一年级上册语文全册知识树(部编版) ppt
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一年级上册语文全册知识树(部编版)
金 木 水 火 土
耳 口 目
日 月 水 火
对 韵 歌
口语交际： 我 说 你 做
语 文 园 地 一
拼音教学
借助拼音 认识37 个生字
四单元：课文
秋 天
小 小 的 船
江 南
四 季
口语 交际：
我 们 做 朋 友
语 文 园 地 四
五单元：识字
画
大 小 多 少
小 书 包
什么呢？
观察 表达 想象 交流
小 兔 运 南 瓜
叙述 故事
布置 作业
想一想
讲一讲 演一演
把这个故事 讲给你的爸 爸妈妈听
学写祝 福语
多种方 式读词
语
出示词 语卡片 识字
加油 站
学习表示 职业的词
语
先中间 后两边
先外后 内
讲《画
风》的
字词 句运 用
书写 提示 日积
故事 出示图 画
月累
齐读
课文
语
和大
文 园
的
小
画
家
课文 同桌互 听互读
齐读 课文
印不一 样呢？
青蛙为 什么没 来参加
呢？
通过今天的 学习有哪些
收获？
认读生 字词
读课文
今天，老师给你们 带来了一个新朋友 这节课我们就来学 习一篇关于他的小
故事。
整体
乌鸦是用什
感知
出示 生字
观察 生字
么办法喝到
示范 书写
水的？
他为什 么会用 往瓶子
激趣
初读 课文
日 月 明
升 国 旗
语 文 园 地 五
六单元：课文
影 子
比 尾 巴
一年级语文上册第一单元知识树说教材部编版PPT_教学课件
容
标
阅读教学
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
准
3、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交 流。
口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要 内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信心。积极参加口语交际。
4、《日月水火》
新课程呼唤充满活力的新课堂，新课堂呼唤“以学生发展为本”的新评价。
认识一二三四五上下 中认识日月水火 识字写字、阅读、口语交际等各方面都不是孤立存在的，而是被有计划地安排在一个有机的整体里面。
5、在写字的量的把握上，注意写字的质量。
24、 、利《用日图月画水，火认》识中认37识个日汉月字水，火会山写石17田个识禾汉字字，感知汉字的而演变过程，并利用汉字进行扩词练识习字。
孙膑)，退避三舍(重耳)，毛遂自荐(毛遂)，负荆请罪(廉颇)， 纸上谈兵(赵括)，卧薪尝胆(勾践)等等。
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
纵向整合
五本书，六支笔，七棵果树八朵花， （唐）王昌龄
横向整合
（4）反义词：如“多——少”。
立 体 式 整 合
横向整合
教育部组织编写 （人民教育出版社）
2、《金木水火土》中
新课程呼唤充满活力的新课堂，新课堂呼唤“以学生发展为本”的新评价。
激发兴趣 说跨单元知识的立体式整合
2、提倡运用记忆规律， 说所用版本教材的编写体例及目的
重视引导
比如带领学生走进大自然的怀抱，观察大自然的变化，这既锻炼了学生的观察能力，增进了与自然的融洽，也激发了学生热爱自然的
口 情感。 提高能力 1、本单元重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字 语 说跨单元知识的立体式整合
一年级上册知识树-完整版PPT课件
9加几
5.4.3.2加几
10以内的 加减法
20以内的进 位加法
认识钟表 认识整时
1～5的 认识
6～10的 认识
11～20各 数的认识
数一数
1～20各数
的认识
数
与
代
数
比
多
少
认识半时
认识平 面图形
认识立 体图形
比长短 比高矮
图 形 与 几 何
按同一标 准分类
按不同标 准分类
统
计 与
分
概类
率
加减法的 1-5的认识
0的认识和有关 初步认识 0的加减法
比多少 比长短
6、7的认 识和加减法
8、9的认识 和加减法
1-5的认识 和加减法
6-10的认识
比一比
比高矮 数一数
和加减法
10的认识和 有关10的加减法
连加、连减 加减混合
11-20各数 的认识
认识物体 数与代数 图形与几何 统计与概率 和图形
平面图形 立体图形
数11-20各数 读数和写数
综合与实践
分类
10加几的加法 和相应的减法
年
认识整时
9加几
级
我们的 校园
数学乐园
认识半时
8、7、6 加几
数
5、4、3、 2加几
学 下
册
人教版一年级上册全册知识树 耿青兰 苏敏 张红霞
连加、连减、
加减混合
8.7.6加几
加、减 10以内的 法应用 加减法
部编版小学一年级知识树说教材PPT
（2）在写话
中乐于运用积
（1）对写话
累的词汇。
有兴趣。
（3）学习使
5写话
用逗号、句号、 问号、感叹号
(二)学段 目标
有好奇心主动观察生活 中的事物，用口头或图 文等方式表达自己对事 物的热爱。
6综合 学习
(二)学段 目标
二.说教材
编写 特点
编排体例
内容 结构
说 教 材
编写 特点
编排体例
本册设计了七个板块：分别
联系。
（二） 内容 结构
说
教
材
/s
19
oft/
4. 和原来旧版教材比，课文总量减少了。但不等 于教学总量减少，而是几个板块内容进行了调整 ，使教学内容更丰富、更有效。部编教材一年级
上册课文4个单元，大体围绕“ 自然”“想象 ”“儿童生活”“观察”等主题编排， 共选编课 文14 篇。大约有一半的课文被替换，新增几首儿 童诗。一年级课本里放这么多儿童诗，一是因为 短小精悍，读起来没有太大障碍，减少阅读难度 ；二是读起来朗朗上口，阅读兴趣会比较浓厚。
（二） 内容 结构
说 教 材
5. 口语交际位置提到语文园地的前面 ，，由原来的六次减少到四次，表面 上看是减少了，实际是分散了。特别 是口语交际内容的呈现，贴近儿童的 生活，便于儿童运用口语交际解决生 活中的实际问题；重视交际意识和交 际习惯的培养，强化日常学习活动中
的口语交际意识 。
（二） 内容 结构
感。
确、流利、学习 默读。
3阅读
1）感受阅读 的乐趣。初步 养成爱护图书 的习惯。
(二)学段 目标
4写话
2识字 写字
（1）能使用 普通话简要讲 诉自己心中的 想法。
一年级语文上册入学教育单元知识树备课(部编版)课件
回顾与反思
我是小学生学情分析：Y 滨海汉沽中心小学语文学科学情调查与分析刚刚入学的学生对自己是“小学生”了，充满了欣喜与期待，那份激动与快乐是人生又翻开新的一页的幸 福。 一年级新生的注意力持续时间短，容易分散，所以开始教学时，教师要采用多种方式方法，激发他们的学习积极性，使他们在兴趣盎然中边玩边学，如唱一唱《上学歌 》 , 跟着音乐律动等。用学生喜欢的学习方式进行学 习，从而改变说教的意味，让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀与快乐。
我是小学生
2.谈话交流：我们是小学 生啦，我们背着书包来 上学啦!今天早晨来上学， 你是怎么来的?你的心情 是怎样的?
4.从歌曲中，了解 小学生的基本要求. 5. 听《上学歌》歌 曲，听后交流.6.学生跟着乐曲演唱《上学歌》。
让学生畅所欲言，在回顾亲历的事情中，了解“小学”与幼儿园的不同，以及自己的角色身份的改
依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。通过讲故事、演故事，感受语 文学习的快乐。过程与方法情感态度与价值观
我爱学语文
了解语文学习的基本内 容和意义。
教学目标
知识技能
教学重点能够初 步掌握正确 的执笔方法、 写字姿势和 读书姿势，在平时写字 读书中养成 良好的习惯。
采用学生喜欢的"对学习知识进行 复习与巩固。
调动起学生的多种感官，提高 学习的积极性和效率。让学生
设计意图：开 门见山导入新 课，让学生明 确学习任务。
1.画一画：我国的国旗、 天安门。
教学流程
指导书写 布置作业
导入新课
练习设计我国是一个多民族的国家，有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族等56 个民族。各民族有不同的生活习惯和民族服饰。你对哪个民族最感兴趣?和爸爸妈妈一起把你了解的民族知识以简报的形式粘在作业纸上。
我是小学生学情分析：Y 滨海汉沽中心小学语文学科学情调查与分析刚刚入学的学生对自己是“小学生”了，充满了欣喜与期待，那份激动与快乐是人生又翻开新的一页的幸 福。 一年级新生的注意力持续时间短，容易分散，所以开始教学时，教师要采用多种方式方法，激发他们的学习积极性，使他们在兴趣盎然中边玩边学，如唱一唱《上学歌 》 , 跟着音乐律动等。用学生喜欢的学习方式进行学 习，从而改变说教的意味，让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀与快乐。
我是小学生
2.谈话交流：我们是小学 生啦，我们背着书包来 上学啦!今天早晨来上学， 你是怎么来的?你的心情 是怎样的?
4.从歌曲中，了解 小学生的基本要求. 5. 听《上学歌》歌 曲，听后交流.6.学生跟着乐曲演唱《上学歌》。
让学生畅所欲言，在回顾亲历的事情中，了解“小学”与幼儿园的不同，以及自己的角色身份的改
依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。通过讲故事、演故事，感受语 文学习的快乐。过程与方法情感态度与价值观
我爱学语文
了解语文学习的基本内 容和意义。
教学目标
知识技能
教学重点能够初 步掌握正确 的执笔方法、 写字姿势和 读书姿势，在平时写字 读书中养成 良好的习惯。
采用学生喜欢的"对学习知识进行 复习与巩固。
调动起学生的多种感官，提高 学习的积极性和效率。让学生
设计意图：开 门见山导入新 课，让学生明 确学习任务。
1.画一画：我国的国旗、 天安门。
教学流程
指导书写 布置作业
导入新课
练习设计我国是一个多民族的国家，有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族等56 个民族。各民族有不同的生活习惯和民族服饰。你对哪个民族最感兴趣?和爸爸妈妈一起把你了解的民族知识以简报的形式粘在作业纸上。
相关主题
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一单元：识字
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人天 地
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13
土金
木
水
火-
14
目耳 口
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15
日
月
水
火-
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歌对 韵
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口语交际：
我
说
你
做
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一语
文
园
地
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拼音教学
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借助拼音 认识37 个生字
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四单元：课文
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秋 天
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小
小
的
船
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江 南
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四 季
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什么呢？
观察 表达 想象 交流
小 兔 运 南 瓜
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叙述 故事
布置 作业
想一想
讲一讲 演一演
把这个故事 讲给你的爸 爸妈妈听
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学写祝 福语
多种方 式读词
语
出示词 语卡片 识字
加油 站
学习表示 职业的词
语
先中间 后两边
先外后 内
讲《画
风》的
字词 书写
句运 用
提示 日积
故事 出示图 画
月累
齐读
语 文 园 地 八
激趣
初读 课文
写字
再读
导入
学习
指名读 课文
同桌互 听互读
里放小 石子的 办法来 喝水呢
他是看
乌
课文
总结
齐读 课文
见了什 么才想 出办法
鸦
全文
来的？
喝
水
通过今天的 学习有哪些
收获？
-
55
整体感 知课文
学生自 由读文
出示 生字
观察 生字
示范 书写
小蜗牛和妈妈 一共进行了几
次对话？
教师范 读课文
播放歌曲， 这节课我们 就来学习一 篇关于小蜗 牛的故事。
的
小
指名读 课文 同桌互 听互读
齐读 课文
出的脚 印不一 样呢？
青蛙为 什么没 来参加
呢？
通过今天的 学习有哪些
收获？
-
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认读生 字词
读课文
今天，老师给你们 带来了一个新朋友 这节课我们就来学 习一篇关于他的小
故事。
整体 感知
出示 生字
观察 生字
乌鸦是用什
么办法喝到
示范 书写
水的？
他为什 么会用 往瓶子
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六语
文
园
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七单元：课文
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七语
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八单元：课文
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1、认识39个生字，会写16 个生字。 2、正确、流利地朗读课文， 找出课文中明显信息。 3、理解文中涉及的知识。 4、培养观察能力、理解能 力和口头表达能力。
口语 交际：
友我
们
做
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园
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五单元：识字
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诗青 蛙 写
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42雨 点 儿-来自43口语交际：
声用 音多
大 的
一年级语 文知识树
王蕾
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1
说教材
说课标
程研 说 流
说建议
-
2
学习用普通话正 确、流利、有感 情的朗读课文
学习借助读物中 的图画阅读
学会汉语拼音， 能读准声母、 韵母、声调和 整体认读音节 能准确地拼读音节，正确 书写声母、韵母和音节
汉语拼音
阅读
喜欢学 习汉字
识字与写字
对读物中感兴趣 的内容，乐于与 他人交流
深入了解学生， 了解他们的需要， 尽可能满足他们。
发挥学生的主动性， 培养学生的能力，让 每一位学生都能有成 功的体验，参与班级 中的管理工作中来。
议教 学 建
-
多与家长沟通，共 同探讨教育学生的 有效方法，家校结 合，促进学生全面 发展。
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谢谢
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火》
一年级的目录顺序是：
我上学了 汉语拼音 识字一 课文
识字二 课文 新教材的目录顺序为：
我上学了 识字一 汉语拼音 课文
识字二
课文
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6
析教 材 分
400字
减少
300字
新增
快乐阅 读吧
和大人 一起读
激发学生的阅读 兴趣，拓展课外
阅读
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7
析教 材 分
语文园地
新增
变化
书写提示
口语交际
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8
入学教育
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歌曲 导入
整体 感知
写字
再读
学习
课文
小
总结
蜗
全文
牛
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指名读 课文
同桌互 听互读
分析三 次对话
分角色朗 读课文
通过今天的 学习有哪些
收获？
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口语交际： 那小兔有
没有把南
看到这么好吃 瓜搬回家？ 的南瓜，小兔 子是怎么想的 呢？
提出 问题
师生 讨论 学生
交流
出示 图片
创设情境
激趣说话
小兔的妈妈生病了， 不能去外面找吃的， 于是就派小兔出去 找吃的。小兔走啊 走啊，突然眼睛一 亮，他到底看到了
口语交际
能认真听别人讲话，努 力了解讲话的主要内容。
主动识字 会写100个
认识汉字 400个
标总
正确 端正 整洁
掌握笔 画笔顺
正确的 姿势
良好的 习惯
目
-
3
说教材
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识字
入学 教育
课文
教学内容
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5
析 教 保留 《四 《日 《口 ……
材 课文 季》 月明》 耳目》
分 新增 《日 《天
……
课文 月水 地人》
学生分 组读文
联系课文和实 际情况重点理
学生自 由读文
出示 生字
观察 生字
示范 书写
解“一群
为什么 他们画
教师范 读课文
有四个调皮的小家伙， 一看见下雪了，也跑 出来玩了，它们可不 是普通的小动物，它 们是雪地里的小画家， 这到底是怎么回事呢？
谈话 导入
初读 课文
写字
再读
学习
课文
画雪 家地
里
总结 全文
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和大 人一 起读
齐读 童谣
课文
为了迎接新年的到来， 我们要做好多事情， 快一起读一读，看看 我们都要准备什么。
说一说这首童 谣中你哪里没
读懂
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说建议
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在拼音教学中，要充 分利用插图，教学多 媒体，在语境中学习， 培养观察能力与语言 表达能力
优化课堂行为，备 好每一堂课，使学 生上完课后都能有 所得，都有充实感。
《雪地里的小画家》、 《乌鸦喝水》、《小 蜗牛》、口语交际、
语文园地八
正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵课文，体会意境。积累词语， 培养培养学生的观察能力、理解 能力和口头表达能力
三篇课文 一个语文园地
《雪地里的小画家》 2
课时
《乌鸦喝水》
2课时
《小蜗牛》
2课时
口语交际
1
课时
语文园地八
1
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课时
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