叙事散文的写作指导
叙事性散文写作指导学案
叙事性散文写作指导学案【训练内容】叙事散文写作。
【训练目标】1.学会多角度观察生活，多留心身边发生的事件。
善于发现并捕捉最能触动自己心灵的“亮点”，写出自己真切的感受。
2.掌握叙事散文的写作要求，写出比较优美的叙事性散文。
【训练课时】二课时【写作指导】导入：散文的写作是学生写作成长历程中的重要环节。
散文灵活多样，题材广泛，语言优美，它是中国诗性语言的最好证明。
写散文要有“登山则情满于山，观海则意溢于海”的境界，因此散文写作前要有一个情满意溢的过程，也就是情感酝酿的过程，作者的感情体验越强烈，思想越独特，就越容易调动自己的知识积累，并借助于丰富的联想和想象，达到“文章本天成，妙手偶得之”的境界。
一、概念阐释：叙事性散文是用来抒发作者主观，感情的散文。
主要特点：形散神聚。
叙事散文以写人记事为主的散文。
这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。
叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。
例如：鲁迅的《藤野先生》、朱自清的《背影》、老舍的《小狗包弟》。
根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。
二、取材角度：来源于现实生活的那些极能够触动人灵魂内核的动人故事，它们中有的感人肺腑，催人泪下；有的动人心魄，震山撼海；有的发人深思，启人心智；有的促人警醒，幡然醒悟。
叙事散文，往往通过生活中偶发的、片段的事件，去反映其复杂的背景和深广的内涵，做到“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”。
三、叙事性散文的结构安排：散文写作中要注意谋篇布局。
散文的特点是“形散而神不散”。
“神不散”就是主题要集中深刻。
散文取材自由灵活，但必须围绕中心组材，主题思想必须鲜明集中深刻。
可以写日常生活中琐碎小事，但一定要能够揭示出隐藏在事件背后的哲理。
“形散”也不是杂乱无章，散文的布局有法可依。
叙事散文写作指导
叙事散文写作指导【篇一：叙事散文的写作指导】叙事散文的写作指导：散文重在抒情，也贵在抒情。
因此，如果是写人叙事，则要借事写出自己对某人的深深眷念或者对曾经岁月的悠悠情怀；如果是写景状物，则要托物抒发个人对生活或者人生的感悟。
真情实感，散文之魂。
那么，散文中的“事”是如何呈现的呢？一般以两种形式呈现：1.不是牵动社会神经的大事，而是日常生活中的丝丝小事，或曰琐事；2.即使是发生在一个人身上的较为完整的一件事，也不是像写记叙文那样将事件的起因、过程、结果写得清清楚楚、明明白白，而往往只撷取其中的一个或两个片段。
但是，我们在写这些琐事或片段时，又一定要流泻一片真心、倾注一段真情：或尊师爱长，心绪奔腾；或恸亲伤逝，悲痛难抑；或遭逢困厄，郁愤难平；或怀乡思人，婉转缠绵。
如果能将这些琐事或片段用情感的线索巧妙地组合起来的话，那就是韵味深长的散文，此之谓“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”。
如何让情感融入散文呢？首先，面对题目，我们要搜寻自己生活中有关的人物、事件乃至画面；接着，用心过滤出其中的情感因子，即曾经使你的心弦颤动过的某一个点；最后，把这样的点点滴滴串连起来，用形象生动的文字表现出来，让字里行间溢满绵绵情意和幽幽诗意。
当然，在对琐事或片段的叙述中，为了增加散文的情感底蕴，也要适当运用一些写作技巧：第一，画面神化。
在写人叙事散文的写作中，为了增加抒情性、文学性，往往要适当地来一点写景状物，模山范水，这就有了画面描写；而散文的画面如果没有飘逸神韵诗意的话，那就是“死”画面。
试想，杜甫如果不是孤独悲秋，笔下就不会出现“萧萧”的“无边落木”；李清照如果不是“凄凄惨惨戚戚”，就不会绘出“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”的图景。
因此，“画面神化”就是美景丽物与神韵诗意的融合。
其神韵，是感人的情趣；其诗意，是灵动的文字。
那么，如何使画面神化呢？概言之，即绘声绘色，描情摹态。
具体言之，除了要用眼睛去看、用耳朵去听、用鼻子去闻之外，还要运用“想象掘进”法。
叙事散文的写作技巧
四、善于联想。
所谓联想，是指对事物由此及彼、由表及里的想象活动。由一事物 过渡到另一事物的心理过程。在这种联想活动中，事物的特征和本质， 更容易鲜明和突出，作者的思想认识也能不断提高和深化。作者的知识 积累越丰富，则对生活的感受愈敏锐，越易于触类旁通，浮想联翩，文 思泉涌。联想是叙事散文的重要表现手法，好的联想，能开阔意境，升 华主题。如铁凝的《草戒指》（片断）：
5、写作时，注意细节的刻画 。细节主要是指人物神态的刻画、个性化语
言的处理、当时环境的描述、人物内在心理的描摹等，即“立象以尽意”，也 就是说，要通过形象的描写来表达自己意思。
6、事件选择要“小中见大”，小而精彩 。我们选取的素材，应该首先 是自己情感深处的亮点，只有找到写作的“焦点”，把握那些自己有 兴趣而且能把握的事件、人物、情感，才能将文字写得具体，有个性 。
一簇狗尾巴草为茶道增添了几分清新的野趣，我的心思便不再拘泥 于我跪坐的姿态和茶道的表演了，草把我引向了广阔的冀中平原……狗 尾巴草，茎纤细、坚挺，叶修长，它们散漫无序地长在夏秋两季，毛茸 茸的圆柱形花须活像狗尾。那时太阳那么亮，垄沟里的水那么清，狗尾 巴草在阳光下快乐地与浇地的女孩子嬉戏——摇起花穗扫她们的小腿。 那些女孩子不理会草的骚扰，因为她们正揪下这草穗，编结成兔子和小 狗，兔子和小狗都摇晃着毛茸茸的耳朵和尾巴。也有掐掉草穗单拿草茎 编戒指的，那扁细的戒指戴在手上虽不明显，但心儿开始闪烁了。
又如铁凝的《套袖》，文章以“套袖”为线索， 按时间顺序，串起了许多关于“套袖”的事件，重 点写孙犁老师的“套袖”，思路清晰，详略得当； 本文记叙人生不同时段不同场景下关于“套袖”的 回忆，互相映衬，既丰富了文章的内容，又深化主
叙事性散文的写作指导
叙事性散文的写作指导叙事性散文是用人抒发作者主观，感情的散文。
记叙文不同的是，叙事性散文只有高潮，没有结果，没有议论部分，而多一个抒情部分，让结构更加明了，叙事性散文一般很受到大家的欢迎。
一、散文的特点形式上：(1)以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉;(2)从细处落笔，小中见大;(3)从侧面暗示，发挥读者的想象力;(4)行文自由，结构灵活。
二、散文分类记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。
这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。
作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。
抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。
抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。
议论散文：以议论为主的散文。
它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。
它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。
但是，它不需要逻辑推理，严密论证。
常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类;作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。
三、散文的线索散文构思的线索，一般常见的有：以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间为线索;以行为为线索;以文眼为线索。
有的文章不但有明线，还有暗线，线索的特征有：在结构上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志(或是标题本身，或在文中反复出现)。
四、散文的语言散文的语言感情色彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐，表现力强。
在分析时，要特别注意它在语言环境中的特定含义，要结合上下文，结合作者的思想感情，结合文章的语言风格，甚至修辞，才能既理解词语的表层意义，又理解其深层含义。
五、散文的意境六、散文的表现手法常见的表现手法有：象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置悬念、借景抒情、渲染、修辞等。
叙事散文写作指导
叙事散文写作指导叙事散文写作指导叙事散文是以写人叙事为主的散文，通过写人叙事抒发作者特定的感受和情思。
这类散文善于通过某些生活片断、场景和细节描写以及人物最突出的性格特征，表现人物的精神风貌，揭示事件的审美意义。
叙事散文与一般记叙文以及短篇小说相似，但又有区别。
就叙事而言，散文所述的事件不要求情节完整，更不追求曲折变化，而一般记叙文和小说对叙事的要求较散文高得多；散文在叙事时需要饱蘸情感，一般记叙文和小说的情感则主要由人物来体现，不需作者明确抒发。
就写人而言，一般记叙文和小说要求努力塑造典型人物形象，典型人物是作者虚构出来的，而散文中的人物则是在真人真事的基础上，进行某些剪裁加工，注重对人物进行写意式的描绘。
○叙事散文常见模式1、引联式本式套路为：睹物思人→联想回忆→睹物议人，总结全篇。
使用这一套路的关键是要找好联想回忆的触发物，如一张照片、一本日记、一封书信等，凡是一件记录着被回忆者品格与某些特殊经历的物品，均可作为引起联想的触发物。
其次是所回忆的故事要能反映出一个人的某些品质，并且要与引起产生联想的触发物相照应。
第三是结尾“睹物议人”，总结全篇，点出文旨，照应开头。
2．转情式本式套路为：恨的产生→恨的淡化→爱的萌生→爱的发展→爱的深化。
一篇题为《陶青有个好妈妈》，写陶青春游，妈妈要到码头上送她，而她想到妈妈是清洁工，身份卑微，便拒绝了妈妈的好意，一路上她听到社会各届人士对妈妈的种种赞誉，从嫌弃到崇敬，感情慢慢发生转变，最后当船离开码头忽然看到妈妈悄悄前来送行时，她惭愧难当，恨不能飞身回到岸上，扑到妈妈怀里高声对她说：“妈妈，我爱你！”3、悬念式本式的套路模式为：设置悬念→探因解疑→排疑明旨。
叙事散文《第二次考试》即这样的文章。
考生陈伊玲初试成绩优异，而复试落差极大，前后判若两人，令人不解。
这是设置悬念。
于是苏教授决定探个究竟，一路所见，都是为突出该考生的精神，这是探因的过程。
原来该考生为救灾，宁肯失去个人的机遇，也不愿置人民生死于不顾，疑问排除了，陈伊玲的品质也突出了。
叙事类散文的写作方法怎么把文章写的优美
叙事类散文的写作方法怎么把文章写的优美第一，选择一个有趣的主题。
一个好的故事主题能够吸引读者的注意力，激发读者的浓厚兴趣。
选择一个真实的事件或者与自己有关的经历作为故事主题，能够让叙事更加真实感人。
第二，构建一个引人入胜的开头。
开头是故事的引子，决定了读者是否会继续往下阅读。
可以使用生动的描写或者扣人心弦的悬念来吸引读者的眼球，让读者对故事产生好奇心。
第三，合理安排情节展开。
故事的情节设计要合理，能够引导读者步步为营。
可以通过设置冲突、起伏，或者添加意外的发展，来增强故事的吸引力。
同时，要注意情节的过渡，使得故事的转折自然流畅，读者能够顺利理解故事发展。
第四，注重描写细节。
细节描写是叙事类散文的重要组成部分，能够使故事更加生动有趣。
通过描写人物的言行举止、环境的氛围和周围的细微变化，可以让读者更加身临其境地感受到故事。
第五，注重人物刻画。
人物是故事的核心，要赋予他们独特的个性特点和鲜明的形象。
可以通过描写人物的外貌、性格、背景和言行来展现他们的个性，让读者能够与人物产生情感共鸣。
第六，运用修辞手法。
修辞手法能够提升文章的艺术性和感染力。
可以通过使用比喻、拟人、对比等手法来增加文章的表现力，使得故事更加生动有力。
第七，注意语言的美感。
优美的语言是叙事类散文的重要特征之一、可以使用优美的词语和句式，运用节奏感强的句子结构，使文章的语言更加优美流畅。
通过以上方法，可以写出一篇优美的叙事类散文。
同时，要注意在写作过程中保持真实性和情感的传递，增强文章的可读性和感染力。
总之，叙事类散文要以生动有趣、情感真实为目标，让读者在阅读中享受故事的乐趣。
叙事散文的写作技巧
叙事散文的写作技巧
叙事散文是一种文体，把无聊的故事变成有趣的故事，是叙事文形式的体现，它具有表达感情、描述故事发展的特点，主要用于记录生活中珍贵的经历，记录人们与自然界的关系，表达感受，传达观念。
写作叙事散文，第一步要搞清楚要写什么，找到一个有趣的主题，然后构思出一个有趣的故事情节。
做到这一点，可以从生活中的点滴细节中升华出一个有趣的情节，并创造出一个丰富多彩的故事情节。
其次，要注重语言。
写作叙事散文时，要用恰当的语言表达，并尽量使用生动形象、形容词，以表现出故事的感受性和灵气，让读者更能感受到故事的深刻性。
第三，要注重情节。
写作叙事散文时，要考虑如何有效地叙述出故事的情节，可以根据写作主题，分步讲述故事情节，从开头到结尾慢慢地把故事叙完，使读者有一种跟随故事一步步发展的感觉。
最后，要注重细节和小插曲。
写作叙事散文，要注意加入各种有趣的小细节和小插曲，可以增加故事的真实性和可信度，让读者深深地感受到故事的细节，以及故事中的人物性格和角色之间的互动，有助于给故事增添真实感和生动性。
三年级语文教案学习叙事散文写作
三年级语文教案学习叙事散文写作叙事散文是一种以叙述为主要表现手法的散文体裁，通过生动的语言描写和详细的情节展开，引导读者进入故事情节，感受其中的情感和思想。
在三年级语文教学中，学习叙事散文写作是培养学生语言表达能力和想象力的重要途径。
本文将探讨三年级语文教案中如何设计叙事散文写作的教学内容和方法。
一、教学目标1. 帮助学生了解叙事散文的基本特点和写作要求；2. 培养学生观察、思考和表达能力；3. 激发学生对写作的兴趣，提高写作水平。
二、教学内容1. 什么是叙事散文叙事散文是一种以叙述为主要表现手法的散文体裁，主要通过描述人物、事件、场景等来展现故事情节，让读者产生共鸣和思考。
2. 叙事散文的特点叙事散文具有生动形象、情节曲折、语言优美的特点，能够引起读者的共鸣和情感反应。
3. 叙事散文的写作要求（1）明确故事情节，抓住故事的主题和重点；（2）塑造生动形象的人物，描述细致入微的场景；（3）运用生动的语言描写，增加故事的感染力；（4）合理安排情节，引起读者的思考和共鸣。
三、教学方法1. 导入通过展示一段精彩的叙事散文片段或故事情节，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们的写作欲望。
2. 案例分析选择一些优秀的叙事散文作品，分析其结构、语言运用和情节安排，让学生了解叙事散文的写作技巧。
3. 创作实践组织学生进行叙事散文的创作实践，可以给予一些写作题目或素材，引导他们展开想象，构思故事情节，培养他们的写作能力。
4. 作品分享鼓励学生将自己的作品进行分享，可以进行课堂朗读或展示，让同学们互相欣赏和评价，促进写作水平的提高。
四、教学评估1. 通过学生的作品评比，评选出优秀的叙事散文作品，激励学生的写作积极性；2. 观察学生在写作过程中的表现，包括构思能力、语言表达和情节安排等方面，给予及时的指导和帮助。
五、教学反思在教学结束后，及时总结教学过程中的得失，分析学生的学习情况和反馈意见，为今后的教学改进提供参考。
通过以上教学内容和方法的设计，可以有效引导三年级学生学习叙事散文写作，培养他们的语言表达能力和想象力，提高写作水平，让他们在写作中感受到快乐和成就感。
叙事性散文写作指导
叙事性散文写作指导【篇一：浅谈叙事性散文写作教学】龙源期刊网 .cn浅谈叙事性散文写作教学作者：郭利伟教了多年的语文，辅导了多次的作文，评阅了多篇的习作，发现学生作文的状况是出类拔萃之作凤毛麟角；平庸乏味之作俯拾皆是。
真是“几家欢喜几家愁”，自己的总体感觉是“欲语泪先流”。
回想起来，自己的作文教学，很少关注学生的真实想法和需求，很少关注学生的精神生活与个性表达，很少在细微处指导学生的语言表达，发掘学生的思想感受，致使他们的作文立意不高，选材脱离生活，内容枯瘪，情感缺失，语言乏味。
面对新课改和语文课程标准要求，我深刻反思自己的作文教学，为了改变这种被动的教学局面，注重作文指导的有效性，我以为就叙事性散文写作教学而言，必须在指导细节方面下工夫。
一、欣赏生活——告诉学生这是“真实”语文课程标准明确指出：“写作教学要贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”任何一部文学作品，都是用不同的问题和表达方式来反映社会生活的。
所以，作文也是生活，也源于生活。
如果不能认识生活和真正地感受生活，学生只能闭门造车、胡编乱造。
达不到真正感人的目的。
平时，我们要在教学中注意引导学生观察生活，留意身边的事情，积累写作素材。
只有这样，才能“为有源头活水来”。
叶圣陶先生说得好：“生活充实，才会表白出、抒发出真实的深厚的情思来。
”丰富的现实生活应充分走进学生的心灵，涌向学生的笔端。
令人遗憾的是，较多学生对周围的一切有所感受，但认识肤浅，对生活中的真善美缺少独到发现，对生活中的假丑恶缺少深入思考，行起文来怎么会有怦然心动、一吐为快的境界呢？为此，我们要创设条件让学生走进社会，投入生活，让他们亲近自然，亲近社会，使他们对沸腾的社会生活，对瞬息万变的世界有直观的印象，深刻的了解。
另外，我还要求学生留心生活小事对心灵的触动，留意周围人们的言谈举止，并坚持在日记中记下这转瞬即逝的日常观察所得。
从中我也受到启迪，作为教师，自己应当时时留心生活，欣赏生活，并把自己对生活的发现真诚地告诉学生，这样，就会有意无意地影响学生的思维习惯，不知不觉地教给学生欣赏生活的方法，促进学生去用心欣赏生活。
写作指导叙事散文写作
写作指导叙事散文写作叙事散文是一种以叙述为主的散文形式。
它通过讲述故事、事件或个人经历来表达情感、传达思想和观点。
叙事散文通常以第一人称或第三人称的方式呈现，并通过描写细节、情感表达和人物塑造等手法来增强作品的艺术感染力。
叙事散文的写作需要注意以下几个要点：1.选择一个有趣的故事或经历叙事散文的魅力来自于故事的选择和展开。
选择一个有趣、引人入胜的故事或经历作为叙事的主线，能够吸引读者的注意力，并让他们产生情感共鸣。
2.注意情节的安排和节奏的掌握一个好的叙事散文要有合理的情节安排和节奏掌握。
情节发展要有起承转合，可以运用时间顺序、空间顺序或者回溯顺序等手法来展示故事的细节和转折。
同时，要注意掌握节奏感，适时放慢或加快叙事的速度，以保持读者的兴趣和阅读的流畅性。
3.注意细节描写和情感表达细节描写和情感表达是叙事散文中非常重要的元素。
通过生动的细节描写，可以让读者更加直观地感受到故事或经历的真实情感和情绪变化。
同时，情感表达也能增强作品的感染力，让读者更容易与作品产生共鸣。
4.刻画人物形象人物形象的刻画对叙事散文的成功至关重要。
通过描写人物的外貌特征、性格特点、行为举止等方面，可以使人物形象栩栩如生，更加立体和丰满。
同时，为人物赋予一些独特的个性特点和情感矛盾，能够使读者产生共鸣，更好地理解和关注故事情节的发展。
5.保持主题的一致性和完整性叙事散文的主题一致性和完整性是作品成功的关键。
在写作过程中，要确保故事情节和细节围绕着主题展开，不要偏离主线。
同时，要注意整体结构的合理排布和衔接，使作品在逻辑上紧密有序。
6.增加对话和对白的运用对话和对白可以增加故事情节的生动性和真实感。
适当地运用对话和对白，可以使人物形象更加具体明确，同时也能展示人物之间的关系和情感交流。
7.审查语言的准确性和适度在写作叙事散文时，要审查语言的准确性和适度。
语言要简练明了，表达要准确清晰。
同时，要注意避免使用过于艰深晦涩的词汇和句式，以免给读者造成困扰。
叙事散文写作方法与技巧
叙事散文写作方法与技巧1. 写叙事散文呀，那得像画画一样，一点点勾勒出细节呢！比如写“今天去公园”，别就简单一句完事呀，要写清楚公园里有啥花花草草，人们都在干啥。
就像莫泊桑写《项链》，把女主的心理和经历描绘得栩栩如生。
2. 得抓住重点呀！别啥都写，那不成流水账啦！就像你讲一件难忘的事，得把最让你印象深刻的那个点突出，不然读者咋记得住呀！比如鲁迅写《从百草园到三味书屋》，对那片园子的描写多生动啊。
3. 语言要生动有趣呀！别干巴巴的，那多无趣。
可以用些比喻、拟人啥的修辞手法。
比如说“太阳笑得好灿烂”，这一下就把太阳写活啦！就像朱自清写《春》，把春天写得活灵活现的。
4. 写出真情实感很重要哇！别虚情假意的，那可打动不了人。
要把自己的感受真实地表达出来。
像史铁生写《我与地坛》，那满满的都是他对生活的感悟和情感啊。
5. 还有呢，故事得有起伏呀！不能平平淡淡的，那谁爱看。
就像看电影，有紧张刺激的情节才吸引人嘛！比如林海音写《城南旧事》，故事多精彩呀。
6. 别忘了写人物对话呀！这样文章才鲜活起来。
想想看，要是文章里的人都不说话，多死板呀。
就像《孔乙己》里那些人物的对话，多有意思呀。
7. 描写环境也很关键呀！环境能烘托气氛呢。
比如写在黑夜里发生的事，那黑暗的环境就能让人感觉紧张。
像《呼兰河传》里对呼兰河的描写，真让人感觉身临其境。
8. 咱还得适当加点自己的想法和感悟，别光记事呀。
这样文章才有深度。
像余华写《活着》，就有很多对人生的思考。
9. 总之哇，写叙事散文就是要把生活中的故事讲精彩，把情感表达真，把细节写到位。
相信大家都能写出很棒的叙事散文！。
编导艺考叙事散文的写作方法及实例解析
编导艺考叙事散文的写作方法及实例解析一、写作方法：1.确定主题和目的：在开始写作之前，编导艺考生首先需要确定叙事散文的主题和目的。
主题可以是一个经历、一个故事、一个人物等等。
目的可以是表达感受、传递信息、展现才华等。
2.选取合适的故事结构：在叙事散文中，故事的结构是十分重要的。
编导艺考生可以选择线性结构、环状结构、闪回结构等来组织故事，使之更加生动有趣。
3.塑造鲜明的人物形象：一个好的叙事散文通常需要有鲜明的人物形象来吸引读者的注意力。
编导艺考生可以通过描写人物的外貌、性格、行为等来塑造具有个性和吸引力的人物形象。
4.使用生动的语言和细节：叙事散文需要使用生动的语言和具体的细节来使故事更加生动有趣。
编导艺考生可以运用丰富的修辞手法来丰富语言表达，用形象的细节描写来增加故事的感染力。
5.注重叙事的节奏和结构：良好的叙事散文需要具有合理的节奏和结构。
编导艺考生可以通过适当的调整节奏和结构来使故事更加吸引人，更加引人入胜。
二、实例解析：下面是一个编导艺考叙事散文的实例：题目：《努力的力量》我曾经是一个普通的小孩，平凡得让人看了就忘。
我没有出众的外貌，没有特别的才华，甚至平时的成绩也只能勉强及格。
然而，一件意外的事情改变了我的生活，也改变了我对自己的认识。
那天下午，我在学校的剧场里看到了一场精彩的戏剧表演，我被舞台上的灯光和演员们的精彩演技所吸引。
从那一刻起，我决定要成为一名编导艺考生。
我开始投入大量的时间和努力来学习编导技巧。
我去剧院观摩排练，和导演们请教经验。
我努力地写剧本，不断改进，不断提高自己的创作能力。
虽然过程困难而漫长，但我坚持不懈地追求着自己的梦想。
终于，我有机会参加一场重要的演出。
我紧张而兴奋地准备着，每个细节都要求自己做到最好。
当剧目上演时，我看到了观众们的热情和掌声，我感受到了自己努力的成果。
从那以后，我不断地参与各种演出和比赛，积累经验，提升自己的编导能力。
我通过努力获得了一次次的成功，也经历了一次次的挫折和失败。
叙事散文写作技巧及注意事项
叙事散文写作技巧及注意事项叙事散文写作技巧及注意事项叙事散文，或称记叙散文，以叙事为主，叙事情节不求完整，但很集中，叙事中的情渗透在字里行间。
下面，小编为大家分享一些关于写叙事散文的写作技巧及注意事项。
写作技巧第一，素材来源于生活，来源于对生活的长时间的观察和洞察，考生要写好一篇叙事散文就离不开对生活原生态的细致观察。
第二，来源于生活的东西是最能打动人的，感情要真挚，带感情写事件，叙述性文字是情感性的东西。
第三，命题叙事散文写作，细节情节性的东西尽量细致，要加强语言气势，文笔要生动。
第四，题材要新颖，角度要独特，语言要精美，不要有大量的抒情和评论性的文字。
注意事项第一，素材来源于生活，来源于对生活的长时间的观察和洞察，考生要写好一篇叙事散文就离不开对生活原生态的细致观察。
第二，来源于生活的东西是最能打动人的，感情要真挚，带感情写事件，叙述性文字是情感性的东西。
第三，命题叙事散文写作，细节情节性的东西尽量细致，要加强语言气势，文笔要生动。
第四，题材要新颖，角度要独特，语言要精美，不要有大量的抒情和评论性的`文字。
散文特点形散神聚：”形散“既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格;“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。
散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。
情感体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。
“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制;表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。
“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。
意境深邃：注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。
作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。
叙事散文的写作技巧
叙事散文的写作技巧叙事散文是一种通过叙述事件或经历来表达思想和情感的文学形式。
它既可以展示个人的内心世界，又可以描述外界的事物和现象。
写作一篇出色的叙事散文需要掌握一些技巧和要点。
以下是一些关键的写作技巧，可帮助您写出引人入胜的叙事散文。
1.选择一个有趣的主题：选择一个引人入胜的主题是撰写好一篇叙事散文的重要第一步。
这个主题可以是一个真实的经历，一个人物的传记，或者一个发生在您身边的事件等等。
确保您的主题对读者来说是有吸引力和意义的。
2.展示人物和情节：人物和情节是叙事散文的核心。
请确保您的读者了解并关心您的人物，情节和背景。
用生动的语言描述人物的外貌，性格，动作和思想，使读者能够产生共鸣。
此外，构建一个引人注目的情节以保持读者的兴趣。
3.运用对话和对话：对话是增强叙事散文真实感和生动性的重要手段。
通过引用人物的对话，读者可以更深入地了解他们的个性和观点。
确保使用适当的对话标点和引号，并使对话内容具有说服力和吸引力。
4.使用生动的细节：生动的细节是叙事散文的关键所在。
使用形象生动的词语和短语来描述人物、环境和事件。
这些细节可以是视觉、听觉、触觉、味觉或嗅觉的感受，使读者仿佛身临其境。
5.运用修辞手法：修辞手法可以增强叙事散文的表现力和感染力。
比喻、对比、拟人等技巧可以使文本更加生动有趣。
同时，注意恰当地使用修辞手法，使其不影响叙事的流畅性。
6.保持叙述的顺序：为了让读者更好地理解故事的发展，保持故事的顺序非常重要。
故事按照时间顺序逐步展开，确保逻辑流畅。
避免过多使用闪回或幅度过大的时间跨度，以免使读者迷失方向。
7.表达情感：叙事散文是一种通过讲述经历来表达情感的方式。
在写作中，务必传递出特定的情感，使读者能够感受到其中的情感。
通过选择恰当的词语和句子结构来表达您想要传达的情感。
8.进行审校和修改：写作完成后，请务必进行审校和修改。
检查拼写、语法和标点等问题。
并评估文本的连贯性和逻辑性。
如果可以，请让其他人阅读并提供反馈。
叙事散文的写作方法及实例解析
叙事散文的写作方法及实例解析叙事散文是一种以故事叙述为主的散文形式，通过生动丰富的语言表达和感受来描绘一个事件或经历。
它通常通过具体的情节、人物、时间和空间来展示故事的发展与深化。
下面我将介绍叙事散文的写作方法，并给出一个示例解析。
一、叙事散文的写作方法：1.选取合适的故事：叙事散文的重点在于讲述一个具有故事性和情感性的事件或经历。
选取一个有足够吸引力和情感共鸣的故事是非常重要的。
2.确定叙事角度：叙事角度决定了整个故事的视角和叙述方式。
可以选择以第一人称或第三人称的视角来讲述，也可以选取一个特定的视角，如儿童的视角或动物的视角。
3.构建故事结构：叙事散文需要有一个合理的故事结构，包括开头、发展和结尾。
开头引起读者的兴趣，发展部分展示事件的起伏和发展，结尾给出一个合理的结论。
4.运用感官描写：通过描写人物的外貌、表情、动作，以及环境的气味、声音、光影等，可以使故事更加具体生动，让读者产生共鸣。
5.运用对话和心理描写：通过对话和人物的心理描写，可以更好地展示人物之间的冲突、情感和内心世界。
6.运用修辞手法：适当运用修辞手法如比喻、拟人、排比等，可以增强文章的感染力和表现力。
二、示例解析：2024年夏天，我和朋友们一起去郊游。
我们到了一个风景优美的湖边，决定在这里度过一个愉快的周末。
开头部分：在开头部分，我选择以第一人称的视角来叙述。
通过描述当时的心情和环境，引起读者的兴趣。
“那天天气晴朗，阳光照在湖水上，湖面波光粼粼。
我和几个朋友来到湖边，感受到湖水清凉的触感，仿佛融入了大自然的怀抱。
”发展部分：在发展部分，我通过详细的描写和对话，展示我们在湖边的各种活动和经历。
“我们先是在湖边搭起了帐篷，然后跳入湖水中尽情畅游。
湖水清澈凉爽，小鱼在我们的脚下游来游去。
接着，我们搭起了篝火，烤起了美味的食物。
我和朋友们围坐在一起，笑声和欢声不绝于耳。
”“夜晚的星空格外明亮，我们躺在帐篷中，仰望着星星。
朋友们开始分享自己的故事和心情，我也敞开心扉，与他们分享自己的快乐和困惑。
绵绵情意叙事 幽幽诗意状物——叙事散文的写作指导
着 凉 鞋 跳 跃 在 石 板 道 上 ， 一 步 两
２角度 求 妙 。叙 述 事 件 时如 能 ．
作 者 精 心选 取 了 富有 生 活 气 步 … … 息 的“ 旧街 南 边 的 老 房 －＂和 生 出 Ｔ”
从人们意想不 到的角度切人 ， 能 也
散 文 重 在 抒 情 ， 贵 在 抒 情 。 也 要 适 当运 用 一 些 写 作 技 巧 ： 也
而不微 ， 而 不弱 。从侧 面看 去 ， 纤
因此 ， 果 是 写人 叙 事 ， 要 借事 如 则
第 一 ， 面 神 化 。在 写 人 叙 事 她 则 呈 现 一 种 拥 抱 的 姿 态 — — 张 画
白，而往 往 只撷 取其 中的一 个或 于 有 了这 两个 层 次 的逐 步掘 进 ， 那 么 ， 何 使 画面神 化 呢？ 作 者对 葱 兰 的礼 赞 向往 的神韵 就 如 概
两个片 段 。 是 ， 们在 写这 些琐 言之 ， 绘 声 绘色 ， 情摹 态 。具 飘 逸 而 出了 。 但 我 即 描 事 或 片 段 Ｅ ，又 一 定 要 流 泻 一 片 体 言 之 ， 了要 用 眼 睛 去 看 、 耳 ￣ － ， ｔ 除 用 可 见 ， 画 面 神 化 ” 可 以 让 画 “ 真 心 、倾 注 一 段 真 情 ：或 尊 师 爱 朵 去 听 、 鼻 子 去 闻 ２： １ 还 要 运 面 既 充 满 动 感 ， 溢 满 人 情 ， 而 用 ＃－ ， 又 从 长 ， 绪 奔 腾 ； 恸 亲 伤 逝 ， 痛 用 “ 象 掘 进 ” 。 般 来 说 ， 开 见 出 内 情 与 万 物 相 生 、 心 声 与 天 心 或 悲 想 法 一 在 难 抑 ； 遭 逢 困 厄 ， 愤 难 平 ； 始 生 成 画 面 ￣－也 需 要 想 象 、 想 籁 交 融 的韵 致 ，此 之 谓 “ 物 赋 或 郁 或 －， ， ｊ 联 体 怀 乡 思 人 ， 转 缠 绵 。 果 能 将 这 等 思 维 活 动 ，但 那 指 的 是 生 成 现 情 ” “ 神 兼 备 ” 婉 如 ，形 。
叙事散文的写作技巧
叙事散文的写作技巧
1.开门见山：叙事散文应该直接明了地引出故事的主题和背景，并在
文章的开头就激起读者的兴趣。
一个精彩的开篇能够吸引读者的关注并让
他们愿意继续阅读。
2.角色塑造：叙事散文的角色是故事的核心和动力源泉。
通过生动、
立体的描写，塑造出具备独特性格和特征的角色，使读者对他们产生共鸣
和情感认同。
角色的行为和对话也可以通过展示他们的动机和内心矛盾等
方式来增加故事的紧张感。
3.情感表达：叙事散文的情感表达是其独特之处。
通过叙述细节、使
用感官描写和生动的语言，让读者亲身体验到故事中的情感起伏，能够更
好地引发共鸣和情感共鸣。
同时，情感要真实而不矫情，避免过度使用修
辞手法和夸张的描写，以免破坏故事的真实感。
4.结构安排：叙事散文需要有一个清晰而合理的结构。
可以采用时间
顺序、空间顺序或者起伏曲折的结构，在展示故事的同时，保持故事的连
贯性和逻辑性。
同时，在结构的安排上，可以使用一些技巧，如倒叙、闪回，来增加故事的悬念和吸引力。
5.描述细节：细节是叙事散文的重要组成部分。
通过详细描写人物、
地点和事件，使得读者能够更加真实地体验到故事中的场景和氛围。
细节
不仅能够让读者更好地理解故事，还能够增加故事的趣味性。
7.篇章修饰：在叙事散文中，合适的词汇和修饰语可以增加故事的生
动性和表达力。
使用形象、具体的词语和比喻等修饰方式，避免使用抽象、模糊的词汇。
此外，遣词造句要简练、有力，语言要贴近生活，以保持故
事的真实性和可信度。
例谈叙事散文的阅读写作指导
启迪・ 教育 教学 版
教学探索
借助“ 悦读’ ’ 提升学生英语核心素养
江苏省 常州市金 坛 区五叶小学 王晓莉
【 摘要】 随着新课标的深入改革 ， 小学英语教学不仅要重视 学生的英语 学习能力， 而且还要在小学英语教学
课 堂中渗 透核心 素养 ， 让 小学生具有优 良的品德 ， 高尚的道德 情操 以及社会责任 感。本 文主要探 讨培 养小 学生核 心素养 的重要性 ， 并就 如何借 助“ 悦读” 对其培 养策略进行 阐述 。
把对生命、 希望的各种情感寄托在绿色中， 大胆倾诉了 爱 ， 富有朝气 ， 使人仿佛在眼前产生 了这样一幅画面， 作者对绿的热切期盼。 而这种对绿的近乎偏执的爱 ， 这 阳光下绿叶舒展 ， 泛着金光的绿色在风中飘舞 ， 使人觉
产生一种生命美好的感觉 。而后面的“ 嫩 也促使了作者产生 了自私的念头 ， 做 出了“ 囚绿” 的事 得心情愉悦 ，
得敏感细腻 ， 唤醒 自己的同情心 。 “ 恻 隐之心 ， 人皆有
怜悯 心 。
除此之外叙事散文要想很好地表达 自己的情感 ，
之。 ” 这里所指的同情心主要是对美好事物的有关注有 适当地借助一个意象来抒发 自己的情感是一个很好的 办法。 学会对所借助的意象进行细致 的刻画， 尤其是学 白描 手法 ” 来 营 造诗化 的意境 ， 力求 使 自己的描 《 囚绿记》 中作者陆蠡就是因为对一株常春藤的关 会 用 “
时记 录下来 ， 丰 富 自己 的情 感 ， 让 自己变得 细 腻起来 ， 色” 还是“ 枝条变得细弱” ， 都形象地表现出它在失去 阳
பைடு நூலகம்
这也促使作者产生反思并引发作者 这样才有利于 自己的素材积累， 这就要求学生要激发 光后的衰弱形态 ， 对周围事物的兴趣 ， 多观察 ， 多感受 ， 使 自己的心灵变 对其精神品质的赞颂。
写作指导：叙事散文写作
线索与语词的反复
野茉莉的幽香 野茉莉的幽香
“又停了！”我抱怨着把头扭向窗外，不知名的小站。脏乱的站 又停了！” 台， 喧嚣的车厢，闷热的天气，还有什么比酷暑中的长途火车旅 行更让人烦闷的呢？！我坐立不安。 对面坐着的那位白发飘然的老者正微笑着看着我。“ 对面坐着的那位白发飘然的老者正微笑着看着我。“老先生， 是什么让您心如止水？”我不禁问. 小姑娘，闻闻看。 小姑娘，闻闻看。” 是什么让您心如止水？”我不禁问.“小姑娘，闻闻看。”老者依然 微笑，“看你能闻到什么？” 微笑，“看你能闻到什么？” “充斥着车厢的汗臭味，窗外烤焦了 的烧烤味，还有……”“好了”，老者止住我，“我闻到了野茉莉的 好了” 的烧烤味，还有 好了 ，老者止住我，“ 幽香。” 幽香。”幽香？我使劲吸一口气，刺鼻的酸臭扑面而来，我愕然。 老者呵呵笑起来，长长的白眉像两只欲要飘然飞去的仙鹤。 听说过苏轼与禅师的故事吗？苏轼年轻的时候，有一次在寺里 跟一位德高望重的禅师坐禅， 一个时辰后，苏轼觉得全身毛孔顿 开，畅快至极，便问禅师：“ 开，畅快至极，便问禅师：“禅师看我坐禅的姿式如何？ ”禅师睁 开眼睛，微笑着说：“很好，先生坐禅像尊活佛。” 开眼睛，微笑着说：“很好，先生坐禅像尊活佛。”苏轼顿时
二、散文写作要点
1、有一个明确的感情触发点： 、有一个明确的感情触发点： 角度小而新， 角度小而新，能自然地引出丰富的情思
一种感觉： 《深夜对话》：触发点——一种感觉：烦躁 深夜对话》 触发点 一种感觉 《野茉莉的幽香》：触发点——一件事情：酷暑中火车旅行的烦闷 野茉莉的幽香》 触发点 一件事情： 一件事情 《水边的女人》：触发点——一个字：“汝” 水边的女人。 水边的女人》 触发点 一个字： 水边的女人。 一个字 《 菊花飘香的时节 》：触发点——一个景：秋风，南飞雁，绿叶 触发点 一个景：秋风，南飞雁， 一个景 换上橙黄， 换上橙黄，菊花飘香的时节 。
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叙事散文的写作指导
教学参考
0913 1509
叙事散文的写作指导
散文重在抒情，也贵在抒情。
因此，如果是写人叙事，则要借事写出自己对某人的深深眷念或者对曾经岁月的悠悠情怀；如果是写景状物，则要托物抒发个人对生活或者人生的感悟。
真情实感，散文之魂。
那么，散文中的“事”是如何呈现的呢？一般以两种形式呈现：1.不是牵动社会神经的大事，而是日常生活中的丝丝小事，或曰琐事；2.即使是发生在一个人身上的较为完整的一件事，也不是像写记叙文那样将事件的起因、过程、结果写得清清楚楚、明明白白，而往往只撷取其中的一个或两个片段。
但是，我们在写这些琐事或片段时，又一定要流泻一片真心、倾注一段真情：或尊师爱长，心绪奔腾；或恸亲伤逝，悲痛难抑；或遭逢困厄，郁愤难平；或怀乡思人，婉转缠绵。
如果能将这些琐事或片段用情感的线索巧妙地组合起来的话，那就是韵味深长的散文，此之谓“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”。
如何让情感融入散文呢？首先，面对题目，我们要搜寻自己生活中有关的人物、事件乃至画面；接着，用心过滤出其中的情感因子，即曾经使你的心弦颤动过的某一个点；最后，把这样的点点滴滴串连起来，用形象生动的文字表现出来，让字里行间溢满绵绵情意和幽幽诗意。
当然，在对琐事或片段的叙述中，为了增加散文的情感底蕴，也要适当运用一些写作技巧：
第一，画面神化。
在写人叙事散文的写作中，为了增加抒情性、文学性，往往要适当地来一点写景状物，模山范水，这就有了画面描写；而散文的画面如果没有飘逸神韵诗意的话，那就是“死”画面。
试想，杜甫如果不是孤独悲秋，笔下就不会出现“萧萧”的“无边落木”；李清照如果不是“凄凄惨惨戚戚”，就不会绘出“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”的图景。
因此，“画面神化”就是美景丽物与神韵诗意的融合。
其神韵，是感人的情趣；其诗意，是灵动的文字。
那么，如何使画面神化呢？概言之，即绘声绘色，描情摹态。
具体言之，除了要用眼睛去看、用耳朵去听、用鼻子去闻之外，还要运用“想象掘进”法。
一般来说，在开始生成画面时，也需要想象、联想等思维活动，但那指的是生成现实之景；而作为写景状物的散文，还要在现实景物之上加一点想象之景，而且这个想象的层次还要尽可能逐步掘进，使散文的神韵诗意在这个过程中自然地体现出来。
下面举一习作《生如葱兰》中的一段话为例：
葱兰的颜色是如此的洁白，没有浓墨重彩的渲染，只是纯粹的白。
白得无畏无惧、肆无忌惮，纯粹得叫人嫉妒。
她的花瓣是如此舒展，毫无保留地露出她金黄色的花蕊——像是一颗炽热的心。
那滚烫的金黄啊，我真怕会溅出来。
而她的花柱高高地立起，卑而不微，纤而不弱。
从侧面看去，她则呈现一种拥抱的姿态——张开双臂企图把蓝天拥在怀里。
这一段话写了葱兰的颜色、花瓣和花柱三个方面，这是现实之景的主线。
但并没有仅仅停留在对景物主线的感知上，而是借助想象不断延伸。
例如写了葱兰的“金黄色的花蕊”，接着说“像是一颗炽热的心”，这就是展开的浅层想象；“那滚烫的金黄啊，我真怕会溅出来”，这是更深层次的想象，因为它完全是建立在一个想象“炽热”之上的。
由于有了这两个层次的逐步掘进，对葱兰的礼赞向往的神韵就飘逸而出了。
可见，“画面神化”可以让画面既充满动感，又溢满人情，从而见出内情与万物相生、心声与天籁交融的韵致，此之谓“体物赋情”，“形神兼备”。
∙ (0912 083840)
∙ (0912 083330)
∙ (0912 075321)
∙ (0912 074539)
∙ (0912 074058)
∙ (0911 082656)
∙ (0910 080226)
∙ (0910 075838)
∙ (0910 074409)
∙ (0909 081511)。