幼儿园数学活动：5以内加法应用题教案
5以内加法应用题托班数学教案
5以内加法应用题托班数学教案第一章：引入教学目标：1. 让学生理解加法的概念。
2. 培养学生对数字的兴趣和认识。
教学内容：1. 通过日常生活场景，引导学生认识加法。
2. 使用实物或图片，展示5以内的数字。
教学活动：1. 展示一些水果或玩具，让学生观察并数一数。
2. 老师拿着两个物品，问学生：“我这里有两个苹果，再加上一个苹果，一共有几个苹果？”引导学生回答。
第二章：基本加法运算教学目标：1. 让学生掌握5以内的基本加法运算。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维。
教学内容：1. 学习5以内的基本加法运算。
2. 通过实物或图片，展示基本加法运算。
教学活动：1. 老师拿着一些水果或玩具，让学生观察并数一数。
2. 老师问学生：“我这里有两个苹果，再加上三个苹果，一共有几个苹果？”引第三章：加法应用题教学目标：1. 让学生能够解决简单的加法应用题。
2. 培养学生的解决问题的能力和逻辑思维。
教学内容：1. 学习解决5以内的加法应用题。
2. 通过实物或图片，展示加法应用题。
教学活动：1. 老师拿着一些水果或玩具，让学生观察并数一数。
2. 老师问学生：“我这里有两个苹果，再加上三个苹果，一共有几个苹果？”引导学生回答。
第四章：加法应用题的拓展教学目标：1. 让学生能够解决更复杂的加法应用题。
2. 培养学生的解决问题的能力和逻辑思维。
教学内容：1. 学习解决更复杂的5以内的加法应用题。
2. 通过实物或图片，展示更复杂的加法应用题。
教学活动：1. 老师拿着一些水果或玩具，让学生观察并数一数。
2. 老师问学生：“我这里有两个苹果，再加上三个苹果，一共有几个苹果？”引第五章：总结与复习教学目标：1. 让学生巩固所学的5以内加法应用题知识。
2. 培养学生对数学的兴趣和认识。
教学内容：1. 总结和复习5以内加法应用题的知识点。
2. 通过游戏或活动，巩固所学的知识。
教学活动：1. 老师带领学生回顾所学的5以内加法应用题知识点。
大班数学《5以内加减法的应用题》教案
大班数学《5以内加减法的应用题》教案一、教学目标1.认识5以内加减法的应用题。
2.读懂应用题，运用5以内的加减法解决问题。
二、教学重点1.识别应用题中的数字和关键词。
2.将关键词转化为数学符号。
3.运用5以内的加减法完成计算。
三、教学难点1.找到应用题中的关键词并转化为数学符号。
2.理解应用题的数学意义。
四、教学过程1.引入（5分钟）老师出示一道应用题：“小明有3个苹果，他又获得了2个苹果，那么他现在有几个苹果？”请学生思考后回答。
最后统计答案，引出本节课的主题。
2.探究（20分钟）1.老师出示一道应用题：“小莉家里原来有4个布娃娃，后来买了1个，她还送了1个，请问现在小莉家里有几个布娃娃？”请学生思考后回答。
最后请几位学生上来解题并检查答案。
2.老师出示一道应用题：“小华有5支钢笔，给了小李2支，那么小华现在还剩下几支钢笔？”请学生思考后回答。
最后请几位学生上来解题并检查答案。
3.老师出示一道应用题：“小刚家里原来有3个苹果，又去市场买了2个，但中途不小心掉了1个，请问现在小刚家里还剩几个苹果？”请学生思考后回答。
最后请几位学生上来解题并检查答案。
4.老师出示一道应用题：“小芳家里原来有5个桔子，但昨天借给朋友了2个，今天朋友又还了1个，请问现在小芳家里还剩几个桔子？”请学生思考后回答。
最后请几位学生上来解题并检查答案。
3.练习（25分钟）1.练习册P12-P13页上的练习题，要求手写计算并将答案写在题目后。
2.老师出示一张练习卡片请学生上台回答，每个学生回答一道，并由其他同学检查答案是否正确。
4.总结（10分钟）请学生总结今天学到的知识，回答以下问题：1.你掌握了哪些知识？2.你遇到了哪些困难？3.你对本节课的收获和建议有哪些？五、作业完成练习册P14-P15页上的题目。
六、教学反思在教学过程中，我发现有些学生对于找到应用题中的关键词和转化为数学符号有些困难，需要继续加强练习。
同时，学生对于应用题的数学意义尚不是很清晰，需要通过更多的实例进行理解。
5以内加法应用题托班数学教案
5以内加法应用题托班数学教案一、教学目标1. 让学生掌握5以内的加法运算。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生与他人合作、交流的习惯。
二、教学内容1. 学习5以内的加法运算。
2. 学习如何将生活中的问题转化为数学问题，并用加法解决。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握5以内的加法运算，并能应用于实际问题。
2. 教学难点：如何将生活中的问题转化为数学问题，并用加法解决。
四、教学方法1. 采用游戏化教学，激发学生的学习兴趣。
2. 以生活情境为载体，引导学生发现数学问题。
3. 分组讨论，培养学生与他人合作、交流的习惯。
五、教学准备1. 教具：计数器、小卡片、水果图片等。
2. 学具：学生用书、练习本、小卡片等。
教案示例：第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 组织学生进行简单的数学游戏，如数数、比大小等。
2. 引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示一组水果图片，如苹果和香蕉，引导学生观察。
2. 提问：“如果我们把这些苹果和香蕉放在一起，一共是多少个？”3. 学生尝试用加法计算，教师引导学生总结加法的意义。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解5以内的加法运算，引导学生理解加法的原理。
2. 举例说明如何将生活中的问题转化为数学问题，并用加法解决。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生分组讨论，尝试解决一些简单的加法应用题。
2. 教师选取学生回答，并在黑板上展示解题过程。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
六、课后作业（课后自主完成）1. 完成学生用书上的练习题。
2. 家长协助学生在生活中寻找加法应用题，并与家长一起解决。
六、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对5以内加法运算的掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时的表现，评价其运用数学知识的能力。
5以内的加减法数学教案5篇
5以内的加减法数学教案5篇5以内的加减法数学教案篇1活动设计背景我班幼儿进入大班以后，思维能力进一步发展，而加减法也是刚开始学习。
为了巩固加深幼儿对加法的认识，在数学活动中培养幼儿的思维的准确性，灵活性和操作能力。
根据本班幼儿的认知特点，动手能力，已有经念和数学水平设计了这节活动。
帮助幼儿自主学习，探索出6的加减法算式，让幼儿在愉快的数学活动中体验学习数学的乐趣。
活动目标1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。
2、培养幼儿的动手、分析能力以及思维的准确性、灵活性和同伴合作的精神。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
教学重点、难点引导幼儿探索出6的加减法算式，并口述相应的应用题。
活动准备红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干(小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡若干(1元—6元)、6以内数加减法算式卡一套。
活动过程一、复习5以内数的加减法。
1、出手势表示、请幼儿说出算式。
2、看卡读算式、等出得数。
二、学习新课。
t;一>、动手操作(穿烧烤)。
要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。
1、提问：你们穿了几串烧烤?每串都是6片吗?是不是每串都用红绿两种颜色来表示?2、请幼儿互相交流、讨论，说说能穿几串烧烤。
3、分组检查，及时帮助没穿对的幼儿。
4、老师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、6片为一串的烧烤，共能穿5串。
t;二>、动手操作(看烧烤串摆算式)1、请幼儿根据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。
2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的.想法。
3、幼儿互相讨论，交流探讨，听听别人的想法。
4、老师和小朋友一起合作：小朋友说，老师把算式板书在黑板上。
5、小结：这些算式都是小朋友探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今天小朋友探讨出的算式叫6的加减法。
幼儿园5以内的加减法教案(四篇)
教学资料参考范本幼儿园5以内的加减法教案(四篇)目录：幼儿园5以内的加减法教案一幼儿园7以内的加减运算教案二幼儿园7的加法教案三幼儿园张纸的多种折法教案四幼儿园5以内的加减法教案一活动目的：1.让幼儿来理解加法减法的含义2.让幼儿掌握5的加减法3.使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步析问题的能力.活动准备：苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张活动过程：一、谈话导入，引起孩子的兴趣。
①看看今天老师给你们带什么来了？（出示3个苹果）②再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个？3个减去一个，又是多少？③引导幼儿说出加减法的含义以及3以内的加减法算式二、复习5的组成①让幼儿回忆5可以分成几和几②幼儿边说教师边往黑板上写三、出示直观教具1.：狮子王要给所有的狮子开会，先来了3个狮子（出示1个狮子图片）过了一会又来了2头狮子（出示4个狮子图片）p; 问①3头狮子再添上2头狮子是几头？②为什么3+2=5？写出算式3+2=5③、可是开舞会的时候有2只先回家了，那么还剩几只？为什么5-2=3？写算式5-2=3？③依次出示老虎、大象、斑马表示加减法算式（方法同上）五、引导幼儿口述5的加减法应用题1.教师举例，讲清口述加减法应用题的要求2.让幼儿任意选一道5的加减法进行口述应用题3.教师进行表扬和鼓励，对有错误的幼儿给予启发和帮助六、玩“谁最快”游戏1.每组做一道必答题（5的加减法）2.教师出示加减法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组胜利七、书写算式1.让幼儿书写加减法算式2.教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助八、教师进行小结幼儿园7以内的加减运算教案二活动目标1、学习7的加减,并进行7以内数的加减运算。
2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。
3、爱动脑筋,能积极参与加减运算活动。
活动准备1、趣味练习:加减算式(2-99)2、教具图片一张《幼儿用书》,幼儿人手一支笔。
活动过程一、导入课题教师:小猴们旅行回来了,我们去看看它们吧。
5以内的加法大班数学教案5篇
5以内的加法大班数学教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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5以内的加法课堂教案
5以内的加法课堂教案5以内的加法课堂教案（通用10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是店铺为大家收集的5以内的加法课堂教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
5以内的加法课堂教案篇1教学内容：教科书第38页的例题，第39页“想想做做”的习题。
教学目标：1、在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
2、发展初步的观察，理解和语言表达能力。
3、初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。
教学重点：初步认识和理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
教学难点：发展初步的观察，理解和语言表达能力。
教学过程：一、复习游戏：快速抢答；5可以分成2和（）1和3合成（）（）可以分成2和21和（）合成23可以分成（）和24和1合成（）二、认识加法，理解含义。
1、谈话：我们在学校里上学，不仅要学习，而且要劳动。
看，一些小同学正在校园里干什么？出示例1图。
引导学生用自己的话说出图意，提出问题。
2、提问：怎样表示把3个人和2个人合起来是5个人呢？（板书：3+2=5）让学生猜一猜，“+”表示什么意思？通过交流，明确是“合起来”的意思。
读算式：3加2等于5。
小结：“+”的名字叫“加号”，它代表了一种计算方法——加法，把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法算。
三、学会计算，掌握方法。
1、连续出示例2的两幅图，让学生说出图意。
2、引导学生根据图意列出加法算式。
提问：算式中的每个数代表什么意思？在小组中互相交流。
3、谁知道得数多少？是怎样想的？教师对学生合理的方法都加以肯定。
四、实际应用，深化新知。
1、“想想做做”第1题。
谈话：小动物们看到同学们学得这么好，纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。
你们看，谁来了？（1）出示图1，学生说图意，提问题，列算式计算。
说说怎样算出来的？（2）出示图2，图3，按图1的要求完成。
5以内加法应用题托班数学教案
5以内加法应用题托班数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握5以内的加法运算。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 学习5以内的加法运算。
2. 学习如何将生活中的实际问题转化为数学问题，并用5以内的加法进行解答。
三、教学方法：1. 采用游戏化教学，让学生在游戏中学习加法运算。
2. 采用情境教学，让学生在实际情境中学习解决加法问题。
3. 采用小组合作学习，培养学生团队合作精神。
四、教学准备：1. 教学卡片（含数字0-5和加号、等于号）。
2. 实物（如水果、玩具等）。
3. 计算器。
五、教学过程：1. 导入：通过出示实物，引导学生发现实际问题，并引导学生用加法进行解答。
如：“这里有2个苹果，又来了3个苹果，一共有几个苹果？”2. 教学5以内的加法运算：通过教学卡片，让学生认识数字0-5和加号、等于号。
引导学生进行小组合作，互相练习加法运算。
3. 练习：出示一些实际的加法问题，让学生进行解答。
如：“有小猫2只，又来了3只小猫，一共有几只小猫？”4. 游戏：设计一些加法游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
如：“夺宝奇兵”，学生分组进行竞赛，看谁算得快。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调5以内加法运算的运用。
6. 作业：布置一些类似的加法应用题，让学生课后进行练习。
7. 课后反思：教师对学生所学情况进行评价，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学评估：1. 通过课堂观察，记录学生在解决问题时的表现，了解学生对5以内加法应用题的理解和运用情况。
2. 设计一些针对性的练习题，检测学生对5以内加法运算的掌握程度。
3. 鼓励学生参与课堂讨论，评估学生的合作意识和沟通能力。
七、教学拓展：1. 引入更复杂的加法问题，如6以内、7以内、8以内等的加法运算。
2. 通过故事、动画片等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法。
3. 组织一些亲子活动，让家长参与孩子的学习过程，提高家庭对数学教育的重视。
幼儿园大班数学《5以内加减法的应用题》教案
幼儿园大班数学《5以内加减法的应用题》教案一、教学目标1.能够理解和掌握5以内加减法的应用题2.能够运用所学的知识解决实际问题3.能够发现并理解问题中的关键信息4.培养孩子们的数学思维能力和解决问题的能力二、教学内容《5以内加减法的应用题》三、教学方法1.教师讲解2.实际演示3.小组合作4.游戏、竞赛等互动方式四、教学过程1.导入老师问：“小朋友们，你们知道加减法吗？它们有什么用处呢？”引导孩子们回顾前面所学的内容，激发孩子们的兴趣和思考。
2.新课讲解1）让孩子们自己想一些加减法的应用题，然后一起来看一下。
例如：小明有三个玩具，在玩具车上又放了两个，一共有几个呢？2）灵活运用已学过的知识，通过实际演示来引导孩子们理解应用题。
例如：老师手上拿着5个小球，叫小朋友们来帮忙，一起数数，然后让几个小朋友把手里的小球丢出去，再一起数数，看现在还剩下多少个？3）教师以小组合作的形式来巩固所学知识，让小朋友们动手实践。
例如：老师准备一些纸牌，每张纸牌上写有一个数字。
让小朋友们组成小组，相互交流，一起解决问题。
4）利用游戏、竞赛等互动方式来巩固和加强孩子们学习的记忆。
例如：老师可以准备一个运动场地，让小朋友们在场地内奔跑，当老师喊出问题时，孩子们尽快跑到正确的答案附近，获得最多答对的孩子将成为比赛的胜者。
3.总结老师让孩子们回顾学习的过程，总结所学的知识及经验。
并提醒孩子们要多做练习，巩固所学内容。
四、教学评价通过教学过程中的观察和互动，综合考察孩子们对所学内容的掌握情况，以及他们解决问题的能力，帮助孩子们发现存在的问题和不足，尽可能地帮助孩子们进一步提高数学能力和解决问题的能力。
大班数学优秀教案及教学反思《5以内的加法应用题》
大班数学优秀教案及教学反思《5以内的加法应用题》教学目标•学习理解并使用加法运算符•掌握5以内的加法应用题•培养学生观察能力和逻辑思维能力•培养学生良好的合作交流能力教学准备•教学材料：白板、黑板、彩色粉笔、小纸片、小石子等•教学资源：5以内的加法应用题的练习题•教学环境：课堂安排合理，学生有足够的自由活动空间教学过程1. 导入新知教师提供一些简单的加法应用题让学生观察，引起学生的兴趣。
例如：1+4=，2+3=，4+1=等。
2. 导引发现教师通过提问的方式，引导学生发现加法应用题的规律和特点。
例如：有哪些加法运算中有数0？有哪些加法运算中有数5？有哪些加法运算中两个数都是小于等于3的数字？3. 讨论学习学生通过小组讨论的形式分享自己的观察和思考，教师引导学生总结规律和特点，并与学生共同整理出一个学习目标。
4. 练习巩固教师提供一些练习题，并让学生在小组内互相交流，并彼此核对答案。
5. 探究拓展教师引导学生利用小纸片或小石子等物品，设计自己的加法应用题，并与同伴进行交流和解答。
6. 总结反思教师引导学生回顾整个学习过程，总结出学习到的知识和解题方法，并与学生一起思考如何将数学知识运用到生活中。
教学反思通过本次教学，我发现大班学生对于5以内加法应用题的理解和掌握程度较为不一致。
一些学生在观察和总结规律上存在困难，表达能力较弱，需要加强引导和巩固。
另一些学生在学习过程中表现出较强的思考和解题能力，需要提供更多的拓展探究环节，加深他们对数学的兴趣。
在今后的教学中，我会更加注重学生的自主学习和合作交流能力的培养。
增加学生之间的互动，鼓励学生积极参与讨论，提供更多的主动学习机会。
同时，我会根据学生的实际情况，采用不同的教学策略和方法，以满足不同层次和节奏的学生的需求。
总体而言，通过这个教案的设计和实施，我相信学生对5以内加法应用题的理解和掌握能力会有所提高，同时在观察、推理和交流方面的能力也会得到锻炼和提升。
幼儿园中班《5以内加法》活动教案通用8篇
幼儿园中班《5以内加法》活动教案通用8篇幼儿园中班《5以内加法》活动教案1教学目标：1、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算式。
2、使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法计算方法，并能正确地计算。
3、使学生结合具体情境，初步学会解释自己的思考过程和计算方法，培养初步的观察、比较和推理能力。
4、使学生初步体会数学与生活的联系，初步产生学习计算的兴趣。
重点难点：理解加法的含义，并学会5以内的加法。
教学准备：学生准备圆片5个。
教学过程：一、游戏导入、复习旧知游戏：我们先来做一个填数抢答游戏，看谁做得又对又快。
（5的分与合）?师：你们对分与合的知识掌握得真不错。
今天我们就要用分与合的知识来解决新问题。
二、创设情境、教学新知1、教学例题图。
（1）观察图意。
师：学校欢庆十一__，校园里一群小朋友也为此贡献自己的微薄之力，咱们去瞧瞧他们在干什么呢？你看到了什么？生：我看到了校园里有3个小朋友在浇花。
师：你描述得很准确。
谁愿意再来说一说？生：我看见校园里有3个小朋友在花园里浇花。
师：你说得很完整。
咱们接着看（出示图：又来了2个小朋友），现在呢？生：又来了2个小朋友。
师：谁还会说？生：又来了2个小朋友。
师：谁能把这2句话连起来说一说？说得既清楚又简洁。
生：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个小朋友。
师：他说的对吗？再请一个小朋友说一说。
你会说吗？同桌互相说一说。
（2）认识加法师：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个小朋友。
一共有多少个小朋友呢？生：一共有5个小朋友。
师：你能把刚才大家说的连起来说一说吗？生：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个。
一共有5个。
请同桌互相说一说。
师：谁能大声响亮地说清楚？生：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个。
一共有5个。
师：你怎么知道一共有5个小朋友？生：3＋2＝5。
（你都已经知道用算式来表示，真不错。
幼儿园中班数学教案《学习5的加法》
幼儿园中班数学教案《学习5的加法》一、教学目标•能够掌握5以内的加法运算；•能够正确理解5以内的加法运算的概念；•能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学内容1. 数字认知•通过数学游戏或者数学绘本引导幼儿们认识数字，并以此来吸引幼儿们的兴趣。
•组织游戏，让幼儿们通过观察、探究、比较等方法巩固数字概念，并逐渐形成对数字的敏感观察能力。
2. 5的加法•引导幼儿对5的数值有清晰的概念，掌握数值表现形式。
•通过一系列的操作介绍5的加法，如数校、数钩（五角星）的方法进行示范和演练，引导幼儿们掌握基本概念和运算规则。
3. 解决实际问题•通过场景化、情境化的任务活动，引导幼儿将所学习的数学概念与实际生活中的问题相结合，培养幼儿们的计算能力和思维能力。
三、教学重点•培养幼儿们的数学感知能力，让幼儿通过操作、观察等方式感受“5”的含义；•培养幼儿们的观察力以及逻辑思考能力，并通过能够解决实际问题的训练活动提高幼儿们的计算能力。
四、教学方法•游戏式教学：使幼儿们在获得知识的同时也可以感受到快乐；•示范操作：通过引导分步骤操作，并让幼儿们跟随示范一遍遍地练习；•个性化教学：根据幼儿的不同学习水平，进行适宜的辅导。
五、教学过程与活动设计1. 数字认知游戏活动目的•认识数字；•激发幼儿数学学习兴趣。
活动过程1.首先，在黑板上写出1-5的数字，并在数字周围画出与之相关的图片（如数字1周围画出一个猫咪）；2.让幼儿们重复说出数字和相关图片，直到幼儿们能够准确的说出每个数字对应的图片。
2. 启蒙5的加法运算活动目的•呈现5的加法的概念•掌握基本的运算规则活动过程1.准备数校和数钩板块；2.先将数校板块放在黑板上，并在上面添上数字0-4；3.接着，将数钩板块和数校板块结合起来，代表加上5，例如：将2和数钩放置在4的下面，形成7，表示4+3=7；4.引导幼儿们认真观察，并进行演示；5.让每个幼儿都操作一次，直到大家都掌握了加法规则。
5以内的加法教案15篇
5以内的加法教案15篇5以内的加法教案1活动目标：学习5的第二组加减。
依据实物图讲解并描述算式表达的数量关系，并正确运用“一共”和“还剩”。
积极开动脑筋，大声表述自己的想法。
培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。
活动预备：教具4幅实物图，2幅图上画有问号。
活动过程：集体活动复习5的组成。
我做的动作和你做的动作合起来要是5，我跺3下脚，你跺2下脚。
学习5的第二组加法。
引导幼儿观测图上有什么？问号表示什么意思？重点订正幼儿“一共”和“还剩”的用法，谁会用算式来表示？这个问号究竟是几呢？学习5的`第二组减法。
出示另2幅实物图和另一幅问号图。
这里的问号又表示什么呢？谁会用算式来表示？这个问号是几呢？看图列算式。
看看图上说了一件什么事？这个问号究竟是几呢？在表格中为图形勾画特征，将图形读出来以后再在适当的地方打勾。
教后感：这节课上下来，大部分孩子都能掌控5以内的加法。
他们积极开动脑筋，大声表述自己的想法。
教学反思1、联系同学的生活实际，让同学体会到加减法就在我们的身边。
2、同学的生活实际，让同学体会到加减法就在我们的身边。
3、要使同学正确、快速地口算，还需要常常地通过多种多样的练习形式进行训练。
我积极提倡算法的多样化，为同学提供了数学沟通的机会，目的是促进同学的数学思维活动，提高同学的数学思维技能。
由于提倡算法的多样化，不同的同学有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的阅历。
这些算法都是同学依据自己已有的基础知识和生活阅历思索的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。
5以内的加法教案2您现在正在阅读的《5以内的加法》课堂实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《5以内的加法》课堂实录〖教学目标1．在详细的情境活动中，让同学体验加法含义，并学会5以内数的加法。
2．让同学亲身体验，利用身边的物体摆一摆，初步理解加法含义。
幼儿园5以内的加减法教案5篇
幼儿园5以内的加减法教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学教案：仿编5以内的加法应用题
幼儿园大班数学教案：仿编5以内的加法应用题教案标题：仿编5以内的加法应用题一、教学目标：1. 理解并掌握5以内的加法运算。
2. 能够运用生活情境创编5以内的加法应用题。
3. 培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
4. 提高幼儿的语言表达能力和创新思维。
二、教学内容：1. 5以内的加法运算复习。
2. 生活中常见的加法应用情境介绍。
3. 学习如何创编5以内的加法应用题。
三、教学准备：1. 教具：数字卡片、实物（如水果、玩具等）、白板和白板笔。
2. 材料：预先准备一些简单的5以内加法应用题实例。
3. 环境：创设生活化的教学环境，如超市、公园等场景。
四、教学过程：1. 复习5以内的加法运算：通过游戏和互动的方式，让幼儿回顾和练习5以内的加法运算。
2. 引入生活中的加法应用情境：展示和讲解一些生活中常见的加法应用情境，如买水果、分发玩具等。
3. 指导幼儿创编加法应用题：首先，教师示范如何根据生活情境创编加法应用题；然后，引导幼儿尝试自己创编，并鼓励他们分享自己的题目。
4. 实践操作：利用实物进行加法运算，让幼儿更直观地理解加法的应用。
五、教学延伸：1. 家庭作业：鼓励幼儿在家中寻找生活中的加法应用情境，并尝试创编相应的加法应用题。
2. 游戏活动：设计一些与加法应用题相关的游戏，如“我是小老师”、“加法接龙”等，进一步巩固和深化幼儿的学习。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调5以内的加法运算和创编加法应用题的重要性。
表扬幼儿在课堂上的积极参与和创新思维。
七、教学评估：1. 进行口头提问和操作检查，了解幼儿对5以内加法运算的掌握情况。
2. 分析和评价幼儿创编的加法应用题，看他们是否能正确理解和运用加法概念。
3. 观察幼儿在课堂活动中的参与度和互动情况，评估他们的学习兴趣和动力。
4. 家长反馈：通过家长的反馈，了解幼儿在家庭中的学习表现和进步情况。
中班5以内的加法教案
中班5以内的加法教案教学目标：使幼儿学会在5以内进行加法运算。
培养幼儿对数字的理解和操作能力。
教学准备：计数棒、数字卡片、游戏道具等。
教学过程：1. 游戏引入教师向幼儿展示一堆计数棒，并说：“大家好，请看，我这里有很多计数棒。
我们要玩一个游戏，你们想和我一起玩吗？我们一起来数数，数到10个。
”引导幼儿一起数数。
2. 数字认知教师出示数字卡片1、2、3、4、5，并让幼儿说出数字名称。
3. 加法运算教师再次出示数字卡片，并说：“现在，我们要做些有趣的事情了。
我们可以用这些数字来做加法运算。
”教师示范：出示数字卡片2和数字卡片3，并说：“2加3等于几呢？”鼓励幼儿回答。
教师可以用计数棒来模拟加法过程，如出示2根计数棒和3根计数棒，然后将它们放在一起数。
教师再次强调答案，并让幼儿跟着说出来。
4. 练习活动分发每位幼儿3个计数棒，让他们在桌上摆成一个组合。
教师可以出示数字卡片，让幼儿根据卡片上的数字进行加法操作。
例如，出示数字卡片1和数字卡片2，然后让幼儿将相应数量的计数棒合并在一起，数出结果。
5. 游戏巩固教师可以组织幼儿进行游戏，如水果派对游戏。
每个幼儿手里都拿着一些水果卡片，然后他们会根据别人手里水果的数量来进行加法运算。
6. 结束教师总结今天的学习内容，并夸奖幼儿们的努力和参与度。
提醒幼儿们在家里也可以进行加法运算的练习。
拓展活动：1. 让幼儿尝试用计数棒模拟其他加法问题。
2. 制作加法运算卡片，让幼儿自己拼凑计算。
3. 制作简单的加法游戏，如掷骰子并根据点数进行相应数量的加法运算。
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幼儿园数学活动：5以内加法应用题教案
编5以内的加法应用题
目的：让幼儿获得加减法和应用题结构的感性经验。
准备：红气球3个，蓝气球2个
男娃娃4个，女娃娃1个
各种图片每人一张。
过程：
一。
老师示范
1、老师拿出红气球3只，说：“小朋友，你们看我手上有多少个气球啊？”（答：3个）
“刚刚我又买2只兰色气球，现在我一共有几个气球啊？”（答：5个）
“你们真聪明，那么现在有谁可以照着我说的样子说一遍？”（指导幼儿模仿老师的叙述，初步学习描述应用题。
）
2、老师再拿出4个男娃娃说：“我这里有4个男娃娃，小明又送了我1个女娃娃，那你们知道我现在一共有多少个娃娃吗？”（请小朋友回答，表扬答的好的，鼓励答的不好的。
）
“刚刚几位小朋友已经学着我的样字说了一遍，现在还有谁想试一试的？看看谁编的最有趣？”（指导鼓励幼儿编题，肯定幼儿编的好。
提出新要求：“刚刚你们都编的很好，可是现在呀，我们编题的小朋友不要告诉别的小朋友你有多少个娃娃，考考他们，好吗？”（老师示范一次。
）
3、每个幼儿都发一张图片，让幼儿根据土派内上的内容编应用题。
“现在每个小朋友都有一张图片，看看上面有什么，有多少个，想想应该怎样提出问题，每人编一道加法题考考旁边的小朋友。
（老师巡视，检查幼儿是否学会，纠正错误的，鼓励正确的。
）。