初一英语教学目标

初一英语教学目标

初一英语教学目标 1.在今后的英语教学中一定要加强音标教学。

许多学生单词记不住，分析其原因，最主要的是因为单词不会读，，不能正确掌握48个音标的读音，不能正确区分音节，不知道什么是开音节和闭音节，从而不知道根据单词的读音规则来记单词，只能靠死记硬背，结果当然记不牢单词。

2.正确理解和使用牛津Start 教材.

七年级牛津Start 教材是对小学英语的复习和巩固，书中并没有出现新的语法现象。所以我们不能像教新教材那样慢慢讲授，而应该对Start 教材进行整合归类，在抓好单词词组的同时，对Start 教材中所出现的小学已经学过的语法知识进行专题训练。只有这样，才能帮助学生掌握好小学所学的语法知识。建议对Start 教材进行如下专题训练:

(1)26个英语字母的大小写及其读音归类和5个元音字母的专题训练。

(2)be 动词(is ,am ,are )专题训练。

(3)there be结构的专题训练。

(4)人称代词和物主代词专题训练。

(5)冠词的用法专题训练。

(6)对划线部分提问专题训练。

(7)what /who /whose /where /which /how /how old / how many /how much 等疑问词的用法专题训练。

(8)单数句改为复数句，复数句改为单数句的专题训练。

(9)名词的单复数和名词的所有格的构成和用法的专题训练。 (10)祈使句的专题训练。

(11)一些常用交际用语的专题训练。

(12)肯定句、否定句、一般疑问句、选择疑问句、肯定回答、否定回答专题训练。

(13)some 与any ;no 与not ;where 与which ;who与whose 的用法区别的专题训练。

(14)时态的专题训练，重点训练一般现在时的用法;至于现在进行时和一般过去时小学已经学过，在7A 和7B的牛津教材中将会有详细的讲解。

(15)部分介词(of/in/at/on/to/for/behind/beside/between)的专题训练。

另外,同一个知识点在不同的题型里学生不一定都能做得对。对于以上知识点我们还应该利用不同的题型加以训练。

3.在今后的教学中一定要加强领读和学生的高声朗读.

不少学生由于不能正确读出单词,所以不敢大声读,又不敢问老师,所以只好默读,死记硬背单词,从而渐渐地失去学习英语的积极性。我觉得朗读是非常重要的，因为在读的过程中既训练了听力，又提高了阅读水平，更重要的是培养了对英语的语感。所以我们教师在今后的教学中一定要加强领读,同时鼓励学生大声朗读课文和单词。 4.在今后的教学中要求学生养成良好的学习习惯.

良好的学习习惯往往能够起到事半功倍的作用。因此我们教师在今后的教学中应逐步培养学生养成以下一些良好的学习习惯。 (1)使用工具书的习惯。工具书是“无声的老师”、“无墙的大学”，

是打开知识宝库的钥匙。学生在学习中难免会遇到一些词汇方面的疑问，因此与其被动等待教师解答，不如指导学生买一本《英汉双解词典》，让学生自己学会查字典，从字典求得答案，这样学生既体验到了学习的乐趣，又能牢记所得问题的答案。同时鼓励学生自备一本好

的英语语法工具书，养成勤翻阅的好习惯。

(2)课前预习和课后及时复习的习惯。

课前预习是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果;还能够复习、巩固已学的知识，最要的是能培养学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强学生的独立性。及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。英语单词的记忆规律是记得快，忘得快。因此，我们对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。

(3)认真听录音的习惯

学习英语是从“听”起步的，“听”是“说”的前提。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。听录音时要保持安静、集中精力，认真听示范发音，听清后再开口模仿。跟读时要注意模仿其语音语调及语气。

(4)合作学习的习惯

合作学习是一种信息互动的过程，是一种共同学习、互相促进、共同提高的学习方式。学生课外互相交流学习心得，讨论学习方法，探讨学习问题，这要老师的引导和组织，不断地形成一个良好的学习氛围。学生们形成了这样的良好习惯，就可以相互取长补短，共同进步。

(5)写英语日记的习惯。

经常用英语记日记，等于天天在练笔，这无疑是提高英语写作的

行之有效的好办法。在记日记时，不要总是用简单句，随着词汇量的增加,要有意识地用一些好的词组、句型、关联词和复合句等，使文句更优美生动。还有要按照题目或所给情景写文章练笔。写好后对照范文，找出差距，然后再练习，这对提高英语作文也很有帮助，在游

泳中学会游泳，只有多练习才能练好。

(6)整理错题的习惯。

对自己曾经做错过的题,一定要分类整理和反思，弄清楚错误的原因，并对症下药，及时强化巩固;同时要提高学生改错的目的性和自觉性。这样，学生学习中的每一个问题就会得以及时解决，学习成绩就会稳步提高。 5.在今后的教学中要一方面抓好单词词组，另一方面进行定时限时阅读训练，提高阅读速度。

我们可以每星期安排两节课，精心选择有关英语社会文化、科学技术、风士人情、风俗习惯等风趣幽默的短文。在规定时间内让学生完成阅读任务，要求快速、准确。完成之后马上分析讲解，指导一些阅读方法和技巧。这样不仅培养了学生阅读时高度集中的好习惯，同时也使学生加快了阅读速度，提高了阅读水平和技巧。因此在平时的阅读教学和阅读训练中，我们要引导学生养成科学的阅读方法，要注重对学生进行定时和限时阅读训练，在平时的训练中让学生有意识地计算自己的阅读速度。

我们要看到教学中存在的问题,在今后教学中进一步加强集体备课，刻苦钻研教材，积极整合教材，努力提高课堂效率，积极采取“抓中间，促两头”的策略，不断提高苏陈中学初一英语的整体教学水平，为把苏陈中学建设成为海陵区的一流学校而努力奋斗～相信不久的将来，苏陈中学的英语教学质量一定能跨上一个新的台阶。