(完整word版)双语直播课心得体会(精选多篇)
双语教育心得体会
双语教育心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于双语教学心得体会(精选3篇)
关于双语教学心得体会（精选3篇）关于双语教学心得体会1一、要努力营造双语学习氛围学校加大校园文化建设，努力创设浓厚的双语学习氛围。
让学生一走进校门，就感受到强烈的汉语语言环境，时时处处看到汉语、听到汉语、使用汉语，使汉语成为校内师生之间，学生之间交际的手段，1、校园内创设汉语氛围浓的学习环境。
有名人名言等，供学生在课间和午休时学习交流。
2、校园内的标牌、文化墙、班级文化墙等尽量用汉语呈现。
例如欢迎词，标牌，板报等。
3、各班教室辟出学习园地、雏鹰争章台，布置力求做到有主题，内容贴近学生生活，激发学生汉语学习的兴趣；设立图书角，添置一些少儿汉语读物；黑板报上设置“每周一句”。
4、师生尽量用汉语进行日常问候，如见面语、课堂用语和日常会话，让学生随处听到汉语，用到汉语。
5、充分利用红领巾广播做好“每日一句”的活动。
6、让学生自编手抄报、作文、读后感等张贴在班级橱窗里，在学生中起到广泛宣传的作用。
二、要加强师资队伍建设为了双语教学的需要，学校每学期制定全员培训计划，要求学校教师参加校级汉语培训。
期末组织汉语达标考核，使大多数教师都能用较流利的汉语组织课堂教学和与学生进行沟通，用汉语书写教案，让汉语时时处处存在，为学生营造一个良好的汉语氛围。
对教师除了进行校本培训之外，还分期分批选送双语教师外出培训，加强和提高双语教师的综合教学能力。
对于民考民教师在校本培训方面，要求其参加所教学科的双语教学培训，同汉族教师一样，在学期末统一参加考试，考试成绩合格者可进行下一期培训，成绩不合格者给一定的复习时间进行复习，最后参加补考，如补考成绩还不合格者，将依据学校制定的相关培训制度进行处罚，年终考评将予已减分，旨在推出一批优秀双语教师，建立一支强有力的双语教师队伍。
并鼓励双语教师自我学习培训，参加高一等级的汉语等级考试。
三、要开展双语教学研讨活动针对双语教学，学校定期展开教研活动，学习有关理论、共同备课、互相听课、评课。
加强双语教师之间的沟通，探讨遇到的问题，商讨相应的解决办法，并适时地进行交流总结。
双语教学心得体会（通用5篇）
双语教学心得体会（通用5篇）双语教学心得体会1一、德育工作扎实有效我们加强了领导班子队伍建设。
今年学校充实了年级主任队伍，强化了年级主任职责，认真落实《领导干部工作十条要求》和《领导干部一周常规》。
我们实施了领导干部评议制度，学期初，各学部都组织了领导干部工作打算交流，学期末组织了述职评议，全体领导干部的满意率在不断提升。
我们加强教师队伍建设。
总校和各学部开展了多种形式的班主任培训活动，总校利用《双语教研》和《政工通讯》，宣传工作中的教师典型。
我们在全体教师中开展了“优秀教师”、“优秀班主任”和“我最爱戴的老师”评选活动。
今年教师节期间，我们组织了第五届“年度十杰教师”评选，并举行了“十杰教师”事迹报告会，在广大教师中引起了很好的反响。
我们扎实做好学生的思想教育工作。
各学部以《学生思想品德教育序列方案》为载体，推进德育序列化工程，开展了丰富多彩的主题教育活动。
我们依托“关工委”组织，充分发挥社区、老年公寓、图书馆等阵地优势，开展了以落实“三个走进”为主要内容的综合实践活动，取得了良好的教育效果。
一年来，我校的德育工作取得了丰硕的成果。
今年x月x日，我校作为示范点现场，承担了烟台市关工委工作现场会和龙口市关工委示范点现场会的观摩任务。
10月x日—21日，我校承担了全国“和谐德育年会”的展示任务，被授予“全国和谐德育先进实验学校”称号。
11月x日，龙口市德育工作现场会在南山旅游学校召开。
在今年x月份龙口市关工委、团市委联合组织的“十佳道德少年”评选活动中，我校初中部隋佳良同学光荣当眩二、素质教育全面落实今年x月份，南山基础教育办公室制定了《强力推进素质教育实施方案》，我们从两个方面扎实做好素质教育的推进工作：一是全面落实课程规范。
我们按照义务教育课程实施方案要求，全面开设了各类课程。
（特别是强化了音乐、体育、美术等课程的开全和开足，坚持挖掘现有教师资源与社会招聘相结合，配备了音体美学科的师资，形成了一支数量足够、质量保证的教师队伍。
双语培训心得4篇
双语培训心得 (2)双语培训心得 (2)精选4篇（一）双语培训是一种为了提高自己的语言能力而特别设计的培训方法。
在参加双语培训的过程中，我学到了许多有关英语和另一种语言的知识，并且提高了自己的听说读写能力。
最令我受益的是培养了我在语言交流中的自信。
在双语培训中，我不仅有机会与其他学员进行互动和合作，还会通过与母语人士沟通来提高自己的语言能力。
这样的实践使我越来越习惯于用英语或其他语言进行交流，并在交流中表达自己的意见和观点。
双语培训还帮助我提高了听力和口语技能。
通过在课堂上训练听力理解和口语表达，我学到了更多的单词和表达方式，并通过与老师和同学实践口语对话来提高自己的口语流利度。
在课后，我还会继续进行听力训练和口语练习，以巩固所学的知识。
此外，双语培训也让我更好地理解了外语文化和习惯。
通过学习其他语言，我了解了其他国家的传统、风俗和价值观。
这样的了解不仅扩展了我的视野，还使我更具包容性和理解力。
总的来说，参加双语培训是一次非常有益的经历。
通过这种培训，我不仅提高了自己的语言能力，还学到了更多关于其他语言和文化的知识。
我相信这些知识和技能在今后的学习和工作中都会对我有所帮助。
双语培训心得 (2)精选4篇（二）参加双语培训是一次非常有意义的经历。
通过这次培训，我不仅学到了许多新的知识和技能，还提高了我的语言能力和跨文化交流能力。
在双语培训中，我学习了许多英语词汇和语法知识。
通过课堂上的练习和作业，我能够更好地理解和运用英语。
我还学习了如何进行有效的听力、口语和写作训练，这对于我提高英语能力非常有帮助。
除了语言能力外，双语培训还帮助我提高了跨文化交流能力。
在培训中，我有机会与来自不同国家和文化背景的同学互动和合作。
这让我更加理解和尊重不同文化之间的差异，并学会如何与他人有效地进行交流和合作。
双语培训还提供了一些实际的技能培训，比如演讲技巧和写作技巧。
通过学习这些技能，我能够更自信地演讲和写作，并提高自己的表达能力。
双语心得体会(精选多篇)
第一篇：双语心得体会“时光如流水”这话一点也没错。
不知不觉中两个月过去了，记得刚开始的时候，孩子们对环境陌生的表情，对双语学前班生活学习的不适应，家长们对待双语学前班工作迟疑的态度，让我唯有以一颗诚挚的心的和家长沟通，以一颗充满爱和尊重的心陪伴孩子成长。
在这两个月的工作中，我感触颇深，因为是第一次接触双语学前班的工作，我每天都针对当天的工作进行反思，更加用心探索学前班孩子的特点，在工作中不断调整我的工作思路。
我从一日生活入手，首先让孩子适应双语学前班的生活，建立师生的和谐信任的关系，并注重生活中英语的浸入。
在课堂教学方面，由于孩子们在班里的课业较多，我更注重帮助孩子学会怎样合理的学习，掌握科学的学习方法，以提高孩子的学习能力。
就英语学习来说，针对在幼儿园阶段主要培养孩子的听说能力，班里孩子在刚刚进入双语学前班时，读写能力相对较弱，我就有意识的通过板书，认读游戏和书业等来加强孩子的读写能力，短短两个月的时间，孩子们基本掌握并能够认读所学内容。
在其他各科学习活动中，孩子们也基本能够顺利完成老师的教学目标。
看着家长满意的笑容，看着孩子们快乐的成长，还有什么比这更让人开心的呢？我相信付出总有回报，家长满意的微笑，孩子健康的成长就是对我工作的最大的肯定。
我定以更加务实的工作态度，饱满的工作热情，努力给孩子创造更的学习生活氛围！双语（2）：儿童语言发展各方面研究表明，～岁是语言学习的最佳时期。
幼儿从出生起便开始主动积极地学习语言，并且可以同时接受几种语言信号。
结合在幼儿园进行的双语教学活动，我发现幼儿在能够熟练运用母语表达的同时，可以学会自如地运用第二门语言。
以英语为例一、向幼儿展示成熟的语言听是学习一种语言基础的基础倾听优美的英儿歌、民歌，感受其美妙，区分其与中的差异。
在教学活动中，我发觉让小朋友聆听英国一些原版的歌曲、律诗、韵，可以让小朋友在最原始的模仿状态下得到纯正的“发音储存”。
不急于说，听准确后再慢慢模仿幼儿学习语言，一个很重要的环节是重复。
双语直播课心得体会(一)
双语直播课心得体会(一)双语直播课心得体会最近，在线双语直播课成为了越来越多学生学习的选择方式。
我也在今年参加了一个英语双语直播课程，在这个课程中，我收获了一些宝贵的经验和体会。
第一，科技在教育中的作用。
在线课程采用了许多现代科技，如互动白板、多媒体教学、在线小组讨论等，这些科技工具可以使学习变得更加有趣、更加活跃和更加有效。
这也使我们有机会接触到尚未掌握的技术与知识。
第二，双语直播课对于英语学习者是非常有帮助的。
因为直播课程的授课老师和一般的英语教师不同，他们通常都是母语为英语的外籍教师。
听外教讲课可以带给我们一些不同于国内老师的学习体验，我们可以更清晰地听懂英语的发音和语言语调，从而加深对英语的语感和理解，同时也有助于提升我们的听、说、读、写能力。
第三，课堂与实践相结合。
在课程中，老师不仅会讲解英语学科知识，还会引导我们进行实际运用，例如课堂讨论和小组任务等。
这种方法，使我们的学习变得更加丰富和有趣，也让我们更好地将学到的知识运用到实践中。
第四，轻松愉悦的学习环境。
双语直播课倡导轻松、愉悦的学习环境，在老师的引导下，学生和老师之间建立了一种深刻的互信关系，课堂气氛也变得非常轻松和活跃。
这种学习环境对于激发学生的学习热情和主动性大有裨益。
综上，双语直播课程因其多种优势被越来越多的英语学习者所喜爱和选择。
通过在线双语直播课程的学习，我们能够接触到多样的科技手段，感受到外国语言教师的教学风格，感知到知识的实际应用与体验，平衡多元学生之间的互动和氛围，从而更好地提升我们的英语水平。
双语教学实践心得体会(3篇)
第1篇一、引言随着全球化的发展，双语教学在我国教育领域逐渐受到重视。
作为一种新兴的教育模式，双语教学旨在培养学生具备双语能力，提高学生的综合素质。
近年来，我有幸参与了一所中学的双语教学实践，以下是我对双语教学的一些心得体会。
二、双语教学的优势1. 提高学生的语言能力双语教学以两种语言为教学媒介，有助于学生提高英语水平。
在课堂上，教师可以运用英语进行讲解、讨论和互动，使学生沉浸在英语环境中，提高学生的听、说、读、写能力。
2. 培养学生的跨文化意识双语教学有助于学生了解不同文化背景，培养学生的跨文化意识。
通过学习不同国家的文化、历史、风俗等，学生可以拓宽视野，增强国际竞争力。
3. 促进学生思维能力的提升双语教学过程中，学生需要运用两种语言进行思考，这有助于锻炼学生的思维能力。
在解决实际问题时，学生可以从不同角度进行分析，提高解决问题的能力。
4. 培养学生的自主学习能力双语教学要求学生具备自主学习的能力，以适应不断变化的学习环境。
在教师的引导下，学生可以学会如何寻找学习资源、制定学习计划、评估学习效果等，为今后的学习打下坚实基础。
三、双语教学实践中的挑战1. 教师的专业素养双语教师需要具备扎实的英语功底和丰富的教学经验。
在实际教学中，教师需要熟练运用英语进行教学，同时关注学生的汉语水平，确保教学效果。
2. 学生接受能力的不一致由于学生的英语基础不同，接受能力也存在差异。
教师在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采取有针对性的教学方法，确保每个学生都能跟上教学进度。
3. 课程设置与教材选择双语教学课程设置和教材选择要充分考虑学生的年龄特点、兴趣爱好和实际需求。
教师需要根据教学目标，选择适合学生的教材，确保教学内容丰富、生动。
4. 教学方法的创新双语教学要求教师不断探索和创新教学方法，以激发学生的学习兴趣。
在实际教学中，教师可以采用游戏、角色扮演、小组讨论等多种形式，提高学生的参与度和积极性。
四、双语教学实践心得1. 注重教师培训为了提高双语教学质量，学校应加大对教师的培训力度，确保教师具备扎实的双语教学能力。
英语直播课堂心得体会范文
英语直播课堂心得体会范文英语直播课堂心得体会在这个特殊时期，线上学习成为了我们学生学习的新方式。
而作为一名高中生，我参加了一期英语直播课堂。
这次直播课堂让我受益匪浅，获得了许多宝贵的经验和知识。
首先，直播课堂提供了更多的互动机会。
在课堂中，我可以与其他参加课堂的同学互动和交流。
我们可以共同讨论课堂内容、解答问题，并互相提供帮助。
这种互动不仅增加了与同学们的沟通，还激发了我对学习的兴趣。
此外，老师的直播课堂也能够及时解答我们的疑惑，使我们更好地理解和吸收学习内容。
其次，直播课堂方便了学习资源的获取。
在传统的课堂教学中，如果我们错过了上课时间或者课本内容，那么我们可能会因为找不到适当的学习资源而错失学习机会。
而在直播课堂中，我们可以方便地回放课堂视频，并通过观看录像来复习和学习。
这样不仅增加了学习的便利性，还提高了我们的学习效果。
另外，直播课堂也为我们提供了更多的学习资料和学习方法。
在课堂中，老师会分享一些学习资料和学习方法，帮助我们更好地完成课堂任务和学习目标。
而在传统的课堂教学中，我们可能只能依靠教科书和教师的讲解来学习。
而在直播课堂中，我们可以根据老师的建议，选择适合自己的学习资料和学习方法，更加高效地进行学习。
此外，直播课堂也比传统课堂提供了更多的学习机会。
在直播课堂中，我们可以聆听一些名师的讲座，了解一些新的知识和观点。
同时，我们还可以参加一些专题讨论和小组活动，与其他同学进行交流和合作。
这样，我们不仅可以拓宽视野，还可以提升自己的交际能力和合作能力。
然而，直播课堂也存在一些挑战和问题。
首先，网络问题可能影响我们的学习体验。
如果网络不稳定或者有故障，我们可能无法正常听课或者与其他同学互动。
其次，直播课堂可能缺乏面对面的互动和沟通。
虽然我们可以在聊天室中与其他同学交流，但这与传统课堂上近距离的互动和沟通相比还是有所差距。
最后，直播课堂对学习的自觉性要求较高。
因为直播课堂是线上学习，我们需要更加自觉地完成课前预习和课后复习，以确保学习效果和进步。
双语教学心得体会2篇
双语教学心得体会双语教学心得体会精选2篇（一）作为一名教师，有幸能够进行双语教学，下面是我的一些心得体会：首先，双语教学是一种很有效的教学方法。
通过使用学生熟悉的语言和目标语言进行教学，可以增强学生的语言能力和沟通能力。
学生在倾听和使用两种语言的过程中，能够更好地理解和应用所学知识。
其次，双语教学需要教师具备一定的语言能力和教学经验。
教师需要熟悉目标语言的语法和词汇，并且能够清晰地表达。
同时，教师还需要有一定的教学技巧和经验，能够合理地组织教学活动，提高学生的学习效果。
另外，双语教学需要适应学生的学习能力和学习风格。
不同学生有不同的学习速度和学习方式，教师需要根据学生的特点进行个性化教学，提供相应的教学资源和支持。
同时，教师还需要引导学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣和动力。
最后，双语教学需要和学校、家长等各方面的支持和配合。
学校需要提供良好的教学条件和资源，家长需要关注孩子的学习进展，并积极与学校合作，共同促进学生的学习发展。
总之，双语教学是一种很有意义和效果的教学方法，可以提高学生的语言能力和沟通能力。
作为教师，我们需要不断学习和提高，以更好地开展双语教学工作。
同时，我们也需要与学校和家长合作，共同培养出更多具有良好语言能力的学生。
双语教学心得体会精选2篇（二）作为一名双语教师，个人培训对我来说非常重要。
在过去的几年里，我参加了许多培训课程和工作坊，不仅拓宽了我的知识和技能，还提升了我的教学效果。
在这里，我想分享一些我个人的培训心得体会。
首先，持续学习是非常关键的。
作为一名教师，我们必须不断跟上最新的教育理论和教学方法。
通过参加培训课程，我能够获得更新的教育资源和课程材料，这有助于我更好地为学生提供高质量的教育。
其次，与其他教师的交流和互动也对我的个人成长至关重要。
在培训课程中，我有机会与来自不同学校和地区的教师进行交流，分享彼此的经验和教学方法。
这种互动不仅拓宽了我的视野，还使我能够从其他教师的成功经验中汲取灵感和启发。
双语教学培训心得体会范文(精选6篇)
双语教学培训心得体会范文〔精选6篇〕双语教学培训心得体会范文〔精选6篇〕双语教学培训心得体会1在集中培训过程中，我的HSK程度在原有的根底上有了较大进步，根本到达使用汉语授课的根本素质和才能。
通过培训，我深深地认识到了“双语”学习和教学的极端重要性,为此，我加倍珍惜这一来之不易的培训时机，努力学习。
下面是我在学习过程中的一点认识，我认为：学生们开场时会一时无法适应正规的双语学习，我们就让他们更自由一些：可以用轻松愉快的教学方式赢得学生们的喜欢，改变传统的教学形式，让课堂更加有兴趣性，合适学生们的特点。
对于刚接触汉语的学生来说，需要老师提出一定的要求，应该知道作为学生所要到达的标准，每一堂课，我都会先抓紧常规，给每一位学生讲清楚该怎样做才是最好的；只要每一天学生都在努力、在进步，我们就应该很欣慰！对于一直生活在母语环境下的学生来说，一下子去适应双语环境，在我们看来确实很困难。
然而，要知道学生们的语言承受才能极强，他们很快会承受得。
与之相配合，我们这些老师自然也应该与学生共同努力，努力去适应孩子们在双语语言上的开展。
我们要坚持去听汉语课，去把握孩子们一段时间内所掌握的汉语，并为双语思维才能的培养做好铺垫工作。
在双语课中，要把握住其中的根本原那么：重点就是建立双语思维，一定要培养学生的双语思维。
应该说要一直在适应学生们的语言变化，同他们一起交流、教学，其实在这个过程中师生都会很快乐！作为老师，应该从学生们生活中的点点滴滴的培养训练抓起。
尤其注意到教学与生活的衔接，只有这样才能更好地进展教学！尤其在生活中，我们做老师的不用为他们担忧，不会这，又不会那的。
要让学生懂得在生活中应该怎样去帮助别人，去关心别人。
我认为，在“双语”教学问题上，没有任何捷径可走，我县缺乏“双语”老师，但缺的是“真正顶用的”“双语”老师，低素质“双语”老师最终将使我们的“双语”教学陷入恶性循环的怪圈，误人子弟，少数民族教育质量难以进步。
关于双语教学心得体会（通用5篇）
双语教学心得体会关于双语教学心得体会（通用5篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样我们就可以提高对思维的训练。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编整理的关于双语教学心得体会（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
双语教学心得体会1我一直从事初中数学教学工作，通过短短一年来的初步双语教学实践，我深深体会到双语教学的好处，但同时，我也领悟到双语教学不是简单的学科+汉语，而是学科与汉语相辅相成的，即汉语与学科教学是自然的融合在一起的，汉语的引入应该为学科教学服务，而不是单纯的把母语换成汉语就行了，更要符合学生的实际情况而采取相应的教学模式。
双语教学对我来说，实际上是一个在实践中慢慢地摸索，应该说是“摸着石头过河”的困难过程，有小心翼翼，但更多的是打破常规与勇往直前；有困难重重，但更多的是唤来欣慰与继续努力；我也有不知所措，但经常是一切迎刃而解。
我们一直在努力着，争取多一点的收获。
一年多的时光转瞬即逝，我们双语班的学生进步都非常大，真不敢想刚是由双语授课时他们的样子，那时的确很难，可是也有有很少一部分孩子的适应能力非常强，他们很快就进入了角色；学生们的进步就是我们的骄傲！一、教学与常规的关系既然学生们一时无法适应正规的双语学习，我们就让他们更自由一些：轻松愉快的教学方式赢得了孩子们的喜爱，一改传统的教学模式，让课堂更加有趣味性，适合学生们的特点。
对于刚接触汉语的学生来说，需要老师提出一定的要求，应该知道作为学生所要达到的标准，每一堂课，我都会先抓紧常规，给每一位学生讲清楚该怎样做才是最好的；每一天孩子们都在努力，都在进步，我很欣慰！二、教学与生活的关系作为教师，从学生们生活中的点点滴滴的培养训练抓起。
尤其注意到了教学与生活的衔接，只有这样才能更好地进行教学！一个学期以来，孩子们的进步非常大。
尤其在生活中，不用再为他们担心，不会这，又不会那的。
外语教师直播课心得体会
随着互联网技术的飞速发展，线上教育逐渐成为教育行业的新趋势。
作为一名外语教师，我有幸参与了线上直播课程的授课工作。
这段时间的直播教学让我受益匪浅，以下是我对这段时间直播课的一些心得体会。
首先，直播课让我认识到了技术的重要性。
在传统的面对面教学中，教师与学生的互动较为直接，而直播课则需要借助网络平台和教学软件。
这就要求我们在授课过程中，要熟练掌握各种教学工具和软件，如PPT、白板、在线问答等，以确保直播课程的顺利进行。
同时，还要关注学生的网络状况，确保直播信号稳定，避免因技术问题影响教学效果。
其次，直播课让我更加注重课堂氛围的营造。
由于学生无法直接看到教师，课堂氛围的营造显得尤为重要。
在直播课上，我努力通过语言、表情、动作等方式与学生互动，激发他们的学习兴趣。
此外，我还尝试利用在线游戏、竞赛等形式，增加课堂的趣味性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
再者，直播课让我意识到时间管理的重要性。
在传统的面对面教学中，教师可以根据学生的反应随时调整教学进度。
而直播课则需要教师提前规划好教学内容和进度，确保在规定时间内完成教学任务。
这就要求我们在备课过程中，要合理安排时间，对教学内容进行精简和优化，提高课堂效率。
此外，直播课让我更加关注学生的个性化需求。
在直播课上，学生无法像面对面教学那样直接表达自己的困惑，这就需要教师通过观察、提问等方式了解学生的需求。
在授课过程中，我努力关注每个学生的学习状态，针对不同学生的学习特点，给予个性化的指导和帮助。
最后，直播课让我学会了如何更好地利用网络资源。
在直播课上，我可以利用网络资源丰富教学内容，如在线视频、音频、图片等，使课堂更加生动有趣。
同时，我还鼓励学生利用网络资源进行自主学习，提高他们的自主学习能力。
总之，这段时间的直播课让我收获颇丰。
在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生们提供更优质的外语教育。
以下是我对直播课的一些具体体会：1. 提高教学技能：直播课让我更加注重教学方法的创新，努力提高自己的教学技能。
(其他心得体会)双语直播课心得体会(精选多篇)
---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合双语直播课心得体会(精选多篇)
☑第一篇：双语直播课心得体会
1、科学选用教材
3、合理的分层次教学
由于微观经济学双语课是选修课，选择该课程的一般都是英语水平较高（一般都过四级），希望通过该课程的学习进一步提高自己的英语应用能力的学生。
这些学生一般都具有很高的学习积极性，能够做到主动预习和复习。
上海交通大学韩建侠和俞理明老师所做的《我国高校进行双语教学学生需具备的英语水平》研究表明，只有达到大学英语六级考试及格或大学英语四级考试成绩优秀以上的英语水平，才能较成功地实践双语教学活动。
我院通过让学生选修双语课程，将语言能力较强的学生集中，妥善解决了学生英语水平参差不齐、普遍不达到应有水平，无法开设双语课的问题。
以上是我的体会，写出来与大家分享，希望能通过与各位老师分享，促进我院的双语教学。
双语直播课心得体会（2）：
☑一、情意
☑二、情景。
双语直播课心得体会(精选多篇)
双语直播课心得体会(精选多篇)第一篇：双语直播课心得体会作为一名教师，每一次的听课都是向别人学习，进而自我提高的好机会。
通过听课，我们可以从中获得更多的教学经验。
10月26日我有幸聆听了刘先雨老师的双语课。
听后着实让我觉得收获颇丰，感受颇多。
以前，也曾通过网络看过其它重点院校的省级及国家级双语课程的授课录像，对部分高校双语教学有一定的认识。
刘老师的课让我耳目一新，受益匪浅，因此我想谈谈自己的感受和体会： 1、科学选用教材刘老师选用的哈佛大学选用的经典微观经济学教材。
该教材语言简单明了，词汇量（尤其是专业单词、词组）较少。
句法简单，多是简单的短句。
同时，该教材还有完整的中文翻译版，学生可以通过提前预习和课后复习，提高上课的效率。
使用该教材，可以有效地解决双语教学中最大的问题---即学生由于无法自己读懂教材，不能预习、复习，在课堂上听不懂教师讲什么，使得教师花大量的时间用于翻译课文，影响了正常的专业知识的传授。
2、教师语言能力强、思维敏捷刘老师语言功底强，口语好，标准英式发音。
在听刘老师课的45分钟内，没有听到刘老师犯任何的语法错误。
刘老师的语言能力（无论是发音还是口语表达）甚至高于很多的英语老师。
刘老师思维敏捷，出口成章，语速基本维持在110/分钟左右，而其它好多一本及二本双语精品课的主讲教师的语速一般也就只有70-90/分钟。
3、合理的分层次教学由于微观经济学双语课是选修课，选择该课程的一般都是英语水平较高（一般都过四级），希望通过该课程的学习进一步提高自己的英语应用能力的学生。
这些学生一般都具有很高的学习积极性，能够做到主动预习和复习。
上海交通大学韩建侠和俞理明老师所做的《我国高校进行双语教学学生需具备的英语水平》研究表明，只有达到大学英语六级考试及格或大学英语四级考试成绩优秀以上的英语水平，才能较成功地实践双语教学活动。
我院通过让学生选修双语课程，将语言能力较强的学生集中，妥善解决了学生英语水平参差不齐、普遍不达到应有水平，无法开设双语课的问题。
双语教育心得体会
双语教育心得体会我从小就接受了双语教育，对于双语教育的体会和感悟，我愿意与大家分享。
双语教育是一种教育体制，旨在让学生同时掌握两种语言的能力，并在学习过程中获得更广泛的知识和文化。
经过多年的双语教育，我深深体会到双语教育的优势和益处。
首先，双语教育让我受益于语言方面。
通过学习两种语言，我掌握了更加准确和流利的表达能力。
在双语环境下，我不仅可以用母语与家人和朋友交流，还可以用第二语言与外国人沟通。
这不仅拓宽了我的交际圈子，还提升了我的职业竞争力。
另外，学习两种语言也培养了我的语言学习能力和逻辑思维能力。
我能够更快地学会一门新的语言，也更容易理解不同语言和文化的背后的逻辑。
这使得我在学习其他学科时更加容易适应和理解。
其次，双语教育帮助我了解和尊重不同的文化。
通过学习第二语言，我不仅学习了语言本身，还学习了与之相关的文化、历史和习俗。
这使我能够更好地理解和尊重其他国家和地区的文化。
在课堂上，我们不仅有语言课，还有涵盖不同学科的双语课程。
这让我有机会学习到其他文化的艺术、历史、社会制度等方面的知识。
通过与其他国家的学生交流，我还能够了解他们的生活方式和价值观。
这为我成为一个开放、多元化的人奠定了良好的基础。
另外，双语教育也提高了我的学习能力和思维方式。
在双语课程中，我们常常需要在两种语言之间转换思维。
这锻炼了我的脑力灵活性和切换能力。
同时，学习两种语言还要求我做更多的思考和分析，以便正确地理解和运用语言。
这培养了我的批判性思维和问题解决能力。
我学会了发现问题、分析问题，并提出合理的解决方案。
这样的思维方式成为我面对各种问题和挑战时的重要工具。
最后，双语教育给我提供了更多的学习机会和发展空间。
双语环境中的学习和竞争，迫使我付出更多的努力和时间，提高了我的学习效率。
同时，双语教育也带来了更多的学习资源和机会。
我可以参加各种学术竞赛和活动，与其他国家的学生交流和合作。
这为我打开了更广阔的国际视野，为我的未来发展奠定了基础。
大学双语课心得体会教师
大学双语课心得体会教师
作为一名大学双语课的教师，我一直致力于让我的学生在学习
中体验到更多的乐趣，也想通过这些经验分享给更多的人。
在开
设双语课程的过程中，我深刻地意识到了这些课程对学生和教师
都带来了深刻的影响。
首先，大学双语课程开设的初衷是为了满足学生的学习需求，
同时也是为了培养学生的跨文化交流能力。
在我教授的双语课程中，我致力于提高学生的英语水平，并创造了多种途径使得学生
可以更好地掌握英语学习中的技巧，例如回答各种常见问题，提
供各种实际的例子，同时也会为学生架设语言文化的桥梁，以便
于他们更好地理解和学习英语。
其次，在大学双语课程中，我将实际体验和学术研究结合起来，提高了教学的效率和质量。
举个例子，我普遍推广“听说”教学法，通过多次历史事件的引导，呈现一系列的案例分析，让学生在听
说的过程中进行暴力冲突的说明和讨论。
在学生学习英语的同时，我也会介绍其他国家的文化和历史，以便于学生可以更好地理解
和掌握英语中的一些习语和固定搭配。
最后，大学双语课程还可以提供多种机会，让学生参与到不同
的学术活动和社会实践项目中，在这些项目中，学生可以更好地
发掘自己的能力和特长，同时也能够与其他优秀的同学进行交流
和协作。
总的来说，大学双语课程为学生提供了一个非常好的学习环境，特别是在培养他们的跨文化交流能力方面，起到了非常积极的作用。
作为一名教师，我感到非常荣幸能够参与到这样的教学工作
中来，我也希望更多的教师能够投身到这个领域，为学生创造更
好的学习环境，帮助他们更好地掌握英语，并在跨文化交流中取
得更好的表现。
精选双语教育心得体会汇总（精选3篇）
精选双语教育心得体会汇总（精选3篇）精选双语教育汇总篇1近来，随着教育改革发展的需要，牧区双语教学模式已有所改变，数学教学要用汉语，对于不同语言的学生，尤其是刚入学的新生，语言就是一大障碍，这就给老师和学生带来很多困难，根据我近年的教学实践就浅谈我的几点看法。
一、用心跟学生交流，在教学中强化汉语。
（一）交流是打开心灵窗户的一把钥匙，交流是沟通人们之间思想感情接收知识的必要桥梁和基础，也是生活方式的一个重要手段。
在日常生活中人们彼此间的交流可以加深感情，在课堂中师生之间的交流既是情感的体现又是师生间的默契度表现。
跟刚入学的不懂汉语的新生交流，相当于你带刚学说话的3岁小孩。
孩子具有很强的模仿力，教师的数学语言直接影响着学生的数学语言。
刚开始我们可以用手势做简单的交流，指着实物多演示。
在教学中每个动作，每个数字，每个数学符号，每个算式一遍遍用汉语重复，学生说熟练了自己就慢慢领悟了。
当然这需要时间，更需要的是你的耐心。
（二）数学学习活动基本上是数学思维活动，而数学语言是数学思维的工具，所以在双语教学中强化汉语更是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。
我们应当把强化学习汉语和数学知识的学习紧密地结合起来，将它看成是数学学习的重要组成部分。
这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。
在教学中我是这样做的：二、注重学生的动手操作过程，感受学习的快乐。
《小学数学新课程标准》提出学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。
教师教学应该以学生的认知发展水平和益友的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教，为学生提供充分的数学活动的机会。
其实数学活动可以在教学的各个环节中展开，学生在经历数学活动的过程中不断构建知识，提高能力，他们的思想活跃表现出积极的心情，有时会给你意想不到的结果。
双语培训心得体会
双语培训心得体会首先，双语培训可以帮助我更好地掌握外语。
作为一种世界性的语言，英语在当今社会中扮演着重要的角色。
参加双语培训课程可以帮助我更好地学习和掌握英语，不仅可以提高我的口语和听力能力，还可以扩大我的词汇量和提升我的语法水平。
在双语培训课程中，老师会采用更加生动、有趣的教学方法，让学生更容易地理解和掌握知识。
通过反复地练习和模仿，我可以更加熟练地运用英语，提高我的英语水平。
其次，双语培训可以提高我的国际竞争力。
随着全球化的加速，很多国际性的企业对员工的外语能力提出了更高的要求。
参加双语培训课程可以帮助我更好地适应国际化的发展趋势，提高我的国际竞争力。
在实际工作中，我可以更好地和外国同事沟通，更好地理解他们的需求和要求，提高合作效率。
在面对国外客户时，我也可以更好地为他们提供服务，增强我在国际市场中的竞争力。
另外，双语培训还可以提升我的跨文化交流能力。
在全球化的今天，不同国家和地区的文化交流越来越频繁。
参加双语培训课程可以帮助我更好地理解其他国家和地区的文化，增强我的跨文化交流能力。
在与外国人交流时，我可以更加深入地了解他们的习惯和风俗，更好地与他们沟通和交流。
在跨国合作中，我也能更好地理解其他国家和地区的需求和要求，提高合作效率，增强交流互动的便捷性。
综上所述，双语培训对我来说是一种全方位的提升。
通过参加双语培训课程，我不仅可以更好地掌握外语，提高我的国际竞争力，还可以提升我的跨文化交流能力。
这些都是对我个人发展和职业发展都有着积极的影响。
因此，在以后的学习和工作中，我会继续努力参加各种双语培训课程，不断地提高自己的外语能力和跨文化交流能力，为自己的发展打下更坚实的基础。
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双语直播课心得体会(精选多篇)第一篇：双语直播课心得体会作为一名教师，每一次的听课都是向别人学习，进而自我提高的好机会。
通过听课，我们可以从中获得更多的教学经验。
10月26日我有幸聆听了刘先雨老师的双语课。
听后着实让我觉得收获颇丰，感受颇多。
以前，也曾通过网络看过其它重点院校的省级及国家级双语课程的授课录像，对部分高校双语教学有一定的认识。
刘老师的课让我耳目一新，受益匪浅，因此我想谈谈自己的感受和体会：1、科学选用教材刘老师选用的哈佛大学选用的经典微观经济学教材。
该教材语言简单明了，词汇量（尤其是专业单词、词组）较少。
句法简单，多是简单的短句。
同时，该教材还有完整的中文翻译版，学生可以通过提前预习和课后复习，提高上课的效率。
使用该教材，可以有效地解决双语教学中最大的问题---即学生由于无法自己读懂教材，不能预习、复习，在课堂上听不懂教师讲什么，使得教师花大量的时间用于翻译课文，影响了正常的专业知识的传授。
2、教师语言能力强、思维敏捷刘老师语言功底强，口语好，标准英式发音。
在听刘老师课的45分钟内，没有听到刘老师犯任何的语法错误。
刘老师的语言能力（无论是发音还是口语表达）甚至高于很多的英语老师。
刘老师思维敏捷，出口成章，语速基本维持在110/分钟左右，而其它好多一本及二本双语精品课的主讲教师的语速一般也就只有70-90/分钟。
3、合理的分层次教学由于微观经济学双语课是选修课，选择该课程的一般都是英语水平较高（一般都过四级），希望通过该课程的学习进一步提高自己的英语应用能力的学生。
这些学生一般都具有很高的学习积极性，能够做到主动预习和复习。
上海交通大学韩建侠和俞理明老师所做的《我国高校进行双语教学学生需具备的英语水平》研究表明，只有达到大学英语六级考试及格或大学英语四级考试成绩优秀以上的英语水平，才能较成功地实践双语教学活动。
我院通过让学生选修双语课程，将语言能力较强的学生集中，妥善解决了学生英语水平参差不齐、普遍不达到应有水平，无法开设双语课的问题。
4、课堂上教师中、英文的合理切换刘老师在授课中，并不是说一句英语、说一句汉语。
而是首先用英语把相关的内容先完整的讲解完毕，再用汉语简单的进行总结。
这样符合了相关语码切换原理，有效地避免第一语言和第二语言之间相互转换中出现的切换代价。
同时，避免了一句英语、一句汉语讲授方式下，学生自动产生惰性的状况，逼迫学生尽力听教师的英文授课，从而真正提高英语水平。
以上是我的体会，写出来与大家分享，希望能通过与各位老师分享，促进我院的双语教学。
双语直播课心得体会（2）：一、情意我们不仅是一位英语老师，还是一位教育工作者。
我们教师要重视思想政治教育，发展情意和激励学生积极的学习动机、态度、兴趣，促使学生积极主动地投入到各项学习活动中去。
使学生既受到思想政治教育，又能培养运用英语进行交际活动的能力。
课堂上教师用英语ok，very good. wonderful. excellent.等表扬、鼓励学生积极学习，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习英语的活动中去，收到良好的教学效果。
二、情景这两节英语课都采用多种形式创设情景和充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。
诸如，采用实物、卡片、图画、简笔画、录音、投影、身体语言、电脑、多媒体以及利用英语本身和上下文创设情景传授英语基础知识，进行基本技能训练和交际活动。
在情景中理解语言知识和内容能使难点化易，在情景中讲解语言知识能突出重点难点；在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。
课文内容通过导读，清晰易记，能加速理解、记忆和交际的进程。
在情景中对话交际能促进思维的条理化、逻辑顺序化，有利于提高口头理解和表达的正确性和流利性。
三、知识教师都重视在操练中讲解英语语言知识，在情景中进行精讲多练，培养学生扎实地掌握和运用语言知识。
语言知识是指英语语言的音、词、句、篇的结构和意义以及词形变化和选词造句的语法规则。
利用各种直观手段讲解英语语言知识，能突出重点难点，注意难点化易。
采用matchwords方式讲解新词语，既精炼精确、省时、易于理解词语意义，又可避免单词开花，形成教师一言堂的弊端。
教师利用图片、投影，采用问答式的方式边练边讲知识，生动有趣，能加速理解的过程，教师重视通过板书和在多媒体投影等创设的情景中对语法知识进行点破和归纳。
四、交际培养学生的听说读写交际的能力作为目的要求.教师都能运用已学英语知识，特别是刚学习的新的语言材料，使新旧语言知识相互整合，并联系学生实际或通过想象创设的情景，完整地进行语篇的思想交流。
这样既交流了信息，拓宽了思路，解决了问题，又培养了用英语进行创新的交际的能力。
五、过程教师都很注重优化课堂教学过程。
首先，教师通过真实的或创设的情景使学生理解所学的新的语言知识，再在理解的基础上通过技能训练和交际活动巩固所学语言知识，并使语言知识转化成技能，然后在新的情景中通过对子和小组活动灵活运用所学语言知识达到掌握听说读写运用英语进行交际的能力的目的。
优化课堂教学过程具体体现在能贯彻多信息、快节奏、高密度和勤反复的原则上。
教师采用实物、图片、录音机、电视、电脑、多媒体和英语等手段创设新的语言情景，多渠道地给学生提供英语信息源和大量的信息，拓宽视野，从而激励学生学习英语的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动，同时也避免了英语教学总是围绕着英语课本转和机械操练，重复老内容，缺乏信息的新鲜感，以致造成学生注意力涣散，思维迟缓，产生被动消极情绪，失去学习兴趣，学习退步的后果1. 快节奏教师大都用正常的英语语速进行教学，教学环节严密，各环节和各种操练和交际活动间的交替自然紧凑、快捷，从播放音乐或英语歌谣导入直至课的发展、高潮、结束富有节奏感。
明快的节奏是提高课堂教学效率的关键。
2.高密度课堂教学要求学生参与英语操练和交际活动的人多、面广，实践的内容量大。
一堂课内几乎每个学生都能参与英语操练和交际活动。
加强小组活动形式以增加学生实践的面和量，也成了这两节课一道亮丽的风景线.3.勤反复教师能重视在新的情景中采用多样化的教学方法，重现和运用所学语言知识，并使知识不断获得巩固，听说读写交际的能力不断获得发展。
六、教师教师都具备以下良好的素质：1.正确的语音语调；2.具有扎实的英语基础知识，能熟练地运用英语组织课堂；3.英语词语丰富、语言流畅；4.教态自然，和蔼可亲，表情丰富，仪态整洁、潇洒、轻松、愉快、活泼、稳重、振奋、激昂、情意交融。
5.有灵活驾驭课堂教学的能力，遇惊不乱，应变能力强，富有教学艺术性。
6.善于利用多媒体和演画唱等教学手段创设生动活泼的语言情景。
板书设计整洁美观，主题突出，形式多样，设计合理。
七．建议1.要注意单词教学，阅读课文和对话课文是不同的课型，要建立不同的教学模式，使用不同的教学方法和步骤。
不能准确理解和把握语言基础知识是难以培养学生获取信息的能力的。
2.要加强英语教学的实践性。
讲解知识过详，讲解占了课堂教学的大半时间，忽视了英语教学的实践性。
少了学生的参与性，少了一些与学生的交流。
3.要注意创设情景的实用性。
教师过于强调创设真实情景，以至于占用了很多时间，从而消弱了英语的操练和交际运用。
4..板书。
板书的作用是示范，是学生认知的过程，板书的姿势，板书的位置及板书的及时性。
5.学会纠正学生的错误，要给学生思考的时间，学会等待。
口语评价不能流于形式，我们要真实有效的评价。
6.教师的导入五花八样，引人入胜，但结尾草率，要做到结尾无穷，升华使小课堂成为人生的大课堂，培养学生的良好的学习习惯。
总之，作为老师不仅仅要认真地上好每一堂课，还要在这个“好”字上下功夫，怎样才能上好课，怎样才能上出让学生喜欢的课?怎样让自己的语言更优美，让自己的学生更喜欢？怎样才能培养学生的创新意识和实践能力，要多琢磨，要多学习，要走出自我这个狭窄的区域，走到蓝蓝的天空下面，那么我们所看到的必然是明媚的蓝天！第二篇：和静县第五小学附属幼儿园开展学前双语教育示范课远程直播活动总结和静县第五小学附属幼儿园开展学前双语教育示范课远程直播活动总结为积极推进学前双语教育发展，提升教育教学质量，和静县第五小学附属幼儿园于2014年3月10日开展学前双语教育示范课远程直播活动。
现就这一学期的活动总结如下：一、让学前双语教师明白教育示范课的目的：通过“新疆远程教育网”，组织双语幼儿园教师观摩学前双语示范课，培训双语幼儿园教师，为双语幼儿园教师开展教育活动提供示范和指导。
二、在本次活动中学校成立了“双语课堂教学远程直播活动”工作领导小组;制定了学习计划和方案、活动安排。
参加这次活动的教师共有10人，学生50人，听课每周达到6节。
在每周的学习期间领导能带头参加，并做好听课人员统计及考勤工作。
师生参与积极性很高，能在听课时认真做好听课记录。
学习之后教务处、教研组能及时组织教师谈体会、写心得，并鼓励教师将所学知识大胆运用于课堂实践。
三、在活动期间，教师们相互开展交流、点评，对直播课进行了有益探讨，提出自己的学习心得和体会，进一步丰富了自己的“双语”授课技能，改进了教师教学中存在的不足，切实提高了学前“双语”教师的授课能力和水平。
四、通过近四个月的直播活动，我园60多名师生在朱传梅园长的带领下，大家都能认真看培训视频，倾听专家们对个个问题的精妙剖析，每位授课的老师和专家用他们丰富的教育教学经验、深厚的教育教学理论，的确把大家引进了更高层次的教育殿堂，让我们更深入地认识到我们所从事的事业的精彩一面以及从事幼教事业的巨大挑战。
五、通过开展学前双语教育远程教育示范课远程直播活动，可有效解决广大农村特别是边远地区师生学习难的问题。
利用新疆远程教育网把学习终端站点建在农村幼儿园，建在广大农村学前双语教师的家门口，既能满足集中学习的需要，又可解决农村教师外出学习周期长、成本高、经费难落实等实际问题。
六、通过听、评、议等活动教师的教学理念有所转变，课堂授课水平有所提高，学生对学习双语更加有信心。
教师们都说：“这样的活动真好，让我们不出门就能聆听优秀教师的课堂教学，还是党的政策好，我们会积极参加学习，不断提高自己。
”七、关于学前双语教育示范课远程直播活动的几点思考：1.在现代社会，各级学校是人们系统学习知识与技能的学习场所，其提供的正规教育是人们学社会规范、得以“社会化”并进入社会分层体系的重要阶梯。
甚至可以说，每个人在一生中可能得到的发展机会和社会地位，与他在上学读书时期升到了学校系统的哪一个等级、在哪一类学校读书、学习的是什么专业等密切相关。
而在一个多民族、多语言的国家，各族学生使用哪一种语言学习、在哪一种语言和文化环境中学习，同样非常重要。
在学校里学到的知识，是为了在未来的工作与生活中加以应用的，是为了与同事和社会进行交流的，所以学生们在课堂上使用的教学语言、所阅读教材所使用的文字，也决定了他们未来进行交流的对象与未来工作的同事范围。