世纪之交的世界格局学案1 人教课标版
人教版必修1 历史：第27课 世纪之交的世界格局 学案设计
世纪之交的世界格局【学习目标】简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。
【学习重难点】了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。
【学习过程】一、知识网络二、重点拓展两极格局形成美国的“冷战”政策苏联的应对政治1947年杜鲁门主义1947年共产党情报局经济1947年马歇尔计划1949年经互会军事1949年北约1955年华约时间表现多极化趋势的出现20世纪60、70年代欧共体的成立、日本的崛起、不结盟运动、中国的振兴多极化趋势的加强苏联解体以后（20世纪90年代）美国构建单极世界、欧盟的成立与发展、俄罗斯地位的改善、中国的全面振兴、日本谋求政治大国地位（二）全面理解当今世界政治格局的多极化趋势A、多极化趋势：多极化是指一种趋势、一个动态的发展过程。
到目前为止，多极化并没有定型为某一基本的世界格局。
多极化中的任何一极或者具有强大的经济实力，或者具有巨大的国际政治影响力，这两者相辅相成，共同构成综合国力的两大方面。
所以对多极化可以主要从经济上实力的增强和政治上国际影响力的提高两个方面去理解。
在全球范围内，美国、俄罗斯、欧盟、日本、中国成为多级世界的基本组成力量。
在经济领域，北美、西欧、东亚三大区域构成三足鼎立之势。
多极化格局有可能出现，但是进程曲折而漫长。
多极化趋势将削弱超级大国的霸权势力，有利于形成一种相互制衡的力量机制，多极化趋势中经济、科技的地位和作用日益提高。
B、原因：经济决定政治。
世界格局多极化趋势的出现，根源在于世界经济力量结构的多极化发展趋势，即经济发展的区域集团化是世界（政治）格局多极化的根源和主要表现。
大国之间的实力对比和利益关系，对国际关系格局的推移演变具有举足轻重的影响。
C、启示：为避免多极化带来的负面影响，必须采取有效措施防范：一是改革和加强国际组织的职能和作用；二是尊重国家主权和维护世界的多样性；三是建立公正合理的国际政治经济新秩序。
人教版必修1 历史：第27课 世纪之交的世界格局 学案1
世纪之交的世界格局【学习目标】1．了解苏联解体和两极格局的瓦解。
2．理解从欧洲共同体到欧洲联盟的发展历程。
3．理解多极化趋势的加强。
【学习重难点】1．重点：苏联解体和两极格局的瓦解、欧盟的建立。
2．难点：多极化趋势的加强。
【学习过程】一、主题一：检查预学回答下列问题：（1）苏联解体于何时？苏联解体的实质是什么？苏联解体的影响是什么？（2）冷战结束后的世界形势呈现怎样的局面？（3）欧盟成立于何时？其前身是什么？（4）目前的世界政治格局是什么？发展趋势又是什么？当今牵制美国霸权主义的主要力量有哪些？二、主题二：世纪之交的世界格局活动一：战后世界政治格局的演变第二次世界大战改变了世界政治格局，伴随着各种政治力量的此消彼长、分化组合，世界形势呈现紧张与缓和、动荡与和平交替变换的局面。
阅读下面材料：材料一：（1946年）丘吉尔提出“一个明确而实际得行动建议”，号召英、美结合特殊的“兄弟联盟”，共同垄断“制造原子弹的秘密”，“配备一支国际武装力量”，联合使用两国遍布全世界的海、空基地，在联合国机构之外联合起来对付俄国。
——刘绪贻、杨生茂主编《美国通史》材料二：美国人正在丧失他们习惯于向世界发号施令的力量。
……到70年代，美国的无所阻拦的威力已经受到一些限制。
——[美]沃尔特·拉弗背《美苏冷战史话1945—14975》材料三：根据世界银行（2002年世界发展报告）提供的数据，2002年，美国国民生产总值超过98828亿美元，占全球国民生产总值的31．54%。
另据瑞典斯德哥尔摩国际和平研究所发表的2008年年鉴显示，美国2007年军费开支创历史最高纪录，达到5468亿美元，占全球军费开支的45%。
材料四：美国在冷战后无法建立一统天下的世界性帝国，而其存在本身又构成了其他各主要大国联合制衡的目标。
——李鑫炜《体系、变革与全球化进程》请回答：（1）材料一中“丘吉尔……号召英、美……联合起来对付俄国”的根本原因是什么？美国实施这一行动开始的标志是什么？在军事方面它还采取了什么重大举措？（2）根据材料二并且结合所学知识，指出当时美国“威力”受到那些国际力量的限制？（3）根据材料三、四概括当今世界政治格局的特点。
人教版必修1：第27课 世纪之交的世界格局(学案)
【重难点精讲】【重难点“精讲”】一、东欧剧变和苏联解体的性质、原因及认识1．性质相同：都是共产党丧失政权，社会性质发生根本性改变，社会主义力量遭到重大挫折。
2．共同原因：(1)根源都在于苏联模式的弊端，以及长期政策失误造成的矛盾积累。
(2)都是戈尔巴乔夫的“民主的社会主义”纲领和对外政策的“新思维”，造成人们思想的混乱，导致各国党的分裂和蜕变。
(3)都受西方敌对势力“和平演变”战略的影响。
3．认识：东欧剧变和苏联解体使国际共产主义运动遭受了严重的挫折，但并不意味着社会主义运动就会失败。
近十年来的事实早已证明了这一点。
中国等社会主义国家不但没有垮掉，反而已站稳脚跟，从低谷中走出。
这说明：社会主义的发展不是一帆风顺的，只是暂时遭到了挫折。
二、东欧剧变和苏联解体有何相似(1)时间接近，都发生在20世纪80年代末90年代初。
(2)性质相同，都是共产党丧失政权，社会性质发生根本改变，社会主义力量遭到重大挫折。
(3)还有一些共同原因，根源都在于苏联模式的弊端，以及长期政策失误造成的矛盾积累，都是因为戈尔巴乔夫的“人道的民主的社会主义”纲领和对外政策的“新思维”，造成人们思想的混乱，导致各国党的分裂和蜕变。
(4)都受西方敌对势力“和平演变”战略的影响。
三、两极格局结束的标志、原因及影响1．标志：1991年苏联解体，两极格局结束。
2．原因：两极格局的解体是多种因素共同作用的结果。
(1)美苏军备竞赛，削弱了美国，拖垮了苏联，这是两极格局崩溃的直接原因。
(2)二战后，世界经济发展的不平衡，导致经济多极化，这是两极格局崩溃的根本原因。
(3)二战后民族解放运动的发展，以中国为代表的第三世界的崛起，也严重冲击了两极格局，是促进两极格局解体的重要因素。
3．影响：(1)积极方面：随着华约组织宣布解散，两大军事集团在欧洲紧张对峙的局面消失，美俄关系在很大程度上转向对话和缓和，这使得维护世界和平的可能性明显增长。
(2)消极方面：由于两极格局是建立在东西方军事力量均衡之上的，东西方力量的失衡，势必会导致国际关系中出现一系列新的矛盾和冲突。
第27课世纪之交的世界格局学案1
世纪之交的世界格局【学习目标】1.知识目标：（1）了解苏联解体和两极格局瓦解的标志（2）了解苏联解体后世界多极化趋势加强的史实（3）认识多极化趋势对世界历史发展的影响2.能力目标：通过分析冷战后国际形势的变化，培养学生史论结合、论从史出及综合、归纳历史问题的能力。
3.情感目标：通过多极化趋势对世界历史发展的影响等知识点的学习，树立为人类和平与进步事业做贡献的理想。
【学习重点】多极化趋势对世界历史发展的影响【学习难点】两极格局瓦解后，局部地区动荡局势出现的原因一、知识链接欧洲联盟是由欧洲共同体发展而来的。
1991年12月，欧洲共同体在荷兰的马斯特里赫特首脑会议上通过了《欧洲联盟条约》即《马斯特里赫特条约》，1993年11月1日，《马斯特里赫特条约》正式生效，欧洲联盟正式诞生。
欧洲联盟的宗旨是“通过建立无内部边界的空间，加强经济、社会的协调发展和建立最终实行统一货币的经济货币联盟，促进成员国经济和社会的均衡发展”，“通过实行共同外交和安全政策，在国际舞台上弘扬联盟的个性”。
1995年，奥地利、瑞典和芬兰加入，使欧盟成员国扩大到15个。
欧盟区共同货币欧元于1999年1月1日正式启用，除英国、希腊、瑞典和丹麦外的11个国家于1998年首批成为欧元国。
2000年6月，希腊加入欧元区。
2002年1月1日零时，欧元正式流通。
3月1日，欧元成为欧元区国家惟一法定货币。
2003年7月，欧盟制宪筹备委员会全体会议就欧盟的盟旗、盟歌、铭言与庆典日等问题达成了一致。
根据宪法草案：欧盟的盟旗仍为现行的蓝底和12颗黄星图案，盟歌为贝多芬第九交响曲中的《欢乐颂》，铭言为“多元一体”，5月9日为“欧洲日”。
捷克、塞浦路斯、爱沙尼亚、匈牙利、拉脱维亚、立陶宛、马耳他、波兰、斯洛伐克和斯洛文尼亚等10国于2004年5月1日成为欧盟的正式成员国，这意味着欧盟成员国扩大到25个。
二、新课导学【自主梳理】（10分钟）请详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识1.东欧剧变和苏联解体（1）背景：_________上台后，以_________________________取代__________________，提倡_________和_________，不仅使苏联改革进入误区，也使东欧局势发生激烈的动荡。
人教新课标 高中历史必修1第27课 世纪之交的世界格局 学案设计
第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第27课世纪之交的世界格局学习目标1.了解东欧剧变和苏联解体的史实,分析苏东剧变的原因及教训。
2.了解两极格局瓦解后世界形势的特点及其形成原因。
3.掌握多极化趋势加强的具体表现,探讨其原因与影响。
4.探讨多极化趋势下国际关系的特征,使学生树立维护世界和平与发展的坚定信念。
预习内容一、东欧剧变和苏联解体1.东欧剧变(1)原因:。
(2)实质:。
(3)概况①1989年,。
②1990年,。
2.苏联解体(1)过程①1990年。
②1991年。
(2)影响:。
二、和平与动荡并存1.原因(1)。
(2)。
2.表现(1)美国发动科索沃①背景:。
②旗号:。
③特点:。
(2)国际主义泛滥:。
三、多极化趋势的加强1.表现(1)美国:。
(2)欧盟:。
(3)日本:。
(4)俄罗斯:。
(5) :。
2.世界格局的特点:。
合作探究1.试分析苏联解体的原因和实质。
谈谈它给我们留下了什么历史教训。
2.两极格局瓦解后世界形势的特点是什么?有何表现?原因是什么?3.读下列图片。
两极格局瓦解后,世界格局呈现出怎样的特点,有何表现?试分析其原因和产生的影响。
4. 概括第二次世界后以来,世界政治格局出现了怎样的变化过程。
课堂练习1.有人说,德国通过剧变结束了分裂,完成了国家统一,因此,对东欧剧变不能一概否定。
这一观点()A.否定了东欧剧变给社会主义运动带来的挫折B.没有用阶级分析的方法洞察历史C.是站在客观的角度审视东欧剧变的历史评价D.是一种没有是非观念的落后史观2.下图反映的历史事件对世界局势产生的直接影响是()A.苏联解体B.两极格局彻底瓦解C.南斯拉夫联邦解体D.多极化格局形成3.对下图的解读,正确的是()A.欧盟经济实力增强,政治上主导世界B.世界多极化趋势加强C.欧盟极力构筑单极世界D.世界格局形成三足鼎立局面4.阅读下列材料:材料一材料二材料三2003年1月28日,美国前总统布什在发表国情咨文讲话中指责伊拉克隐瞒大规模杀伤性武器,并声称要在必要的时候动用武力解除伊拉克的武装。
2015-2016高中历史 第八单元 34 世纪之交的世界格局学案 新人教版必修1
学案34 世纪之交的世界格局[课标要求] 1.了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实。
2.认识多极化趋势对世界历史发展的影响。
一、东欧剧变和苏联解体1．背景：戈尔巴乔夫改革造成了苏联及东欧各国的社会动荡。
2．东欧剧变(1)含义：东欧社会主义国家执政党丧失了政权，社会制度发生了根本性变化。
(2)概况①1989年，波兰成为第一个发生剧变的东欧国家。
②1989年，民主德国政局大动荡，1990年10月，民主德国并入联邦德国，实现了两德的统一。
3．苏联解体(1)1990年，苏共中央全会决定放弃党的领导地位，实行多党制。
民族分离活动愈演愈烈。
(2)1991年底，俄罗斯等11个苏联加盟共和国的领导人发表《阿拉木图宣言》，宣布成立独立国家联合体。
[关键点拨]东欧剧变中的“变”是指社会制度发生了根本性变化。
东欧剧变、苏联解体是社会主义运动发展的一次重大挫折，它说明了国家建设必须要走适合本国国情的道路。
[名师点拨]两极格局瓦解后，世界形势总体上趋向缓和，和平与发展成为主流，但世界并不太平，宗教纠纷、领土问题、民族矛盾、地区冲突、恐怖主义等问题突显出来，和平与动荡局面并存。
[特别提醒]两极格局已经瓦解，多极化趋势加强，但多极化的世界格局还没有形成。
目前世界格局正处于新旧交替之际，“一超多强”是其基本特点。
[深化探究]材料思考(1)你能说出左边漫画的寓意吗？右边漫画中走在送葬队伍最前面的人应该是谁？为什么？(2)俄罗斯科学院一名院士说：“将苏联送进停尸间的不是别人，而是我们苏联人自己”，对此你如何理解？(3)从苏联解体中我们应该吸取什么教训？答案(1)寓意：苏联解体。
人物：戈尔巴乔夫。
原因：戈尔巴乔夫的政治改革以“人道的民主的社会主义”取代科学社会主义，提倡所谓“民主化”和“公开性”，放弃党的领导地位，实行多党制，直接导致苏联解体，葬送了苏联。
(2)这句话的含义是苏联解体是由于其自身的原因。
苏联体制僵化成为生产力发展的巨大障碍，是苏联解体的根本原因；苏联模式上的弊端和政策上的错误长期得不到纠正是其历史原因；经济困难和政局动荡是其现实原因；戈尔巴乔夫改革进入误区是其直接原因。
2023高中历史人教版世纪之交的世界格局教案
2023高中历史人教版世纪之交的世界格局教案一、引言在历史的长河中，世纪之交往往被认为是一个战乱频仍、混乱不堪的时期。
然而，对于高中历史教育来说，我们有责任将这一时期的世界格局进行系统的梳理与解读，以便让学生更好地理解历史的发展脉络，掌握历史变革的规律。
本教案将依据人教版高中历史教材，结合世纪之交的重要事件和主要国家，分为三个部分进行教学。
二、世纪之交前的世界格局1. 欧洲列强崛起在19世纪末，欧洲列强如英国、法国、德国、俄罗斯等相继崛起，扩张海外殖民地，并通过工业革命推动了工业化进程。
2. 美洲崛起与帝国主义以美国为代表的新兴国家在世纪之交逐渐崛起，控制了拉丁美洲与太平洋地区，展现了帝国主义的新模式。
三、世纪之交的重要事件与影响1. 辛亥革命辛亥革命在中国标志着中国旧式的封建政体被推翻，中国进入了新的历史时期，国际地位发生了重大变化。
2. 一战爆发第一次世界大战爆发，成为世纪之交最重要的国际事件之一。
此战导致了许多国家的政治、经济和社会体制的剧变，也为二战埋下了伏笔。
3. 俄国十月革命俄国十月革命推翻了沙皇的专制统治，建立了世界上第一个社会主义国家，对全球格局产生了深远的影响。
四、世纪之交的主要国家与其特点1. 英国作为世纪之交主要列强之一的英国，拥有庞大的海上帝国，并且在经济、技术和军事方面具有重要影响力。
2. 德国经过统一后的德国，通过自身的军事实力和殖民地争夺，成为欧洲的大国，并在世纪之交展开了一系列的战略调整。
3. 日本日本在世纪之交经历了明治维新后的现代化进程，通过殖民地扩张活动，成为了亚洲的霸权之国。
五、教学方法与教学过程设计1. 列举法结合世纪之交的重要事件与主要国家，引导学生通过列举的方式，将相关内容进行梳理，加深对世界格局的认知。
2. 比较法通过比较不同国家的发展路径、政治制度、帝国主义活动等方面的差异，引导学生深入理解世界格局的多元性。
3. 分析法结合具体事件，引导学生分析世纪之交各国在国际关系中的地位、影响力及其背后的原因和动因。
人教版高一历册教案《世纪之交的世界格局》(1)
1教学目标知识与能力：了解波兰巨变、两德统一的过程；掌握苏联解体的过程，探讨东欧巨变、苏联解体的实质和原因；理解多极化趋势加强的具体内容，探讨在此趋势下过国际关系的特征。
过程与方法：通过历史资料、历史图片，加强学生对抽象历史知识的理解；通过合作探究，增强学生团结协作的能力；通过思路引领，使学生掌握学习历史的基本思路和方法。
情感价值与价值观：让学生认识到社会主义运动虽然遭受挫折，但并不意味着失败，它是前进道路上的曲折，社会主义建设必须走适合本国国情的道路。
2学情分析二战后一种微妙的政治格局形成了。
在这一格局里，有两个国家占有至关重要的位置，这就是美国和苏联。
由于意识形态的不同，国家利益的冲突，二战后形成了以美、苏为首的资本主义阵营与社会主义阵营的对抗，两极格局形成了。
这种对抗的方式很奇特，我们叫它“coldwar”，也就是冷战。
既然叫冷战，说明两大阵营间并没有爆发直接的、激烈的或者是大规模的战争冲突。
然而世界局势依旧紧张的让人透不过气来。
这是美国1954年在太平洋马绍尔群岛上进行的核试验，这次爆炸的威力相当于广岛*的1000倍，其结果是爆炸中心及附近的三个岛屿在瞬间化为乌有，爆炸中心形成了一个直径约2公里，深约80米的大坑。
然而这样的核试验并不是一次。
为了在冷战中居于优势，美、苏两国不断研制新型武器。
到1987年底，美、苏共有4.8万个核弹头，相当于tnt爆炸当量的119.66亿吨。
全世界可以人均分摊1.8吨。
整个地球好像处在一个大*桶上。
这种紧张的局势是两极对峙的结果。
到什么时候这种对峙结束了呢？3重点难点教学重点：两极格局的结束和多极化趋势加强的表现。
教学难点：两级格局解体的原因，以及多极化趋势下和平与动荡的国际关系出现的原因。
高中历史《第27课 世纪之交的世界格局》学案 新人教版必修1
河南省新安县第一高级中学高一历史《第27课世纪之交的世界格局》学案新人教版必修1一．知识结构戈尔巴乔夫的改革苏联解体“八一九事件”苏联解体东欧剧变和实质——社会制度的变化世苏联解体东欧现象——波兰剧变、德国统一纪剧变内因—放弃马克思主义和社会主义原则之原因交外因—苏联的影响：国际敌对势力的和平演变的原因世和平与动荡并存北约轰炸南联盟界“9.11”恐怖袭击格美国单极世界的主张局欧盟的建立与发展多极化趋势多极化日本跻身政治大国的行动的加强表现俄罗斯国际地位的改善中国国际地位当今世界格局基本特点：“一超多强”的多极化趋势二．重难点解析1．东欧剧变和苏联解体东欧剧变和苏联解体标志着两极格局的结束。
要明确东欧剧变的实质:“变”是指东欧国家的社会制度发生了根本性的变化。
波兰是第一个发生剧变的东欧国家；1989年柏林墙拆除，1990年10月，民主德国并入联邦德国，实现了两德统一。
苏联解体重在理清线索：戈尔巴乔夫改革（1985年）──八一九事件（1991年）──独联体成立（1991年12月），苏联完全解体。
2．多极化趋势（1）当今世界格局：一超多强——美国是世界上唯一超级大国，试图建立单极世界；“多强”──欧洲一体化进程的加快（“欧盟”的成立、欧元的启用）；日本谋求政治大国地位；俄罗斯逐渐走出低谷；中国改革开放和综合国力的提高等。
（2）多极化趋势对世界历史发展的影响：①两极格局终结后，并没有出现单极格局。
世界公认的五大力量中心，即美国、俄罗斯、欧盟、日本和中国，这种“一超多强”局面的形成标志着国际格局多极化趋势的加强。
②各种政治力量重新分化组合，没有哪一种力量能够单独主宰世界。
欧盟在一体化进程中取得重大进展，在全球事务中影响越来越大。
日本作为世界第二经济强国，并全力向政治大国和军事大国迈进。
俄罗斯开展全方位外交，致力于振兴经济和恢复大国的地位。
中国自改革开放后，经济建设取得了举世瞩目的成就，在国际舞台上发挥着举足轻重的作用。
第27课 世纪之交的世界格局【人教版】(学案1)
第27课世纪之交的世界格局班级姓名学号【学习要求】1．了解东欧剧变和苏联解体的表现所在，知道两极格局瓦解的标志。
2．了解苏联解体后世界多极化趋势加强的史实。
3．认识多极化趋势对世界历史发展的影响，树立为人类和平与进步事业做贡献的理想。
【知识梳理】一苏东剧变1.原因：①苏联改革的影响：戈尔巴乔夫以“”取代，提倡所谓和，使苏联改革走进了误区②国内经济困难③西方和平演变思想2.剧变的含义：发生了根本性变化3.过程：①（时间），成为第一个发生剧变的东欧国家②1990年，并入，实现了两德的统一③（时间），俄罗斯等11个苏联加盟共和国的领导人宣布成立，苏联解体。
4.影响：苏联解体，也随之瓦解，也结束了。
二和平与动荡并存1.原因：①世纪之交和平与发展成为时代主题②一些地区和国家内部长期压抑的等矛盾相继爆发③美国试图独霸全球，插手别国事务，使的冲突增加。
2.动荡的表现：①1999年，北约打着的旗号，向南联盟狂轰滥炸，这是北约在没有的情况下对南斯拉夫动武，也是北约成立50年来。
②2001年，美国发生，导致世贸双塔大楼倒塌。
三多极化趋势的加强①冷战后，美国成为唯一的，极力构筑以自己为主导的②欧洲统一：1992年，欧共体各国在荷兰签订了《》，目的使欧洲一体化向纵深发展，成立，（时间）欧盟正式成立③日本将两极格局的瓦解视为跻身的大好时机，极力争取联合国席位④随着经济好转，俄罗斯有了很大改善；它还拥有可以与美国匹敌的⑤中国作为，致力于推动建立国际政治新秩序【高考真题】1.（09广东文基）下列关于当前世界政治格局的表述，正确的是A．苏联解体后两极世界变成了单极世界 B．第三世界的崛起促成了三足鼎立的局面 C．中国和美国的综合国力远超过其他国家 D．即便是最强大的美国也无法控制当今世界2.（09广东文基）欧盟建立的背景是A.经济全球化的过程中各国之间经济竞争日益加剧B.世界各国经济联系加强且相互间消除了贸易障碍C.中国加入世贸组织后使欧洲国家感受到竞争压力D.上海合作组织的建立使欧洲各国急欲联合自保3.（2008全国Ⅰ）以下两图是欧洲某一城市的街景。
人教版必修一 第27课 世纪之交的世界格局 教案
第27课世纪之交的世界格局【课标要求】了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。
一、学习目标1．知识与能力（1）了解苏联戈尔巴乔夫改革及其后果，了解波兰剧变、两德统一、苏联解体。
导致两极格局解体，世界形势的变化。
认识苏联解体和东欧剧变的实质。
（2）了解两极格局结束后，世界形势变化的特点是：缓和与紧张、和平与动荡并存的局面。
美国霸权主义和地区冲突出现的原因、表现以及对威胁世界和平的影响。
（3）了解多极化趋势加强的史实，分析多极化趋势对世界历史发展的影响。
2．过程与方法（1）运用图片创设情景，运用表格、图示揭示历史知识的内在联系。
（2）通过史实和史料进行问题探究。
3．情感态度价值观（1）东欧剧变、苏联解体虽然是社会主义力量遭受到重大挫折，但并不意味着社会主义的失败。
（2）两极格局解体后的国际局势出现多种不利于世界和平与安全的危机和问题；大国强权政治手段不是解决矛盾冲突的正确途径；国际恐怖主义对世界和平构成严重威胁。
（3）美国的单极世界主张不利于世界的和平与发展；在世界多极化发展趋势中的重要力量都应成为促进世界和平与发展的推动力。
（4）今天和未来世界上国与国的关系应该是多元共生的和谐关系，这是人类自身健康发展的必然选择。
二、教学重点、难点重点：两极格局的解体和多极化趋势的表现原有国际格局的瓦解：美、苏为首的两极格局的解体过程以及该格局解体后对世界局势的影响。
新的国际格局逐步形成：一超多强局面的形成和多极化趋势的出现。
难点：多极化趋势是促进世界和平与发展的推动力在世界多极化发展趋势中的重要力量都应成为促进世界和平与发展的推动力，而不应成为世界和平的潜在威胁；美国的单极世界的主张不利于世界的和平与发展；今天和未来世界上国与国的关系应该是多元共生的和谐关系，这是人类自身健康发展的必然选择。
三、教学内容安排（1课时）第一目“东欧剧变和苏联解体”教学要点：①戈尔巴乔夫从经济改革和政治改革的失败②苏联改革失败对东欧的影响③东欧剧变的性质及巨变在波兰、民主德国的体现④苏联解体的及其对社会主义力量和世界格局的影响第二目“和平与动荡并存”教学要点：①两极格局解体后，和平与发展成为时代的主流②美国霸权主义和两极格局解体后长期被美苏矛盾掩盖和忽视的一些国家和地区的矛盾爆发的表现及国际恐怖主义对世界形势的影响第三目“多极化趋势的加强”教学要点：①美国极力构筑单极世界②欧盟成立和发展和日、俄、中的发展壮大的影响③多极化趋势的影响四、教学方法和学习指导策略1．导入设计：（1）营造情境屏幕打出《美苏两极对抗示意图》和《苏联解体后世界形势示意图》教师请学生回顾：二战结束后的世界形势？随着二战的结束美苏两国凭借着各自的实力和利益要求，由战时的盟友和合作的关系转变为敌对和对抗的关系。
人教版必修1世纪之交的世界格局学案(1)
《世纪之交的世界格局》导学案戈尔巴乔夫的经济改革困难重重，无法打开局面，转而进行政治使苏联改革走进了误区。
①原因：受苏联改革和国内经济困难的影响。
1990年10月，民主德国并入联邦德国，两德统一。
1990年，苏共中央全会放弃党在国家中的领导地位,实行多党制。
1991年底，11个苏联加盟共和国宣布成立 ♦②影响：苏联不复存在，两极格局瓦解。
易错提醒东欧剧变、苏联解体只能说明苏联社会主义模式受挫，并不代表整个社会主义的 失败，特别是中国特色社会主义仍在蓬勃发展。
同时也充分说明社会主义的发展 并不是一帆风顺的，只是暂时遭到了挫折。
原因一①国际力量对比失衡，国际关系中出现新的矛盾冲突。
② _________ 试图独霸全球，不断插手别国事务和地区争端知识点一：东欧剧变和苏联解体戈尔巴 乔夫政V 治改革改革。
②内容: 宣扬“人道的民主的社会主义”，提倡“民主化”和“公开性”。
东欧丿②实质：执政党丧失政权, 剧变发生根本性变化。
③表现1989 年,成为第一个发生剧变的国家。
苏联 解体①过程知识点二：和平与动荡并存①美国 背景：1999年，南联盟内部发生科索沃危机。
②国际恐怖主义泛滥：2001年9月11日，美国“ 9 • 11 ”事件。
I ③世界各国加强反恐斗争。
F ①美国：成为唯一的超级大国，极力构筑单极世界。
1992年，欧共体在马斯特里赫特签订《欧洲联盟条约》。
年，欧洲联盟正式成立。
深化探究表. 发动〈旗号: 丿科索 〈沃战争I J 生质：北约未经联合国安理会授权首次进攻一个主权国家的战争。
知识点三：多极化趋势的加强表，③日本：极力争取联合国安理会常任理事国席位。
④俄罗斯联邦 取代苏联在联合国的地位，国际地位有了很大改善。
拥有可以与美国匹敌的军事力量。
⑤中国最大的发展中国家。
推动建立公正合理的国际政治新秩序。
世界格局的特点：呈现 @轻巧识记跨世纪的世界格局的局面，多极化趋势进一步发展^一超多强J 一大特征和平过渡「二人过渡特点*两大政治形势厂缓和 动荡 厂欧盟 四大发展中力量——日本一屮国I —俄罗斯长期过渡丄主题：世界格局多极化趋势加强的特点?史料一美国前总统克林顿说：“毕竟我们是世界上唯一的超级大国，我们必须领导世界,,建立一个按照美国价值标准建立的世界新秩序。
第27课世纪之交的世界格局教学设计人教版高中历史必修1
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解20世纪末世界政治、经济格局的变化，特别是冷战后国际关系的发展趋势。
-掌握冷战结束的背景和原因，了解两极格局瓦解后世界政治的多极化、经济全球化特点。
-理解世界主要国家在国际政治、经济格局中的地位和作用，如美国、欧盟、日本、中国等。
-强调本节课的重点，为学生课后复习指明方向。
2.教学内容关联：
-通过总结归纳，使学生对世纪之交世界格局的变化有更加清晰的认识。
-培养学生的归纳总结能力，为后续学习打下坚实基础。
五、作业布置
针对本节课的教学内容，为了巩固学生对世纪之交世界格局变化的理解，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，撰写一篇关于世纪之交世界格局变化的小论文，要求观点明确、论据充分，字数在800字左右。
-增强学生的国际视野，使其关注世界发展动态，树立为国家发展贡献力量的信念。
-培养学生具备批判性思维，面对国际问题时，能够理性分析、客观评价。
5.教学拓展：
-邀请相关领域的专家、学者进行专题讲座，拓宽学生的知识视野。
-组织学生参加社会实践活动，如参观纪念馆、开展国际交流活动等，增强学生的实践体验。
-鼓励学生进行课题研究，提高学生的研究能力和创新能力。
3.情感态度与价值观的引导：学生对世界格局的变化可能存在片面认识，需要教师在教学中注重培养学生正确的价值观和国际视野，使其具备理性看待国际问题的能力。
4.个体差异：学生在知识背景、学习兴趣、认知能力等方面存在差异，教师应充分关注这些差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、教学重难点和教学设想
2.教学内容关联：
-结合课本内容，深入剖析世纪之交世界格局的变化及其影响。
人教版历史高中必修一第27课世纪之交的世界格局教学设计1
为了巩固本节课所学知识，检验学生的学习效果，特布置以下作业：
1.请学生撰写一篇关于世纪之交世界政治多极化趋势的短文，要求不少于500字。文章需包括以下内容：
a.冷战结束后世界政治多极化的具体表现
b.多极化趋势对国际关系的影响
c.中国在多极化进程中的地位与角色
2.分析经济全球化对发展中国家的影响，要求不少于500字。内容需包括：
a.经济全球化的主要表现
b.经济全球化对发展中国家经济、政治、文化等方面的影响
c.发展中国家应对经济全球化的策略与措施
3.阅读教材相关内容，结合课堂所学，回答以下问题：
a.世纪之交，中国在国际舞台上的地位如何？
b.面临世纪之交的国际形势，我国采取了哪些外交政策？
c.你认为我国在世纪之交面临的机遇与挑战是什么？
（3）合作探究环节：分组讨论以下问题，促使学生深入思考：
a.冷战结束后，世界政治格局发生了哪些变化？这些变化的原因是什么？
b.经济全球化对世界各国产生了哪些影响？如何理解“全球化”与“区域化”的关系？
c.中国在世纪之交的国际地位如何？面临哪些机遇与挑战？
（4）总结反馈环节：教师引导学生总结所学内容，强调本节课的重点和难点，并进行课堂小结。
a.列举冷战结束后世界政治多极化趋势的具体表现。
b.分析经济全球化对发展中国家的影响。
c.描述中国在世纪之交的国际地位及外交政策。
2.教学方法：采用问答、填空、简答题等形式，引导学生巩固所学知识，提高学生的解题能力。
（五）总结归纳，500字
1.教学活动：教师引导学生从以下几个方面进行课堂小结：
a.冷战结束后世界政治多极化趋势及其影响
2.学生在情感态度方面：这个年龄段的学生关心国家大事，对国际形势充满兴趣，但部分学生可能对我国在世纪之交的发展状况认识不足，需要通过教学激发他们的民族自豪感和历史责任感。
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必修第课《世纪之交的世界格局》学案【学习目标】了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。
【知识梳理】．东欧剧变和苏联解体（）东欧剧变：①原因：受苏联改革与国内经济困难的影响。
②实质：发生了根本变化。
③表现：年，是第一个巨变的国家；年，并入联邦德国。
（）苏联解体：①原因：的政治改革使苏联进入误区。
②过程：年，苏共中央全会决定放弃党的领导，实行多党制；年底，成立。
．和平与动荡并存（）冷战后的形势：世界形势出现了、并存的局面。
（）原因：①冷战结束后，一些地区和国家内部长期压抑的、、、等矛盾相继爆发。
②试图独霸全球，不断插手别国事务和地区争端。
（）表现：①年，美国打着“人权高于主权”的旗号轰炸。
②年，发生，纽约世贸大厦和国防部五角大楼遭恐怖分子袭击。
．多极化趋势的加强（）美国：成为为唯一的超级大国，极力构筑以自己为主导的世界。
（）欧洲：年成立，国际地位提高。
（）日本：极力争取联合国安理会席位。
（）俄罗斯：取代了在联合国的地位，并拥有可以与美国相匹敌的军事力量。
（）中国：致力于推动公正合理的，反对霸权主义，维护世界和平。
【基础练习】．世纪年代以来，世界多极化趋势加强指的是（）．苏联解体导致全世界独立国家数量增多．两极对峙变成了美、欧、中、日、俄势均力敌的格局．美国日益受到欧、中、俄等力量的制约．区域集团化使世界分裂成几个相互隔绝的地区．两极格局结束后，美国企图独霸世界，但制约美国霸权主义的因素仍然存在（）①日本强大的经济地位，使其谋求在国际政治生活中发挥更重要的作用②欧洲一体化的逐步实现使欧洲更加独立地参与国际政治生活③俄罗斯强大的军事实力，使其要坚持在国际事务中拥有关键性的发言权④中国综合国力的不断增强，增加了中国在国际事务中发挥作用的分量．①③④．①②④．②③④．①②③④．目前的世界格局呈现“一超多强”的局面。
对此解释不正确的是（）．它是各国综合国力对比的结果．反映了世界格局向多极化变化的趋势．它是在世界两极格局解体后形成的．美国实现了独霸世界的企图【互动探究】一、苏东剧变．东欧剧变的原因和表现．苏联解体的原因、标志、影响？．苏东剧变的实质是什么？如何看待？二、和平与动荡并存冷战后的世界形势及其原因和表现三、多极化趋势的加强．世纪年代以后世界多极化趋势加强的表现有哪些？．世纪年代以后的世界格局特点是什么？．如何看待世纪年代以后的世界格局？【效果检测】．当年，美国高盛公司在《与一起梦想：通往年的道路》的报告中，将巴西、俄罗斯、印度和中国国的英文名首个字母连缀起来，制造了一个响亮的名称（与砖的英文“”发音相同），“金砖四国”之名随之流行。
高盛预测，如不出意外，到年，“金砖四国”将全部进入到世界经济前六强。
从以上材料的理解中无关的是（）．巴西、印度和中国是多极化中的重要力量．中国将随着国力的增强可为世界作出更大的贡献．俄罗斯正走出低谷，发展潜力不可低估．国际竞争日益激烈，使世界越来越动荡不安．当今世界正处在新旧格局交替时期的贴切含义是（）．由资本主义向社会主义社会过度．由意识形态的对峙到政治军事的全方位对抗．两极格局向多极化格局趋势发展．多极化格局已经完全形成．某历史博客的一个帖子在分析当今国际格局时绘制了一个示意图，如右图反映了当代世界的“一超多强”趋势，天平的一边如果是美国，那么另一边应是（）．日中俄印．法德英日．欧日俄中．亚非拉美．世界杯足球赛可谓全世界球迷的节日。
年第十四届世界杯在意大利举办时，一个英国球迷去意大利为自己喜欢的球队助威。
他可以（）①持欧盟护照进入意大利②在罗马街头观看比赛电视直播③和苏联球迷交换纪念品④收听北约轰炸南联盟的新闻．②③．①②．③④．①④．约瑟夫·奈教授年指出，当今国际力量的分布有如一盘三维空间的国际象棋：顶部的军事力量大致是单级的，中部的经济力量是多极的，底部包括众多的国家和非国家行为体（恐怖分子、黑客等），力量非常分散。
下列表述同奈教授的看法一致的是（）．同苏联时期相比，俄罗斯的经济实力下降，军事实力并未削弱．冷战结束后，美国的军事和经济实力都保持着异常明显的优势．国际力量分布十分复杂，可以说世界多极化的格局已接近形成．从某些维度看，“单极世界”和“多极世界”都是比较准确的说法．下列关于当前世界政治格局的表述，正确的是（）．苏联解体后两极世界变成了单极世界．第三世界的崛起促成了三足鼎立的局面．中国和美国的综合国力远远超过其他国家．即便是最强大的美国也无法控制当今世界【参考答案】基础练习：．．．效果检测：．．．．．．第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第课世纪之交的世界格局学习目标.了解东欧剧变和苏联解体的史实,分析苏东剧变的原因及教训。
.了解两极格局瓦解后世界形势的特点及其形成原因。
.掌握多极化趋势加强的具体表现,探讨其原因与影响。
.探讨多极化趋势下国际关系的特征,使学生树立维护世界和平与发展的坚定信念。
预习内容一、东欧剧变和苏联解体.东欧剧变()原因:。
()实质:。
()概况①年,。
②年,。
.苏联解体()过程①年。
②年。
()影响:。
二、和平与动荡并存.原因()。
()。
.表现()美国发动科索沃战争①背景:。
②旗号:。
③特点:。
()国际恐怖主义泛滥:。
三、多极化趋势的加强.表现()美国:。
()欧盟:。
()日本:。
()俄罗斯:。
()中国:。
.世界格局的特点:。
合作探究.试分析苏联解体的原因和实质。
谈谈它给我们留下了什么历史教训。
.两极格局瓦解后世界形势的特点是什么?有何表现?原因是什么?.读下列图片。
两极格局瓦解后,世界格局呈现出怎样的特点,有何表现?试分析其原因和产生的影响。
. 概括第二次世界大战后以来,世界政治格局出现了怎样的变化过程。
课堂练习.有人说,德国通过剧变结束了分裂,完成了国家统一,因此,对东欧剧变不能一概否定。
这一观点().否定了东欧剧变给社会主义运动带来的挫折.没有用阶级分析的方法洞察历史.是站在客观的角度审视东欧剧变的历史评价.是一种没有是非观念的落后史观.下图反映的历史事件对世界局势产生的直接影响是().苏联解体.两极格局彻底瓦解.南斯拉夫联邦解体.多极化格局形成.对下图的解读,正确的是().欧盟经济实力增强,政治上主导世界.世界多极化趋势加强.欧盟极力构筑单极世界.世界格局形成三足鼎立局面.阅读下列材料:材料一材料二材料三年月日,美国前总统布什在发表国情咨文讲话中指责伊拉克隐瞒大规模杀伤性武器,并声称要在必要的时候动用武力解除伊拉克的武装。
当时,美国已在海湾陈兵十几万。
年月日,美国宣布对伊作战。
材料四进入新世纪以来,面对全球化和恐怖主义等诸多新问题,美国不得不重视多边合作,以便共同应对人类面临的新挑战。
尤其是近一年来,美国陷入了经济危机,信贷紧缩、股市动荡、企业破产、经济衰退,加之伊拉克战争、阿富汗战争等,美国也面临着极大的困难。
请回答:()材料一漫画提供了什么信息?由此可以看出世界格局发生了什么变化?()根据材料二,归纳当今世界动荡不安的原因。
()有人依据材料四的现象判断当今世界已经进入后美国时代。
你怎样认识这一观点?请说明理由。
检测反馈.社会主义运动失败.美苏“冷战”逐步升级.东欧剧变,苏联解体.欧盟的成立.《华盛顿邮报》在某一时期陆续刊登了几篇新闻评论,其标题分别是:“莫斯科:是巨大的机会吗?”“西方的援助应当使苏联实行改造而非改革”“大学对俄国如何走向资本主义观点不一”。
由此推断,该时期是().赫鲁晓夫执政时期.勃列日涅夫执政时期.戈尔巴乔夫执政时期.普京执政时期.有人把当前国际形势概括为:“总体和平、局部战争,总体缓和、局部紧张,总体稳定、局部动荡。
世界和平、发展潮流继续发展,世界多极化趋势继续推进……”这反映出当今世界() .“一超多强”的局面被打破.国际恐怖主义泛滥.乱象丛生,危机重重.缓和与紧张、和平与动荡并存.苏联解体后,有人画了一幅漫画《无题》(下图)。
漫画从本质上反映了().美国在地球仪上划分势力范围.美国向世界各国推广美国式的民主制度.美国意图以武力建立以美国为主导的单极世界.美国“冷战”新思维.世界经济论坛的创办人克劳斯施瓦布在接受采访时说:“世界正在从根本上发生改变……这些根本性变化中,最重要的一个因素就是,地缘政治权势与地缘经济实力正在同时从发达国家向发展中国家、从西方向东方转移。
”这从一个侧面反映出当今世界格局() .多极化政治格局确立.多极化趋势日益加强.单极世界格局形成.发展中国家主导世界.下面两幅图的变化,突出反映了第二次世界大战后欧洲历史发展的趋势是().从对抗到联合.从两极对峙到多极化格局.从战争到和平.从军事联盟到统一货币.阅读下列材料,回答问题。
材料一有人说:“年的国际关系出现了中东之春(巴以磋商重启中东和谈)、伊拉克之夏(发生系列恐怖袭击)、日本之秋(日本非法宣布钓鱼岛“国有化”)、朝鲜之冬(朝鲜成功发射“光明星号”卫星)”等重大事件。
材料二从当今世界情况看,起因于经济利益的矛盾是基本的、广泛的;起因于领土争端的冲突是长期的、棘手的;起因于民族、宗教问题的纷争有膨胀的趋势,利用民族主义和宗教狂热制造事端的危险性不可低估;霸权主义、强权政治在国际政治、经济和安全领域依然存在并有新的发展,带来许多不稳定、不安宁的因素,将会导致地区冲突甚至引发局部战争,这是对国际安全新秩序的最大挑战。
材料三材料四()根据材料一,概括指出当今世界形势的特点。
()根据材料二,归纳造成“国际形势跌宕起伏”的原因。
()分别阐述材料三中图和图反映的主要历史现象。
作为历史材料,图类型的材料与图类型的材料在历史研究中的作用有哪些不同?()观察材料四两幅图片,概括指出造成图到图变化的因素有哪些。
()综合上述材料,简述二战后国际格局演变的主要历程。
参考答案合作探究.提示:原因:①苏联和东欧国家在社会主义建设中实行的高度集中的经济政治体制的影响——历史原因;②戈尔巴乔夫改革背离了社会主义方向——现实原因;③西方国家的“和平演变”——外部原因;④体制僵化成为生产力发展的障碍——根本原因。
实质:社会性质的根本变化。
教训:深化政治经济体制改革,大力发展生产力,发扬社会主义民主,坚持独立自主,防止西方国家的和平演变。
.提示:特点:缓和与紧张、和平与动荡并存。
表现:①南斯拉夫联邦解体;②科索沃战争;③“·”事件。
原因:①“冷战”结束后,东西方力量对比的失衡使国际关系中出现了一系列新矛盾和新冲突,一些国家和地区内部长期压抑的各种矛盾激发。
②美国试图独霸世界,不断插手别国事务和地区争端,使区域性、小规模的冲突增加。
.提示:特点:世界格局呈现出“一超多强”的局面,多极化进一步发展。
表现:“一超”是指美国,极力构筑以自己为主导的单极世界。