幼儿园中班教案别说我小
中班语言教案：别说我小
中班语言教案：别说我小一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事理解“别说我小，我会做得很好”的含义，认识到自己已经长大，能够独立完成一些事情。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事内容，并用自己的话表达自己的观点。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心和自主意识，让他们认识到自己有能力做好事情，不需要别人总是说他们小。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事的主题，认识到自己已经长大，能够独立完成一些事情。
难点：让幼儿能够用自己的话表达自己对故事的理解，并能够运用到日常生活中。
三、教学准备：1. 教学材料：故事课件、图片、作业纸等。
2. 教学环境：安静的教室，适合集中注意力听故事。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍故事的主题，引导幼儿思考自己是否也有过类似的经历。
2. 故事讲述：教师通过课件或口头讲述故事，引导幼儿认真倾听，理解故事内容。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中的角色和情节，让幼儿表达自己的观点。
4. 作业环节：教师发放作业纸，引导幼儿用自己的话画出故事情节，并写上自己的感受。
五、作业评价：教师通过查看幼儿的作业，评价他们对于故事的理解和运用情况，以及对幼儿的倾听和表达能力进行评价。
六、教学策略：1. 互动式讲述：教师以生动的语言和丰富的表情动作，吸引幼儿的注意力，引导幼儿积极参与故事讲述。
2. 问题引导：教师通过提问，引导幼儿思考故事中的情节，帮助他们理解故事的主题。
3. 情境体验：教师创设相关情境，让幼儿亲身体验故事中的情节，培养他们的同理心。
七、教学方法：1. 直观法：教师运用图片、课件等直观教具，帮助幼儿形象地理解故事内容。
2. 讨论法：教师组织幼儿进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点，培养他们的口语表达能力。
3. 实践法：教师组织幼儿进行相关实践活动，让他们在实际操作中感受故事的主题。
八、教学步骤：1. 导入：教师以提问方式引导幼儿思考自己能做的事情，激发他们的学习兴趣。
中班《别说我小》教案
中班《别说我小》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过故事理解“别说我小，我也很行”的含义，认识到自己虽然年纪小，但也有能力做好一些事情。
2. 技能目标：培养幼儿自我认知和自我评价的能力，学会自己事情自己做。
3. 情感目标：培养幼儿自信心和自主性，养成独立完成任务的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 重点：让幼儿通过故事理解“别说我小，我也很行”的含义。
2. 难点：培养幼儿自我认知和自我评价的能力，让他们学会自己事情自己做。
三、教学方法1. 情境教学法：通过故事情境，让幼儿身临其境，更好地理解故事内容。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维，培养他们的自主性。
四、教学准备1. 故事课件：《别说我小》2. 绘画材料：纸、彩笔等3. 音乐素材：《我也很行》五、教学过程1. 导入：教师播放音乐《我也很行》，引导幼儿说出自己会做的事情。
2. 故事讲解：教师讲述故事《别说我小》，引导幼儿理解故事主题。
3. 讨论环节：教师提问，让幼儿说说自己做的事情，培养他们的自我认知和自我评价能力。
4. 实践环节：教师分发绘画材料，引导幼儿画出自己会做的事情。
5. 总结环节：教师引导幼儿总结今天学到的内容，让幼儿明白自己虽然小，但也有能力做好事情。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，鼓励家长在日常生活中给予幼儿更多自己做事的机会。
2. 区角活动：教师在区角活动中设置相关主题，让幼儿在区角活动中进一步实践自己会做的事情。
七、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言情况等，评价幼儿对故事的理解和自我认知能力的提升。
2. 绘画作品：评价幼儿绘画作品中的内容，了解幼儿对故事主题的理解和运用。
八、教学反思1. 教师反思：在教学过程中，是否给予幼儿充分的发言机会，是否关注到每个幼儿的学习情况。
2. 改进措施：针对教学反思的结果，教师应及时调整教学方法，关注幼儿的学习需求，提高教学效果。
幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》含反思
幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》含反思一、教材简介本教材为幼儿园中班语言诗歌教学的一份材料，选取了《别说我小》作为本次教学的教材。
《别说我小》是一首优美的儿童诗歌，充满着积极向上的力量。
通过教学，能够激发幼儿的自信心和探究欲，培养其独立自主的精神和积极进取的人生态度。
二、教学目标1.知识目标•能够理解诗歌中的意思，记忆并背诵诗歌。
•能够正确地念出每一个字，并能够在此基础上正确表达诗歌中的情感。
•能够使用简单的语言描述自己的一些特长和爱好。
2.能力目标•能够通过诗歌表达自己的情感和想法。
•能够选择并运用适当的语言表达自己的观点和意愿。
•能够与同伴进行简单的言语交流。
3.情感目标•能够感受诗歌所传达的正能量，增强自信心。
•能够尊重自己和他人，注重自我和集体的发展。
•培养探究欲和学习兴趣，培养积极的人生态度。
三、教学过程1.声音韵律模仿•教师朗读诗歌，让学生跟随教师进行模仿，感受韵律和节奏。
•让学生通过模仿来认识诗歌的意思，同时培养听说能力。
2.语言理解能力•教师解释诗歌中生词和难词的意思，让学生理解并记忆生词。
•让学生尝试描述自己的特长和爱好，通过简单的交流来展示个人的语言表达能力。
3.诗歌背诵•让学生分组进行诗歌背诵。
•让学生用自己的语言表达对诗歌中内容的理解。
4.小组表演•让学生分小组，自由组合，进行简单的表演。
•让学生通过表演来展示自己对诗歌内容的理解，并锻炼语言表达和团队协作能力。
四、反思此次教学中，我发现幼儿在模仿时表现出了很强的韵律感，但在表达自己观点和意愿时比较被动，语言表达能力还有待提高。
因此，在今后的教学中，我会更加注重培养幼儿的语言表达和沟通能力，打破教师与学生之间的语言隔阂，让幼儿在教学中自主地思考、表达和交流，真正做到自我认识和自主学习。
幼儿园《别说我小》教案
幼儿园《别说我小》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过歌曲《别说我小》，理解歌曲中表达的积极向上的精神，培养幼儿自信、自主的性格。
2. 帮助幼儿认识自己的成长和进步，激发幼儿自我发展的意识。
3. 通过歌曲学唱，提高幼儿的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二、教学内容：1. 歌曲《别说我小》的歌词学习。
2. 歌曲的旋律和节奏感知。
3. 歌曲演唱技巧的指导。
4. 歌曲表演活动的组织。
三、教学方法：1. 示范法：教师先行示范，引导幼儿跟学。
2. 互动法：教师与幼儿互动，共同完成歌曲学习。
3. 游戏法：通过音乐游戏，让幼儿在游戏中学习歌曲。
4. 表演法：组织幼儿进行歌曲表演，提高幼儿的表现力。
四、教学准备：1. 教学PPT，包含歌曲《别说我小》的歌词和旋律。
2. 音响设备，用于播放歌曲和教学。
3. 歌谱或歌词卡片，用于幼儿跟唱和复习。
4. 教学道具，如小手偶等，用于歌曲表演。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的身体活动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。
2. 歌曲学习（10分钟）：a. 教师播放歌曲《别说我小》，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。
b. 教师带领幼儿一起学唱歌曲，注意指导幼儿的音准和节奏。
c. 教师针对幼儿的演唱进行点评，鼓励幼儿自信地表达自己。
3. 歌曲练习（10分钟）：a. 教师组织幼儿进行歌曲练习，巩固所学内容。
b. 教师针对幼儿在练习中的问题进行个别指导。
c. 教师组织幼儿进行小组演唱，培养团队合作精神。
4. 歌曲表演（5分钟）：a. 教师组织幼儿进行歌曲表演，可以使用教学道具，如小手偶等。
b. 教师对幼儿的表演进行点评，鼓励幼儿发挥创意。
5. 总结与反思（5分钟）：a. 教师引导幼儿回顾本节课的学习内容，让幼儿认识到自己的成长和进步。
b. 教师邀请幼儿分享自己的学习心得和感受。
c. 教师对幼儿的表现进行总结，给予肯定和鼓励。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，鼓励家长在家中与幼儿一起唱歌，增进亲子关系。
2024年幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》
2024年幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》
目录
•一、教学目标
•二、教学准备
•三、教学内容及过程
•四、课堂活动设计
•五、教学反思
一、教学目标
1.学生能够理解并朗读诗歌《别说我小》中的文字。
2.学生能够通过诗歌了解到自己的成长与进步。
3.学生能够通过诗歌培养自信心与自尊心。
二、教学准备
1.诗歌《别说我小》的课件或挂图。
2.背景音乐。
3.画板、彩色粉笔或者彩色标。
4.儿歌CD。
三、教学内容及过程
1. 引入
老师播放背景音乐，让学生放松身心，进入学习状态。
2. 学习诗歌
老师朗读《别说我小》，让学生跟读，并进行语音语调的指导。
3. 诗歌解析
老师分段解析诗歌内容，让学生理解每一句话的意义。
4. 朗诵练习
学生分组进行诗歌朗诵练习，培养他们的表达能力和合作精神。
四、课堂活动设计
1.画画表达：让学生根据诗歌内容进行画画创作。
2.自由朗诵：鼓励学生自由发挥，表达自己的想法和感受。
3.儿歌欣赏：选择和诗歌内容相关的儿歌进行欣赏。
五、教学反思
通过本堂课的教学，发现部分学生对于诗歌朗诵还存在一定的困难，下次课需要加强练习，提高学生的表达能力和理解能力。
以上是本次《别说我小》诗歌教案的所有内容，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。
中班教案：别说我小
中班教案：别说我小中班教案：别说我小作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的中班教案：别说我小，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班教案：别说我小1活动领域语言活动目标1弓I导幼儿理解并学会说儿歌，体会儿歌朗朗』：口的韵味。
2.鼓励幼儿自己的事情自己做，提升做中班小朋友的荣誉感。
活动准备1.教学挂图图1（中班：：卜）。
2.《幼儿用书》中班上1第5页。
活动过程1.谈话导人。
师：小朋友们，我们现在—卜中班了，会自己做很多事情，你们都会做些什么事情呢？（扫地、擦桌子、洗袜子……）2.欣赏儿歌。
（1）出示教学挂图图1，引导幼儿观察，教师，帮助幼儿了解儿歌内容。
师：有一个叫悠悠的小朋友，他跟我们一样也』：中班了，可妈妈、爸爸、奶奶总是说他小你们猜猜他会怎么说？让我们一挂图。
（2）教师有感情地朗诵诗歌。
（3）引导幼儿用儿歌里的语句表达：a.妈妈说你小的时候，你怎么说？b.爸爸说你小的时候，你怎么说？c.奶奶说你小的时候，你怎么说？3.学习儿歌。
教师帮助幼儿正确发准“穿、种、说、桌”等翘舌音。
4.鼓励幼儿仿编儿歌。
师：你们还会做哪些事情？能不能把你们会做的事情编人儿歌中？5.教师，活动结束。
教师：小朋友长大了，会自己做这么多的事情，真棒！以后你们不但要自己的事情自己皮，还要给爷爷奶奶、爸爸妈妈和老师帮忙，学习做大人的小帮手。
亏动建议1.幼儿在区角活动时，可以打开《幼儿用书》，一边复习儿歌，一边欣赏图画。
2.教师在日常活动中，鼓励幼儿自己的事情自己做，不会的事情可以学着做。
3.请幼儿翻开《幼儿用书》，看一看，讲一讲。
时：诗歌别说我小妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。
爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。
奶奶你别说我小，我会给花把水浇。
现在我呀长大了，会做的事儿真不少。
中班教案：别说我小2妈妈，您别说我小，我会穿衣和洗澡。
幼儿园中班语言教案：别说我小
幼儿园中班语言教案：别说我小一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解故事中小动物的特点和能力。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿自信、独立的个性，懂得尊重他人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，学会尊重他人。
难点：培养幼儿观察力、想象力及语言表达能力。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、动物图片、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题，吸引幼儿注意力。
2. 故事讲解：教师生动讲解故事，引导幼儿关注故事中小动物的特点和能力。
3. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的语言表达能力。
4. 讨论交流：教师引导幼儿围绕故事主题进行讨论，让幼儿学会尊重他人。
5. 创意绘画：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿发挥想象力，绘制自己喜欢的动物形象。
五、作业设计：1. 回家后，幼儿向家人讲述故事内容，培养幼儿的语言表达能力。
2. 家长协助幼儿拍摄一段讲述故事的视频，分享到班级群，相互交流学习。
教学评价：通过观察幼儿在课堂中的参与程度、发言情况以及作业完成情况进行评价，了解幼儿对故事的理解和吸收程度，以及语言表达能力的发展。
六、教学拓展活动：1. 组织幼儿进行故事接龙，让幼儿在小组内依次续编故事，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 开展“我是小主播”活动，让幼儿担任小主播，分享自己喜欢的故事或动物，提高幼儿的语言表达能力和自信心。
七、教学评价标准：1. 幼儿能够熟练讲述故事内容，理解故事主题。
2. 幼儿在角色扮演中能够自然地表达角色的情感和特点。
3. 幼儿在讨论交流中能够积极发言，表达自己的观点。
4. 幼儿的绘画作品具有丰富的想象力和一定的绘画技巧。
八、家长沟通与指导：1. 教师与家长保持密切沟通，了解幼儿在家庭中的表现，给予针对性的指导。
2. 鼓励家长参与幼儿的故事讲述和绘画活动，共同促进幼儿语言能力的发展。
幼儿园中班语言教案《别说我小》
幼儿园中班语言教案《别说我小》教学目标1.能听懂并运用“我不小”、“我也能”等肯定自己的语言表达方式，增强自信心和自尊心。
2.学会倾听和尊重别人的意见，培养与人交往的良好态度。
3.提高表达能力，提升语言表达的能力，增强与人交流的信心。
教学重点1.培养自信心和自尊心，提升幼儿自我认知水平。
2.倾听和尊重别人的意见，培养良好的交往能力。
3.提高表达和交流能力，增强自信心。
课前准备1.准备课件和幼儿读物《别说我小》。
2.准备课堂所需用的道具，如黑板、彩笔、制作出幼儿的照片等。
3.进入教室后将教室环境调整为有序、整齐、有利于幼儿学习的状态。
教学过程导入（5分钟）1.快乐的打招呼：老师和孩子们都一起说声“你好”，让孩子们感受到温馨愉快的气氛。
2.头脑风暴：引导孩子们回答一些问题：“你是谁？”“你多大了？”“你会什么？”让孩子们感受到自己的重要和存在的价值。
学习阅读（10分钟）1.课件呈现：打开课件，让孩子们跟随视频、照片、文字、声音等多媒体进行接触。
2.阅读故事：故事的主要内容是一个小女孩告诉大家，可以用“我不小”、“我也能”等肯定自己的方式，增强自心信心和自尊心，学会倾听和尊重别人的意见，培养良好的交往能力。
3.讨论内容：语言表达能力的提升、自我认知水平的提升、动手实践能力的提升等。
活动操作（15分钟）1.课件呈现图片配对的点读游戏。
2.让幼儿自由创作和表达，在黑板上留下他们在游戏中的收获和自己的建议和思考。
总结（5分钟）1.停止活动，让孩子们陆续回到课桌，听老师简单总结了一下今天的内容。
2.老师提问“你今天学到了什么？”，并让孩子们回答这个问题，多鼓励他们分享他们的想法。
课后延续1.家长陪读：让家长指导孩子学习《别说我小》的内容，并多鼓励孩子们使用“我不小”、“我也能”等肯定自己的语言表达方式增强自心信心和自尊心。
2.教学反思：让老师结合课堂的实际情况和幼儿的实际表现，反思教学中的不足和优点，为下一次补课做准备。
幼儿园中班语言详案教案《别说我小》含反思
幼儿园中班语言详案教案《别说我小》含反思一、教学目标1.了解并掌握儿童常用的语言表达方式。
2.培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力。
3.提高幼儿的听力和观察力。
4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.歌曲《别说我小》2.广告配音活动3.口头表达训练4.观察比较活动5.情感表达训练6.小组合作游戏三、教学准备1.《别说我小》的录音和歌词。
2.图片、玩具和实物道具。
3.打印的广告海报和配音台本。
四、教学过程1.创设情境教师播放《别说我小》的音乐，在幼儿园中班的小朋友面前放置一些玩具和实物道具。
教师询问幼儿园小朋友们喜欢这首歌吗？歌里唱了什么内容？2.听歌活动教师带领幼儿一起听歌，幼儿跟随歌曲的节奏和旋律摇摆。
随后，教师播放音乐，幼儿自己动手演唱这首歌。
3.广告配音活动教师给每个小朋友发放一份广告海报，并提供一段配音台本。
教师解释幼儿园是一个幸福的地方，要让更多的家庭知道。
幼儿们可以选择自己喜欢的广告海报和配音台本，然后在小组合作的过程中进行学习讨论和准备。
4.口头表达训练教师给幼儿一个问题：“你在幼儿园中学到了什么？”鼓励幼儿园小朋友自由发表自己的观点，教师可以通过提问、引导和鼓励来帮助幼儿展示他们的语言表达能力。
5.观察比较活动教师将一些具有相似特征的物品放在一起，然后引导幼儿进行观察比较。
例如，教师可以放置一些相同形状的玩具，然后引导幼儿发现它们的相似之处。
随后，教师可以引导幼儿通过语言描述物品的特征。
6.情感表达训练教师以情感表达训练为主题，通过游戏或角色扮演的形式，让小朋友们感受到不同情感的表达方式。
例如，教师可以表达开心、伤心、惊讶等情感，然后让幼儿模仿并自己表达出这些情感。
7.小组合作游戏教师将幼儿分成小组，每个小组选择一种剧本或故事情节。
教师给每个小组分配任务，让他们在小组内部进行合作。
例如，有的小组负责表演，有的小组负责布置场景，有的小组负责音乐和道具。
五、反思与小结通过本节课的学习活动，幼儿园中班的小朋友们能够了解并掌握儿童常用的语言表达方式，提高他们的语言表达能力和情感表达能力。
幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》含反思
幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》含反思一、教学目标：1. 掌握《别说我小》这首儿歌的歌词，能够正确朗读和唱唱。
2. 通过歌曲的引导，培养幼儿积极向上、自信自立的品质。
3. 培养幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力。
二、教学内容：《别说我小》是一首激励幼儿自信的儿歌，歌词简单易懂，旋律欢快动听。
通过这首歌曲的教学，可以培养幼儿的自信心，让他们明白年龄大小并不代表能力和价值的高低。
三、教学准备：1. 一份《别说我小》歌词。
2. 音乐播放器。
3. 幼儿喜欢的玩具或图片。
四、教学过程：1. 创设情境老师拿出幼儿喜欢的玩具或图片，询问幼儿觉得这个玩具或图片是不是很小很小的，引导幼儿发表自己的观点。
然后，把话题引向幼儿本身，问幼儿觉得自己是不是一个小小的人。
接着告诉幼儿，不管人是大是小，并不代表他们的能力和价值高低。
2. 引入儿歌老师可以在黑板上写下《别说我小》这几个字，并朗读儿歌的标题。
然后给幼儿唱一小段儿歌，让他们先感受一下歌曲的旋律和节奏。
3. 学习歌词老师逐句教唱歌词，让幼儿反复模仿。
然后，放音乐，伴着音乐教唱，带领幼儿一起唱唱。
4. 互动发挥为了丰富课堂氛围，可以设计一个小游戏。
幼儿们分成若干小组，每个小组轮流选择一个代表，代表将一句儿歌用自己的话表达出来，其他小组猜这句话是什么。
通过游戏的互动，让幼儿们更好地理解儿歌的意义，并培养他们的语言表达能力。
五、教学拓展：1. 角色扮演可以请几位幼儿模仿儿歌中的不同角色，进行小小的角色扮演表演。
通过角色扮演，幼儿们可以更深入地体验到歌词所传达的信息。
2. 创编新歌引导幼儿思考除了年龄以外还有哪些因素不能决定一个人的能力和价值，例如性别、身高等。
然后让他们动手创作一首新歌，表达这种观念。
六、教学反思：通过这堂课的教学，幼儿们明白了年龄并不代表能力和价值的高低。
而且，这首歌词简单易懂，旋律欢快动听，容易引起幼儿的共鸣。
通过学习这首儿歌，幼儿们能够培养自信心，并学会正确评价自己和他人，从而建立积极向上的人生态度。
中班《别说我小》教案
中班《别说我小》教案中班《别说我小》教案（精选9篇）在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的中班《别说我小》教案（精选9篇），希望对大家有所帮助。
中班《别说我小》教案篇1教学目标：1、继续学习课文2-3节，知道要爱劳动，自已能做的事自己做。
2、学会奶、把、种，认识笔画ㄋ。
3、继续练习用会说话。
4、正确，流利地朗读课文教学重点：体会运用会、把两种句式，知道自己能做的事要自己做。
教学难点：奶的笔顺，及押韵的初步认识。
教具准备：录音机、磁带、幻灯、投影、小黑板、卡片教学过程：一、组织教学语言快车：丁丁对妈妈说：我会穿衣会洗脚。
二、复习检查：丁丁很能干，自己的事情自己做。
丁丁还会做哪些事？我们今天继续学习：17.别说我小（板书）1、复习已学的3个生字，偏旁（指名读，再齐读一篇）2、打开书本读第一节。
讲：丁丁会做哪些事？板书：我会穿衣会洗脚句式：我会（）会（）三、学习课文。
1、（1）指名读第二节，其它小朋友认真听，有没有咬准字音。
（评议）（2）自己再读一遍，对照课本上的插图，想一想：这一节讲谁会做哪些事？（3）图文对照，请用丁丁在什么地方干什么说一句话。
（4）这一节讲谁会做哪些事？（板书：会擦桌把地扫）（5）比较jiaosao韵母相同，读起来顺口（6）出示句式：我会（）把（）。
（7）这句话是谁对谁说的？我指谁？你批谁？（8）丁丁说这句话时是用什么语气的？谁来试试。
指导朗读，示范，再读。
（9）我们把丁丁说的两句话倒过来读读看，可以吗？请你用上因为所以连起来说一说。
小结：丁丁不仅自己的事情自己做，还会帮爸爸、妈妈做一些家务事，我们也应该帮父母做些力所能及的家务事，冬冬又会做哪些事情呢？2.轻轻读第三小节，看右边的插图，想冬冬会做哪些事？（1）请你用冬冬在什么地方干什么说一句话。
（2）冬冬会做哪些事呢？（板书：我会种花把小浇）强调读音种用种扩词。
幼儿园中班语言教案《别说我小》附反思
幼儿园中班语言教案《别说我小》附反思一、教学目标1.理解故事内容，懂得成长的意义。
2.培养幼儿的表达能力和合作意识。
3.激发幼儿对生活的热爱和好奇心。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，学会表达自己的感受。
2.教学难点：引导幼儿关注自己的成长，学会合作。
三、教学准备1.故事课件：《别说我小》2.画纸、画笔3.玩具：小熊、小兔子四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们觉得自己小吗？为什么？幼：我觉得自己不小，因为我能帮妈妈做很多事情。
师：那我们今天就来听一个故事，故事里的主人公也觉得自己不小，我们一起来看看他是怎么做的吧。
2.故事讲述师：故事的名字叫《别说我小》，讲述了一个小熊成长的故事。
故事里的小熊觉得自己已经长大了，可以做很多事情了。
我们一起听听他是怎么做的。
3.故事讨论师：故事讲完了，你们觉得小熊做得怎么样？幼1：我觉得小熊做得很好，他帮妈妈摘苹果，帮爸爸搬木头。
幼2：我也觉得小熊很棒，他还会自己穿衣服、系鞋带呢。
师：那我们来看看小熊成长的过程，你们有没有发现自己也在成长呢？4.成长分享师：请小朋友们分享一下自己的成长故事，说说自己学会了哪些本领。
幼1：我学会了穿衣服，不用妈妈帮忙了。
幼2：我学会了系鞋带，不会再被鞋带绊倒了。
幼3：我学会了帮妈妈洗碗，虽然有时候会弄湿衣服，但我很开心。
5.合作游戏师：我们知道了成长的意义，那现在我们来玩一个合作游戏吧。
请小朋友们分成两个小组，每个小组都要完成一个任务。
任务一：用积木搭建一座房子。
任务二：用玩具摆出一个动物园。
师：两个小组要互相帮助，一起完成任务哦。
师：通过今天的故事和游戏，我们知道了成长的意义，也学会了合作。
在今后的日子里，我们要继续努力，不断成长，成为一个更优秀的人。
五、课后作业1.请小朋友们回家后，跟爸爸妈妈分享今天的故事和自己的成长故事。
2.请爸爸妈妈帮忙记录小朋友们的成长过程，鼓励他们不断进步。
反思：本节课通过故事《别说我小》引导幼儿关注自己的成长，让他们明白成长的意义。
幼儿园中班语言活动教案《别说我小》
幼儿园中班语言活动教案《别说我小》教学内容本次语言活动的主题是“别说我小”。
内容包括以下三个方面：1.听、说、读、写“小”的字音和字形。
2.句子“我虽然小但是可以…”3.列出虽然小但可以做到的事情。
教学目标1.孩子们能够听、说、读、写“小”的字音和字形。
2.孩子们能够听、说、读、写句子“我虽然小但是可以…”3.孩子们能够列出虽然小但可以做到的事情。
教学步骤步骤一：创设情境，唤起学生学习兴趣通过教师的引导，呈现一个小孩子所具有的一些特点，比如渴望成长、勇敢积极等。
同时，引导学生讨论他们自己的特长和优点，让孩子们感受到“即便我还小，我也是有能力的”。
步骤二：引导学生试着说句子“我虽然小但是可以…”教师先给出一些模板，比如“我虽然小但是可以爬山”、“我虽然小但是可以游泳”等等。
观察学生是否会运用所学的语言点和句型，鼓励学生自由创作，发挥想象，表达自己的想法和能力。
步骤三：巩固“小”的字音和字形教师给学生出示“小”字的书写方式与读音，并请学生跟读、认读。
同时，通过课堂互动游戏，寓教于乐，提高孩子们的学习兴趣。
步骤四：训练听力，加强语感通过教师的朗读，引导学生听懂含有“小”的短句，如“小鸟飞回林中”、“小花开得很美”等。
同时，通过互动游戏，检验学生是否具备良好的语感。
步骤五：复习，总结，检查教师评估学生在上述环节中的表现，同时进行回顾与总结，并检查学生对本次语言活动的掌握情况。
教学要点1.创设情境，引导孩子们对“小”的感受。
2.引导孩子们学会用“我虽然小但是可以…”这个句型来表达自己。
3.让孩子们能够听、说、读、写“小”的字音和字形。
4.通过朗读、游戏等形式，训练孩子们的听力和语感。
5.对孩子们的学习进行复习和总结。
《别说我小》中班语言教案6篇
《别说我小》中班语言教案6篇《别说我小》中班语言教案篇1活动目标：1.能用普通话较清楚、有节奏、有表情的朗读诗歌，正确发出“穿、少、桌、说”等翘舌音。
2.学习通过图谱记忆诗歌内容。
3.增强幼儿的劳动意识，知道自己的事情要自己做。
4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1.图谱一套。
2.场景设计。
活动重点难点：活动重点：学会儿歌，发准字音。
活动难点：使小朋友懂得：自己的事情自己做。
活动过程：一、出示画册图片，引导幼儿讲述图片内容，幼儿在干什么提问：这个小朋友在干什么你们在家会做事吗2.出示小朋友的图谱：这个小朋友也会做许多事，但他的爸爸妈妈和奶奶总说他还小，什么事也不让他做，这个小朋友就不高兴了，他对他们说了一段话。
二、教师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌。
1.教师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌，小朋友欣赏。
2.教师：小朋友怎样对妈妈说的又怎样对爸爸说的又对奶奶说了什么用诗歌中的语句进行总结，让小朋友跟念。
三、幼儿边看图谱，边集体学念儿歌。
1.幼儿看图谱，学习儿歌。
2.发准字音：穿、少、说、桌。
3.讲解句子“我会给花把水浇”。
4.小朋友进行自由组合练习。
四、结束活动。
你会做什么事呢(鼓励幼儿自己的事情自己做。
)附诗歌:别说我小妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。
爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。
奶奶你别说我小，我会给花把水浇。
现在我呀长大了，会做的事儿真不少。
活动反思：在活动中，教师的引导语言至关重要。
活动能否达到预期的目标，教师要灵活掌握。
幼儿将自己以前照片、物品带来了，大部分幼儿刚开始只是好奇，想给同伴讲述自己的照片，却没有讲述的主题内容，在教师的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较，这样便培养了幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。
照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的衣物、玩具更使幼儿发现了自己的进步，教师在幼儿体验了长大后的喜悦后，抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的帮助，知道了要尊敬老师和父母的道理，最后在延伸活动再让幼儿学习儿歌《别说我小》，激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。
中班语言详案教案及教学反思《别说我小》
一、教学目标1. 让幼儿通过故事理解“别说我小，我会做得更好”的主题，培养幼儿的自信和独立性。
2. 帮助幼儿掌握基本的词汇和句子结构，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过小组讨论和活动，培养幼儿的合作精神和分享意识。
二、教学内容1. 故事《别说我小》：一只小鸟在成长过程中，不断尝试新事物，虽然有时会失败，但它从不气馁，始终坚持努力。
2. 相关词汇：尝试、失败、坚持、努力等。
3. 相关句子结构：别说我小，我会三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过故事理解主题，培养自信和独立性；帮助幼儿掌握基本的词汇和句子结构。
2. 教学难点：让幼儿在实际情境中运用所学词汇和句子，提高语言表达能力。
四、教学方法1. 故事法：通过讲述故事，引导幼儿思考和讨论。
2. 情境教学法：设置相关情境，让幼儿实际运用所学词汇和句子。
3. 小组讨论法：分组进行讨论，培养幼儿的合作精神和分享意识。
五、教学准备1. 故事课件：《别说我小》2. 相关词汇和句子卡片3. 小组讨论道具：小卡片、贴纸等4. 教学录音机或音响设备六、教学过程1. 导入：邀请幼儿谈论自己曾经尝试过的事情，引出主题“别说我小，我会做得更好”。
2. 故事讲解：通过课件展示故事《别说我小》，引导幼儿关注故事中小鸟的成长过程。
3. 词汇学习：讲解故事中出现的关键词汇，如尝试、失败、坚持、努力等，让幼儿跟读并理解含义。
4. 句子练习：教授句子结构“别说我小，我会”，让幼儿分组练习，每人造一个句子。
5. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们谈论自己在生活中如何克服困难，做到“别说我小，我会做得更好”。
6. 情境表演：设置一个情境，让幼儿扮演故事中的角色，进行情境表演，锻炼语言表达能力。
7. 总结与反思：让幼儿谈谈自己在活动中的收获，引导他们认识到自信和独立的重要性。
七、作业布置1. 回家后，与家长分享故事《别说我小》，让家长了解幼儿在课堂所学。
2. 家长协助幼儿用所学词汇和句子记录一次自己的成长经历，可以是尝试新事物或克服困难的过程。
幼儿园中班社会说课稿《别说我小》含反思
幼儿园中班社会说课稿《别说我小》含反思幼儿园中班社会说课稿《别说我小》含反思（精选5篇）在学习、工作、生活中，我们要在课堂教学中快速成长，反思意为自我反省。
反思应该怎么写才好呢？以下是本店铺精心整理的幼儿园中班社会说课稿《别说我小》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班社会说课稿《别说我小》含反思 1尊敬的各位评委，各位老师：大家好!今天我说课的题目是中班社会活动《别说我小》这个活动来自山东省编教材中班上册《别说我小》这一主题。
下面，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思这几个方面来进行说课。
一、说教材教材的内容及其地位儿歌贴近幼儿的生活，易于理解，而且儿歌的前三句的格式为重复格式，有利于幼儿进行创编活动。
同时这首儿歌的内容符合我们班幼儿的认知特点和现有水平，接近中班幼儿现阶段的最近发展区，可以发展我们班幼儿的语言理解能力、组织能力和大胆创编儿歌的能力，同时也可以对幼儿进行良好的健康教育和社会教育。
三维教学目标知识目标：喜欢说儿歌，理解儿歌的内容，能根据自己的经验创编儿歌内容。
能力目标：知道自己长大了，能做一些力所能及的事。
情感目标：通过创编儿歌让幼儿体验创编的快乐与获得成功的喜悦。
重点难点重点：在这里，我将理解儿歌的内容，设计为本次活动的重点难点：是创编儿歌的内容。
活动准备：请家长帮助收集幼儿小时候的用品，照片等。
在发现区布置“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片，物品，身高体重增长图以及小班的美术作品等。
幼儿用书挂图《别说我小》一副二、说教法新纲要指出：“教师要成为学习活动的支持，活动，引导者”，活动中应力求形成“合作式探究”的师生互动，因此，本活动采用的教学方法有：直观法：以多媒体课件直接激发幼儿的学习兴趣能使活动生动活泼。
采用提问法：在活动中适当的提出问题，有助于幼儿的思维，启发学习，有助于幼儿获得新知识和发展智力。
交流讨论法：皮亚杰指出：儿童是具有主动性的，他的活泼受兴趣和需要的支配，通过直观法让幼儿交流讨论是个很好的时机。
幼儿园中班艺术活动《别说我小》教案设计
幼儿园中班艺术活动《别说我小》教案设计一、活动目标1.让幼儿通过歌曲《别说我小》感受音乐的美妙，培养音乐欣赏能力。
2.培养幼儿的歌唱技巧，提高音乐表现力。
3.培养幼儿的团队协作精神，增强集体荣誉感。
二、活动准备1.教学材料：歌曲《别说我小》音频、歌词卡片。
2.教学环境：宽敞的教室，音响设备。
三、活动过程1.热身活动（1）组织幼儿进行简单的身体运动，如跳绳、捉迷藏等，让幼儿充分活动身体，调动积极性。
（2）教师引导幼儿跟随音乐节奏摇摆身体，感受音乐的韵律。
2.歌曲欣赏（1）教师播放歌曲《别说我小》，让幼儿认真聆听，感受歌曲的美妙。
（2）教师与幼儿一起分析歌曲的内容，引导幼儿理解歌曲的含义。
3.歌曲学唱（1）教师发放歌词卡片，引导幼儿逐句学习歌曲。
（2）教师教唱歌曲，注意纠正幼儿的发音和节奏。
（3）分组学唱，让幼儿在小组内相互协作，共同完成歌曲。
4.歌曲表演（1）教师组织幼儿进行歌曲表演，鼓励幼儿大胆表现自己。
（2）教师邀请部分幼儿担任评委，对其他幼儿的表演进行评价。
（2）教师鼓励幼儿回家后与家人分享所学歌曲，增进亲子关系。
四、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况，鼓励家长陪伴幼儿一起歌唱。
2.环境创设：教师组织幼儿用绘画、手工等方式创作与歌曲相关的作品，装饰教室环境。
3.活动拓展：教师组织幼儿参加其他艺术活动，如舞蹈、表演等，丰富幼儿的审美体验。
五、活动评价1.教师评价：观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿的音乐欣赏能力、歌唱技巧和团队协作精神。
2.幼儿自评：让幼儿自我评价在活动中的表现，反思自己的进步。
3.家长评价：了解幼儿在家的学习情况，评价幼儿的音乐素养。
通过本次艺术活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐的美妙，培养音乐欣赏能力、歌唱技巧和团队协作精神。
同时，家园共育的开展，让家长了解幼儿的学习情况，增进亲子关系，为幼儿全面发展奠定基础。
重难点补充：一、活动过程1.热身活动（1）教师：“小朋友们，我们先来做些小游戏，让我们的身体动起来吧！谁愿意和我一起跳绳？”（2）教师：“现在我们一起来听一首好听的音乐，跟着音乐的节奏摇摆，你感觉怎么样？”2.歌曲欣赏（1）教师：“现在我们安静下来，一起来听一首有趣的歌，名字叫《别说我小》。
幼儿园中班别说我小活动教案
幼儿园中班《别说我小》活动教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解自己已经长大，能够做很多事情。
2. 技能目标：培养幼儿自我服务的意识，学会自己穿衣服、整理物品等。
3. 情感目标：培养幼儿的独立性，减少依赖性，增强自信心。
二、活动准备：1. 物质准备：幼儿衣物、鞋子等物品，整理箱子。
2. 环境准备：安静舒适的活动室，适当的音乐。
三、活动过程：1. 主题导入：教师通过谈话引导幼儿思考自己已经长大，能够做很多事情。
2. 情景表演：教师创设情境，让幼儿观察和模仿表演中的角色，学习自我服务的技能。
3. 实践操作：教师指导幼儿自己穿衣服、整理物品，培养幼儿的独立性。
4. 总结提升：教师引导幼儿分享自己的收获，让幼儿认识到自己已经长大，要学会独立。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家培养幼儿的自我服务能力。
2. 环境创设：教师将活动延伸至环境创设，让幼儿参与布置活动室，增强幼儿的参与意识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对自我服务技能的掌握情况。
2. 家长反馈：收集家长对幼儿在家庭中自我服务能力改变的反馈，了解活动效果。
3. 幼儿自评：让幼儿自我评价在活动中的表现，培养幼儿的自信心和独立性。
六、活动内容：1. 学习穿衣：让幼儿学习自己穿衣服，包括扣扣子、拉拉链等。
2. 整理物品：培养幼儿整理物品的能力，如整理玩具、书籍、书包等。
3. 独立如厕：让幼儿学会独立上厕所，并能自己整理衣物。
七、教学方法：1. 示范法：教师通过实际操作，示范穿衣、整理物品的方法，让幼儿观察和模仿。
2. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际操作中学习自我服务技能。
3. 互动教学法：鼓励幼儿之间相互交流、合作，共同完成任务。
八、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握穿衣、整理物品等自我服务技能。
2. 教学难点：幼儿独立完成穿衣、整理物品等动作，并能够保持衣物整洁。
九、活动步骤：1. 主题导入：教师引导幼儿思考自己已经长大，应该学会做些什么。
幼儿园中班别说我小活动教案
幼儿园中班“别说我小”活动教案一、活动目标：1. 帮助幼儿认识自己的年龄特点，理解“别说我小，我能行”的含义。
2. 培养幼儿自信心和自我价值感。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和创造力。
4. 培养幼儿团队合作意识，懂得互相尊重和鼓励。
二、活动准备：1. 幼儿用书《别说我小》。
2. 绘画纸、彩笔、蜡笔等绘画材料。
3. 音乐CD《我真的很不错》。
4. 教室环境布置，如张贴幼儿作品、挂图等。
三、活动过程：1. 主题导入：教师向幼儿介绍活动主题“别说我小，我能行”，引导幼儿思考自己的年龄特点和能力。
2. 故事分享：教师讲述幼儿用书《别说我小》的故事，引导幼儿理解故事中的角色如何通过努力展现自己的能力。
3. 绘画活动：教师分发绘画材料，引导幼儿画出自己能够做的事情，如穿衣、洗手、整理玩具等。
教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，大胆表达。
4. 展示作品：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，让幼儿分享自己的绘画内容和感受。
5. 音乐活动：教师播放音乐CD《我真的很不错》，引导幼儿跟随音乐节奏一起舞蹈，感受自信和快乐。
6. 总结反思：教师引导幼儿回顾活动过程，让幼儿认识到自己的能力和特点，培养自信心。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容和目标，鼓励家长在家中也给予幼儿表现自己的机会，如做家务、自主决策等。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在教室内，让其他班级的幼儿和家长欣赏，增加幼儿的成就感和自信心。
3. 后续活动：教师根据幼儿的兴趣和需求，组织相关的主题活动，如“幼儿才艺展示”、“幼儿运动会”等，让幼儿有更多机会展示自己的能力和才华。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿对活动目标和内容的掌握程度。
2. 收集幼儿的绘画作品，评价幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 家长反馈和幼儿的表现，评价幼儿在家庭和学校环境中的自信心和自我价值感。
4. 通过后续活动的组织，评价幼儿团队合作意识、互相尊重和鼓励的能力。
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我长大了
一、别说我小
目标：在幼儿表演动作中，发展他们的想象力和爱劳动的热情。
2、通过幼儿积极参与活动，理解诗歌所表达的长大愿望。
3、在感知诗歌的基础上，学习用语言、动作表达自己的想法。
活动准备：幼儿做事情的照片、假发、帽子、镜子、拐杖
活动过程：
一、体验理解诗歌。
1、讨论：值日生应做哪些事情？为什么自己的事情自己做？爸爸、妈妈要是嫌你小，怎么办？
2、欣赏幼儿做事情时的照片，对幼儿进行鼓励
3、学习诗歌《别说我小》。
（1）幼儿欣赏诗歌，初步感知诗歌内容。
提问：你听到诗歌里说了些什么？要求幼儿用诗歌里的语言回答。
（2）幼儿学习朗诵诗歌。
（3）幼儿再次欣赏诗歌，进一步理解诗歌所表达的长大愿望。
提问：诗歌中的小朋友都做了哪些事情？
二、表演诗歌。
1、分组按角色表演诗歌
2、说出每一组幼儿表演好的地方
三、活动延伸——说一说你还会做哪些事情？下次课我们在一起创编新的诗歌
二、活动名称：我会长大（中班）
2、活动目标：
⑴通过看照片、录像使幼儿知道自己会渐渐长大。
⑵帮助幼儿了解自己在身体和学习、生活能力等方面的变化。
⑶培养幼儿积极的自我意识和喜爱自己的情感。
3、活动准备：
⑴婴儿时期的照片（人手一张）
⑵婴儿时期用过的衣物、物品、宝宝卡。
⑶幼儿时期与照片相对应的录像、摄像机、电视机、录像机。
4、活动过程：
⑴试用自己小时候的物品，感受自己长大了。
“这里有一些东西，是谁的呢？”
“请你们来试试，穿一穿，看看你发现了什么？”（通过试穿小时候的衣物等，使幼儿发现现在与小时候的变化）
“这些是你们自己的东西，为什么你们会穿不上、用不着呢？”
小结：这些是我们小时候的东西。
现在，我们长大了，所以都穿不上，用不着了。
⑵认识宝宝卡、比较小脚的变化
“请你们和小时候的小脚比一比，发现我们的小脚变大了、变胖了。
我们小时时候的东西也用不着了，因为我们长大了。
”
⑶对比录像和照片，说说自己的变化。
1）身体上的变化
① 量身高、体重，通过现场量身高、称体重了解到现在比小时候长高了、变重了。
② 吃饭，通过看小时候妈妈喂奶的照片，再看现在自己吃饭的录像了
解到自己长大了。
③ 牙齿、头发，通过看婴儿期没有牙齿、头上光光的照片，再看现在的。