2016秋二年级音乐上册第三单元《理发师》教案新人教版
小学音乐课《理发师》教案
小学音乐课《理发师》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《理发师》，感受音乐的美感，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生掌握歌曲的基本节奏和旋律，提高学生的音乐表现力。
3. 通过歌曲学习，培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《理发师》的演唱技巧、节奏把握以及音乐情感的表达。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《理发师》的音频、视频资料。
2. 教学乐器：钢琴、吉他等。
3. 教学道具：理发工具模型、头套等。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《理发师》，引导学生初步感受音乐的美感。
2. 歌曲学习：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，注意讲解歌曲中的高音部分和节奏变化。
3. 演唱练习：分组进行演唱练习，教师逐一指导，纠正发音和节奏错误。
4. 角色扮演：学生分组扮演理发师和顾客，结合歌曲进行情景表演。
5. 音乐游戏：教师设计音乐游戏，让学生在游戏中进一步熟悉歌曲旋律和节奏。
五、教学评价：1. 学生演唱歌曲《理发师》的视频或音频资料。
2. 学生参与角色扮演和音乐游戏的表现。
3. 教师对学生在课堂上的学习态度和进步程度的评价。
六、教学拓展：1. 引导学生了解理发师这个职业，了解理发师的工作内容和职业精神。
2. 邀请理发师到课堂分享工作经验，让学生了解理发师行业的艰辛和乐趣。
3. 组织学生参观理发店，了解理发店的经营管理和服务流程。
七、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享歌曲《理发师》，讲述课堂上学到的关于理发师的知识。
2. 家长协助孩子拍摄演唱《理发师》的视频，下次上课时分享。
八、课程反馈：1. 教师通过课后与学生交流，了解学生在课堂上的学习情况和兴趣点。
2. 教师收集家长对孩子的音乐学习反馈，以便更好地调整教学方法和内容。
九、教学反思：1. 教师在课后总结课堂教学，反思教学过程中的成功与不足。
2. 教师根据学生的学习反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。
二年级上册音乐教案第三单元 唱歌 《理发师》｜人教版
理发师一、教学目标：1.情感目标：通过感受、体验歌曲欢快的情绪，激发学生对劳动的热爱之情。
2.知识目标：能用欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲。
3.技能目标：通过演唱歌曲，培养学生的想象力、表演力，充分发挥学生的艺术方面特长。
二、教学重点：能用欢快、热情的情绪，自然地声音演唱歌曲三、教学难点：能用欢快的声音、自然地情绪演唱歌曲，并选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。
四、教学方法：创设情境法、模仿教学法、听唱法、合作探究法等。
五、教学手段：多媒体课件、钢琴、小打击乐器等。
六、教学过程（一）组织教学师生问好！（二）谜语导入师：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。
能些会算还会画，吃饭劳动全靠它。
生：手师：在一座美丽的音乐城堡里面，有一位来自澳大利亚的老爷爷，他有一双非常灵巧的手，能把别人变得更加的漂亮。
大家猜一猜他的职业是什么？生：理发师师：他是一位非常有名的理发师，今天理发师老爷爷也来到了音乐教师，瞧，他来了，他唱起歌在与我们打招呼。
（出示图片）ｉ - ｜ 6 7 ｉ 6 ｜ 5 - ｜哎！小朋友们好！5 6 5 4 ｜ 3 1 ｜ 1 1 ｜ 1 - ｜ 1 0 ｜快快唱歌啦啦啦啦啦让我们一起和老爷爷打个招呼吧！ｉ - ｜ 6 7 ｉ 6 ｜ 5 - ｜哎！老爷爷您好！5 6 5 4 ｜ 3 1 ｜ 1 1 ｜ 1 - ｜ 1 0 ｜快快唱歌啦啦啦啦啦师：这位理发师老爷爷还喜欢边工作边唱歌呢，我们一起来听听！（三）感受体验1.初听歌曲《理发师》（多媒体播放歌曲录音）问：歌曲的音乐情绪是怎样的？生：活泼欢快2.复听歌曲师：请同学们带着欢快的情绪，再次聆听歌曲问：哪一句最能表现出理发师老爷爷开心的心情？生：哎！就快成功啦！师：请同学唱一唱这一句ｉ - ｜ 6 7 ｉ 6 ｜ 5 - ｜哎！就快成功啦！3.学习歌曲（1）学习歌词师：请同学们说一说理发师常用的工具有哪些？生：剪刀、梳子、吹风机、喷雾……活动：1）模仿歌曲节奏（用模仿剪刀的象声词）X X X X ｜X X X X ｜X X ｜ X X ｜咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓2）编创歌词问：什么店的｜老爷爷呀｜咔嚓｜咔嚓｜答：理发店的｜老爷爷呀｜咔嚓｜咔嚓｜（2）学习旋律5 5 5 5 ｜6 6 6 6 ｜ 5 3 ｜ 5 3 ｜（3）填词轻唱（4）老师伴奏，学生慢速演唱歌曲（5）跟伴奏录音，用欢快的情绪演唱歌曲4.完整演唱歌曲（四）歌曲表演1.欣赏VCD老师傅的一位小徒弟啊，听说手艺也不错的，我们去认识一下吧，2.学做动作：真认真啊，我们也来当一回徒弟，来学理发。
二年级上册音乐教案第三单元唱歌《理发师》｜人教版
5.创编简单的动作，为歌曲表演增色添彩。
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐感知能力，通过学唱《理发师》歌曲，使学生对旋律、节奏有更深刻的认识和理解；
2.提升学生的音乐表现力，通过小பைடு நூலகம்演唱和动作创编，鼓励学生自信地表达音乐情感；
3.增强学生的音乐审美能力，引导学生从歌曲中感受和欣赏音乐之美；
二年级上册音乐教案第三单元唱歌《理发师》｜人教版
一、教学内容
《理发师》为二年级上册音乐第三单元唱歌内容，人教版。本节课通过歌曲学习，使学生掌握简单的节奏和旋律，培养音乐兴趣和审美能力。教学内容包括：
1.学唱《理发师》歌曲，熟悉歌曲旋律和歌词；
2.学习歌曲中的基本节奏，如二分音符、四分音符等；
3.了解歌曲背景，理解歌曲表达的情境；
-培养学生合作意识，进行小组演唱。
举例解释：
-学生需熟练掌握歌曲旋律，如歌曲中的高低音变化、旋律走向等，以便在演唱时能准确表达；
-歌曲中节奏的掌握，如能正确区分二分音符和四分音符，并在演唱时保持稳定的节奏感；
-理解歌曲背景，感受理发师工作中的快乐和忙碌，从而更好地演绎歌曲。
2.教学难点
-歌曲中节奏的准确把握，尤其是二分音符和四分音符的区分；
同时，我也意识到在教授歌曲背景和情境时，需要更加生动形象地描述，让学生们能够更好地理解歌曲所表达的情感。在这方面，我将在今后的教学中，尝试运用更多故事和实例，让学生们在情境中感受音乐的魅力。
最后，通过这次教学，我认识到激发学生兴趣的重要性。在今后的教学中，我会继续关注学生的兴趣点，结合他们的实际生活，设计更多富有创意的教学活动，让音乐课堂变得更加生动有趣。
-歌曲旋律的流畅性，包括音准、音高和音色的把握；
人教版 二年级上册音乐教案第三单元唱歌《理发师》
理发师教学目标：1.学会唱歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音边唱边表演歌曲内容，体会歌曲情绪，理解劳动的快乐。
2.通过音乐活动，和歌曲内容创编《理发店音乐剧》，培养学生节奏感，韵律感和合作精神。
3.通过发型设计培养学生的创造精神和审美观。
教学重点难点：重点：用轻快、活泼的声音表演唱歌曲《理发师》。
难点：创编《理发店音乐剧》。
教学准备：1.电子琴。
2.梳子、剪子、喷壶、电吹风、夹子。
3.多媒体教学课件。
4.图片。
教学方法：体验、模仿、合作探究。
教学过程：1.导入：出示图片2（谜语）两棵小树十个叉,不长叶子不开花。
能写会算还会画,天天干活不说话。
同学们知道这个谜语的谜底是什么吗？我们每个人都有一双灵巧的手。
手在我们的生活中其着非常重要的作用，同学们你们想想我们都用手做什么？现在请同学上台表演几个动作同学们猜猜老师的动作是在做什么?好不好?( 吃饭，穿衣服，搬东西，打电话，剪头发)（设计意图：引出教学课题“理发师”）2.新课教学：今天老师给同学们介绍一位新朋友，我们来看看他在干什么？（展示课件1）师：这位老爷爷在用勤劳的双手给他的顾客理头发。
当我们换一个新的发型时不但会让我们精神面貌焕然一新，也会让我们的心情变得好起来。
所以同学们一定要定期理发，让自己每天干干净净，精精神神哦！（同学们你们看这就是我们常见的理发工具哦）出示图片4同学们，理发时你们听到剪刀剪发发出的声音是怎样的呢？生：咔嚓、咔嚓。
师：教师边拍边模仿:咔嚓、咔嚓。
（学生跟老师模仿）师：哇，理完头发好轻松啊！让我们把这个漂亮的发型多保持几天吧，让我用定型用定型水喷雾给你打理一下。
手拿喷雾边喷边模仿。
生：模仿‘沙沙’、‘沙沙’。
师：教师边拍边模仿: ‘沙沙’、‘沙沙’。
（学生跟老师模仿）师：下面呢老师就把刚才同学们学得这两句加上简单节奏我们读一读吧。
教师先读，学生跟读。
然后用手拍打节奏。
生：模仿师：下面呢老师就把刚才同学们学的这两句加上简单的旋律和老爷爷理发过程的歌词我们唱一唱。
人教版 二年级上册音乐教案第三单元 唱歌 《理发师》
《理发师》教学设计教材分析《理发师》这首歌是一首热情、欢快的澳大利亚民歌。
歌曲生动地表现了理发师在理发店愉快劳动的情景,把理发师为他人服务时愉快的心情表现得淋漓尽致。
歌曲为大调式,单乐段, 四个乐句组成。
歌曲的第一乐句的前两个小节为同音反复的上行旋律,密集的八分音符,表现了理发店里老爷爷忙碌的身影;后两小节模仿理发的声响,与前面形成对比。
第二乐句是第一乐句的模进, 进一步刻画了理发师的形象。
第三、四乐句节奏舒缓,与前面形成对比,表达了老爷爷的快乐心情。
学情分析低年级学段的小学生具有好动和善于模仿的特点,容易被具体的场景所感染,对乐音、游戏较易产生兴趣。
根据这一特点,宜采用游戏、动画相结合的教学手段来激发音乐兴趣,开发音乐感知能力、挖掘孩子们在音乐表现上的创造潜力。
教学目标1、初学歌曲《理发师》,尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容,体会歌曲的情绪和风格特点。
2、以小组合作的形式进行歌曲表演的创编,培养他们的合作能力以及对歌曲创编的能力。
3、使学生领悟“劳动最光荣”的道理,理解劳动的愉快,树立“爱劳动” “劳动者光荣”的意识,培养学生大胆表现的信心和与人合作的意识。
重难点1.通过模唱歌谱,梳理歌曲旋律层次,感受音乐形象,最终达到准确、有感情地演唱歌曲《理发师》2.:学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。
3.:二声部的练习教学过程一、歌曲导入1.师:同学们,快乐的音乐课开始了,请同学们起立,一起跟着老师做律动吧!2.师:这首歌曲,它跟劳动有关,它的名字叫做《劳动最光荣》。
我们再来听一听,歌曲中有哪些小动物,它们都在做什么?3.师:有这么多小动物在劳动,你想不想动起来呢,让我们一起根据歌曲创编小动作吧!4.师:劳动最光荣,那我们也一起来学习勤劳的小蜜蜂,来哼唱这首歌曲吧!二、节奏练习1.师:有这么多小动作都在劳动,现在有几种小工具也想加入我们,一起来看看它们是谁?2.师:剪刀发出的声音是非常清脆的,我来问你来答,剪刀剪起来啊。
二年级音乐《理发师》教学设计优秀15篇
二年级音乐《理发师》教学设计优秀15篇理发师教案篇一教学内容：1、用理发店内的声音进行节奏练习。
2、学会歌曲《理发师》，并能用愉快的声音演唱。
教学目标：1、通过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲愉快的情绪，并能用正确的声音进行演唱。
2、用理发店内的声音进行节奏训练，渗透音乐要素。
3、通过本节课的学习，了解劳动是快乐的。
并能在音乐活动中体验快乐。
重、难点：1、歌曲《理发师》愉快情绪的体验，并能用愉快的、正确的声音进行演唱。
2、在音乐活动中进行歌曲的学习。
教学过程：一、导入：1、教师用事先录好的在理发店内的声音为切口，请生聆听在哪里？都有哪些声音？并请生边做动作边模仿。
2、师用歌曲音乐做背景，请生随着音乐学做理发师。
（先全班进行同一种节奏，然后分声部进行。
）3、教师出示理发过程影片，请生看看理发的过程是怎么样的？并请生随着音乐进行理发。
二、新歌教学：1、教师语言导出新歌，请生听听歌曲的内容讲了个什么故事？并用语言描述一下，同时请生按节奏念歌词。
2、请生找出歌词中的声音，教师与学生分歌词与声音进行歌词对讲。
（请生边念边用动作表演声音。
师：我做理发师，你们来当剪刀和摩丝好吗？）3、请生复听音乐，并请生随音乐表演声音部分的动作。
4、分小组与男女进行歌词与声音的对唱。
5、请生复听音乐，随音乐轻轻的演唱，教师纠正演唱不正确的地方。
（33 33 | 44 44 |3 1 |3 1 |）6、请生随琴有感情的进行演唱。
三、音乐剧表演：1、教师请一生上来当理发师，一生当顾客。
其他同学演唱歌曲。
2、两组同学进行表演，再请一些同学进行节奏伴奏。
（边看影片边唱歌边进行动作表演。
老师请来了真正的理发师，我们和他们来一次比赛，看谁最出色，好吗？）四、小结本课：师：小朋友，今天我们当了一回理发师，大家玩得开心吗？确实，我们的理发师傅为我们带来了美丽，带来了快乐，他们真了不起！让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。
理发师教案篇二活动目标：1.通过多种途径感受歌曲，尝试用轻快的歌声表现出来。
二年级上册音乐教案第三单元 唱歌 《理发师》｜人教版 (1)
《理发师》教案一、教学目标1、学习用欢快、富用弹性的声音背唱歌曲《理发师》，能运用生活中的器具（如筷子、尼龙纸）为歌曲进行伴奏，培养学生参与意识。
2、通过歌曲的学习，能感受劳动的快乐。
二、教学重点用欢快、富用弹性的声音背唱歌曲《理发师》三、教学难点能运用生活中的器具（如筷子、尼龙纸）为歌曲进行伴奏，培养学生参与意识。
四、教学过程一、组织教学：随《铁匠波尔卡》音乐入室。
师：“小朋友们，生活中有很多物品都可以发出不同的声音，请你来让这些东西发出声音来。
”教师请学生分别演示：翻书声、硬币敲击声、粉笔盒摇动时发出的声音、脚步声等。
师：“生活中的声音大多是很单调、枯燥的，但是作曲家就很有本事，他可以让声音变成好听的音乐，请小朋友们听一听，这一位作曲家把生活中的什么声音写到音乐里去了。
”二、学习歌曲《理发师》1、听一听师：小朋友，刚才我们听到的是作曲家把铁匠叔叔打铁的声音变成了音乐，现在我们再来听一首歌，作曲家又把谁写到歌曲里，把生活中的什么声音写到歌曲里了呢？2、读一读师：理发师道具的声音发出来的长短一样吗？我们来读一读。
让学生自己找出x x丨x x丨x x丨x x丨x —丨x —丨咔嚓咔嚓沙沙沙沙沙的不同之处。
3、唱一唱学生随琴学唱歌曲。
师：请小朋友们当理发师手中道具的声音，老师当理发师，来唱一唱这首歌。
（1）师生对唱（2）角色互换（3）学生演唱。
引导学生用欢快的歌声唱出理发师爷爷成功的喜悦。
三、用生活中的器具为歌曲伴奏师：老师为每位小朋友准备了一双筷子，一张尼龙纸，请你们敲一敲、想一想怎样用这两种东西模拟歌曲中的声音，使它们从单纯的声音变成好听的音乐。
学生探索，并举手交流，得出多种方法：如：筷子互相敲击，敲椅边等，尼龙纸用揉、抖、搓等，并得出“敲击时要跟随音乐的节奏”、“演奏的声音要有轻快动听”、“长音时要连续揉”等结论。
（1）请学生相互评价，教师评价。
（2）教师请学生跟着范唱带伴奏，将学生分组，两组模仿“咔嚓声”，另两组模仿“沙沙声”。
小学音乐《理发师》教案
小学音乐《理发师》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《理发师》这首歌曲，感受音乐的美妙，培养他们对音乐的兴趣。
2. 使学生能够用正确的音调、节奏演唱《理发师》，提高他们的音乐表现力。
3. 通过歌曲学习，引导学生了解理发师这一职业，培养他们的职业意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够用正确的音调和节奏演唱《理发师》。
2. 教学难点：歌曲中的音准和节奏。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《理发师》乐谱、录音机、音响设备。
2. 教学工具：钢琴、节拍器。
四、教学过程1. 导入：教师播放《理发师》歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
2. 教授：教师讲解歌曲的背景，介绍理发师这一职业，让学生了解歌曲的含义。
3. 演练：教师引导学生跟唱歌曲，纠正发音和节奏错误，帮助学生掌握正确的演唱方法。
4. 巩固：教师组织学生进行小组演唱，检验他们对于歌曲的掌握程度。
5. 总结：教师对学生的演唱进行点评，鼓励他们继续努力。
五、作业布置1. 让学生回家后，向家人演唱《理发师》，分享学习的成果。
2. 布置《理发师》歌曲的练习，要求学生加强音准和节奏的训练。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、演唱表现以及对于音乐的理解和感受。
2. 演唱能力评估：通过小组演唱和个人演唱，评估学生对于歌曲的掌握程度，包括音准、节奏和音色。
3. 作业完成评估：检查学生回家作业的完成情况，包括歌曲演唱和练习。
七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生扮演理发师，体验理发师的工作。
2. 引导学生创作关于理发师的小故事，培养学生的创造力和想象力。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对于课堂教学的反馈，了解他们的学习感受和建议。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家中的演唱表现和练习情况。
九、教学调整1. 根据学生的学习情况和反馈，调整教学内容和方法，以满足学生的学习需求。
2. 针对学生的弱点，加强音准和节奏的训练，提高他们的音乐表现力。
二年级上册音乐教案第三单元 唱歌 《理发师》｜人教版
再次通过理发师来引出本环节教学内容，为突破教学重难点做准备
9、表演唱
学生唱会歌曲后的升华
教师总结，和学生一起回顾本节课所学的知识
学生律动
学生学习节奏
学生聆听
学生模唱
学生演唱
学生学习
学生表演
通过律动，拉近师生的距离，为以后的教学环节做准备
运用低年级的对新生事物好奇的心理特点，激发学生的学习兴趣
教学重点
能用欢快活泼的情绪来演唱歌曲,学会并掌握二声部的节奏及二声部的演唱
教学难点
歌曲二声部的演唱
教学准备
多媒体课件、图片
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、律动导入
二、节奏练习，突破教学重点
三、引出课题，学习歌曲
四、总结
1、音乐律动《森林狂想曲》
1、节奏练习，小木屋的神秘激发学生学习的兴趣（多媒体介入）
1、通过小木屋的主人，来引出歌曲的题目（多媒体介入）
2、初听歌曲（多媒体介入）
让学生带着问题聆听
3、教师范唱
4、模唱歌曲
学生模唱歌曲，张嘴不出声演唱
5Байду номын сангаас轻唱歌曲
6、要求唱
让学生根据自己对歌曲的理解，来处理歌曲中的演唱声音及演唱情绪
7、学生完整演唱歌曲
学生完整的演唱一遍歌曲，在演唱的过程中体验劳动的快乐
《理发师》教案
教学内容
人教版二年级上册第三单元唱歌《理发师》
学校
授课教师
教学目标
1、通过学唱歌曲，引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。
2、通过让学生在节奏游戏、聆听乐曲的过程中，学会歌曲以及歌曲二声部的演唱。
二年级上册音乐教案第三单元唱歌《理发师》人教版1
《理发师》教学设计教学目标：1、通过用不同的节奏练习，模拟不同的理发工具发出的响声，感受生活中奇妙的声音效果。
2、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。
3、通过歌表演的创编、表演，给学生自由的音乐空间，培养学生大胆表现的自信心和合作精神，在表演中体会乐趣。
教学重难点：学唱歌，创编歌表演。
教学准备：电子琴、理发工具、打击乐器等。
教学过程：一、导入：1.猜一猜：师：谜语：“两棵小树十个叉，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
”是什么？生：手。
2.做一做：师：你的双手在生活中或学习中都能帮你做了哪些事情？生表演：吃饭、写字、弹钢琴、看书……二、新课教授：1. 师：现在老师要带大家去一个店里看看，看这家店里的老爷爷是怎样劳动的，都使用了哪些劳动工具，是什么店呢？（出示：剪刀、梳子、吹风机、喷壶等）生答：理发店师：这些理发工具会发出来什么样的声音呢？（出示：咔嚓咔嚓、唰唰、呜、沙沙——）生答：咔嚓咔嚓是剪刀发出来的，唰唰是梳子发出来的，，呜是吹风机的声音。
沙沙沙是喷壶发的声音。
师：现在老师给每个象声词一个节奏，你能按节奏模拟理发工具的响声吗？并加上动作？2/4（1）唰唰 | 唰唰 |（2）咔嚓咔嚓 | 咔嚓咔嚓 |（3）呜—— | 呜—— |(4) 沙沙沙沙 | 沙沙沙沙 |师：这四种理发工具一起发出响声会是怎样的呢？分组进行合奏效果。
（引导学生合奏）2.学习歌曲《理发师》（1）.导语：我听到大家演奏的理发店交响曲，仿佛看到了理发店的工作人员正在忙碌着呢。
说句心理话，今天老师也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理发店，找一位老师傅修剪了头发，是不是很精神啊！（甩甩头发）（2）.学唱：我看几位小朋友的头发有点乱有点长，那老师就带你们去老爷爷的理发店修剪一下。
让我们轻轻的推门进去吧，看，老爷爷正在给一位小朋友剪发呢。
（1、听录音2、按节奏朗读歌词。
人教版小学音乐二年级上册《理发师》教学教学设计
人教版小学音乐二年级上册《理发师》教学教学设计一. 教材分析《理发师》是人教版小学音乐二年级上册的一首歌曲。
歌曲以理发师的形象为主题，描绘了理发师忙碌而又快乐的工作场景。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣，适合二年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
在这个年龄段，学生的听觉、触觉和动作协调能力逐渐发展，他们开始能够理解简单的音乐知识和技巧。
然而，学生的音乐基础知识和技能水平参差不齐，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习进度，激发他们的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.认知目标：让学生了解《理发师》歌曲的背景，理解歌曲的主题，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.技能目标：培养学生正确的歌唱姿势，提高歌唱技巧，使学生能够流畅地演唱歌曲。
3.情感目标：通过学习《理发师》歌曲，培养学生对音乐的热爱，增强集体荣誉感，提高合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《理发师》的旋律和节奏，能够流畅地演唱歌曲。
2.教学难点：培养学生正确的歌唱姿势和歌唱技巧，使学生在演唱过程中能够准确地把握音高和节奏。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设理发店的情景，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，鼓励学生表达自己的观点，提高学生的参与度。
3.示范教学法：教师示范歌唱，学生跟随模仿，帮助学生掌握正确的歌唱姿势和技巧。
4.分组合作教学法：将学生分成小组，进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学材料：准备歌曲《理发师》的乐谱，录音机或音响设备，教学课件。
2.教学环境：布置一个宽敞的教室，设置一个理发店的场景，准备一些理发工具模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首欢快的歌曲，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍《理发师》歌曲的背景和主题，引导学生进入学习状态。
二年级上册音乐教案第三单元唱歌《理发师》人教版
二年级上册《理发师》教学设计一、设计意图：《理发师》是一首适合学生游戏的情景性歌曲，歌词中表达的是理发店里的叔叔阿姨用剪刀、刷子等工具为顾客理发的情景。
其中，“哎，就快剪好了”这一句表达的是理发师对顾客的对话状态，用肢体和眼神就可以很好地来进行角色表演。
而大班学生是非常喜欢扮演角色的，本次活动将音乐和角色游戏巧妙地结合在一起，能够极大地引起学生兴趣，不仅能够学会歌曲《理发师》，还能进行乐器演奏、角色扮演，体验表演的乐趣，乐于参加音乐活动。
大班学生在教师起音的条件下，能集体与单独歌唱，但是对于稍难的节奏可能还把握不好，因此，本活动运用图谱，帮助学生突破难点，学会X X | X X的节奏类型并能用动作表现。
二、活动目标：1.能用轻快的声音演唱歌曲，并用肢体动作表现歌曲内容。
2.学习X X | X的节奏类型并能用动作表现。
3.能积极、愉快地参加乐器演奏，尝试与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色，体验与同伴合作表演的乐趣。
重点目标：能用轻快的声音演唱歌曲，并用肢体动作表现歌曲内容。
难点目标：学习X X | X X的节奏类型并能用动作表现。
三、活动准备：《理发师》课件、半圆的座位。
四、活动过程：（一）故事导入有一位来自澳大利亚的老爷爷，他是一名理发师，工作非常辛苦，每天从早忙到晚。
有时候遇上爱挑毛病的顾客，老爷爷又累又难过。
可是当他难过时，就会听一首歌来放松心情。
小朋友们想知道是哪首歌吗？这首好听的歌曲叫做<<理发师>>。
（二）播放音乐1.听音乐，小朋友们和郭老师到了老爷爷的理发店，去参观一下吧！2.观察图片，猜一猜，这是哪？理发师是谁？3.他有什么理发的工具？（三）出示图谱1.看图谱学歌曲，理解歌词，并突破难点节奏师：老爷爷用什么工具为顾客剪头发？师：剪刀是怎么唱歌的？2.练一练，出示图谱引导学生学习X X|X X 的节奏。
学生边做动作边有节奏地念“咔嚓、咔嚓”。
3.唱一唱师：看图谱学唱（哎！快要剪好啦）是老爷爷为顾客剪好头发时，高兴的喊声。
人教版 二年级上册音乐教案第三单元 唱歌 《理发师》
《理发师》教材分析：这是一首热情，欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。
单乐段结构，旋律采用上行级进，乐句模进，八度大跳，同音反复等发展手法，生动地描绘了理发师认真，快速，愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
教学目标：1．用轻松愉快的声音边唱边表演歌曲。
2．通过编创动作和表演，培养学生的参与意识和创造意识。
教学重点：学唱歌曲《理发师》教学难点：有表情地演唱歌曲，并且能编创动作表演。
教师教具准备：课件打击乐器教学过程：一、组织教学1、律动进教室二、激趣导入1、谜语：师：两棵树、十个杈，不长叶、不开花，吃饭劳动全靠它。
师：你们能猜谜出它是什么吗？生：手2、老师表演理发。
师：手可以做许许多多的事情，请你告诉我，你们在家里、学校里都做哪些力所能及的事情呢？生：洗衣服、扫地、擦桌子等等。
师：同学们你们真能干，都有一双爱劳动的小手，老师真为你们感到自豪。
师：老师现在表演一个小品,不过要请一个同学和老师配合一下,同学们看看,老师用手做的一件什么事?（播放《理发师》音乐，老师表演理发）生:理发,老师用手辛勤劳动.成了一位理发师三、学唱歌曲：1、师范唱歌曲。
师：同学们，老师今天的头发你们觉得怎么样？漂亮吗？生：漂亮。
师：为了和大家见面，我特地打扮了一下，前几天我去了一趟理发店，一位老爷爷接待了我，我于是坐在理发店的板凳上（师边唱边表演第一段）。
不一会，在理发师爷爷的细心剪理过后，老师的头发就变漂亮了，我出来一看，好多人等着老爷爷理发哦。
老爷爷就喊…..(师开节奏范唱第二段边表演)2、学习歌曲：3、引入新课教学。
师：今天要学的歌曲就叫《理发师》(出示课题)师：同学们，老爷爷的手艺不错吧.老师看同学们的头发有的有点乱,有的有点长,我们也去找老爷爷剪一剪,好吗?生:好师:我们要到老爷爷的理发店要淌过一条音乐河,音乐河里流淌着美妙的音乐,我们要唱会了这个美妙的音乐才能过河啦.我们先来认识一下这些小音符.(出示课件)生:跟师认识音符师:我们来听一听这条旋律(师边弹边唱)师:是不是很动听.我们一起来唱一唱.生:跟师唱旋律师:我们会唱音乐河里流淌着的动听的旋律,来到了音乐桥,音乐桥上排列着许多节奏,我们要说出他们的时值长短,在用走和跑的形式念出来,才能过桥.师:我们来认识一下这些节奏.(出示课件)生:和师一起念节奏.师:淌过了音乐桥河,走过了音乐桥,我们来到了老爷爷的理发店.看老爷爷手里拿着什么?在做什么啦？(出示课件)师：我们先来念念歌词。
二年级上册音乐教案第三单元 唱歌 《理发师》｜人教版
课题：《理发师》
【年级】二年级上册
【课型】唱歌综合课
【教材分析】
《理发师》是新人教版小学音乐二年级上册第三单元的一首歌曲，大调式、单乐段，由四个乐句构成。
这首澳大利亚民歌热情、欢快而又不失幽默，曲调欢快活泼。
尤其是歌中理发工具发出的“沙沙”“咔嚓”声，为歌曲增添了欢快的气氛。
【设计特色】
以学为主，通过听、赏、看和创作型参与活动的综合形式教学，指导学生在参与音乐实践活动中，唱好歌曲《理发师》感受劳动的快乐，培养大胆表现的信心和与人合作的习惯，从中获得美的感受。
【教学模式基本结构】
激趣导入——自主学习——创作表现——知识拓展。
二年级上册音乐教案 -《理发师》 人教版
《理发师》教学设计一、教学目标：1．情感态度与价值观：通过学唱歌曲的《理发师》，培养学生从小热爱劳动的品质，懂得“劳动最光荣”的道理。
2．过程与方法：通过学唱表现歌曲《理发师》，学习理发师工作时认真的态度，感受劳动带给我们的愉快心情。
3．知识与技能：能够用自然、欢快的声音，准确有感情的表演歌曲《理发师》，能用简单的节奏为歌曲伴奏。
二、教学重难点：1．学生能够用欢快、高兴的情绪表现歌曲《理发师》。
2．能够按节奏模仿剪刀、喷雾等声音节奏X X | X X |。
三、教具准备：多媒体课件、电子琴、小剪刀、喷雾、梳子、吹风机、响板、沙锤等。
四、教学过程：1、创设情境导入师：亲爱的同学们大家好，欢迎来到音乐课堂。
在上课之前我来问一下大家一个问题，当我们头发长长之后你会怎么办？生：剪掉！师：那大家会去哪儿理发？生：理发店！师：我们大家都去过理发店吧！生：去过！师：今天我们就学习一首有关理发店的歌曲，名字叫《理发师》板书今天给同学们带来了一位理发师，这位理发师是我的好朋友，来自遥远的澳大利亚，大家想不想认识一下他？生：想！（展示打招呼图片）师：咦！这位理发师是一位老爷爷还是一位叔叔？生：老爷爷师：看。
这位老爷爷在跟我们打招呼（哎，小朋友们好）那我们是不是也该跟老爷爷打个招呼？生：是！（师引导生打招呼：哎，老爷爷你好）师：大家真有礼貌，我们再来一遍！（哎，小朋友们好。
哎，老爷爷你好）师：老爷爷见到同学们非常高兴，特别想唱歌，请大家竖起小耳朵仔细听哦！师：ｉ - ｜ 6 7 ｉ6 ｜ 5 - ｜哎！小朋友们好！师：那我们是不是应该用同样歌唱的方式跟老爷爷打个招呼呢？（师领生）生：ｉ - ｜ 6 7ｉ6 ｜ 5 - ｜哎！老爷爷你好！(两到三遍)2.聆听歌曲，感受歌曲（1）模唱节奏师：同学们，我们在理发时会需要什么工具呢？生：师：那今天老爷爷给大家带来一个百宝箱，里面有很多理发时需要的工具，你们想不想知里面有什么宝贝？生：想师：那下面我请四位小朋友来上台看一下百宝箱里面到底有什么宝贝！找同学依次展示，是什么? 作用什么？会发出什么样的声音？（出示图片：剪刀、 X X | X X| 喷雾、 X X | X X| 等模仿工具声音）咔嚓，咔嚓沙沙沙沙教师带领学生多练习几遍节奏。
二年级上音乐教案理发师人教新课标
二年级上音乐教案-理发师人教新课标一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《理发师》，感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生参与音乐活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
3. 培养学生合作意识，培养团队协作精神。
二、教学内容：1. 歌曲《理发师》的学习。
2. 音乐韵律和节奏的练习。
3. 音乐活动的参与和表现。
三、教学重点与难点：1. 重点：学习歌曲《理发师》，掌握音乐的韵律和节奏。
2. 难点：音乐活动的参与和表现，团队协作精神的培养。
四、教学方法：1. 采用聆听、模仿、演唱、舞蹈等多种教学方法，让学生感受音乐的韵律和节奏。
2. 通过分组合作、团队竞赛等形式，培养学生的团队协作精神。
3. 利用图片、道具等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程：1. 课堂导入：引导学生观察图片，了解理发师的工作场景，激发学生学习兴趣。
2. 歌曲学习：播放《理发师》歌曲，让学生聆听并跟唱，感受音乐的韵律和节奏。
3. 音乐韵律练习：分组进行音乐韵律练习，培养学生的音乐感知能力。
4. 音乐活动：分组进行音乐活动，如舞蹈、节奏乐器演奏等，展示学生的音乐表现力。
5. 课堂小结：总结课堂学习内容，强调团队合作的重要性，鼓励学生积极参与音乐学习。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、参与度、演唱准确性等方面评价学生在课堂中的学习效果。
2. 通过团队协作、创意表现等方面评价学生在音乐活动中的表现。
3. 通过课后作业、练习册等评价学生对歌曲《理发师》的掌握程度。
七、教学资源：1. 准备歌曲《理发师》的录音或音乐文件。
2. 准备图片、视频等教学素材，用以辅助教学。
3. 准备各种节奏乐器，如非洲鼓、木鱼等，用于音乐韵律练习。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍理发师的工作场景，学习歌曲《理发师》。
2. 第二课时：音乐韵律练习，进行音乐活动。
3. 第三课时：团队协作活动，总结课堂学习内容。
九、课后作业：1. 学生需回家后复习歌曲《理发师》，加强记忆。
小学音乐教案《理发师》教学设计
小学音乐教案《理发师》教学设计一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《理发师》，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
2. 帮助学生掌握歌曲的旋律，提高音乐素养和歌唱能力。
3. 通过歌曲学习，培养学生合作、交流的能力，提升集体荣誉感。
二、教学内容：1. 歌曲《理发师》的词曲学习。
2. 歌曲演唱技巧的指导。
3. 合唱部分的协调与配合。
三、教学重点与难点：1. 重点：歌曲《理发师》的词曲学习，合唱部分的协调与配合。
2. 难点：歌曲的高音部分演唱，合唱的音准与节奏。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 音响设备。
4. 合唱架。
五、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《理发师》的片段，引导学生初步感受歌曲的风格与节奏。
2. 新课教授：教师带领学生学习歌曲的词曲，重点讲解高音部分的演唱技巧。
3. 练习演唱：学生跟随教师练习演唱歌曲，教师及时纠正学生的错误，指导合唱部分的协调。
4. 合唱练习：学生分组进行合唱练习，教师巡回指导，帮助学生提高合唱效果。
5. 总结与展示：教师对学生的演唱进行点评，鼓励表现优秀的学生，组织全班学生进行成果展示。
6. 拓展活动：教师引导学生进行音乐游戏，巩固所学知识，提高学生的音乐素养。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《理发师》的特点与演唱技巧。
8. 布置作业：教师布置课后练习任务，要求学生回家后自主练习歌曲演唱。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
10. 教学评价：通过课堂表现、课后作业和合唱比赛等方式，对学生的学习情况进行综合评价。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高学习兴趣。
2. 运用示范法，教师先行示范，引导学生正确演唱。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
4. 利用音乐游戏，寓教于乐，提高学生的音乐素养。
七、教学步骤：1. 教学导入：教师播放《理发师》片段，引导学生关注音乐。
二年级上音乐教案理发师人教新课标
二年级上音乐教案-理发师人教新课标一、教学目标：1. 认知目标：通过学习《理发师》，让学生了解理发师的工作特点和形象，感受歌曲的欢快情绪。
2. 技能目标：能够用轻快的声音演唱《理发师》，掌握简单的节奏和旋律。
3. 情感目标：培养学生对音乐的热爱，激发学生积极参与音乐活动的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：学会演唱《理发师》，能够表达歌曲的欢快情绪。
难点：节奏的掌握和音准的准确性。
三、教学准备：1. 教学课件：包括歌曲《理发师》的旋律、歌词和图片。
2. 教学乐器：钢琴或其他电子乐器。
3. 教学素材：歌曲乐谱、节奏练习纸。
四、教学过程：1. 导入：引导学生观察课件中的理发师图片，让学生想象一下理发师的工作场景，引起学生对歌曲的兴趣。
2. 学习歌曲：（1）教唱歌曲：教师用钢琴或电子乐器演奏《理发师》，引导学生跟唱。
（2）分组练习：将学生分成小组，每组轮流演唱歌曲，互相纠正和鼓励。
（3）节奏练习：教师出示节奏练习纸，让学生按照节奏朗读歌词，逐步过渡到演唱。
3. 歌曲解析：引导学生理解歌曲的内容，解释歌曲中理发师的形象和欢快情绪。
4. 表演活动：让学生分组进行歌曲表演，可以使用道具（如理发工具）增强表演效果。
五、课后作业：1. 让学生回家后向家人分享所学歌曲，尝试用欢快的声音演唱。
2. 家长可以帮助孩子复习歌曲，鼓励孩子独立完成作业。
3. 家长可以在日常生活中引导孩子观察周围的事物，培养孩子的观察力和创造力。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、演唱准确性以及与同学的互动情况，给予积极的评价和鼓励。
2. 作业评价：检查学生回家作业的完成情况，关注学生的演唱水平和节奏掌握情况。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，让学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。
七、教学拓展：1. 组织学生进行音乐比赛，比一比谁演唱《理发师》更加欢快生动。
2. 邀请家长参加课堂活动，共同欣赏学生的歌曲表演。
二年级上册音乐教案第三单元 唱歌 《理发师》｜人教版
《理发师》教学设计教学目标：1、通过聆听与模仿，学生能用圆润、轻快、跳跃的声音来演唱歌曲。
2、学生能够在老师的引导下体会故事所表现的内容及人物心理特点。
3、在合作环节，学生通过体验、获得乐趣，感受合作的魅力。
教学重点：学生积极合作，表演故事人物的心情和动作，感受成功的乐趣，增强自信心。
教学难点：学生能准确把握歌曲的情绪，并用适当的声音演唱与动作来表现。
教学准备：多媒体课件、电子琴。
教学过程：一、情景引入。
营造气氛，欣赏美。
（一）创设情景，音乐律动。
（二）深情范唱，激发欲望。
（三）音效模仿，激发兴趣。
1、认识理发工具。
2、聆听工具声音，老师指导学生用恰当的声音与动作来模仿音效。
二、学唱歌曲，体会劳动，感受美。
（一）初步感受，轻声学唱。
1、初听歌曲，感受节奏与情绪。
2、朗读歌词，了解故事内容，感受歌词魅力。
3、学生跟范唱学唱。
（二）学唱第一段，体会人物的心情。
1、学生试唱第一段。
2、处理音准。
3、体会成功的心情。
4、完整演唱第一段。
（三）学唱第二段，体会热情的老爷爷。
1、学生试着演唱第二段。
2、学生用表情与动作模仿理发师邀请顾客并演唱，体会热情的理发师。
3、完整演唱第二段。
（四）学生带上动作与表情完整的演唱歌曲，夸赞老爷爷。
三、情景表演，鼓励合作。
表现美。
（一）个别表演。
（二）同桌合作表演。
四、拓展声音，走进生活，创造美。
（一）理发店中的其他声音。
（二）其他店铺的有趣声音。
五、归纳总结，意犹未尽，憧憬美。
（一）让学生交流本堂课的收获与体会，老师做归纳总结。
（二）在歌声中结束本课。
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认真的对待每一件事
情。
爷，让我们先认识一下他，这位老爷爷今年已经六十多岁了。 课件出示图片 师：别看老爷爷的年龄大，他却有着 一双非常灵巧的手，老师让大家来猜一猜，他双巧手 是干什么的吗？答案啊，就是一首歌曲里，老师来放这首歌，你们听完来告诉老师答案！ 2、初听音乐 播放课件 :
师：你们都听出来了吗？老爷爷的手干什么呢？（生回答） 师：是的，老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的手为客
播放《理发师》
师：老爷爷的心情是怎么样的？从哪里听出来的？
生回答。
师：对了， 你们听的真认真，老爷爷非常愉快的工作。那么这首歌曲就是描写了这位澳大
利亚的老爷爷理发时的情景，这首歌曲的名字就叫《理发师》
。
5、出示课题，板书《理发师》
6、读歌词
师：这首歌曲好听不好听啊？我们要想唱会这首歌曲，
要先歌词念会， 因为歌曲是流动的文
师演唱《理发师》 ，琴伴奏，
8、教唱歌曲
师分句教唱。
9、歌表演
师：老爷爷工作这么勤劳，顾客一定很多，他自己一个人忙不过来，让我们一齐来帮助老爷
爷吧，怎么帮呢？我们听听他的建议吧（出示要求：
1、请分小组进行歌表演活动。扮演理
发师、顾客、迎宾生等运用理发工具创作表演，可以加上语言，边演
唱边表演。）学生以小
0 表示空拍，在音乐当中叫做休止符，
见到它表示要休息，不唱。
师示范
学生拍手，每拍一下表示一拍，师再次示范节奏
师：让我们试试，看看我们的同学们能不能一起连着念下来。
生：边拍手边念节奏。 （师再指导）
4 、复听歌曲
师：现在让 我们再来听一次这首歌曲，听一听老爷爷理发时的心情是怎么样。你是从哪里
听出来呢？
学，我们只有把歌词唱准确，唱清楚了， 才能更好地演唱歌曲，接下来请同学跟着老师来按
照歌曲的节奏来念一下歌词。
师领生，按节奏读歌词。
师：同学们刚才读歌词， 感觉熟悉不熟悉啊， 它的节奏就是刚才我们练习的理发工具发出声
音的节奏，注意一下“沙”按照我们刚才所讲的节奏来念。
师再次领读。学生自己读歌词。
7、范唱：师：好了，下面就让我们一起来学习演唱这首歌曲吧！老师先来演唱。
理发师
教学目标： 1、情感目标：通过感受体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。
2、知识目标：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲 3、技能目标：通过演唱歌曲，培养学生的想象力、表演力，充分发挥学生的艺术方面特长。
教学内容： 表演唱《理发师》
教材分析：
《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，
2∕4 拍。旋律采用上行级进，
八度大跳，同音反复等发展手法。用生动的理发声“咔嚓”、“沙沙”描绘出理发师认真、
快速、愉快地忙碌着的形象，反映了理发师劳动时的快乐及成功的喜悦。
教学重、难点：
能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，用创造性的表演动作来表现歌曲。 教学过程：
1、导入： 师：同学们，大家好。 今天老师要向同学们介绍一位新朋友，他是一位来自澳大利亚的老爷
我们，你们听“二年级的小同学呀真不容易， 小小年纪工作认真值得表扬， 哎，真是好样的，
勤劳活泼可爱又漂亮。
11、拓展：欣赏
师：老爷爷这么大年龄了， 仍然在工作， 一定很辛苦， 可是他为什么还能快乐的工作呢？ （喜
欢这个工作）老爷爷喜欢自己的工作，能在工作中找到快乐。说明老爷爷是一个非常勤劳、
乐观开朗的人， 那么老师也希望同学们像老爷爷一样用一颗快乐的心，
3、节奏练习
课件出现：
X- ︱ XX
X X ︱X - ︱ X X
XX ︱ X
X︱X
X︱ X - ︱X 0‖
刷
咔嚓
咔嚓
刷
咔嚓 咔嚓
沙沙
沙沙 沙
师：这上面有几种理发工具啊，对了三种，就是梳子，喷壶，剪刀，我们要用这些工具的声
音准确的把这条小节奏唱出来，梳子的声音我用二
分音符来表示，唱两拍；喷壶的声音我
用四分音符表示唱一拍， （拍手示范） ；剪刀的声音比较快， 我用八分音符表示 （拍手示范） 。
最后两小节喷壶的声音有点有一样， 这两小节上面有一条注意弯弯的线， 叫做连音线。 音符
要连起来唱，这两小节我们在唱的时候可以念成沙
2 3 空，练习一次。现在我有一个要求，
我们把 2 3 和空在心里默念：沙——空，最后的这个
人来理发。老爷爷在理发时都用
到哪些工具呢？ 生答
师：这些理发工具会发出怎么样声音呢？
生：吹风机的声音 ; 喷雾瓶的喷雾声：沙 沙 沙 沙 ; 小木梳的梳头声 ：刷 刷 刷。
师: 剪刀会发出咔嚓，咔嚓的声音，喷壶是沙沙的声音，老师把这些理发工
具发出的声音编
成了一条小节奏，那现在我们一起来用 这些声音练习一个小节奏。
组为单位进行讨论、创编，多媒体反复播放歌曲，教师巡回指
导，请学生上台表演做自己
想做的动作。 设计意图： 呼应了前面的节奏训练， 通过自创歌表演培养了学生的艺术创造能
力，及与人合作能力，同时也起到了巩固歌曲的目的。 ）
10、小结
师：大家表演真好，看到大家工作得这么认真．理发店的老爷爷非常高兴，他要夸
奖夸奖