部编版 五年级下语文 第一、二单元导学案
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把整个单元的内容通读一遍，有疑问的地方随手做上记号，然后思考： ² 你读到了哪些人的童年记忆？他们的童年分别给你留下怎样的印象？ ² 你还想了解哪些大人的童年？ ² 你会回忆起自己的哪些童年往事？
二、课文学习 接下来，你可以借助各种工具和资源，开始深入地自学课文啦！
1.古诗三首 【学习目标】
1.能准确地、有节奏感地、有感情地朗读课文，背诵课文。默写《四时田园 杂兴》（其三十一）。
1.通读课文，根据提示分类摘录词语。
² 蜜蜂 ² 榆树 ² 拔草
2.祖父的园子是个怎样的园子？默读课文的第 1-3，15-18 自然段，在旁边 写下你的批注。
自读提示：在默读的过程中，你一定会感受到这是一个自由自在 的园子。哪些语句特别能体现出这样的感觉呢？边读边划下来，有感 情地读一读。
3.“我”和祖父在园子里做了什么？默读课文的第 5-14 自然段，再读一读 课后的“阅读链接”，你又体会到了什么？
“兴”读 xìng。“兴"是一种诗歌表现手法，由眼前景物而生发出某种情绪。比 如，白居易看到傍晚的风景有感而发，写过《晚兴》；陆游看到春天的风景有感而发， 写过《春兴》。“兴”前面加上了“杂"，说明这是诗人一年四季田园生活的随感。
2.照样子，概括三首诗中的儿童的生活场景。 童孙种瓜
3.借助注释，发挥想象，具体描述一下你从古诗中看到的三个画面。
提示 1：这些画面会有怎样的背景？ 这背景可能是田园风光，比如《四时田 园杂兴》中的耕田、小村、农舍，《村晚》 中的池塘、上坡、落日；也有可能是各 色人物，比如《四时田园杂兴》中的“村 庄儿女”，《村晚》中的“牛儿”。由此， 你可以想象《稚子弄冰》会有怎样的画 面背景呢？
提示 2：这些儿童会有怎样的言行 举动呢？比如《稚子弄冰》的画面中， 你会看到他怎样取晓冰、穿彩丝、敲玉 磬，你还会听到那冰如玻璃碎满地的声 音，那么你一定能想到当时这孩子还会 说什么呢？有怎样的心理活动呢？如果 你这样想开去，那么这些儿童的生活会 显得格外有趣！
4.网络检索：萧红的童年生活究竟是怎样的？她是在怎样的情况下写下《呼 兰河传》的？
推荐电影：《黄金时代》 https://www.iqቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ/v_19rrg30ezw.html?vfm=2008_aldbd
3
推荐小说：萧红《呼兰河传》 在线阅读 /hulanhezhuan/ 5.自我检测
4.借助网络检索：范成大、杨万里、雷震都是南宋诗人，为什么南宋的田园 诗那么盛行，从诗中可以看出儿童过着一种怎样的农家生活呢？
5.自我检测
我会背：三首古诗及作者我能熟练背诵出来啦！ 我会默：《四时田园杂兴》（其三十一） 我会写：我能将其中一首古诗改写成一篇短文。
2
2.祖父的园子
【学习目标】 1.分类学习积累课文中的生字新词，能准确、流利、有感情地朗读课文。 2.能默读课文，说说祖父的园子里有些什么，“我”和祖父在园子里做了什
4
2.根据提示用小标题分别概括课文中写到的事件。
诗中读月
月
苇坑望月
是
故
乡
明
教“我”读诗
梅
斥“我”污梅
花
魂
3.从这些往事中，你体会到两位老人怎样的情感？两篇课文都是把情感融入 事情中，但在抒情手法上又有什么不同呢？
自读提示：读《月是故乡明》时要想一想作者为什么要写在多个地点望 月的情形呢？作者写景的语言有怎样的特色呢？ 读《梅花魂》时要想一想作者为什么对外公的语言、神态等进行多次描写呢？ “我”的情感变化又起到怎样的作用呢？
么，并感受童年的“我”在园子中充满乐趣、自由自在，体会祖父的爱，初步感悟 园子的精神意义。
3.朗读体会诗化的语言美，学习“融情于事”“融情于景”的表达情感的策 略。
4.借助“阅读链接”实现对本文情感体悟的多重性：对祖父的怀念，对岁月 的喟叹。产生阅读《呼兰河传》的愿望。
其中第 2 点你是学习的重点，第 3 点是学习的难点。 【自学导航】
统编版小学语文五年级下册第一单元导学案
亲爱的同学： 跨过新春，年岁又长，美好的童年在新簇簇的书页里留香。翻开五年级下册
的语文书，你会发现第一单元的课文有一个共同的主题——童年往事。著名作家 冰心奶奶说：“每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他 都是心动神移的最深刻的记忆。”那就翻开书页，去体验不同的童年记忆吧！ 一、单元概览
童年是什么样的吗？让我们走进他们的童年岁月，了解他们小时候的故事。先列 一个采访计划吧！
5
走进他们的童年岁月 采访对象：（可以是祖父母、外祖父母、父母……） 采访问题：
4.说说你对两篇课文题目的理解。 5.自我检测
我会赏：我能摘录文中特别感人的语段，并写下自己的感受。 我会背：我会背诵文中出现的古诗文，并积累课外的思乡古诗。 我会拓：我会查找季羡林的资料，并对他的生平和作品进行进一步了解。
三、单元实践活动 1.同学们，从课文中我们了解了不同人的童年记忆，那你知道身边大人们的
1.能概括地说说课文围绕“明月”“梅花”分别写了哪些事，其中抒发了怎 样的情感，在写法上有什么异同。
2.能说说题目的意思，体会“明月”“梅花”这两个意象在文中起到了怎样 的作用。
3.能主动搜集并积累有关思想的古诗。 【自学导航】
1.通读两篇课文，根据提示分类摘录文中的词语。
² 与明月相关的词语： ² 与梅花相关的词语： ² 其他写景的成语：
2.能结合注释读懂诗句的意思，并展开想象，从儿童生活的画面中体会到乐 趣。
3.选择你喜欢的一首古诗改写成短文。
1
其中第 2 点是学习的重点，尤其是从诗句中展开想象是学习的难点。 【自学导航】
1.学古诗一定要多读。请结合注音，参考朗读音频，练习将这三首诗的字音 读准确，并读出节奏感。可以把难读的字音摘录下来，如：
我会读：我能把作者蕴含在文字中的情感读出来。 我会写：我能摘录文中借景抒情的句子，并写下我的体会。 我会拓：我会查找有关萧红的资料，阅读相关书籍，观看相关视频。
3* 月是故乡明 4* 梅花魂
这两篇课文都运用了“借景（物）抒情”的方法，将思乡情分别寄托在“明 月”和“梅花”之中。而且，它们都是略读课文，同学们可以根据课文前的“阅 读提示”来学习。 【学习目标】
二、课文学习 接下来，你可以借助各种工具和资源，开始深入地自学课文啦！
1.古诗三首 【学习目标】
1.能准确地、有节奏感地、有感情地朗读课文，背诵课文。默写《四时田园 杂兴》（其三十一）。
1.通读课文，根据提示分类摘录词语。
² 蜜蜂 ² 榆树 ² 拔草
2.祖父的园子是个怎样的园子？默读课文的第 1-3，15-18 自然段，在旁边 写下你的批注。
自读提示：在默读的过程中，你一定会感受到这是一个自由自在 的园子。哪些语句特别能体现出这样的感觉呢？边读边划下来，有感 情地读一读。
3.“我”和祖父在园子里做了什么？默读课文的第 5-14 自然段，再读一读 课后的“阅读链接”，你又体会到了什么？
“兴”读 xìng。“兴"是一种诗歌表现手法，由眼前景物而生发出某种情绪。比 如，白居易看到傍晚的风景有感而发，写过《晚兴》；陆游看到春天的风景有感而发， 写过《春兴》。“兴”前面加上了“杂"，说明这是诗人一年四季田园生活的随感。
2.照样子，概括三首诗中的儿童的生活场景。 童孙种瓜
3.借助注释，发挥想象，具体描述一下你从古诗中看到的三个画面。
提示 1：这些画面会有怎样的背景？ 这背景可能是田园风光，比如《四时田 园杂兴》中的耕田、小村、农舍，《村晚》 中的池塘、上坡、落日；也有可能是各 色人物，比如《四时田园杂兴》中的“村 庄儿女”，《村晚》中的“牛儿”。由此， 你可以想象《稚子弄冰》会有怎样的画 面背景呢？
提示 2：这些儿童会有怎样的言行 举动呢？比如《稚子弄冰》的画面中， 你会看到他怎样取晓冰、穿彩丝、敲玉 磬，你还会听到那冰如玻璃碎满地的声 音，那么你一定能想到当时这孩子还会 说什么呢？有怎样的心理活动呢？如果 你这样想开去，那么这些儿童的生活会 显得格外有趣！
4.网络检索：萧红的童年生活究竟是怎样的？她是在怎样的情况下写下《呼 兰河传》的？
推荐电影：《黄金时代》 https://www.iqቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ/v_19rrg30ezw.html?vfm=2008_aldbd
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推荐小说：萧红《呼兰河传》 在线阅读 /hulanhezhuan/ 5.自我检测
4.借助网络检索：范成大、杨万里、雷震都是南宋诗人，为什么南宋的田园 诗那么盛行，从诗中可以看出儿童过着一种怎样的农家生活呢？
5.自我检测
我会背：三首古诗及作者我能熟练背诵出来啦！ 我会默：《四时田园杂兴》（其三十一） 我会写：我能将其中一首古诗改写成一篇短文。
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2.祖父的园子
【学习目标】 1.分类学习积累课文中的生字新词，能准确、流利、有感情地朗读课文。 2.能默读课文，说说祖父的园子里有些什么，“我”和祖父在园子里做了什
4
2.根据提示用小标题分别概括课文中写到的事件。
诗中读月
月
苇坑望月
是
故
乡
明
教“我”读诗
梅
斥“我”污梅
花
魂
3.从这些往事中，你体会到两位老人怎样的情感？两篇课文都是把情感融入 事情中，但在抒情手法上又有什么不同呢？
自读提示：读《月是故乡明》时要想一想作者为什么要写在多个地点望 月的情形呢？作者写景的语言有怎样的特色呢？ 读《梅花魂》时要想一想作者为什么对外公的语言、神态等进行多次描写呢？ “我”的情感变化又起到怎样的作用呢？
么，并感受童年的“我”在园子中充满乐趣、自由自在，体会祖父的爱，初步感悟 园子的精神意义。
3.朗读体会诗化的语言美，学习“融情于事”“融情于景”的表达情感的策 略。
4.借助“阅读链接”实现对本文情感体悟的多重性：对祖父的怀念，对岁月 的喟叹。产生阅读《呼兰河传》的愿望。
其中第 2 点你是学习的重点，第 3 点是学习的难点。 【自学导航】
统编版小学语文五年级下册第一单元导学案
亲爱的同学： 跨过新春，年岁又长，美好的童年在新簇簇的书页里留香。翻开五年级下册
的语文书，你会发现第一单元的课文有一个共同的主题——童年往事。著名作家 冰心奶奶说：“每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他 都是心动神移的最深刻的记忆。”那就翻开书页，去体验不同的童年记忆吧！ 一、单元概览
童年是什么样的吗？让我们走进他们的童年岁月，了解他们小时候的故事。先列 一个采访计划吧！
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走进他们的童年岁月 采访对象：（可以是祖父母、外祖父母、父母……） 采访问题：
4.说说你对两篇课文题目的理解。 5.自我检测
我会赏：我能摘录文中特别感人的语段，并写下自己的感受。 我会背：我会背诵文中出现的古诗文，并积累课外的思乡古诗。 我会拓：我会查找季羡林的资料，并对他的生平和作品进行进一步了解。
三、单元实践活动 1.同学们，从课文中我们了解了不同人的童年记忆，那你知道身边大人们的
1.能概括地说说课文围绕“明月”“梅花”分别写了哪些事，其中抒发了怎 样的情感，在写法上有什么异同。
2.能说说题目的意思，体会“明月”“梅花”这两个意象在文中起到了怎样 的作用。
3.能主动搜集并积累有关思想的古诗。 【自学导航】
1.通读两篇课文，根据提示分类摘录文中的词语。
² 与明月相关的词语： ² 与梅花相关的词语： ² 其他写景的成语：
2.能结合注释读懂诗句的意思，并展开想象，从儿童生活的画面中体会到乐 趣。
3.选择你喜欢的一首古诗改写成短文。
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其中第 2 点是学习的重点，尤其是从诗句中展开想象是学习的难点。 【自学导航】
1.学古诗一定要多读。请结合注音，参考朗读音频，练习将这三首诗的字音 读准确，并读出节奏感。可以把难读的字音摘录下来，如：
我会读：我能把作者蕴含在文字中的情感读出来。 我会写：我能摘录文中借景抒情的句子，并写下我的体会。 我会拓：我会查找有关萧红的资料，阅读相关书籍，观看相关视频。
3* 月是故乡明 4* 梅花魂
这两篇课文都运用了“借景（物）抒情”的方法，将思乡情分别寄托在“明 月”和“梅花”之中。而且，它们都是略读课文，同学们可以根据课文前的“阅 读提示”来学习。 【学习目标】