高一政治课改总结
高一政治教学总结4篇
【精选】高一政治教学总结4篇【精选】高一政治教学总结4篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经历或情况进展分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物开展的规律，从而掌握并运用这些规律，为此我们要做好回忆，写好总结。
那么总结应该包括什么内容呢？下面是帮大家的高一政治教学总结4篇，希望能够帮助到大家。
一学期来，本人认真备课，上课，听课，评课，及时批改作业，讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识构造，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的教学经历及体会:(1)课前准备:备好课。
①认真钻研教材，对教材的根本思想，根本概念，每句话，每个字都弄清楚，了解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣，需要，方法，习惯，学习新知识可能会有［转载于］哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反响，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课下作业，作业少而精，减轻学生的负担。
高一学生缺乏自控能力，刚进入高中还不适应，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。
针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，以改进其学习方法，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。
所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境，想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的缺乏，再跟他在友好的气氛中谈心。
高一思想政治课教总结 个人工作总结5篇
高一思想政治课教总结个人工作总结5篇篇1一、课程概述高一思想政治课是高中阶段的重要基础课程，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
本学期，我们按照学校的教学计划，完成了必修一《中国特色社会主义》的学习，并开展了丰富多彩的实践活动，取得了显著的教学成果。
二、教学内容与目标本学期的教学内容主要包括《中国特色社会主义》的基本理论、基本路线和基本方针。
通过学习，学生应能够理解中国特色社会主义的理论体系，掌握中国特色社会主义的发展历程和成就，培养学生的社会责任感和使命感。
教学目标包括：一是知识目标，学生应掌握中国特色社会主义的基本理论和知识；二是能力目标，培养学生的分析、判断和解决问题的能力；三是情感态度价值观目标，引导学生树立正确的政治方向，增强对中国特色社会主义的认同感和自豪感。
三、教学方法与手段在教学过程中，我们采用了多种教学方法和手段，注重学生的主体性和实践性。
具体包括：1. 讲授法：通过讲解、解释和论证，传授给学生知识，培养学生的逻辑思维能力和独立思考能力。
2. 案例分析法：结合实际案例，引导学生分析、讨论和总结，提高学生的实际应用能力和批判性思维能力。
3. 小组讨论法：通过分组讨论和交流，培养学生的合作精神和沟通能力，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 实践活动：组织学生参加社会实践活动，如参观考察、社会调研等，增强学生对中国特色社会主义的感性认识和理性认识。
四、教学成果与评价通过本学期的学习和实践，学生取得了显著的教学成果。
具体表现如下：1. 知识掌握：学生掌握了中国特色社会主义的基本理论和知识，能够运用所学知识分析和解决实际问题。
2. 能力提升：学生的分析、判断和解决问题的能力得到了提高，能够独立完成案例分析和小组讨论等任务。
3. 情感态度价值观培养：学生树立了正确的政治方向，增强了对中国特色社会主义的认同感和自豪感，能够积极参与社会实践活动并为之贡献自己的力量。
在教学过程中，我们也注重对学生的评价和反馈。
2024年高一政治教学工作总结（3篇）
2024年高一政治教学工作总结本学期，我担任了高一年级____个班级的政治课程教学任务。
在履行职责期间，我秉持着严谨治学的态度和不懈努力的精神，严格按照新时期教学工作的要求，结合学校实际情况和学生特点，有计划、有组织、有步骤地开展教学工作。
为了不断提升教学质量，现将本学期教学工作的经验与反思进行梳理，以期在未来的工作中发挥优势、改进不足，推动教学水平再上新台阶。
一、在教学实践中，我致力于增强课堂教学技能，提升教学质量，确保讲解内容条理清晰、准确无误、情感丰富、生动形象。
课堂上，我注重激发学生的学习积极性，强化师生互动，确保学生能够主动参与学习，轻松愉快地掌握知识。
我注重精讲多练，减少教师的讲授时间，增加学生的实际操作机会，充分考虑到不同学生的学习需求和能力，使每个层次的学生均能获得相应的提升。
二、我虚心向其他教师学习，对于教学中的疑问，必定积极求教。
在课程章节的教学中，我广泛征求同事的意见，吸收他们的教学经验，通过听课学习他人的优点，不断克服自身不足。
三、在课后辅导方面，我注重分层教学，针对不同层次的学生提供个性化的辅导，避免一刀切的做法，特别加强对后进生的辅导。
对于后进生的帮助，我不仅关注知识传授，更重视思想引导，帮助他们解决心理障碍，认识学习的重要性，激发他们的学习兴趣。
通过多种途径，我努力唤醒他们的求知欲和上进心，使学习成为他们自觉的行为，进而传授学习方法，提升他们的技能水平，并细致地进行查漏补缺，帮助他们填补知识空白，实现学习的良性循环。
四、展望未来的教学工作，我将继续总结经验，努力提高个人教学能力。
我将加大对个别学生辅导的力度，坚信通过不懈努力，所有问题都将得到解决。
我坚信，只要付出努力，就一定能够收获丰硕的成果。
2024年高一政治教学工作总结（二）本学期，我担任了高一年级____班的政治学科教育教学工作。
在过去的一个学期中，我秉持着严谨的治学精神和勤恳的教学态度，全身心地投入到教学工作中。
2024年高一政治下学期教学工作总结范文6篇
2024年高一政治下学期教学工作总结范文6篇篇1本学期，我担任了高一政治的教学工作，经过一个学期的努力，我取得了一定的成绩，也获得了一些宝贵的教学经验。
以下是我对本学期教学工作的总结。
一、教学理念与实践本学期，我继续贯彻落实新课程改革的教育理念，注重培养学生的自主学习能力和实践能力。
在教学过程中，我注重引导学生通过探究、合作、讨论等方式，培养学生的思维能力和创新能力。
同时，我也注重培养学生的实践能力和动手能力，通过实践活动和课堂讨论等方式，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的学习效果。
二、教学内容与方法本学期，我主要围绕高中政治教材展开教学，同时结合时事政治和热点问题，引导学生进行深入分析和讨论。
在教学方法上，我注重运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我也注重运用多媒体教学手段，如PPT、视频、音频等，丰富课堂教学内容，提高学生的学习效果。
三、教学成果与不足本学期，我取得了一定的教学成果。
学生的政治理论知识得到了巩固和提高，同时也培养了学生的自主学习能力和实践能力。
在高考模拟考试中，学生的政治成绩也有所提高。
然而，我也意识到自己在教学工作中存在一些不足之处。
例如，有时课堂教学内容过多，导致学生难以消化吸收；有时缺乏对学生个性差异的关注，导致部分学生跟不上教学进度。
针对这些问题，我将不断改进教学方法和手段，提高自己的教学水平。
四、教学反思与改进回顾本学期的教学工作，我认为在以下几个方面需要进一步加强和改进：首先，要继续加强新课程改革的学习和研究，不断提高自己的教学理念和水平；其次，要关注学生的个性差异和需求，因材施教，提高学生的学习兴趣和积极性；最后，要加强课堂管理和纪律维护，确保每位学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。
在未来的教学中，我将继续努力，不断学习和探索新的教学方法和手段，提高自己的教学水平和能力。
同时，我也将关注学生的全面发展，培养学生的综合素质和创新能力，为学生的未来打下坚实的基础。
高中政治新课程改革培训的三篇体验总结
高中政治新课程改革培训的三篇体验总结第一篇体验总结在参加高中政治新课程改革培训的过程中，我对新课程的理念和目标有了更深入的了解。
通过培训，我了解到新课程注重培养学生的创新思维和实践能力，强调学生的主体地位。
这使我认识到，高中政治课程不再是简单地灌输知识，而是要培养学生的综合素质和批判思维能力。
在培训中，我还学到了一些新的教学方法和策略。
例如，培训中介绍了项目学习和案例教学的方式，这些方法可以帮助学生更好地理解和应用政治知识。
我计划将这些方法应用到我的教学中，以提高学生的学习效果和兴趣。
第二篇体验总结参加高中政治新课程改革培训给我带来了很多启发和思考。
在培训中，我了解到新课程注重培养学生的思辨能力和公民意识，这对培养学生健康成长和社会责任感具有重要意义。
培训中，我还了解到新课程改革的背景和意义。
政治课程作为一门重要的人文社科课程，应该关注学生的全面发展和社会实践能力的培养。
通过新课程的改革，我们可以更好地实现这些目标，使学生具备更强的综合素质和批判思维能力。
第三篇体验总结在高中政治新课程改革培训中，我对教学内容和教学方法有了全面的认识。
通过培训，我了解到新课程要求我们从传统的教学方式转变为以学生为中心的教学方式。
这对我来说是一个新的挑战，但也是一个机会。
在培训中，我还学到了如何设计有效的教学活动和评价方式。
这些知识将对我的教学工作产生积极影响。
我计划在教学中注重培养学生的思辨能力和创新精神，以激发他们的学习兴趣和动力。
通过参加高中政治新课程改革培训，我对新课程的理念和目标有了更深入的了解，学到了新的教学方法和策略，并对教学内容和方法进行了全面的思考和认识。
我相信，在新课程的指导下，我能够更好地开展教学工作，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
高一政治教学总结5篇
高一政治教学总结5篇总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它是增长才干的一种好办法，为此要我们写一份总结。
接下来给大家带来高一政治教学总结，希望能给您大家带来帮助。
高一政治教学总结1学期本人担任高一年级五个班级的政治学科教学工作。
一学期以来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神完成本学期的教学和教研工作。
现将本学期的教学教研工作总结如下：一、认真组织教学工作，提高教学的有效性。
由于担任的是基础年级的教学，需要为以后的教学打好基础，在本学期本人认真把课备好，不但备教材备教法而且备学生。
根据高一的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好每一课教案，力争做到每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。
并根据教学的需要，采用多种的教学方法，提高学生的学习积极性和教学的时效性，并且在课后及时对该课作出总结。
二、在教学措施上，积极采用新的教学方法，增强教学的时效性。
本学期本人在教学措施上力图创新，以适应教育教学的需要。
本学期在教学上经常采用多媒体教学，运用多种方式进行教学，在很多课时中充分运用视频音频进行教学，以提高学生的上课的积极性和有效性。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心学习，提高自己教学基本功。
本学期，本人一共上了两次教学公开课，分别是《储蓄存款和商业银行》和《收入分配与社会公平》，通过公开展现自己的教学基本功，请同组的老师进行评价，虚心请教其他老师，提高自己的教学能力。
同时，认真听其他老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足。
四、认真开展教研活动，提高自己的教学科研水平。
高一年级政治教育教学总结5篇
高一年级政治教育教学总结5篇总结，是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料。
按内容分，有学习总结、工作总结、思想总结等，按时间分，有年度总结、季度总结、月份总结等。
接下来是关于高一年级政治教育教学总结的文章，希望能帮助到大家!高一年级政治教育教学总结1本学期我认真贯彻学校新学期主要工作计划与教学计划，并根据实际情况制定了自己的工作计划，并按照这些计划有条不紊的开展工作，顺利的完成了自己的工作任务，并获得了一些经验教训，进一步提升了自己。
现进行较详细的工作总结如下：总体概括就是依据学校办学多样化的精神，以课改为中心，以科研为导向，注重课堂常规教学，提高课堂教学的效率和效果，在学习中成长，在反思中进步。
教学上以培养学生“探究学习”、“自主学习”、“合作学习”为核心，通过各种方式创造了一些适合学生发展的教学方式，努力张扬学生个性，全面提升学生的科学素养。
还付诸行动加强教学常规管理和教学研究，进一步提高自己各方面的能力。
一、在教学工作方面：1、我认真落实“十字方针”∶备课做到“深”,上课做到“实”,作业做到“精”,教学做到“活”,手段做到“新”,活动做到“勤”,考核做到“平”,辅导做到“细”,负担做到“轻”,质量做到“高。
但在具体实践中碰到了很多问题，许多方面都还处于初级阶段，还要不断的去提升自己。
2、我努力优化自己的教学过程,认真做好备课、讲课、作业处理、单元复习、个别辅导,严格每个环节,确保教学质量.积极参加集体备课,认真参与教研活动,做到了从各个方面有效发挥自己的作用。
但是也发觉自己教学过程中存在有时比较随意和简单化处理的情况，影响了自己的教学效果，还有存在计划细节的东西不够的情况，造成了一些不必要的麻烦，总之感觉有些方面的漏洞防不胜防。
3、我努力培养学生良好的学习习惯：上课过程中积极培养学生动手动脑习惯，做好听课笔记，创造条件让学生积极发言和表达，提高了学生参与性，课前课后培养学生主动学习的习惯，同时我还加强作业设计与检查监督，作业尽量做到了负担轻，但重难点不缺。
2024年高一政治教学总结内容模版（四篇）
2024年高一政治教学总结内容模版本学期，我承担了高一年级(2)班的政治科教学工作。
自学期伊始，我始终秉持着认真严谨的学术态度和勤勉不懈的教学精神，全力以赴地完成了本学期的教学任务。
以下是对本学期教学工作的概括总结：一、学生现状分析在(2)班的教学过程中，我面临了一个全新的挑战：班级学生的政治素养整体不高，缺乏学习动力的人数较多。
具体表现在以下几个方面：1. 学生刚进入高一年级，正处于文理分科后的适应期，需要引导他们快速适应新的学习环境。
2. 学生的学习基础薄弱，学习方法和热情有待提升。
3. 对政治学科的学习重视程度不足。
4. 学生在答题习惯和学习方法上缺乏训练，政治题目解答时往往缺乏针对性。
5. 学生未能充分利用零碎时间，闲散时间过多。
6. 学生深入思考和主动质疑的能力较弱，学习较为被动，缺乏思考和动手的能力。
7. 学生有时容易丧失信心，面对困难缺乏勇气和自信心，需要进一步培养。
二、教学措施及实施为了提高教学质量，我采取了以下措施：1. 提升课堂教学技能，确保讲解内容清晰、条理分明、准确无误，同时增强课堂的情感和生动性，激发学生兴趣。
2. 调动学生的积极性，加强师生互动，关注每一个学生的学习需求和能力，确保不同层次的学生均能取得进步。
3. 积极向其他教师请教，学习他们的教学方法和经验，同时邀请其他教师听课，以获得更多反馈和改进意见。
4. 认真批改作业，确保作业具有针对性和层次性，及时分析学生作业情况，并根据反馈调整教学方法。
三、教学体会与反思在教学实践中，我认识到以下几点：1. 教师应不断积累教学资料和经验，形成独特的知识体系和教学风格。
2. 教师应敢于创新，结合实际情况进行探索。
3. 教师应保持自信和积极的心态，关爱学生，尊重他们的个性。
4. 教师应从学生的实际需求出发，用真诚和激情激励学生，用科学的方法指导学生，用知识充实学生，用毅力推动学生，用创造力改变学生。
四、存在的问题与改进方向在工作的过程中，我也发现了以下需要改进的方面：1. 教学方法存在定势思维，部分课程的教学效率和效果有待提高。
高一政治教学总结报告4篇
高一政治教学总结报告4篇高一政治教学总结报告篇1新课程改革的展开与深入，灵活多样的教学方式以及丰富多彩的学生活动已经悄然走入了我们的课堂。
课堂教学也从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人，关注学生的发展，培养学生责任感、健全其人格，培养创新精神和实践能力的过程。
但在这个过程也有很多值得我们反思的地方。
孔子曰：“吾日三省吾身”，使之成为一代宗师;我们不断地反思，实际上就是重新审视自己，发现自己，升华自己的过程，就是走向合理教学、提升教育理念、完善自我的过程。
一、教师角色的改变面对新课程，教师首先要转变角色，由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者、指导者、参与者。
但并不是彻底否定过去的角色，例如有人认为不能当“知识的传播者”，要当“学习的促进者”，不能当“教学的管理者”，要当“学生的引导者”……，如果学生是主体，整个课堂缺乏教师的正确引导，学生就会各行其是，像一盘散沙，虽然他们各抒己见，但对须掌握的知识模棱两可，达不到预期的教学目标。
新课改是要求我们必须打破过去教师“满堂灌”的习惯，把学习的主动权还给学生，体现学生学习的主体性，但不是全盘否定讲授法，讲授法并非全是“灌注式” 。
其实讲授法自有它的优势，简洁高效，在单位时间内信息输出量大。
正确运用讲授法，对发展学生的智能也是有益的。
如：资本主义社会的基本矛盾是生产社会化同生产资料资本主义私有制之间的矛盾。
在学习时，什么是生产社会化就需要老师加以适当的讲解。
不然学生就很难理解资本主义社会的基本矛盾。
在传统的教学中，老师一直注重的是结果，所讲给学生的是生硬的知识，知“其然”，而不知“其所以然”。
但在新课改下的课堂教学中，老师以一个学习者、尤其是一个成功的学习者的身份引导学生学会学习，掌握必要的学习方法。
即在讲的内容上，注重的是学生学习的过程和获得知识的过程，而不是生硬的结果。
作为教师，“传道、授业、解惑”我认为仍然是教师应尽的责任，因此我们不应以否定一切的态度来看待教师角色的转变，而应该多一点辩证观点，教师既是知识的呈现者，也是信息的组织者;既是学习的引导者，也是学习的促进者;既是课堂的管理者，也是课堂的合作者;既是学业的评价者，也是学生成长的记录者。
高一政治教学总结八篇
高一政治教学总结八篇一、重视政治教育的重要性政治教育是高中阶段的重要组成部分，对于培养学生的政治意识、思想品德和社会责任感具有重要意义。
在高一的政治教学中，我们注重培养学生的政治素养和思辨能力，通过多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
二、注重理论与实践相结合政治教学应注重理论与实践相结合，通过案例分析、实地考察等方式，让学生将所学的理论知识应用到实际生活中。
例如，在学习国家制度和政权转换的内容时，我们组织学生参观政府机构，让他们亲身感受国家制度的运行和政权转换的过程，提高他们对政治的认识和理解。
三、强化学生的思辨能力政治教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思辨能力。
在教学中，我们鼓励学生提出问题、发表观点，并引导他们进行思考和讨论。
通过开展辩论赛、小组讨论等活动，激发学生的思辨意识，培养他们的批判性思维和逻辑思维能力。
四、注重培养学生的社会责任感政治教育应该培养学生的社会责任感，让他们明白自己作为公民的责任和义务。
我们通过组织社会实践活动，让学生参与社区服务、环保行动等，让他们亲身体验社会问题，激发他们的社会责任感和参与意识。
五、关注学生的个性发展政治教育不应只关注学生的知识掌握，更应关注学生的个性发展。
在教学中，我们注重培养学生的创新精神和领导才能，通过开展学生自治组织和社团活动，鼓励学生参与学校管理和社会实践，培养他们的组织能力和领导力。
六、倡导多元化的教学方法政治教学应倡导多元化的教学方法，通过多媒体教学、小组合作学习等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
我们鼓励学生使用互联网资源，进行自主学习和研究，提高他们的信息获取和处理能力。
七、加强与家长的沟通与合作政治教育需要与家长的积极配合与合作，共同关注学生的政治教育和成长。
我们定期组织家长会，向家长介绍学生的学习情况和表现，征求家长的意见和建议，共同促进学生的政治教育和发展。
八、持续改进教学方法和内容政治教学需要持续改进教学方法和内容，与时俱进，适应学生的需求和社会的发展。
高中政治课改心得体会（通用13篇）
高中政治课改心得体会高中政治课改心得体会（通用13篇）高中政治课改心得体会1在政治科组长的精心安排下，我们听了高三B2班的政治课。
通过这节课，使我受益匪浅。
下面是我在听课后的教学收获和自我反思。
听课印象：（一）好的方面：1、施老师教态自然，在整个课堂中的表情非常好，脸上始终洋溢着笑容，亲和力非常强，语调平和，听起来很舒服。
2、对教材比较了解，整节课各个环节连接比较好，没有出现停顿，课堂比较流畅。
3、课堂气氛活跃，学生积极应答。
（二）值得思考的地方：1、整个课老师讲得太多，是较典型的传统的讲授课，据统计，前面30分钟里，老师讲的时间有26分钟，学生没有时间思考和阅读。
2、老师的提问和学生的回答较为混乱，问题的设计没有难度，难以让学生深入思考，在课堂的2个练习中，学生一眼就可以看出答案，但老师还是让学生强行思考，然后再个别作答，一个说明练习太容易，二是老师的应变不好。
3、教师的活动范围太小，一节课40分钟都是在讲台上活动，没有深入到学生，在学生回答问题时，没有和学生和目光交流，也没有对学生的回答做出评价，不利用培养学生的情感价值。
4、如何将黑板板书和多媒体相结合？本节课利用了多媒体演示作为教具，展示了一些图表、图片及文字，在黑板上只有两行大大的字，就是关于世界市场的定义：各个国家之间（范围）以商品流通（内容）为主要内容的经济交往活动的总和。
从这节课来看，多媒体没有起到它应起的作用，而黑板，则根本没有起到作用。
自我反思：这一课例的试教、评析、改进、再施教的过程，给了我们一些新的思考：1、教师只有熟悉教材，掌握内在的知识间联系，以及熟知学生的知识水平并发挥自己的创造力，才能促使自身素质和学生能力的飞跃。
2、自主学习，是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。
为此，教师在课堂上要渗透学习方法的指导，使学生养成良好的学习习惯；教师要研究学生身心发展和学习的特点，了解学生的个体差别和学需求；激发学生的学习兴趣、求知欲和进取精神。
新高中政治总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言随着新课程改革的不断深入，高中政治教育也面临着前所未有的机遇和挑战。
本学期，我担任了高一政治学科的教学工作，通过不断探索和实践，取得了一定的教学成果。
现将本学期的教学情况进行总结，以期为今后的教学工作提供借鉴。
二、教学成果1.学生政治素养提高本学期，我注重培养学生的政治素养，引导学生关注时事政治，提高他们的社会责任感和使命感。
通过组织学生参加各类政治活动，如时事政治讲座、主题班会等，使学生在实践中增强了对国家政策、法律法规的认识，提高了他们的政治觉悟。
2.教学成绩稳步提升在教学过程中，我注重夯实学生的基础知识，提高他们的综合运用能力。
通过精心设计课堂活动，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握政治知识。
本学期，我所任教学科的成绩稳步提升，学生的政治素养得到了明显提高。
3.教学方法不断创新为了适应新课程改革的要求，我积极探索新的教学方法，如案例教学、讨论式教学等。
通过这些教学方法，使学生能够更加主动地参与到课堂教学中，提高他们的学习效果。
4.师生关系和谐融洽在教学过程中，我尊重学生，关爱学生，关心他们的生活和学习。
通过与学生沟通交流，了解他们的需求和困惑，及时给予指导和帮助。
这使我们的师生关系更加和谐融洽，为学生创造了良好的学习氛围。
三、教学反思1.教学理念需进一步更新虽然在新课程改革的大背景下，我努力更新教学理念，但在实际教学中，仍存在一些问题。
如对学生的个性化需求关注不够，教学方式较为单一等。
今后，我将进一步加强对新课程理念的学习，努力改进教学方法，提高教学质量。
2.教学评价体系需完善本学期，我在教学评价方面取得了一定的成效，但仍存在一些不足。
如评价方式较为单一，缺乏对学生综合能力的全面评价等。
今后，我将进一步完善教学评价体系，关注学生的全面发展。
3.教学资源需进一步整合在教学过程中，我充分利用了教材、网络等资源，但仍有很大的提升空间。
今后，我将进一步整合教学资源，提高教学效果。
2024年高中政治学科实施新课程教学总结
1、落实备课组的活动，群策群力。
2、集体备课，统一目标、进度、测试；开展教研活动，相互听课评课；
3、参与市区学校教研活动，借鉴提高；进行阶段性反思、质量分析和教学小结等。
二、积极探索多种课堂教学模式，注重实效。
我们针对政治学科的特点，尝试多种课堂模式，讨论辩论课、计算机辅助教学、网络教学等，组织综合探究活动。但仍对传统的讲授式教学方式加以辩证运用，重视核心知识的强化。教师在教学中注意处理好几对关系：知识广度与深度的`关系；教学进度与学生参与度的关系；教学资源与学生接受度的关系；课堂生活化与社会延伸度的关系。
三、作业方式变化
新课程倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生搜集知识和处理信息的'能力。我们布置一些要求走入社会，调查研究的题目，上网搜集资料的探究题。对书上记忆的东西，原则上只要求他们能够再现就行。选择多元化的作业，激发了学生的兴趣，还培养了学生的创新意识和学习的自主精神。
四、评价机制变化
走进新课程，对学生的要求不再单纯地以分数认定，而且包括学生在学习过程中的主动性、合作性、个体创造性的综合评价机制。尊重每一位学生做人的尊严和价值，关心每一位学生的学习生活和人格养成。
B必修模块中：传统的经济学，政治学，哲学的内容作了重大的调整，增加许多反映时代要求的新内容。而文化学则是全新的课程。
选修模块中：六个选修课是高中新课改的产物，其内容对所。为了激发学生的学习兴趣，教学中可以选择生活中学生身边的例子，从例子中精心设计问题，而这些问题的回答，正需要本节知识的支撑。实践证明，生活化教学有效地提升学生参与学习的主动性。
2024年高中政治学科实施新课程教学总结
高中政治学科实施新课程教学总结1
在一年的课改中，我们也存在疑惑和困难。
中学政治教师课改工作总结
中学政治教师课改工作总结
在过去一年的中学政治教学中，我积极参与了课改工作。
通过与同事们的讨论和不断的实践探索，我取得了以下一些成果和经验：
首先，我针对政治教学中的课堂互动进行了改进。
传统的政治教学往往以教师单方面灌输知识为主，学生参与度不高。
为了改变这种现状，我开始采用启发式教学法，引导学生自主思考和提问。
通过小组合作与讨论，学生在课堂上能够表达自己的观点、倾听他人的意见，并通过合作解决问题，使课堂变得更加活跃和有趣。
其次，我加强了多媒体技术在政治教学中的应用。
传统的政治教学以教科书为主要教学工具，学生的学习兴趣和参与度较低。
为了引起学生的注意和兴趣，我开始使用多媒体展示和互动游戏等活动来辅助政治教学。
这些多媒体资源可以直观地呈现政治知识，激发学生的注意力和学习动力，提高他们的学习效果和成绩。
另外，我还尝试了进行角色扮演和辩论等活动。
政治教学往往以抽象的理论知识为主，学生难以理解和应用。
为了帮助学生更好地掌握和运用政治知识，我定期组织角色扮演和辩论活动。
通过扮演不同的角色和争论不同的观点，学生可以更加深入地理解和思考政治问题，并培养了他们的语言表达和逻辑思维能力。
总的来说，在课改工作中，我注重学生的主体地位，更多地关
注他们的学习需求和兴趣爱好。
通过改变教学方法和增加互动性活动，我使政治课堂变得更加生动有趣，提高了学生的学习积极性和成绩。
然而，在今后的工作中，我还需要进一步改进和完善课改工作，不断提高自己的教学水平，并与同事们共同推动中学政治课程的改革和发展。
高一政治课改经验总结
高一政治课改经验总结
我组积极贯彻新课改精神，紧扣大纲，深入进行课堂改革。
取得了一定的成效，也存在一些问题，现总结如下：
1、课堂形式新颖，吸引学生注意力，培养学生的学科兴趣。
例如，
我们用丰富多彩的视频、以最新最潮的时政材料作为载体，在
丰富学生知识的同时，进行理论的讲解。
弊端在于，学生容易
被视频吸引，注意力转移，课本上的理论知识记得不够牢固。
2、积极进行自主探究和合作探究。
培养了学生的合作能力和自主
学习的能力。
弊端在于，学生在合作探究的时候容易跑题，说
一些与课本无关的话题，我们积极探索，找到了一个预防此问
题发生的办法，即，每个合作小组任命组长，由组长制定专人
记录，课堂结束的时候交讨论记录，每组的记录作为当堂的课
堂作业。
这一形势经实践论证效果良好。
3、讲练结合，提升学生的学科综合能力。
在讲解新知识之后，紧
跟习题练习，这样，就可以达到巩固知识的目的，不至于造成
学生课堂听课情绪高涨，气氛轻松，而知识掌握不到位的后果。
附对会考和新课改课程的建议：
我们认为，会考每年一次比较合适，放在必修结束之后进行，这样就可以减少会考的经费、减轻相关的组织工作。
另外学生刚刚学完，印象还比较深刻，这样，会相应减轻学生的负担。
政治课程的设置总体还是比较合理的，但是有些知识点的论述不够深刻，如蜻蜓点水般浅尝辄止，但是在考试的时候占得分值却比较
大，这样，老师就要花费大量的时间进行补充讲解，不仅没有减少学生的任务，反而加重了学生的负担。
另外，选修内容过多，选修一本比较合适。
2024年高一思想政治教学工作总结（二篇）
2024年高一思想政治教学工作总结高中思想政治课程教学承担着对学生进行马克思主义基本观点教育的重任，具有其独特的教育要求和特点。
当前，课程改革正处于关键阶段，新课标的实施是改革的核心。
新课标配套措施的跟进不足，使得传统问题与新的挑战交织，对一线教师提出了更高的教学探索与反思要求。
为了交流经验、共同提升教学水平，确保新课程教学的有效实施，以下是对本学期关于教学实践与思考的总结概述。
一、学科教学情况1. 积极吸收新理念，认真执行备课组活动备课组工作具有较大的灵活性，既需要必要的物质条件，更依赖于团队成员的主观能动性和集体智慧。
具体措施包括：深入研究课程标准，全面解读教材内容，制定教学计划；统一教学目标、进度、作业和测试内容；积极开展教研活动，相互学习，提升教学质量；定期进行教学反思，完善命题、阅卷、质量分析和教学总结等环节。
2. 针对新课标，合理调整教材内容面对教材由原来的两册压缩至一册，且课时数量不变的情况，我们采取了灵活的教学策略，包括突出重点，适当拓展，合理改编和必要删减，以适应新的教学需求。
3. 综合运用传统与现代教学方法，强化核心观点的理解在教学过程中，我们注重在引导学生自主探究的适度运用传统的讲授法，以巩固学生的基础知识，提高教学效果。
4. 加强教学管理，探索多元化评价方式我们重视教学过程的有效管理，努力克服单一的应试教育评价方式，关注学生的综合素质发展，采取多元化的评价手段，鼓励学生建立适合自己的学习方式。
二、存在的问题与困惑当前教学过程中存在诸多问题，如教材与课程标准的不完全对应，教辅资料的不配套，学生基础知识的薄弱，生活经验的缺乏，学习动力不足，以及课时安排的紧张等，这些都对教学效果和新课标的落实构成了挑战。
三、解决的思路与方法面对困难和挑战，我们将坚持课程改革的基本理念，积极参与教研活动，加强师生互动，引导学生关注生活现象，并适当处理教学过程中的各种关系，以推动课程改革的深入进行。
高一政治新课改教学工作总结
高一政治新课改教学工作总结高一政治新课改教学工作总结高一政治新课改教学工作总结1新课程改革为思想政治课的改革提出了许多新问题和新要求。
以往的政治思想课主要弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一。
其带来的后果是政治思想课严重滞后于社会实际，严重滞后于学生实际。
课程改革以来，从刚开始面对的重重困难到现在，我校高中政治课程改已进行较长一段时间，并取得了一定的成效。
下面我们来对高中政治课程改革进程做以下总结。
一、课改初期遇到的问题（一）新教材的精神实质难以准确把握。
1、教材编写过于匆忙，教材不完善，教辅资料不配套。
由老教材变到新教材，发生了根本性的变化，新教材自身不够完善，编写质量参差不齐，内容跨度大，深浅安排不够合理。
新教材的编写对“双基”的要求、难度、深度、广度一时难以把握，在高考方案没有确定前，教辅资料不配套，方向不明，思路不清，方法茫然，困惑很多。
2、一线教师对新教材的适应状况不乐观。
很多老师对新教材有很大的意见。
有很多老师反映面对新教材无所适从，不知道如何把握好教材的知识点。
有更多的老师反映，第一次接触新教材，没有经验，心里没有底，不知道怎么教。
有教师说：“新课改后不知该怎么上课。
”20％的教师认为旧教材比新教材好用，原因是新教材的体系和结构发生了很大的变化，深度，广度都不好掌握，而且与高考相背离。
40％的老师认为新教材内容编排不合理，而旧教材知识条理清晰，授课容易，学生容易把握。
其中有60％的教师反映新教材内容简略，学生基础差，学生难以把握知识。
有的老师认为新教材虽然体现了创新性，更加人性化，但是却缺乏严密性。
（二）教师教育观念没有转变。
很多老师认为所谓课程改革就是教材改变而已，对于整个课改的理念还是知之甚少。
由于教育理念没有从根本上发生变化，所以在实际中，教师还是沿用旧模式进行教学，用旧的思维、旧的方式去适应新的大纲、新的教材，致使教改出现“形式化”“公式化”“穿旧鞋，走新路”的现象。
（三）高考制度与课程改革不相适应，发生背离。
高一政治教学总结6篇
高一政治教学总结6篇篇1本学期，我担任了高一政治教学工作。
在这个学期里，我认真贯彻了党的教育方针，积极完成了教育教学任务。
在教学工作中，我注重培养学生的学习兴趣和思维能力，努力提高教学质量。
经过一个学期的努力，我取得了一定的成绩，也获得了一些宝贵的经验。
一、基本情况本学期，我教授了高一政治必修课程，共36个学时。
其中，哲学占18个学时，经济学占18个学时。
学生人数为40人，男生25人，女生15人。
学生基础参差不齐，但总体来说，学生对政治学科比较感兴趣，学习态度端正。
二、主要成绩1. 完成了教学任务。
本学期，我按照教学计划，认真完成了教学任务。
在哲学和经济学两个模块中，我注重了知识的系统性和连贯性，同时结合了时事政治，让学生了解了政治学科的实际应用。
2. 提高了学生的思维能力。
在教学过程中，我注重了培养学生的思维能力，通过启发式教学法和讨论式教学，激发了学生的思维活力，提高了学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 取得了较好的成绩。
在期末考试中，学生的成绩有所提高，及格率达到了100%，优秀率也达到了50%以上，这表明我的教学方法和手段是有效的。
三、主要做法1. 制定科学的教学计划。
在制定教学计划时，我充分考虑了学生的实际情况和教学目标，制定了详细的教学计划，并严格按照计划进行教学。
2. 注重启发式教学。
在教学过程中，我注重了启发式教学法的应用，通过提问、讨论等方式，引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 加强了课堂互动。
我注重了课堂互动的重要性，通过师生互动、生生互动等方式，营造了良好的课堂氛围，提高了学生的学习效果。
4. 结合时事政治进行教学。
我注重了时事政治与教学内容的结合，通过引入时事热点和新闻事件，让学生了解了政治学科的实际应用，增强了学生的学习兴趣和动力。
四、存在问题及改进措施虽然本学期取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题需要改进。
首先，部分学生的学习积极性有待提高；其次，部分学生的基础知识不够扎实；最后，部分学生对时事政治的关注度不够。
高中政治教师课改工作总结
高中政治教师课改工作总结在高中政治教学课改工作中，我充分认识到课程改革的重要性和紧迫性，为此，我积极参与并投入了课改工作，力求提升教学质量，激发学生的学习兴趣和思考能力。
首先，我深入研究了新课程标准的要求，并进行了对比分析，将其与原有教材进行了研究，明确了课程改革的目标和方向。
通过对课程标准的深入理解，我对课程内容进行了优化调整，注重培养学生的思辨能力和创新意识，同时充分挖掘教材中的知识点，强化学科内涵的教学。
其次，我在课堂教学中注重引导学生主动参与，提高教学互动性。
我采用了多种教学方法，如小组合作学习、案例分析、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，并且促进学生之间的互动与合作。
此外，我注重学生的思维训练，每堂课都提出具有启发性的问题，并通过讨论和思考引导学生进行自主思考和表达。
再次，我注重对学生学习情况的分析和评估。
在课堂结束后，我及时反思自己的教学方法和效果，记录学生的学习情况和表现，并根据学生的实际情况进行个性化指导。
通过这种方式，我能够及时调整教学策略，满足学生不同的学习需求，并及时对教学进度进行调整，保证教学质量和学生的学习效果。
最后，我积极参加各种教研活动和专业培训，不断提升自身的教学水平和专业素养。
我与其他教师进行交流，分享教学经验和方法，借鉴他们的教学优点，不断完善自己的教学能力。
同时，我也不断学习新的教学理论和方法，拓宽自己的教学思路，并将其应用到实际教学中，为学生提供更加优质的教育资源。
综上所述，高中政治教学课改工作是一项任务艰巨但又重要的工作，我在这方面付出了努力。
通过对课程内容的调整、引导学生的主动参与、对学生学习情况的评估以及自身的不断学习和提升，我相信我能够在课改中取得更加显著的成效，并为学生的发展提供更好的教育服务。
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千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金——高一政治课改总结新课改已一年多了，做为新课改的第一批也是最后一批实践者，我带着对新知识的渴望又带着各种压力和挑战，在我校课改方针的指导下，全体政治教师积极行动起来，以满腔的热忱投入到新课改实验工作中。
经过一年的用心努力，有收获的喜悦，但也有困惑和迷惘。
现就一年来的工作总结汇报如下：一、对新课改的认识新课程改革教材内容和结构都有了非常大的变化，从四个必修模块“经济生活”、“政治生活”、“文化生活”、“哲学生活”的设置，不难看出，课改后要求我们政治课的教学应立足于生活，反映生活，为生活服务。
正如新课标所说“要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义。
”实施新课改首先要转变固有的教学观念。
已有的教学理念过分强调统一，如教学大纲的要求没有充分考虑到学生个体的差异性，制定教学计划一刀切，并且目标要求也较高，对一般学生而言，完成目标有一定困难且忽视了学困生对目标的完成程度。
而新课程标准在制定大纲时充分考虑到全体学生及学生个体差异，学习目标的制定具有很强的可操作性并且起点考虑到每一个学生对所学知识的理解、掌握程度的不同，起点科学合理，既考虑到要使每个学生都能完成学习任务，掌握所学知识，又充分考虑到对学有余力的学生的开放式培养，使每个学生的学习特长都能得以发挥，从而使学困生有成功感，学优生能最大限度的对所学知识进行更加深入系统的掌握，充分调动学生的学习的主观能动性，使学生各展所长，各有收获。
实施新课改必须改变固有的教学模式，以往的老师在教学时多是满堂灌，没有考虑到学生的基础水平、理解程度、个性差别，要求所有学生对学业的完成整齐划一，而忽视了能力的培养，扼杀了学生创造性的发展。
新课改要求老师在授课时要注意对学生创造性能力的培养，不搞一刀切，一言堂，要结合政治课特点充分合理的创设问题情境，培养学生的学习兴趣，课堂的主体应该是学生，所以我们要培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，充分调动学生的学习的主观能动性。
要敢于让学生提问，让学生发言，让学生表现自己，充分肯定学生的优点，鼓励学生的创造性，用积极的语言评价学生，鼓励学生合作探究学习，培养学生团结协作能力，不包办代替，不扼杀。
实施新课改必须改变固有的评价模式，已有的对学生的评价模式只是对学生的课业学习情况通过考试分数来评价，而忽视了学生的能力、品质的评价，不利于学生的发展。
新课改要求在评价学生时不是只看学生的成绩，更注重学生的学习品质、自主学习能力、合作探究学习能力、思想品质等各方面的综合评价，要用发展的眼光来评价学生，有利于学生的发展。
总之，新课改要改什么，要改变教师的教学方式，不是目的；要改变学生的学习方式，也不是目的。
目的是改变学生的思维方式，而这才是缩小与发达国家之间差距的根本所在。
二、我们的做法及成效新课程序改革对教师教学提出了前所未有的新挑战。
课堂教学是素质教育的主渠道，也是教育改革的起点。
作为政治教师，在教学中应发展和培养学生的主体性，课堂教学的着眼点放在学生的可持续发展和学生知识能力的提高，为此我们从以下几方面着手：1、加强学习，不断丰富自身的知识底蕴翻开新教材我们不难发现，很多要点知识都是一笔带过，内容很枯燥，与学生的生活距离很远，而给学生留下巨大的思维和拓展空间，再加上政治学科鲜明的时代性和时政性，都需要我们不断地去完善、去充实自己的知识，既要熟悉并精通原版教材的知识体系和内容，又要不断地涉猎新的知识，不断地更新知识，以满足课堂教学的需要。
为此我们更加珍惜学校为我们提供的一切学习机会，如，去通辽听观摩课；走出去，学习新课改地区的先进经验等等。
通过学习，使我们受益匪浅，使我进一步懂得：要想提高自己，需向一切人学习的理念。
同时，在新课程的改革中，教材已经不是唯一的课程资源，为适应现代社会发展的要求，每个教师都应该具备搜集、整理、处理信息的能力。
在教学中要充分利用现代教学手段，制作教学课件，把影音文件、重要新闻、相关图片和文字资料搬进课堂，以满足学生情感体验、直接感知、真实感受的需要。
这对激发学生的求知欲望、增强社会责任感、使命感、活跃课堂教学气氛、展示政治知识的真实性都有很大的帮助。
2、群策群力在集体备课中共同进步全组教师群策群力，共同完成对教学过程的设计并且相互听课，提意见，博彩众长，共同进步。
例如在设计“纸币的含义”教学时，高莉老师提出用现实的人民币与同等价值的商品通过设问：印刷一百元纸币的时间与生产商品耗费的时间相对比，将深遂的理论具体化、形象化。
在设计“价值规律表现“的教学时，尹玉华老师制作动画曲线，形象的揭示出价格围绕价值上下波动，使学生眼前一亮。
在讲到“影响价格的因素”一课时，张红梅老师充分利用本土文化资源，利用开鲁地区红干椒价格的变化，引导学生分析直接原因，学生贴近生活，感受生活……从而达到寓教于乐，寓教于生活。
集体备课时用心设计教学过程，设置生活情境，引导学生分析得出结论，加强巩固练习，并进行学法、考法指导。
3、要不断转化教学过程和教学方式任何一门学科的教学方法并不是固定不变的，而是处于动态的发展变化之中。
而政治课本身理论性强，趣味性少，如果不采用多种形式的教学手段，学生在学习中必然会感觉枯燥无味。
我们将先进的教学方法、现代化的教学手段引进课堂，创设合适的教学情境，激发学生的学习热情，引导他们主动参与、乐于探究，在自主的实践活动中理解、掌握、运用所学的知识。
例如：在国家宏观调控政策教学时，利用视频“温家宝讲话”中继续实施适度宽松的货币政策；讲到政府职能时播放“温总理亲临汶川地震灾区指挥抗震救灾”的视频，真正让学生体味我国的政府是为人民服务的政府。
4、认真组织课堂的讨论活动新教材中讨论活动课的设置体现了新课标的教育理念，所以教师在教学中要认真组织。
把学生分成若干小组围绕论题进行讨论，教师适当的给各小组进行理论指导，不断的引导他们得出观点，并尊重和支持他们具有个性的观点，最后让各小组选出一位代表给全班同汇报他们的结论或观点。
这样做有助于自由地发展学生的个性，有利于培养学生能力，培养学生积极的道德价值观，在互动交流中相互启发、共同发展。
例如：在设计“居民投资理财”教学时，备课组共同研究原创设置了探究问题“请你为父母设计一个10万元的投资理财计划，并说明理由。
”论题贴近学生生活实际，是学生感兴趣的话题，充分调动学生的学习兴趣和积极性，课堂效果非常好。
5、积极引导学生的自主学习教师的教不可能代替学生的学。
教师在教学中根据教材内容，结合学生的实际，善于为学生营造恰当的氛围，使学生产生自主学习的愿望，增强学生自主学习的能力。
可以通常采用启发式、讨论式等方式教学，指导学生学会自主学习。
例如：在公民参与政治生活行使民主决策权利教学时，建议学生撰写时政小论文，表达自己的建议和想法，从而为政府决策出谋划策，同时提高自己的写作能力。
6、要采用新理念审视评估学生的素质和能力“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。
作为老师，应该懂得欣赏学生，发现学生，尊重学生，要知道在学生的心目中任何老师都是学生学习的楷模，老师的不轻易的一句话往往可能影响学生的一生。
用“每个学生都是最好的”这种教学理念来指导我们的教学，能为我们的事业收获成功的喜悦和幸福。
政治课教学在激发学生的情感、激励学生的思想、陶冶学生的心灵方面具有独到的作用，作为政治教师应该充分利用好这个有利的平台为学生树立好自信心、进取心、自尊心发挥最大的功能。
三、课改中面临的问题1、初中开卷考试导致的学生学习政治的迷惘和困惑，引起学生不会听课、不会思考、不会做笔记等不良学习习惯，给政治课教学和新课改带来了巨大困难。
2、教师对新课改纲要和课程标理解尚属初学阶段，对删减知识点及教材深度的把握还需进一步探索。
3、传统的错误思想的影响，学生学习政治的态度不端正。
4、新课改教材在原有经济常识、政治常识、哲学常识五本教材的基础上，又增加了文化生活，同时需学习两本选修，这样就出现了课时紧与教学任务重的双重矛盾。
而新课改又同时提倡探究式教学，让学生多参与，由于学生参与多，一节课的内容很难完成，因此，理想与现实之间又有很大难以实现的差距。
导致改革放不开，教师依然畏首畏尾！5、学生对接受式学习已经习以为常，习惯于知识由教师灌输，习惯于从教师那里得到现成的知识；不注意知识的建构，知识面窄；不善于思考问题；缺乏探究精神，学习方法与方式单一化。
四、努力方向1、教师必须成为终身学习者作为一个教师，不但要有终身学习的理念，更重要的要有终身学习的行动。
学习《考纲》，学习课程标准，学习教材，学习课程理论，多读些专业书籍，如《邓小平理论》、马恩选集等理论专著。
同时，掌握现代教育学、心理学方面的知识。
2、教师要建立起新课程、新观念下的教学方式课程改革所倡导的新观念，深刻地影响并引导着教师教学实践的改变，重新建立自己的教学方式，从而引导学生学习方式改变，进而达到改变学生的思维方式。
培养学生合理想象和创造性思维，为我国实现创新型国家培养真正的人才。
3、教师应该采取灵活多样的教学方法教师要克服过去那种“只顾耕耘不管收获”的教学方式，在多媒体辅助教学下，采用启发式，讨论式，互动式等灵活多样的教学方式，要有新的教学思维，鼓励学生自主探索，合作交流，敢于发表自己的见解。
如果条件许可引导学生走进生活在生活中感悟知识！4、培养学生良好的学习习惯：培养学生善于质疑的习惯；培养学生的良好思维习惯；培养学生的合作性学习习惯；培养学生探究学习的习惯总之，新课改下的政治教学工作是一种创造性的活动，教师在这种活动中要勇于实践，并从实际出发，充分利用广泛的教学资源，不断充实完善自己，提升自己的教学理念和教学水平，我坚信，新课改道路虽然曲折，但前途一定光明！正所谓：千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金高一政治课改总结杨凤慧。