教育研究方法课题申报 学业优秀学生的分析
个别优秀学生分析报告
个别优秀学生分析报告1. 引言优秀学生是每个学校的骄傲和希望，他们以出色的学术成绩和卓越的综合素养在校园中脱颖而出。
本报告将对个别优秀学生进行分析，了解他们的特点、成功经验以及在学校发展中的推动作用。
2. 个别优秀学生的特点个别优秀学生在学术成绩和综合素养等方面具备以下特点：2.1 学习能力极强个别优秀学生具备快速学习和理解知识的能力，掌握新知识的速度明显快于普通学生。
他们对知识充满好奇心，在学习过程中有很强的自主性和动力，能够主动深入研究和探索。
2.2 独立思考和解决问题的能力个别优秀学生在思考问题和解决难题时具有独特的思维方式和创新思维。
他们善于从多个角度审视问题，并能找到切实可行的解决方法。
往往在集体合作中扮演领导者的角色，能够带领团队解决复杂问题。
2.3 综合素质全面发展个别优秀学生不仅在学术上表现出色，还在体育、艺术和社会实践等方面展现出优秀的素质。
他们参加各类竞赛并取得优异成绩，积极参与学校的社团活动，对社会问题有深刻的认识和思考。
3. 个别优秀学生的成功经验个别优秀学生的成功经验包括以下几个方面：3.1 目标明确和自我规划个别优秀学生在学习和发展上有清晰的目标，并制定合理的计划和规划。
他们懂得如何利用时间和资源，有目标地进行学习和实践。
3.2 专注和坚持个别优秀学生对自己的学习和事业非常专注，能够排除干扰，全身心地投入其中。
他们具备高度的自律性和坚持性，能够克服各种困难和挑战。
3.3 主动学习和实践个别优秀学生善于主动学习和实践，他们利用课余时间积极参加各类学习和实践活动，通过实践提高自己的能力和素质。
3.4 多元发展和资源整合个别优秀学生注重综合素质的培养，不仅关注学术成绩，也积极参与体育、艺术和社会实践等方面的活动。
他们善于整合各类资源，充分发挥资源的协同效应。
4. 个别优秀学生的推动作用个别优秀学生在学校的发展中发挥着重要的推动作用：4.1 为其他学生树立榜样个别优秀学生以自身的表现树立了榜样，对其他学生产生了积极的激励作用。
学校教育研究课题申报方案
学校教育研究课题申报方案第一部分：选题背景与意义（300字左右）学校教育是社会发展的重要组成部分，教育的质量直接影响着国家未来的发展。
在当前教育领域，存在着许多问题和挑战，如学生素质下降、教师素质不高、教育资源不均等。
为了提高教育质量，需要进行深入研究，寻找解决问题的途径和方法，因此，本课题旨在深入研究学校教育，探索改进教育质量的有效途径。
第二部分：研究目标与内容（200字左右）本研究的目标是探索提高学校教育质量的途径和方法，旨在寻找解决当前教育问题的有效策略。
具体研究内容包括教育资源配置、教师培训与评价、教学方法与手段等方面。
第三部分：研究方法与步骤（250字左右）本研究将采用文献调研、问卷调查、案例分析等多种方法进行，以确保研究的全面性和可靠性。
首先，进行相关文献调研，梳理国内外学校教育研究的最新成果。
然后，设计并实施针对学生、教师和家长的问卷调查，收集相关数据。
最后，选取一些典型的学校进行案例分析，深入了解不同学校的教育实践和经验。
第四部分：预期成果（150字左右）通过本研究，预期可以深入了解学校教育现状和存在的问题，探索提高教育质量的有效途径和方法。
同时，预计还可以提出相关政策建议，为学校教育改革提供参考。
第五部分：研究可行性（150字左右）本研究的可行性主要表现在以下几个方面：首先，相关研究已经有一定基础，研究方法和技术已经相对成熟；其次，采用多种方法进行研究，可以确保研究的全面性和可靠性；最后，通过合理安排研究时间和资源，保证研究的顺利进行。
第六部分：研究的创新点（200字左右）本研究的创新点主要体现在以下几个方面：首先，通过综合运用各种研究方法，可以全面了解学校教育的现状和问题，为提出解决方案提供有力支持；其次，通过案例分析，可以发现不同学校的成功经验和教育实践，为其他学校提供借鉴；最后，通过问卷调查，可以收集到大量的学生、教师和家长的反馈意见，为改进教育质量提供参考。
第七部分：研究的意义与效益（200字左右）本研究的意义和效益主要体现在以下几个方面：首先，通过深入研究学校教育，可以发现问题所在，提出解决方案，从而提高教育质量；其次，通过问卷调查，可以了解学生、教师和家长的需求和意见，进一步改进教育工作；最后，通过研究成果的推广和应用，可以提供给其他学校和教育机构参考，促进整个教育系统的发展。
学生的学情分析报告范文
学生的学情分析报告范文一、总体学情分析学生的学情分析是通过对学生的学业成绩、学习态度、学习方法和学科能力等多个方面进行综合分析，从而全面了解学生的学习状况和问题，为学生的教育教学提供参考依据。
本报告将对学生的学情进行分析，以期更好地指导学生的学习。
1. 学业成绩分析学业成绩是衡量学生学习成果的重要指标。
通过对学生各学科的考试成绩进行整理、比较和分析，可以初步了解学生的学业水平和学习潜力。
具体成绩分析如下：（1）语文学生在语文方面表现出良好的学习能力，语文成绩一直稳步上升，也取得了许多优秀成绩。
但仍需关注学生在字词理解、诗歌文学欣赏等方面的薄弱环节，并提供相应辅导和教学支持。
（2）数学学生在数学方面有着较好的基础和潜力，成绩一直保持在较高的水平。
但需要注意的是，学生在解题时严谨性和思维灵活性方面仍需加强，提高对难题的解决能力。
（3）英语学生的英语水平较为一般，成绩波动较大。
需关注学生在听说读写各方面的不足，并通过词汇积累、语法学习和听力口语训练等方式提高学生的英语综合能力。
2. 学习态度分析学习态度是学生对待学习的一种心态和行为表现。
通过调查问卷和教师观察等方式，学习态度分析如下：（1）对待学习的态度积极，主动参与课堂活动，对老师的提问积极回应。
（2）对待作业认真负责，按时完成作业，且具有较强的自觉性和自律性。
（3）但学习积极性有时会受到外界因素的干扰，有时缺乏学习的持续性和耐心性。
3. 学习方法分析学习方法是学生在学习过程中采用的一种获取知识和解决问题的方式和策略。
通过观察、访谈和评估，学习方法分析如下：（1）学习方法多样性不足，主要依赖老师的讲解和课堂笔记，较少进行自主学习和思考。
（2）学习过程中较少归纳总结，对知识的掌握比较局限，需进一步提高学生的分析和综合能力。
（3）学习计划和时间管理方面需加强，提高学生的自主学习和自我控制能力。
4. 学科能力分析学科能力是学生在各个学科中的应用能力和创新能力。
学情分析方案及学情分析报告
学情分析方案及学情分析报告通过学情分析方案的制定和实施，已经了解学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等，这有利于教师改进教学方法和策略，提高教学效率，达到良好的教学效果。
经过反思和总结，现把具体过程汇报如下。
一、分析对象通过具体学情分析了解到本班学生具有较好的学习基础和学习能力，接受能力比较强。
在以前的学习中，学生们的知识掌握很扎实, 这为本课的学习做了很好的铺垫。
但也有几个学生基础比较差，接受新知识比较慢，在教学中多关注他们，通过不同层次的操练、小组互助等形式让他们胜利地完成学习任务。
本班学生学习积极性很高，能够主动学习，能够比较顺利地开展小组合作作学习。
能够适应多媒体教文学环境，适应信息技术手段教字学。
在教学过程中，教师切们实掌握学生的特点，清楚地知道道学生的优势和不足，根据居学生的学习状况因材施教，以学生为主体，有效地利用信息技术手段引领教学活动，满足学生的需求，促进学生综合能力的发展。
二、工具应用过程与方法怎样做到了解学情呢?我使用的信息技术工具应用过程与方法如下：1.利用腾讯文档编辑问卷了解学情O首先，利用微信小程序里的腾讯文档编辑问卷，设简洁明了的问题，答案是选择或判断，方便统计。
然后把问卷发在微信群里，请同学们快速在线答卷。
腾讯文档具有电子表格的很多功能，能够快速统计，了解学情。
2.利用微信或腾讯QQ与学生语音交谈了解学情。
对于部分不愿答卷或随意答卷的学生利用微信或腾讯QQ与之语音交谈，了解学情。
这样，借助信息技术工具通过问卷法、交谈法两种方法结合使用，掌握学生真实信息，为备课及教学提供一手资料。
3.利用“教学观察” 了解学情作为一名教师，利用“教学观察”技能，在课堂讲授和指导学生学习的同时，对学生的学习行为进行有目的有计划有组织的感知，掌握学生一举一动，一言一行，获取教学反馈信息。
通过教学观察，及时知道自己的教法是否适应学生的需要，学生是否听懂了讲授的内容，学生对教学的态度怎样等;通过教学观察，及时了解学生在学习中哪些知识技能掌握得比较好，哪些还没有完全掌握，存在什么偏差和问题。
【课题申报】美术教师的教育研究方法课题
美术教师的教育研究方法课题课题申报书项目名称：美术教师的教育研究方法一、项目背景与意义随着社会的发展与进步，美术教育在学校教育中占据着重要地位。
然而，当前美术教师在专业知识和教育研究方法方面存在一定的不足，无法有效地指导学生的学习和创作。
因此，本研究旨在探索适合美术教学的教育研究方法，提高美术教师的专业素养，提升美术教学的质量。
二、研究目标1.分析当前美术教师的教育研究方法存在的问题和不足。
2.探索适合美术教学的教育研究方法，提高美术教师的专业素养。
3.验证教育研究方法对美术教学的影响，提升美术教学质量。
三、研究内容与方法1.分析当前美术教师的教育研究方法存在的问题和不足。
通过文献研究和案例分析，深入了解当前美术教师的教育研究方法存在的局限性和挑战性。
2.探索适合美术教学的教育研究方法，提高美术教师的专业素养。
通过参观交流、专家讲座等方式，学习国内外优秀美术教师的教育研究方法，总结其经验与做法，并结合中国美术教育的实际情况，设计适合美术教育的教育研究方法。
3.验证教育研究方法对美术教学的影响，提升美术教学质量。
通过实地观摩课堂、进行教师培训等方式，将所提出的教育研究方法应用到实际的美术教学中，观察其对美术教学质量的影响，并进行效果评估。
研究方法包括文献研究、案例分析、访谈调查、实地观摩、教师培训等。
通过定量和定性研究相结合的方式收集和分析数据，形成研究成果。
四、预期成果与应用前景预期成果：1.研究报告：撰写一份详细的研究报告，包括美术教师教育研究方法存在的问题和不足、适合美术教学的教育研究方法设计、教育研究方法对美术教学的影响等内容。
2.教师培训材料：编写一份教师培训材料，包括教育研究方法的理论与实践、案例分析、教师培训方案等内容，用于提升美术教师的专业素养。
3.研讨会和培训班：组织教师研讨会和培训班，与美术教师分享研究成果，帮助他们了解和掌握适合美术教学的教育研究方法，提升美术教学质量。
应用前景：本研究的成果将有助于提高美术教师的专业素养，指导他们更科学地进行美术教学。
教师教育研究课题申报范例
教师教育研究课题申报范例引言：教师教育研究是教育领域的重要一环，其目的在于提高教师的教育教学水平、促进学生发展。
本文将以一个教师教育研究课题申报为例，展示研究课题的具体内容和研究方法，旨在为相关领域的学者提供参考。
一、背景与意义：这一部分将解释该研究课题针对的问题和该问题的重要性。
例如，本课题可选择研究教师如何将信息技术融入教学实践中。
在背景部分，我们可以指出信息技术的迅速发展和教学改革的需求，以及当前教师对于信息技术运用的不足之处。
接着，可以论述本课题对于提高教师教育技能和培养学生信息素养的价值，以及研究结果对于推动教育改革的潜在影响。
二、研究目标：本部分将明确课题的研究目标。
以信息技术融入教学实践为例，目标可以是探究教师信息技术应用的现状和问题，建立有效的教育培训模式以提升教师信息技术应用能力，培养学生信息素养等。
三、研究问题：在这一部分，我们将列出若干个研究问题，以便在研究过程中进行具体的调查和分析。
例如，针对信息技术融入教学实践这个课题，我们可能提出以下问题：教师对于信息技术的认知程度如何？教师在课堂教学中如何应用信息技术？教师信息技术应用中的问题有哪些？四、研究方法：介绍本课题采用的研究方法和数据收集方式。
例如，可以运用问卷调查、访谈、案例研究等方法，收集来自不同学校和地区的教师关于信息技术应用的数据。
同时，还可以结合文献综述和教育统计数据分析，为研究提供理论和实证支持。
五、研究设计：在这一部分，我们将详细说明课题的研究设计。
以信息技术融入教学实践为例，可以先制定问卷和访谈提纲，然后选择一定数量和类型的教师进行调查和访谈。
数据收集后，可以进行统计分析和质性分析，并提取关键点进行描述和解释。
六、预期结果和贡献：这一部分将阐述预期的研究结果和该研究对该领域的贡献。
例如，通过研究信息技术融入教学实践，我们预计可以发现教师信息技术应用中的问题，并提出改进措施。
同时，该研究还可为教师培训提供理论和实践的参考，并推动学校教育改革的进行。
教师教育教学研究课题申报
教师教育教学研究课题申报1. 引言在当今社会，教师教育教学研究对于提高教育质量和推动教育发展具有重要意义。
因此，本文将探讨教师教育教学研究课题申报的相关问题。
2. 选定研究课题的必要性教师教育教学研究课题的选定是开展研究的第一步。
选定合适的研究课题有助于指导教学实践，并对教育改革起到积极的促进作用。
3. 确定研究目标和问题在申报教师教育教学研究课题时，需要明确研究的目标和问题，以确保研究具有一定的针对性和实用性。
4. 研究方法和设计研究方法和设计是教师教育教学研究的重要组成部分。
研究者应根据实际情况选择合适的方法和设计，以确保研究的可靠性和有效性。
5. 数据收集和分析在教师教育教学研究中，数据收集和分析是关键步骤。
研究者应选择合适的数据收集工具和方法，并运用适当的分析技术对数据进行深入研究和解读。
6. 研究中的伦理问题教育研究中涉及到伦理问题，研究者应遵守相关伦理规范，保护被研究者的权益，确保研究的合法性和道德性。
7. 研究成果的呈现和报告教师教育教学研究的成果应通过适当的形式进行呈现和报告，如学术论文、研究报告等，以便于交流、总结和推广。
8. 每日实施研究暂行成果教师教育教学研究是一个持续的过程，需要每日实施暂行成果，逐步积累和验证研究结果，确保研究的可行性和有效性。
9. 吸收其他研究成果教师教育教学研究不应与其他研究相隔离，研究者应及时吸收借鉴其他研究成果，以提高研究的科学性和新颖性。
10. 推广与应用教师教育教学研究的最终目标是推动教育改革和促进教学实践的创新。
研究者应积极将研究成果推广与应用，使其发挥真正的价值。
11. 研究的局限性和拓展方向每项研究都有其局限性，研究者应客观评估研究的局限性，并提出拓展方向，以进一步完善和发展研究的内容和方法。
12. 总结教师教育教学研究课题申报需要全面考虑研究的目标、问题、方法和成果呈现等因素。
研究者应严谨科学地进行研究，力求取得切实可行的研究成果，为教育事业的发展做出积极贡献。
语文学生学业质量分析报告
语文学生学业质量分析报告标题：语文学生学业质量分析报告引言：语文学科作为学生学习重要的第一学科，对于学生的综合素质和语言能力有着重要的影响。
本报告对某班级的学生语文学业质量进行了分析，以期为教师和学生提供有针对性的改进措施和建议。
一、学生总体学业水平分析：通过统计学生的综合成绩，初步得出以下结论：1. 总体成绩差异较大：本班学生的语文成绩呈正态分布，成绩在优秀、良好、中等、较差和差的学生分布相对均匀。
2. 高分段学生：约有15%的学生成绩优秀，属于高分段。
这部分学生在语文学科上具有较好的应用能力和创造力，表现出较高的学习潜力。
3. 低分段学生：有约10%的学生成绩较差，属于低分段。
这部分学生在语文学科方面存在一定程度的薄弱环节，需要重点关注和提升。
二、学生知识掌握情况分析：根据学生的平时考试和作业完成情况，初步掌握了学生对语文知识的掌握情况：1. 识字能力：学生整体识字能力较强，大部分学生能够准确理解文本内容，用正确的语法表达自己。
2. 作文能力：学生的作文能力普遍较弱，存在表达不清晰、逻辑混乱等问题。
需要针对性的提升写作技巧和审题能力。
3. 阅读理解能力：学生整体阅读理解能力较好，能够通过阅读理解文本的意义，理解作者的意图，但还需提高分析思维和解读能力。
三、学生学习态度和习惯分析：学生的学习态度和习惯对于学业质量有着重要的影响，通过调查和观察，可以得出以下结论：1. 高度重视学习：大部分学生对语文学科的学习持有积极的态度，重视课堂学习和作业完成。
2. 学习习惯较差：部分学生存在学习时间规划不合理、复习方法不科学等问题，需要加强学习习惯的培养和引导。
3. 缺乏自主学习能力：个别学生对于学习缺乏主动性，无法自主解决学习问题，需要引导学生培养自主学习的能力。
四、改进措施和建议：针对以上分析结果，提出以下改进措施和建议：1. 激发学生的兴趣：设计有趣、实用的学习任务，激发学生对语文学科的兴趣，提高学习主动性。
教师教育教学研究课题申报方案
教师教育教学研究课题申报方案一、背景和意义教师教育是一个关键领域，对于提高教师的专业素养和教学质量具有重要作用。
然而，当前的教师教育存在一些问题，如培训内容和方法的不足、教师培训与实际教学脱节等。
本课题旨在探索教师教育的有效途径，提供科学的教师培训模式，促进教师专业化成长。
二、研究目标1. 分析当前教师教育存在的问题，并总结教师教育的需求。
2. 探索教师教育的最佳实践，提供创新的教师培训模式。
3. 验证教师教育课程对教师专业发展的影响。
4. 提出改进教师教育的具体策略和建议。
三、研究方法1. 文献综述：对国内外教师教育相关研究进行归纳总结，并分析当前教师教育的状况和问题。
2. 实证研究：通过问卷调查和访谈收集教师教育的需求和意见，对教师教育的现状进行实证研究。
3. 教师培训模式设计：结合理论和实践，设计创新的教师培训模式，并在实践中实施和验证。
4. 效果评估：通过实地观察和教师反馈，评估教师教育课程对教师专业发展的影响。
四、预期成果1. 形成一份教师教育研究综述，全面了解教师教育的现状和问题。
2. 提供教师教育的需求分析报告，为教师教育改革提供决策依据。
3. 设计一套创新的教师培训模式，提高教师培训的效果和质量。
4. 经实践验证的教师教育课程，促进教师专业发展和教学质量提升。
5. 提出改进教师教育的策略和建议，为教育部门和培训机构提供参考。
五、研究计划1. 第一年：进行文献综述，了解国内外教师教育研究现状，梳理课题研究思路。
2. 第二年：开展问卷调查和访谈，收集教师教育需求和意见，并进行实证研究。
3. 第三年：设计创新的教师培训模式，进行实施和验证，并进行教师专业发展的效果评估。
4. 第四年：总结研究结果，撰写研究报告，并提出改进教师教育的策略和建议。
六、预期影响1. 为教育部门和培训机构提供改进教师教育的参考和借鉴。
2. 促进教师的专业发展和教学质量提升。
3. 推动教育改革，提高教育质量和学生综合素养。
小学优秀分析报告
小学优秀分析报告一、引言本文档旨在对小学优秀的定义进行探讨，并分析优秀小学的特点和成功因素。
通过对相关数据和研究报告的综合分析，本文将为教育决策者、教育从业者和家长们提供有关小学优秀的重要信息。
二、小学优秀的定义优秀并不仅仅指学习成绩出色，它还包含了多个方面的综合素质和能力。
在小学阶段，学生的优秀表现应该包括以下几个方面：1.学业进步：学生应该在多个学科上有明显的进步，表现出良好的学习能力和学科素养。
2.创新能力：学生应该具备创新思维和解决问题的能力，表现出较强的创造力和想象力。
3.人际交往能力：学生应该能够与同学和老师建立良好的人际关系，表现出合作精神和团队意识。
4.社会责任感：学生应该有意识地担当社会责任，关心他人，积极参与社区活动。
5.全面发展：优秀小学生应该在智力、体力、情感和美育等方面都有全面的发展。
三、优秀小学的特点基于对多个小学的调查和研究，我们总结出优秀小学的共同特点如下：1.优质师资：优秀小学拥有经验丰富、敬业爱生的优秀教师队伍。
教师具备专业知识和教育能力，能够为学生提供个性化的指导和教学。
2.丰富多样的教学资源：优秀小学注重提供全方位的教学资源，包括图书馆、现代化教学设备和实验室等，为学生的学习提供有力支持。
3.良好的教育环境：优秀小学注重营造良好的教育环境，包括整洁、安全的校园、舒适的教室和健康的饮食环境等，为学生的学习和成长提供有利条件。
4.科学合理的课程设置：优秀小学的课程设置合理，注重培养学生的兴趣和能力。
课程内容丰富，注重实践和动手能力的培养。
5.积极的教育方式：优秀小学采用多种灵活的教学方式，注重培养学生的创造力和实际应用能力。
教学注重互动，鼓励学生积极参与课堂活动。
四、优秀小学的成功因素通过对优秀小学的研究，我们发现以下几个因素对于小学的优秀至关重要：1.教育投入：优秀小学必须进行适当的教育投入，包括教师培训、设备更新和教育资源的配置等。
只有充分的教育投入才能提供良好的教育环境和教学资源。
学生心理健康教育的内容与方法研究课题申报书(活页)
学生心理健康教育的内容与方法研究课题申报书(活页)学生心理健康教育的内容与方法研究课题申报书1. 项目背景随着社会的发展和压力的增加，学生心理健康问题日益突出。
因此，加强学生心理健康教育至关重要。
本研究旨在探讨学生心理健康教育的内容与方法，为学校提供有效的教育方案。
2. 研究目标本研究的主要目标如下：- 分析学生心理健康教育的基本内容与要点；- 探讨有效的学生心理健康教育方法与策略；- 建立适合学校实际情况的学生心理健康教育方案。
3. 研究方法本研究将采用以下方法进行调查与分析：- 文献综述：对相关学术文献进行全面梳理，了解学生心理健康教育的研究现状；- 问卷调查：设计并发放问卷，了解学生对心理健康教育的需求和反馈意见；- 实地观察：到学校进行实地观察，了解学校的心理健康教育实施情况；- 访谈与讨论：与学校教育工作者和专家进行访谈与讨论，深入了解心理健康教育的具体实践。
4. 预期成果通过本研究，我们预期能够达到以下成果：- 形成学生心理健康教育的内容与要点清单；- 提供有效的学生心理健康教育方法与策略；- 制定适应学校实际情况的学生心理健康教育方案。
5. 工作计划与时间安排本研究预计将按以下时间安排进行：- 阶段1：文献综述（一个月）- 阶段2：问卷调查（两周）- 阶段3：实地观察（一个月）- 阶段4：访谈与讨论（两周）- 阶段5：成果整理与报告撰写（一个月）6. 预计预算本研究的预计预算如下：- 调查问卷设计与印刷费用：2000元- 实地观察交通与住宿费用：3000元- 访谈与讨论费用：1000元- 报告撰写与印刷费用：1500元7. 研究团队本研究由学校心理学专业教师组成的研究团队负责实施。
8. 预期影响本研究的预期影响包括：- 提高学校对学生心理健康的关注程度；- 增强学校教育工作者的心理健康教育能力；- 促进学生心理健康问题的预防和干预。
9. 风险与挑战本研究可能面临的风险与挑战包括：- 数据收集与分析的质量与准确性；- 学生对调查问卷的回答真实性与客观性；- 预算与时间的限制。
小学教育课题申报书：基于核心素养下的小学单元整体教学研究
小学教育课题申报书：基于核心素养下的小学单元整体教学研究4、选题意义与研究价值本研究的选题意义在于，通过探究基于核心素养下的单元整体教学，提升小学教师的教学水平和教学质量，促进学生核心素养的全面发展。
此外，本研究还有以下几点价值：一是探究单元整体教学对于学生研究的促进作用，为教育教学改革提供实践经验；二是通过分析教师在单元整体教学中的教学行为，提高教师的教学能力和教学质量；三是为小学教育教学研究提供新的思路和方法，促进小学教育教学的发展。
2、研究方法3、实施步骤第一步，调查分析现状，制定“单元整体教学”方案；第二步，集体备课，配套练，探究有效策略；第三步，实验教学，收集数据，分析结果；第四步，撰写“主题整体教学设计方案”和“核心素养导向下的小学单元整体教学评价量规”；4、预期成果形式本研究将形成一套完整的小学语文、数学、英语课堂教学方案，包括单元整体教学设计模板、教学评价量规等，并将在实践中不断完善，为小学教育提供理论支持和实践指导，促进小学教育质量的提高。
研究方法：实施步骤：研究准备阶段（2020.9-2020.12）：对我校课堂教学现状和当代生活背景课堂教学现状的文献研究和理性思考这两个子课题进行研究。
制定课题研究方案，申报课题实施方案。
研究实施阶段（2021.1-2021.12）：按照课题研究方案开展行动研究，进行理论集中研究、集体备课研讨和学段磨课。
以教材为载体，以各学段的学生为研究对象，进行教学实验。
进行各阶段小结，并根据情况随时调整，写出阶段性报告和有关论文，召开中期汇报会。
完成各阶段预期成果。
预期成果形式：主要参加者学术背景、前期研究成果、核心观点等：课题主持人金校同志是湖北省小学生经典诵读课题研究先进个人、能力提升工程校长培训优秀学员、教育科研工作先进个人和教育技术工作先进个人。
担任省级课题《基于电子档案袋的学生发展性评价研究》已结题，市级多项课题研究也已结题。
金晓同志在平时的工作中勤于钻研乐于探究，有充足的科研经验和时间保证完成本课题的研究。
教师教育研究课题申报
教师教育研究课题申报引言：教师教育研究是当今教育领域的关键课题之一。
随着教育改革的不断深化，教师教育的质量和效果对于培养高素质人才和提升教育水平至关重要。
本文将讨论教师教育研究的重要性、研究课题的选择、研究方法和数据收集、预期结果以及研究的局限性和未来发展。
一、教师教育研究的重要性教师是培养人才的关键环节，而教师教育研究则是进一步优化教师培养模式的关键。
通过教师教育研究，可以深入了解教师的需求和问题，并为教师培养提供科学的依据。
同时，教师教育研究还可以促进教育制度的改革与发展，提升学生的学习效果和学校的整体素质。
二、研究课题的选择选择合适的研究课题是教师教育研究的首要任务。
课题的选择应当兼顾教师的实际需求与当下的教育热点问题。
例如，可以选择“教师专业发展的有效模式研究”、“课程改革对于教师效能的影响研究”。
此外，课题的设计还应具备可操作性和实用性，方便研究者进行深入探究。
三、研究方法和数据收集在教师教育研究中，合适的研究方法和数据收集方式对于研究结果的准确性和可信度至关重要。
常用的研究方法包括问卷调查、访谈、实地观察、案例研究等。
研究者可以根据研究课题的实际情况和需求选择合适的研究方法，并结合数据收集工具进行数据收集。
同时，还需要注意保护个人隐私和研究伦理的问题。
四、预期结果教师教育研究的目标是为教师培养提供有效的参考和建议，因此研究的预期结果应当与实际需求紧密结合。
预期结果可以包括教师培养的模式改进、教师能力的提升、教师专业发展计划的制定等。
同时，研究结果还可以为教育决策者提供政策建议，推动教师教育的改革和发展。
五、研究的局限性任何研究都存在一定的局限性，教师教育研究也不例外。
研究的样本数量有限，可能无法完全代表整体教师群体；研究方法和数据收集方式的选择也可能存在一定的主观性和偏差。
研究者应当客观认识研究的局限性，并在结果的解读和应用中充分考虑这些因素。
六、未来发展教师教育研究是持续发展的过程，未来的研究应当更加关注教师培养的实际需求和社会变革的影响。
教师教育研究课题申报计划
教师教育研究课题申报计划引言教师教育是任何国家都非常重视的领域，因为教师素质直接关系到教育的质量和未来的发展。
教师教育研究是为了探索如何提高教师教育质量、培养高素质的教师队伍而开展的重要工作。
本课题申报计划将围绕“提升教师专业能力培养的策略与路径探究”展开研究。
一、背景分析教师教育是一项复杂而庞大的系统工程，旨在培养优秀的教师人才。
然而，教育实践中仍然存在着教师培养过程中的一系列问题，例如教育观念滞后、教师培养模式单一等。
针对这些问题，有必要开展教师教育研究，持续改进和创新教师培养模式。
二、研究目的本研究旨在探索提升教师专业能力培养的策略与路径，进一步完善和发展现有的教师教育体系，提高教师培养的针对性和有效性。
三、研究内容1. 教育观念转变：探究现有教师教育中存在的问题与瓶颈，以培养创新型教师为导向，推动教育观念的转变。
2. 实践教学改革：研究现行的教师培养模式，在教学实践环节中引入创新元素，探索实践教学改革的有效路径。
3. 教师专业发展路径：探讨教师专业发展的路径，通过教师终身学习、培训和职业发展规划等方式，提升教师的专业能力。
4. 教师培养模式创新：从培养目标、培养方法、培养内容等方面进行研究，提出创新的教师培养模式。
四、研究方法1. 文献综述：通过查阅相关文献，了解国内外在教师教育领域的研究成果和经验，为本课题的研究提供理论支持。
2. 实证研究：通过问卷调查、访谈等研究方法，收集教师和学生的数据，分析教师培养中存在的问题并提出解决方案。
五、研究阶段1. 研究准备阶段：进行文献综述，了解国内外教师教育研究的最新进展。
2. 数据收集阶段：设计问卷、进行访谈，收集教师和学生的数据。
3. 数据分析阶段：对收集到的数据进行统计分析和比较研究，发现问题和规律。
4. 结果总结阶段：根据数据分析结果，总结研究成果，并提出改进教师培养的策略与路径。
六、预期成果1. 科研成果：发表论文、参加学术会议，分享研究成果，推动教师教育研究领域的发展。
【课题申报】初中物理教育的实验研究方法
初中物理教育的实验研究方法标题：初中物理教育的实验研究方法摘要：本课题旨在探究初中物理教育中实验研究方法的应用，以提高学生对物理知识的理解和实际运用能力。
通过文献研究、实验设计和教学实践的方式，将重点放在实验设计与实施、教学过程中的观察与记录、实验结果的数据处理与分析等方面，总结归纳出一系列适应初中物理教育需求的实验研究方法。
预期通过此研究，能为初中物理教师提供有效的指导方法，并提升学生的学业成绩和实际应用能力。
1. 引言近年来，随着教育改革的推进和教学体系的不断完善，实验教学在初中物理教育中扮演着越来越重要的角色。
然而，随着学生数量的增加和课程进度的加快，如何在繁忙的教学中合理安排实验，实现最佳教学效果成为教师们共同面临的难题。
因此，本课题旨在从实验研究方法的角度，探索适应初中物理教育需求的实验教学模式，以提高学生的学习积极性和实际应用能力。
2. 文献综述本部分将依据国内外相关文献，回顾物理实验教学在初中阶段的研究历程和实践经验。
主要涵盖以下几个方面：实验教学的目标与意义、实验设计与实施、实验教学过程中的观察与记录、实验教学结果的数据处理与分析等。
3. 研究目标和意义本课题旨在通过实验研究方法的运用，探究适应初中物理教育需求的实验教学模式。
研究目标包括：（1）分析初中物理实验教学的现状和问题；（2）探索实验教学的设计与实施方法；（3）研究实验教学过程中的观察与记录方法；（4）研究实验教学结果的数据处理与分析方法；（5）验证实验研究方法在初中物理教育中的有效性。
本研究的意义在于为初中物理教师提供实验研究方法的指导，提高学生实际应用能力和学业成绩。
4. 研究方法本研究采用文献研究、实验设计和教学实践相结合的方式，进行实验研究方法的探索和应用。
具体方法包括：（1）通过文献研究和比较分析，总结国内外物理实验教学的成功经验和失败教训；（2）根据教学大纲和学生的认知水平，设计出一系列适应初中物理教育需求的实验教学方案；（3）开展实验教学，并在课堂教学过程中观察、记录和采集学生的数据；（4）对实验教学结果进行数据处理和分析；（5）通过问卷调查和实验教学效果的评估，验证实验研究方法的有效性。
教师教育研究课题申报方案
教师教育研究课题申报方案概述教师教育研究旨在提高教师培训和专业发展的质量，促进教育实践的创新和改进。
本文拟就教师教育研究的相关主题展开分析与讨论，包括研究背景、研究目标、研究方法以及研究预期成果等方面。
一、引言介绍教师教育研究的重要性以及当前相关课题的研究状况和问题，以引发读者对本课题的兴趣。
二、研究背景详细介绍教师教育研究所处的社会背景和教育环境，如教师培训制度、教育政策等，说明为什么有必要开展该课题的研究。
三、研究目标明确本课题的研究目标，如改善教师培训方案、提高教师专业发展的有效性等。
四、研究问题列举教师教育研究中可能涉及到的问题，如教师培训的有效性、教师专业发展的障碍等，并选择其中几个重要的问题进行深入分析。
五、研究方法介绍本研究课题所采用的研究方法，如问卷调查、访谈、案例研究等，以及合理性和可行性的分析。
六、研究样本确定研究对象并解释其选择的合理性，如教师、教育管理者或其他相关人员，说明他们对本课题的重要性。
七、数据收集与分析详细描述数据收集的过程和工具，并分析数据的处理与分析方法。
八、预期成果阐述本研究课题的预期成果，如改进教师培训方案、提出可行的教育政策建议等。
九、研究贡献指出本研究课题对教师教育研究领域的理论和实践意义，并提出进一步研究的方向和建议。
十、资源需求与时间安排说明本研究所需的资源和经费，并给出合理的时间安排。
结论对整个研究课题进行总结，并强调研究的重要性和对教师教育领域的意义。
通过细致的研究背景的介绍，问题的提出以及研究方法和数据分析的讨论，本篇文章全面地展现了教师教育研究课题申报方案的具体内容。
这将为教师教育研究领域的学者提供一种有效的申报模板，帮助他们在申请研究经费和开展研究工作时，更加系统和深入地探讨教师教育问题，推动教师培训和专业发展的进步与创新。
高中教育课题申报书：县级普通高中学生生涯规划教育实施策略探究
县级普通高中学生生涯规划教育实施策略探究学科分类：基础教育课题类别：重点课题关键词：生涯规划教育高中预期研究成果：研究报告课题设计论证一、课题背景1、问题的提出。
⑴新高考的应有之义。
党的十八届三中全会审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，明确提出：逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制，探索全国统考减少科目、部分文理科，外语等科目社会化考试一年多考。
2014年9月国务院正式发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，提出：2014年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进。
2016年5月湖北省政府印发《湖北省深化考试招生制度改革实施方案》，2017年在部分市州秋季高一入学新生中开展普通高中学业水平考试试点，2018年在秋季高一入学新生中整体实施、全面实行考试招生制度综合改革，到2021年基本建立健全符合教育规律、顺应时代要求、具有湖北特色的考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。
新高考的核心是发展个性，立德树人，一个鲜明的表现是选课走班，这要求学生在老师引导下，尽早认识自身潜能，认识个人发展与社会需要的关系，明确发展方向，努力学习，成就最好的自己，奉献祖国和人民。
⑵社会变革的需要。
当今社会变化发展很快，社会分工越来越细，各种新产业、新技术层出不穷，对人才的需求，尤其是具备创新素质和实践能力的人才更显迫切。
个人适合向哪个方向发展，学校和老师有责任、有义务进行生涯规划的教育和引导。
2、课题界定。
生涯规划教育一般广义理解为在学校所进行的以学生终生发展为目的的一切课程和教育活动，狭义的是指帮助学生进行生涯设计，确立生涯目标，选择生涯角色，寻求最佳生涯发展途径的专门性课程活动。
这一概念由美国联邦教育署署长马兰于1971年正式提出，他认为生涯教育应当是全民的教育，从义务教育开始延伸到高等及继续教育的整个过程中，这种教育同时具备学术及职业功能、升学及就业准备，他强调在传统的普通教育中建立起职业价值。
【课题申报】初中物理教育的实验教学方法研究
初中物理教育的实验教学方法研究课题申报：初中物理教育的实验教学方法研究一、研究背景与目的1. 研究背景：在初中阶段，物理教育作为一门重要的自然科学学科，其实验教学在培养学生科学素养和科学思维能力方面起着重要作用。
然而，目前初中物理实验教学存在一些问题，比如实验教学内容与学科目标之间的脱节、实验教学方法的单一、学生实验操作能力的不足等。
2. 研究目的：本课题旨在探索适合初中物理实验教学的有效方法，提升学生的实验操作技能、培养学生的科学探究能力，并促进学生对物理学科的兴趣与学习动机，进一步提高初中物理教育的质量。
二、研究内容与方法1. 研究内容：（1）分析现有初中物理实验教学的问题与不足，总结经验教训。
（2）探索适合初中物理实验教学的教学模式和方法。
（3）设计符合学生认知特点和实践需求的物理实验教学方案。
（4）实施教学方案，并搜集相关数据和信息。
（5）分析教学方案实施结果，总结经验教训。
2. 研究方法：（1）文献研究：通过查阅相关文献和资料，了解国内外初中物理实验教学的研究现状和发展趋势。
（2）调查问卷：针对初中物理教师和学生进行问卷调查，收集实验教学问题和需求的信息。
（3）实验教学设计：根据调查问卷和文献研究的结果，设计符合学生特点和实际需求的物理实验教学方案。
（4）实施教学方案：在实际教学环境中实施教学方案，并记录教学过程和学生成绩。
（5）数据分析：通过对实施教学方案的数据进行统计和分析，评估教学效果并总结经验。
三、研究意义1. 学术意义：（1）对初中物理实验教学的方法进行研究，提供了可行的教学模式和实施方案，对物理教育学科教学方法的研究具有一定的理论和实践价值。
（2）通过调查问卷和实验教学数据的分析，提供了对初中物理实验教学的问题与需求的认识，为进一步开展相关研究提供了基础和参考。
2. 教育意义：（1）研究成果有助于提升初中物理教学的质量，进一步培养学生的科学素养和科学思维能力。
（2）通过搜集学生的实验教学问题和需求，研究成果有助于改进实验教学内容和方法，提高学生的学习动机和学习兴趣。
【课题申报】语文教育课题申报的关键因素
语文教育课题申报的关键因素《语文教育课题申报的关键因素》一、研究背景和意义语文教育是基础教育的核心内容之一，对于培养学生的语言表达能力、思维能力、创新能力和人文素养具有重要作用。
然而，当前的语文教育存在诸多问题，如学生的阅读能力下降、写作能力不足、审美能力弱化等。
为了提升语文教育的有效性和质量，研究语文教育的关键因素势在必行。
二、研究目标本课题旨在探究影响语文教育效果的关键因素，以期提供有益的启示和指导，促进语文教育的改进和发展。
三、研究内容和方法3.1 研究内容3.1.1 语文教学内容的设计与整合通过分析学生的学习需求和特点，研究如何设计和整合语文教学内容，使之能够更好地培养学生的语言综合运用能力和文化素养。
3.1.2 语文教学方法的优化与创新研究在语文教学中采用哪些教学方法和策略，以提高学生的学习效果和兴趣。
探究多媒体、互联网和信息技术在语文教学中的应用，以及针对不同学生群体的教学策略等。
3.1.3 语文评价体系的构建与运用研究如何构建科学合理的语文评价体系，以客观准确地衡量学生的语文能力和进步，并在教学实践中运用评价体系，激励学生自主学习和成长。
3.2 研究方法3.2.1 文献综述法收集、阅读和综述相关的教育学和语文教育学的文献，了解当前的研究现状和研究成果，从而为本课题的研究提供理论支持和指导。
3.2.2 问卷调查法通过设计合理的问卷，调查学生、教师和家长对语文教育的认识、需求和期望，了解他们对于教学内容、方法和评价体系的看法，为本课题的研究提供实证数据和参考意见。
3.2.3 实证研究法通过实地观察、教学实验等方式，对特定的语文教学内容、方法和评价体系进行实证研究，分析其效果和影响因素，为改进和优化语文教育提供科学依据。
四、研究预期成果4.1 理论成果通过研究，对影响语文教育效果的关键因素进行深入分析和探讨，提出相应的理论构想和模型，为未来的语文教育研究提供新的思路和视角。
4.2 实践成果探究优化语文教学内容和方法的策略和措施，提供一揽子的解决方案，以促进学生的全面发展和提高教育质量。
教师教育研究课题申报
教师教育研究课题申报第一部分：引言教师教育研究是教育领域中一项重要的任务。
本文将阐述教师教育研究的重要性，并介绍研究课题申报的必要性。
第二部分：教师教育研究的意义教师教育研究的目标是提高教师的专业素质和教育教学能力，进而提升学生的学习成果。
这对培养高质量的人才、推动教育的发展具有至关重要的作用。
教师教育研究可以帮助教师更好地理解学生的需求和学习过程，提供有效的教学策略和方法，促进教育改革和创新。
第三部分：教师教育研究的现状目前，我国的教师教育研究水平还有待提高。
一方面，一些学科的教育研究仍然停留在教学理论层面，缺乏实证研究和实践操作。
另一方面，教师教育研究的成果在实际教学中得不到有效应用，难以对教师的实际教学产生积极的影响。
第四部分：教师教育研究课题的选择在申报教师教育研究课题时，应根据实际需求和研究问题的重要性进行选择。
教师教育研究课题应指向教师教育实践中的热点和难点问题，有助于提升教师培训和教育教学质量，推动教师教育的改革与创新。
第五部分：教师教育研究的方法教师教育研究可以采用定性和定量相结合的方法，如问卷调查、访谈、观察等。
通过对教师教育实践的实证研究，可以深入了解现实问题的本质，提供可操作的解决方案和改进建议。
第六部分：教师教育研究的预期结果教师教育研究的预期结果应该是能够解决实际教学中存在的问题，提高教师教育质量，促进学生的学习和发展。
同时，也要提升教育实践中的效率和效果，为教育改革和创新提供有力的支持。
第七部分：教师教育研究课题申报的参考要点在教师教育研究课题申报时，应重点关注以下几个方面：研究课题的背景和意义、研究问题的提出、研究目标与内容的界定、研究方法与数据的收集、研究进度与预期结果的规划，以及研究团队的组建和研究经费的安排等。
第八部分：教师教育研究的可行性分析在进行教师教育研究课题申报前，应对研究的可行性进行分析。
这包括资源的调查和分析、时间的安排和合理性、研究方法和手段的可行性，以及研究结果的推广和应用等。
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编号
全国教育科学规划
课题申请·评审书
课题名称____学业优秀生学习行为特征研究课题负责人_______张**________
四、课题设计论证
·本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；
·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；
·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。
（限3000字内）
1、国内外研究现状述评、选题意义及研究价值
（一）国内外研究现状述评
1.二十一世纪是知识经济时代,知识经济的发展越来越需要大批有知识、富有创新能力、有健康人格和良好学习特征的人才。
2.为此，从二十世纪90代以来，国内外教育学，心理学界的一批有志之士开始关注“学业优秀学生”的学习行为特征的研究，但目前尚无明确的结论。
因此，进行深入细致的“学习优秀生”学习行为特征的分析和研究，具有极其重要的理认意义和现实意义。
3.“学业优秀生”学习特征研究的成功，将对广大教育者提高教育教学水平和广大学生养成良好学习习惯产生强有力的指导价值，以使广大教育者和被教育者少走弯路，更快更好培养出大批优秀人才。
4.“学业优秀生”本身也有某些不健康的行为和心理，对之进行研究，可以找到他们的某些不健康的
心理和行为，以求探索解决的方法与途径，以便有的放矢地进行纠正，使之成为具有更为健康的行为和心理的人，以适应日益激烈的社会竞争。
（二）选题意义及研究价值
基于国内外研究的不足，我们对此“学习优秀生学习特征”分析研究，具有极其重要的理论意义和指导意义，在知识经济时代，竞争的日益激烈需要优秀的人才，这就需要教育者在教育实践活动中对学生注重学习能力和习惯的培养，消除学生的心理不良因素，培养具有心理健康、良好的学习习惯和行为特征的人才，以适应未来社会日益激烈的竞争，从而提高全民族的文化和素质，提高全民族竞争能力。
2、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创
新点
（1）研究目标
学业优秀学生学习行为特征的研究，其主要目标是通过研究，探索出学习优秀生的良好的学习行为习惯，找出他们不健康的学习心理因素，从而得出较为科学地、具有普遍指导意义的结论，用来指导我们教育实践，使更多的学生养成良好的学习习惯，培养出更多的能够适应日益激烈的社会竞争的优秀人才。
从而提高我国的竞争能力、提高我国的综合国力。
（2）研究内容
1.学业优秀生评价标准研究
2.学业优秀生学习行为特征的研究
3. 学业优秀生不健康心理因素的研究
4.良好学习习惯于心态的培养方法与途径研究
5.良好学习习惯于心态培养效果的研究
（3）研究假设和拟创新点
1.本课题要从“学习优秀生”的学习习惯和行为中得出科学的结论，从而指导广大教师的教学实践和广大学生的健康成长，使更多学生养成良好的习惯，成为“学业优秀生”。
2.本课题要从“学业优秀生”的行为和心理的不良因素，进行分析研究，从而指导教师如何指导优秀生，使其养成良好的心理素质，成为健康的人，以适应未来社会的需求。
3、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施
步骤
（一）研究思路
首先通过以学业优秀生进行跟踪调查和访谈，收集所到的实践学校优秀生“学习习惯行为特征”再通过发放调查问卷和网络征集各地学业优秀生的学习行为和习惯，以求最全面地科学地掌握学业优秀生的基本情况，其次在此基础上进行分析研究，并广泛的征收有关教育专家和教师的意见，根据教育学和心理学的有关理论，总结出学业优秀生的学习行为和习惯特征，得出较为科学的理论，第三在此基础上，根据得出的结论，在实践学校进行实践验
证，对结论进行科学地分析补充，从而全面在实践学校展开进行实验，最后得出结论，形成论证。
（二）研究方法
1.文献研究法
2.调查研究法
3.教育实验法
4.行动研究法
（三）技术路线和实施步骤
课题研究中，我们将通过科学的调查访谈、网络调查等分析掌握学业优秀生学习习惯，然后根据全面心理学和教育学及现代先进的教育理论，并听取有关专家的意见，从而得出科学地具有普遍指导意义的结论，再通过实验来验证结论，从而得出正确的研究结论。
整个课题研究分析可分为四步具体实施
第一阶段：通过对学业优秀生进行追踪调查和利用网络广泛收取学业优秀生学习习惯行为以求全面、科学地掌握实际情况，为研究奠定坚实的基础。
第二阶段：对调查结果进行分析总结，并把研究结果在网络上公布，广泛听取专家和广大教师的意见，并进行分析综合，得出初步结论。
第三阶段：实践验证阶段，首先根据得出的结论，在实践学校初一两个班进行实验，对学生进行
良好的学习习惯和健康心理教育，使学生养成良好的学习习惯以提高其成绩，同时及时发现问题，进行补充，得出科学地结论。
第四阶段：总结分析，形成科学结论。
五、完成课题的可行性分析
·主要参考文献（限填10项）；[1]项西国.学生良好学习行为的训练和培养[J].东北师范大学学报，2007，（06）
[2]徐先乔.学生学业成败归因的调查与启示[J].太原大学学报，2008，12（9）：4
[3]孔庆娜.初中生认知风格特点及其对学习策略与学习成绩影响的研究[J]. 东北师范大学学报，2007，05（1）
[4] 王富平, 鲁秋香. 学生创新学习行为的评价[J]. 宝鸡文理学院学报(社会科学版), 2001,(04)
[5] 赵莹.初中生英语学习动机、学习行为和成绩的关系研究[J]. 教学与管理，2011，23
—5—
六、预期研究成果
主要阶段性成果（限报 10 项）
序号研究阶段
（起止时
间）
阶段成果名称成果形式负责人
12011.11-
12
对学业优秀生学习
行为的总结
研究
报告
22012.1-
2013.1
对学业优秀生学习
行为特征的初步分
析
研究
报告
32013.2-
2013.8
科学实验
实验
报告
42013.9-
2013.12
学业优秀生学习行
为特征的分析
研究
论文
5
最终研究成果（限报3项，其中必含研究报告和
系列研究论文）
序号完成时间最终成果名称成果形式负责人
12013.12学业优秀生学习行
为特征的分析研究
报告
研究
论文
22013.12学业优秀生学习行
为实验的报告
研究
报告—6—
十一、课题评审评分表
评审内容权重评审标准
得分
（百分
制）
1
A级
（80-100
分）
B级
（60--80
分）
C级
（40--60
分）
D级
（0-40
分）
选
题意义0.2
有重要创
新性或应
用性。
有比较重
要的创新
性或应用
性。
创新性或
应用性一
般。
基本属于
重复性工
作。
研
究基础0.15
已有相关
成果丰
富，熟悉
研究现
状，所列
参考文献
具有代表
性。
已有比较
丰富的相
关成果丰
富，比较
熟悉研究
现状，所
列参考文
献比较有
代表性。
已有一般
相关成
果，一般
了解研究
现状，所
列参考文
献有一定
代表性。
没有相关
成果，不
了解研究
现状，所
列参考文
献没有代
表性。
课
题
0.4目标明
确，内容
目标比较
明确，内
容比较充
目标基本
明确，内
容基本充
目标不够
明确，内
容空泛，
设计充实，思
路清晰。
实，思路
比较清
晰。
实，思路
基本清
晰。
思路模
糊。
研
究方法0.15方法适切
方法比较
适切
方法基本
适切
方法不当
研
究条件0.1完全具备比较具备
一般条
件
不具备
总
计
总得分由全国教育科学规划领导小组办公室统计。
—10—。