统编版语文五年级上册《语文园地八》优秀课件

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统编版语文五年级上册第八单元 语文园地八 课件(共33张PPT).ppt

统编版语文五年级上册第八单元 语文园地八  课件(共33张PPT).ppt

读了法布尔的《昆虫记》,我对与动物
有关的书很感兴趣,就又读了布封的《动物
素描》。
《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》或《昆虫的故事》,是 法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品,共十卷。 1907年全书首次出版。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性 和婚习的昆虫学巨著,同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的 文学宝藏。这部著作的法文书名直译为《昆虫学的回忆》,副标题 为"对昆虫的本能及其习俗的研究"。它的文字清新、自然有趣,语调 轻松幽默诙谐,基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩 生活与自己的人生感悟融为一体,用人性去看待昆虫。字里行间都 透露出作者对生命尊敬与热爱。
◊莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”
书能让人的精神丰富,就好像是补充了营养一 样,所以这句话把书比作全世界的营养品。
◊ 一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随 时想去就去的故地。
把书比作朋友和故地,是因为书籍和朋友一样能让 人感到快乐和充实,书籍也和故地一样让人觉得亲切和 熟悉。
仿照例句,说说还可以把书比喻成什么。 书就像一个聚宝盆,给我们带来无价的知识财富。
词句段运用
自读下面的句子,画出和“书”对应的词语。
◊书,被人们称为人类文明的“长生果”。 ◊莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。” ◊ 一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随 时想去就去的故地。
作者为什么把“书”比作长生果、营养品、朋 友和故地呢?
◊书,被人们称为人类文明的“长生果”。
长生果指的是吃了可以长生不老的果子。这 句话把书比作长生果,意思是书是人类的精神食 粮。
为有源头活水来 因为,读四声
蒙冲巨舰一毛轻
古代的一种战舰,这里指 大船。

统编版五年级上册第八单元语文园地八 课件(共33张PPT).ppt

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仿照例句,说说还可以把书比喻成什么。
书是钥匙,打开智慧的大门。 书是阶梯,帮助人们登上知识的高峰。 书是小船,带着我们在知识的海洋里航行。 书是一对翅膀,帮助人们横渡理想的海洋。 书就像夏日的清风,能给我们带来清凉。 书就像一扇扇无形的门,门后是一个个不同的世界。 书就像一艘船,带领我们从狭隘的港湾,驶向人生的无限宽广的海洋。
( )阅读是什么?是吸收。 都是在说阅读 ( )把脑子里的东西拿出来,让人家知道,或 者用嘴说,或者用笔写。都是在说写作 ( )好像每天吃饭吸收营养一样,阅读就是吸 收精神上的营养。 (外到内);阅一读个和是写出作,,从吸内收到和外表。达总,结一、个概括是阅进读,和从写作的关系 ( )写作是什么?是表达。
题目是“观书有感”,但是诗中为什么没有提到读书?诗 中描写的景物和“书”有什么关系?
其一 比喻自己的知识储备。半亩方塘一鉴开,
天光云影共徘徊。 问渠那得清如许? 比喻新的知识。 为有源头活水来。
告诉我们只有不断学习,汲取新知识,像不断有源头活水注入 塘中那样,才能不断进步;
题目是“观书有感”,但是诗中为什么没有提到读书?诗 中描写的景物和“书”有什么关系?
通通过过寻寻找找句句子子与与句句子子 之之间间的的关关系系,,就就能能发发 现现排排序序的的线线索索。。
试着给句子排序,再说说你的理由。 先问后答 先分述后总述
( 1 )阅读是什么?是吸收。 ( 4 )把脑子里的东西拿出来,让人家知道,或 者用嘴说,或者用笔写。 ( 2 )好像每天吃饭吸收营养一样,阅读就是吸 收精神上的营养。 ( 5 )阅读和写作,吸收和表达,一个是进,从 外到内;一个是出,从内到外。 ( 3 )写作是什么?是表达。
欧阳询是初唐著名的书法家。他的楷书用笔方整, 笔力刚劲,点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长, 各部分之间穿插巧妙,结构十分严谨。整体上显得既平 正端庄,又险劲生动。《九成宫醴泉铭》是其楷书代表 作之一。

统编版语文五年级上册《语文园地八》课件(共18张PPT)

统编版语文五年级上册《语文园地八》课件(共18张PPT)

老师来指点
先自由读这五个句子,思考哪些句子是在讲同一个意思,哪些 句子是在总述,提示主要意思。然后梳理句子表达的意思,根据句 意,理清句子之间的关系,排出先后顺序。接着把排列好的句子连 起来读一读,了解阅读和写作的关系。在抄写时,注意行款整齐, 要有一定的书写速度。
答案供参考
阅读是什么?是吸取。好像每天吃饭吸取营养一 样,阅读就是吸取精神上的营养。写作是什么?是表 达。把脑子里的东西拿出来,让人家知道,或者用嘴 说,或者用笔写。阅读和写作,吸取和表达,一个是 进,从外到内;一个是出,从内到外。
日积月累
伴你欣赏词
其二:本诗借助形象喻理。它以泛舟为例,让读者去体会与学习有关 的道理。“昨夜江边春水生,蒙冲巨舰一毛轻”,因为“昨夜”下了大雨, “江边春水”,万溪千流,滚滚滔滔,汇入大江,所以本来搁浅的“蒙冲 巨舰”,就如羽毛那般浮了起来。“向来枉费推移力,此日中流自在行”, 说往日舟大水浅,众人使劲推船,也是白费力气,而此时春水猛涨,巨舰 却自由自在地漂行在水流中。诗中突出春水的重要,所蕴含的客观意义是 强调艺术灵感的勃发,足以使得艺术创作流畅自如;也可以理解为创作艺 术需基本功到家,则熟能生巧,驾驭自如。
答案供参考
书是一盏神秘的明灯,照亮我们前进的道路。 书就像一个聚宝盆。 海报书:戏籍剧是、电登影山等演靴出,或帮球赛我等们活动一的步知招识贴步链。登接它上是一人种生宣传的方顶式,峰在。中国最早起源于上海。
旧时海报的主要作用是宣传剧目演出信息,并招揽顾客。海报设计六大要素是:主
书是攀登科学高峰的梯子。 一本书就是一位智慧的老人,能告知我们无穷无尽的奥秘。
乐乐做得真好,能联系学过的课文去选择课外书。我 爸爸是语文老师,受他的影响,我非常喜欢文学,读的课 外书都是名著,《三国演义》《水浒传》等我都读过。

部编版五年级上册第8单元《语文园地八》PPT课件

部编版五年级上册第8单元《语文园地八》PPT课件

新知讲解
练一练:
把下面排列错乱的句子连成一段通顺的话,在括号里写上序号。
(5 )夕阳忽地全落下去了,只下红色晚霞在天边飘浮。
(1)为了看日落,我登上了顶楼。
(3)它放射出万道霞光,把四周的云朵都染成了玫瑰色的了。
(2)向西眺望,只见一轮红日悬挂在天边。
(6)观看了日落的情景,我不禁赞叹:“多么美啊!”
新知讲解
词句段运用
同桌合作学习: (1)同桌互相朗读课文:词句段运用内容, 边读边 做标注。 (2)交流探讨:词句段运用(一) 这三个比喻句的作用是什么?你还可以把书比喻 成什么? 词句段运用(二) 下面的句子主要讲了什么?把他们排成一段意思连 贯的话?总结把几句话排成一段连贯的话的方法。
新知讲解
1.史美尔斯说:“好书是生活中最宝贵的( 财富 )之一。” 2.普希金说:“书籍是我的精神(食粮 )。” 3.高尔基说:“书是人类进步的( 阶梯 )。” 4.莎士比亚说:“书籍是全世界的( 营养品 )。” 5.列夫·托尔斯泰说:“理想的书籍是智慧的( 钥匙 )。” 6.高尔基说:“我扑在书上,就像饥饿的人扑在( 面包 )上。 “
新知讲解
中心思想 这首诗表面描写景物,实际写了作者微妙 难言的读书感受(借景喻理)。暗喻人的心灵 澄明,就要不断读书。不断学习新知识,才能 达到新境界。
学习课文
《观书有感》其二
第二首诗也是借助形象说理的诗。它以泛舟为例,让读者去体会与学习有关的 道理。“昨夜江边春水生,蒙冲巨舰一毛轻”,诗中突出春水的重要,所蕴含的客 观意义是强调艺术灵感的勃发,足以使得艺术创作流畅自如;也可以理解为创作艺 术要基本功夫到家,则熟能生巧,驾驭自如。这首诗很可能是作者苦思某个问题, 经过学习忽然有了心得后写下来的。

五年级语文上册 语文园地八(优秀课件)

五年级语文上册 语文园地八(优秀课件)
从外到内;一个是出,从内到外。
( 3 )写作是什么?是表达。
把排好的句子连起来读一读, 体会阅读和写作的关系。 新整理教学课件,可直接使用上课,也可以根据班级具体情况调整后使用。此排文字可通过视图幻灯片母版删除
将句子按顺序抄写下来,抄写 时注意行款整齐,要有一定的 书写速度。
板书设计
由一篇文章到整本书 找课外书
读完这两首诗,你有什
么体会?
新整理教学课件,可直接使用上课,也可以根据片母版删除
点拨:作者用形象
的比喻描绘自己“观书”
的感受,借助生动的描
写揭示深刻的哲理。
《观书有感》(其一) 告诉人们:只有不断学习、
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你是如何找到自己想读的书的? 同学间相互推荐阅读,去图书馆、书店
“淘书”等。
“交流平台”里有五位小朋友交流了自己的 读书方法,读了这五个小朋友说的话,你收
新整理教学课件,可直接使用上课,也可以根据班级具体情况调整后使用。此排文字可通过视图幻灯片母版删除
获了什么呢? 第一个小朋友问大家平时是怎样找书读
询和《九成宫醴泉铭》的 哪些相关信息呢?
阅读课本上的相关信息,找到并圈画出描写欧
阳询楷书的用笔和结构等特点的词语。
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你知道练 好书法要注意 新整理教学课件,可直接使用上课,也可以根据班级具体情况调整后使用。此排文字可通过视图幻灯片母版删除 什么吗?
这三句话运用比喻的修辞手法,生动又形象, 体现出了书的重要性,引导我们要去读书,爱读书。
新整理教学课件,可直接使用上课,也可以根据班级具体情况调整后使用。此排文字可通过视图幻灯片母版删除

五年级上册语文课件 - 《语文园地八》(共32张幻灯片) 人教部编版

五年级上册语文课件 - 《语文园地八》(共32张幻灯片) 人教部编版

第五节
日积月累
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
课堂小结
板书设计
日积月累
观书有感
[宋]朱熹
其一
其二
半亩方塘一鉴开,
昨夜江边春水生,
天光云影共徘徊。
蒙冲巨舰一毛轻。
问渠那得清如许?
向来枉费推移力,
为有源头活水来。
此日中流自在行。
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
课堂小结第二节ຫໍສະໝຸດ 交流平台新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
课堂小结
板书设计
交流平台
读了五个小朋友说的话,你收获了什么?
读了五个小朋友说的话,我发现他们在谈论找书读的 方法。第一个小朋友问大家平时是怎样找书读的,喜欢读 什么书。其他小朋友谈了自己找书读的方法:沿着课文找 书读;读同一类的书;读同一作者写的不同的书;读各种 各样的书。第一个小朋友从中受到启发:从读一篇文章到 读整本书,从读整本书到读同一类书。
板书设计
日积月累
古诗简介: 这两首诗是描绘其“观书”的感受,借助生动的形象揭示深刻
的哲理。第一首诗借助池塘水清因有活水注入的现象,比喻要不断 接受新事物,才能保持思想的活跃与进步;第二首诗借助巨舰无人 能推动却能自由航行在水中,比喻艺术创作需要灵感的道理。全诗 寓哲理于生动形象的比喻之中,其一首的说理角度是欣赏美,其二 首的说理角度是创作美,这种美学原理是带有一定普适性的。这两 首诗富于理趣,一直为人传诵。
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
课堂小结
板书设计
日积月累
观书有感 [宋]朱熹
其二 昨夜江边春水生, 蒙冲⑦巨舰一毛轻⑧。 向来⑨枉费推移力, 此日中流⑩自在行。

统编版语文五年级上册 第八单元 语文园地八 课件

统编版语文五年级上册 第八单元  语文园地八   课件
撒缚猬伶俐窜
(撒种)(束缚)(刺猬)(伶俐)(伶俐)(窜改)
猹吃西瓜
识字方法 比较识字
跨——胯
减一减
橱-木=厨
撒——播 湃-氵=拜
多音字
撒 (sǎ)撒下 撒种 (s1)撒野 撒腿
男孩爱撒(s1)野,撒(s1)腿就要跑。 例 女孩爱撒(s1)娇,做事很乖巧。 句 爸爸去撒(sǎ)种,撒(sǎ)下收获和希望
阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事, 都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道 一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只 看见院子里高墙上的四角的天空。
品读课文
总结:前面的几句话是“我”内心的 感受,这几句话穿插在闰土讲新鲜事的过 程中,反复出现。
学习任务四
概括主题、拓展延伸
概括主题
本文节选自 鲁迅 的短篇小说《故乡》。课 文通过“我”的回忆刻画了一个 机智勇敢、聪明 能干、 见多识广 的农村少年—— 闰土 的形象, 反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及 对他的怀念之情。
“管贼么?”
品读课文
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃, 我们这里是不算偷的。要管的是獾猪,刺猬, 猹。月亮地下,你听,啦啦的响了,猹在咬 瓜了。你便捏了胡叉,轻轻地走去……”
“他不咬人么?”
品读课文
“有胡叉呢。走到了,看见猹了,你便刺。 这畜生很伶俐,倒向你奔来,反从胯下窜了。 他的皮毛是油一般的滑……”

拜 (bài)拜年 (b2i)拜拜
春节期间,我和弟弟给伯父一家拜(bài)
例 句
年,分别时,我们依依不舍地跟他们说
“拜拜(b2i)” 。
解词义
①一眼看不到边,形容辽阔。( 一望无际 )
②家庭的经济状况(贫富)。 ( 家景 )

部编版五年级语文上册第八单元《语文园地八》PPT模版

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观书有感(其二) [宋]朱 熹
昨夜江边春水生, 蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力, 此日中流自在行。
【古诗大意】 昨天夜里江边涨起了阵阵春潮,巨大
的舰船轻盈得如同一片羽毛。以前行驶要 白费很多推拉力气,今天却能在江水中央 自在地漂流。
部编版五年级语文上册课件
感谢观看
汇报人:XXX
欧阳询《九成宫醴泉铭》(局部)
我发现:欧阳询的楷书用笔 方整,笔力刚劲,点画的起、收 及转折一丝不苟。字形竖长,结 构严谨。

日积月累
日积月累
观书有感(其一) [宋]朱 熹
半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许? 为有源头活水来。
【作者简介】 朱熹,字元晦。宋朝著名的理学家、思
读了法布尔的《昆虫记》,如果对与动 物有关的书很感兴趣,就可以找到同类型的 《动物素描》和《森林报》来读。
交流示例 本单元学习了冰心的《忆读书》,在寻
找课外书阅读时,我们可以去读作家冰心的 其他书籍,如《寄小读者》《小橘灯》等。 在《古人谈读书》这篇课文里学习了《论语》 的部分文段,我们就可以去读《论语》中的 其他篇章。
( 3 )写作是什么?是表达。
我发现:这几个句 子主要讲了阅读和写作 是什么。
03
书写提示
书写提示
欧阳询是初唐著名的书法家。他的楷书用 笔方整,笔力刚劲,点画的起、收及转折处一 丝不苟。字形竖长,各部分之间穿插巧妙,结 构十分严谨。整体上显得既平正端庄,又险劲 生动。《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一。
想家、哲学家、教育家、诗人,闽学派的代 表人物,儒学集大成者,世尊称为朱子。主 要作品有《四书章句集注》《楚辞集注》 《晦庵集》等。
【古诗大意】 半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现

统编版五年级语文上册《语文园地八》精品课件(共63张PPT)

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《 九 成( 宫局 醴部 泉) 铭 》
日积月累
观书有感(其一)
[宋] 朱 熹
半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许? 为有源头活水来。
词语解释
(方塘):又称半亩塘,在福建尤溪城南郑义 斋馆舍(后为南溪书院)内。
( 鉴 ):一说为古代用来盛水或冰的青铜大 盆。也有学者认为是镜子。
(徘徊):来回移动。 (那得):怎么会。 ( 为 ):因为。
生活中找书读的其他方法
去图书馆、书店“淘书”
词句段运用 读一读,说一说还可以把书比喻成什么。
◇ 书,被人们称为人类文明的“长生果”。
这句话出自本单元的课文《我的“长生果”》 把书比作长生果,形象地揭示了书和人类文明 发展的关系。
◇ 莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”
这句话出自莎士比亚的戏剧《奥赛罗》 把书比作营养品,表明书是人类的精神财产, 是人类文明发展的营养品。
《九成宫醴泉铭》 铭文与碑文分别出自唐代 书法家欧阳询和以直言谏君而闻名的宰相魏征之手。 此碑的书法境界,堪称欧阳询的“登峰造极”之作, 是为“天下第一铭”“中国第一楷书”。该书作浑 厚沉劲,意态饱满,写撇、捺常用圆笔,显得圆融 流畅,写弯钩用转法,曲圆较长,适成全字有力的 支撑,这些表现了溶隶于楷的特点。
语文园地八
交流平台
平时你们是怎样 找书读的?都喜欢读 哪些课外书?
从别人推荐的书目中找书读
我喜欢沿着课文找书读,比 如,读了《我的“长生果”》, 我对文中提到的巴金的《家》很 感兴趣,便找来读了。
从自己感兴趣的题材中找书读
读了法布尔的《昆虫记》, 我对与动物有关的书很感兴趣, 就又读了布封的《动物素描》。
语文园地八
第一课时 第二课时

部编版五年级上册《语文园地八》优质课件(三套)

部编版五年级上册《语文园地八》优质课件(三套)
外到内;一个是出,从内到外。 ( )写作是什么?是表达。
1. 阅读是什么?是吸收。 2. 好像每天吃饭吸收营养一样,阅读就是吸收
精神上的营养。 3. 写作是什么?是表达。 4. 把脑子里的东西拿出来,让人家知道,或者
用嘴说,或者用笔写。 5. 阅读和写作,吸收和表达,一个是进,从外
到内;一个是出,从内到外。
3.书写提示
书写指导:我们在写字的时候,用笔要 刚劲有力,学习欧阳询在点的起、收及转折 处一丝不苟,尽量把字写得平整端庄。
日积月累
朱熹 字元晦,又字仲 晦,号晦庵,晚称晦翁,谥 文,世称朱文公。宋朝著名 的理学家、思想家、哲学家 、教育家、诗人,儒学集大 成者,世尊称为朱子,是中 国教育史上继孔子后的又一 人。
第二首诗的意思是:昨天夜晚江边的春 水大涨,那艘庞大的战船就像一根羽毛一样 轻。以往花费许多力量都不能推动它,今天 却能在水中自在地移动。
这两首诗蕴含了怎样的哲理?
这两首诗都表达了诗人“观书”的感 受,借助生动的形象揭示深刻的哲理。第 一首诗借助池塘水因有活水注入而清澈的 现象,比喻要不断接受新事物,才能保持 思想的活跃与进步;第二首诗借助描写巨
或者用嘴说,或者用笔写。
( 2 )好像每天吃饭吸收营养一样,阅读就
是吸收精神上的营养。
( 5 )阅读和写作,吸收和表达,一个是进,
从外到内;一个是出,从内到外。
( 3 )写作是什么?是表达。
我发现:这几个句 子主要讲了阅读和写作 是什么。
书写提示
欧阳询是初唐著名的书法家。他的楷书用 笔方整,笔力刚劲,点画的起、收及转折处一 丝不苟。字形竖长,各部分之间穿插巧妙,结 构十分严谨。整体上显得既平正端庄,又险劲 生动。《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一。

部编版五年级语文上册《语文园地八》优质PPT课件

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排序思路
首先提出问题,什么是阅读;接着以吃饭为喻解释什么 是阅读。然后提出第二个问题,什么是写作,然后用通 俗的语言解释。最后总结阅读和写作的不同特征。结构: 总—分。
嘴说,或者用笔写。
( 2 )好像每天吃饭吸收营养一样,阅读就是吸收精
神上的营养。
( 5 )阅读和写作,吸收和表达,一个是进,从外到
内;一个是出,从内到外。
( 3 ) 写作是什么?是表达。
连句成段的做题方法 第一步:仔细阅读每句话,理解它们的主要内容。 第二步:综合各句的意思,想想这些话主要说的是什么内容。 第三步:想想全段的内容按什么顺序排列的,即找出排列顺
能变成三头六臂 2.见义勇为,敢于担当, 有一次,他救了被龙王
欺负的老百姓
示例:
四大名著中,我最喜欢看《三国演义》 ,因为作者 罗贯中把三国时期的战争和鼎盛写锝栩栩如生。而三国 中,我又最喜欢诸葛亮,他善计谋,留心世事;精通兵 法,常自比管仲,乐毅。在他身上,有两个突出的特点: 一是智绝,一是忠贞。诸葛亮,蜀国丞相,军师。复姓 诸葛,名亮,字孔明,琅岈阳都人。身长八尺,面如冠 玉,头戴纶巾,身批鹤氅。他十五岁随叔父诸葛玄到豫 州,后投靠荆州刘表,安家于襄阳。
词句段运用
©读一读,你还可以把书比喻成什么?照样子说一说。
◊书,被人们称为人类文明的“长生果”。 ◊莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。” ◊ 一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你 随时想去就去的故地。
书是一艘艘等待出发的小船,停在书架上。 书是一张张请柬,邀请我去美丽的游乐园。 书是一对翅膀,帮助人们横渡理想的海洋 。 书是一点火花,能点燃心中的火炬。
语文园地八
口语交际 我最喜欢的人物形象
哪吒
孙悟空

五年级上册语文课件 语文园地八 人教部编版

五年级上册语文课件 语文园地八 人教部编版

1.书籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艰难困苦的时刻,它
都不会抛弃你。
——史美尔斯
2.一本书像一艘船,带领我们从狭獈的地方,驶向生活的无限广阔的海洋。
——凯勒
3.理想的书籍是智慧的钥匙。
——列夫·托尔斯泰
4.书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。 ——雨果
5.书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书,犹如房间没有窗户。
——威尔逊
6.读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。 ——歌德
7.书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。 ——惠普尔
8.书犹药也,善读之可以医愚。
——刘向
9.书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲。
——于谦
统编统教编材教五材年五级年上级上册册第第八八单单元元
资源链接:拓展阅读
冬夜读书示子聿 (宋)陆游
古人学问无遗力, 少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。
统编教材五年级上册第八单元
书写提示——我是赏评小高手
请你仔细欣赏欧阳询 的作品《九成宫醴泉 铭》,说说你对这幅 书法作品的初步感受。
统编教材五年级上册第八单元
书写提示——我是书写小能手
1.选择其中一幅作品, 试着用硬笔书写,注意 排列布局做到用笔方整。 2.同桌互相评一评,哪 些字写得好,哪些字还 需努力。
统编教材五年级上册第八单元
日积月累
观书有感
其一
【宋】朱熹
其二
半亩方塘一鉴开,
昨夜江边春水生,
天光云影共徘徊。
蒙冲巨舰一毛轻。
问渠那得清如许?
向来枉费推移力,
为有源头活水来。
此日中流自在行。
小组讨论:诗中并无一个“书”字,怎么能叫“观书有感”呢?

部编五年级上册语文课件-第8单元语文园地 (共14张PPT)

部编五年级上册语文课件-第8单元语文园地  (共14张PPT)

ห้องสมุดไป่ตู้
《九成宫醴泉铭》欧阳询晚年的高峰作品,是欧体楷书 的典范,被誉为“天下第一铭”,历来为学书者所推崇。 该书作笔力劲健,点画虽然瘦硬,但神采丰润饱满,向上 的挑笔出锋含蓄,带有隶书笔意。字体结构典雅大方,法 式严谨,看似平正,实则险劲。字形采用长方形态势,字 句、行距都较大,章法显得宽松而清晰。
《九成宫醴泉铭》(局部)
我喜欢读课外书,可是不知 道怎样才能找到好书。你们能给 我推荐吗?
我喜欢沿着课文找书读,比 如,读了《我的“长生果”》, 我对文中提到的巴金《家》很感 兴趣,便找来读了。
交流指导:要想找到好书,除了教材中给出的方法, 其实还有很多。比如从自己的喜好出发,找自己喜欢的 书去读。兴趣是最好的老师,从兴趣出发,会提高我们 找书和读书的热情。又如自己想了解某一个问题或某一 种现象,那就可以以此为方向,寻找与之相关的书籍。 或者是读身边的同学、朋友、家人推荐的书,等等。
这几句话主要讲了阅读和写作的特 点以及它们之间的关系。
正确排序:(1)(4)(2)(5)(3)
书写提示
(557—641),字信本,潭州临湘(今湖南长沙)人,唐朝 著名书法家,楷书四大家之一(另外三位分别是唐朝颜真卿、唐 朝柳公权、元朝赵孟頫)。与同代的虞世南、褚遂良、薛稷三位 并称“初唐四大家”。因其子欧阳通亦擅长书法,故其又称“大 欧”。代表作有楷书《九成宫醴泉铭》《皇甫诞碑》《化度寺 碑》,行书《仲尼梦奠帖》《行书千字文》。对书法有其独到的 见解,有书法论著《八诀》《传授诀》《用笔论》《三十六法》。
读一读,说一说还可以把书比喻成什么?书,被人 们称为人类文明的“长生果”。
莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”一本你 喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就 去的故地。

统编版语文五年级上册第八单元语文园地八第一课时课件(共21张PPT)

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仿写比喻句时,要找出本体“书”的特征,根 据其特征定喻体,要抓住本体喻体的类似点, 此外还要注意前后句的关系。
小组内相互交流,小组成员相互说自 己仿写的比喻句。
书,被人们称为人生的起航点。 书,被人们称为无声的老师。
理想的书籍是你的最好伴侣,与你共度美 好时光。 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
这些句子主要讲了阅读和写作,就 是吸取和表达的关系,吸取越充分表达 就越贴切、详尽。这几句话道破了阅读 与写作的密切关系。
1.小组合作,重新排列错乱的句子。 2.各小组推举代表把乱句排成一段意思连 贯的话。
பைடு நூலகம்
阅读是什么?是吸取。好像每天吃饭吸取营养一样, 阅读就是吸取精神上的营养。写作是什么?是表达。把脑 子里的东西拿出来,让人家知道,或者用嘴说,或者用笔写。 阅读和写作,吸取和表达,一个是进,从外到内;一个是出, 从内到外。
一本好书就是一把钥匙,能开启智慧之 门,也是一服良药,能医治愚昧之症。
思考打乱顺序的句子所讲的主要意思并能把它们 排成一段意思连贯的话。
( )阅读是什么?是吸取。 ( )把脑子里的东西拿出来,让人家知道,或者用嘴说,或者 用笔写。 ( )好像每天吃饭吸取营养一样,阅读就是吸取精神上的营养。 ( )阅读和写作,吸取和表达,一个是进,从外到内;一个是 出,从内到外。 ( )写作是什么?是表达。
这三个比喻句分别把书比作了什么?
第一句话把书比作长水果;第二 句话把书籍比作营养品;第三句话分 别把书比作朋友、故地。
构成比喻必须具备哪两个条件呢?
a.本体和喻体必须是性质不同的两类事物。 b.本体和喻体之间必须有类似点。
还可以把书比作什么呢?怎样仿 写有关“书”的比喻句呢?
仿写比喻句的方法
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日积月累
观书有感
[宋]朱熹
其一
其二
半亩方塘一鉴开, 昨夜江边春水生,
天光云影共徘徊。 蒙冲巨舰一毛轻。
问渠那得清如许? 向来枉费推移力,
为有源头活水来。 此日中流自在行。
观书有感
其一 半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许? 为有源头活水来。
注释 方塘:又称半亩塘,在福建尤溪城南。 鉴:镜子。 徘徊:来回移动。 渠:它,这里指方塘之水。 那得:怎么会。 如:这样,如此。 为:因为。
观书有感
其一 半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许? 为有源头活水来。
译文:半亩大的方形池塘 像一面镜子一样展现在眼前。 天空的云彩和浮云的影子都在 水面上闪耀浮动。要问那方塘 里的水为何会这样清澈呢?是 因为有那永不枯竭的源头为它 源源不断地输送活水啊。
这是一首借景喻理的名 诗。全诗以方塘作比喻,形 象地写出了一种微妙难言的 读书感受。池塘并不是一潭 死水,而是常有活水注入, 因此像明镜一样,清澈见底, 映照着天光云影。
书是一艘艘等待出发的小船,停在书架上。 书是一张张请柬,邀请我去美丽的游乐园。 书是一双双翅膀,帮助人们横渡理想的海洋。 书是一点点火花,能点燃心中的火炬。
☆书籍是巨大的力量。 ☆书是人类进步的阶梯。 ☆书籍是人类知识的总统。 ☆书籍是人类思想的宝库。 ☆书籍——举世之宝。 ☆好的书籍是最贵重的珍宝。 ☆书是唯一不死的东西。
神上的营养。
( 5 )阅读和写作,吸收和表达,一个是进,从外到
内;一个是出,从内到外。
( 3 )写作是什么?是表达。
读一读
阅读是什么?是吸收。好像每天吃饭吸收营养一样, 阅读就是吸收精神上的营养。写作是什么?是表达。把 脑子里的东西拿出来,让人家知道,或者用嘴说,或者 用笔写。阅读和写作,吸收和表达,一个是进,从外到 内;一个是出,从内到外。
语文园地——交流平台
怎样才能找到好书呢?
1. 从读一篇文章到读一本书,从读一本 书到读同一类书。
2. 注意作者是谁,如果书写得好,继续 看这个作者的书。
3. 找个自己喜欢的作者,然后从他的书 里挖他喜欢提到的人。
语文园地——词句段运用
下列句子把书比喻成了什么呢?
书,被人们称为人类文明的“长生果”。 ——把书比喻成“长生果” 莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。” ——把书比喻成营养品 一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时就去 想去的故地。 ——把书比喻成朋友、故地
语文园地八
交流平台
平时你们是怎样找书读的?都喜欢 读哪些课外书?
我喜欢沿着课文找书读,如,读了 《我的“长生果”》,我对课文中提到 的巴金的《家》很感兴趣,便找来读了。
读了法布尔的《昆虫记》,我对与 动物有关的书很感兴趣,就又读了布封 的《动物素描》。
我觉得冰心的《忆读书》写得很有趣, 便找了她的其他作品来读。
将交流后的内容进行整理,填入下面的表格中
人物 哪吒
出处
喜欢的理由
1.年纪小但武功高强,但
动画片《哪 吒闹海》
能变成三头六臂 2.见义勇为,敢于担当, 有一次,他救了被龙王
欺负的老百姓
示例:
四大名著中,我最喜欢看《三国演义》 ,因为作者 罗贯中把三国时期的战争和鼎盛写锝栩栩如生。而三国 中,我又最喜欢诸葛亮,他善计谋,留心世事;精通兵 法,常自比管仲,乐毅。在他身上,有两个突出的特点: 一是智绝,一是忠贞。诸葛亮,蜀国丞相,军师。复姓 诸葛,名亮,字孔明,琅岈阳都人。身长八尺,面如冠 玉,头戴纶巾,身批鹤氅。他十五岁随叔父诸葛玄到豫 州,后投靠荆州刘表,安家于襄阳。
——列宁 ——高尔基 ——莎士比亚 ——乌申斯基 ——梭罗 ——别林斯基 ——丘特
〇把下面的句子排成一段意思连贯的话,把序号填在括号里。 读一读,再抄写下来。
( 1 )阅读是什么?是吸收。 ( 4 )把脑子里的东西拿出来,让人家知道,或者用
嘴说,或者用笔写。
( 2 )好像每天吃饭吸收营养一样,阅读就是吸收精
照样子说一说,还可以把书比喻成什么?
书籍是生活的加速器。 —— 尼克拉耶娃 理想的书籍是智慧的钥匙。 —— 托尔斯泰 书籍是人类进步的阶梯。 —— 高尔基 书犹药也,善读之可以医愚。 ——刘向
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ想下面的句子主要讲了什么,把它们排列成一
段意思连贯的话,读一读,再抄写下来。
( 1 )阅读是什么?是吸收。 ( 4 )把脑子里的东西拿出来,让人家知道,或者用
观书有感
其二 昨夜江边春水生, 蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力, 此日中流自在行。
注释
蒙冲:这里指大船。 向来:原先,指春水上涨 之前。 推移力:指浅水时行船困 难,需人推挽而行。 中流:河流的中心。
观书有感
其二 昨夜江边春水生, 蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力, 此日中流自在行。
译文:昨天夜里江边 涨起了阵阵春潮,巨大的 舰船轻盈得如同一片羽毛。 向来行驶要白费很多推拉 力气,今天却能在江水中 央自在地行进。
这首诗以泛舟为 例,让我们去体会与学 习有关的道理。诗中 突出春水的重要,意在 强调做学问要功夫到 家,才能有所突破。
感谢观看!
语文园地八
口语交际 我最喜欢的人物形象
哪吒
孙悟空
诸葛亮
武松
和同桌交流自己喜欢的人物形象,注意 说清楚你喜欢的人物是谁,出自哪部文学或 影视作品,这个人物有哪些鲜明的特点,你 为什么喜欢这个人物。
我喜欢读各种各样的书,如历史故 事、人物传记、科普读物等。
从读一篇文章到读整本书,从读整 本书到读同一类书,这种方法对我很有 启发,我也要这样找书读。
词句段运用
©读一读,说一说还可以把书比喻成什么?
◊书,被人们称为人类文明的“长生果”。 ◊莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。” ◊ 一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随 时想去就去的故地。
排序思路
首先提出问题,什么是阅读;接着以吃饭为喻解释 什么是阅读。然后提出第二个问题,什么是写作,然后 用通俗的语言解释什么是写作。最后总结阅读和写作的 不同特征。
书写提示
欧阳询是初唐著名的书法家。他的楷书用笔方整, 笔力刚劲,点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖 长,各部分之间穿插巧妙,结构十分严谨。整体上显 得既平正端庄,又险劲生动。《九成宫醴泉铭》是其 楷书代表作之一。
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