会计电算化课程教学基本要求

《会计电算化》课程教学基本要求

课程编号：050113 总学时：80（其中实训学时：40）总学分：5

一、课程定位

培养具备良好的会计职业道德、职业素质，掌握会计专业的基本知识和技能，适应企事业单位需要的会计工作人员。要求学生会计理论知识要懂、会计操作要熟。以会计核算为主，会计管理为辅，重在会做，能取得会计从业资格证，毕业后可以胜任会计手工做账和电脑做账的应用型人才。具体包括：

1、在中小企业、事业单位从事会计、出纳、内部审计及相关经济管理工作；

2、在会计师事务所、税务师事务所等社会中介机构从事代理记账、税务代理工作；

3、在各类会计软件公司从事咨询、技术服务工作。

二、职业能力要求

1、培养学生掌握和运用计算机进行会计处理的能力。

2、使学生熟悉会计电算化的基本原理。

3、熟练掌握财务软件的主要功能及其使用方法等实务操作技能。

4、能够运用财务软件对企业业务进行会计处理。

三、学习目标

本课程的总体教学目标是：讲授财政部指定的功能齐全，界面优秀，业务适应性强，操作方便的几种适用、典型的财务软件，使学生

能熟练地掌握各种财务软件的操作方法。并结合初级会计电算化考证知识，使学生掌握计算机基础相关的知识，能通过初级会计电算化证考试。

1、专业能力目标

（1）了解财务软件的结构和功能

（2）掌握系统初始化设置

（3）掌握总账系统中凭证处理、账簿处理

（4）掌握总账系统中期末业务处理

（5）掌握应收应付系统、工资、固定资产及供应链管理系统等核算模块的处理

（6）掌握报表处理系统

（7）掌握初级会计电算化考证的理论知识

2、方法能力目标（包括社会能力）

（1）能建立账套

（2）能进行初始设置

（3）利用总账系统能进行凭证编制、审核、记账等日常业务处理

（4）利用总账系统能进行期末业务处理

（5）能进行业报表业务处理

（6）利用应收应付系统进行日常处理及期末处理。

（7）利用固定资产系统进进初始化、日常处理、期末处理对企业固定资进行管理

（8）利用工资系统进行初始设置、日常核算、期末处理等相关操作。

（9）利用供应链管理系统进行初始设置、日常处理、期末处理等相关操作

（10）利用报表系统进行报表设计。生成所需的报表。

（11）能运用所学知识操作会计电算化考试软件

（12）培养学生团结协作的团队精神

（13）培养学生认真仔细、一丝不苟的敬业精神

（14）培养学生分析问题、解决问题的能力

四、学习主要内容与教学模式

本课程每周教学6学时，16周，共计96学时。教学时间的具体安排如下：

学习项目1：会计电算化基本知识及软件介绍 : 重点学习主要内容会计电算化考证理论，采用讲授法。

学习项目2：总账系统初始化：重点学习主要内容建账、人员分工、科目设置、录入期初余额，学习难点人员分工、科目设置，采用演示教学法。

学习项目3：凭证处理：重点学习主要内容会计核算基本知识凭证填制、修改、删除操作，学习难点凭证填制，采用演示教学法和讨论教学法。

学习项目4：日常账务处理：重点学习主要内容出纳基本技能，采用情境教学法和讨论教学法。

学习项目5：期末业务处理：重点学习主要内容设置自定义凭证格式、期末结转、生成凭证，学习难点设置自定义凭证格式，采用演示教学法和讨论教学法。

学习项目6：应收应付、工资及固定资产处理：重点学习主要内容工资核算基本知识和固定资产核算基本知识，学习难点工资项目设置和固定资产初始设置，采用演示教学法。

学习项目7：报表处理：重点学习主要内容编制会计报表，学习难点设置报表格式、编辑报表公式，采用演示教学法。

学习项目8：会计电算化考证理论知识：掌握山东省会计电算化考证理论知识。

实践项目1：总账系统初始化：给出企业基本情况，会计机构设置、会计人员、整理手工账资料，师生共同分析将手工账过渡到计算机。

实践项目2：凭证处理：给出经济业务让学生填制记账凭证。

实践项目3：日常账务处理：会计核算处理，对收款凭证、付款凭证签字、查询日记账，支票管理、录入银行对账单、长期未达账管理。

实践项目4：期末业务处理：设置自定义凭证格式、期末结转、生成凭证。

实践项目5：应收应付、工资及固定资产：应收款初始设置、录入应收单、收款单、应收账款分析以及将应付账款余额录入计算机，练习工资、固定资产管理操作技能。

实践项目6：报表处理：练习编制会计报表的方法

五、教学方法与手段

随着教学改革的深入，我们不断探索多元化的教学方法，会计电算化课程教学方法主要有讲授法、项目驱动法、演示法、情境教学法、论式教学法、案例教学法等多种教学法方法相结合。

讲授法: 会计电算化理论和会计软件的基本功能等内容主要以讲授法为主，通过讲授让学生对会计电算化理论有个初步的认识，以了解会计电算化的基本功能，并根据目前商品化会计软件的市场，介绍会计电算化的作用。

项目驱动法: 以中小企业电算会计岗位实际工作任务为驱动，将各项任务划分为若干教学项目，每一个项目解决实际工作中的一个问题。我们将会计电算化的教学分十一个项目组织教学，各个项目又根据工作的需要划分为若干学习任务，通过对各任务的学习，学生能全面掌握会计软件在会计中的运用

演示教学法，演示教学法就课程教学的重要组成部分，在课程安排上我们采用了二三制排课法，即二节课讲授三节操作。尽管通过多媒体教学可以起到直观、真实的教学效果，但是往往是看似容易做是难，每堂课后进行上机操作时学生总会遇到各种想象不到的问题，如权限分配、软件之间的前后联系等问题，必须通过实践操作才能得到解决。

情境教学法：学生在学习中、四人为一组，分别扮演不同的角色，分工协作完成出纳、会计、会计主管、账套主管等角色，让学生真感受实际工作的氛围。

讨论教学法：对于财务软件操作过程中经常遇到问题互相讨论，通过讨论加深学生对事物的认识，在教学过程中教师设计一些操作障碍，让学生通过讨论来完成，如凭证中出纳不能签字，已审核的凭证不能删除，各个子模块传来的凭证能否在总账中进行删除等，这些操