诚实守信课件

宋 濂 读 书 的 故 事
自主学习 探究明理
诚信的价值
从前，有一对夫妻，开了一家酒店，由于他们卖的酒物美 价廉，生意十分兴隆。 有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里掺了水，多买了 五元钱。 第二天丈夫回来，妻子得意地把自己的“秘诀”告诉了 丈夫，以为会得到丈夫的夸奖。 谁知，丈夫一听，急的双脚直跳，抱头痛哭，说:“唉！ 你把我们最值钱的东西------信誉，只五元钱就卖掉了!” 果然，从此他们的生意不如以前红火，最后终于彻底破 产。当妻子贫病交加，奄奄一息的时候，她悔恨地流着眼泪， 说：“我明白了............”
诚信格言
隐瞒真实，就是骗自己。 君子一言，驷马难追。 坦诚是最明智的策略。 一言九鼎。 一诺千金。 言而有信。 金口玉言。 君子说话，一言为定。
自主学习 自主学习 探究明理 探究明理
从前，有个放羊娃，每天都去山上放羊。 一天，他觉得十分无聊，就想了个捉弄大家寻开心的主意。他向着山下正在种田的 农夫们大声喊：“狼来了!狼来了!救命啊!”农夫们听到喊声急忙拿着锄头和镰刀往山 上跑，他们边跑边喊：“不要怕，孩子，我们来帮你打恶狼!” 农夫们气喘吁吁地赶到山上一看，连狼的影子也没有!放羊娃哈哈大笑：“真有意 思， 你们上当了!”农夫们生气地走了。 第二天，放羊娃故伎重演，善良的农夫们又冲上来帮他打狼，可还是没有见到狼的 影子。 放羊娃笑得直不起腰：“哈哈!你们又上当了!哈哈!” 大伙儿对放羊娃一而再再而三地说谎十分生气，从此再也不相信他的话了。 过了几天，狼真的来了，一下子闯进了羊群。放羊娃害怕极了，拼命地向农夫们喊 ：“狼来了!狼来了!快救命呀!狼真的来了!” 农夫们听到他的喊声，以为他又在说谎，大家都不理睬他，没有人去帮他，结果放 羊娃的许多羊都被狼咬死了。
教材分析
诚实守信
做守规则的小学生
班级 制度大 家定
我做小小普法员 我们的约定
公共场 所守秩 序
生 活 中 讲 规 则
教学目标
知识和能力 1、学习诚实守信的内涵以及在日常生活、学习和为人处事中发挥的重要 作用，从而提高学生的认知能力和道德修养。 2、通过讲诚信故、事例以及自由谈论等活动，让学生能比较深刻地分析 和理解诚信的重要性，并且能够清楚地表达自己的感想和看法，从而懂得 诚实守信是做人做事的根本这个道理。 3、通过课堂上创设与现实生活相似的情境，让学生亲身体会，引导他们 在社会生活中践约守信、诚实做人，培养他们良好的道德品质。 情感态度价值观 • 通过对诚信故事的欣赏和分析，让学生感受到诚实守信在社会生活中的 作用，并通过这些例子，增强自己的诚信意识，树立诚信为荣的道德观念 ，弘扬中华民族诚实守信这一美德。 2、通过讲述自己亲身经历或身边发生的诚信故事，提高学生的道德认识 和分辨是非的能力，同时也启发学生更好地完善自己。
狼
来
了
宋濂小时侯，喜欢读书，但是家里很穷。也没钱买书，只好向人家 借，每次借书，他都讲好期限，按时还书，从不违约，人们都乐意把 书借给他。 一次，他借到一本书，越读越爱不释手，便决定把它抄下来。可是 还书的期限快到了。他只好连夜抄书。时值隆冬腊月，滴水成冰。他 母亲说：“孩子，都半夜了，这么寒冷，天亮再朝抄吧。人家又不是 等这书看。” 宋濂说：“不管人家等不等这本看，到期限就要还，这是个信用问 题，也是尊重别人的表现。如果说话做事不讲信用，失信于人，怎么 可能得到别人的尊重。” 又一次，宋濂要去远方向一位着名者请教，并约好见面日期，谁知 出发那天下起鹅毛雪。当宋濂挑起行李准备上路时，母亲惊讶地说： “这样的天气怎能出远门呀?再说，老师那里早已大雪封山了。 你这一件旧棉袄，也抵御不住深山的严寒啊!”宋濂说：“娘，今 不出发就会误会了拜师的日子，这就失约了;失约，就是对老师不尊重 啊。风雪再大，我都得上路。” 当宋濂到达老师家里时，老师感动地称赞说道：“年轻人，守信好 学，将来必有出息!”
山东人民出版社
品德与社会四年级下册
做守规则的小学生
（第一课时）
诚实守信（说课） 做守规则的小学生 诸城市贾悦镇孟疃小学 诚实守信（说课）
郭秀梅
贾悦镇孟疃小学 郭秀梅
1
教材分析
本单元是让学生通过参与活动并亲身体验，了解规则 的含义以及讲规则的必要性，从而养成讲规则的意识与行 为。教材从学生的生活实际出发，让学生形成规则意识， 体会规则的必要性。此外，在认识、遵守规则的基础上， 引导学生进一步将规则意识化，通过体验、反思、辨析等 活动，将社会中的规则内化为个人优秀的品质，如诚实守 信、德贵自律等。通过这些活动，让学生深刻体会并建立 社会公德意识，知道：规则和公德就在自己身边，并且时 刻体现在自己的言行中。通过学习，让学生养成自律的好 习惯，进而扩大到社会生活的其他范畴，如遵守公共场所 的规则，遵守国家法律等。
曾子的妻子准备去集市买一些东西。她出了家门没走多远， 儿子就哭喊着从身后撵了上来，吵着闹着要跟着去。曾子的妻子 对儿子说：“你回去在家等着，我买了东西一会儿就回来。我回 来以后杀了猪给你做好吃的。” 她儿子一听，立即答应妈妈不去 了。 曾子的妻子从集市回来时，看见曾子正准备杀猪给儿子做好 吃的东西。她急忙上前拦住丈大，说道：“家里只养了这几头猪 ，都是逢年过节时才杀的。你怎么拿我哄孩子的话当真呢？”曾 子说：“在小孩面前是不能撒谎的。他们年幼无知，经常从父母 那里学习知识，听取教诲。如果我们现在说一些欺骗他的话，等 于是教他今后去欺骗别人。虽然做母亲的一时能哄得过孩子，但 是过后他知道受了骗，就不会再相信妈妈的话。这样一来，你就 很难再教育好自己的孩子了。”曾子的妻子觉得丈夫的话很有道 理，于是心悦诚服地帮助曾子杀猪去毛、剔骨切肉。没过多久， 曾子的妻子就为儿子做好了一顿丰盛的晚餐。 曾子用言行告诉人们，为了做好一件事，哪怕对孩子，也应 言而有信，诚实无诈，身教重于言教。
回归生活， 实践导行 创设情境， 激趣导课
课内探究
课后提升
课前延伸
教 学 模
创设情境 激趣导入
手 捧 空 花 盆 的 孩 子
很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。国王 吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些 种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。 有个叫雄日的孩子，他十分用心地培育花种。十天过去了， 一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。雄日又给种子芽了 些肥，浇了些水。他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。 国王规定的日子到了。许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的 花盆拥上街头。国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花， 脸上没有一丝高兴的表情。突然，国王看见了手捧空花盆的雄 日。他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢？”雄日把花种不发 芽的经过告诉了国王。国王听了，高兴地拉着他的手，说： “你就是我的继承人！” 1、国王为什么让雄日做继承人呢？ 2、这个故事说明了什么？
诚 信 做 人
教学评价
实施品德与社会的评价目的是激励学生不断进步，使他们 感受到成长的快乐，因此要注重评价的教育和激励作用，保护 学生的自尊心和自信心。课堂中教师尊重、欣赏每一个学生； 学生尊重、欣赏每一个同伴。教师要寻找每一位学生的优点， 由衷赞赏每一位学生的优点，赞赏每一位学生的进步，使学生 在教师的赞赏性评价中获得自信。 教学中我采用多主体、开放性的评价，强调在评价过程中 的参与与互动、自评与他评相结合。评价的主体，可以是教师 、同学和自己，还可以有家长和社会力量的参与。综合各方面 的意见，才能对学生作出较全面的、准确的评价。教学评价的 方式方法并不是固定的，教师应根据具体情况灵活地、综合地 运用这些方法，并在教学实践中不断探索创新，使其更加完善 ，以实现评价方法的多样化
ห้องสมุดไป่ตู้
合作探究 情感升华
中华人民共和国
诚 诚 诚 招 天 下 客
一诺千金
誉 誉 誉 满 人 间 春
回归生活 实践导行
与诚信结伴同行
诚信是做人做事的根本。只有 恪守诚信，才能维护自己的尊严， 赢得别人的信任和尊重。
做守规则的小学生
含义：
诚 实 守 信
曾子杀猪
诚 信 故 事
一诺千金
诚信豆腐
诚信格言
自主学习 探究明理
1、妻子会说什么？ 2、这个故事告诉我们一个什么道 理？
合作探究 情感升华
令人 钦佩
考试时同桌想让你传答案
不小心弄坏了班级的物品
同学偷了家里的钱，让你保密 你借同学的书说好第二天还
诚 实 面 对
回归生活 实践导行
言不信者，行不果 ——墨子 民无信不立 ——孔子 没有诚实哪来尊严 ——西塞罗 真话说一半常是弥天大谎 ——富兰克林 诚者，天之道也；思诚者，人之道也—孟子 失信就是失败 ———左拉 真诚是一种心灵的开放 ——拉罗什富科
教材分析
让学生在生活中关注 诚实守信问题，将诚实 守信内化为美德，外化 为行为。
让学生认识并做到 在生活中讲诚实守信
教学重点
教学难点
诚 实 守 信
学情分析
诚 实 守 信
教学模式
课程标准更关注学生通过一个个主题 活动让儿童获得情感体验，培养行为习惯。
自主学 习，探究明 理
合作探究， 情感升华