中学综合素质(作文)

做一名让学生喜欢的老师（论述文）1000孔子曾经说过：”亲其师，信其道。”这句话的意思是说，学生只有喜欢上了这令老师，才有可能会喜欢这个老师的课，真正接受这个老师传授的知识。作为一名教师，自己拥有渊博的知识和丰富的内涵是一回事，而要让学生喜欢自己又是另外一回事。那么，如何才能成为一名学生喜欢的老师呢?我认为一名让学生喜欢的老师必须做好以下几点：一、尊重、关爱学生，公平地对待每一个学生法国启蒙思想家卢梭曾说过这样的一句话：”皇帝和鞋匠的灵魂是用同样的模具刻出来的。”在学校里，教师和学生之间也是平等的，作为一名教师，应尊重、关爱学生，公平地对待每一个学生。每一个学生都是一个鲜活的个体，都有着不同于别人的思想、个性和行为。这种个体的差异决定了他们在生活中不可能整齐划一，他们会在思想上有不同、行为上有差异、成绩上有高低。因此，要想成为一名学生喜欢的教师，必须首先要尊重学生，尊重学生的差异，用一颗赤诚的心去平等地对待每一位学生。而在实际的工作中，相当一部分教师就是因为在这方面出现了”爱”的倾斜，致使学生意见满腹。尊重学生是赢得学生尊重的前提，正所谓”投之以桃，报之以李”“你敬我一尺，我敬你一丈”，只有教师做到真正地尊重、关爱学生，学生才会发自内心的尊敬和热爱教师。

二、做学生学习上的良师，生活上的益友教师易当，但当好难。因为教师不但要把书教好，而且还要把人育好。我们不但要扮演”教师”的角色，同时还要扮演”家长”、”朋友”的角色，而且不但要扮，还要扮好，只有这样，才能真正成为一名让学生喜欢的教师。一个学生曾这样写道：”课堂上能用眼神关怀我，当我疲倦、厌学时给我以提醒，课下能够静听我的心声、排解我心中烦恼的老师，才是我崇拜的偶像、学习的榜样、信赖的朋友!”还有一个学生写道：”老师，我缺少的不是批评和斥责，而是关怀、理解和包容。”从这些学生真挚、诚恳的话语中，我们是否读懂了学生那颗既需要严又需要爱，既需要教又需要哄的幼稚无邪、天真烂漫的童心呢?一方面，他们那颗充满求知欲望的心需要我们去满足，他们那颗童稚的心灵需要我们去塑造。另一方面，他们在成长的道路上所遇到的诸多烦恼，又需要我们去引导、去解脱，使他们愉快地度过青春期，排除成长所带来的烦恼，从而使他们快乐、健康地成长。因此，作为教师，我们不但要在学习上给予学生指导，而且要在生活中积极关心学生，了解学生的困难，在生活中和学生交朋友。

三、技高一筹，德才兼备，以德服人在学生的心目中，文化修养高，德才兼备，能够在某些方面让学生产生敬佩之心，也是一个好老师所不可或缺的基本要素。这就要求教师在日常工作中要苦练教学技能，争取使每一节课都能妙趣横生、充满活力、都有学生意想不到的内容。当然，这种能力不是与生俱来的，也不是一朝之功，而是需要我们不断地学习、不断地实践、不断地总结。伟大的教育家陶行知先生就曾说过：”要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”职业道德是教师必备的基本素养（论述文）1000 但丁曾经说过：”道德可以弥补智慧的不足，而智慧却无法弥补道德的不足。”对于一位教师来说，最重要的是要具备基本的职业道德素养。我们如果能够做一名教师，也必须遵守教师的职业道德，因为这是对真理的永恒追求，对责任的永不言弃。关爱学生是教师职业道德的核心要求。教师的关爱在学生的性格和人格发展中起着至关重要的作用。一个缺乏师爱的班集体是不和谐、不快乐的，学生在这种氛围中学习、成长，势必形成不健全的性格和个性品质。教师的爱不仅可以营造一种民主、和谐、宽松的课堂氛围，还有利于学生观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力的发展。因此，作为一名教师首先要热爱自己的学生。孔子说过：”其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”孔子把”以身作则”当做无声之教。凡是教师要求学生做到的，自己首先应该做到；凡是要求学生不能做的，自己先坚决不做。教师是学生的表率，教师在学生的心目中，是知识的化身，是做人的榜样。著名教育家和文学家叶圣陶说过一句引人深思的话，他说：教师的全部工作就是为人师表。在课堂教学中，应当在知识的广度和深度上多下工夫，不光要使学生会，更重要的是引导学生会学。在仪表上，应当服饰朴素、整洁、大方。在待人接物上，应当热情诚恳，严于律己，宽以待人。在工作态度和作风上，应当勤勤恳恳，认真负责，一丝不苟，开拓创新。在品格和情操上，应当言行一致，表里一致，是非分明，公正守法，开朗坚毅。作为一名优秀的教师，仅仅具备上述素养是远远不够的。教育教学需要教师爱国守法、爱岗敬业、精通自己的专业知识，另外，还要具备广博的文化知识和必备的教育科学知识。教师教书育人，需要自己有一桶水才可以给学生一滴水。教师不仅要教给学生认知、情感、能力、价值观等等，还要在教育教学过程中运用自己已有的知识和经验处理各种各样的偶发事件。同时，也要具备终身学习的理念，以自身知识和能力的不断提高，来促进学生向着社会需要的方向发展。作为一名优秀的教师，最重要的是要坚持以人为本的个性发展教育原则。依据加德纳的多元智力理论，每个孩子的生理、心理发展是不一样的，其智力特长也是不一样的。作为教育者，应依据每个孩子的个性差异，实施不同的教育，做到因材施教、循序渐进、因势利导。职业道德是一名教师的灵魂，是教师必备的基本素养。

如何处理好师生关系（论述文）1000 苏霍姆林斯基说过：”如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都总归是可笑的，任何教育都是不可能的。”由此可见，在教学中处理好师生关系，是十分重要的。那么，如何处理好师生关系呢?我认为应做好以下几点：(1)了解学生的特点，做学生的知心朋友教师与学生的交流不应局限于课堂上与学生隔着课桌就学习问题的”问答”式交流，教师还应走进学生的生活，熟悉、掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，并有针对地开展心理教育活动。在工作中，班主任可以用看、聊、访等方法去了解学生。看就是看学生在学习、课外活动、日常生活中的活动；聊就是通过与学生聊天的方式了解学生的喜怒哀乐和内心世界；访就是访问家长，了解学生的思想、兴趣、爱好和语言。学生求知欲望高，对什么都感到新奇，都要问个为什么，特别是对于有吸引力的活动，他们尤其感兴趣。为了调动学生的积极性，进一步培养学生的兴趣、爱好，教师可以组织学生开展丰富多彩的活动，使学生在活动中增长知识、发展兴趣、提高能力。同时教师也要参与到活动中去，像朋友一样和学生一起探讨活动乐趣，并借此对学生进行教育。在组织开展活动的过程中，教师要注意倾听学生的议论，注意观察分析，始终保持一颗纯真的童心，与学生沟通心灵，体察他们的情绪脉搏。教师不但做学生的引路人，也做学生的知心朋友。

(2)尊重学生，善于发现学生的闪光点，激发学生的积极性陶行知先生曾经告诫我们说：”你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”如果教师随意怀疑学生，损伤学生的自尊心，就会引起学生内心的愤怒和反抗，造成师生之间的情感对立，那么教育就无法奏效。尊重学生，才能满足和保护学生的自尊心。其实，每个学生都是一个完整的生命体，每个生命体都有闪光的地方。我们应抱着”每个孩子都是一座宝矿”的心态，去热心地发现学生的潜在优势，并想方设法创设条件、提供机会，鼓励孩子战胜自我、大胆实践，将这种潜能转化为孩子的现实能力，并使这种能力逐渐增强……教师是孩子成长路上的帮助者、鼓励者，在一路的共享欢乐、共渡难关中，老师的心和学生的心就紧紧地连在了一起。

(3)信任学生，做学生坚强的后盾信任是情感产生的基础，关爱学生是教师的天职，需要教师用真心之犁去耕耘学生心田，才能在未来获得学生的信任与爱。若忽视师生之间的双向交流，则两者间缺少平等相待、倾心交流的氛围。双向交流是师生双方心与心相知、相融和相通的途径。在教学中，哪怕仅仅是教师投向学生的一瞥饱含爱和信任的眼光，都会在学生的心灵深处”感光显影”。信任学生，特别是那些犯过错误的学生，用发展的眼光看待他们，帮助他们消除隔膜，化解对立情绪，给他们多一些理解与宽容，就可以化消极为积极。教师只有成为学生的朋友，与学生加强双向交流，理解学生、尊重学生、信任学生，为他们创设宽松和谐的教育环境，以心交心，才能赢得学生的信任和尊重，建立彼此的默契

爱心在教学中的力量（论述文）1000 “爱心”是教师工作中不可缺少的情操，也是教师工作的主旋律。作为一名人民教师，应在实际的教育教学过程中，发扬教育民主，把自己的爱播洒在每个学生的心间，通过爱的教育促进学生的成长和发展。作为一名人民教师，首先要做到不计报酬、无私奉献。在课堂上，教师对每一个学生都要谆谆告诫，诲人不倦；在平时的生活中，教师要率先垂范，言传身教；在课外，教师是学生的朋友，心心相印，开诚布公。要做好这些工作，教师就必须深入到学生群体中去，跟每个学生谈心，与他们做知心朋友，从中了解他们的优点、缺点、爱好和困难等，对他们在课堂上和平时生活中的点滴进步进行表扬和鼓励，使他们树立自信心，促进他们的全面发展。

作为一名人民教师，要做到为人师表。因为学生模仿

教师的意识强，如果教师能够在学生们面前树立一个

美好的形象，学生们也会因模仿教师而自然而然地养

成良好的习惯。如当教师发现教室的地上有纸屑或粉

笔头时，教师要主动捡起来；当遇到有人摔倒在地时

应上前扶他起来；当某学生遇到生活上的困难时，进

行一定的帮助等等，用教师美好的形象去感化学生养

成爱劳动、讲卫生、争做好人好事的良好习惯。

作为一名人民教师，要懂得用自己的爱去温暖学生的

心灵。教育事业是一曲爱心赞歌，教师就要像雕玉一

样对待自己的学生。因为学生是处于成长中的人，如

果教师用爱心去关心他们，用爱心去帮助他们，他们

一定会逐渐脱落思想的”尘垢”，成为一块名副其实

的美玉。对于调皮的学生，教师不能只是简单地斥责

与批评，更应采取个别谈心和细心观察的办法，从中

寻找他们身上的”闪光点”，以此作为转化他们的”

起步点”，使这些学生产生一种自我控制、自我约束

的驱动力，鞭策自己进步，接受教育，团结同学。对

于自卑的学生，教师要”动之以情，晓之于理”，提

高学生的信心，鼓起他的勇气，用真心的关怀去温暖

他、感化他，使他告别自卑的昨天，坚定地走向自

信、美好的明天。

“爱”是消除师生之间情感障碍的保证；

“爱”是培养老师与学生的感情，使师生成为”知心

朋友”的桥梁；

“爱”是转变后进学生，使他们良好地发展的灵丹妙

药；

“爱”是学生成长、进步、发展的关键，教师必须将

自己的爱心和耐心，化作无声的细雨，用精神的甘露

去洗涤学生精神上的尘埃。

让我们用无私的爱托起教育的明天，当一名心中有爱

的教师。

如何保护好学生的自尊心（论述文）1000

苏霍姆林斯基有个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上

的露珠一样，小心翼翼地保护学生稚嫩的心灵。良好

的心理是学生健康成长的保障，是学生进步的一个前

提。作为教师，为学生营造一个充满温情的积极向上

的氛围是非常有利于教育教学的。保护好学生的自尊

心，是培养学生良好的心理素质的一个重要方面，是

营造温情心理氛围的先决条件。

当自尊心理使人去克服各种困难和自身的弱点，合理

地维护自己的尊严时，它在人们的行动中起积极作

用。教师在教育教学中，要有意识地保护学生的自尊

心，才会使学生乐于接受教育，并获得成功。

要保护学生自尊心，以下几方面是不应忽略的。

(1)坚持平等对话。作为教师，首先要清醒地认识到过

去的”师道尊严”已被时代所摒弃，学生是与老师完

全平等的人，尊重是教育民主的第一原则。有了这种

健全的心理，才能平等地、耐心地倾听学生的心声，

才不会压抑学生的个性，才会建立民主、和谐的师生

关系。

(2)关注弱势群体。维护自尊是每个正常人的基本需

要，班级里的后进生及有某方面生理缺陷的学生则更

渴望在集体中居于适当的地位，得到较好的评价和重

视。因为他们的自尊心往往更脆弱，更容易受伤害，

所以在教育教学中应有意识地关注这些学生的心理需

求，更加细心地呵护他们的自尊心。我们要像给朱元

璋画像的聪明画家那样，既要保护弱势群体的自尊，

又要做得巧妙，使他们感觉不到自己的弱势。

(3)挖掘前进动力。渴望积极的肯定性评价而获得自

尊，是一种普遍的心理需要。虽然教师眼中的双差生

(学习差、品德差)表面上看似什么都不在乎，但在他

们的内心深处同样也有十分强烈的自尊需求。对待这

些学生，教师不能因为”恨铁不成钢”，就总是恶语

相讥或横加指责，那样只能使他们在背离我们的方向

上越走越远。教师应积极挖掘他们的闪光点，使他们

的长处在集体活动中得以充分的发挥，并以此为契

机，激发他们的荣誉感、自尊心和上进心。

(4)宽容学生的过失。在日常教学中，学生出现这样那

样的小过失是不可避免的，绝大多数情况下，他们并

非故意的，而是在不经意间造成的。”人无完人，孰

能无过”。我们应允许学生犯错误，而且要懂得宽容

他们的错误与过失，不要盯住他们的错误不放或对他

们的过失穷追不舍，只要让其明白错误行为及错误所

在就可以了，要保护他们敏感的自尊。

晶莹透亮的露珠是美丽可爱却又是十分脆弱的，一不

小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。我们要细心呵

护学生露珠般脆弱的心灵，精心为他们营造一个充满

温情的心理氛围，我们给予学生的尊重、理解、关

爱，就是对他们”润物细无声”的浇灌和培育；老师

善解人意的温情就是照亮学生心灵窗户的盏盏明灯。

作文

多少年来，人们一直把教师比作蜡烛，赞美他们默默

的发光，无怨无悔的奉献，教师多少年来被各种各样

的人评价为“人类灵魂的工程师”，“园丁”，教师

是个既伟大又平凡的职业。

“教师”虽说只是一个职业称谓，而现实生活中.教师

的职业行为似乎成了他们生活的全部。他们以牺牲自

我换来学生的茁壮成长，他们心系学生，他们情倾讲

坛。一只粉笔.写下了你辉煌的人生;一块黑板，记录了

你无悔的追求;一张讲台，使我们驰骋知识的海洋：一

间教室，放飞我们美好的梦想。民族兴亡，国家强

盛，追根溯源在于教育，千斤重担，系于教师。教师

履行了这一神圣职责，将其这沉甸甸的责任压在身

上，无悔付出，他们当之无愧是人类灵魂的工程师。

我想：做为一个人类灵魂的工程师．最大之幸福莫过

于桃李满天下．为社会培养出一批又一批德才兼备、

素质高、能力强的顶尖人才。日复一日，年复一年，

伴随着时间的推移，学生走了又来，来了又走，看着

他们从农村走向城市。走向全国。走向祖国的各个岗

位。老师心中体会到的喜悦是其他任何一种职业的人

难以感受得到的。因为这是一种精神上的愉悦和情感

上的丰富。

教师的幸福是一种通融、豁达、敞亮、满足和感激，

是智慧之上的智慧。教师的教育生命便是满足和宽

容、感恩与和谐。相对安静、安宁、安心才能打开心

障，体察自我．寻找和发现教育的幸福。幸福既在心

灵深处，也在我们眼前手边，所以作为一个教师，应

该要满足于学生的点滴进步，感激生活中的每一点理

解、宽容、信任，甚至是压力、埋怨和怨愤。

善待学生——努力做一个成功的教师。对学生真诚无

私的爱是获取教育成功的原动力．没有学生的合作，

教师的_Y-作绝对不会有成效。可以这样说：教师工作

的成功程度取决于教师调度学生与自己合作的兴趣与

能力的程度．使学生感受到学习快乐与成长幸福的教

师是最幸福的教师。

善待自己——别跟自己过不去。教师首先是个人，放

下我们心中的“师道尊严”的架子，学会以平等平和的

方式与人相处．与人交流。如果准备以教师为终身职

业．那么我们就应该放弃不必要的攀比之心和功利之

心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。保持

心理平衡是维护身心健康的基石，只要注意并做到心

理平衡．就掌握了开启健康与幸福之门的金钥匙。

希望每一位教师，为了祖国的下一代，为了民族的未

来，都能勇担责任，去感动自己，感动学生，感动社

会，去体验教育的快乐，感受教育的幸福。只要我们

每位老师怀着谦逊的品质，赋予学生一片真挚的爱

心，真正做到信任赏识学生，尊重学生的人格，那

么，我们的课堂必将是充满人文关怀和张扬师生个性

的天地，我们的教育必将散发出绮丽的光芒。

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