优秀班主任汇报ppt

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篇一：优秀班主任工作报告

班级事务管理汇报

（ppT1）尊敬的领导，亲爱的老师们，大家下午好：

首先，我很荣幸，也很激动，受学校与校长委托，能有机会在这里做经验交流，和在座的各位经验丰富的新老班主任相比，我还处在学习阶段，谈不上什么经验，下面我把自己做班主任工作的一点感触跟大家分享一下。

（ppT2）一.初做班主任的困惑与压力

当我第一次接到高一四班班主任一职时，心里充满了无数的困惑与压力，当时我心里想：1班主任一天到晚从早忙到晚，早晨检查人数，出早操，一日三餐跟餐，晚上检查宿舍，班级卫生，纪律，学习，安全，处理学生事件，组织学生活动，总结起来就是早起晚归，无穷无尽。

2.物理老师，没有早读，课程少，自习少

3代课教师年轻老师居多，管理经验少，班级存在问题肯定多

4普班学生自觉性差，行为习惯不好，女生多，学生来源于新城一中，二中，四中，司马迁专修学院，学生成绩较差，班里学生个头大，而且高中物理难，非常怕做不好班主任，怕带不好成绩而最终惨淡收场

5班主任工资不高，只想一心只教圣贤书，两耳不闻窗外事。

所以我的第一反应就是我不想做班主任，我不会做班主任，我不能做班主任！！估计有这样想法的可能不止我一个，大多数的年轻人都会有这样的感觉！

（ppT3）二.思想转换：

但是后来我静下心，仔细想了好久：

1班主任乃学校一线的管理，举足轻重，领导肯定是经过深思熟虑才做的决定，所以自己不能推三阻四，挑肥拣瘦2不做班主任的教师生涯是不完整的，既然选择了教师这份工作，班主任工作将是一条无法逃避的道路，越早接触，越早积累经验，越早锻炼自己，再苦再难，也要坚持，把工作做到问心无愧

3班级代课教师情况：语数英各老师的代课情况分析了一遍，自己不能把责任推卸给学校和其它老师，人人都如我一般，谁来做班主任！

所以我下定决心，全力以赴，努力做到最好

首先，在军训期间自己找相关班级管理的书籍学习，我从网上买了魏书生的《班主任工作漫谈》，还有李振西的《做一个老练的新班主任》，并且手机上关注了许多与班主任有关的公众号来给自己充电。

（ppT4）三.爱，是班级管理的基石

著名教育家夏丐尊说：“教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘，没有感情，没有爱，也就没有教育。俗话说：亲其师才能信其道，你爱孩子，孩子就会爱你，并且爱你所教的学科。教育孩子不同于工厂生产产品，能按照你的意愿生产出质量保证的产品。孩子们是非常聪明的，他们善于观察的眼睛和敏感的心灵能感受到老师的爱，自然就懂得爱老师，那么师生之间的互动就是良好的，否则就会是恶劣的。如果心中有爱，即使在你批评他们的时候，他们也能感受的到。如果你从心里讨厌孩子，为了成绩不得不夸奖他们时，你和孩子的心灵之间也是有距离的。

（ppT5）首先，通过班级文化建设，来他们想要的我能给的一切。（ppT6）

四．班级文化建设

1购买心愿卡，制作心愿墙，树立目标；

2横幅制作——我要上大学，时刻牢记

3黑板划分，左侧边缘——当日课表，左上角每日一语，右上角，作业布置，右侧边缘，小组量化表，方便学生熟悉班级日常事务

（ppT7）4制作公物台，里面有各种日常所需的生活品，透明胶带，订书机，双面胶等。。。。。（ppT8）放置留言本，

随时书写心情，记录生活点滴，其实孩子有时也很可爱。其次，从生活的点点滴滴渗透对学生的爱：营造良好的班级环境，提醒学生按时就餐的好处，提醒学生搞好宿舍卫生的重要性，督促学生按时增加衣物，提醒学生路途安全的责任等（ppT9）最后，通过

综合实践活动，进行爱的传递

五．综合实践活动——学会生活，学会学习，学会做人

1增强动手能力，丰富课间生活，每月一次手抄报（根

据每月特点，给学生确定一个主题）2从生活的点点滴滴出发，进行感恩教育，并做成系列教育

（ppT10）3根据每一阶段学生的心里和行为表现来制定一次班级活动

4安全重于泰山，警钟长鸣，每月制定一次班级安全公

约

（ppT11）暂停5秒钟（ppT12）

如果现在说学生个人比较听话，归功于德育教育与素质教育的结果，那么班级的正常运行则归功于班级的自主管理。

一．班级自主管理——人人有事干，事事有人敢

让所有学生都动起来，把每一项工作细化具体到个人，让每个学生都能体会到自己的存在感和价值感

1.日常事务：小组轮流，组长负责，劳动委员监督

2.集体大扫除：分组值日，安排到人

3.班级公物分配：就近原则。讲桌清理，电脑桌日常清理，垃圾桶，水盆，劳动工具摆放，开关窗户，电灯，风扇，谁离得最近就归谁管。

根据学校不放弃每一个学生的教学理念，上学期我班实行小组合作学习，让兵教兵，兵练兵，兵强兵。（excle展示）当然，也取得了一定的成绩，由第一次月考全班平均172名，到第二次平均164名，第三次162名，期末159名。

成绩的进步，我想应该是小组性学习的结果。

（ppT13）二．学习型小组建立：

1小组创设：将全班学生按照男女成绩两次排名，由1到6组呈s形排布，并依照进组顺序一次编号（1—6号），人数多于或者不足可适当增加人数6人左右，班主任根据性格差异，学科差异，进行适当调换（原则是尽量同号互换，同性别调换，保证分组公平）每组同号坐相同位置，座位实行班级每7天公转一次，最内自转一次，多于人数座位更换时依次轮流，比如某组有7个人。。。

2小组建设：(1)确定行政组长，学科组长，负责纪律，

学习，卫生及其组内生活（组内公选，班主任参考，一般首次选取1,2号)组长每月轮流一次，使得大家都能人人熟悉班级管理制度，另外也可以避免组长的不公性

（2）小组文化建设:小组商议，确定组名，组规，组训，小组目标等

3小组量化：捆绑量化（学习，纪律，卫生）。个人违反班规班纪，纳入小组量化，组员教育，个人改正。七天循环归零，重新再来，这样可以多给学生机会，增加他们的自信心。（ppT14）4小组奖罚：评选优秀小组，后进小组，落后小组。奖励优秀，鼓励后进，惩罚落后。（物质奖励方面：免除下次循环所有劳动，班费支出购买学习用具，精神奖励颁发优秀小组牌，集体合影留念）

（ppT15）班级每个学生每天都会有许多不同的表现，为了及时掌握他们的情况，帮助他们不断改正和前进，本班实行量化制。（ppT16）每隔几天检查一次量化记录本，就可以知道学生在课堂的具体表现，总的来说大体分为三方面的量化。

二、量化是班级管理支撑

（ppT17）个人日常行为量化依据班规班纪，班级课堂量化，和新蕾学校高中部学生守则进行，每项赋分量化。

六．月考成绩量化：

（ppT18）1总成绩排名量化：230名以后每名次1.5分。