部编版二年级获奖教案识字3拍手歌
部编版二年级语文上册《识字3拍手歌》省市级优质课大赛获奖教学设计、说课稿
3拍手歌［教学目标］1.认识14个生字，会写10个生字，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点。
2.正确、流利地朗读儿歌，读出节奏感并背诵。
3.感受动物生活的自由、快乐，培养学生保护动物的意识。
［教学重难点］1.正确、流利地朗读并背诵儿歌。
2.了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。
［教学课时］2课时第1课时课时目标1.认识14个生字，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点。
（重难点）2正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
一、游戏导入1.师：同学们，你们喜欢动物吗？我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？请听好，第一位动物朋友，它的羽毛非常漂亮。
它的尾巴展开来像一把大扇子，美丽极了！它是——生：孔雀。
（谁来亲切地叫叫它？）再来猜第二位动物朋友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜欢吃竹子。
它就是我们的国宝——生：熊猫。
（一起来叫叫它吧。
）2.你们想认识更多的动物朋友吗？今天老师就带大家去认识更多的动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是——《拍手歌》。
认真看老师写课题。
（板书：识字3拍手歌）齐读课题。
二、初读儿歌，整体感知1.请同学们打开书本，认真读课文，注意读准字音，遇到生字、新词多读几遍，并用横线画出藏在儿歌里的动物朋友。
2.同学们读得真起劲，谁想读给大家听？指五个学生，每人读两小节。
其他同学认真听，当好小评委。
3.读完儿歌，你找到藏在儿歌里的动物了吗？三、学习生字，积累词语1.引出动物名称，归类识字。
（1）拼音、图、文结合，玩“找朋友”游戏。
（2）归类识字。
①课件出示：孔雀锦鸡雄鹰大雁猛虎黄鹂百灵熊猫②仔细观察，红色的字（雀、鹰、雁）和蓝色的字（鸡、鹂、鹰）各有什么共同点？“隹”：“隹”在古代指短尾巴的鸟。
“鸟”：“鸟”在古代指长尾巴的鸟。
带有“鸟”的字有“鹰、鸡、鹂”。
2.学生自主识字。
你记住了哪几个字，怎么记住的呢？（1）锦：形近字记忆，锦——棉。
（2）灵：用猜谜的方法记住这个字：大火把山给烧倒了。
部编版小学二年级上册语文 《拍手歌》教案及反思4篇
部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思精选4篇（一）教学内容：《拍手歌》教学目标：1. 通过学习《拍手歌》，培养学生的语感和韵律感，提高学生的口语表达能力。
2. 让学生理解歌词的意义，培养学生的文字理解能力。
3. 培养学生的协作精神，锻炼学生的集体意识。
教学准备：1.录制好《拍手歌》的音频或视频。
2.准备卡片，上面写有歌词的每个字，教师和学生一人一个。
教学步骤：引入活动：1. 看看谁能快速说出自己最喜欢的歌曲，并找到音乐播放器准备播放。
导入歌曲：1. 播放《拍手歌》的音频或视频，同时给学生分发歌词卡片。
歌词齐唱：1. 教师带领学生一起唱歌，同时鼓励学生拍手，韵律明显的节奏可以更好地帮助学生掌握歌词。
2. 如果学生熟悉歌曲，可以尝试分成两组，一组唱前半部分，一组唱后半部分，增加学生之间的互动。
跟唱练习：1. 学生对照歌词卡片跟唱《拍手歌》。
2. 教师跟唱，注意发音和语调。
集体合唱：1. 教师组织学生全班集体合唱《拍手歌》，要求学生保持齐唱并按照节奏拍手。
展示表演：1. 学生分组准备表演《拍手歌》。
2. 分别给每个小组机会展示表演。
反思总结：1. 教师和学生共同反思学习过程，包括学习时遇到的困难、克服困难的方法以及学到的知识。
教学反思：1. 教师应注意歌曲的选择，确保歌曲旋律优美、歌词简单易懂。
2. 在教学中，应充分利用音频或视频资源，帮助学生更好地理解歌曲。
3. 活动的设置要符合学生的年龄特点和兴趣爱好，让学生感兴趣，在参与活动中提高口语表达能力和合作精神。
部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思精选4篇（二）教案：《一封信》教学目标：1. 听懂课文内容，并能正确朗读课文；2. 学会使用正确的语音语调朗读信件；3. 学会读懂信件的内容，并了解信件的格式；4. 培养学生的观察力和思辩能力，理解人与事物的关系。
教学准备：课件、教材、黑板、粘贴纸、笔记本。
识字3.拍手歌(教案)二年级上册语文部编版
识字3.拍手歌（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课，我们将在二年级上册语文部编版教材的第三章“识字”中，深入学习《拍手歌》。
这首歌谣以朗朗上口的歌词和富有节奏感的拍手游戏，帮助学生巩固已学的生字，同时培养他们的语感和团队协作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握《拍手歌》中的生字词，并能熟练朗读和背诵。
2. 培养学生通过拍手游戏，提高语感和协作能力。
3. 通过学习《拍手歌》，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的掌握，以及对拍手节奏的把握。
2. 教学重点：《拍手歌》的朗读、背诵及拍手游戏的实践。
四、教具与学具准备1. 教具：《拍手歌》歌词PPT，生字卡片。
2. 学具：拍手搭档，课本。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的拍手游戏，让学生迅速集中注意力，进入学习状态。
2. 新课导入：展示《拍手歌》的歌词PPT，引导学生一起朗读歌词，并适时解释生字词。
3. 生字学习：发放生字卡片，让学生认读生字，并进行小组竞赛，巩固记忆。
4. 拍手实践：学生两两搭档，跟随老师一起练习《拍手歌》的拍手节奏，注意歌词与拍手的协调。
5. 例题讲解：挑选一个拍手节奏，进行详细讲解，让学生理解并掌握。
6. 随堂练习：学生自行练习拍手节奏，老师巡回指导，纠正错误。
六、板书设计1. 生字词：写在黑板上，标注拼音和解释。
2. 拍手节奏：用图形或符号表示，直观展示给学生们。
七、作业设计1. 作业题目：让学生回家后，与家长一起练习《拍手歌》，并能熟练背诵。
2. 答案：无固定答案，主要考察学生的实践能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生的掌握程度，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生创作自己的拍手歌，将所学生字词运用其中，提高他们的创新能力和语文素养。
同时，组织拍手比赛，让学生在实践中不断提高。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注的。
是生字词的掌握，是拍手节奏的实践，以及作业设计和课后反思。
部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》教案【三篇】
部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》教案【三篇】部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》教案【三篇】《拍手歌》教案一教学目标：1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。
学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。
2.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
4.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。
5.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。
重点：掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。
难点：了解生字的意思，并能运用生字组词造句。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：二课时。
教学过程：第一课时一、激情导趣，引入新课。
1.听儿歌。
师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌。
请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？2.播放《幸福拍手歌》。
3.生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。
4.师：你们真聪明！今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。
5.揭示课题，板书课题。
二、读文识字。
1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。
2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。
师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗？（出示课件：课文生字。
）师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有？如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗？生：汇报读字情况，教师纠正。
3.同桌之间互读儿歌，互相正音。
师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。
现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。
4.检查读文情况。
5.再次学习生字。
（1）儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗？（出示课件：带拼音的会写字。
）（2）学生齐读带拼音的生字。
识字3 拍手歌 教案-语文二年级上册(部编版)
识字3 拍手歌教学目标：1.认识“世、界”等 14 个生字，重点指导“锦、灵、猛、鹰”等 7 个难读的生字，会写“歌、写”等10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、朋友、熊猫”等生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏感，并能在拍手游戏中有节奏地背诵儿歌，体验儿歌带来的快乐。
3.在反复朗读中理解课文内容，产生保护动物的意识。
教学重难点：1.了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。
2.运用拍手互动等形式读、背儿歌。
教学准备：生字卡片、动物图片、多媒体课件等。
课时安排：两课时教学过程：第一课时授课时间月日总第课时一、揭题导入1.小朋友们，你们去过动物园吗？（去过）那谁来说说你在动物园里都见到了哪些动物呢？（指名说）2.动物们各有各的特点，可真有意思呢！今天我们一起来认识几个有趣的动物，它们都藏在这首《拍手歌》里哦！请小朋友们一起跟老师写课题：识字3 拍手歌3.齐读课题二、预习展示课前，小朋友们都已经预习了课文，下面老师来检查一下你们预习得怎样？出示词语，采用指名读、小老师领读、开火车读等方式检查学生词语认读情况，适时指导、点拨，如：哪些字是前鼻音，哪些字是后鼻音等，读得好的及时鼓励。
儿歌共有几句话？（儿歌共有十句话，要求孩子说一句完整的话）分别请十个孩子读儿歌，要求：读准字音，读通句子；其他小朋友捧好书，认真听，学习人家读得好的地方，发现人家有不对的地方，等大家读完了，咱们一起来交流。
三、梳理文章脉络1.听老师读儿歌，感受儿歌的节奏，听完后，说说你有什么发现。
2.交流引导：(1)从“你拍一，我拍一”逐渐增加到“你拍十，我拍十”，每句话节奏相同；(2)每句话韵尾相同，读起来朗朗上口（很顺口），其中“伙伴”一词要读儿化音，这样和上面的“二”就押韵了，读起来就更顺溜了（不作过多强调，可通过老师范读，学生自读来体会）(3)儿歌开头与结尾三小节相互照应，中间六个自然段分别介绍了哪几种动物（请同学们默读课文2-7自然段，圈出儿歌中的动物名称），交流板书：孔雀锦鸡雄鹰大雁猛虎黄鹂百灵熊猫四、精读课文1.出示动物卡片、名称，认识动物，认读名称。
部编版语文二年级上册识字3《拍手歌》(教学设计)
部编版语文二年级上册识字 3 《拍手歌》（教学设计）我今天要上的课是部编版语文二年级上册的识字3《拍手歌》。
这是一首富有童趣的拍手歌，通过轻松愉快的节奏，让学生在游戏中学习汉字。
一、教学内容我打算用大约20分钟的时间，教完这首《拍手歌》。
教材的章节是部编版语文二年级上册的识字3。
这首歌的内容是关于动物的，有猫、狗、鸡、鸭等。
每个动物都有一个字，学生需要通过歌曲记住这些字。
二、教学目标我希望通过这节课，让学生能够正确地朗读《拍手歌》，认识歌中出现的动物字，并能够通过拍手游戏记住这些字。
三、教学难点与重点重点是让学生记住歌中出现的动物字，难点是让学生能够正确地朗读和理解这首歌。
四、教具与学具准备我会准备一首《拍手歌》的录音带，以及一些动物的字卡。
学生需要准备的是课本和铅笔。
五、教学过程六、板书设计我会把《拍手歌》的歌词写在黑板上，每个动物字旁边都会画上相应的动物图画，这样学生可以通过图画来记忆字词。
七、作业设计作业题目：请学生用歌中出现的动物字，造一个句子。
答案：比如，我会让学生写“我有一只小猫咪。
”或者“今天我看到了一只大公鸡。
”这样的句子。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否能够正确地朗读《拍手歌》，是否能够记住歌中的动物字。
如果可能，我还会让学生们进行一些拓展延伸的活动，比如，让他们自己创作一首拍手歌。
重点和难点解析一、学生的朗读能力对于二年级的学生来说，正确的朗读是非常重要的。
因此，在课堂开始时，我会用5分钟的时间让学生朗读课文，确保他们熟悉《拍手歌》的内容。
我会注意学生的发音、节奏和停顿，并在适当的时候给予指导和纠正。
二、音乐和动作的结合《拍手歌》的特别之处在于它的节奏和动作。
我会播放录音，让学生跟着音乐一起拍手，感受这首歌的节奏。
我会亲自示范动作，并鼓励学生积极参与，让他们在动作中感受音乐的韵律。
三、字卡的使用为了帮助学生记忆歌中出现的动物字，我会准备一些动物的字卡。
3《拍手歌》教案-2024-2025学年二年级上册语文统编版
5. 总结与反思（5分钟）
今天，我们学习了《拍手歌》，大家觉得这首歌谣怎么样？大家学到了什么？有什么收获和感悟？请大家畅所欲言，共同分享。
6. 作业布置
请大家课后复习《拍手歌》，熟练掌握课文内容，并预习下一节课的内容。同时，每人写一篇关于《拍手歌》的学习心得，字数不限，明天上课时大家分享。
知识点梳理
1. 《拍手歌》的背景和文化内涵
《拍手歌》是一首流传广泛的民间歌谣，起源于我国古代，具有浓厚的民间文化特色。在学习《拍手歌》的过程中，学. 课文内容解析
本节课的重点是让学生理解《拍手歌》的歌词内容。歌词中涉及到的词语、句子和段落都需要学生进行详细的解读和分析。例如，歌词中出现的“人之初，性本善”这句话，学生需要理解其含义，并联系实际生活进行思考。
课堂小结，当堂检测
1. 课堂小结
2. 当堂检测
（1）请同学们用自己的话简要概括《拍手歌》的主题思想。
答案：《拍手歌》主题思想是倡导人们要善良、诚实、勤劳，珍惜美好的生活，传承中华民族的优秀文化。
（2）请解释下列词语的意思。
答案：
（1）人之初：人刚生下来的时候。
（2）性本善：人的本性是善良的。
（3）拍手歌：一种民间歌谣，用手拍击节奏演唱。
为了让学生更好地学习《拍手歌》，可以设计多种课堂活动，如分组讨论、角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
10. 教学评价
对于学生的学习效果，可以通过多种方式进行评价，如课后作业、课堂表现、考试成绩等。同时，还可以通过学生的反馈，了解教学中的不足之处，不断改进教学方法，提高教学质量。
部编版语文二年级上册识字3《拍手歌》(教学设计)2023
部编版语文二年级上册识字 3 《拍手歌》（教学设计）2023作为一名经验丰富的教师，我深知教学设计的重要性。
在本次教学中，我将以部编版语文二年级上册识字3《拍手歌》为例，详细介绍我的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容选自部编版语文二年级上册识字3《拍手歌》。
教材内容主要包含了动物的名称和特点，通过歌曲的形式呈现，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写“灰、雀、站、笼”等生字词；能够理解课文内容，了解动物的特点。
2. 过程与方法：通过拍手歌的形式，培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：正确认读和书写生字词，理解课文内容。
难点：动物特点的理解和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、音频设备2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放《拍手歌》音频，引导学生跟着音乐一起拍手，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）引导学生跟读课文，认读生字词，并通过PPT展示生字词，让学生跟写。
3. 课文理解（10分钟）通过提问的方式，引导学生理解课文内容，了解动物的特点。
4. 例题讲解（10分钟）以灰雀和麻雀为例，讲解它们的特点，并引导学生进行表达。
5. 随堂练习（10分钟）设计练习题，让学生进行书写和表达练习。
六、板书设计1. 拍手歌2. 生字词：灰、雀、站、笼3. 动物特点：灰雀好看，麻雀会站，小鸟会飞七、作业设计1. 书写生字词2. 用自己的话表达动物的特点八、课后反思及拓展延伸本节课通过拍手歌的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词，提高了学生的学习兴趣。
在教学过程中，我注意引导学生理解课文内容，了解动物的特点，并通过练习题进行巩固。
部编版语文二年级上册识字3拍手歌(教案)
部编版语文二年级上册识字3拍手歌（教案）一、教学内容今天我们要学习的是部编版语文二年级上册的识字3《拍手歌》。
这首歌曲通过生动的描绘，让我们感受到大自然的美好和生活的乐趣。
我们将学习这首歌的歌词，理解其含义，并学会通过拍手的方式进行演唱。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读和记忆《拍手歌》的歌词。
2. 学生能够理解《拍手歌》中的词语和句子，体会其意境。
3. 学生能够通过拍手的方式演唱《拍手歌》，感受其节奏和韵律。
三、教学难点与重点1. 难点：理解《拍手歌》中的生词和句子，学会演唱的方式。
2. 重点：熟记《拍手歌》的歌词，体会其意境。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔2. 学具：学生课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 热身活动：让学生们唱一首熟悉的歌曲，调动他们的热情。
2. 引入新课：通过多媒体展示《拍手歌》的视频，让学生初步感受歌曲的魅力。
3. 讲解歌词：逐句讲解《拍手歌》的歌词，帮助学生理解其含义。
4. 朗读练习：让学生们集体朗读《拍手歌》，注意发音和节奏。
5. 拍手练习：教学生们如何通过拍手的方式演唱《拍手歌》，让他们动手实践。
6. 集体演唱：让学生们集体演唱《拍手歌》，感受集体演唱的乐趣。
六、板书设计1. 黑板上写上《拍手歌》的歌词，旁边标注重点词语的解释。
2. 在黑板上画出拍手的手势图，让学生们清楚如何进行拍手演唱。
七、作业设计1. 作业题目：请学生们回家后，练习演唱《拍手歌》，并和家长一起进行拍手演唱。
2. 作业答案：《拍手歌》的歌词和演唱方式。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课堂教学的效果，观察学生们对《拍手歌》的学习情况。
如果学生们掌握得较好，可以进行拓展延伸，让他们自己创作一首拍手歌，并分享给大家。
这样既能巩固所学知识，又能激发学生的创造力。
重点和难点解析一、《拍手歌》歌词的讲解1. 生词解释：对歌词中的生词进行解释，帮助学生理解其含义。
例如，“小鸟”、“鲜花”、“蓝天”等词语，让学生了解它们所代表的意义。
部编版二年级语文上册识字3《拍手歌》教学教案
部编版二年级语文上册识字3《拍手歌》教学教案【课前解析】本文以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了八种动物的生活场景。
儿歌共十个小节，开头与结尾三个小节相互呼应，中间的六个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅翱翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，啼叫的黄鹂和百灵鸟，憨态可掬的大熊猫。
儿歌主要运用拟人手法，使动物形象更加亲切可爱，富有童趣。
关注课文：儿歌共十小节，句式整齐，从“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一节一韵，语句简短，节奏轻快，充满了儿童情趣，适合学生拍手朗读。
让学生在轻松偷快的拍手游戏中，懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事”。
文中的插图，呈现了动物之间、人与动物间和谐共处的场景。
教学时可以利用插图帮助学生认识动物、理解课文内容。
关注生字：本课要求学生认识的生字，读音有一定难度。
“锦、雁、深”是前鼻音，“孔、雄、鹰、翔、丛、猛、灵”是后鼻音。
本课多数生字与动物的名称有关，可以引导学生进行归类识记。
如儿歌中五个生字与鸟类有关，可以根据这些汉字的特点归类识字。
利用课后第二题，让学生读读这些动物名称，看看这些动物图片，再找找两组动物名称有什么相同之处。
“雀、雁、鹰”三个生字，教学时可引入“隹”的甲骨文，让学生了解“隹”的原义，知道“隹”部的字大多数与鸟类有关。
本课要写的字中，“歌、深、猫、朋”是左右结构，要注意左右两部分的高低宽窄；“写、丛、六、熊”是上下结构，要注意上下两部分的比例；“友”是半包围结构，横撇与捺的位置是书写的难点，书写时要注意各笔画在田字格中的占位，写得端正，不要倾斜。
【教学目标】1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、写”等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“写字、丛林”等6个词语。
2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
【教学重点】1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、写”等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“写字、丛林”等6个词语。
二年级《拍手歌》教案优秀4篇
二年级《拍手歌》教案优秀4篇二年级《拍手歌》教案篇一课题：识字3 《拍手歌》第2、3课时教学目标1、认识世、界、丛、猛、灵、休6个生字；会写丛、处、六、熊、九、朋、友7个生字。
2、背诵课文。
3、有保护动物的意愿。
教学重难点1、学习生字，重点强调：“熊”的结构和笔顺、“九”字的笔顺。
2、能读出儿歌的节奏、3、有保护动物的意愿。
教学过程：一、入情入境，复习旧知识1、教师播放配乐拍手歌视频。
2、课件出示生词，引导学生正确认读。
3、听写字词。
二、合作学习，游戏巩固1、课件出示“世、界、丛、猛、灵、休”。
组织学生小组合作学习识记。
2、组织学生集体交流学习收获。
(换部首、加部首、做动作、猜谜语，随机组词说句子。
）3、组织学生通过游戏巩固生字。
（读出卡片上的词或认清图片上的动物，帮它们找到彼此的朋友，然后齐读卡片上的词语。
）三、表演儿歌，感受快乐1、创设竞赛结束颁奖会的情境，组织学生表演，随机指导朗读、背诵。
2、巩固生字。
（1）、拍手朗读、背诵儿歌。
（2）a找出课件中本课的生字，读一读，认一认。
b交流体会：人和动物应该是怎样的关系？(朋友)我们应该怎样做？教师将准备好的头饰发给学生，让学生在小组内表演动物，提示学生表演时要考虑动物的特点。
【设计意图】让孩子在玩中学，学中玩，既达到了识字的效果，又让学生没有学习的负担。
四、回顾良方，自主书写1、指导学生书写“丛、处、六、熊、九、朋、友”。
2、重点强调：“熊”的结构和笔顺；“朋”第一笔是竖撇。
重点学写“熊”“朋”。
（1）认真观看课件中的两个字的结构，记住字形。
（2）一边认真观看方块字的书写演示，一边用小手跟着书空。
（3）、先描红，再在田字格本上练习写这两个字。
教师要强调书写规范，重点讲解“熊”的偏旁的写法。
五、拓展小结1、总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。
动物和人类一样，都是大自然的孩子。
我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥美丽的大自然。
识字三拍手歌(教学设计)二年级上册语文部编版
课程信息教学设计名称：识字三拍手歌培训对象：二年级上册语文部编版教学目标：1. 学生能够使用三拍手歌记忆和识别基础汉字。
2. 学生能够理解三拍手歌中隐含的字形规律和字音规律。
教学内容1. 教学材料1.三拍手歌歌谱：在班级纸质备份和电子版备份中均提供。
2.汉字卡片：包括本单元所学所有汉字。
2. 教学过程2.1 教学前的准备复习上节内容：学生认真读跟读并大声朗读所学汉字，老师提问辨认。
2.2 讲授三拍手歌并学唱1.让学生先跟着唱三遍。
2.老师演示发音和节奏。
3.让学生分组练唱，提高教学质量。
2.3 讲解汉字的音形规律1.教师将汉字贴在黑板上进行教学，字形规律采用组织类别式讲解，字音规律采用按韵部分分类，每分实例一类讲解并且带有练习环节。
例: 字形规律：三横头“ 捅” ，四横头“ 赏” 。
字音规律：常见韵部“-an” 音 : 如“饱”、“干”、“撑”等2.教师以填字、连词成句等方式让学生巩固理解。
2.4 综合测试教师发放汉字卡片，让学生自己填写汉字内容，再进行互评、班级评比等环节。
评估和反思1. 学生表现（表现分）分为A、B、C三个等级，综合表现数量最多的进行评级。
A: 快速、准确，理解和记忆全面、深刻的学生（250~300个正确） B: 大多数汉字读音或笔画都是正确的学生（150~249个正确） C: 认知缺陷或学习兴趣严重缩小的学生（50~149个正确）2. 教学总结教师对上节课教学和本节课教学中的不足之处以及改进建议，进行总结和分享并留下反馈通道。
3.学生思考和反馈让学生在黑板上写下对本节课的思考和认识，老师会进行回复和建议。
部编本人教版二年级语文上册识字3 拍手歌精品教案
部编本人教版二年级语文上册识字3 拍手歌精品教案展示课件上的图片，让学生找出课文中出现的动物。
同时，让学生借助图片记忆生字，如“孔雀”、“雄鹰”等。
2.学生自由朗读课文，注意读准字音和句子的意思。
同时，让学生在课件上找出生字，并尝试用自己的话解释它们的意思。
3.同桌互读，纠正字音和理解上的错误。
同时，让学生在课件上找出包含生字的词语，并尝试用自己的话解释它们的意思。
四）拍手游戏，加深记忆1.教师示范拍手游戏，让学生模仿跟随。
同时，让学生在拍手的过程中朗读课文，加深记忆。
2.学生自由进行拍手游戏，同时朗读课文。
教师在旁边指导和纠正。
五）巩固练，检测掌握情况1.教师出示生字卡片和生词卡片，让学生快速识记和朗读。
2.教师出示课文片段，让学生朗读并找出其中的生字和词语。
3.教师出示图片，让学生根据图片描述动物，并说出相关的生字和词语。
六）课堂小结，反思提高1.教师引导学生回顾本节课的研究内容，总结掌握的知识和技能。
2.教师鼓励学生发表感想和建议，帮助学生反思提高。
同时，教师也可以提出自己的反思和改进措施。
本节课的主要内容是研究课文中出现的动物，并通过多种形式进行巩固和拓展。
首先，教师引导学生自己画画、找动物，然后出示第一组词语，重点指导认识“隹”的字形演变过程，拓展识字。
接下来，学生进行练，组词和用词语说句子，巩固生字。
然后进行开火车认读和自由读文，再进行拍手游戏，品读课文，注意朗读的节奏。
接着进行整体把握，练说话，让学生抓住文中动物的特点练说话，交流对动物的了解，升华情感。
最后进行书写“保、伙、伴”，观察偏旁，归类书写，观察部件，交流提醒，教师范写，学生练，师生赏评，练改进。
最后进行拓展小结，总结全课，强调人类和动物要和谐相处，共同拥有美丽的大自然。
拓展延伸：让学生在课后搜集其他版本的《拍手歌》，以便在后续的研究中进行交流。
以下是《拍手歌》的歌词：你拍一，我拍一，巧记生字笑眯眯。
你拍二，我拍二，观察记忆在一块。
部编版语文二年级上册第2单元 识字3 拍手歌(教案)
部编版语文二年级上册第2单元识字3 拍手歌（教案）一、教学目标1. 知识与技能：认识“台”“青蛙”等12个生字，会写“台”“雨”等8个生字，会写“拍手”“游戏”等8个词语。
2. 过程与方法：通过朗读、识字、游戏等方式，让学生掌握生字词，培养他们的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然、关爱小动物的美好情怀。
二、教学内容1. 朗读课文，感知课文内容。
2. 学习生字词，掌握生字词的读音、写法和用法。
3. 理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
4. 培养学生的合作意识，提高他们的语言表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识生字词，会写生字，能流利地朗读课文。
2. 教学难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情，培养学生的合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、卡片2. 学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：播放拍手歌，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 朗读课文：学生自读课文，感知课文内容，了解课文大意。
3. 学习生字词：教师带领学生学习生字词，掌握生字词的读音、写法和用法。
4. 理解课文内容：教师引导学生深入理解课文，体会作者表达的思想感情。
5. 合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作意识。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点，解答疑难问题。
六、板书设计1. 课题：拍手歌2. 生字词：台、青蛙、雨、风、花、鸟、鱼、虫、拍手、游戏、朋友3. 重点句：我们拍手，我们唱歌，我们玩游戏，我们是好朋友。
七、作业设计1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 用生字词造句，巩固所学知识。
3. 回家与家长一起唱拍手歌，增进亲子关系。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。
部编版语文二年级上册识字3拍手歌教案
部编版语文二年级上册识字3 拍手歌教案作为一名教师，我积累了丰富的教学经验，下面是我对于部编版语文二年级上册识字3《拍手歌》的教案：一、教学内容本节课的教学内容来自于部编版语文二年级上册，第3课《拍手歌》。
本课是一首富有童趣的拍手歌，通过歌曲的形式，引导学生学习生字词，理解字词的含义，并能够运用到实际情景中。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确认读和理解生字词，掌握生字词的拼音和书写；2. 过程与方法目标：通过拍手歌的形式，培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的语言表达能力；3. 情感态度与价值观目标：培养学生对大自然和生活的热爱，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：生字词的认读和理解，以及对拍手歌的演唱和理解。
难点：生字词的字形和字义的理解，以及对拍手歌的创编。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体展示大自然和生活的图片，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。
2. 拍手歌教学：引导学生跟唱拍手歌，注意生字词的发音和节奏，边唱边拍手。
3. 生字词学习：通过课件和挂图，引导学生认读和理解生字词，讲解生字词的字形和字义。
4. 随堂练习：布置一些相关的练习题，让学生认读和书写生字词，巩固所学知识。
5. 创编拍手歌：引导学生根据所学生字词，自己创编拍手歌，培养学生的创造力和表达能力。
六、板书设计板书设计如下：拍手歌生字词：___ ___ ___七、作业设计1. 请学生用所学生字词编一个拍手歌；2. 请学生回家后，向家长介绍所学生字词的含义和用法。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过拍手歌的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词，学生们的学习兴趣得到了提高。
但在生字词的字形和字义讲解方面，需要更加详细和深入，以便学生更好地理解和掌握。
拓展延伸：可以让学生们课后去观察大自然和生活，用自己的语言描述，并尝试创编拍手歌，以此来提高学生的观察力和想象力。
部编版 二年级语文上册 识字3 拍手歌 优质教案
部编版二年级语文上册识字3 拍手歌优质教案识字3 拍手歌教学目标知识与技能：正确认读本课的生字；正确书写“歌、丛”等生字。
正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
正确、流利，有感情地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
巩固识字过程与方法：通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握本课的生字；正确书写“歌、丛”等生字。
正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
教学重点难点教学重点：识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。
教学难点：正确、流利，有感情地朗读课文教学准备：课件，生字卡片，生词卡片教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习教学过程一、复习1.开火车读生字。
（分组比拼）2.认读生字。
（用生字卡片）同桌之间互相检测会认字：世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休。
3.出示课后词语。
（1）学生自由试读。
（2）同桌互读。
（3）指名读。
二、指导读课文。
1.学生自由读课文。
读通、读顺字音。
对于不熟悉的字音多读几遍。
2.同桌互读课文。
相互监测字音是否读准确。
三、指导写字指导书写“歌”。
教师在田字格中范写，学生书空，练习写生字。
学生自行写字，教师巡视，看是否写的规范，正确。
四、做拍手歌游戏五、老师出示问题组织讨论。
你还知道哪些动物？和同学交流。
这个活动指向扩展交流，意在结合课文学习发展学生的口语表达能力，在自由交流中了解更多的动物，加深对爱护动物的认识。
活动穿插在课文教学的过程中，学生在熟读课文、了解课文中提到的动物之后，自由说说各自了解的动物。
教学时，教师可以将学生谈论的动物名称写在黑板上，然后让学生说说这种动物的特点，或是关于这种动物的其他方面的知识。
六、课文小结师：你学了本篇课文以后知道了什么？学生：…………师：动物和人类一样，都是大自然的孩子。
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课题：3 拍手歌【教学要求】1. 正确认读“世、界”等 14个生字；正确书写“歌、写”等 10个字。
了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。
2.正确、流利地朗读课文，能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
3.喜爱小动物，产生保护动物的意识。
【教学重点】用部件归类法识字，朗读、背诵儿歌。
【教学难点】了解“隹、鸟”等偏旁表义的特点。
【课时安排】二课时。
第一课时课时目标1.正确认读“世、界”等 14个生字；正确书写“歌、写”等 10个字。
2.正确、流利地朗读课文，读出节奏。
教具准备课件、实物展台。
教学过程一、创设情境，激发兴趣。
1．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。
2．出示课件，学生欣赏感受。
（课件出示2）：各种动物在不同环境活动的场面。
（1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。
（2）说说自己看到了哪些动物。
导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。
他【设计意图：出示课件，展现动物画面，感受动物生活的快乐自由，自然而然引起课文的学习。
】们生活得可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！ 二、图文对照，学习字词。
1．（课件出示3、4：8种动物图片）：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
看图片，认识动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
2．（课件出示13：8种动物的词语）出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。
”（1）自由认一认，读一读。
（2）小老师领读。
（3）开火车认读。
导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱，让我们牢牢记住它们的名字吧！3.（课件出示5/6）：出示生字，识记生字。
ɡē xi ě c ón ɡ sh ēn ch ù li ù xi ón ɡ m āo ji ǔ p én ɡ you歌 写 丛 深 处 六 熊 猫 九 朋 友 sh ì ji è qu è j ǐn xi ón ɡy īn ɡ xi án ɡ y àn m ěn ɡ l ín ɡ xi ū世 界 雀 锦 雄 鹰 翔 雁 猛 灵 休 （1）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
（2）开火车读、齐读。
（3）正音，指导：“深、世”为翘舌音，“丛”为平舌音，“锦、雁”为前鼻音，“熊、朋、雄、鹰、翔、猛、灵”是后鼻音。
（4）你有什么好办法记住它们？①部件归类法：“鹰、雁、雀”都带有“隹”旁，带“隹”部的字大多数与鸟有关。
②用加一加的方法识记“界、灵、歌、熊、猫、朋”：“田+介”是“界”，“彐+火”是“灵”，“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能+灬”，“猫”是“犭+苗”，“朋”是“月+月”。
③运用形声字识字的方法认识“猛、翔”：“猛”中犭字旁表意，“孟”表示读音，“翔”中羽字旁表意，“羊”表音。
④还有用猜谜语的方法记住它们：“两个人走独木桥”就是“丛”。
2.指导写字：重点指导“歌、深、九”（板书：歌、深、九） （课件出示7-9）：歌、深、九的动画笔顺图 （1）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。
（2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。
学生互相交流，老师重点指导：“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；左右等宽，上面的“可”去钩，窄、扁，下面的“可”宽、大，两个“可”的第一个横上短下长，右端抵竖中线，下横在横中线上，两个“口”字垂直对齐。
“欠”第一撇略高，“人”字的撇起笔横中线，伸向“哥”。
“深”的右边不是穴宝盖，少了一点；左窄右宽，顶部左右齐平，底部左高右低，右边上部宽扁，下部宽大，横笔在横中线上，竖笔紧贴竖中线右侧。
“九” 独体字，第一笔是撇，第二笔是横折弯钩从左上格的横中线起笔，横左低右高，弯钩至竖中线右侧后伸展至右下格出钩。
（3）老师范写生字，学生描红。
仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？ （4）展示学生作业，点评优缺点。
三、朗读课文 ，读准节奏。
1.自由朗读，要读准字音，读通顺句子。
2.同桌互读互听。
3．分小节展示朗读。
4.评价。
5.课件出示（拍手歌）练读。
（课件出示10-12） （1）自由模仿练读。
读准节奏，每句话节奏相同，如，“你拍一，我拍一，动物/世界/很新奇”第二句“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴”，“伙伴”读成儿化音“huǒ bànr”，读起来就押韵有味道。
（2）男女分小节接力读。
（3）师生拍手加动作表演读。
（4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？四、总结提高，引起下文。
是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。
课外作业新设计1.看拼音写汉字。
ɡē shēnɡ shēn chù jiǔ zhī（）（）（）2.给下列汉字补充声母。
ónɡín iónɡāo énɡ ou丛林熊猫朋友2.比一比，再组词。
雁（）世（）熊（）休（）锦（）雀（）也（）能（）体（）棉（）答案：1.歌声深处九只2.c l x m p y3.雁（大雁）世（世界）熊（熊猫）休（休息）锦（锦鸡）雀（麻雀）也（也是）能（能力）体（身体）棉（棉花）第二课时课时目标1.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
2.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
喜爱小动物，产生保护动物的意识。
教具准备课件、实物展台。
教学过程一、展示图片，谈话导入。
1. 再次出示（课件出示14-15：8种动物图文）：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。
2. 揭示课题，板书课题。
学生齐读。
（板书：拍手歌）3. 认识“拍手歌”。
请一位学生朗读，其他学生拍手应和。
教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
二、初读课文，整体感知。
1. 学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节，介绍了几种动物。
（课件出示16-18）2. 学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。
3. 同桌互读，纠正字音。
三、细读课文，借图识记。
1. 画一画，找一找。
引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。
教师根据学生的交流出示一组词语：再次出示（课件出示14-15：8种动物的词语）“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。
（1）认读后重点指导认识“隹”。
让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处。
（这三个字都有“隹”字。
）（板书：隹）（2）（课件出示21）演示“隹”的字形演变过程。
让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关，“隹”是指短尾巴【设计意图：出示课件，展现“隹”字的字形演变，理解带有“隹”字旁字的意义。
利用部件归类法识字，效果一目了然。
】【设计意图：出示课件，展现动物画面，复习上节课所学，为过渡到下面的课文学习做好了铺垫。
】鸟，“鸟”是指长尾巴的鸟。
（3）你还知道哪些字部首是“鸟”或“隹”的字。
（鸟字部：鸭、鹅；隹字部：雕、难、雅等）（板书：鸟）四、拍手游戏，品读课文。
1. 学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。
同桌拍手互读。
全班拍手对读，教师引读。
如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“动物世界很新奇”，体会诗歌的节奏。
2.品读重点句子。
（1）孔雀锦鸡是伙伴（课件出示19）出示“锦缎”和“锦鸡”图片，看看锦缎，想想为什么把这种鸟叫做“锦鸡”？（锦鸡的羽毛颜色非常艳丽，有彩色花纹，因此叫“锦鸡”。
）（2）天空雁群会写字什么是“雁群”？（一群大雁）为什么说“天空雁群会写字”？（课件出示20）出示雁群排成整齐的队伍飞的图片，想一想我们学过类似的课文吗？你明白了“雁群会写字”的意思吗？（《秋天》“一群群大雁往南飞，一会儿排成个‘一’字，一会儿排成个‘人’字。
”）（大雁排成“一、人”字形飞，因此叫“天空雁群会写字”）五、整体把握，练习说话。
1.我们认识了这么多动物，你最喜欢哪个动物，为什么喜欢它？2.学生思考后交流。
3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。
（1）先说说自己对课文动物的了解，可以从不同的角度去说。
（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。
在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来。
六、总结提高，拓展延伸。
1.总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。
动物和人类一样，都是大自然的孩子。
我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。
（板书： 我们要爱护动物。
）2. 拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，展示交流。
课外作业新设计 1.写出带有下列偏旁的字。
隹：（ ）（ ）（ ） 鸟：（ ）（ ）（ ）2.你还知道哪些动物？仿照课文，写两句。
3.写一则保护动物的宣传语。
答案：1. 隹：（ 雁）（ 雕）（鹰 ） 鸟：（鸡）（鸭）（鹅）2.你拍一，我拍一，乌鸦喜鹊要分清。
你拍二，我拍二，猫头鹰老鼠是天敌。
3.动物是人类的朋友，我们都要保护它们。
板书设计拍手歌鸟 隹 我们要爱护动物。
【设计意图：充分调动学生的原有认知，问问学生喜欢哪个动物并说出原因，巧妙地调动了学习兴趣，很好地完成课文的总结回顾。
】本课以拍手歌的形式让学生在情境中体会保护动物的情感。
在教学中，根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。
课文每小节字数相同，读音押韵，节奏感强，学生在反复朗读中识字记字，收到不错的教学效果。
1.创设有趣的情境，激发识字兴趣。
本节课，我将趣味识字贯穿始终，通过动物图片导入，先是看图片学习，借助图片的感官认识来帮助学生认识动物名称，然后去掉图片利用拼音认读动物名称，并提醒注意难读的字；接着去掉拼音只剩下动物名称的词语，在熟悉的动物名称的带动下认识生字，在这一过程中让学生反复认读，达到识记的效果。
通过正确的读引出交流识字方法这一环节，在学生交流的过程中教师重点讲解带“隹”字旁和“鸟”字旁的字，并通过演示“隹”字的演变过程让学生明白带“隹”字也是和“鸟”有关系，而且“隹”字是一个偏旁，它在字典里的解释就是短尾巴的鸟。
还借助汉字造字规律认识了“翔、休”等生字，同时，巧妙地将识字与理解词意、感悟情境、朗读儿歌相结合，让学生充分感受雄鹰的力量，黄鹂、百灵歌声的美好。
2.品味朗读，激发情感。
朗读环节是本课重点，重在一个“趣”字。
先通过范读每种动物不同的特点，让学生在倾听中感受到不同的效果。