四年级语文花的勇气[人教版]
[精选]人教版四年级下册语文《花的勇气》多音字讲解
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人教版四年级下册语文《花的勇气》多音字1. 铺的多音字（pū、pù）1铺的多音字（pū、pù）一、（pū）铺垫1.这一段为故事的高潮作了铺垫。
2.文章的前一段为这里的描写做了一个铺垫。
3.为后续章节的研究做了必要的铺垫。
4.该章的目的使为后面的研究作理论铺垫。
5.而本设计为mvbc系统的进一步产品化做了充分的铺垫。
二、（pū）铺张 1.她指责我们铺张浪费。
2.麦琪大力反对铺张，甚至拒绝穿华丽的新婚礼服。
3.招待会总是在私下里谨慎地进行的，很愉快，但从不铺张。
4.铺张了许久，我们的超市终于开张了。
5.如此铺张，朝廷要消耗巨额经费。
三、（pū）铺天盖地 1.暴风雪铺天盖地而来。
2.美国的广告铺天盖地。
3.随后进来的萨德尔特里铺天盖地问了他许多问题，他却答非所问。
4.在什么也看不见的铺天盖地的大雪中飞行，犹如在一个大奶瓶内飞行一样。
5.看了这条消息,这几天电视里铺天盖地都是这事。
四、（pù）当铺 1.他拿了这些小东西，送到他找到的最象样的一家当铺去。
2.他在临走以前从当铺把他比较整齐的一件上装赎了出来。
3.在那个好心肠的当铺老板睡安稳以前，他们是不可能采取任何行动的。
4.从当铺将我的表赎回来要多少钱？ 5.一间当铺，见尽人生百态。
五、（pù）床铺 1.请在早饭前把床铺好。
2.床铺还没人睡过，很平整，上面空着。
3.我心情沮丧地坐在床铺上，打了一会盹。
4.他衣服也不脱往床铺上横着一躺，很快就睡着了。
5.过了很久，女孩子才关上窗子，走到她的床铺旁边。
小学语文四年级下册2《花的勇气》
新人教版小学语文四年级下册20、《花的勇气》精品教案一、导入先看老师在黑板上写一词“勇气”，并问学生：什么时候最需要勇气？（生：遇到困难、失去信心……）师：当你的小手要举起来，你发言的声音变大时也需要什么？（生：勇气）师：生活中，我们需要很多很多的勇气。
这结课，我们跟随当代著名作家冯骥才一起来感受另一种特殊的勇气。
（补充课题并齐读）二、自渎自悟，交流点拨过度语：这是一篇略读课文，学习略读课文，我们首先应该借助的是什么？（生：阅读提示）出示阅读提示。
师：下面请同学们自由读一读，阅读提示给我们提出了那些问题？并思考你用哪些学习方法来解决。
（生自由读）师：读得很认真。
好好想想，就在这小小的一段话中，找到那几个问题？生1：有感情的朗读课文，说说作者在维也纳经历了一件什么事？师：要想解决这个问题，就是要（生齐接：朗读）板书“读”，通过读了解文章讲了一件什么事；师：谁来接着找，生2：他为什么会从“失望”、“遗憾”到“惊奇”、“心头怦然一震”师：这要解决这个问题，我们就要动脑（生;思考想、思）板书“思”，那么思什么？（生：为什么失望、遗憾、惊奇、怦然一震）。
奖励你把这几个词语贴到黑板上。
（生贴）师：同学们，这是我们要思考的一连串的疑问，好，接着找生3：把自己喜欢的部分多读几遍，体会体会作者内心的感受）这要我们？（生：体会、悟）通过读，体会自己内心的感受。
板书“悟”过渡语：下面请同学们，用这些学习方法，自学课文，想一想文中作者的情感为什么会从“失望”、“遗憾”、到“惊奇”、“心头怦然一震”呢？交流，找四名同学来回答。
生1：我知道作者为什么“失望”了，因为它只见到大片的绿色，没见到明媚的小花。
生2：因为作者就要离开维也纳去意大利了，没有见到一朵花而遗憾。
生3：他惊奇的是小花不是在暖和的天气中长出来，而是在冷风冷雨中长出来。
生4：因为作者在去意大利的路上见到了小花，使作者明白了生命的意味是—勇气，所以心头砰然一震。
小学四年级语文下《花勇气》说课_0
小学四年级语文下《花勇气》说课各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢说课内容：人教版六年制小学语文第八册第五组第20课《花的勇气》教材分析：《花的勇气》选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》。
课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受：从只见绿地不见花时的失望到见到花儿藏身于草下时的吃惊，到离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾，再到看见花的原野时的惊奇，最后被花儿的气魄所震撼。
作者在爱花—寻花—盼花—看花的过程中，被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染，闪现出思想的火花：生命的意味就是勇气!两条线索非常清晰。
这篇课文构思精巧别致，以作者跌宕起伏的情感变化为线索，寓情于景，情理交融，耐人寻味。
语言生动、优美、流畅，值得细细咀嚼品味。
《花的勇气》是第五组课文中的一篇略读课文，本组课文围绕“生命”这一主题展开，让学生在学文中懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。
教学目标：根据教材简析及学生的实际情况，特制定以下的教学目标：.知识目标：认识4个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能力目标：.理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。
3、情感目标：理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心.教学重点为感受作者的心理变化，为什么作者会有这样的心情。
教学难点为通过作者的心理历程，感悟小花的精神，感悟生命的力量在于勇气。
本课的教学时间为2课时。
教法学法：阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。
因此，我采用整体感知、朗读感悟、合作探究的方法引导学生运用阅读法、讨论法、合作学习法进行学习。
教学流程：本课教学时间为2课时，第一课时为通读课文，了解作者的情感经历了哪些变化，以及变化的原因。
第二课时为品读课文，感悟到生命的力量在于勇气，积累令你感受深刻的句子，理解课文的主旨。
人教版小学语文《花的勇气》课文原文及赏析
人教版小学语文课《花的勇气》课文原文及赏析《花的勇气》原文：四月的维也纳，简直是一座花的海洋。
到处是开放的郁金香，紫色的、白色的、黄色的、红色的，一片片，一丛丛，像天边的彩霞，像燃烧的火焰，像一幅巨大的油画，美不胜收。
我和妈妈走进公园，看见许多人在欣赏郁金香。
我跑过去，俯下身子，闻了闻，好香啊！我抬起头，看见一只蜜蜂在花丛中飞来飞去，忙着采蜜。
“妈妈，这些花真好看，可是它们为什么要有刺呢？”我问。
“那是为了保护自己不受伤害。
”妈妈说，“你看，这些花虽然有刺，但它们依然勇敢地开放，展现自己的美丽。
”我看着那些花，心里想：花儿也有勇气，它们不怕困难，不怕挫折，勇敢地开放，给我们带来美的享受。
我们应该学习花的勇气，面对困难和挫折，也要勇往直前。
《花的勇气》赏析：这篇课文以四月的维也纳为背景，描绘了一幅五彩斑斓的郁金香花海画面，生动形象，富有诗意。
作者通过对郁金香的细致描绘，展现了大自然的美丽和生机。
文章的主题是“花的勇气”。
通过孩子与母亲的对话，揭示了花虽然有刺，但仍能勇敢地开放，展现出生命的坚韧和顽强。
这种勇气不仅是花的特性，也是对人类的启示：在生活中，我们也会遇到各种困难和挫折，但只要我们有勇气面对，就能像花一样绽放出自己的光彩。
此外，文章的语言简洁明快，适合小学生的阅读理解。
作者运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具表现力和感染力。
例如，“像天边的彩霞，像燃烧的火焰，像一幅巨大的油画”，这样的描写既形象又生动，让读者仿佛置身于花海之中。
总的来说，《花的勇气》这篇课文以其优美的语言和深刻的主题，引导小学生欣赏大自然的美丽，同时启发他们学习花的勇气，勇敢面对生活中的困难和挑战。
人教版四年级下册语文精品课件：20.花的勇气
化：草地变成了花的原野，小花的各种鲜艳的色彩覆盖
了大片大片的绿色。
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小小的花儿居然有如此的气魄！ 这里说花儿有“气魄”运用拟人修辞，赞扬了小小 的花儿不惧冷风冷雨，傲然开放的勇气。
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我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意 味是什么，是——勇气！
这句话在文中起什么作用？它是什么意思？ 这是课文的中心句，表达了作者对生命的感悟。作 者被冷风冷雨中拔地而起、傲然挺立的小花震撼，明白 了生命的意味是勇气：生命中最重要的是勇敢地面对一 切风风雨雨，无论你多么弱小，无论你遇到什么挫折， 只要有勇气就会有希望。
2.神气十足（写神态的）
_眉__飞__色__舞___
__垂__头__丧__气__
3.蒙蒙细雨（写下雨的）
_狂__风__暴__雨___
__瓢__泼__大__雨__
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三、词语搭配，连一连。 细密的 温暖的 开阔的 明媚的
小花 草地 阳光 雨点
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四、说说下列句子运用的修辞手法，并分别仿写一句。 1.没有花的绿地是寂寞的。（ 拟人 ） __柳__条__扭__动__着__柔__软__的__腰__肢__，__跳__起__了__欢__快__的__舞__蹈__。__ 2.外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。（ 比喻 ） __平__静__的__湖__面__像__一__面__清__亮__的__镜__子__。______________
这里用“壮观”合适吗？为什么？ 合适。这里用“壮观”一词表示作者猜测数不尽的 小花几乎同时开放的景象一定令人惊心动魄。为下文真 的见到了小花开放时“壮观”的景象作了铺垫。
新人教版小学语文四年级下册花的勇气(教案)教学设计
《花的勇气》教学设计一、谈话揭题，一解“勇气”课前谈话：师：出示“甬”，这个字和你有什么联系？师：出示奉化的风光，让学生猜猜老师来自宁波的哪里？师：给“甬”加个“力”，勇气，齐读师：看到“勇气”这两个字，你想到了什么？想到了自己曾经经历过的哪些事？小结：勇气是内心的一股力量。
二、初读交流，梳理画面。
1．师：这节课学习《花的勇气》，请同学们自己读读课文，思考作者先后看到了哪些景象，想到了花有怎样的勇气？2．交流，引导用文中语言概括：三个画面——没有花的绿地、千万朵小花藏身的草地、花的原野3．师：看着这样的一个个景象，作者想到了花的勇气。
让我们也来细细地读读课文，欣赏这三幅画面，触摸作者的情感，去发现花的勇气。
三、品读欣赏，由景及情。
1．欣赏画面一“没有花的绿地”，感受失望之情。
出示：四月的维也纳真令我失望。
大片大片的草地上，只是绿色连着绿色，见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。
没有花的绿地是寂寞的。
我对驾车同行的小吕说：“四月的维也纳可真乏味！绿色到处泛滥，见不到花儿，下次再来非躲开四月不可！”自读第一段。
读一读，面对这一片没有花的绿地，“我”是一种怎样的心情？引导品味“寂寞”（没有花的绿地是寂寞的，开满鲜花的绿地才是——热闹的。
花花草草也知道寂寞与热闹吗？是“我”寂寞了，失望了。
）点评：同学们很有本领，读到的是草地的景象，读懂的是作者的心情。
重点引导品味“泛滥”。
（“绿色到处泛滥”就是说“绿色——”。
作家老舍面对广阔的草原用“一碧千里”来形容，同样写绿色多、广，你读一读，你觉得一样吗？引导与一碧千里比较，体会“泛滥”指多得成灾令人讨厌，体会词语的感情色彩。
）小结：一个词语不仅只是一种意思，更是一份感情。
“寂寞”、“乏味”、“泛滥”这些词语把作者的心情与感受暴露无遗，字字句句都是失望。
指导朗读，读出失望之情。
（指名读，师生合作读）2．默读学习，感受词语的感情色彩，触摸作者的心情。
师：同学们，词语有了强烈的感情色彩，就不是简单的两个字，而是有了生命，鲜活无比；有了温度，能让我们触摸到作者的情感。
小学四年级语文下册第20课《花的勇气》教案
小学四年级语文下册第20课《花的勇气》教案人教版小学四年级语文下册第20课《花的勇气》教案学习目标1、认识4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。
4、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
教学重难点理解含义深刻的.词句的意思，领会作者语言的精妙。
课前准备1、预习课文，读准字音，读通句子。
2、教师准备《维也纳春天的三个画面》全文。
自读“提示”，明确要求1、快速默读“阅读提示”，想一想“提示”告诉了我们什么，提出了哪些要求。
2、全班交流，明确阅读要求。
初读课文，了解大意1、自主学习：自读课文，读准字音，读通句子。
边读边想课文主要写了什么内容。
2、小组合作学习：轮读课文，互相纠正字音，交流识记生字的方法，说一说课文的主要内容。
3、全班交流：指名朗读课文，认读生字，概括课文的主要内容。
细读课文，理清脉络1、仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。
2、投影出示，请学生完成下面的填空。
作者最初看见草地时，感到，因为；扒开草后看见躲藏着的小草时，感到，因为；离开维也纳前，感到，因为；看见花的原野时，感到，因为；体会到小花的气魄时，心头，因为。
研读课文，品味语言1、自主研读：a、再读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，仔细体会作者的内心感受，把自己的感受也写在旁边。
b、将自己认为写得好的句子、词语反复品味，想一想作者这样写有什么好处。
2、全班交流：说—说自己喜欢的地方及原因，教师引导学生共同就某些地方展开评议，各抒己见。
感情朗读，交流感悟1、有感情地朗读自己喜欢的部分，谈一谈自己的感受。
教师引导学生人情入境地朗读，读出声、读出形、读出情。
2、读了这篇课文，你对生命又产生了哪些新的感悟?结合前面的几篇课文，大胆地谈一谈自己对生命的思考。
积累语言，拓展阅读1、抄写自己喜欢的段落、语段或词语。
2、这篇课文选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》，请同学们课后仔细阅读这篇优美的散文。
四年级下册语文课文四年级语文下册第二十课花的勇气课文
四年级下册语文课文四年级语文下册第二十课花的
勇气课文
《花的勇气》
百花宴，五彩缤纷。
花朵们争奇斗艳，争相展示自己的美丽。
它们竞相开放，散发出
迷人的香气，吸引来往的人们，仿佛在讲述着属于自己的故事。
然而，有一朵花却在角落里默默地开放。
它的花朵不像其他花朵那样艳丽，只有淡淡
的白色。
它看起来很平凡，没有太多的引人注目的地方。
可是，它却有着一颗勇敢的心。
这朵花叫做勇气花。
当其他花朵因为各种原因不敢展示自己时，勇气花却毫不犹豫地
绽放出自己的美丽。
它认为，每一朵花都有自己独特的美丽，而自己的美丽就是平凡
中最特别的。
有一天，一只小鸟飞过来，看见勇气花，惊讶地说：“勇气花，你的花朵虽然不像其
他花那样绚丽多彩，但在我眼里你是最美的。
你敢于展示自己，敢于面对自己的平凡，这是一种真正的勇气。
”
勇气花听了小鸟的话，心里不禁涌起了自豪和自信。
它明白了，每个人都有自己的特
点和优势，只要勇敢展现，就会发现自己的美丽所在。
从此以后，勇气花不再羡慕其他花的美丽，也不再自卑。
它开心地在角落里绽放，继
续为过往的人们带来欢乐和震撼。
通过勇气花的故事，我们明白了在生活中，每个人都有自己的特点和优势。
有时候，
我们也会为自己的平凡而感到失落，觉得自己的才华不被他人所认可。
但只要我们勇
敢展现自己，相信自己的美丽，就一定能够获得别人的欣赏和肯定。
所以，让我们都
像勇气花一样，敢于展示自己，敢于追求自己的梦想，用勇气和自信去迎接生活的挑战吧！。
人教版小学四年级下册语文20花的勇气教案
第 1 讲课题20* 花的勇气课型略读课文教学目标1.认识4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。
4.理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
教学重点 1.理解"小小的花儿居然有如此的气魄"等含义深刻的句子,领会作者语言的精妙.2. 理清作者感情变化的线索,理解变化的原因.3.理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心.主备学校醴陵实验小学主备人汤月香审核人陈丽再备课记录教学过程：一、谈话导入，激发兴趣当你看到花儿在阳光下绽开笑脸，在温室里展露娇媚时，也许你并不会太在意，然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花的时候，你可以熟视无睹吗，你又会有什么样的感受呢？让我们跟作者一起去风雨中赏花吧！（板书课题，齐读。
）二、初读课文，整体感知1.快速默读阅读提示,想想提示告诉我们什么?提出了哪些要求?2.以自己喜欢的方式读课文，把字读准，把句子读通顺。
3.认识本课生字：吕、滥、厘、刷。
4.师生轮读，互相评价。
5.交流：作者在维也纳经历了一件什么事？三、细读课文,探究问题..1.维也纳的春天犹如一位善变的魔术师，作者的情感也随之跌宕起伏。
细读课文，体会作者情感的变化，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。
要求：文中直接表达的请画出来；没有明确表达的，请用心体会。
2.比一比谁先走过作者的情感线路。
（椭圆代表情感变化，问号代表其变化原因。
）四、研读课文,品味语言，情感共鸣1.默读课文，把自己喜欢的部分再美美地读几遍，体会体会作者内心的感受。
2.找出自己认为写得好的语句细细品味，感受作者用词的精妙3.抓住最后一句,体会句子的含义.3.有感情地朗读全文，读出作者的失望──吃惊──遗憾──惊奇──震撼。
五、总结全文,升华思想.1.教师总结全文.2.请同学们结合本文及前面三篇课文，和小组同学谈谈自己对人生、对生命的再认识。
六、拓展阅读，同步练习1.向学生推荐阅读《维也纳春天的三个画面》全文板书设计爱花: 失望小花被绿草覆盖寻花: 吃惊20* 花的勇气盼花: 遗憾｛｝｝小花冒出草地__________看花: 惊奇得到启示_______________生命的意味是勇气六.作业作业设计:（分层设计）1. 有感情的朗读课文2.课外收集关于生命的名人名言.教学反思。
一片风景就是一种心境——人教版四年级下册《花的勇气》文本细读
一片风景就是一种心境——人教版四年级下册《花的勇气》文本细读安徽省安庆市望江县泊湖中心学校鲁林红 1592355188 《花的勇气》（人教版四年级下册）节选自冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》。
课文用清新纯朴的笔触描述了作者在四月维也纳的感受。
作者因渴望看到草地上的花儿却一次次不能如愿，心情也发生了一系列微妙的变化，当他最终看到冷风冷雨中傲然挺立的花儿时，不由地感悟到生命的意味是勇气。
从大自然的角度说，那些花草树木是没有意识的，无论是冷风冷雨还是艳阳高照，花儿只是按照自己的花期开放，那么，又何来“勇气”之说呢？细读文本就会发现，作者的心境从“失望”“遗憾”到“惊奇”“心头怦然一震”，都与当时的风景变化有关。
在一片风景就是一种心境的宏观视野下，要深入解读“勇气”，就要抓住人物的情感转折点，将“风景”和“心境”统筹兼顾。
绿色泛滥：从“期望”到“失望”在原文《维也纳春天的三个画面》中，冯骥才为我们描绘了三幅画面，即五月、三月和四月的维也纳，而四月的维也纳也就是语文书上的《花的勇气》。
五月的维也纳，作者在远郊的山顶上游玩，夜间新生的一枝缀满花朵的红玫瑰悄无声息地破窗而入，让冯骥才感受到生命的热烈。
三月的维也纳，几个在河边亲吻春天的姑娘带来了生命的希望。
这两个浪漫、美好的画面深深震撼了冯骥才，带着这样的情感体验，在即将访问四月的维也纳时，他的内心有着同样的期盼——他在原文中说：“我心中的画廊里，已经挂着维也纳三月和五月两幅春天的图画。
这次恰好在四月里再次访维也纳，我暗下决心，无论如何也要找到属于四月这季节的同样强烈动人的春天杰作。
”然而，四月的维也纳却只是“绿色连着绿色，见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花”，最美人间四月天，尤其是在浪漫多情的维也纳，这样单调乏味的风景，冯骥才的失望可想而知。
冯骥才的“失望”不是突如其来的，而是在“五月”和“三月”两个画面的对比中萌发的，期望越大失望越大，情感的颠覆需要在“五月”和“三月”的铺垫中才能顺理成章地呈现。
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[判断题]室温下，稳定状态的单质的标准摩尔熵为零。A.正确B.错误 [单选,A1型题]下列不应选用青霉素G的情况是（）。A.梅毒B.伤寒C.鼠咬热D.气性坏疽E.钩端螺旋体病 [单选]操作中上升管盖关闭与高压氨水打开应先做（）A．前者B．后者C．同时 [单选]学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的：（）A．知识与技能目标。B．方法与过程目标。C．情感态度价值观目标。D．课堂教学目标。 [单选]热处理基础工艺代号中，第四位数字代表（）。A．加热方法B．工艺类型C．附加工艺代号 [单选]通道层TP的模式可分为（）.A.电路模式.分组模式.贴中继模式和ATM模式B.PDH.SDH.ATM模式C.铜线系统.同轴电缆系统.光纤继模式和ATM模式 [多选]桥梁拆除施工应根据拆除工程施工现场作业环境，制定相应的消防安全措施，施工现场应设置（）等设施和器材。A.消防车通道B.消火栓C.报警器D.应急救援车E.灭火器材 [单选]厨房内较适宜的温度应该控制在冬天（）度左右A、24~28B、24~26C、22~26D、26~30 [问答题,论述题]什么情况下采用阀门定位器？ [单选,A1型题]下列有关认知训练的表述正确的是（）A.治疗师使用模仿、角色扮演帮助患者演示未来生活B.治疗师帮助患者在情景中学会应对策略C.认知训练能够改变患者的自动思维D.通过认知训练治疗师能够发现患者的歪曲认知E.通过认知训练使患者掌握更合理的思维和行为方式 [填空题]。 [判断题]冷沉淀融化后需放置室温2小时后输用。A.正确B.错误 [单选,A2型题,A1/A2型题]石棉引起的法定职业肿瘤为（）A.白血病B.直肠癌C.肺癌D.间皮瘤E.肺癌、间皮瘤 [单选,A1型题]有关医院感染的描述，错误的是（）A.洗手是预防医院感染的重要措施B.滥用抗菌药物是医院感染的重要原因C.有部分医院感染的发生与消毒隔离缺陷有关D.所有医院感染是可以预防的E.新生儿经产道获得的感染属医院感染 [单选]（）是指导企业营销活动最古老的观念。A.生产观念B.产品观念C.推销观念D.市场营销观念 [名词解释]标本火化服务 [单选]为维吾尔族宾客服务时，尽量当宾客的面冲杯子，端茶时不要用（）。A、右手B、左手C、单手D、双手 [单选]（）在一国金融机构体系中居主体地位。A.中央银行B.商业银行C.政策性银行D.非银行金融机构 [名词解释]胚层逆转 [名词解释]人员配备 [问答题,简答题]什么情况下必须正司机操作，副司机监护？ [单选]将二维曲线的段进行等份加点用哪个命令：（）A．DivideB．AttachC．DeleteD．Weld [多选]保险待遇的计算依据为（）A.职工原工资B.职工工龄C.保险费的交纳D.国家宏观政策 [单选]旅客因病，在客票有效期内，出具医疗单位证明，可按医疗日数延长有效期，但最多不超过（）。A.5天B.8天C.10天D.15天 [单选]患者男性，77岁，因慢性支气管炎合并铜绿假单胞菌感染入院，患者高热，精神差，疲乏无力，护士为患者做特殊口腔护理时应选用的漱口液是A.0.9％氯化钠B.0.1％醋酸溶液C.0.2％呋喃西林D.1％～3％过氧化氢E.1％～4％碳酸氢钠 [单选]甘缓不峻，性平不偏，质润不燥，能平肝息风的药物是（）A.蜈蚣B.羚羊角C.地龙D.钩藤E.天麻 [多选]适应是（）心理现象A．感受性发生了变化的B．刺激物持续作用引起的C．刺激作用停止后出现的D．两种刺激同时作用时引起的 [单选]当边际产量大于平均产量时（）A.平均产量增加；B.平均产量减少；C.平均产量不变；D.平均产量达到最低点。 [多选]世纪我国画坛“中西融合派”可分为写实派和现代派，其中（）属于现代派。A.徐悲鸿B.林风眠C.刘海粟D.程十发E.齐白石 [单选,A2型题,A1/A2型题]一锅炉房师傅，化学性窒息性气体中毒后皮肤、黏膜呈樱桃红色的原因主要是（）.A.呼吸加快B.空气氧含量增加C.动脉血氧含量增加D.动静脉血氧差下降E.心跳及血液循环加快 [单选]（）是宴会服务的最后一项工作。A.结帐B.拉椅送客C.递送衣帽D.清理现场 [单选]关于饭店营销，下列说法错误的是（）。A.饭店营销是指饭店经营者通过为客人创造产品和价值并进行交换而满足其需要和欲望的一系列有计划、有组织的活动B.饭店营销就是对饭店所提供服务的销售C.饭店营销是通过客人的满意来实现饭店目标D.饭店营销先通过确定客人的需求，然后向 [填空题]按照信息的性质，可以把信息分成（）、（）和（）。 [单选]期刊的中观层次选题策划包括（）等内容。A.选择开本B.设计版心大小C.专题策划、作品组配D.确定刊名 [单选]安装工程造价计价的基础是（）。A.决策阶段工程计量B.安装工程计量C.设计阶段工程计量D.施工图预算的计量 [单选,A2型题,A1/A2型题]以下常用有机磷农药中哪种为结晶体，遇碱毒性会增大（）.A.乐果B.对硫磷C.内吸磷D.敌百虫E.马拉硫磷 [填空题]影响果蔬干制品贮藏的因素主要有（）、（）、（）、（）。 [单选]下列关于公务员定期考核的说法哪项是正确的？（）A.定期考核是平时考核的基础B.对非领导成员的定期考核的结果，可以口头形式通知公务员本人C.对公务员的考核重点是工作能力D.定期考核的结果是调整公务员职务和级别的依据 [单选]下列除哪项外是痹证日久，容易出现的病理变化（）A.头晕耳鸣B.皮肤瘀斑C.关节周围结节、关节肿大、屈伸不利D.气血亏虚症候E.胸痹心痛 [问答题,简答题]遇有哪些情况需在当日编制货运记录？