转化为个体的自觉要求，就是班主任的教育任务。
为此，班主任总是要肯定个体遵守准则的积极行为，对违背集体准则的消极行为提出劝告、批评、说服、甚至惩罚，班主任实质上是班集体准则的坚决维护者。
浅谈小学班主任班级管理艺术
浅谈小学班主任班级管理艺术小学班主任是学校管理中非常重要的一员，他们肩负着管理班级、培养学生成长的责任。
班主任班级管理艺术是指在带领学生学习的通过合理的组织、安排、激励和引导，使班级秩序井然、学生团结合作，达到良好的教育效果。
下面就浅谈一下小学班主任班级管理艺术。
要建立和谐的班级关系。
班主任要积极与学生建立良好的师生关系，以亲和力和师威赢得学生的尊敬和信任。
班主任要时刻关注学生的需求和情感变化，关心学生的身心健康，与学生沟通交流，了解学生的家庭情况和课外活动，给予学生精神上的鼓励和支持。
班主任还要培养学生间的和谐关系，组织各类集体活动，加强班级凝聚力，培养学生互助、友爱、团结的精神。
要制定科学的班级管理制度。
根据学生的年龄、特点和成长需求，班主任要制定相应的班级管理制度，如上课纪律、午休时间、课后活动等。
制度要简明易懂、公平公正，具有可操作性。
班主任要与学生共同制定班级规则，让学生参与管理，增强他们的责任感和自觉性。
班主任要加强对学生的纪律教育，建立起严密的管理体系，做到管理有序、纪律严明。
要注重对学生的个体差异化管理。
每个学生都是独特的个体，班主任要根据学生的个性特点和成长需求，采取不同的管理措施。
对于活泼好动的学生，班主任可以给予适当的引导和关注，让他们发挥个人特长；对于内向孤僻的学生，班主任要关心他们的成长，给予必要的帮助和激励，引导他们逐渐融入集体。
班主任要与家长密切联系，了解学生的家庭背景和性格特点，争取家校合作，共同关注学生的成长。
要关注学生的全面发展。
班主任要注重学生的品德、智力、体质和美育等方面的培养。
培养学生积极向上的品质，关注学生的学习进步和发展潜力，激发学生的学习兴趣和创造力。
班主任要组织开展各类课外活动，如实践活动、课题研究和社团活动等，给予学生更多的实践机会，培养综合素质。
小学班主任班级管理艺术是一项复杂而艰巨的任务，需要班主任具备丰富的教育经验和管理能力。
只有通过与学生建立和谐关系、制定科学的管理制度、关注个体差异、关注学生的全面发展，才能使班级管理得到有效落地，帮助学生实现全面发展。
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班主任班级管理的艺术
常听老师们说：当老师真累。
当班主任更累。
回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，尤其是班级管理，使我深深地理解到做好班级管理是班主任工作的重中之重。
在此，谈谈这些年来作为班主任对班级管理的几点感想：
一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。
作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。
一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。
我班的常双同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。
在我教他的这两年多的时间里，我几乎没注意到他的存有。
直至有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。
那是一次课间操，因为下课稍微晚了点，学生们都急急忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的扫把倒了，学生们只顾着挤，好象没有注意到横在地上的扫把。
这时，常双同学挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒了，然后把扫把拿起来了。
我被这个幕感动了，做完操后回教室，立刻在班级表扬了常双同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。
此后，我又从几件小事里发现他性格闪光的地方，并即时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。
逐步地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提升，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，即时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。
使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。
实践使我懂得教师一句激励的话语：
一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。
教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，能够强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促动良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。
请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中
一个班集体有着不同性格的学生，就因为这样他们在班级中常常违纪。
作为班主任我们要用诚挚的爱去感化他们，以真正平等的态度尊重他们，保护他们的自尊心。
用情感上的交融消除他们心里上的障碍与负担，使他们转化。
去秋我班转来一名新生，长得人高马大，读书不进字，动辄挥拳头，同学们视他如瘟神，避之唯恐不及。
一次上课，曹仲园把前桌女同学的长辫子栓在了后面课桌腿上，致使她起立时被拽倒在地……
接着曹仲园逃学。
我去家访，再接着，他与同学吵架，把人打得头破血流。
以后，曹仲园出走。
我找到他，他说：“老师，我要浪迹天涯。
”“为什么？”“家里不要我，学校不要我，同学们白眼对我，我------完蛋了”。
“曹仲园，学校要你，班上欢迎你，真的。
”我轻轻拍拍他的后背，“其实我倒认为你是一个很有个性的学生，你身上有很多长处。
”“人家都说我是个捣蛋虫，还有长处？”
我笑着说：“一个人连自己都瞧不起，还想别人瞧得起吗？常言说，骏马能历险，耕地不如牛；坚车能重载，过河不如舟。
人，各有所长，各有所短，你说是吗？”我一一列举了他的长处，鼓励道：“曹仲园，振作起来，只要你扬长避短，发奋图强，我就不信，你曹仲园超不过同学们！”
此后，我和各科任课老师紧密配合，终于，他转变了。
三、用优良班风去陶冶
良好的班风作为一种无形的力量，制约着全班学生的思想行为，对于问题学生原有的思想.行为也是一种压力。
在这中氛围中生活，问题学生会产生孤独感和失落感，自觉不自觉地使他们放弃自己原有的观点和行为以遵从班风的规范。
所以，班主任在建设良好班集体时，必须建设良好的班风，通过班风来熏陶问题学生，使之转化，有时效果好于班主任苦口婆心的劝说。
我曾遇到过这样一位学生：她是一个大个子女生，总坐在教室的后面，整日闷闷不乐，沉默寡言，下课也不和同学们一起玩。
放学后，同学们都三五成群结伴而行，而她总是一个人落在最后独自回家。
是什么原因造成她性格如此孤僻？经过调查得知，她因父母离异，现和母亲一起生活，家庭经济非常困难，加之学习基础差，经常受到家长的训斥、老师的冷落、同学们的轻视，所以产生了一种强烈的孤独感、自卑感。
于是，我找来班干部开会讨论如何协助她，让她融入我们这个集体。
大家的一致意见是不能歧视她，并且制定了具体的协助办法，首先，从经济上协助她，没有笔用，同学们把自己的给他；没有工具书，大家凑钱给她买。
其次，为了改变她不爱讲话的毛病，我上课就尽量多提问她，课余，同学们也主动和她交谈。
同时，同学们还利用课余时间给她补课。
通过一系列的努力，使她感到了老师对她的关心，同学们给她的温暖，班集体对她的关怀。
从此，操场上有了她跳跃的身影，教室里有了她朗朗的笑声。
总来说之，班级管理是门科学，更是一门艺术，班主任要在日常工作中努力探索，潜心钻研，掌握分寸，处理好各种关系，努力使班级管理工作上一个新台阶。