【完整打印版】语文出版社S版小学一年级语文上册全册教案

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语文s版一年级上册教案_1

语文s版一年级上册教案语文s版一年级上册教案【5篇】对着一个填充玩具说话的梦幻景象。

童心，轻轻穿过每个人的童年，释放着无穷的力量，虽然没有痕迹，却很深。

以下是小编整理的语文s版一年级上册教案，欢迎阅读和分享。

语文s版一年级上册教案（篇1）教学内容：学习《插秧》这首儿歌，认识6个生字。

学习过程：一、导课：同学们，春姑娘回来了，大自然发生了很大的变化.把你画的春天的景色说给大家听好吗春天是播种插秧的季节,让我们一起看看农民伯伯在干什么二、新授:1、(放音乐，老师朗诵儿歌)要求：边听边看，标出你还不认识的字。

2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么3、指名读课文，集体纠正读音。

4、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。

5、谁想当老师带领大家读一读。

6、游戏：我说你对。

7、小组合作进一步学习生字。

8、谁能说说自己是如何记住生字的。

(鼓励学生用学过的字分析生字)9、开火车读课文，小组比赛。

想一想，城市的春天是什么样的10、朗读挑战赛：比一比，谁读得。

可以边读边表演。

三、作业设计：四、板书设计：插秧水田是镜子，映照着蓝天，映照着白云，映照着青山，映照着绿树。

第二课时教学内容：背诵儿歌、复习生字、学会写本课5个生字。

学生学习过程：一、复习：读生字卡片。

背诵课文。

二、学写生字：读生字，纠正字音，出示“农、民”，学生自己交流谈区别及书写规则。

结合语文天地中，描一描、写一写。

出示“田、照、蓝”：你能说出这些字的笔顺吗小组同学说一说，再指名回答。

你能把这些字写的漂亮吗学生自己独立写，然后小组评议。

说说这些字的笔顺，先在小组中互相说说，再指名说说。

学生可就难写的字书空或描一描后再书写。

学生书写教师巡视检查指导。

作业设计：在作业本上每个字写2个，组一个词。

语文s版一年级上册教案（篇2）教学目标：学会aoouiu三个复韵母，能读准音、认清形，能在四线格中书写，学会aoouiu的四个声调并能正确的读出，激发学生学习拼音的兴趣，感受到拼音的用处。

s版语文一年级上册全册教案

备课本s版一年级上册语文全册教案班级______教师______日期______s版语文一年级上册教学计划教师_______日期_______一．班级情况分析我班学生44人，其中男生2４人，女生20人。

学生年纪小，自律性差。

但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。

有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。

个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。

学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。

但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。

因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。

二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。

入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。

接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。

而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。

两个识字单元各4课，每课认字12~14个。

20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。

每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排实行认写分开，多认少写。

教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、教学目的、要求（一）、政治思想方面培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。

（二）、基础知识方面1、汉语拼音①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

语文S版一年级上册语文教案[全册]word精品文档25页

识字一观察人体识汉字[教学目标]1．学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。

2．能认识6个会认字和4个生字，并能组词，学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。

3．引导学生学会书写“人、八、目、口”，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。

[教学重难点]能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。

[教具准备]CAI课件；识字卡片；“卡通人体图”。

[教学时间]一课时。

[教学过程]一、谈话引入，激发兴趣。

1、师相机简笔画：(手、足、目、耳、口)2．质疑：你发现了什么。

3．导入新课。

板书课题二、认读生字1、出示音节卡2、初步认识汉字师：我要挑选一位小模特上台，做一个握手的动作。

师：请小观众们注意观察小模特的人体形状，古代人就是根据人的这个样子，造了一个“人”字。

(师板书甲骨文字。

)师：后来人们觉这个字不太漂亮，就把它写成这个样子。

(师板书小篆字。

)师：又过了很久很久，人们觉得这个字仍不漂亮，就把它写成方块形的汉字了。

(师板书小楷字。

)我们把这样演变出来的字叫做象形字。

师：(引出生字学习以后)现在请小朋友打开书44页，自己看图认字，若有不会认的字就问问同学。

(学生用手指着字读了又读)。

师：现在跟同桌比一比，看谁认字的水平高。

点点自己书上的生字让他认，他若不认得，你就教教他；他若认得，你就给他竖起大拇指。

(学生两人一组，马上开展了“你读我听”或“我读你听”的合作认字的活动，老师来到各小组查看学习情况。

)出示课件：认准字。

3、出示卡片，鼓励学生说出自己认识的字，并说说是怎么认识的4、打开课本，学生看图自读生字5、做一问一答游戏，巩固认记生字。

(课间休息，拍手游戏)三、自读课文，认识生字。

1．学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。

2．用"○"和"△"。

分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。

3．同桌之间互相读读：互相纠正读音。

4．指名读课文，纠正读音。

一年级语文上册s版教案（15篇）

一年级语文上册s版教案一年级语文上册s版教案(15篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的一年级语文上册s版教案，希望能够帮助到大家。

一年级语文上册s版教案1教学目标：１、认识八个字２、有感情地朗读课文，背诵课文。

３、培养学生丰富的想像力，激发他们热爱大自然的思想感情。

教学重点、难点：有感情地朗读课文。

教具：挂图、小黑板、树叶卡片。

教学流程：一、情感激励老师今天给你们带来一位客人，它是谁？（教师出示树叶）树叶到过很多地方，现在，它来到教室里，想和大家一起学习，想和小朋友们交个朋友，你们愿意吗？这节课，我们学习第八课《树叶》，看看树叶会和哪些小朋友交朋友？二、出示挂图，说图意。

1、谈话：树叶到过哪些地方？认识了谁？（出示挂图）2、学生看图，指名说图意。

三、读课文，识字。

１、谈话：这图真美！有一篇短文就写了图上的内容，你们想读吗？（打开课本）２、自由读课文，圈画生字，读生字。

３、检查生字。

（１）小黑板出示带拼音的生字，齐读。

（２）去掉拼音后让学生默读生字。

（３）“让我帮帮你”或“我来考考你”（会读的学生就指字考大家，不会读的学生就指出不会读的字，问问同学）（４）齐读（５）做游戏，巩固识字。

（出示树干和一些带字的树叶卡片，指名学生找生字，其他学生读生字。

）表扬认字认得多的学生，拿一片树叶卡片，对学生说：“你认的字真多，树叶想和你交朋友。

”（本节课表扬的方式就是用树叶卡片做奖品，以此激发学生学习兴趣。

）四、学习课文。

１、谈话：生字大家会认了，你们能把课文读好吗？２、自由读课文，数数课文有几句话？３、认识省略号。

（1）指名说课文有几句话，为什么？（2）谈话：李老师不同意，为什么呢？小朋友们仔细看看课文里有没有新出现的标点符号，它长什么样？（3）板书……教师介绍：这是省略号，它和句号一样，一个标点符号就是一句话。

（4）让学生数数课文有几句话，为什么？４、指名分句读课文５、找出自己最喜欢的句子反复练习朗读，想想这句话知道了什么？６、小组合作学习先把自己读得最好的句子读给同学听，再说说自己明白了什么？７、全班交流８、看板书，师生合作读９、发散思维树叶还去了很多地方，课文里没有写，用了一个省略号省略了，大家想一想，树叶还会去哪里，被谁当成什么呢？说话训练：树叶来到（），（）拿它当（）。

语文s版小学语文一年级上册全册教案

an en in一、教学目标：1.认知目标：学会三个前鼻韵母及两个整体认读音节；会认“门、去、来”三个汉字。

2.能力目标：能按照图意说简单的话；掌握声韵拼读方式和声介合母与韵母相拼的方式；在四线格里正确书写新学习的韵母和整体认读音节。

3.情感目标：养成认真观察，主动学习，合作探讨的学习习惯。

教与学的进程：第一课时一、故事导入，激发兴趣：师：小朋友，我给你们带来了红苹果卡片，上面有字母，谁读得好就奖给谁。

(举卡请学生读，并奖给读的好的同窗。

)读的真准确，能告知老师读“n”时，这个声母的音是怎么发出来的?（指名说，然后齐读）师：大家说的、读的都不错，我想用一句话夸一夸你们：qīnàidexiǎohuǒbàn,nǐmenzhēnguāi(出示音节)这音节中，你不熟悉哪些韵母?(指名让学生说，同时相机将自制的卡片贴在黑板上)师：太棒了!你们找出的这三个韵母就是咱们这节课要熟悉的三个新朋友——前鼻韵母。

只要你能专心听、仔细看、张张嘴、动动手，就必然能和它们成为宜朋友。

老师也为你们准备了很多小礼物，先送给你们第一个礼物，讲个故事吧：(引导同窗们看图)在一个美丽的树林里，住着小猴子和他的妈妈。

一个晴朗的夜晚，满天的星星一闪一闪的，圆圆的月亮像银盘一样挂在天空。

多好的月夜啊!小猴子嚷着和妈妈出门玩。

他们来到河岸边，玩的正高兴，突然，小猴子转过身，高声喊：“妈妈，糟了，糟了!月亮掉进水里啦!快拿勺子来捞它。

”猴妈妈往河里一看，笑着说：“傻孩子，那是月亮的影子，你看，月亮不是好好的挂在天上吗?”小猴子抬头一看，高兴的跳了起来，“噢！月亮果然还挂在天上哩！”二、看图说话，学习新知师：我的故事讲完了，检查一下同窗们听得认不认真。

小猴子和他的妈妈来到了什么地方？（相机出示“岸边”的情景图和音节词，并领读“岸边”）“岸边”的“岸”读成一声就是咱们今天要学的第一个前鼻韵母的读音。

（师范读一遍，学生跟读）咱们知道了它的名字，它长得什么样呢?请你仔细观察，按前后顺序说一说它是由谁和谁组成的?(指名学生说，并板贴卡片)那an的音是怎么发出来的?先张大嘴巴发a的音，接着口形由大到小，很快滑向n。

（共94页）S版小学语文一年级上册教案（全册）教学设计

（共94页）S版小学语文一年级上册教案（全册）教学设计我爱上学一、教学目的1、以图画为引子, 使学生了解学校及学校生活, 并且指导他们观察画面中人物的动作、神态, 使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩.2、依据画面提示, 对学生进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育.二、教学重点1、让学生对学校生活有个初步的了解. 2、进行观察和思维训练.三、教学难点使学生懂得如何遵守校纪班规, 尽快适应校园生活.四、教学方法谈话导入, 联系图画进行教育, 创设情境, 深化教育主题.五、教具挂图六、课时安排3课时第一课时一、谈话导课同学们, 你们好！欢迎你们来到彭集镇中心小学, 从踏入校门开始, 你们就是小学生了.那么有谁知道小学生的生活与幼儿园里的小朋友的生活有什么不同？（生发表自己的看法）那小学生的生活是怎样的呢？（出示挂图一）二、观察图画, 理解内容（一）1、这是什么地方？都有谁？他们在做什么？2、讨论①、开学第一天, 你见到老师应该说些什么？②、图上这位小同学与老师说了些什么？老师会对他说些什么？（及时点评）3、情景练习同学们从踏入校门的那一刻起, 接触最多的人就是老师.老师教给同学们知识, 并且关心同学们成长.那么在学校生活中我们应该怎样与老师相处呢？①、请两位同学上台表演, 一演老师、一演学生.情景:a、在路上师生相遇如何互致问候？b、在办公室里、在教室里……②、师生评议.③、总结我们为什么要这么做呢？（二）1、爸爸妈妈送我们到校门口时, 我们应该说些什么？2、看图.想一想:图上的父子、母女正在说些什么？（让学生根据他们的动作、神态大胆、合理地想象）3、情景表演①、表演、评议②、总结:要热爱父母、尊敬父母.（三）1、当你在上学、放学路上遇见同学, 你会怎么办？（情景表演）2、评议3、总结:同学之间要互相团结、友爱、互相帮助.当别人遇到困难的时候, 应该伸出援助之手.（四）、观察远处, 画上还有谁？他们在干什么？（打扫卫生）问:他们为什么要打扫卫生？不打扫卫生会怎么样？总结:校园是我们共同的家, 这里有教室、绿树、红花.作为其中的一员, 我们应该爱护我们的校园环境.三、对照现实, 热爱校园1、同桌互相说一说我们的校园, 各地方都有些什么？2、指名说, 其他同学补充.3、集体参观我们的校园, 熟悉环境（可让讲解较好的学生作小导游, 边走边说）.四、作业设计回家动手画一画我们美丽、可爱的校园.第二课时一、观察图画, 认识同学.1、看图, 同学们在干什么？你是怎么知道的？（让学生知道新同学、老师之间相互认识可能会说些什么.）2、让学生说一说.二、互相介绍1、师生互相介绍自己.2、同学之间互相介绍自己3、表演同学之间是如何相互认识的.三、怎样与同学相处我们都相互认识了, 我们应如何相处呢？1、观察图画, 其他同学的动作、神态是怎样的？2、看了这些小同学, 那么我们又应该怎样相处？3、总结:同学之间应该相互帮助, 团结友爱, 今后, 大家就是好朋友了, 希望大家和睦相处, 共同学习.第三课时一、谈话导课同学们, 已经开学了, 你们也已经转入正式的学习生活中了.学校生活是丰富多彩的, 让我们一起去了解一下丰富的学校生活吧.二、观察图画1、出示挂图, 仔细观察图中的小同学在干什么.2、同学们根据自己的观察说一说.3、师生评议三、总结通过这节课我们了解了丰富多彩的学校生活, 希望大家在今后的学校生活中, 认真学习, 掌握丰富的科学文化知识, 国家的人才.教后记:a o e一、教学目标学会aoe三个单韵母, 认识声调符号, 学会aoe的四个声调, 能正确读出带调韵母.认识爸、妈两个字.二、教学时数:2课时三、教学过程第一课时（一）导入新课.同学们, 你们都知道很多故事, 你们是怎么知道的？（听……讲的）那么从今天开始, 我们要学习汉语拼音, 它能帮助我们读书, 让我们知道更多的故事, 了解更多的知识.（二）学会aoe三个单韵母.1、谈话导入:星期天公园里真热闹, 我们看谁来到了公园, 出示情境图, 首先让学生整体观察画面, 鼓励学生用语言把看到的内容说出来:（从情景图入手, 由图到音）让学生充分观察图画, 根据学生说的情况, 教师将带有aoe的拼音和图片列举在一起.一边出示图, 一边出示aoe.2、老师示范读, 领读, 指名读, 分组读, 充分认识aoe这三个字母.（①示范读的时候, 指出发音的部位方法张大嘴巴aaa, 嘴巴拢圆ooo, 小嘴一咧eee.②o的发音是教学难点.教给学生发音的要点, 嘴要张圆, 发音时口形不要动.让小朋友观察, 老师的双唇张得多圆啊, 再学老师发音, 口诀:"大公鸡, 喔喔叫, 嘴张圆, 不许笑, ooo".③韵母的发音要读得长一些, 声音响亮, 并注意"aoe"口形由大到小, 声音由强到弱的变化.）（三）学习儿歌, 带调读韵母.1、我们根据这个故事编了一首儿歌.（出示儿歌《做早操》）读一读.（老师范读, 领读, 学生自由读.）2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母（指名说一说）告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化, （例:a的教学.学生找到“大”“马”, 让学生说一说他们一样吗?学生会认识到它们有不同的“小帽子”, 用"—／∨＼"四种符号表示, 进而引出不同读法, 教师领读.学生读的时候要求边读边用手势画调号.）3、课外拓展:（1）读一读:布娃娃（2）读一读:握手（3）读一读:鹅大哥（五）作业:认读aoe.第二课时教师谈话:上一节课, 我们学习了三个单韵母, 这节课我们接着学习拼音的四声, 先请同学们读卡片, 看谁读的准.一、复习三个单韵母, 要求读准音aoe二、学习拼音的四声（一）学习a的四声讲:a有四个声调, 这四个声调, 用音调符号来表示写在字母的上头.讲:按照顺序把它们叫作:一声、二声、三声、四声.读作:1234.读:1.按顺序教师范读, 速度要慢.2.按顺序学生学读, 音要准确.3.按顺序指名读, 检查学生读准确.同学们为了读准四声, 我们来学一首儿歌:一声平, 二声扬, 三声一拐弯, 四声往下降1234.4.打乱顺序练习读.（二）学习o的四个声调（方法基本同上）讲:o和a一样, 也有四个声调.问:谁能像读a的四声那样, 试着读o的四声？练习读:从有序到无序地读, 从齐读到个人读.注意读准二声与三声.课中休息:听音乐拍手三）学习e的四个声调学生练读:从有序到无序, 从齐读到个人读.三、巩固练习:1.读卡片:（进行读的练习, 带调单韵母的二声和三声要反复练, 读准两个生子）.2.抄写带调韵母, 调号写在上格.3.练习书写.板书设计:（aoe规范书写及四声）教后记:b p m f教学目标:1、学会b、p、m、f四个声母, 能认清形, 读准音.2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音, 会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节.3、初步学会读轻声.4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母.课时安排:2课时第一课时教学目标:教学声母b、p以及拼音.教学过程:一、复习检查.卡片认读带调单韵母.二、导入新课.今天我们开始学习声母.声母的发音和单韵母不一样, 它念得又轻又短.三、教学声母b.1、看图说话引出b.图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短.2、教学b的发音, 认清字形.（1）发音要领:双唇紧闭, 然后嘴唇突然张开, 吐气成音.读时要轻而短.（2）师范读、领读, 正音.（3）忆字形.启发学生看图:b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线, 右半圆像收音机.读顺口溜:“我听广播b、b、b.”3、学习b和ɑ的拼音.（1）看图引出bá.图上画着什么？（一位老伯伯.）（2）卡片演示两音相碰:bo让学生拼读, 体会“前音轻短后音重, 两音相连猛一碰”, 拼成一个音节:bo.（3）念儿歌, 边读边表演, 作为课中操:“一只小白兔, 用力拔萝卜.”四、教学声母p.1、看图说话引出p.图上画着谁？他在干什么？可以这样说:“小兔用脸盆泼水.”“泼”的声母是p.2、教学p的发音, 认清字形.（1）发音要领:双唇紧闭, 突然张开嘴唇, 把气送出, 发出p音, 要轻而短.（2）师范读、领读, 正音.（3）b、p对比读.教师用一张白纸放在嘴前, 读b时白纸不动, 读p时气流吹动白纸.让学生口对着手心试读, 体会送气和不送气的不同.（4）忆字形.启发学生看图想象, p的一竖像水往下流, p的半圆像脸盆.顺口溜:“脸盆泼水p、p、p.”3、学习p和ɑ的拼音.（1）看图引出pá.图上画着什么？（一位小朋友爬坡.）（2）卡片演示两音相碰:p－á－pá学生自由拼读, 指名、正音、领读.变声调, 让学生拼读:pà、pā、pǎ.要求带调拼读.五、巩固练习.认读卡片.六、指导书写.第二课时教学目标:教学声母m、f以及拼音.教学过程:一、复习检查.1、卡片认读b、p.（集体练, 个别读）2、拼读bá、pá及四声.二、教学声母m.1、看图说话引出m.“摸”的声母是m.（出示m）2、教学m的发音, 认清字形.（1）发音要领:双唇紧闭, 气流从鼻子出来.（2）记忆字形.用顺口溜记字形:“两扇小门m、m、m.”3、指导书写.m的笔顺是:m, 一笔写成.m写在四线格的中格.4、教学m和单韵母的拼音.看课本上的图, 拼读mō.三、教学声母f.1、看图说话引出f.2、教学f的发音, 认清字形.（1）发音要领:上牙轻轻地放在下唇上, 摩擦一下发出音. （2）记忆字形.“像根拐杖f、f、f.”“像把雨伞f、f、f.”3、指导书写.f两笔写成, 写在四线格的上格和中格.4、教学f和单韵母的拼音.看课本上的图, 拼读fō.四、巩固练习.1、猜字母.（1）两扇小门是什么声母？（2）一竖像天线, 右下半圆像收音机, 是什么声母？（3）一竖像水往下流, 右上半圆像个盆, 是什么声母？（4）像根拐杖是什么声母？2、听音取卡片.教师读一个声母, 学生取出卡片.3、用卡片认读声母和音节.板书设计:bpmf教后记:看图说话学拼音3教学目标:1.指导学生学会单韵母i、u、ü和声母y、w, 能读准音, 认清形, 正确书写.2.引导学生学会整体认读音节yi、wu、yu.3.辅导学生掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声, 并能够直接读出带调的音.4.帮助学生认识“雨、衣”两个生字.教学重点、难点:i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读, 音节带调读是本课教学的重点, 读准的第二声和第三声是教学的难点.教学准备:录音和磁带、拼音卡片、课件教学流程:一、复习导入、激发兴趣师:孩子们, 我们的“探索号”小飞船已经飞过了看图说话学接音的前两站, 瞧, 这是你们在那里收获的果实.（课件出示《看图说话学拼音1、2》的学习内容）大家可以把你已经认识的拼音朋友的名字大声地读出来.二、创设情境, 导入新课经过努力学习, 认识了这么多的拼音朋友心里多高兴啊！其实学习就是一件快乐的事情, 今天让我们乘着小飞船继续走进拼音的王国, 去认识新的朋友, 去体验更多的快乐, 你们准备好了吗？三、看情境图, 练习说话师:(课件出示情境图)瞧, 第三站到了, 请大家齐读课题.让我们轻轻地走进大门, 看看第三站中有什么美丽的图画等着我们去欣赏.(指导学生按由远到近的顺序看图说话)四、看情境图, 找出拼音宝宝师:在第三站中看图说话这一点大家是顺利通过了, 我想学拼音也一定难不住你们.不过我可听说了, 第三站中的拼音宝宝特别调皮, 他们总喜欢和小朋友们玩捉迷藏的游戏, 这不, 今天他们又早早地躲在图中, 等着大家去找了, 你们能找到吗？（引导学生在情境图中找出3个单韵母, 两个声母.）五、出示拼音卡片, 学习单韵母师:既然这些拼音宝宝被我们从图中找了出来, 下面就让我们来认识它们吧！<一>学习单韵母i1.谁和i是老朋友, 请你把它的读音介绍给其他同学.（教师纠正, 示范发音）2.谁来说说你有什么好办法记住i？3.出示i的四声, 引导学生观察发现i加声调去点这一规则.4.夺红旗, 练读i的四声.<二>学习单韵u1.请学生当小老师领读u2.看情境图说说uuu, 什么u？3.指导学生用手势表示u.编顺口溜记住u.4.练读u的四声.<1>师:拼音王国的张爷爷想考考大家读u的四声, 你们敢不敢接受检验？<2>打乱顺序练读u的四声.<三>学习单韵母ü1.师:大家观察ü和谁很像?你能编个顺口溜吗?2.小组合作练读ü的四声,并用课件出示的图片练习说话.<四>学唱单韵母拍手歌, 巩固发音.课件出示单韵母拍手歌, 录音伴奏老师领唱, 学生拍手齐唱.六、音节导入, 学习声母1.会读的同学站起来读.课件出示单节2.认识声母y、w.3.用铅笔、手势表示y、w识记字形.七、声韵连读, 区别发音1.师:现在我们既认识了声母朋友, 又认识了韵母朋友, 请大家将它们连起来读读.2.师:我发现大家读单韵母i、u和声母y、w时发音完全相同, 谁能想个好办法从读音上将它们区别开.3.游戏:听音举卡（师读单韵母, 生举出相应的卡片）4.认识大y、小i、大w、小u.八、照片导入, 学习整体认读音节yi、wu、yu.<一>出示整体认读音节yi、wu.1.师:老师这里有两张照片, 请大家仔细看看照片上是谁和谁的合影.2.师:这两个音节谁会读？3.师:这两个音节有个特殊的名字, 谁知道叫什么？（生:整体认读音节）4.练读整体认读音节yi、wu.5.练读整体认读音节yi、wu的四声, 并用它们的组词, 说句.<二>课件出示整体认读音节yu.1.师:这里还有两位朋友也想在一起照张像, 瞧, 它们是谁（大y和ü）2.课件演示yu的变化过程（大y和ü相结合时, ü去掉两点）.3.根据演示, 生练编顺口溜（如:小ü有礼貌, 见了大y就摘帽）.4.练读yu的四声, 引导学生从名字中找出读yu的四声的字.九、读音归类, 指导发音师:今天我们认识的拼音宝宝真有趣, 请大家看着黑板说说读“衣”的拼音有几个？它们分别是……读“乌”的拼音有几个？它们是……读“淤”的呢？十、学习生字, 交流识字方法1.（师:认识了那么多的拼音朋友, 现在有两个生字宝宝也想和大家作朋友, 你们愿意吗？瞧, 它们来了）.课件出示“雨衣”.2.交流识方法师:谁认识这两个生字, 说说你是怎么认识的.3.课件出示拼音师:谁来读读生字上面的拼音？瞧, 你们现在通过读拼音认识了生字, 多能干呀！十一、巩固练习、体验成功课件演示:将拼音朋友和生字宝宝送回情境图中, 学生大声读出它的名字.十二、指导书写, 提升能力1.师:其实, 本子提它们会学的家你们仔细观察大屏幕上的笔顺图, 看看每个字母有几笔, 各占什么位置？（指名回答）2.指名说笔顺, 并引导学生认识新笔画:右斜、左斜、斜下、斜上.3.学生描红.（师巡视, 提醒注意写字姿势）4.生尝试写, 师行间巡视.5.选几个学生写拼音字母, 利用实物投影展现在大屏幕上, 引导学生评议.十三、激发兴趣, 游戏巩固1.“我是小小神枪手”课件出示带拼音的汽球, 读准之后汽球飞走.2.“我是拼音小医生”课件出示音节大树, 学生找出错误音节, 并改正.3.抽礼物读音节师:拼音王国感谢大家给音节大树治好了病, 特准备了一些礼物送给大家, 你们想要吗？如果你能准确读出礼物上的拼音, 礼物就归你所有了！教学后记:d t n l教学目标:1.指导学生学会声母d、t、n、l, 能读准音, 认清形, 正确书写.2.辅导学生学会声母d、t、n、l与单韵母拼读音节与带调拼读音节.3.引导学生会读儿歌.认识“大、乐、我”三个生字.教学重点: 声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节.教学难点: n、l的发音及n、l与韵母的拼读.教学准备: 多媒体课件, 声母、音节卡片, “苹果树”.课时安排: 两课时教学过程:第一课时一、复习引入1.谈话激趣:孩子们, 今天有几个大家都熟悉的朋友来到我们的教室(课件出示ɑ、b、e、m、f、o、u、l、p、ü)谁能准确地读出它们的名字?2.还有谁能找出这些字母里的声母来?3.我们用什么好办法记住这些声母的?(唱儿歌)4.齐唱儿歌.5.导入新课:今天教师再介绍几个声母朋友给大家认识好不好?那我们今天就来学习“看图说话学拼音4”.二、学习新课一)看图进入情景, 练习说话, 引出并学习d、t、n、l四个声母的发音.1.同学们请随老师到动物园去找新朋友吧.(课件出示书中情景图).2.一走进动物园的门口, 你见到了什么动物, 它们在干什么?(一至三名学生说话, 鼓励学生把话说完整.课件闪出dǎbǎ).3.你喜欢这些小熊吗?为什么?引导学生说出小熊很遵守纪律.4.你会排队吗?在什么时候?5.“dǎbǎ”这两个音节里哪个声母是我们的新朋友?引出并学习“d”.师讲发音方法、范读、指读、齐读.6.参观了小熊打靶, 我们又去看看别的动物在干什么好吗?现在就请同学们自由参观动物园.边参观边小声地跟身边的同学说说你看见了谁在干什么, 还遇到了哪些新的声母朋友.7.学生汇报注意引导学生把话说完整, 相机引导学生认读t、n、l三个声母.二)记忆d、t、n、l的形.1.孩子们, 刚才我们学会了这几个声母的读音, 现在我们来想想办法记住它们的样子.2.先请看一幅图(课件出示课本第13页第一幅图).你觉得这幅图跟哪个声母朋友很像?3.你还有什么办法记住“d”, 它跟我们学过的哪个声母相似?4.谁能编出一句顺口溜来记住“d”(左下半圆ddd)5.另外的三个声母t、n、l你们又用什么办法来记?6.请打开课本第13页, 看看书中的图, 回忆一下学过的声母, 想一想, 把你的办法跟小组的同学说一说, 再告诉老师.7.学生汇报.相机出示书中插图, 引导学生编出顺口溜(伞把向下ttt, 一个门洞nnn, 一根棍子lll).8.轻松一下.请把你们刚才编的顺口溜编进儿歌里, 同桌间唱一唱, 夸一夸.9.站起来齐唱儿歌.三)指导书写1.我们来写写这四个声母.2.请大家仔细看老师写.(老师示范写)谁能说说老师是怎样写d、t、n、l的(抽生名答一个).3.谁能把这四个声母正确地写在四线格里?注意:写字时姿势要正确(四个声母各写一个).四)指导拼读1.同学们学会了声母d、t、n、l.下面让我们来做拼读练习.请同学们回忆一下拼读口诀, 叫做——“前音轻短后音重, 两音相连猛一碰”.2.(出示小熊打靶图)小熊打靶的“dǎ”, 这个音节的声母是什么?韵母是什么?怎样拼?(示卡片)指说、拼, 领拼.3.谁能用dǎ说一个词或一句话.4.d和ɑ相拼的另外三个声调谁会拼.(指拼、齐拼)5.声母d还喜欢跟其它韵母交朋友, 看谁会拼, (指拼、领拼de、di、du).6.我们再来看一幅图, (出示塔)“tǎ”这个音节谁能来说一说, 拼一拼.7.请用“tǎ”说一个词或一句话.8.t和ɑ相拼的另外三个声调谁会拼?(指拼、开火车拼).9.声母t还想多交几个韵母朋友, 下面我们来玩一个“找朋友”的游戏.游戏中完成te、ti、tu的拼读练习.10.用同样的方法指导拼读“ná”、“lǎ”.11.声母n和l还和其它韵母交上朋友, 我把它们的音节挂在了苹果树上, 请同学们练习拼一拼.12.现在我们来玩一个“摘苹果”的游戏.请一些同学上来摘下你拼读得最好的音节, 大声地教大家读.小老师当得好的, 老师就把苹果送给你.通过游戏完成ni、nu、nü、li、lu、lü、le的拼读练习.三、巩固练习.1.接顺口溜, 看谁接得又快又准.左下半圆, 右下半圆.一个门洞, 两个门洞.伞柄向上, 伞柄向下.2.连线题:练习拼读:nù、nǚ、lù、lǘ、dǎ、dú、tǎ、tù.四、总结汉语拼音可以帮助我们拼读好多好多的音节, 以后还能帮我们认识所有的汉字呢.所以老师希望你们永远都跟汉语拼音做好朋友!第二课时一、导入这一课时复习巩固声母d、t、n、l及其音节, 认读“大、乐、我”三个生字.)二、巩固声母d、t、n、l及其音节1.今天我们又认识了四个新朋友, 请大家读一读（d、t、n、l）.2.下面我们做一个小游戏, 这里有一幅图（出示）我们的新朋友就藏在图里, 看看谁能把他们找出来.（指名）三、指导书d、t、n、l四、练习拼读音节（出示课本13页中部音节）请同学读一读.五、读儿歌, 学习会认字.1.读同学们用手指着, 看着音节自己读一读.2.听老师读一遍, 看看你刚才是不是都读对啦.3.全班一起读一读.4.全班边读边表演.教后记:g k h教学要求1.学会g、k、h三个声母, 读准音, 记住形, 并会正确书写.2.掌握g、k、h和单韵母ɑ、e、u拼读方法.3.学习三拼音节的拼读方法.4.会认“哥、弟、米”三个字.教学重点、难点1.学习g、k、h韵音、形.2.学习三拼音节的拼读方法.教具准备放大图两张、声母卡片三张、三拼音节卡六张、生字卡三张.教学时间两课时教学过程一、看图说话导入新课1.在一个美丽的动物小村庄里住着许多动物, 他们团结友爱, 生活得非常快乐.动物小村庄里都有什么动物呢？请打开书14页, 自己看着图说一说.2.谁能指着图来说一说？（引导学生用多种句式说清楚）二、进行新课.（一）学习声母g、k、h1.看图, 小老虎和小灰兔在干什么呢？2.（指图上“虎”）这个字有人认识吗？学习h1.（指图上hǔ）这个音节就念“虎”.（1）听老师读.（2）跟老师读.（3）谁听出来了, hǔ是哪个声母和哪个韵母拼出来的？（h-u）2.（出示h）这就是声母h.跟老师读、开火车读、齐读.3.你们看h像什么？我们可以这样记它“一把椅子hhh”学习g1.请看小老虎在打鼓（指dǎgǔ）这个音节就是“打鼓”, “gu”是怎么拼出来的？（1）请同学试着拼.（2）跟老师拼.（3）谁听出来了“鼓”的声母是什么？（g-u）2.（出示g）指名读, 跟老师读, 齐读.3.你们看g像什么？我们可以这样记住它“9字拐弯ggg”学习k1.小灰兔晾裤子（指kù）这个音节就念“裤”, 谁能试着拼一拼, kù的声母是什么？2.（出示k）念什么？3.你们看k像什么？（二）复习巩固gkh1.今天我们又认识了三个新朋友, 请大家读一读（出示gkh）.2.下面我们做一个小游戏, 这里有一幅图（出示）我们的新朋友就藏在图里, 看看谁能把他们找出来.（指名）“k”可以这样记:水草蝌蚪kkk.（三）指导书gkh（四）学习三拼音节1.（出示ɑeu）请同学读一读.2.gkh都愿意和它们做朋友, 它们在一起能拼出什么呢？咱们来试试.（指名读, 集体读）●出示:gu-ɑ-guɑ（1）gu这个音节怎么读？（2）gu和ɑ拼, 拼出来是什么？（自己练, 指名读, 集体读）2.还可以这样拼.出示:g-u-ɑ-guɑ, 跟老师读, 指名读, 集体读.3.你都知道什么“瓜”呀？●出示:ku-ɑ-kuɑ（1）ku这个音节怎么读？（2）ku和ɑ拼出是什么？谁来试试？2.也可以这样拼, 出示:k-u-ɑ-kuɑ, 谁来试试？●出示:hu-ɑ-huɑh-u-ɑ-huɑ这两种拼法谁愿意来试试？（自己练, 指名读, 集体读）你们觉得哪种更简便？（指导学生用第一种方法）（五）练习拼读音节, 看图说话.1.下面我们再来看一看动物小村庄里其它的物动都在干什么呢？请同学们指着图上的音节读一读, 注意这里面有几个三拼音节.两种拼读方法你们用哪种都可以.2.谁能说说这些小动物都在干什么呢？（指名说）3.谁能展开你想像的翅膀, 把三个小动物连起来编个小故事？（六）读儿歌, 学习会认字.1.读同学们用手指着, 看着音节自己读一读.2.听老师读一遍, 看看你刚才是不是都读对啦.3.全班一起读一读.4.全班边读边表演.5.谁愿意到前面来表演呢？（请几人）大家一起读.6.老师要考考你们, 看谁能认识这几个字.出示:哥、弟、米（指名认, 集体读）三、总结教后记:看图说话学拼音6 j q x一、教学要求1．指导学生学会声母jqx, 能够读准音, 认清形, 正确书写.2．辅导学生学习拼读jqx与韵母i相拼的音节.3．学习jqx与ü相拼时去点的规则, 正确拼读juquxu.4．继续练习读带i的声介和母和后随韵母相拼的音节.5．练习看图拼读词句.认读“西、瓜、下、木”四个字.二、教学重点1．掌握jqx的读音、字形和书写.2．了解jqx与ü相拼时去点的规则.3．认读“西、瓜、下、木”四个字.三、教学重点1．q与p在字形上的区分.2．jqx与ü相拼时去点的规则的掌握.四、教学准备1．学过声母及韵母的认读卡片.。

一年级语文上册s版教案6篇

一年级语文上册s版教案6篇一年级语文上册s版教案篇1【教学目标】１、熟悉“晚、上、送、果、笑、也”等１４个生字，会写“上、下、土、个”４个生宇；熟悉偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。

２、正确、流利地朗读短文。

３、学做敬重长辈、喜爱劳动的好孩子。

【教学重点】认字、写字以及对学生渗透德育教育。

【课前预备】１、计算机帮助教学设计（队）２、绘制一幅女孩头像；３、要求学生在家里做一件事，体验自己的心情。

【课时安排】两课时。

【教学过程】第一课时一、嬉戏激趣，引入新课１、猜谜语，找朋友：⑴课件出示谜语。

⑵学生猜谜底，教师相机出示谜底。

⑶连一连，找朋友：老大每天演戏报纸老二每日作文电灯老三千里传声电视老四送来光明电话⑷这些谜底你熟悉吗？你是怎样熟悉的？（学生结合生活中的实践谈识字。

）２、揭题：刚刚大家猜的谜底都是平常见到的事物的名称。

大家看（投影出示文中插图），这幅图中也有很多事物等我们去熟悉呢。

引导学生观看画面，提问：这是什么地方？板书课题：在家里齐读课题。

良好的开头是一节课胜利的一半。

因此，在开课之初，抓住小朋友喜爱做嬉戏的特点引入新课，激起兴趣，然后让学生认读不带拼音的谜底，并说说是怎样熟悉的，注意了课内外的沟通，激起了生活中识字的兴趣。

二、看图读文，学习字词１、认真看图，说说“敏敏”（插图中小女孩的名字）家里有哪些事物？教师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上。

⑴指名试读，会读哪个就读哪个。

⑵说说你是怎么熟悉这些词语的？不熟悉的字怎么办？（让学生初步了解识字方法，可以借助拼音，可以问教师、问同学等。

）⑶借助拼音认读书上的八个词语。

（先自学，然后在小组内汇报自学状况。

）⑷认读不注音的词语：指名读。

齐读。

⑸认读词语中的生字（生字用红色标出，可将这几个生字打乱挨次）：①同桌互该互查：听听哪个字音没读准，你能当“小教师”帮忙同桌吗？②指名读，喜爱读哪个就读哪个。

③开火车读。

２、再看图，说说图上有谁？在干什么？师：是怎样把图画内容写成短文的呢？大家读读课文就知道了。

小学一年级语文上册语文S版语文全册教案

小学一年级语文上册语文S版语文全册教案1观察人体识汉字本课属看图读拼音识字，分为两部分：第一部分是表现“人、手、足、口、耳、目”的四幅图和儿歌“手足口耳目，人的五件宝。

学习和劳动，天天离不了”。

这部分内容先出现描绘实物的图画，再出现描摹实物形状的象形文字（甲骨文）和小篆，接着出现与其相应的楷书。

每一部分都是由图画到象形文字再到楷书，将汉字的演变过程呈现了出来，不仅体现了汉字文化，还极大地增强了识字的直观性和趣味性。

课文中的一首儿歌，讲了人的手、足、口、耳、目五件宝的重要，“宝”是珍贵的东西，人们最珍贵的手、足、口、耳、目，是“学习和劳动”离不开的宝贝。

儿歌语句排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。

教材的第二部分是课后列出的会认字表和会写字的书写教材。

出示了“撇”“捺”“横折”三种新笔画。

教材插图画出了人、手、足、口、耳、目的具体形象，每幅图分四部分，它们分别是，人体图、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷书“人”；人手图、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷书“手”；人脚图、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷书“足”。

第四幅是综合图，分别画出了，眼睛、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷书“目”；耳朵、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷书“耳”；人的口、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷书“口”。

还根据儿歌的意思，描绘出了儿童学习和劳动画面。

画面生动形象，有助于学生对课文的理解和激发他们的学习兴趣。

本课教学重点是识字。

１指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”６个生字。

会写“人、八、口、目”４个字。

学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。

２辅导学生会背儿歌《手足口耳目》。

３引导学生初步了解识字的重要，能主动学习汉字。

在本课教学中应围绕识字这个重点，把识字和看图结合起来，和生活实际结合起来。

要注意不同学生的水平，根据他们的个别差异进行有重点的、有针对性的指导。

（一）课前准备教学挂图和生字卡片等。

（二）识字写字１生字的呈现。

一年级语文上册教案s版

一年级语文上册教案s版教案标题：一年级语文上册教案S版教学目标：1. 通过本单元的学习，学生能够掌握30个常用汉字的书写和认读。

2. 学生能够听懂、会说并正确运用本单元的词汇和句型。

3. 学生能够初步理解并正确运用本单元的语法知识。

4. 学生能够通过课堂活动和练习，培养良好的学习习惯和合作意识。

教学重点：1. 30个常用汉字的书写和认读。

2. 本单元的词汇和句型的听、说、读、写能力的培养。

3. 本单元的语法知识的初步理解和运用。

教学难点：1. 学生对于30个常用汉字的正确书写和认读。

2. 学生对于本单元的词汇和句型的听、说、读、写能力的培养。

3. 学生对于本单元的语法知识的初步理解和运用。

教学准备：1. 教学课件和教学素材。

2. 30个常用汉字的卡片或教具。

3. 与本单元相关的图片和实物。

4. 学生的课本和练习册。

教学过程：课程导入：1. 利用图片和实物引起学生对本单元话题的兴趣，如家庭、动物、食物等。

2. 利用游戏或歌曲等活动，预热学生的学习氛围。

新课呈现：1. 通过教师示范和学生跟读，教授30个常用汉字的书写和认读。

2. 利用课件和实物，引导学生认识本单元的词汇和句型，并进行听、说、读、写练习。

3. 教授本单元的语法知识，如基本的词序和句子结构等。

课堂练习：1. 利用课堂活动，如游戏、问答等，巩固学生对本单元内容的掌握。

2. 分组或合作活动，让学生在小组中进行对话、朗读等练习，培养合作意识和口语表达能力。

3. 布置课后作业，巩固学生对本单元知识的学习。

课堂总结：1. 对本节课的学习进行总结，梳理学生的学习收获和困惑。

2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

教学延伸：1. 鼓励学生在课外继续学习和运用本单元的知识，如阅读相关故事、练习汉字书写等。

2. 利用多媒体资源或互联网资源，拓展学生的学习内容和兴趣。

教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，对学生的学习情况进行评价和反馈。

语文S版小学一年级上册语文教案全册

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 语文S版小学一年级上册语文教案全册小学一年级语文上册教案课题：我爱上学总（1）第一课时目的要求：1、引导学生观察图画，培养爱老师、爱学校等良好品德。

2、让学生了解学校生活。

教学重点：培养学生爱老师、爱学校等良好品德。

教学难点：简单了解学校生活。

教具学具：投影仪、挂图教学过程：一、指导学生观察第一幅图指导学生有顺序地观察图画，这是什么地方？画面上有什么人？他们在做什么？是怎么做的？（一）观察讨论图画 1、这是什么地方？都有谁？他们在做什么？观察后，请同学在图上分别指出人物的身份和学校的教学楼。

2、讨论：入学第一天，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？ 3、你喜欢这个学校吗？说说喜欢的理由。

二、带领学生进行实地参观和模拟练习。

1、观察讨论第一幅图后，带领学生在校园里进行实地参观，让学生对学校的具体情况有所了解。

1 / 3如：这是学校的操场，是我们每天做早操的地方。

2、创设情境演练如：进行图一的教学，教师可以和一位学生、几位学生或全体学生一起模拟每天第一次见面时的相互问候。

三、小结：刚才同学们参观了我们的学校，初步感受到了校园的美丽，今后我们就在这环境优美的教室里学习，希望同学们要热爱学校，努力学习。

总（2）第二课时目的要求：引导学生仔细观察图画，让学生简单了解学校生活，积极参加体育活动，初步了解学习语文知识的方法途径。

重点：初步知道学习语文的重要和学习语文的方法及途径。

难点：初步知道学习语文的重要及学习语文的方法及途径。

教具学具：投影仪、挂图教学过程：一、观察讨论第二幅图画 1、观察画面：图上画的是谁，他们在做什么？指出图上人物的身份，如这是老师。

语文S版一年级上册教案全册

第一课时
1.识字。
⑴让学生借助拼音读准生字的字音。
师：利用生字卡片点名读、和“开活车”的方式读，比一比，谁读得准，以便激发学生识字兴趣。
⑵重点指导“最、狗、猫”三个字的读音，发现读得不准的要及时纠正。
⑶说说自己的识字方法。
⑷师要启发学生用多种方法记忆字形。如“最”字，可启发学生：这个字是我们认识的哪些字组成的？让学生把它拆成“日、耳、又”三个已经认识的熟字，以便帮助记忆。“叫”和“猫”可连成一起编成儿歌“小猫、小猫，喵喵叫”来记忆。“本”字可与“木”字进行比较。
第二段可以放手让学生自读自悟自演。
四、指导学生朗读，读出不同的语气，熟读背诵
本课主要是对话，要指导学生读出恰如其分的语气。小鸭想要妈妈带它去游泳，小鹰想要妈妈带它到山那边看看，但是又怕妈妈不同意。因此，在朗读小鸭和小鹰说的话时，要强调“带我”，并且要读出恳求、商量的语气。
朗读鸭妈妈和鹰妈妈说的话时，要亲切、和蔼，并要强调“自己去”，读出激励的语气。
在学生熟读课文以后，同座的两人可以练习分角色朗读，再练习背诵全文。
五、复习巩固生字词
六、指导写字
指导学生写字时，要求他们仔细观察田字格里的范字后再写，并养成边写边对照的习惯。这样，学生容易看到自己的进步，能激发他们的写字兴趣。
提醒学生注意以下几个字的写法。
自：第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。“目”要写得居中。
生读：“我喜欢绿色的金鱼，以后会有的。”
师问：“老师听了我的话后，是怎样做的？”
生读：“老师看看我，点点头，满意地笑了。在我的图画本上，画了一颗红五星。”
②理解内容：
过渡：老师看到“我”画的绿色金鱼，为什么“点点头，满意地笑了？”我们再来读读“我”说的话。
③电脑课件（小黑板），出示“我喜欢绿色的金鱼，现在没有，以后会有的。”这一句话。