建设良好班集体的策略
浅谈学习型班集体建设的策略
浅谈学习型班集体建设的策略摘要：建设“学习型班集体”不仅是时代的要求，更是当代学校教育改革责无旁贷的新使命，把班级建设成学习型组织有利于实现教育教学目标，有利于实现学生的终身幸福与长远发展。
建设“学习型班级”，必须从创设班级学习环境和班级文化建设两大方面入手，逐渐地完成学习个体由“他律”到“自律”再到“自觉”发展，最终实现建设“学习型班级”的价值目标。
关键词：班集体学习型班集体班级环境班级文化学习型班集体，是指通过营造整个班级的学习氛围，充分调动班级每个成员的学习积极性而建立起来的一种能持续发展的班集体。
学习型班级的建设不是简单地要求学生学习好文化科知识，能考出优秀的成绩，而是要求学生全面地学习，除掌握文化知识外，还包括学习能力和技巧的提高，良好思想的形成和科学世界观的树立等内容，从而满足知识经济社会对人才的需要。
下面我就如何建设学习型班集体，来谈谈个人的一些经验和做法。
一、建设学习型班级的策略及措施（一）创设充满激励的班级环境1、明确努力的方向目标的巨大威力是给同学们一个明确的行动方向，使其充分了解自己每一个行为的目的。
马卡连柯说：“如果一个集体没有目标，那就找不到组织这一集体的方向。
”班级共同的目标能够引导和规范班级全体同学的学习行为，从而促进全班同学学习目标的一致性。
我们可以根据班级的的具体实际情况，命名好符合并能凸显本班风貌的班级名称，然后制定出班级的总目标。
班级总目标不应该由班主任包办代替，也不应该由班干部去炮制，应发动全体学生在班主任引导下，充分讨论，制订成的。
再围绕总目标可以举行班级名言、班歌、班训、班徽等一系列后续活动，以及制定各阶段的奋斗目标。
苏格拉底说过“教育不是灌输，而是点燃”。
每位同学也应该确定自己的目标，但必须由学生本人提出，老师家长参与指导，然后拟定再贯彻执行。
我认为，学生个体目标不能要求过高，要帮助学生确定一个“跳一跳”就能达到的目标，然后再不断调整。
凡目标都要定期检查落实，比如可以先自我检查，定期互查，典型引路等,只有这样才能加快目标的达成，才能充分挖掘学生的潜能，才能提升班集体的学习力。
做好班主任工作创建优秀班集体7篇
做好班主任工作创建优秀班集体7篇篇1班主任工作是一项复杂而重要的任务，需要具备多种能力和素质。
作为班主任，我们应该注重学生的全面发展，关注学生的身心健康，培养学生的综合素质。
本文将从多个方面探讨如何做好班主任工作，创建优秀班集体。
一、了解学生，做好思想工作作为班主任，首先需要了解自己的学生。
了解学生的兴趣爱好、性格特点、家庭情况等，这有助于我们更好地关注学生的身心健康，培养学生的综合素质。
同时，我们需要做好学生的思想工作，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。
在思想工作中，我们应该注重以理服人、以情感人，做到既严格又关心。
二、制定班级规章制度制定班级规章制度是创建优秀班集体的基础。
规章制度应该明确、具体、可行，能够引导学生养成良好的行为习惯。
在制定规章制度时，我们需要广泛征求学生的意见，确保规章制度能够得到学生的认可和遵守。
同时，我们也需要根据实际情况及时调整和完善规章制度，以适应班级发展的需要。
三、关注学生的学业发展学业发展是衡量一个学生综合素质的重要方面。
作为班主任，我们需要关注学生的学业发展，及时了解学生的学习情况，帮助学生解决学习中的问题。
在关注学业发展的同时，我们也需要注重学生的兴趣培养和潜能开发，鼓励学生积极参与课外活动和学习竞赛，培养学生的综合素质。
四、加强班级凝聚力建设班级凝聚力是班级发展的重要保障。
作为班主任，我们需要通过多种方式加强班级凝聚力建设。
例如，可以组织一些班级活动，如户外拓展、团队比赛等，增强学生之间的友谊和信任；可以设立班级荣誉墙，展示班级的荣誉和成就，激发学生的集体荣誉感；可以建立班级微信群等联系方式，方便学生之间的沟通和交流。
五、注重家校合作家校合作是教育工作的重要环节。
作为班主任，我们需要与家长保持密切的联系和沟通，及时了解学生在家庭中的情况和问题。
同时，我们也需要向家长介绍学校的教育理念和规章制度，争取家长的理解和支持。
在家校合作中，我们可以组织一些家长会、家访等活动，增进彼此之间的了解和信任，共同促进学生的成长和发展。
浅谈良好班集体的培养策略
浅谈良好班集体的培养策略一个优良的班级可以让学生从中受益匪浅，因此形成良好的班集体是我们追求的目标，它可以让学生的智力得以充分展示，可以让学生的能力得以良好发展，也可以让学生的非智力因素得到充分利用。
因而，一个和睦、积极、向上、表现优良的班集体，它可以促进班级形成良好的班风，良好的班风又产生催人奋进的环境因素，起到强烈的同化作用和积极的促进作用。
那么，我们应如何着手培养一个良好的班集体呢？我认为可以用以下几个策略进行培养。
一、增强凝聚力，组建优秀学生干部1、以民主的方式推荐班会。
班委干部是教师传递信息及反馈信息的重要途径，是执行教师意图的得力干将，是完成教师管理的忠实卫士。
因而，认真选拔班委干部尤其重要。
要通过民主的方式让学生选出信任的同学成为班干部；要让胆大心细、责任心强的同学成为班干部，这样才能有优秀班集体的基础。
2、以培训的方式领导班会。
班委干部毕竟是学生，并不成熟，因而教师的领导是必要的，教师要给他们讲解学生干部的工作方式、方法，提高他们的工作能力，要让学生干部养成自觉反思自己工作的习惯，从而提高工作成效，教师要加强对班干部修养的培养，提高他们的实际工作能力和创新工作能力。
3、以鼓励的方式树立形象。
班级管理的优劣，很大程度上取决于班委的工作效率，而工作效率的高低在很大程度上又取决于班委的形象。
一个乐于被同学接受的公正无私的班委常常会为老师的管理降低很大的难度，教师应为班委树立正气，对不服从干部管理而无理取闹的同学给予严惩，要培养干部在同学中的威信，这样干部的管理才有力度。
4、以记录的方式开展工作。
干部的管理要让同学心服口服，要做到让事实说话，要求干部对每天的工作进行记载。
对表现优劣的同学及事情进行记录，从而做到有据可查，形成干部管理的条理化，也有利于干部对自己工作的总结，对于好的学生及时进行表扬鼓励，对于行为表现差的学生进行批评，指出并告诫其及时改正。
5、以放手的方式培养能力。
在班委干部的管理中应该注意在领导的同时还要大胆放手让他们去管，给予他们管理、处理突发事件的权利，不要怕他们管理不好，要让他们在管理中去体会方法。
创建优秀班集体的策略和方法
创建优秀班集体的策略和方法摘要创建一个优秀的班级集体是每个老师和学生所追求的目标。
一个优秀的班集体可以提供一个良好的学习环境，培养学生的社交技能和团队合作能力，促进学生的全面发展。
本文将介绍一些有效的策略和方法来帮助教师和学生创建并维护一个优秀的班级集体。
关键词优秀班集体、学习环境、社交技能、团队合作、全面发展1. 强调班级团队的重要性一个优秀的班级集体的形成需要全体师生的共同努力。
教师需要在课堂中强调团队合作的重要性，鼓励学生互相帮助和支持。
学生应该树立团队意识，发扬协作精神，共同努力推动班级的发展。
2. 建立良好的学习环境一个优秀的班级集体需要一个良好的学习环境作为基础。
教师可以通过以下几种方式来建立良好的学习环境：•创造积极的课堂氛围：教师可以通过鼓励学生表达自己的观点和思考问题，让学生感受到课堂的积极氛围。
•营造良好的师生关系：教师应该关心学生的学习情况和生活状态，积极与学生沟通，建立良好的师生关系。
•提供愉快的学习体验：教师可以设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在学习中产生乐趣。
3. 培养学生的社交技能一个优秀的班级集体需要学生具备良好的社交技能，使学生能够与同学和老师进行有效的沟通和交流。
教师可以通过以下方式培养学生的社交技能：•组织团队合作活动：教师可以组织一些小组活动，让学生在团队合作中学会倾听、合作和共享。
•提供社交技巧指导：教师可以通过开展社交技巧培训，教给学生一些与人沟通和交流的技巧和方法。
4. 培养学生的团队合作能力团队合作是建立一个优秀班级集体的关键。
教师可以通过以下方式培养学生的团队合作能力：•设计团队合作项目：教师可以设计一些团队合作项目，让学生在项目中学会分工、协作和互相支持。
•强调共同目标：教师可以鼓励学生设定共同目标，并引导学生团结一致、共同努力实现目标。
5. 促进学生的全面发展一个优秀的班级集体应该关注学生的全面发展，而不仅仅是学术成绩。
教师可以通过以下方式促进学生的全面发展：•开展兴趣小组活动：教师可以开展一些兴趣小组活动，让学生在兴趣中培养特长并展示自我。
建设优秀班集体的策略探析
建设优秀班集体的策略探析【摘要】建设优秀班集体能促进学生个性化和全面发展，提出从全面了解学生、确立班集体的共同目标、制订健全的班级规章制度、充分发挥班委会作用、发挥集体活动的教育作用和培养正确的班级集体舆论等六个方面建设班集体的策略。
【关键词】优秀班集体规章制度班委会建设策略苏霍姆林斯基曾说：“细腻的感情，只有在集体中，只有在同你周围的人们不断的精神交流中才能培养起来。
”这句话体现了集体的强大力量。
一个优秀的班集体能促进学生的健康成长和全面发展，是促进学生个性互相影响的原动力，然而，优秀班集体不可能自发产生，也不会随着时间的推移自然而然地形成，班主任要与全班学生共同建设优秀班集体。
对此，笔者从全面了解学生、确立班集体的共同目标、制定健全班级规章制度、充分发挥班委会作用、发挥集体活动的教育作用和培养正确的班级集体舆论等六个方面，探讨建设优秀班集体的策略。
一、全面了解学生按照国家的培养目标，全面培养和正确引导学生，使之成为社会的合格人才，是班主任的根本任务。
班主任应从学生个体情况、群体情况和学生成长环境等方面了解学生和研究学生，才能更有针对性地制订教育计划，建立良好的师生关系。
1.了解学生个体情况。
它主要包括两个方面：一是了解学生的一般情况及个性特点。
学生的一般情况指成长经历、生活习惯和消费观念等方面，旨在了解学生的背景材料、行为表现和品德优劣。
教师要了解学生的个性特点，它包括特点、爱好和气质等方面，这样才能与学生建立和谐相处的师生关系，做到因势利导开展班级活动，增强学生参与班级活动的积极性。
二是了解学生的德、智、体发展情况。
在德育方面，教师要了解学生对国家大事和时事的关心和认识情况，对社会活动的劳动态度和社会工作的热心程度，对周围人的态度、性格表现，对公共场所、公共设施爱护和文明行为的表现；在智育方面，要了解学生对学习的态度方法、习惯以及解决问题的能力；在体育方面，教师要了解学生身体发育状况、体质和健康水平以及个人卫生习惯，是否经常参加体育活动以及锻炼习惯等。
营造良好班集体环境策略
营造良好班集体环境策略俗话说“近朱者赤、近墨者黑”，如果学生能够在良好的班集体环境中进修，必然能够取得更为喜人的教育成果。
教育工作的开展必须重视学生班集体环境的营造和建设，只有采取合理治理、多管齐下的方式，才能够有效地为我国青少年提供一个良好的学习空间及学习氛围。
所以，本文将对班集体环境的营造和建设策略进行深入探讨。
一合理营造班集体环境有利于增强班集体的凝聚力合理地营造班集体环境，有助于增强班集体的整体凝聚力，使学生们在学习的过程中获得更加充足的优越感。
俗话说人心齐泰山移，在班集体环境的建设中，同样也符合这个发展规律。
只有大家能够团结一致、彼此间协调合作，才能够真正发挥集体的智慧，有效地完成班集体环境的营造建设工作。
这是一种双向的、相互制约的两种概念，班集体的凝聚力强，环境营造建设工作开展就相对方便，班集体凝聚力弱，内部四分五裂，就会出现意见不合、产生矛盾甚至大打出手的现象，影响班集体环境的稳定与发展。
所以，在进行班集体的建设中，教师应该积极地为学生提供良好的人际关系处理知识，搞好内部协调问题，营造一种良好的班集体环境，从而使班级内部的凝聚力得到不断提升。
二营造整洁舒心的班级卫生环境，为学生顺利融入班级创造条件良好的生活环境需要同学与教师共同去创造。
同时一个良好的班集体生活环境也能够创造、培养出更多的优秀学生。
做好班集体环境营造工作，是培养优秀学生所必须经过的环节之一。
班集体环境是学生在日常学习、生活中常驻的地方，班集体环境的各种因素直接对学生的学习、成长、心理发展等造成影响。
在舒心环境的营造中必须重视卫生环境，卫生环境是班集体内部人员共同维持、创造的，与每一个学生的生活息息相关，同时也反映着学生的学习、生活状态。
所以在每个学期的开始或者开学的第一天，都需要从班级的环境卫生入手，为学生打造一个拥有明亮窗户、干净地面、清洁桌面的卫生局面。
通过这种良好的班级卫生环境，给学生带来一种整洁、干净、温馨的气氛，使班级内部的学习氛围与生活情趣得到优化。
职业技校创建良好班集体的策略研究
施逢介
(磐安县盘山中学， 浙江 磐安 322304)
良好的班集体是指班级 内学生有共 同目标 、 有领活泼 、 积极向上
的班集体， 它的形成要通过班主任的科学组织和全体学生的
齐心努力才能达到。良好的班集体不仅是学生身心健康发展 的基本条件， 也是使学生个性得到充分发展的重要保证。 职业技校的大部分学生的外显性成绩差，这表面上看是 学生学习成绩差， 实质上却是学生的认知结构不良。 认知结构 以态度、 动机等为主要代表。由于职校许多学生在人职校前， 学习态度就不端正， 对学习也不感兴趣， 因此势必会出现以下 二种情况:一是学生不懂得学习的重要性， 无法明白创建良好 的班集体的重要意义; 二是学生没有学习兴趣从而精力过剩 ， 这部分过剩的精力往往成为创建 良好班集体工作的阻力。再 加上与普通中学相比职业技校学生中后进生教育转化易出现
反复， 这就给创建良 好班集体的工作带来了严重的困难。 班主任是班集体的组织者、 教育者、 指导者;班主任是良 好班集体形成的关键。 在创建良好的班集体活动中， 班主任应
把握以下策略: 一、 班干部队伍建设是形成 良好班集体的关键 良好班集体的形成过程 ，实际上就是对学生进行教育管 理的过程。如何使学生尽快地学会自 我管理， 做到自 我约束， 首先应培养一支在班里有一定威信的班干部队伍。在职业技 校， 要建立一支强有力的班干部队伍， 是非常不容易的。 首先， 大部分学生担任班干部的愿望不是很强烈;其次 ， 有能力的学 生往往有明显的缺点;第三， 学生总体比较难管， 工作难以开 展， 使班干部对工作缺乏信心。根据以上特点， 要求班主任在 培养班干部时应注意以下几点 : 1. 坚信 自己的班里有 出色的班干部人选。对待 自己的学 生应该像教育专家讲的那样 ， 应该有“ 爱人论” 的观点， 即我们 的教育对象是给定的， 这是无条件的， 在职业技校工作的每个 教职工都应该面对实际。班主任对待 自己的学生应像对待 自 己的爱人 、 孩子一样有信心， 这是我们干好工作的出发点。 2.采取科学的培养方法。班干部从一开始会为班级干工 作， 到乐于为班级干工作 ， 最后做到主动地为班级干好工作 ， 这是一个由被动到主动 、 由感性认识到理性认识发展的过程 ， 而班主任的工作着力点就是努力帮助班干部缩短这个过程 ， 使他们尽早进人角色， 成为自己的得力助手。 因此班主任从一 开始就要教育学生树立“ 班荣我荣” 的思想， 发动学生踊跃报 名担任班干部 ， 根据“ 能者居位” 的原则 ， 确定合适的班长人
班集体建设的基本策略
班集体建设的基本策略包括以下几点：
1.明确目标：确定班集体建设的目标和方向，明确要达到的效果和期望。
2.团队合作：培养班级成员之间的团队合作精神，鼓励彼此支持、互相帮助，共同完成任务和解决问题。
3.沟通交流：促进班级成员之间的良好沟通和有效交流，建立良好的人际关系，增进相互了解和信任。
4.培养领导力：鼓励班级成员积极参与班级事务，培养他们的领导能力和责任感，让每个人都能发挥自己的优势和才能。
5.激励激情：通过激励机制和活动，激发班级成员的学习和参与热情，增强他们的主动性和积极性。
6.建立规章制度：制定班级的规章制度，明确班级成员的权利和义务，建立班级管理的基础。
7.定期评估：定期对班级建设的效果进行评估和总结，及时调整策略和方法，不断优化班级建设的过程。
和谐班集体的创建策略
和谐班集体的创建策略作者：徐红来源：《现代教育科学·中学教师》2010年第04期构建和谐班集体,打造学生成长发展的生态系统乐园,是班主任共同的追求。
我们要创设一个友善、民主、平等、互进的和谐班集体,让学生在健康和谐舒畅的氛围中完善自我,快乐生活,全面发展,健康成长。
一、营造民主氛围,创建和谐的班集体氛围1. 选拔培养班干部,形成班集体领导核心。
和谐班集体的建设是一项比较复杂的工作,仅靠班主任的力量是远远不够的,需要培养有威信和影响力的学生组成班干部队伍。
在班干部的选拔上,一是有良好的品质,热爱班集体,踏实、正直、热情,以身作则;二是有较强的组织能力,工作大胆、有魄力;三是有强烈的责任感和集体荣誉感,愿意为同学服务。
班干部的选择途径:第一,观察、自荐、荐举推出候选人;第二,通过演讲、竞选、投票,选举产生出大家信任的班干部。
在班干部的使用上,我相信学生的组织和管理能力,并给予及时、宏观的指导,帮助他们分析工作中存在的问题,教给他们工作方法,使他们通过实际工作的锻炼增长才干,提高能力。
2. 走进学生心灵,尊重关爱学生。
要创建一个和谐、奋进的班集体就必须尊重学生,关爱学生,走进学生的心灵。
班级管理中,我总以朋友般地真诚、慈母般的挚爱,关心、呵护每一个学生,公平地对待每一个学生。
对优秀生关心、鼓励,使他们进步更快;对后进生关怀、激励,使他们重新树立起自信心;对家庭有困难的学生更是关怀有加,帮助他们鼓起勇气,增强战胜困难的决心。
3. 强化班级规范管理,培养学生良好行为习惯。
我非常注重学生良好习惯的培养,让学生从小处做起,奠定成功人生的基石。
第一,使学生每天的学习生活都有章可循。
第二,各项工作专人负责,做到有布置、有落实、有检查、有反馈。
第三,以表扬、鼓励为主,调动同学们积极上进的热情。
二、坚持科学原则,构建和谐的班集体人际关系1. 建立和谐的师生关系,是实施和谐教育的前提。
建立和谐平等的师生关系是提高教育教学质量,促进学生健康成长的前提。
优秀班级建设方案十篇
优秀班级建设方案十篇优秀班级建设方案篇1一、指导思想具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展。
1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。
落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。
2、发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换，让每一堵墙都“说话” ，形成班级良好的物质文化环境。
3、建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。
4、建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。
5、定期组织丰富多彩的'班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。
6、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生制作读书卡片，写好读后感，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。
二、具体内容：班级名字：阳光班风：静、竟、净班级形象：面必净，发必理，衣必整，纽必结；头容正，肩容平，胸容宽，背容直；气象勿傲、勿暴、勿急，颜色宜静、宜庄、宜和。
班级公约：学风严谨奋勇拼搏优雅大方文明守信心胸宽广表里如一尊师爱友团结互助自立自强知恩图报静净敬竞永不言弃班级口号：我奋发、我向上、我勤学、我善思班风：主动认真、团结向上班训：勤学立志、感恩报国班级格言：集体促我进步，合作促我成长班歌：《感激在心》三、形式内容：公告栏：课程表、作息制度，班委、队委员，安全委员会、家长委员会，卫生监督岗，临时通知等。
班：班级整体面貌，班级口号、班级形象，班级公约。
雏鹰争章：孩子们在学习生活各个方面（劳动、听讲、作业、发言、纪律、单元测试等等）取得的一些成绩和进步。
荣誉榜：孩子在课外取得的一些成绩，展示出来给大家，营造一个竞争的氛围。
读书驿站：孩子们读过文章，书，电影等之后写出自己的感受，或者给大家推荐好书等等。
书画天地：孩子自己满意的字、画、作业展示。
谈创建优秀班集体的方法与策略
谈创建优秀班集体的方法与策略刘颖颖【摘要】信息化、网络化的时代特征以及新课改理念的渗透和推广，给中学班主任工作带来了机遇，更带来严峻的挑战。
面对新形势，每一个班主任应该适应形势的需要，改变传统观念，努力学习新思想、新观念，实施班级民主管理，对全体学生全面负责，从而培养时代需要的德才兼备的人才。
【关键词】班级管理班团干部集体舆论班级是班主任执行学校决策，完成对学生教育教学管理的基本单元。
优秀的班集体不是一群老师和学生的简单组合的群体，而是一个有着坚定的领导核心，以积极正确的发展目标为导向，班级风气舆论积极向上，更进行自我反省反思和自我教育的集体。
创建优秀班集体，是班主任工作的中心环节之一。
笔者根据自己十几年高中班主任工作实践，从五个不同角度，分析探索新时期班主任工作的艺术和策略。
一、班主任应具备以人为本的管理思想在具体工作中，班主任任务繁重，从学生的行为习惯、服饰举止，到学生的情绪变化、价值观念、成绩变化，以及班级集体的建设都要关注。
一些班主任身先士卒、兢兢业业、事必躬亲，早来晚走，事无巨细，大包大揽，充当着“管家”“裁判”“警察”或“保姆”的角色。
这样，使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利其班主任自身的完善与发展。
又使学生失去了自我教育、自我管理的机会，造成学生依赖性强，缺乏创造性、独立性的问题。
班主任应引导学生参与管理，分工授权，让学生人人有事干，事事有人干，充分调动学生的积极主动性，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。
班主任工作必须体现出民主性的特征，把自己视为与学生一起在求知道路上探索前进的朋友和同志。
没有民主，便没有创造；没有民主的教育，便没有民主的未来。
在这样的教育理念下，用“法治”取代“人治”的班级管理思想得到学生的一致认可。
二、民主协商确定班级发展目标班级的主人和主体是全体学生，班级是全体同学，全体任课教师和班主任的班级，班主任只是起核心作用的几十分之一。
班级建设离不开每一个同学，我们每一个同学都应该像爱护自己的眼睛一样爱护我们的班级，班主任应学会把自己的目标变成全班学生共同的奋斗目标，班主任应与全体同学一起依据本班学生的思想、学习、纪律等实际情况，制订出本班的奋斗目标。
创建优秀班集体策略初探
创建优秀班集体策略初探发布时间：2022-05-20T17:32:08.883Z 来源：《基础教育参考》2022年6月作者：马丹辉[导读]马丹辉黑龙江省讷河市学田镇中心学校中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2022）06-157-01学校教育以学生为主体，学生个体组成的单位是班级，所以每个学校的最基本的组织单位都是班级，班级是学生学习和活动的重要场所，是学校实施教育管理的基础单元。
因此，班级的建设可以说是学校最重要的集体建设。
那么，我们可以这样认为，创建优秀的班集体是教育工作者成功的一个基本目标，更是学校管理成功的重要指标。
那么，怎样才能创建一个优秀班集体，就应该成为我们认真思考的一个课题。
1、确定班级建设目标教师是建设班级目标的设计者，也是重要的指导者，所以，班主任必须要有一个明确的目标，这样才能带领一个班级走上一个正确的班级发展的道路。
只有明确了班集体奋斗的目标和方向，那么班集体的凝聚力、向心力的源泉才能得到充分的发挥，班级的所有成员才能有明确的前进动力和方向。
学校的各项管理制度都是为了保证班级工作的顺利进行，都是为了形成一个良好的班集体，进而形成良好的学校风气。
所以，我们作为教育工作者应该认识到，学生良好习惯养成，优良班风的形成都是都是为了一个共同的目标——学生的发展和进步。
一个良好的班集体的形成都是一个渐进、逐步形成的过程，在这个过程中，离不开制度的规范与约束。
既然认识到了这一点，就应该清楚，建立完善、科学、民主、人性化的班级制度是优秀班集体形成的重要保障。
作为班主任应该清楚，要根据自己班级的情况，结合学校的各项规章制度，制订符合自己班级实际情况的目标是非常重要的。
但是，这个目标的制定，要建立在班级学生认同的基础上，只有这样，才能让所有的学生觉得得到了尊重，这个目标才能得到班级所有学生的支持，才能有实现的基础。
2、关注学生的情感，形成上进的班风一个集体是要有上进的精神的，否则，这个集体就是一盘散沙。
开展高中班级团队建设的策略与建议
开展高中班级团队建设的策略与建议摘要：协调、有序的班集体，对班级工作的开展、班级自身的发展和学生个人的成长等方面而言，都有着重要而不可替代的作用。
而一个优秀的班集体，都需要经过合理、高效的团队建设来达成。
关键词：班级团队建设；问题分析；策略建议一、班级团队建设的意义（一）有助于学生高效地成长学校教育教学的最终目的，是为了学生掌握相关的学科知识与技能和促进学生的成长与发展，并最终形成个性化的、具有自身特色的特长与正确的价值观。
这是一个相对漫长的过程，在此当中，稳定而高效的班集体，能让学生更加有归属感，进而找准自身发展的准确定位；同时也能进一步发掘学生成长的潜能，使教育教学工作更加积极有效地开展。
在班级团队建设的过程当中，通过实行民主制的班级建设，能够充分激发学生主动、积极地参与到班级的管理、建设当中来，从而培养其自信心，团队合作的意识与能力也能得到进一步的锻炼，有助于提高学生的能动性与综合素养。
（二）有助于班级自身的发展在开展班级团队建设的同时，秉持民主管理的理念，能更加有利于促进教师与学生之间关系的和谐发展，使师生之间的沟通更为积极、有效，更容易营造良好的班级氛围。
开展班级团队建设过程中，学生的团队合作意识与技能得到不断的锻炼与完善，从而能使学生在优秀的班级团队互动氛围影响下，形成具有积极的竞争意识的新型发展形态，激发学生的自我管理意识，让班集体在每位学生不断的自我管理、互相监督促进下向前发展，从而形成良性循环的、具有充足内驱发展动力的班级发展模式。
二、班级团队建设的主要问题（一）班级团队组织架构有待提升班级建设过程当中，班干部是开展活动并进行管理工作的核心成员，但是基于不同的班级情况和个人素养基本面，班干部的组织领导能力与认知水平有着不同的层次，导致开展班级建设活动时思维不统一，难以形成合力，容易出现活动开展当中偏离原定目标、执行不到位等情况。
这种情形极有可能导致班级同学对班级的集体认同感与认可度出现偏离。
建设良好班集体的策略
8、协助体育委员组织好练气功的活动。 9、在当天的12点之前将《班级日报》装订在班级 的报夹子上，并在第二天的《班级日报》上刊登自 己在任职期间的工作总结。值周评比若对出席、纪 律、卫生、课间操、眼保健操、练气功中的某项活 动不满意，予以扣分，值周班长则须写清失误分析 登在日报上。 10、当天学校若召开班主任会，则可代替班主任参 加会议，倘若召开班长或班干部会议，而干部不在 或不能脱身时，则可参加班长或干部会议。
班级管理
教师进修学校 吴致玫
导语：
班级管理是班主任工作的重要 组成部分。我们中小学的大部分班 主任老师都担任了主课教学，工作 非常辛苦，每天从晨光微熹忙到夜 色降临。班主任的工作忙碌、繁琐 在哪？在班级管理。
有一位年轻的班主任老师写了这样一个案例：
今天下午第一节课，因音乐老师要参加区里的教研活动，改上 自习课。我布置了语文作业让学生做。大概十几分钟后，班长气喘 吁吁地跑到办公室向我报告，说班上的曹志伟和王晓华两人打架， 劝不开。我三步并作两步赶往教室，只见王晓华头部被打出血，样 子很吓人；曹志伟的脸上也青一块紫一块的。经过了解，我才知 道，上自习课时，教室很吵，坐在前面的王晓华走动位置，不小心 碰到了后排正在写作业的曹志伟的手臂，致使曹志伟的作业写糊 了，曹志伟气得向王晓华打去，王晓华也毫不示弱，旁边的同学都 起哄，两人越打越凶，班干部也管不了。我马上带王晓华去附近医 院检查，幸亏是皮外伤，伤口也得到了及时处理。第二天，我专门 召开了班会对学生进行教育，打架和起哄的学生都作了检讨。事情 总算平息了，可不知以后还会发生什么事情。我真纳闷：平时上课 都挺好的，为什么一上自习课就出事？
（2）合理性、人文性
• 这一要求是在制定班级制度和课堂 规则时首先必须予以考虑。事实上，有 些课堂规则就是不合理或不必要，如： “课堂要做端正，两手要放在背后”， “上课期间禁止上厕所”等就不“文人” 性，也没有必要制定。
新时代班集体建设：“五维并重”的实践策略
新时代，学校德育工作的重要性更加凸显，而班集体建设已成为学校德育工作不可分割的一个有机组成部分。
班集体建设是学校建设的基础，它需要班主任不断加强班级管理，采取多种措施增强学生的班级荣誉感、幸福感和归属感，让学生全身心投入到日常的班级生活和学习中去，形成一个团结和谐的大家庭[1]。
班主任作为班级团队建设的主导者和决策者，被称为班级的“CPU”，直接决定着一个班级的班风、学风、班容、班貌。
如何加强和谐班级团队建设，一直是班主任思考和探究的重要问题。
本文从科学制定班规、加强班干部选拔、明晰班干部责任、人人践行班主任职责、加强家校共育五个维度，对新时代班集体建设进行了实践探索，形成了“五维并重”的新时代班集体建设实践 策略。
一、科学制定班规，培养习惯养成规矩立得好，班级问题少。
没有规矩，不成方圆，学生行为习惯的养成离不开班规，班规是一个班级共同的行为标准，是用来约束、激励学生的必备工具，也是辅助教师管理班级的重要依据。
班规的制定既要引领班级风尚，也要体现班级管理的境界。
因此，班主任在制定班规时不要一蹴而就，一定要事先考虑全面，做到统筹兼顾，未雨绸缪，只有“知彼知己，才能百战不殆”，尽可能把学生在日常教学中出现的不良行为都涵盖进去。
制定班规要让全体学生参与，班委反馈，任课老师补充，班主任跟踪了解，初步形成班规。
班规初步形成后，再利用班会进行宣读，让全体学生明白，什么事可以做，什么事不应该做，做与不做会有什么样的奖励和惩罚。
然后，通过多 新时代班集体建设： “五维并重”的实践策略● 邢 平摘 要：班集体团队建设是新时代学校发展建设不可或缺的关键链条，班主任是这个链条中不可或缺的轴心。
本文基于科学制定班规、加强班干部选拔、明晰班干部责任、人人践行班主任职责、加强家校共育“五维并重”的实践做法，探索了新时代班集体建设实践经验。
关 键 词：新时代；班级建设；实践探索；“五维并重”；经验作者简介：邢平，山东省济南育贤中学教师，高级教师。
浅谈高一和谐班集体建设的策略
浅谈高一和谐班集体建设的策略广西柳州市柳城县中学化学组：韦淑婵(邮编：545200)每个人的成长都伴随着各种各样的心理矛盾、冲突、甚至磨难。
处于一个重点转型期的高一新生，随着环境的突然变化和角色的更新，生理心理素质的急剧发展，面对的不如意比比皆是，如何才能更好地让他们认清自己，融入新的集体，充满信心地迎接高中年段的学习与成长呢？首先要认真分析高一新生不能很快适应高中生活的原因。
在与高一新生朝夕相处的过程中，我发现高一学生对于高中的学习与生活的不适应主要来自于以下几个方面：1、因学校人际关系更趋复杂与淡漠而寂寞。
初中三年，学生处于少年时期，已渐渐建立起了自己的朋友观并结交了不少好朋友。
随着初中生活的结束，原来的老师和同学淡出了自己的日常生活和学习圈子，随之而来的是新的老师和同学，他们不得不去构建新的人际关系，而这一切对十六、十七岁的孩子来说无疑是一个巨大的挑战。
部分学生甚至因过分留恋初中的老师同学而盲目排斥新的环境，陷入孤独苦闷的境地。
2、学业负担加重是高一新生面临的又一重大挑战。
高中课程增多，难度加大，这使很多高一新生不知所措，初中的学习方法显然不能适应高中的学习。
各种测验、考试成绩不理想，家长望子成龙的期盼，无疑加重了学生的精神压力。
要知道，他们在各自的初中可都是年级中的佼佼者，现在面对这样的成绩和高手如云的环境，难免心理失衡。
3、另外，不同的学生个体又面临着各自特殊的情况，导致对高中生活的不适应。
独自留守家园，父母离异带来的父母之爱的缺失让他们陷入孤僻；初次独立生活让他们手忙脚乱；家庭经济困难让他们忧心忡忡。
凡此种种，无不对高一学生的学习、生活造成干扰。
针对高一学生的这些困惑，需要我们精心建设一个和谐向上的班集体，利用集体的温暖帮助他们尽快走出困惑，充满信心地迎接新的学习和成长。
建设高一和谐向上的班集体的策略如下：1、营造正确向上的舆论、文化氛围，给学生以积极的引领。
开学之初，就应有序地指导学生进行班级、宿舍设计。
班集体建设中的活动策略
班集体建设中的活动策略范崚瑱尊敬的各位老师，各位主任：非常荣幸能有这样的机会和大家分享我做班主任16年，副班主任8年的经历。
我确实很斟酌了用词——是经历，而不是经验！我的点滴感受远远没有到达经验的层次，只是真诚地叙述我的经历而已。
前面两天，我和老师们一起，享用了两场关于班主任艺术、智慧的饕餮盛宴。
第一天听完，我感触颇深，田老师用标准的语音斟词酌句地讲故事，故事里有策略、有方法、有技巧、有结果，同样的事件七个当事人有七种不同的谋略，令人叹为观止。
第二天，李镇西老师的讲座更令人震撼和陶醉。
他娓娓道来，收放自如，用一张张照片牵着我们的眼睛，用一段段往事扯着我们的耳朵，用浓浓的真情拨动我的心。
30年的时间写出教育的诗篇，生命的大片儿，教育的诗意、浪漫、感动，扑面而来，真人、真事、真情，真实、真诚、真挚！听完以后我在想，两天的讲座，似乎有差异，不同在哪里呢？听讲座最大的收获也许不是记在纸上的话。
有时，语言是不可靠的。
有些话看上去很美，我们常常会被它迷惑，以为就是那样的，其实已经偏离了本质。
我忽然发现，我更喜欢李镇西老师做班主任的状态，我迷恋他做班主任的状态，他的眼里有人、有具体的学生、他的心里有情义、有过程、有细节、有感受，他享受做班主任这件事，而不是津津乐道于手段和结果！！忍不住首先向大家汇报我的学习心得。
我今天的分享和大师的讲座没有任何可比性，昨天我已经在打退堂鼓了。
后来想想，这也是一次机会，我可以把自己的经历拿来和大家分享，不是传授什么经验，而是提供一个样本，证明，做班主任可以是一件有滋有味的事情，那里面有辛苦更有乐趣，有付出更有成长。
我首先要汇报的是我的态度，做班主任的基本态度：好的班集体不是管出来的，而是从师生的共同生命中“长”出来的。
尊重是土壤，爱是空气，丰富多彩的班级生活犹如灵性的水，规则则是茁壮成长不可或缺的阳光……这是2012年《河南教育》约我写写自己的班主任实践时，我表明的态度。
每个班主任心中都有一个态度。
德育课精品教案——怎样建设良好的班集体
一、教学内容二、教学目标1. 让学生理解班集体的概念，认识到班集体的重要性。
2. 培养学生积极参与班集体建设，增强集体荣誉感。
3. 使学生掌握建设良好班集体的方法与策略，提高实践操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解班集体的内涵，以及在实际操作中运用建设班集体的方法。
教学重点：班集体的概念、特点，以及建设良好班集体的方法与策略。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：德育教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组班级活动的照片，引发学生对班集体的思考，进而引入本节课的主题。
2. 理论讲解：讲解班集体的概念、特点，以及班集体在学生个人成长中的重要作用。
3. 实践案例分析：分享一些优秀班集体的建设案例，让学生了解建设班集体的方法与策略。
4. 例题讲解：分析一道关于班集体建设的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置一道关于班集体建设的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论如何在本班开展班集体建设，分享经验与心得。
六、板书设计1. 班集体的概念、特点2. 班集体建设的方法与策略3. 班集体在个人成长中的作用4. 班集体建设实践案例分析七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，为本班设计一个班集体建设方案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对班集体建设的理解程度，以及参与课堂活动的积极性。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后积极参与班集体建设，将所学知识运用到实际中，不断提高自己的实践能力。
同时，关注班级动态，了解班集体建设的新方法、新思路，为下一节课做好准备。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实践案例分析5. 作业设计的生活化与实用性一、教学内容的选择与组织在教学内容的选择与组织上，应紧扣教材章节内容，突出班集体建设的重要性。
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浅谈建设良好班集体的策略
[摘要]：班级是学校教育工作的基本组织形式。
班集体不是学生的偶然聚合，也不是自发产生的，它是班主任、班级任课教师和全班学生按照一定的教育目标和任务，按照一定的教育计划和要求，齐心一致努力建设才逐步形成的。
班集体为学生的健康提供了良好的自我教育环境。
一个良好的班集体，犹如一个巨大的熔炉，它能锻冶出学生的各种才能；能使学生的精神面貌更加高尚纯洁；它能熔化后进生身上的缺点和错误，唤起他们做人的尊严。
然而，良好班集体的建设不是一天两天的事，它是在班主任长期深入、细致和辛勤的工作下逐渐形成，是班主任艰苦劳作的结果。
[关键字]：新课改班级管理方法
班主任是一个班级的主任教师，是班级的具体管理者。
班级所取得的成绩与班主任的辛勤工作分不开。
所以班主任责任重大。
我结合自己的工作经历，如何去建设良好的班集体，我就自身的经验谈谈以下几点：
一、坚持纪律第一，从严治班
首先，国有国法，校有校纪，班有班规，无规矩不成方圆。
因此我每接手一个班级，第一件事就是制定班规。
我制定班规重在实用，不搞一手操办。
而是先由学生讨论，提出不同的纪律要求，然后我把收集的原始材料归纳成文，交班会讨论通过，最后生效执行。
所以班规内容能代表部分同学心声，在执行中顺利，能引起共识。
其次，大力宣讲纪律的重要性，并始终坚持违纪必究。
只要是违纪行为，就没有大小之分。
要对违纪人员的处理做到及时、公正、有效。
并平等对待每一位学生。
不论成绩好的还是成绩差的；不论家庭富裕的还是条件差的。
只要他违反纪律，班主任都要一视同仁，不搞特殊化。
比如有一位学生成绩很好，组织能力也强，担任学习委员。
但她自觉性差，在课堂上经常违纪，还不时搞点恶作剧，影响班级纪律。
在对她进行处理时，有很多同学要求对她从轻处理。
但我仍坚持撤消其职务，并面向全班同学检讨。
事后，所有学生在纪律上更加严格要求自己。
该生也加强了学习，表现也越来越好，现又回到班委会中。
第三：纪律是学习的保证。
有纪律的集体才是强大的集体，才会产生战斗力。
所以纪律上我坚持“先专政后民主”。
一个班级必须有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能胜利。
比如，学生中发现不良倾向和违纪事件，我宁愿停课整顿，也不急于上课。
事实上，磨刀不误砍柴功。
纪律好了，学习也就自然好了。
第四：在纪律管理上发挥民主监督作用，用集体舆论来约束自己言行。
从一开始就坚持培养学生正义感和集体荣誉感。
充分利用群众力量，从班干部到一般学生，人人都参与到班级管理中来。
只要班上有违纪事情发生，便很快有学生把情况反映到我手上。
如：周内上网，看不健康的书籍，谈情说爱等，有同学们的监督，使违纪事件迅速得到处理。
不在班上形成气候。
第五：在处理违纪人员时，必然有少数学生对处理结果不满意。
这时班主任该怎么办呢?首先
注意处理方式，不骂学生和体罚学生，尊重学生人格。
其次，应该马上进行疏导，这就是“法”和“情”的关系。
如有一次一个学生恶习较多，不参加集体劳动，经常迟到旷课等。
一次自习课他睡觉，被班干部记在违纪本上。
我在班上对他进行了了批评。
他下来后把气撒在班长头上。
我得知后，迅速将他叫到办公室。
进行了两个多小时长谈。
后来该生主动在班上作了检讨。
并且该生学习成绩明显好转，最后进入年级目标生行列。
正是始终坚持纪律第一的思想，才让我班纪律在全校各班中独树一帜。
二、正确引导班级舆论，营造良好氛围
班主任在教育、教学、生活和多项活动中，根据是非标准进行褒贬。
该肯定的就肯定，并及时给予表扬和奖励；该否定的就否定，并给予批评和教育。
在全班形成一种扶持正气，伸张正义，制止错误思想，阻止不道德现象的集体舆论。
所有舆论都建立在压倒多数的学生正确的认识和言论基础上。
对全班同学都有感染力和约束力。
在班上，从仪容仪表上严格要求，男生部留长发，女生不穿耳孔。
在考试中学生不准作弊。
班级形成良好的学习气氛和竞争环境。
在班级管理理念上，要求学生积极向上。
对学生提出“奋斗不止，总有希望”的要求。
希望他们排除万难，锐意进取，绝不轻言放弃。
珍惜每一次集体获得的荣誉，积极的为集体作贡献。
所以，学生一旦违纪都会受到全体同学的遣责。
三、培养一支优秀的班干部队伍
班主任应注重班干部的培养。
若班干部能积极发挥作用，班主任也会倍感轻松。
我认为班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架、布。
一个再好的伞柄如果没有支架的支撑，是无论也撑不起一片天空的。
首先，每期开始举行一次民主选举产生班干部。
并在期中进行民主测评，票数不过半者，退出班委会。
积极发挥民主监督作用，保证班干部队伍的纯洁。
第二：树立班干部威信，并正确引导。
在公共场合表扬班干部，宣传班干部的作用，激励班干部斗志。
但光靠表扬班干部，他们的的热情是不能长期保持的。
所以应多与班干部谈心，定期交换意见，并培养管理方法。
在期末表彰会上都设立了“优秀班干部”奖，来肯定优秀班干部的成绩。
四、开好班会，对学生进行思想教育
班会不只是班主任的演讲会。
而应是全班同学参与班级管理，弘扬正气的平台；也是培养学生能力的平台。
班会应不拘形式，只要有积极意义的，都可以在班会上开展。
班会先由班干部总结，然后由班主任讲近期发现的问题，并以多种形式进行教育。
班会要发扬民主讨论。
大家在班会上畅所欲言，相互检举揭发违纪人员。
同时，也可以自我批评。
只要在班会上主动承认违纪的学生，视其情节轻重，可从轻或免于处罚。
同学之间决不能打击报复。
实践证明，效果是非常明显的。
此外，高年级学生并不喜欢单纯的说教。
所以精心设计各种主题班会对他们有更大的吸引力。
班会主题可根据学生中出现的问题，设计恰当的主题。
如：根据学生爱上网的现象，
以“网祸猛于虎”为题在班上展开讨论。
并结合新闻中报到的事例对学生进行教育。
五、班主任应以身作则，真诚地关心和爱护学生
班主任作为班级的主任教师，在自己的教学工作和班务工作中应率先垂范。
要求学生做到的，班主任首先做到。
在作息时间上，要求学生向班主任看齐。
早晨，要率先到教室，督促同学们学习；晚上，最后离开学生宿舍。
这样，不论周内上课，还是周末补课，都会没有学生迟到，更没有学生旷课。
在与学生谈话时，应注意言必行，行必果，要保证每一句承诺都实现。
此基础上生活上真诚地关心和爱护每一位学生。
比如，有一位学生一段时间心事重重，成天闷闷不乐。
下课也不与任何人说话，而且成绩下降多。
这时班主任应找该生谈心，若得知他是单亲子女，应给他讲生活中例子，并列举周围学生中一些同学是如何战胜困难的。
希望他振奋精神，战胜挫拆。
让他从从阴影中走出来。
很多人在提到班主任老师时总会与“严肃”、“不拘言笑”联系在一起。
其实，适当微笑可以拉近师生间的距离。
在个别谈心时，应尊重学生人格。
平等对话，动之以情，晓之以理。
单亲学生和留守儿童往往是违纪的多发带。
要多了解他们想法，及时为他们排忧解难。
对待问题学生，不要只揭短处。
可尝试“退三进一”的方法，并推心置腹地交谈，做通思想工作。
总之，真诚地对待每一位学生，能融洽师生关系，增强师生情感交流渠道。
最后，引用这样一句话来提醒各位班主任：“果实的事业是尊贵的，花的事业是优美的。
但是让我们做事业的绿叶，她总是谦逊地垂着绿荫。
”纵然岁月消逝了我们的青春，但我们应无怨无悔!因为我们是一个班主任。