【精品制作】一年级数学教师培训
小学数学一年级下册教材培训
第一学段（1-3年级）
（一）图形的认识 1.能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何 体。 2.能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的 简单物体的形状。 3.辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图 形。 4.通过观察、操作，初步认识长方形、正方形的特征。 5.会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。 6.结合生活情境认识角，了解直角、锐角和钝角。 7.能对简单几何体和图形进行分类。
第七单元
编排特点：
找规律
一、结合日常生活中的素材，注重对“规律”含义的 理解。 二、只教学简单图形的数字的排列规律。 三、以学生已有经验为基础，由易到难编排。
教学建议：
一、突出教学的趣味性。 二、体现教学的开放性。 三、把握教学重点，控制好教学的“度”。
谢 谢！
三、设计内容丰富、形式多样的练习，提高运算 能力。 四、有效运用画图策略，帮助学生分析和解决问 题。
第三单元
分类与整理
将分类与统计结合起来编排，强调在分类的基础上 收集、整理并呈现分类的结果，突出了分类是收 集、整理、描述数据的基础。
编排特点：
一、从解决问题角度出发，体会用统计解决问题的 全过程。 二、给学生探索空间，发展个性。
教学建议：
一、抓住教学重点、难点。（读数、写数是重点， 数数过程中，当数到整十数时，下一个整十数应 是多少；数位的意义；探索例7百数图中的有趣排 列是难点。） 二、用好直观化、结构化的学具。 三、重视培养数感。 四、组织好实践活动。
第五单元
认识人民币
以小数形式呈现的物品价格的认识不再作为正式 教学内容。
教学建议：
一、提供充分从事数学活动和交流的机会，体会分 数的意义。 二、要重视学生的经验和体验，紧密结合学生的生 活设计学习素材。 三、对学生不同的分法，可以肯定但要有指导，突 出分类的实际意义。
一年级数学老师新教材培训材1
一年级数学老师新教材培训材1第一篇：一年级数学老师新教材培训材1月牙湾小学一年级数学新教材培训材料一、合理安排教学内容2013 人教版一年级数学下册教科书对传统的教学内容作了调整，保留了100以内数的认识，精选了100以内的加、减计算，各部分内容的编排顺序也作了调整，使教学内容更易为儿童所接受。
100以内数的认识按照数数、读写、比大小的顺序安排，而重新分成三段。
第一段认识整十数和一百，结合教学整十数加、减整十数的口算；第二段认识几十几，结合教学几十加几和相应的减法的口算；第三段教学100以内数的顺序和大小比较。
这样安排，学生容易在操作中发现规律，先认识整十数，再认识介于整十数之间的几十几，可以加深对数的大小关系的认识；把口算和认数相结合，可以用数的组成作为口算的基础，使口算可以进行，通过口算又可以加深对数的组成的认识。
在这里安排的口算内容又成为两位数加、减口算和笔算的基础。
本册中安排的加、减计算只有两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算，没有安排两位数加、减两位数的笔算和口算。
这是因为考虑到一年级学生对于动笔列竖式计算困难较大，也不乐意，而两位数加、减两位数的口算思考过程比较复杂，宜于安排在笔算之后。
本册中的加减口算内容又分为两个单元安排，分别教学两位数加、减整十数和一位数(不进位、不退位)以及两位数加、减一位数(进位、退位)。
这样分散安排不仅降低了教学难度，而且突出了学生探索的不同重点，前者重点是感悟相同数位上的数直接相加、减这一条重要的算理，后者重点解决加、减计算的进位、退位问题。
在“认识图形”领域，教材安排了认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形这五种平面图形。
在学生认识长方体、正方体、圆柱和球的基础上认识这些平面图形，符合儿童感知事物由整体到部分、由粗略到细微的发展规律。
在“分类和统计”领域，教材安排的内容是让学生探索收集、整理数据的方法，继续经历简单的统计过程，认识简单的统计表，培养统计观念。
小学数学教师培训完整方案
小学数学教师培训完整方案目录一、前言 (3)1.1 培训背景与意义 (4)1.2 培训目标与要求 (5)1.3 培训内容与安排 (6)二、小学数学教师专业素养提升 (7)2.1 数学知识与技能 (8)2.1.1 数的认识与运算 (9)2.1.2 图形的认识与变换 (10)2.1.3 量的测量与计算 (12)2.1.4 数据的整理与分析 (13)2.2 数学思想与方法 (14)2.2.1 数学建模思想 (16)2.2.2 问题解决思想 (17)2.2.3 合作学习思想 (18)2.3 教育理论与实践 (19)2.3.1 教育心理学基础 (20)2.3.2 教学设计与评价 (21)2.3.3 课程资源开发与应用 (23)三、小学数学教学方法与技巧 (24)3.1 教学目标设定与实施 (25)3.1.1 教学目标的制定 (27)3.1.2 教学目标的实施与调整 (28)3.2 教学活动组织与管理 (29)3.2.1 课堂组织与管理策略 (30)3.2.2 学生参与与互动策略 (31)3.3 教学评价与反馈 (32)3.3.1 教学评价方法与标准 (33)3.3.2 教学反馈与改进策略 (35)四、小学数学教育案例分析与实践 (36)4.1 典型案例分析 (38)4.1.1 数学知识点教学案例 (39)4.1.2 数学思维训练案例 (40)4.1.3 数学教育活动案例 (41)4.2 实践操作与反思 (42)4.2.1 教学设计实践操作 (43)4.2.2 教学反思与总结 (45)五、培训效果评估与总结 (46)5.1 培训效果评估方法与指标体系 (47)5.2 培训总结与经验分享 (48)一、前言随着教育改革的不断深入，小学数学教师在培养学生数学素养和创新能力方面扮演着举足轻重的角色。
为了提高小学数学教师的教学水平和专业素养，满足新时代教育发展的需求，我们制定了本次小学数学教师培训完整方案。
本方案旨在帮助教师们全面了解小学数学教育的发展趋势，掌握先进的教学理念和方法，提升自身的教育教学能力，为培养具有创新精神和实践能力的新一代小学生贡献力量。
一年级数学上册教材培训.doc
《义务教育教科书•数学》一年级上册教材分析1、课程基本理念有所改变。
与十年丽颁布的《课标》相比，新课标的基本理念有所变化。
现在的表述为“……人人都能获得良好的数学教育。
”其落脚点是数学教育而不是数学内容，不仅使学生懂得了知识，还懂得了基木思想，在学习过程中得到磨练。
这样一比较新《课标》有更深的意义和更广的内涵。
2、课程目标有所改变。
原课标表述为“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能”。
新课标表述为“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”。
变“双基”为“四基”，即在基础知识和基木技能的基础上增加了基木思想和基本活动经验。
新课标还在“分析和解决问题的能力”基础上增加了“发现和提出问题的能力”。
现在的总目标在表述上更加明确、全面、清晰、更有利于教材编写、教师教学和学生的评价。
二、教材1、教材内容。
本册教材共有9个单元：第一单元准备课、第二单元位置、第三单元1-5的认识和加减法、第四单元认识图形（一）、第五单元6-10的认识和加减法、第六单元11-20各数的认识、第七单元认识钟表、第八单元20以内的进位加法、第9单元总复习。
分别安排在三个板块中。
数与代数中有第一单元准备课，第三单元1-5的认识和加减法，第五单元6-10的认识和加减法，第六单元11-20各数的认识，第七单元认识钟表，第八单元20以内的进位加法。
一共六个单元。
要求：教学生写数字、初步建立“20以内数”的数感，培养符号意识，体会加减法的意义；能熟练地II 算20以内的加减法；能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。
能认识整时钟。
图形与几何中有第二单元位置和第四单元认识图形共2个单元。
要求：能通过实物和模型辨认长方体、止方体、圆柱和球等几何体，能对简单几何体进行分类；会用上、h\左、右、前、后描述物体的相对位置。
综合与实践中包括数学乐园和总复习共2个单元。
要求：通过实践活动，感受数学在口常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。
教师培训课件：小学一年级数学上册教材分析
统计与概率
数据分析
学习对数据进行简单的分析和推断，如求平均数、中位数和 众数等。
实践与应用
01
生活中的数学
03
问题解决
02
学习在实际生活中运用数学知识和技能，如购 物时计算找零、制作简单的数学游戏等。
04
学习分析和解决简单的数学问题，如计算时间、距 离和重量等。
03
教学方法建议
情境教学
总结词
通过创设真实、生动的教学情境，引导学生进入数学学习的氛围，提高学习兴趣和积极 性。
详细描述
教师可以利用多媒体手段，如图片、视频等，模拟实际生活中的场景，将数学知识与实 际生活相结合，帮助学生更好地理解和应用。
互动教学
总结词
加强师生互动、生生互动，鼓励学生积 极参与课堂活动，提高课堂氛围和教学 效果。
内容结构
知识点之间的逻辑关系清晰，遵 循由浅入深、循序渐进的原则。
教学目标与特点
教学目标
培养学生的数学基础知识和基本技能 ，提高学生的数学思维能力和解决问 题的能力。
特点
注重趣味性、实践性、探究性，通过 丰富的实例和活动引导学生主动探究 、发现规律，培养学生的学习兴趣和 自主学习能力。
02
教学内容分析
教师培训课件小学一年级数学上册教材
分析
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目录
• 教材概述 • 教学内容分析 • 教学方法建议 • 教学评估与反馈 • 教学资源推荐
01 教材概述
教材版本与来源
版本：人教版 来源：教育部审定，人民教育出版社发行
教材整体结构
目录结构
按照知识点划分，共分为几个单 元，每个单元下设几个小节。
数与计算
整数
一年级数学教材培训讲稿
一年级数学教材培训讲稿一、内容变动1. 加强了准备性（主要体现在第一、二单元）（1 ）把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元“准备课” 。
第一单元“准备课”包括数一数、比多少两部分内容。
是由实验教材中的第一、二单元合并而成的。
数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生数数的情况和经验。
比多少是原来第二单元“比一比”的内容，而原来第二单元的“比高矮” “比长短”与数学学习的关系不是很大，被删去了。
（2 ）将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。
第二单元位置，主要是认识“上下、前后、左右” 。
是从一下移过来的，而原来“位置”中“左右的相对性”以及“用第几行第几列确定物体的位置”则删去了。
（1 ）平面、立体图形的认识分散编排。
认识图形原来包括：认识立体图形和平面图形，主要是加强立体图形和平面图形之间的联系。
但在实验过程中老师们反映：学生一下子接触的图形太多，认识辨别难度较大，不易掌握。
因此现在本册先认识立体图形，一年级下册再认识平面图。
（2 ）只认识整时。
“认识钟表”原来包括：认识整时和半时，但实验过程中教师普通反映：半时的认识比较困难，我们把“半时”的认识移到了二年级上册。
本册只认识“整时” 。
二、编排特点1. 各领域内容穿插编排，互相搭配。
这也是全套教材的一个特点。
这册教材共九个单元，从内容上来看，可以分为准备性知识（第一、二单元）、数与代数（第三、五、六、八单元）、图形与几何（第四单元）、综合与实践等内容。
这些内容穿插安排，互相搭配。
如数与代数一共有四个单元，都相隔一单元，使同一领域的内容从总体上有所变化，这样学生学起来，既轻松又不觉枯燥。
并且每册第一单元尽可能安排内容比较少、活动性强的单元，给一定过渡时间，让玩了一个假期的学生慢慢地恢复学习状态。
2.加强了对知识的整理。
•大的单元（多个知识点）后面都安排了一个“整理和复习” （1-5增加了）。
•具体编排上，给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。
教师培训教案数学模板范文
---一、课程名称小学数学教师培训---二、培训目标1. 知识与技能目标：- 理解并掌握小学数学教学的基本原则和方法。
- 掌握常用的数学教学工具和资源，如教学软件、教具等。
- 能够运用现代教育技术进行教学设计。
2. 过程与方法目标：- 通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，提高教师的教学实践能力。
- 培养教师观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观目标：- 增强教师对数学教育的热爱和责任感。
- 培养教师与学生沟通、合作的能力。
---三、培训重点1. 小学数学教学的基本原则和方法。
2. 现代教育技术在数学教学中的应用。
3. 教学设计与实施。
---四、培训难点1. 如何将抽象的数学知识转化为学生易于理解的内容。
2. 如何运用现代教育技术提高教学效果。
3. 如何处理课堂突发事件。
---五、培训内容（一）第一模块：小学数学教学的基本原则和方法1. 教学内容：- 小学数学教学的基本原则：直观性、循序渐进、启发式、实践性等。
- 小学数学教学方法：讲授法、讨论法、演示法、实验法等。
2. 教学过程：- 通过案例分析，让教师了解各种教学原则和方法的具体应用。
- 组织小组讨论，让教师分享自己的教学经验，共同探讨教学方法。
（二）第二模块：现代教育技术在数学教学中的应用1. 教学内容：- 常用的数学教学软件和资源：几何画板、数学实验室等。
- 现代教育技术在数学教学中的应用案例。
2. 教学过程：- 教师演示如何使用数学教学软件进行教学。
- 组织教师进行实践操作，体验现代教育技术在数学教学中的优势。
（三）第三模块：教学设计与实施1. 教学内容：- 教学设计的基本步骤：确定教学目标、选择教学内容、设计教学活动等。
- 教学实施中的注意事项：课堂管理、教学评价等。
2. 教学过程：- 通过角色扮演，让教师体验教学设计的全过程。
- 组织教师进行教学设计比赛，评选出优秀教案。
---六、培训方法1. 讲授法：邀请专家进行专题讲座，介绍数学教学的基本原则和方法、现代教育技术等。
一年级教材教法培训(5单元)
6和7都是基数。 第6和第7都是序数。
课件PPT
探索新知
6
像哨子吹一吹 7 像镰刀割青草
课件PPT
情景导入3
涂一涂,填一填。
分数时要按 照一定的顺序。
4 2
2 4
3 3
1 5
课件PPT
探索新知
7个 分成两 堆，有几种分法？
两个数交换位置就得到了另一种分法。
课件PPT
典题精讲
1. 按规律填数。
课件PPT
易错提醒
☆
☆
课件PPT
课堂小结
你学会了 哪些知识？ 7比6多1,6 比 7少 1 。
1.数量是6的物体用数字“6”表示,数量是7的物体用数字 “7”表示。 2.按顺序数数时,相邻的两个数后面的数比前面的数多1,前 面的数比后面的数少1。 3.“第6”“第7”是它们的序数含义,无论第几都只有1个。 4.从数的组成上来说,6可以由1和5、2和4、3和3组成;7可以 由1和6、2和5、3和4组成。
6、7
8 、9
数的认识
10
基 数
加减法
解决问题
数 的 顺 序
比 较 大 小
序 数
写 数 字
数 的 组 成
课件PPT
第5单元
6~10的认识和加减法
1
6和7的认识
课件PPT
学习目标
1.能正确数出数量是6和7的物体,会 读、写,并掌握6、7的组成。 2.掌握7以内数的顺序及大小比较。
3.了解数学在实际生活中的运用， 感受数学与生活的密切联系。
课件PPT
探索新知
1
8
4 3
2 1 4
2
8
3 7
6
5
小学数学新教师培训
标题：提升小学数学教学水平的方法与策略引言：在小学教育阶段，数学作为一门基础学科，对于学生的逻辑思维、问题解决能力和未来学习发展有着至关重要的影响。
随着教育改革的不断深入，对于小学数学教师的专业素养和教学能力提出了更高的要求。
因此，为了帮助新教师快速适应教学环境，提升教学水平，特制定本培训计划。
一、小学数学教学现状分析当前，小学数学教学存在一些普遍问题，如教学方法单一、学生学习兴趣不高、实践应用能力不强等。
这些问题影响了学生的学习效果和数学素养的培养。
因此，新教师需要深入了解学生学习特点，掌握多元化的教学方法，以提高教学质量。
二、小学数学新教师培训目标1.提升专业素养：通过培训，新教师应掌握小学数学课程标准，了解最新的教育理念和教学方法。
2.增强教学能力：新教师应学会如何设计有效的教学计划，如何运用信息技术优化教学过程，以及如何进行课堂管理。
3.培养创新能力：鼓励新教师在教学中融入创新元素，激发学生的创造力和想象力。
4.提高学生学习兴趣：新教师应学习如何通过游戏、故事、实践活动等方式，提升学生的学习兴趣和动力。
三、小学数学新教师培训内容1.教育理论学习：包括教育心理学、学习理论、教学设计等，帮助新教师理解学生的学习过程和有效教学策略。
2.教材教法研究：深入解读小学数学教材，探讨不同教学内容的特点和教学方法，提高新教师对教材的驾驭能力。
3.教学技能培训：包括课堂教学技巧、板书设计、多媒体应用等，帮助新教师提升教学技能和课堂表现力。
4.教育技术应用：学习如何使用教育软件、在线资源、移动学习平台等，以提高教学的互动性和趣味性。
5.教学评价与反思：教授新教师如何进行形成性评价和总结性评价，以及如何通过反思改进教学。
四、小学数学新教师培训方式1.专题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，分享最新的教育研究成果和教学经验。
2.工作坊与研讨会：通过实际操作和小组讨论，让新教师在互动中学习教学技巧和方法。
3.观摩与交流：组织新教师观摩优秀教师的课堂教学，并进行交流研讨，学习先进的教学经验。
一年级下册数学精英培训方案
一年级下册数学精英培训方案1. 培训目标通过本次数学精英培训，我们期望学生能够在一年级下册的数学研究中取得优异的成绩，培养他们的逻辑思维能力、创新能力和解决问题的能力，为他们未来的数学研究打下坚实的基础。
2. 培训内容本次培训主要针对一年级下册的数学知识点进行深入讲解和拓展，包括：- 加减法运算：进一步巩固加减法的运算规则，提高运算速度和准确性。
- 几何图形：认识和掌握更多的几何图形，如正方形、长方形、圆形等，并了解它们的特点和性质。
- 数量关系：培养学生的数量敏感度，理解物体的数量关系，如比较大小、分类、排序等。
- 计量单位：研究常用的计量单位，如长度、面积、体积等，并能够运用到实际问题中。
- 逻辑思维：通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培训方式- 课堂讲解：通过生动的讲解，让学生理解和掌握数学知识。
- 练与测试：通过大量的练和测试，提高学生的应用能力和应试能力。
- 小组讨论：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
- 亲子互动：鼓励家长参与，通过亲子互动，提高学生的研究兴趣和动力。
4. 培训时间本次培训将在每周六进行，每次培训时间为2小时，共计10次培训。
5. 培训师资本次培训将由具有丰富教学经验的数学教师进行授课，他们将根据学生的实际情况进行个性化教学，确保每位学生都能得到充分的关注和指导。
6. 培训费用本次培训的费用为1000元，包括培训费、教材费等。
7. 报名方式有兴趣参加本次数学精英培训的家长，可以通过以下方式进行报名：- 电话报名：拨打联系电话进行报名。
- 邮箱报名：通过电子邮件发送报名信息。
报名截止时间为2023年2月28日。
希望每位学生都能通过本次培训，提高数学研究的能力，成为数学研究的精英！。
小学数学教师培训教案
小学数学教师培训教案教案标题：小学数学教师培训教案教学目标：1. 了解小学数学教学的基本原则和方法；2. 掌握小学数学教学内容的组织和呈现方式；3. 培养小学数学教师的教学能力和教学创新意识。
教学内容：1. 小学数学教学的基本原则和方法：a. 引导学生主动参与，培养数学思维能力；b. 创设情境，激发学生学习兴趣；c. 注重巩固和拓展基础知识；d. 培养学生解决问题的能力。
2. 小学数学教学内容的组织和呈现方式：a. 整体把握教学进度，合理安排每节课的教学内容；b. 使用多种教学方法，如讲解、示范、练习、游戏等；c. 创设情境，引导学生主动探究；d. 引导学生进行合作学习，培养团队合作意识。
3. 小学数学教师的教学能力和教学创新意识：a. 提高教师的数学知识水平，不断更新教学理念；b. 培养教师的教学设计和教学评价能力；c. 鼓励教师进行教学创新，探索适合学生的教学方法。
教学步骤：1. 导入：通过一个生活实例或问题引起学生的兴趣，激发学生的思考和探究欲望。
2. 知识讲解：以清晰简明的语言介绍本节课的数学知识点，结合具体例子进行讲解，确保学生理解。
3. 练习活动：设计一系列练习题，让学生通过个人或小组完成，巩固所学知识，并培养解决问题的能力。
4. 拓展活动：设计一些拓展性的问题或活动，鼓励学生进行探究和思考，培养他们的数学思维能力。
5. 总结与评价：引导学生总结本节课所学的知识点，并进行简单的评价，鼓励他们发表自己的观点和思考。
6. 反思与展望：引导教师和学生对本节课的教学进行反思，提出改进意见，并展望下一节课的教学内容。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和学习态度；2. 收集学生完成的练习和拓展活动的答案，进行批改和评价；3. 与学生进行面对面的交流，了解他们对本节课的理解和反馈。
教学资源：1. 教学课件或投影仪；2. 学生练习册和教材；3. 拓展活动材料，如游戏、实物等。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和学习特点，合理调整教学内容和方法；2. 教师应不断提高自身的教学能力，关注教学研究和教育前沿动态；3. 教师应与同事进行交流和合作，共同提高教学质量。
一年级数学教师培训
2015-2016学年第一学期一年级数学教师培训备课：一年级的课程就像房子的地基，地基的好坏决定了房子的高度和寿命，一年级数学学得怎样决定了孩子一生的水平。
好多人认为，一年级内容简单，其实好教的内容不好教。
（例）所以我们必须要扎实的备好课。
1、备教材：认真研读教材，教参，分析教材练习。
（例题、练习等第7页、8页）2、备学生：一年级刚入学的孩子差异是最大的，这种差异源自家庭教育、源自学前教育等等，怎样才能尽快缩短这种差异，培养出最优秀的孩子，这就需要我们老师在备课的时候要有的放矢，因材施教。
3、从培养孩子审题上入手备课，循序渐进。
图示应用题、半图半文应用题、全文应用题；上课：数学课上培养孩子的语言表达能力，语言是思维的外衣，语言能力的增强可以极大地改善孩子的学习能力，促进思维的发展，因此我们应充分认识孩子语言发展的重要性，在课堂上要多为孩子创设说数学的机会。
培养学生看数学书，说数学书就是一种好方法。
如果他明白了，能说出来，那更好，如果他明白了，但说不出来或者直接不明白，根据他们的表现反馈回来的信息我们可以更了解孩子，从而对我们的下一步教学指明方向。
作业：1、布置了作业，就要做到必收、必批、必讲、必纠；2、让孩子准备一个草稿本，写清名称，让孩子习惯用。
3、校讯通每天必发作业，让家长起到督查的作用，但不能代替学生自己记作业，老师每天黑板上写上作业，让孩子自己记。
除了养成好习惯以外，可以培养孩子的责任心。
（如何记）学具：1、除了铅笔、橡皮、尺子这些基本的用具以外，每个孩子准备红、黄、蓝三支彩铅，放在铅笔盒里备用。
尺子越简单越好（数学是一门非常严谨的学科，尺子的用法）2、建议自己制作学具。
这学期有认识钟表的内容，最好让孩子在父母的帮助下自己动手制作一个表盘。
（由感官的认识到更深层次的认识）3、准备密封袋，需要什么装什么，其余不往学校带。
坚持每天的口算练习一年级的口算训练是教学中的重中之重。
孩子的口算能力，具有非常大的潜力，如果训练得法，其口算速度可以比疏于训练的孩子提高好几倍。
小学数学教师培训方案
小学数学教师培训方案作为小学数学教师，尤其是在数字时代，我们面临的教学挑战变得越来越复杂。
为了适应这个变化的需求，我们需要持续不断地提升自己的专业能力和教学技巧。
本文将提出一份小学数学教师培训方案，以帮助教师在教学中更好地应对这些挑战。
一、课程设置1. 数学教育理论与实践研究：通过学习数学教育的最新理论和实践研究成果，培养教师的教育思维和创新能力。
2. 数学知识与技能提升：重点培养教师的数学知识和解题能力，包括数学运算、几何图形、数据分析等方面。
3. 教学方法与策略研究：探索适合小学数学教学的有效方法和策略，包括启发式教学、问题解决等。
4. 教材与资源应用：学习如何合理利用教材和资源，设计生动、趣味的课堂活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
二、培训内容1. 数学教育理论与实践研究了解数学教育发展的最新趋势，研究与实际教学相结合的教育理论，探索培养学生数学素质的有效方法。
通过案例分析、讨论和实践演练，提高教师的教育思维和创新能力。
2. 数学知识与技能提升深入学习数学的基本概念和原理，拓宽数学知识面。
通过解析典型例题，培养教师的数学思维和解题能力。
同时，加强教师对常见难点和易错点的把握，提供解决方法。
3. 教学方法与策略研究引导教师学习启发式教学、问题解决和探究式学习等现代数学教学方法。
通过案例分析、模拟教学和反思讨论，掌握教学策略的灵活应用，培养自主掌握知识的学习能力。
4. 教材与资源应用学习如何合理运用教材和其他教学资源，使用多媒体技术和互联网资源辅助教学。
通过设计与数学教学相关的课堂活动，提高学生的学习兴趣和参与度，实现教学内容与学生生活的有机结合。
三、培训方法1. 理论学习组织专题讲座和研讨班，邀请资深教育专家和数学教育学者进行理论授课，引导教师深入思考数学教学问题。
2. 实践演练通过案例分析、模拟教学和小组讨论等形式，进行实际操作和演练。
通过反思和分享，促进教师之间的交流和合作。
3. 教学观摩组织教学观摩活动，教师相互观摩和评价教学，并进行教学经验交流。
小学数学一年级下册教材培训PPT课件
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参考教学过程:
（一）创设情境，导入新课
师：今天早上老师6点半钟起了床，7点吃过早饭，8点不到就到了学校，你
能说说
自己是什么时候起床，什么时候到校的吗？
指名学生回答。
师：那你们是怎么知道这些时间的。
这节课我们就来学习有关时间的知识。
（二）观察操作，探究新知
1、观察感知，认识钟面
学生观察钟面模型，媒体出示钟面。教师提问，钟面上有些什么？（12个数 ，时针、分针，格子）
第2题和第6题都是连线题，所不同的是第6题下面的时间用两种不同的形 式表示。教学时，可以让学生先不看下面的时间，直接读出钟表上的 时间，再连线。最后可以让学生说一说为什么这样连。
第3题和第5题是两个活动。第3题是教师拨出一个时间，让学生读出来。 第5题正好相反，教师说出一个时间，让学生在钟表上拨出来。教学 时，要使学生真正地活动起来，除了教科书上活动形式以外，还可以 让每两名学生组成小组进行活动，活动中注意交换角色，体现合作学 习的精神。
（3）要分清“一段时间”和“一个时刻”这两个概念实际含义是很困难的。 在教学时，没有必要对“一段时间”和“一个时刻”特别加以区分， 但教师在教学中要注意用浅显易懂的语言使学生明白所讨论的是某一 点上的时间还是一段时间。在以后的学习中，这两个概念是并存的， 如果学生不能很好的理解，就会造成概念混乱。
（4）“生活中的数学”的内容虽然不作为正式教学内容，但如果有时间的 话，教师也可以利用教科书上的题材进行相关的教学。除了向学生介 绍教科书上的两个例子中对时间的应用以外，还可以启发学生想出更 多的时间的实际应用方面的例子。
（2）教学中要充分利用学生对时间概念的已有知识，在新旧知识之间建立 一种联系，达到更深层次的理解。例如，在一年级上册中只是让学生 知道并记住“12：30就是指12时半”，而对于为什么分针指向刻度 “6”就是“几时半”，为什么要表示“几时半”在冒号后面就要用 “30”，学生并不了解。等学生学习了这个单元的知识，了解了时与分 的关系后，对这些问题就会有新的认识。如果教师能注意把知识之间 的联系提升到一种新的高度来教学，学生对各种知识的理解就会融会 贯通。
小学数学教师培训方案
小学数学教师培训方案1000字小学数学教师培训方案一、培训目标该培训方案旨在提升小学数学教师的教育教学水平，使其更好地承担小学数学教学工作，形成一批理论功底扎实、实践能力强、思维能力过硬、师德高尚的一流小学数学教师队伍。
二、培训内容1.数学知识的梳理与穿插数学知识是小学数学教师的基本素养，如何梳理数学知识体系、扩大教师的数学知识面是本次培训的重点。
另外，将数学知识穿插在教育教学过程中也是非常必要的。
2.教育心理学理论的掌握小学生是一个特殊的心理群体，他们的认知能力、思维方式和行为习惯等方面存在明显差异。
了解小学生心理特点对于开展小学数学教育具有重要意义，因此我们将通过讲授教育心理学理论的方式，将教师们的教育教学理念转变为以学生为中心的教学，促进小学生的全面发展。
3.教学设计与实践教师教育教学的最基本任务，就是通过有针对性的教学设计来提高学生受教育的品质。
在本次培训中，我们将讲授教学设计的理论，并以小学数学教学的实例为素材，帮助教师们完整设计好每一节课程。
4.评价方法与评价手段对小学生的评价方法和评价手段是教师工作中最为关键的内容之一。
正确的评价方法能够有效地促进学生的学习动机，提高教学效果。
在本次培训中，我们将深入探讨合适的评价方法和手段以及如何科学地评价学生的学习成果。
三、培训方式1.讲授课程本次培训采用讲授课程的方式，由行业内资深专家为学员讲解相关知识，掌握教学技巧，并展开热烈的交流和互动。
2.案例分析通过分析实际案例，学员将能够更好地理解和掌握理论知识，进一步提升教育教学实践水平。
3.实践操作在多种实践操作中，从真实环境和角度展开训练，将为学员打牢实践基础，进一步提高实践水平。
四、总结本次小学数学教师培训方案结合了教育教学的理论知识和实践技巧，深入探讨了培养小学数学教师的总体思路，并为学员提供了学习提高的门径与方向，是一次内容丰富、形式多样的深入培训。
希望这次培训能够让学员进一步提升教育教学质量，为小学生的成长和未来发展做出积极贡献。
小学一年级数学晨读的教师培训建议
小学一年级数学晨读的教师培训建议在小学一年级的数学晨读教学中，教师的角色至关重要。
为了让晨读变得更高效、更有趣，教师需要掌握一些关键策略和技巧。
通过这些策略，教师能够更好地引导学生进入数学的世界，使他们在愉快的氛围中学习和掌握基础知识。
首先，教师应当了解一年级学生的认知发展特点。
这个阶段的学生思维方式具象且直观，他们对数学概念的理解还处于初级阶段。
因此，教师在设计晨读活动时应注重将抽象的数学概念具象化，运用丰富的视觉和听觉材料来帮助学生理解。
例如，使用图画、实物、游戏和歌曲等手段，可以有效地激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的环境中掌握数学基础。
其次，教师需要制定明确的晨读目标，并将这些目标具体化到每日的晨读活动中。
每节晨读活动应有明确的重点，例如，某一天专注于数字的识别，某一天则可能集中于简单的加减法。
这样可以帮助学生在短时间内集中精力，避免因内容过于分散而导致学习效果不佳。
同时，目标的具体化也方便教师进行课堂管理和评价。
在教学方法上，教师应鼓励学生进行积极的互动。
小学一年级的学生对参与活动有很高的兴趣，他们乐于通过游戏、竞赛和小组活动来学习数学。
教师可以设计一些互动性强的晨读活动，如数学接龙、数字跳绳等，让学生在游戏中学习，从而提高他们的参与度和兴趣。
此外，教师还应注重语言的使用，避免过于复杂的术语，用简单明了的语言来解释数学概念。
另外，教师应当为每个学生提供个性化的支持。
尽管班级中的学生学习进度不同，但教师应通过差异化的教学来满足每个学生的需求。
通过观察学生在晨读活动中的表现，教师可以识别出学生的强项和弱项，并据此调整教学策略。
例如，对于数学基础较弱的学生，教师可以提供更多的实践机会和重复练习，而对于学习能力较强的学生，则可以适当提高活动难度，以保持他们的学习兴趣。
教师在进行晨读培训时，还应关注课堂管理技巧的提升。
小学生的注意力容易分散，因此，教师应掌握一些有效的课堂管理策略，如设立清晰的规则、使用奖励机制、建立良好的师生关系等。
一年级数学培训教案--刘莹
一年级数学培训教案【培训时间】：2011．12.10—2011.12.11【培训内容】：一、比一比1.同样多的含义：用一一对应的方法，一种物体对应另一种物体，没有多余的，就说两种物体同样多。
2.比多少的含义：用一一对应的方法，一种物体对应另一种物体，有多余的，就说一种物体比另一种物体多，或者另一种物体比这一种物体少。
3.比长短的含义：在生活中，把水平放置的物体的长度比较叫比长短。
方法：①把物体平放在桌子上，使一端对齐看另一端；②把物体直立在桌子上，使一端对齐看另一端。
4.比高矮的含义：把垂直摆放的物体的长度比较叫比高矮。
方法：无论直接比高矮，还是作记号比高矮，比较时物体都要在同一水平面上。
二、0~20的认识和加减法。
1.数数：一个一个地数，数出物体的个数用1~20来表示。
2.数的顺序：①从前往后数：0~20；②从后往前数：20~0。
3.比较大小：按照数的顺序比较，后面的数比前面的数大。
4.几个和第几：几个表示物体的个数，第几表示物体的次序（第几表示的物体个数都是一个）。
5.一图四式：一幅图根据不同的观察角度，可以写出两道加法算式和两道减法算式。
6.添未知加数：用数的组成来计算，也可以根据看图直接填未知数。
7.连加连减；加减混合。
【培训目标】：1.巩固“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体。
2.巩固“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，熟练运用比较物体长短、高矮的方法。
3.知道1~20的数序（数的顺序）；能认、读、写1~20各数，并注意书写工整。
4.认识符号“＞”、“＜”和“＝”及其含义，会用他们描述数的大小。
5.理解“几个”、“第几”的含义，正确解答相关的题目。
6.一图四式中能正确列出减法算式。
7.理解未知数，掌握做相关题型的方式方法。
8.正确快速口算20以内加减法。
【培训重难点】：一、重点1.知道“同样多”、“多”、“少”的含义；掌握比较物体的高矮、长短的方法。
2.会用0~20各数表示物体的个数；能正确比较0~20以内数的大小。
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2015-2016学年第一学期一年级数学教师培训
备课：
一年级的课程就像房子的地基，地基的好坏决定了房子的高度和寿命，一年级数学学得怎样决定了孩子一生的水平。
好多人认为，一
年级内容简单，其实好教的内容不好教。
（例）所以我们必须要扎实的备好课。
1、备教材：认真研读教材，教参，分析教材练习。
（例题、练习等第7页、8页）2、备学生：一年级刚入学的孩子差异是最大的，这种差异源自家庭教育、源自学前教育等等，怎样才能尽快缩短
这种差异，培养出最优秀的孩子，这就需要我们老师在备课的时候要
有的放矢，因材施教。
3、从培养孩子审题上入手备课，循序渐进。
图示应用题、半图半文应用题、全文应用题；
上课：
数学课上培养孩子的语言表达能力，语言是思维的外衣，语言能力的增强可以极大地改善孩子的学习能力，促进思维的发展，因此我们应充分认识孩子语言发展的重要性，在课堂上要多为孩子创设说数学的
机会。
培养学生看数学书，说数学书就是一种好方法。
如果他明白了，能说出来，那更好，如果他明白了，但说不出来或者直接不明白，根
据他们的表现反馈回来的信息我们可以更了解孩子，从而对我们的下一步教学指明方向。
作业：
1、布置了作业，就要做到必收、必批、必讲、必纠；
2、让孩子准备一个草稿本，写清名称，让孩子习惯用。
3、校讯通每天必发作业，让家长起到督查的作用，但不能代替学生
自己记作业，老师每天黑板上写上作业，让孩子自己记。
除了养成好
习惯以外，可以培养孩子的责任心。
（如何记）
学具：
1、除了铅笔、橡皮、尺子这些基本的用具以外，每个孩子准备红、黄、蓝三支彩铅，放在铅笔盒里备用。
尺子越简单越好（数学是一门
非常严谨的学科，尺子的用法）
2、建议自己制作学具。
这学期有认识钟表的内容，最好让孩子在父
母的帮助下自己动手制作一个表盘。
（由感官的认识到更深层次的认识）
3、准备密封袋，需要什么装什么，其余不往学校带。
坚持每天的口算练习
一年级的口算训练是教学中的重中之重。
孩子的口算能力，具有非常大的潜力，如果训练得法，其口算速度可以比疏于训练的孩子提高好几倍。
因此培养孩子口算能力，要重在平时，贵在坚持，保证孩
子口算练习的时间，最好天天练，每天练习3-5分钟，效果肯定会很显著的。
但是，口算练习不能急于求成，形式要多样，主要是使孩子
不断具有新鲜感，不断激发口算的积极性，只有感兴趣，才能发挥天
天练的效果，达到脱口而出。
学生的口算能力提高了，计算能力和基
本技能得到了的培养，思维品质提高了，智力也得到了的发展，可能
为以后学好数学打下良好基础。
这几天作业建议：
认书、翻书、涂色、用尺子等。
最后我想说，我们的目标只有一个，要把孩子教育好，教好每一个孩子，不让每一个孩子掉队，因为这关系到一个家庭，关系到学校的未来，可以说一年级的老师最辛苦，特别是第一学期，要慢慢培养孩子很多习惯，其中的苦累只有教过的老师体会得到，在此，表示感谢。