激发小学生体育课学习兴趣小课题研究报告方案
培养小学生体育兴趣的研究开题报告
培养小学生体育兴趣的研究开题报告【内容导航】第1页：培养小学生体育兴趣的研究开题报告第2页：培养小学生体育兴趣的研究课题方案一、开题简介本课题研究项目于20XX年1月由延安市基础教育科研领导小组办公室批准立项。
课题名称：培养小学生体育兴趣的研究负责人：苏小军二、课题提出的背景体育课教学通过十几年来的改革，已经走出了传统的教学体制，正走向以“全民健身计划”为指导思想的新教学体制，拓展了学校体育的目标，丰富了学校体育的内容，改进了学校体育课的传统教学方法，为教师教学能力的发挥开辟了新的天地，在新的课程标准下还没有实际的、可供大家操作的东西很少，如何培养学生体育兴趣是值得研究，体育兴趣是让学生积极主动参与体育活动的原动力,是形成良好体育习惯的重要条件,小学阶段是由童年过渡到少年的金色年华,是形成人格和个体社会化的重要时段，兴趣对人的实践活动起着积极的作用，特别是对学生的学习起着推动作用。
“兴趣是成长的起点”，“兴趣是最好的导师”。
它在人的生活中和学生智力开发方面具有重要意义。
为此，如何采用更有效的方法和手段来培养学生的体育兴趣、爱好，并养成自觉锻炼的习惯就非常值得研究了。
三、课题研究的理论依据兴趣是一种心理状态，是人们力求探索某种事物和从事某种活动的心理倾向。
当前体育课提倡的成功教育、快乐教育，从某一方面来说就是对体育兴趣的培养，兴趣是引导人们实现远大理想的第一步。
美国教育学家杜葳曾经说过：“教师应以儿童的兴趣为中心，教师的作用是建设、引导和帮助，创造儿童喜爱的环境”。
因此，在体育教学中，把兴趣这一心理因素有机地结合起来就能起到事半功倍的效果。
由于受教学条件所限和某些教学理论的偏差，在实际体育教学中存在着教学内容在低水平上反复、重复的现象，使一部分学生存在着偏项的现象，很多学生逐渐的对体育课失去了应有的热情。
很多学生上课懒散、练习质量不高、怕苦怕累，这种现象在小学3-6年级中尤其突出。
是什么原因使学生不喜欢体育课呢？是什么原因使学生的身体素质和运动能力越来越差呢？再全面推广《全民健身计划》的今天，如何提高每个学生的终身体育观念、运动能力以及身体素质，体育教学是关键的一个环节。
小学体育研究报告
小学体育研究报告引言小学体育教育在培养学生健康体魄、增强团队合作精神以及促进全面发展等方面发挥重要作用。
本研究旨在探索小学体育的教学模式、课程设置及其对学生身心发展的影响，为小学体育教学的改进与发展提供参考。
1. 小学体育教学模式小学体育教学模式多种多样，其中以综合性教学模式和游戏性教学模式最为常见。
综合性教学模式通过融入多个体育项目，使学生在综合运动中全面发展。
游戏性教学模式注重学生的参与与体验，通过游戏形式激发学生的兴趣和学习动力。
1.1 综合性教学模式综合性教学模式要求学生掌握多个体育项目的基本技能和规则，培养学生综合运动能力。
在教学实施过程中，教师应根据学生的发展需求，设计合理的课程内容和教学活动，使学生在各个体育项目中得到全面发展。
1.2 游戏性教学模式游戏性教学模式以游戏为主要形式，通过积极参与的游戏活动，培养学生的团队合作精神和身体协调能力。
教师在游戏教学中注重学生的互动与交流，激发他们的学习兴趣和动力。
2. 小学体育课程设置小学体育课程设置旨在帮助学生掌握基本的体育技能和规则，培养学生的自信心和团队合作精神。
一个合理的课程设置应包括多个体育项目，并兼顾学生的兴趣和特长。
2.1 体育项目的选择在小学体育课程中，可以选择一些常见的体育项目，如篮球、足球、乒乓球等。
这些项目能够全面锻炼学生的身体素质和心理素质，培养他们的协作能力和竞争意识。
2.2 课程内容的设计小学体育课程的内容应根据学生的年龄特点和身体发展状况进行科学设计。
课程内容可以包括基本技能的教学和练习，战术的讲解和演练，以及团队合作活动等。
通过合理的课程设计，可以提高学生对体育的兴趣和参与度。
3. 小学体育对学生身心发展的影响小学体育对学生身心发展具有积极的影响作用，可以促进学生的身体健康、心理健康和社交能力的发展。
3.1 身体健康的促进小学体育课程使学生得到充分的体育锻炼，能够增强学生的体力和耐力，提高他们的身体素质。
通过体育活动，学生的心脏肺活量、骨骼发育和肌肉协调能力得到全面发展。
小学体育课题研究《农村小学体育趣味性研究》课题研究开题报告范文
小学体育课题研究《农村小学体育趣味性研究》课题研究开题报告范文课题名称：农村小学体育趣味性的研究开题时间：本课题研究项目于20**年10月由XX市XX区教研室领导小组办公室批准地点：**小学研究的课题是:《农村小学体育趣味性的研究》现就此课题进行开题报告，敬请各位领导、专家和老师们批评、指导。
一、课题的提出选题背景：教育是一个国家的根本，随着国家对教育的重视，提倡教师要做研究型教师，所以，我们要不断提升自己的专业素养，来适应社会。
我选《农村小学体育趣味性的研究》作为课题，是因为我校是一所农村小学，学生在平时的活动中体育器械匮乏。
传统的体育项目，竞技性强，游戏和趣味性比较少，对不同学生的兴趣和分层次不明显。
没有很多适合于小学生兴趣的趣味体育活动，造成学生对体育活动的积极性不高。
虽然现在很多地方和学校也抓住课改机遇，大力发展与本地区和本校实际相符合的体育校本课程开发，构建了新的体育课程体系，但是仍然存在趣味性不高，学生自主参与锻炼的积极性不够；另一方面，由于学校对体育校本课程开发认识的贫乏和意识欠缺，造成学校体育实践与课程发展要求相去甚远。
在很大程度上制约了民族传统体育文化的传承与发展。
为了进一步提高现在小学生的身体素质和健康的锻炼方法，对小学生开展趣味性的体育活动是一个新的选择，对如何健康积极的引导学生们参加体育锻炼有着重要的意义。
理论依据：《体育与健康课程标准》提出的学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。
无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。
因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。
实用价值：农村小学趣味体育活动顾名思义包含着四层意思：体育的、趣味的、农村小学的、活动的。
是一种新兴的大众体育运动形式，最初的趣味活动起源于人民的生产劳动，是在民间体育游戏的基础上发展而来的。
小学体育小课题研究
小学体育小课题研究
简介
本文档旨在对小学体育小课题进行研究，并提供相关建议和探讨。
课题选择
小学体育小课题的选择应基于以下几个因素：
1. 具有教育意义：选择能够激发学生研究兴趣和培养运动技能的课题；
2. 适应性强：选择能够针对不同年龄段和能力水平的学生进行适当调整的课题；
3. 可行性高：选择能够在现有教育资源和课程设置下进行实施的课题。
研究方法
在进行小学体育小课题的研究时，可以采用以下方法：
1. 文献综述：通过查阅相关文献，了解已有的研究成果和实践经验；
2. 实地观察：到不同的小学进行实地观察，了解学生在体育课上的表现和研究情况；
3. 问卷调查：通过向学生、教师和家长发放问卷，了解他们对小学体育小课题的看法和需求；
4. 实验研究：设计和实施小规模的实验，验证某个小课题对学生研究效果的影响。
结果与讨论
基于以上研究方法，我们可以得出一些关于小学体育小课题的初步结论和讨论：
1. 小课题的教育意义：通过激发学生的研究兴趣和培养运动技能，可以促进他们的全面发展；
2. 小课题的调整与适应：根据学生的不同年龄段和能力水平，可以对小课题进行适当的调整和个性化设置；
3. 小课题的实施建议：推动小学体育小课题的有效实施，需要提供适当的教育资源支持和师资培训。
结论
小学体育小课题研究可以促进小学体育课程的优化和发展。
通过合理选择课题、采用适当的研究方法，我们可以提供针对小学生的有益体育教育方案，并为学校和教师提供相关的实施建议。
小学体育课题研究,,《小学体育运动兴趣》小课题研究方案
小学体育课题研究，《小学体育运动兴趣》小课题研究方案嘿，各位看官，今天咱们来聊聊如何让小学孩子们对体育运动产生浓厚的兴趣。
我这就开始我的表演啦，大家可得看好了！一、研究背景咱们国家一直在提倡全民健身，而小学时期正是培养孩子们运动兴趣的关键时期。
但是，现在的孩子们课业压力大，电子产品诱惑多，导致他们对体育运动的兴趣逐渐减弱。
所以，我们这个课题就是想探究一下，如何激发孩子们对体育运动的兴趣，让他们爱上运动，健康成长。
二、研究目的1.分析影响小学生体育运动兴趣的因素。
2.探讨提高小学生体育运动兴趣的有效途径。
3.为学校和家庭提供培养小学生体育运动兴趣的建议。
三、研究方法1.文献资料法：查阅相关书籍、论文、政策文件等，了解小学生体育运动兴趣的现状和发展趋势。
2.问卷调查法：设计问卷，对小学生进行问卷调查，收集数据，分析影响他们运动兴趣的因素。
3.实验法：在实验班和对照班进行对比实验，验证提高小学生体育运动兴趣的有效途径。
4.访谈法：与小学生、家长、教师进行访谈，了解他们的需求和看法。
四、研究内容1.小学生体育运动兴趣的现状分析通过问卷调查，了解小学生对体育运动的兴趣程度，以及影响他们兴趣的因素。
2.小学生体育运动兴趣的培养途径结合文献资料和访谈结果，探讨提高小学生体育运动兴趣的有效途径，如：改变教学方法、增加运动项目、优化课程设置等。
3.实验研究在实验班和对照班进行对比实验，验证上述途径的有效性。
4.建议与策略根据研究结果，为学校和家庭提出培养小学生体育运动兴趣的建议和策略。
五、研究进度安排1.第一阶段：收集文献资料，设计问卷，进行预调查。
2.第二阶段：开展问卷调查，收集数据，分析结果。
3.第三阶段：进行实验研究，对比分析实验结果。
六、预期成果1.揭示小学生体育运动兴趣的现状，为后续研究提供基础数据。
2.探讨出提高小学生体育运动兴趣的有效途径，为实际工作提供借鉴。
3.为学校和家庭提供有针对性的建议和策略，促进小学生体育运动兴趣的培养。
体育小课题实施方案
体育小课题实施方案一、前言。
体育活动是学生身心健康发展的重要组成部分，也是学校教育的重要内容之一。
为了更好地促进学生的身体素质和全面发展，我们制定了体育小课题实施方案，旨在通过科学的组织和安排，使学生在体育活动中获得更多的乐趣和成长。
二、实施目标。
1. 提高学生的身体素质和运动技能水平；2. 培养学生的团队合作意识和竞技精神；3. 增强学生对体育运动的兴趣和参与意识；4. 培养学生的健康生活方式和良好的体育习惯。
三、实施内容。
1. 开展多样化的体育课程。
通过丰富多彩的体育课程，包括足球、篮球、乒乓球、羽毛球等项目，引导学生在体育活动中找到自己的兴趣点，培养他们的体育爱好和专项技能。
2. 组织体育赛事和比赛。
定期组织校内体育赛事和比赛，包括田径、游泳、篮球、足球等项目，激发学生的竞技意识，培养他们的团队合作精神和比赛技能。
3. 开展体育健身活动。
组织学生参加体育健身活动，如晨跑、太极拳、瑜伽等，促进学生的身体健康和心理放松，培养他们的健康生活方式和积极的生活态度。
四、实施方法。
1. 制定详细的活动计划和安排。
根据学生的年龄特点和身体状况，制定详细的体育活动计划和安排，包括课程设置、训练时间、比赛安排等，确保学生能够有序地参与体育活动。
2. 注重教师引导和指导。
教师要充分了解学生的体育特长和兴趣爱好，根据学生的实际情况，进行个性化的指导和培养，引导学生树立正确的体育观念和健康意识。
3. 加强设施和器材的保障。
学校要加强体育设施和器材的建设和保障，确保学生能够在良好的环境中进行体育活动，提高体育活动的质量和效果。
五、实施效果。
1. 学生身体素质和运动技能明显提高；2. 学生团队合作意识和竞技精神得到有效培养；3. 学生体育兴趣和参与意识明显增强；4. 学生健康生活方式和体育习惯得到良好养成。
六、总结。
通过体育小课题实施方案的实施，学生在体育活动中获得了更多的乐趣和成长，身心健康得到了有效的促进，学校体育教育工作取得了明显的成效。
一年级体育教研课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，体育教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到重视。
一年级作为小学阶段的基础年级，体育教学对于培养学生的体育兴趣、运动习惯以及身体素质具有重要意义。
然而，在当前的一年级体育教学中，存在着一些问题，如教学内容单一、教学方法枯燥、学生参与度不高、评价方式不科学等。
为了解决这些问题，提高一年级体育教学质量，本课题拟开展“基于趣味性运动的低年级体育教学策略研究”。
二、课题研究目的1. 探索适合一年级学生的趣味性运动项目，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 研究多样化的教学方法，提高课堂教学效果，培养学生的体育技能。
3. 建立科学的评价体系，促进学生全面发展，提高体育教学质量。
三、课题研究内容1. 趣味性运动项目的筛选与开发（1）调查一年级学生的兴趣和需求，了解学生喜欢的运动项目。
（2）结合教材内容和教学目标，筛选适合一年级学生的趣味性运动项目。
（3）开发具有趣味性、创新性的运动项目，丰富教学内容。
2. 趣味性教学方法的研究与应用（1）研究情境教学法、游戏教学法、合作学习法等教学方法在一年级体育教学中的应用。
（2）结合具体案例，分析趣味性教学方法的优势和适用范围。
（3）总结出一套适合一年级学生的趣味性教学方法体系。
3. 科学评价体系的研究与实施（1）建立以学生发展为本的评价体系，关注学生的兴趣、态度、技能和知识等方面。
（2）研究多元化评价方法，如学生自评、互评、教师评价等。
（3）制定评价标准，确保评价的客观性和公正性。
四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解国内外一年级体育教学的研究现状和发展趋势。
2. 调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解一年级学生的兴趣和需求。
3. 案例分析法：选取具有代表性的教学案例，分析其教学效果和经验教训。
4. 行动研究法：结合教学实践，不断调整和完善教学策略。
五、课题研究步骤1. 准备阶段：确定课题研究内容，制定研究方案，收集相关资料。
对学生体育学习兴趣的研究
对学生体育学习兴趣的研究关键词：兴趣创新体育能力教学方式一、问题的提出教育部体卫司体育处季克异处长提出：根据《体育与健康》课程性质与价值，新的课程标准实验应注意以下问题：一是要以人为本，重视学生的主体作用，让学生主动、活泼、主动地得以发展；二是要注意体育与健康的内在联系；三是要适应多样化的教学方法和手段，激发学生的兴趣，促进学生自主练习，使学生形成良好的体育锻炼习惯和健康生活方式，终生受益。
这就要求我们体育课教学必须更新教学观念，完善知识结构，探索体育教学的新路子，掌握新课程标准和新教材的特点与要求，将课程改革的基本理念，贯彻落实到体育教学实践中。
以育人为本，充分激发学生的学习兴趣，让学生生动活泼，积极主动的参与体育学习。
北京师范学院毛振明教授对全国各地体育教学研究成果进行汇总，对我们有很大启发。
岳池的成功体育，以成功地培养21世纪所需要的人才为目标；重庆市的快乐体育，内涵从终身体育和个人发展的需要出发，从情感教学入手，对学生进行健全人格的可知教育、身体教育为目标，它的核心是把全面育人视为体育教学的出发点和归宿，把面向终身体育观视为体育教学目标，强化情感、兴趣、创造、个性和能力培养，以教师“乐教”，学生“乐学”为中介，以达到学生在体育教育中的主动学习和愉快发展。
二、实验目标与内容(一)目标1.深入领会新的课程理念，转变教师的教学观念，提高教师自身素质。
2.通过实验研究探索如何激发学生的体育学习兴趣，提高学生参与体育的意识，有效贯彻落实新的课程理念。
3.培养学生的体育学习兴趣与体育学习能力，发展学生的自主创新与实践能力。
4.培养学生的体育参与意识，为使学生更好的掌握体育知识与技能，为促进学生的全面发展奠定基础。
(二)内容1.导入激趣的技巧与方法。
2.保持学生体育兴趣的方法和途径。
3.提高学生体育学习兴趣的方法和途径。
4.激发学生创新能力的方法和途径。
5.提高学生体育学习兴趣的方法和途径。
三、实验的理论依据1.兴趣是最好的老师，课程标准反复强调：要重视培养、激发和保持学生的运动兴趣，并明确指出“运动兴趣和运动习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提”、“是实现体育与健康课程目标的有效保证”。
体育课题研究实施方案
体育课题研究实施方案一、研究背景。
体育课作为学校教育中的重要组成部分，对学生的身心健康和全面发展起着至关重要的作用。
然而，当前学校体育课存在着诸多问题，如课程内容单一、教学方法传统、学生参与度不高等，亟需进行深入研究和改革。
二、研究目的。
本研究旨在探讨如何提高学校体育课的教学质量，激发学生对体育课的兴趣，促进学生身心健康全面发展。
三、研究内容。
1. 调查分析学生体育课参与情况，通过问卷调查和实地观察，了解学生对体育课的态度和参与情况，分析存在的问题和原因。
2. 研究体育课教学方法，对比分析传统体育课教学方法和现代创新教学方法的优缺点，探讨如何改进体育课的教学方式。
3. 设计多样化的体育课内容，结合学生的兴趣和特点，设计多样化的体育课内容，包括传统体育项目、户外拓展活动、健身操等，丰富课程内容，提高学生参与度。
4. 探索体育课评价体系，建立科学合理的体育课评价体系，不仅注重学生的运动技能水平，更要关注学生的身心健康和团队合作能力。
四、研究实施方案。
1. 调查分析阶段，组织专业教师和学生代表进行问卷调查和实地观察，收集数据并进行分析，形成调查报告。
2. 教学方法研究阶段，邀请教育专家和体育教师参与讨论，开展教学方法研讨会，总结经验，提出改进建议。
3. 课程内容设计阶段，成立课程设计小组，结合学生需求和学校资源，设计多样化的体育课内容，并进行试教和调整。
4. 评价体系探索阶段，邀请相关专家学者参与，研究建立体育课评价体系，进行实地测试，不断完善。
五、研究成果。
1. 调查报告，对学生体育课参与情况进行全面分析，找出问题根源，并提出改进建议。
2. 教学方法改进方案，总结讨论会成果，提出适合学校实际的教学方法改进方案。
3. 多样化课程内容，设计出丰富多彩的体育课内容，提高学生参与度和兴趣。
4. 评价体系建立，建立科学合理的体育课评价体系，为学生的全面发展提供保障。
六、研究意义。
本研究将为学校体育课的改革提供理论支持和实践经验，有助于提高学校体育课的教学质量，促进学生身心健康全面发展，具有一定的理论和实践意义。
体育小课题
体育组小课题研究方案研究题目《如何提高学生上体育课的积极性的研究》。
一、时代背景、现存问题：体育是一门以健身锻炼为主要手段、以体育与健康知识和技能为主要学习内容增进学生健康为目的的学校课程体系的重要部分，是培养德智体美全面发展的重要途径。
在新时代下体育的改革经过了几个时期，从素质教育到快乐体育，再到健康体育，每个时期都取得了一定的效果，但是我们也看到了其中的问题，部分男同学在体育课上只喜欢篮球、足球，女同学上体育课为了出来轻松一下，散散步而已。
二、研究意义：体育是以促进学生身体、心理和社会适应能力的提高为目的引导学生形成健康意识和良好生活方式，促进学生的健康意识，确保“健康第一”的思想落到实处，帮助学生健康成长。
我们要把健康第一的指导思想落实到体育的备课、教案的编写、教学的组织及评价中，促使每个学生都喜欢上体育课，积极上体育课。
三、研究目标：1、引导学生养成主动、积极参与体育活动的意识；2、引导学生通过体育活动获得运动和健康的基础知识；3、学生体验参加不同项目运动时的紧张与愉快。
四、理论依据：1．学校体育学。
指导我们如何处理其中的问题，在课堂教学中有着重要的作用。
2．新课程理念。
处理好传授知识与技能的关系；教学方式的变革，有利于学生健康的发展。
3．体育与健康。
是组织课堂教学的中心环节，针对教材中的重点、难点以及学生的实际情况，在教学的关键点上提出问题。
五、研究的步骤：第一阶段：调查准备阶段。
1、查阅现代作业观的相关资料。
2、确定研究班级。
3、根据学困生实际，结合相关理论，制定研究方案。
（1）、深入调查，分析其中的原因。
（2）、研究学生，查找资料，制定切实可行的研究方案。
六、研究方法：1、调查研究法：采用问卷调查、个别谈话和学生座谈相结合的方法，对学生的实际思想、需求和学生的心理特点等现状，进行科学的调查研究。
2、文献资料法：搜集与本课题有关的信息和资料，拓宽思路，提供更为完善的方法。
3、行动研究法：在操作过程中及时了解、观察群体或个体的行为表现及变化。
激发学生兴趣的体育课教案设计
激发学生兴趣的体育课教案设计第一节：引言体育课是学生在学校期间接触和参与的一项重要课程。
然而，由于种种原因，许多学生对体育课缺乏兴趣，导致他们无法充分参与其中。
因此，如何设计一份能激发学生兴趣的体育课教案成为了教师们研究的重要课题。
第二节：培养积极参与的教学环境为了激发学生对体育课的兴趣，首先需要营造一个积极参与的教学环境。
教师可以采用以下措施：1. 创造欢快的氛围：使用音乐、笑声等增加课堂气氛的元素，让学生感到愉快和放松。
2. 鼓励合作与竞争：组织学生进行小组活动和竞赛，激发他们的合作精神和竞争意识，增加参与的动力。
3. 提供正面反馈：及时肯定学生的参与和进步，激发他们的自信心和积极性。
第三节：设计有趣且多样化的活动设计有趣且多样化的活动是激发学生兴趣的关键。
以下是一些可能的活动示例：1. 游戏化学习：通过设置游戏规则和关卡，将体育知识和技能以游戏的方式呈现，增加学生的参与度和动力。
2. 创新运动项目：引入一些新颖的运动项目，如踢毽子大赛、太极拳表演等，激发学生学习新技能的兴趣。
3. 视听教学：利用多媒体技术展示精彩的体育比赛片段、运动员的访谈等，激发学生对体育运动的向往和热爱。
第四节：关注学生个体差异要想真正激发学生对体育课的兴趣，教师还需要关注学生个体差异，因材施教，给予个别的指导和关注。
1. 灵活设置目标：根据学生的兴趣和能力，设定个别适宜的目标，让每个学生都能感受到进步和成就。
2. 分层教学：根据学生的水平和需求，将学生分为不同层次的小组进行教学，使每个学生都能参与到课堂活动中，并获得满足感。
3. 选修项目：提供选择性的体育项目或课程，让学生根据自己的兴趣和特长选择参与，激发他们更高的投入度。
第五节：培养学生的自主性与创造性激发学生对体育课的兴趣还需要培养学生的自主性与创造性。
1. 学生参与决策：在体育项目的选择、活动内容的制定等方面，允许学生参与决策，让他们感受到被尊重与重视，增加对课程的投入。
体育课题研究实施方案
体育课题研究实施方案一、研究背景。
体育课是学校教育中不可或缺的一部分，对学生身心健康的全面发展起着重要作用。
然而，随着社会的发展和学生学习压力的增加，体育课在学生中的地位逐渐下降，体育锻炼的积极性也面临一定的挑战。
因此，有必要对体育课题进行深入研究，找出问题所在，并提出相应的实施方案，以促进学生参与体育锻炼的热情，提高体育课的教学效果。
二、研究目的。
本研究旨在探索如何提高学生对体育课的参与度和兴趣，促进学生身心健康全面发展。
通过实施一系列措施，提高体育课的吸引力和趣味性，使学生乐于参与体育活动，从而达到促进学生身心健康的目的。
三、研究内容。
1. 制定多样化的体育课程。
通过调查分析学生的兴趣爱好和体育锻炼的需求，制定多样化的体育课程内容，包括传统体育项目和新兴体育项目，满足不同学生的需求，提高学生对体育课的参与度。
2. 提供专业的体育指导。
组织专业的体育教练和老师，对学生进行专业的体育指导和培训，提高学生的体育技能水平，增强对体育活动的兴趣和热情。
3. 创设良好的体育环境。
改善学校的体育设施和场地，创设良好的体育活动环境，为学生提供良好的体育锻炼条件，激发学生参与体育活动的积极性。
4. 加强体育课教学管理。
加强对体育课教学管理的监督和指导，建立健全的体育课教学评价体系，促进体育课教学质量的提高，提高学生对体育课的认可度和满意度。
四、研究方法。
本研究采用问卷调查、实地观察和学生访谈等方法，对学生对体育课的态度和需求进行深入调查和分析，获取相关数据和信息，为制定实施方案提供科学依据。
五、实施方案。
1. 制定多样化的体育课程计划，包括传统体育项目和新兴体育项目，满足不同学生的需求。
2. 组织专业的体育教练和老师，开展专业的体育指导和培训，提高学生的体育技能水平。
3. 改善学校的体育设施和场地，创设良好的体育活动环境，激发学生的体育锻炼兴趣。
4. 加强对体育课教学管理的监督和指导，建立健全的体育课教学评价体系，提高体育课教学质量。
小学体育教研课题研究(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育事业的不断发展，体育教育在小学教育中的地位越来越重要。
体育教育不仅有助于提高学生的身体素质，还能培养学生的团队协作精神、竞技能力和心理素质。
然而，在小学体育教学中，存在着诸多问题，如教学方法单一、教学内容枯燥、评价方式不合理等，这些问题严重影响了小学体育教学质量。
为了解决这些问题，提高小学体育教学质量，本研究拟开展“小学体育教学有效性研究”课题。
二、课题研究目标1. 探索适合小学体育教学的有效教学方法，提高教学效果。
2. 丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
3. 完善评价方式，促进学生全面发展。
4. 提高体育教师的专业素养和教学水平。
三、课题研究内容1. 小学体育教学现状分析通过对小学体育教学现状的调查研究，分析存在的问题，为课题研究提供依据。
2. 小学体育教学有效性研究（1）教学方法研究：针对小学体育教学特点，研究适合的教学方法，如情境教学法、游戏教学法、合作学习法等。
（2）教学内容研究：结合小学体育课程标准，丰富教学内容，提高教学趣味性。
（3）评价方式研究：建立科学合理的评价体系，关注学生的全面发展。
3. 体育教师专业素养与教学水平提升策略（1）加强体育教师培训，提高教师专业素养。
（2）开展教学研讨活动，促进教师教学经验交流。
（3）鼓励教师参与课题研究，提高教师科研能力。
四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解国内外小学体育教学研究现状。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学体育教学现状。
3. 案例分析法：选取典型案例，分析小学体育教学中的成功经验。
4. 行动研究法：在实践过程中，不断调整和优化教学方法，提高教学效果。
五、课题研究步骤1. 准备阶段：成立课题组，明确研究目标、内容和方法。
2. 调查研究阶段：进行文献综述，了解国内外小学体育教学研究现状；开展调查研究，了解小学体育教学现状。
3. 实践研究阶段：针对小学体育教学存在的问题，进行教学方法的探索和优化；丰富教学内容，提高教学趣味性；建立科学合理的评价体系。
小学体育篮球小课题教研(3篇)
第1篇一、课题背景篮球运动作为一种集体、对抗、竞技性强的运动项目，在我国青少年体育教育中占有重要地位。
随着素质教育的推进，篮球运动在小学体育教学中的地位日益凸显。
为了提高小学篮球教学质量，培养小学生对篮球运动的兴趣，本课题以“小学篮球教学中的兴趣培养策略研究”为题，旨在探讨如何在小学篮球教学中激发学生的兴趣，提高教学质量。
二、课题研究目标1. 了解小学生篮球运动兴趣现状，分析影响兴趣培养的因素。
2. 探索小学篮球教学中激发学生兴趣的有效策略。
3. 提高小学篮球教学质量，促进学生身心健康发展。
三、课题研究内容1. 小学生篮球运动兴趣现状调查与分析（1）调查小学生篮球运动兴趣现状，了解学生对篮球运动的认知、态度、参与度等方面的情况。
（2）分析影响小学生篮球运动兴趣培养的因素，如教学内容、教学方法、师资力量、学校环境等。
2. 小学篮球教学中激发学生兴趣的策略研究（1）优化教学内容，提高篮球教学的趣味性。
（2）创新教学方法，增强篮球教学的互动性。
（3）加强师资培训，提高教师篮球教学水平。
（4）营造良好的校园篮球氛围，激发学生参与篮球运动的积极性。
3. 小学篮球教学质量评价体系构建（1）建立科学、合理的小学篮球教学质量评价标准。
（2）开展教学质量评价活动，促进学生全面发展。
四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解篮球运动兴趣培养的理论基础和研究现状。
2. 调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学生篮球运动兴趣现状及影响因素。
3. 经验总结法：结合教学实践，总结小学篮球教学中激发学生兴趣的成功经验。
4. 行动研究法：针对课题研究内容，设计教学方案，实施教学实践，对教学效果进行评价和反思。
五、课题研究步骤1. 准备阶段：确定课题研究内容，制定研究方案，进行文献综述。
2. 实施阶段：开展小学生篮球运动兴趣现状调查，分析影响因素；设计并实施激发学生兴趣的教学策略；构建教学质量评价体系。
3. 总结阶段：对研究过程进行总结，撰写研究报告，提出改进建议。
小学体育微课题研究方案
小学体育微课题研究方案研究报告：小学体育微课题研究——有效“线条”对小学低段学生自我控制能力的影响一、课题提出的背景在小学低段体育课上，教师们面临的问题包括学生安全意识不强、练效果不佳、课堂组织混乱等。
低段学生常常会在体育活动中出现一些问题，例如抢着玩游戏、突然往前跑、随意离开队伍、注意力不集中等，这些问题不仅会增加体育伤害事故的风险，还会影响体育与健康实践的有效开展。
通过一学年的低段教学，我们发现，教师可以画一些不同的线条来帮助解决这些问题，同时也有助于培养学生遵守纪律的良好品质、增强学生的安全意识、促进体育与健康课的有效实施、提高学生的体育素养。
二、概念界定自我控制能力是指受教育者依靠主观能动性，有意识、有目的地对自己的思想、行为进行转化控制的能力。
它是一个人对自身心理与行为的主动掌握，是一种特殊的活动。
体育素养是在先天遗传素质的基础上，通过后天环境与体育教育的影响所形成的，包括体质水平、体育知识、体育意识、体育行为、体育技能、体育个性、体育品德等要素的综合素质与修养。
在体育场上使用不同颜色的线条来勾勒出场地的不同区域，以达到区分场地的作用。
三、理论依据1.自我控制能力是人对自身心理与行为的主动掌握的能力。
人的活动可以分为针对客观世界和针对主观世界两种。
针对客观世界的活动是通过物质工具与技术手段改造客观世界，从而达到控制客观世界的目的。
而针对主观世界的活动是通过精神工具，如记号和语言，运用自我意识来控制自身心理和行为。
自我控制水平的高低与个性品质和自身锻炼密切相关。
2.心理控制论是一种运用控制论的原理和方法研究人的心理现象的科学。
它是心理学和控制论相互渗透而形成的。
自我心理控制是人类适应生存的基本条件，也是实现目标的重要心理品质。
人们通过反馈过程来控制自己的心理和行为，这种能力是在现实生活中不断锻炼和发展起来的。
本研究的目标是帮助学生在体育与健康实践课中遵守课堂纪律，有效练并认真完成任务，促进学生的自我控制能力形成，同时教师能够有效地组织课堂和进行评价。
如何激发学生对体育的兴趣教研记录
如何激发学生对体育的兴趣一、概述体育运动作为学生课堂教学的一项重要内容，既有助于学生身体健康和成长，又能促进学生团队合作意识和个人素质的提高。
但是，在教学实践中，有时会发现学生对体育运动缺乏兴趣，甚至存在抵触情绪。
如何激发学生对体育的兴趣成为每一位体育教师和教研人员需要思考和解决的问题。
二、理解学生1. 学生芳龄特点学生的芳龄特点决定了对体育运动兴趣的形成。
小学生好奇心强，喜欢模仿和动手动脑，可以通过游戏方式引导他们对体育运动的兴趣；中学生逐渐形成自我意识，对体育运动可能有更深层次的认识和需求。
2. 学生个性特点不同学生有不同的个性特点，有的喜欢集体活动，有的喜欢独自锻炼，教师要根据学生特点有针对性地引导他们参与体育活动。
三、方法探讨1. 创设良好的体育环境体育课教学环境是激发学生兴趣的首要条件，教师要创设愉快、轻松、富有挑战性的体育活动环境，让学生在体验中产生兴趣和乐趣。
2. 设计多样化的体育课程体育课程的多样化是激发学生兴趣的关键，教师要根据学生芳龄和个性特点设计丰富多彩的体育课程，包括有趣的游戏、挑战性的运动项目等，引导学生参与体育活动。
3. 鼓励学生参与体育竞赛体育竞赛是激发学生兴趣的有效手段之一，教师应鼓励学生积极参与学校内部和校际的体育竞赛，提高学生对体育的认知和兴趣。
四、激发学生兴趣的策略1. 发挥学生自主选择权教师不应强迫学生参与某项体育运动，而应根据学生特长和兴趣，让他们自主选择参与的体育活动，激发学生的积极性。
2. 给予积极的鼓励和奖励教师要给予学生积极的鼓励和奖励，激励他们积极参与体育运动，树立积极的体育态度。
3. 营造团队合作氛围体育活动中的团队合作是培养学生团队精神和合作意识的重要途径，教师要营造良好的团队合作氛围，激发学生对体育运动的兴趣。
五、实施效果评估1. 观察学生参与情况在实施激发学生对体育的兴趣的策略后，教师需要及时观察学生的参与情况，包括学生的兴趣表现、运动技能提高情况等。
小学生体育教研课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育事业的不断发展，小学体育教育越来越受到重视。
体育作为一门以身体练习为主要手段，以增强学生体质、促进身心健康发展为目的的学科，在小学教育中占据着重要地位。
然而，在当前的小学体育教学中，存在着一些问题，如教学方式单一、教学内容枯燥、学生参与度不高、教学效果不明显等。
这些问题严重影响了小学体育教学的质量和学生的身心健康。
因此，开展基于小学生身心发展的小学体育教学策略研究具有重要的现实意义。
二、课题研究的目的和意义1. 目的（1）探讨适合小学生身心发展的体育教学模式，提高体育教学质量。
（2）丰富小学体育教学内容，激发学生的学习兴趣。
（3）培养学生良好的体育锻炼习惯，提高学生体质健康水平。
（4）为小学体育教育工作者提供理论依据和实践指导。
2. 意义（1）有助于提高小学体育教育的科学性和实效性。
（2）有助于促进小学生身心健康发展，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。
（3）有助于推动我国小学体育教育改革与发展。
三、课题研究的内容和方法1. 研究内容（1）小学生身心发展特点分析。
（2）当前小学体育教学中存在的问题。
（3）基于小学生身心发展的小学体育教学策略。
（4）小学体育教学案例分析与评价。
2. 研究方法（1）文献研究法：查阅相关文献，了解国内外小学体育教育研究现状。
（2）调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学生身心发展特点及小学体育教学现状。
（3）实验研究法：选取实验班和对照班，进行对比实验，验证教学策略的有效性。
（4）案例分析法：对典型案例进行深入剖析，总结经验与不足。
四、课题研究的实施步骤1. 准备阶段（1）成立课题研究小组，明确分工。
（2）制定研究方案，明确研究内容、方法、步骤和时间安排。
（3）查阅相关文献，了解国内外研究现状。
2. 实施阶段（1）进行调查研究，收集相关数据。
（2）进行实验研究，验证教学策略的有效性。
（3）进行案例分析与评价。
3. 总结阶段（1）对研究结果进行整理和分析。
学生体育课题研究实施方案
学生体育课题研究实施方案
如下：
研究目的是为了探讨如何有效提高学生体育课程的教学质量。
首先，确定研究主题的核心问题是关键，因此我们选择了体育课程的成绩提升作为主要研究内容。
接下来，需对体育课程的现状进行分析，包括学生的普遍水平、教学方法、课程设置等。
通过问卷调查、实地观察等方法，了解学生的学习动机、体育课程的教学难点，为后续的研究工作提供数据支持。
另外，在研究过程中，我们将重点关注以下几个方面：一是体育课程的课程设置是否符合学生的实际需求，是否与学生的兴趣相符；二是教师在体育课程中的教学方式是否符合学生的学习风格，是否能够激发学生的学习兴趣；三是学校对体育课程的评价方式是否科学合理，是否能够客观评估学生的学习成果。
通过对这些方面的研究，我们将找出影响学生体育课程成绩的重要因素，为提高教学质量提出建议。
总之，通过对学生体育课程的研究，我们旨在为学校提供改进教学的建议，促进学生的全面发展。
研究结果将为学校领导决策提供参考，为提高学生体育课程的教学质量贡献力量。
最后，我们希望通过实施这一研究方案，为学生体育课程的教学改进贡献一份力量。
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如何提升小学生在体育课上兴趣
如何提升小学生在体育课上兴趣在小学体育课上，提高学生的学习兴趣和参与度是至关重要的。
本文将从趣味游戏、鼓励表扬、创新教法、师生互动、设定目标、体育赛事观赏和培养团队精神等方面，探讨如何提高学生的学习兴趣和参与度。
一、趣味游戏将游戏融入体育教学中，可以增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。
教师可以根据学生的年龄、兴趣和教学内容，设计各种有趣的体育游戏，让学生在游戏中锻炼身体，提高运动技能，培养团队协作精神。
二、鼓励表扬鼓励和表扬是提高学生自信心和学习兴趣的有效手段。
在体育课上，教师应关注学生的表现，及时给予肯定和鼓励，让学生感受到自己的进步和价值。
同时，教师还可以通过评选优秀学生、颁发小奖品等方式，激发学生的积极性。
三、创新教法采用多样化的教学方法，可以让学生保持新鲜感，提高学习兴趣。
教师可以根据教学内容和学生实际情况，选择适合的教学方法，如情景教学、探究式教学等，让学生积极参与其中。
四、师生互动加强师生互动，可以拉近师生关系，提高学生的学习兴趣。
在体育课上，教师可以与学生进行交流、示范、互动练习等，让学生感受到教师的关注和爱护。
同时，教师还应关注学生的反馈和建议，不断改进教学方法。
五、设定目标设定明确的学习目标，可以让学生有方向地学习，提高学习效果。
教师可以根据学生的实际情况和教学内容，设定合理的学习目标，如体能目标、技能目标等，并引导学生逐步实现。
六、体育赛事观赏组织学生观看体育赛事，可以激发学生对体育的兴趣和热情。
教师可以根据学生的兴趣和教学内容，选择适合的体育赛事进行观赏，让学生在观赛过程中了解运动规则、技巧和战术等知识。
同时，教师还可以引导学生分析比赛情况，提高学生的运动素养。
七、培养团队精神在小学体育课上，培养学生的团队精神也是非常重要的。
教师可以通过各种集体活动和比赛，让学生意识到团队合作的重要性，学会互相帮助、共同进步。
同时，教师还应注重培养学生的沟通能力和领导能力，让学生在团队中发挥更大的作用。
小学体育小课题研究(完整资料)
小学体育小课题研究(完整资料)
研究目的
本研究旨在探讨小学体育课程中的一个小课题，以便进一步提
高小学生体育教育的质量和效果。
研究方法
本研究采用了问卷调查和观察两种方法来收集数据和信息。
我
们针对一所小学的学生进行了问卷调查，以了解他们对体育课程的
兴趣和参与度。
同时，我们还观察了这所小学的体育课堂，观察教
师教学方法和学生的参与情况。
研究结果
通过问卷调查和观察数据的分析，我们得出了以下研究结果：
1. 多数学生对体育课程表现出了较高的兴趣和积极参与的态度。
2. 学生参与度较高的体育活动包括足球、篮球和游泳等。
3. 学生更喜欢多样化的体育活动和游戏，而不仅仅是课本上的
基本运动项目。
4. 教师的教学方法和态度对学生的体育兴趣和参与度有很大影响。
结论
基于以上研究结果，我们得出以下结论：
1. 小学体育课程应更加注重学生的兴趣和参与度，通过多样化的体育活动来激发学生的热情。
2. 教师需要采用积极、互动和鼓励的教学方法，以增加学生对体育课程的参与度。
3. 学校可以考虑引入一些新颖的体育活动和游戏，以吸引学生的注意力和积极参与。
参考文献
- 参考文献1
- 参考文献2
- 参考文献3。
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激发小学生体育课学习兴趣小课题研究方案一、课题提出的背景：兴趣是学习的基本动力之一。
应充分发挥体育教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意与认知特征相适应,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
应将体育课程内容与学生的生活实践紧密联系在一起,强调知识技能在帮助学生增强体质方面的作用,使学生在实际生活中领悟体育课的独特价值。
作为一名身在一线的体育教师,在给孩子们上课的过程中,时常会遇到这样的困惑:老师,我不愿跑,我想玩,我难受……面对孩子们无奈的表情,听着孩子们那童真却又带有一丝埋怨的唠叨,我不得不反思我们的教育行为,是不是我们对孩子的束缚太多,以至使他们怨声载道。
比如:体育课的热身活动太单一，教学内容太乏味……而在现实中有的孩子偏偏不喜欢跑步、不喜欢单一。
怎么办?经过一段时间思想上的酝酿,于是我有一个大胆的想法,办一个体育特色班级,让孩子们冲破教材的束缚,选择喜欢的运动项目,表现你所想的,用兴趣表达心声!我想这一做法一定会得到学生的支持,也一定会调动起学生的体育热情,激发学生对体育学习的兴趣,从而提升学生的体育能力!(这一活动我们可以打破时间和空间,可以在课上也可以在课下,可以在学校也可以在家完成。
这样为学生提供了足够的时间和空间。
)二、理论依据兴趣先导原理。
心理学原理告诉我们：兴趣是一切行为的先导。
研究表明当一个人在从事饶有情趣的活动时，大脑会自动分泌一种化学物质，它的效率比吗啡还要高出500倍。
英国吉伯特•哈特教授说过：如果你教的班级有30个年轻人，他们正在一起费力地向知识的山峰攀登，这时你若能合理地给他们一些享受，那他们的学习效率会提高好几倍。
因此，有情趣的学习活动学生不但不会有压力，而且记忆、理解、创造等方面的潜能就能得到充分的发挥。
教育学和心理学分析，人的兴趣的发展，一般要经过有趣、乐趣和志趣三个阶段。
有趣是兴趣发展的低级水平，它往往是由某些外在的新异现象所吸引而产生的直接兴趣。
其特点是：随生随灭，为时短暂。
乐趣是兴趣发展的中级水平，它是在有趣的基础上逐步定向而形成起来的。
其特点是：基本定向，持续时间较长。
志趣则是事实兴趣发展的高级水平，它与崇高的理想和远大的奋斗目标相结合，是在乐趣的基础上发展起来的。
其特点是：积极自觉，持续时间长，甚至终身不变。
一般来说，有趣是一种必然的、不可避免的现象，是兴趣发展过程的第一个阶段。
由于它维持的时间不长，且在学习活动中的作用有限，因此，我们应当引导学生从有趣逐渐趋于稳定、集中，向乐趣转化。
乐趣虽与快乐的情感体验相结合，但它还不足以推动人们去为了某种目标而奋斗终身，故兴趣只有上升到了志趣阶段，才会使学生全身心地投入到学习活动中去。
三、课题研究的对象和范围以小学四、五年级全体学生为主要研究对象。
据了解学生随着年龄的增长对体育学习的兴趣随之降低，而且越来越以自我为中心，他们不愿受任何束缚，他们喜欢用自己喜欢的方式来活动。
针对高年级学生的这一心理特征，我想通过创办特色班级的形式来满足学生的活动欲望，从而激发学生对体育课的兴趣，提高学生的身体表现力。
四、课题研究的内容1、如何激发学生体育课学习的兴趣？体育教师是点火牵线人。
唤起蕴藏在他们身上沉睡的力量，使他们从懵懂中清醒。
体育教师的第一步应该在“唤起”上做文章。
唤起即诱导，“诱导”二字开始阶段“诱”最重要。
应该承认“体育”二字最大的诱惑力在“动”，因为动了才能使身体得到锻炼，才能学到锻炼身体的技能，然后再进行技能学习的全过程，唤起学生对高技能的追求。
2、有一项调查表明:幼儿园期间的孩子们喜欢动的占99%，到了小学高年级对体育学习有兴趣的不足75%,而到了中学对体育课有兴趣的不足50%，体育爱好的下降是来自跑步累的压力。
3、让学生们对体育课的兴趣持续增高更重要，这便在于加强学生们在校期间的实践。
运动会、乒乓球、篮球、足球等项目的比赛。
4、创办特色班级,组成自己班级独特的兴趣小组,用不同的体育活动表现自己班级的特色。
我想这一活动一定会大大的激发起学生的兴趣,从而提高学生的体育技能。
五、课题研究的方法：1、调查研究法：了解目前学生体育课的现状。
通过分析进行调研。
2、文献资料法：查阅与本课题有关的应用理论资料,及时分析整理促进研究的深入。
3、行动研究法：运用这一方法及时调整教学计划。
采取相应措施逐步推进研究进程。
4、经验总结法：把研究过程中的事实资料和依据通过理性归纳，将局部的、个性化的经验上升为具有普遍意义的原理性认识。
六、研究步骤（一）准备阶段：1、根据实际，确定研究内容。
2、搜集资料，制定课题研究方案，并加以论证。
（二）实施阶段：1、制定具体的、可行的研究计划，并按计划开始实施。
2、根据课题研究情况，及时调整研究方案。
3、积累素材，并写出阶段性小结。
4、以点带面，在取得一定成功的基础上，在全校其他年级实验。
（三）总结阶段：1、全面收集、整理与课题有关的材料。
2、进行系统、全面的总结，撰写出课题结题报告。
七、研究成果构成1、全校班级特色展示。
2、写好教学随笔,反思自己在课题实践过程中的得与失。
3、课题结题报告。
小学科学“观察能力”的培养课题方案——隆山小学吴晓莉一、课题提出的背景和意义《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中强调：以提高全民族素质和民族创新能力为重点，全面推进素质教育，让学生在掌握必要文化知识的同时，更重要的是让学生掌握获取新知识、解决新问题的方法和培养学生的创新能力、实践能力。
小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学探究是科学学习的目标，也是科学学习的主要方式。
小学生对大自然充满好奇和兴趣，有许多自己想观察和想探索研究的问题。
科学课是由一个个有趣的有意思的观察、研究、认识周围事物和周围环境的探究活动组成。
观察是科学探究的重要技巧之一，观察能力的培养是科学探究领域中一个主要的内容。
对于三--四年级的学生来说，由于缺乏这方面的直接体验，观察往往停留在事物的表面现象，交流也很自然地流于形式化（很热闹却不留下什么痕迹）。
现在的社会是一个知识总量急剧增加的信息化时代，学生不再是一个被动接受教师传授结果性知识的容器。
本课题的提出，旨在引导学生通过对常见自然现象和社会现象的观察，学会自主观察学习、主动探究，并学会合作和交流，从中获得可信的知识，学会尝试整理和理解新经验，更好的适应整个基础教育阶段全面实施探究性学习。
二、课题研究的内容及预期目标（一）、内容1、让学生“爱观察”。
在科学学习中重视对儿童学习兴趣的培养和学习动机的引发，使之成为学生今后学习可稳定的持久的动力。
主要从以下几个方面来展开：（1）、建立良好的师生关系。
教育心理学告诉我们，师生心理相容能提高学生学习效果。
科学课教师要利用自身的优势，做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。
学生亲其师，才能信其道，乐其道。
（2）、刺激学生的求知欲。
学生的求知欲望强烈，学习兴趣就浓厚。
求知欲望的产生需要新奇的刺激。
教师在教学中应利用学生的好奇心理，巧妙地预设疑问，激发学生的求知欲。
（3）、培养学生的学习信心。
学生学习信心不足，自卑心强，怀疑自己的学习潜力，这样不可能产生学习兴趣。
教师要善于发现和利用学生的闪光点，及时表扬和鼓励，增强学生的信心，从而激发学生的学习兴趣。
（4）、创设学生乐学的情景。
教育心理学认为：情景教学注意激发学生无意识的心理活动的参与，并与有意识的心理活动相统一，能减轻和消除学生的心理压力，发挥学生的内在潜能，进入最佳的学习心理状态。
乐学情景的创设，要求教师提供最佳的教学环境和活动场所，精心设计课堂教学的结构，以学生为主体，开展探究式教学，激发学生的学习兴趣。
（5）、适当提高教学内容的难度。
教学实践表明，太容易的知识激不起学生的学习兴趣。
教学时适当增加难度可以刺激智力发展，驱使学生开动脑筋，从而引发学习兴趣。
（6）、运用知识的效果激励学生。
教育心理学研究表明：兴趣发端于动机，伴随着行动过程，落实在行动结果的满足上。
因此，教学时教师要把学习后的有用结果告诉学生，用科学知识的效果去刺激他们。
在学习过程中，要让学生得到喜悦感，体验到成功的欢乐。
2、让学生“学会观察”。
让学生在后天主体性教育中形成学习科学的能力：（1）、观察的层次性。
（2）、综合运用感官。
“爱观察”是“会观察”的基础，“会观察”是“爱观察”的提高和发展，两者相辅相成。
（二）、预期目标本课题所提出的“学会观察”就是期望：学生在教师的引导下不断增强学习科学的动机，提高观察和交流的兴趣，并能运用科学的工具、科学的方法独立自主地探究科学奥秘，在探究过程中养成良好的科学学习习惯。
1、通过观察事物，集中注意力，培养学习兴趣。
2、通过观察和实验，促进学生思维能力迅速发展，引起思维发展过程中质的变化，提高概括能力。
3、通过观察，丰富学生的课余生活，培养良好的心理品质和道德情操。
培养学生刻苦探究精神和严谨的科学态度。
4、通过观察、实验活动，促进学生获取知识，巩固已学过的知识，帮助学生不断扩大知识面，逐步加深对知识的理解和认识，积累更丰富的知识。
三、课题研究方法和措施本课题的研究采用以行动研究为主，同时辅以案例分析、调查研究、经验总结等方法，边研究，边实践，边总结。
行动研究的具体措施如下：1、课前准备。
观察活动是否充分，效果是否明显，依赖于教学中提供的观察材料。
所以，教师应根据教材的内容，教学的重、难点，精心准备观察材料。
观察材料应具有结构性、科学性、启发性、趣味性。
只有这样，学生在观察中才不会感到枯燥无味，才可能顺利地通过观察揭示自然现象的规律，认识事物的本质特征和内在联系，建立正确的科学概念。
2、创设情景。
观察活动与动手、动脑是不可分割的，而好动又是学生的特点之一。
故此，教师应结合教材的内容和实际情况，安排学生进行一些参观、采集活动，在有目的的活动中，发挥学生学习的积极性和主动性。
建立民主的观察氛围，引导学生在观察中发现，在发现中交流，尊重学生学习的独立性和创造性，促使探究活动的深入。
3、创设小组合作制度。
在观察活动中，小组既有分工又要合作，并能做到：边观察边分析、边观察边比较、边观察边研讨。
4、课外拓展。
课外布置思考性的观察问题，引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、各种媒体中的多种资源进行科学探究，帮助学生不断扩展对周围世界科学现象的体验，丰富他们的学习经历，并鼓励创造性的发现，培养良好的观察习惯。
5、观察评价评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。
要多运用激励性的评价语言，更要体现评价的多元化。
四、课题研究步骤（一）、准备阶段（2005年11月--2006年1月）：1、全面考虑当前教改的潮流和课堂中学生的现状。