作文范文之小荷作文男国女国交战记作文

小荷作文男国女国交战记作文
【篇一：中国小荷1028作文狗教本(2.0版)】
中国小荷 1028 作文狗教本（2.0版）
（2013年最新“国语课标”配合版）
第一部分／小荷教材总纲
一、小荷倡导“自由写作、娱乐写作、创想写作和审美写作”。

1、小荷认识到，作文是“人”的。

先有人本，方有文本。

因为是“我
写的”，当然是“写我的”。

2、小荷认识到，写作须从自由出发，得到自我意识的唤醒，最后达
到自觉的境界。

自由之路，收获真实的足迹。

3、小荷认识到，自由、娱乐、创想、审美的梯阶，就是培养“敢写”意识，进入“乐写”层面，追求“善写”高度的过程。

4、小荷认识到，作文是“玩”的。

玩的境界，即是“忘我”的境界。

有
意思的，也一定会是有意义的。

5、小荷认识到，课程精活，教材精创，才能课堂精彩，生命律动。

6、小荷认识到，作文是“变”的。

写作是思维，创变即创思。

7、小荷认识到，教学法就是产品制造。

教材要与时俱进，“自命不凡”；眼睛一亮，方有品牌闪亮。

8、小荷认识到，作文是“诗”的。

文章须有美感，够温暖。

课品要精
致有味道，拿起来，就放不下。

二、小荷以“作文即字，作文即语感，作文即故事”为三大核心技术，精创教材、持效课堂、文化母语。

1、小荷认为，儿童写作的培养，须有阶梯性。

从“养趣”开始，然
后“入门”，最后“提高”。

2、小荷认为，儿童写作的学习需从汉字、汉语的特点出发。

3、小荷认为，教学者需了解汉字“意像叠合、双重表述”，即“字中
有画、字中有诗”的符号特点。

4、小荷认为，教学者需了解汉语的修辞与美学，使学习者得享汉语
的美妙和独特。

其范围包括：对称美、建筑美、意韵美、重音化、
重叠性、无主性、随序性、词牌美、特词性和民谚美等。

5、小荷认为，作文学习的过程，就是语感养成的过程。

6、小荷认为，语言学习者，应当知道口头语、抒情语言、公文语言、科技语言、风格语言和敬体语等的区别。

7、小荷认为，汉语学习，可以从诗性化、情节化和格式化的句式练
习中得以快速进步。

9、小荷认为，作文教育的最高境界，就是传授情境和意境的才能，
即作者会写出温暖的故事。

二级
三级
四级
【篇二：小荷作文2013年秋季三级202课堂实录】
小荷1028作文狗新生代教材2.0版本／2013秋季／教学实录
三级教材班（第2课）
◆出品人／冯斌（河马国王）
（说明：以下实录文字，已经总校审阅，将由国家出版社正式出版。

除授权之实验区（校）外，请勿转发或摘抄。

）
◆本课名称：《美文∕彩图赏析课（上）》
◆本课代号：三级202
◆本课主撰稿及主审校：棉花糖老师、大侠校长等◆本课终审：河
马校长
★本课课品准备：①三级教本（上）；②小荷迷你奖状；③摸底测
试卷；④《图文赏析》作业本；⑤《获奖喜报》；⑥三级《荷练本》★本课教学目标：
翻阅报刊，寻找彩图，欣赏图文，学写赏析
（教学建议用时：10分钟）
◆师：小荷独特的上下课仪式还记得吗？今天最后一次享受全班当
班长的感觉。

上课！◆生：起立！
◆师：同学们好！
◆生：棉花糖好！
◆师：读小荷！
◆师生：写一生，耶！
◆师：请坐。

◆师：最近棉花糖一直在看一部动画片。

◆生：什么动画片？
◆师：《猫和老鼠》。

◆生：切！早就看过了！
◆师：我也是看了很多遍，有一个问题我一直不是很明白，为什么
动画片《猫和老鼠》里的老鼠，会比猫厉害？难道说是这只猫太胆
小了吗？你有什么趣味的答案呢？
◆生：因为这部动画片是老鼠写的。

◆师：哇！原来如此啊！原来作者是老鼠，怪不得那只猫那么倒霉。

奖励你“最佳作者奖”铜奖一枚。

（以下略，再提问几个孩子）
◆师：这只猫和这只老鼠斗了一辈子，终究还是斗不过老鼠，一天，这只猫快死了，猫说他有一个秘密。

猫说出秘密之后，大家大吃一惊。

请想象，是一个什么秘密？猫是怎么说的？后来呢？
◆生：我原来其实不是猫，是人变的。

◆师：哦，原来如此。

他怎么会变成了猫呢？
◆生：是一个巫婆给他施了魔法。

◆师：这是一个童话故事，还有其他答案吗？
◆生：我写了一本自传，用汉语写的，请在我死后出版，最好翻译
成猫的语言。

◆师：这个答案有创造性！奖励你“最佳故事奖”银奖
一枚！
（以下略，再提问几个孩子）
◆师：咱们今天啊，要学一种特别的句型，叫“1个有趣的人物+他
特别又稀罕的身份”，简单写：晚上，大地上静悄悄地。

忽然，一个
黑影窜进了房间——不好，有小偷！
◆师：这个句子比较简单，可以生动写：晚上，月光很美，大家早
就睡觉了。

忽然，一个黑影窜进了房间，发出了轻微的响声。

爸爸
大喊一声：“谁？抓小偷啊！”
◆生：在一个月黑风高的晚上，一条长长的巷子，很黑很黑，突然，这条巷子里隐约传来了哭声。

一个黑影一闪而过。

——啊！原来是
一个迷路的小孩。

◆师：看来你很有当悬疑小说家的潜质啊！奖励你“生动描写奖”银
奖一枚！
（以下略，再提问三位左右。

）
（教学建议用时：10分钟）
◆师：刚才同学们的答案真精彩，以后都可以写到作文里去。

上节
课老师布置了这节课要带的物品，你们带了吗？
◆生：带了，带了。

◆师：早就有同学偷偷问老师，作文课为什么要带剪刀、胶水，报
纸呢，还带彩色笔呢，又不是美术课。

好，那么今天我就要把这个
谜底揭开。

我们小荷有一个很有趣的作业，就是《图文赏析》作业，大家看！在棉花糖的手里，有两本很特别的本子。

这就是我们小荷
的《图文赏析本》，《男生版》和《女生版》除了封面，里面的内
容都是一样的。

我想问问，有没有男生想要《女生版》的？男生如
果觉得《女生版》特别漂亮的，也可以要《女生版》。

有没有男生
想要《女生版》的？
◆生：没有！（若有男生回答要的话，也可以给他，作为调节课堂
气氛用。

）
◆师：好，那我们就赶紧开始我们的《图文赏析》吧！先把封面下
方的“姓名、小荷班级、
任课老师、上课地点”填好。

因为我们是棉花糖班级，所以我们可以
简单地在“小荷班级”处写一个“棉花糖班”就可以了，我看谁完成的
速度最快，而且最好，他将获得铜奖一枚！◆生：老师，我写好了！
◆师：（走过去，看一看）嗯，不错，字又写得漂亮，来，给你铜
奖一枚！伸出右手背。

◆师：好，我们就一起来看看如何来做《图
文赏析》作业吧！
◆师：我们先不打开本子，我们先给本子翻个身，翻到它的背面
（示范），这里呢有一个我们小荷名师樱桃姐姐，来给大家的一个
示范，同学们一看肯定能学会。

有没有找到？《美文赏析小电影》，在棉花糖手正指着的地方。

上面有我们图文赏析的四步骤：第一步
叫“翻翻挑挑”，翻一翻报纸，挑一挑美图美文；第二步叫做??（把
步骤一一读出来，不要遗漏。

）那么，我们知道步骤是怎样的了，
但是如何去写呢？有很多种写法。

棉花糖稍后会介绍。

我们来看看
完成的成品，打开到封二，就是我们封面的第二面，就是这里（打
开到佳作部分，指给孩子看）。

好，我们来看一看。

◆师：我们注意到，作者还用一些彩笔进行装饰，图文并茂！这就
是我们完成的作业的成品，具体该怎么写，请看旁边，我们有初级
版的写作和高级版的写作。

初级版我们将学习诗歌体、描写体和童
话体。

具体怎么写稍后介绍。

我们先来看一看几个《图文赏析》的
病例。

（注意：因时间关系，可以简要分析作业的不足之处，不要细细展开，等到学员作业收上来批改之后，再根据具体的例子进行表扬和
指点。

）
◆师：小荷的作业，完成得好，还有奖励，将会获得小荷喜报一张！
◆生：什么喜报呀？
◆师：这个就是专门用来表扬作业写得非常好的同学的，你可以凭
着这张《获奖喜报》免写作业一次或者可以兑换“金银铜”各一名！
◆生：噢，耶！
◆师：或者，可凭“喜报”向你的父母要求奖励，让他们表扬你，或
者带你去吃肯德基！◆生：哈哈，好棒呀！
◆师：同学们对《图文赏析》大概有了一个了解，接下来，棉花糖
要考一考大家，看看大家掌握得怎么样。

请把教本打开第8页，
《傻大哥趣味知识自测题》，满分100分，看你能得几分。

（注意：孩子埋头写中，当发现大部分孩子速度比较慢的时候，可
以跟孩子一起做。

题目很有趣，基本上都能选对，且能达到活跃课
堂气氛的作用，老师在读题报答案的时候，要注意语调的变化，孩
子的注意力会被你牢牢吸引。

）
（自测题讲解过程略。

）
（教学建议用时：20分钟）
◆师：那么《图文赏析》作业究竟该怎么完成呢？今天我们要介绍
三种写法。

请把教本翻到第10页。

告诉我，你在图片上看到了什么？
◆生：男孩在海边。

◆师：这幅图片，我们有三种写法。

请看，旁边有“诗歌体”、“描写体”、“童话体”。

（阅读范文略）
◆师：诗歌体，擅长写诗的可以写诗。

描写体，就是把你看到的图
片上的一切加上你的想象都描写下来。

棉花糖，最喜欢童话体。

根
据图片，在讲一个故事。

加上人物、地点和情节就变成了故事。

冒
险的、童话的、科幻的等等都可以。

请看“童话体”，作者在文中加
了很多
图片上没有的。

有哪些人物是图片上原本没有的？
◆生：爸爸、花香、蝴蝶。

◆师：很好，也就是说，看到一幅图片，你给图片加上其他人物又
会变成新的故事。

假如说，我要写一个冒险故事，我新加了新的东西。

这个新的东西可以是人物，可以是动物，可以是任何东西。

比
如说出现了龙卷风。

会发生什么故事？
◆生：小男孩去海边游玩，忽然刮起了一阵龙卷风。

把小男孩刮到
了天上，小男孩在龙卷风里转啊转啊，转得晕头转向，他害怕极了，拼命地喊“救命”。

这时候，东海龙王听见了，他冒出了水面，救了
小男孩。

后来，风婆婆来了，她不好意思地说道：“都怪我，不小心没有把风口袋扎紧，害得龙卷风偷偷地跑出来玩了。

”
◆师：哇！这个故事真惊险！他又给我们加了两个人物，东海龙王和风婆婆。

你还可以加哪些人物，变成哪些故事呢？假如图片中出现一只狗呢？
（学员回答略，可引导学员说各个版本的故事。

）
◆师：今天棉花糖教给大家一个方法，看到一幅图片，你可以写图片上有的，也可以写图片上没有的，你可以加人物加情节。

答答
（教学建议用时：10分钟）
◆师：在你自己动手操作之前，我们再来完成一个测试，看看这一回你是不是又能得100分。

请看第四部分【测一测】图文赏析“考考考”∕我来答答答。

五分钟完成。

（对答案过程略）
（教学建议用时：25分钟）
◆师：现在请你拿出《图文赏析》本，我们现在打开到第一页的空白处，这一页就是我们今天要完成的内容。

棉花糖也要提醒一下同学，以后的作业也是一页写一次作业，写不下的话再写到反面，记住了吗？
◆生：记住了！
◆师：作业要求有一点，就是文字部分起码要写五行，我相信对于同学们来说，五行，小意思！那棉花糖还有个特别提醒，同学们在用剪刀的时候，一定要特别小心，小心剪到手。

在选图的时候，要仔细想一想，这个图你有没有话想要说，这张图有没有意思。

（在学生做作业的过程中，不断巡视，适当做出指导，比如说看到一个孩子的图片剪得太大了，贴不下——）同学们看一看，这个同学选的图太大，本子都贴不下了，就好像明明长着一张小嘴，却想要一口吞下超级大的包子，这样吃得下去么呀？
◆生：（笑）当然吃不下去。

◆师：所以一定要选择大小适当的图，不然就是吃大包子啦！（看到有学生没有把图贴牢固，有角落掀起来。

）还有的同学，四角没粘牢，老师批作业的时候，一翻开，图不就跟扇子一样吗？在给老师扇风啊。

◆生：哈哈！
◆师：千万不要给老师送扇子哈，把图片四角都绑定在纸上哦。

◆师：（看到有些孩子并没有写题目——）有些同学忘记写作业的
题目了啊，来，一起在图的上方，写上你的题目。

（注意：在巡视过程中，及时发现问题，并解决问题。

进入到写作
的过程中时，若发现孩子遇到困难，也要给予引导，找到孩子适合
的方法。

）
（以下略）
（教学建议用时：15分钟）
◆师：同学们基本上完成了自己的第一篇作业，那么棉花糖在这里
要表扬两位同学。

第一位，xxx，（展示他的作业，）他的版面非常
有个性，很漂亮。

第二位，xxx,（展示）他能在短短二十分钟内，写出这样的文字很了不起，我要读两句。

（读一读。

）这两位同学都
将获得银奖一枚！棉花糖刚刚简单地看了看同学们的作业，基本上
完成得都不错，可是还有几个地方有待改进。

比如说，有些同学的
字数并未达标，老师要求至少写到几行呀？
◆生：五行。

◆师：好，都回答出来了，希望你们在以后写的时候要注意，要保
证字数。

还有同学的作业，图还是没有贴牢，老师一翻作业，图就
掉地上去了，害得我满地乱找。

千万要记住哦，要把图贴牢。

◆师：还记得上一节课，我们进行了一个竞选班干部的趣味比赛，
是什么来着？◆生：摸底测试！
◆师：嗯，那么现在摸底测试的成绩已经在老师的手里了，很多人
很期待，班长、副班长、科代表等人选也已经产生了，但棉花糖觉
得这些都不是很重要，重要的是我看到了我们班涌现出的才子才女，我非常开心！
◆生：谁是第一名呀？
◆师：看来很多同学迫不及待地想知道成绩，那好吧，我就不卖关
子了。

请大家拿出《小荷荣誉卡》，找到填写入学摸底考分数的格子，记录好自己的分数。

（报分数过程略。

）接下来是本次测试的
前十名，报到名字的同学请上台领奖！首先，第十名，xx！（待他
走到身边，贴手背铜奖一枚。

）你的文章段落清晰，标点符号用得
正确，但是在描述上还不够具体，希望你能越写越好，加油！（与
之握手。

）
（第十名至第四名的学生，分别报名字，请上台，各发铜奖一枚，
同时给予作为优点及不足之处的点评，无需太多，一两句足矣。

）
◆师：到了激动人心的时刻了，前三名的试卷正在老师手里，他们
到底是谁呢？班长、副班长、科代表将花落谁家呢？第三名，xxx同学。

她的第一道题做得是非常好，大家可以看一看，（把试卷展示
给大家，）不仅图画得好，有创意，而且图下的配字也不错，“??”，来，xxx，请上台！奖励你一枚银奖，大家掌声鼓励！（鼓掌！）恭
喜你成为我们班的科代表，平时负责帮老师收作业，可以么？（生
点头。

）好，我们握个手（握手），祝贺你，请回到座位。

第二名，是谁呢？刚刚第三名是一名女生，那么第二名是男生还是女生呢？
◆生：男生！（女生！）男生！（女生！）
◆师：（示意安静）他是??男生！（男生起哄！）那是不可能的。

（男生叹气。

）我先读一读这个文章里的一段话。

（此处略去。

）
这样美的句子，正是出自一位女生之手，她就坐在第一组、第三排、扎着马尾辫、笑得很腼腆的，xx！掌声欢迎她上台领奖！第二名获
得的是一枚银奖和一枚铜奖！我宣布你为我们班的副班长。

以后你
也负责收作业。

◆师：再次祝贺你，请回到座位。

（故意不说话，等班级安静下来。

）终于到了这一刻了，相信现在你们的心情跟棉花糖一样紧张，第一名，男生还是女生？
【篇三：小荷作文】
小荷作文———读小荷，写一生！
————－今天，你读“小荷”了吗？★小荷作文名称、释义及文化
理
小荷作文植根于古城姑苏，成立于1998年。

历十四年理论研究与
探索，集数万课次的教学实践和优化，小荷已成长为国内知名的母
语写作教育品牌。

其颠覆性（有创新）、文学性（有内涵）、游戏
性（有意思）、科学性（有实效）和推广性（可复制）等特性，已
为众多教育机构和语文教育界名士所关注、借鉴和共享。

而其独立
研发的1028作文狗新生代教材之“新颖性、精致性、开放性、持效
性和可操作性”等五大特性，又为众多的执教者和培训机构等认同。

承蒙诸多培训机构和有志于母语推广人士的厚爱，小荷在国内成功
创建八大实验区，并有百余家实验校建立。

少年中国，母语小荷，
我们诚挚地邀请您加入“小荷”大家庭，共享“小荷1028工程”的教育
教学成果，为母语文化和教育的推广作出我们的贡献！
小荷的文化底蕴和企业理念：永远不变的,是变！
小荷永远都有无法复制的产品；小荷永远都有层出不穷的创意！
★小荷作文的优势
◆小荷作文14年研究成果：
★儿童作文学习的最佳时间为8到11岁
★作文的学习即语感的学习，应连续而不间断。

第一阶段：养趣；第二阶段：入门；第三阶段：提高。

（1）小荷有专业的1028教学研究小组：小荷10年对于作文的专
业研究，研发了一系列针对
不同年龄段学生的心理因素和思维能力的特色课件。

重在激发学生
观察、思维、写作兴趣。

形式新颖，贴近实际，操作性强。

成立
1028小荷作文研究院，由小荷总校校长亲自把关，每一个新课件的
产生，都汇聚着小荷众多资深教育家和作家的心血。

小荷作文以儿童作文为主要教学内容，兼及学生阅读指导。

使儿童
通过作文学习，树立全新的作文意识，“自由写作、娱乐写作、创想
写作、审美写作”。

小荷作文以小学生为主要培训对象，兼及初高中等青少年对象。

小荷作文集聚安徽最优秀的作文教学精英，努力打造一流的作文教
学品牌。

小荷作文学习期限一般为一学期。

另外还开设寒假班和暑假班。

小荷作文的种类随着社会的需要而增加，目前开设阶梯班、特色班、魔鬼训练营、实验班、精品班、作文快线、作文梦工厂、特训营、
诗文童乐园等。

★我们目前开设的六种班级
①阶梯班——【循序渐进，稳步提高】→（２年级到６年级）
②特色班——【缺什么，补什么】→（２年级到6年级）
③魔鬼作文训练营——【作文魔法，快速见效】→（２年级到6年级）
④读写面试班——【读写结合，口才训练】→（4年级到初二）
⑤小荷精品班——【精品课程，精英教学】→（3年级到6年级）
⑥小荷作文快线——【三大梦想，读写成长】（3年级到6年级）
具体开设班型：
★砺智十条小荷作文入学赠言
一、你要跟小荷老师学习，慢慢培养对于语文和文学的热爱。

这种
热爱，会使你变成一个与他
人不一般的人。

你会拥有两个世界，一个是现实中的，一个是你心
灵中的。

二、你要跟小荷老师学习，学会欣赏和享受文字所带给我们的美丽、生动和平静，你一定要使
自己亲近文字，爱好写作，并终生与之相伴。

文字，会成为你心灵
的终生呵护。

三、你要跟小荷老师学习，养成对事物细微观察的习惯和能力。

你
能够看到一棵茂密的街树之
中，那只绒帽般的鸟窝这并不算什么稀奇；如果你还能发现鸟窝是
建筑在第几根树杈之中，并且还能看, 到不远处的那只鸟窝的主人，
那你就很了不起了！
四、你要跟小荷老师学习，怎样具备欣赏的目光：要既能发现和欣
赏一棵茂密的绿树在阳光下
如何摇曳生姿，也懂得欣赏一棵死亡的枯树在月光下的静默，甚至
是一个深深的树坑正等待着年轻的建筑工人的填埋??你具备了么？五、你要跟小荷老师学习，怎样使自己的写作语言具有独特的个性
和风格。

活泼、想像和幽默
会使你成为一个永远快乐和永远幸福的人。

六、你要跟小荷老师学习，追求宁静的生活、富有情趣的生活和具
有创意的生活，这样，你就会不怕孤独、不怕纷杂，也不怕即使是
大山一般的压力和挫折。

你会永远比别人闪亮。

七、你要跟小荷老师学习，能够安心地坐于桌边进行写作，没有喧
声的干扰和风雨的侵袭，没有可怕的危险和紧张的防备；你的笔下
有花园和村落，你的文字里有森林和田野，你的手下有鲜活的人物
和命运的安排??那才是世界上最美丽无比的事情。

八、你要跟小荷老师学习，做任何事情既要有诗人在书房中的梦想
和激情，又不能缺少农民在土地上的勤恳和踏实。

具备了这两项素质，你必定会成为一个非凡的成功者。

九、你要跟小荷老师学习，人生有时须用一生来做一件事情。

你投
入多少，生活就会回报你多
少。

你用一年去打一口水井和用三十年，挖出的泉水的甘甜肯定是
不一样的。

爱生活，生活也会爱你。

十、你要跟小荷老师学习，把写作当作你父亲的种花、你母亲的烹
饪和你外婆的做针线活那样，是
一种生活的乐趣。

只不过，你种的不是花，而是情感；你烹饪的不
是菜，而是思想；你做的也不是针线活，而是织补着一个个汉字，
拼创出一幅幅美丽生动的画面和一个个优美感人的意境。

★砺智老师给家长的16条建议
1. 为孩子挑选作文学校，就像挑选商品，品牌的，必定专业；专业的，必定优良。

2. 让孩子学习作文，如有进步，须见好再好，扎扎实实。

切忌见好
就收。

这样的教训很多很
多。

3. 写作文就像制作工艺品。

写出来，就是成功；有成功，就该赞美。

儿童的欲望尤甚。

4. 孩子写作文，做父母的只须做欣赏家，而不要做评论家。

你的评
论常常就是误区。

而错误。