八年级生物上册主题五动物的运动和行为教材内容的课标分析(新版)新人教版
人教版八年级生物上册第五单元第2章说课稿：5.2.1动物的运动
-小组讨论：将学生分成小组，讨论动物运动的意义和运动系统的组成，促进生生之间的交流和合作。
-角色扮演：让学生扮演不同动物，模拟它们的运动方式，增进对动物运动特点的理解。
-竞赛活动：组织知识竞赛，激发学生的竞争意识，同时巩固所学知识。
四、教学过程设计
（一）导入新课
我的新课导入方式将采用情境导入法。首先，我会播放一段关于动物运动的精彩视频，如猎豹追捕猎物的场景，让学生直观感受到动物运动的迅猛和优雅。接着，我会提出引导性问题，如“你们注意到猎豹在追捕时是如何运动的吗？它的身体结构对运动有什么帮助？”通过这种方式，可以快速吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，使他们自然地进入新课的学习状态。
4.互动白板：利用白板技术，实时展示学生的讨论结果和实验数据，增强课堂互动性。
这些资源在教学中的作用是提供直观的视觉和触觉体验，帮助学生更好地理解和记忆抽象的生物知识。
（三）互动方式
我计划以下设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：
-课堂提问：通过提问引导学生思考，及时检查学生的学习效果。
-实验指导：在学生进行实验时，提供必要的指导和建议，帮助学生顺利完成实验。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.动物运动视频：展示不同动物的运动方式，帮助学生直观理解动物的运动特点。
2.三维动画：展示运动系统的组成，如骨骼、肌肉、关节的运动过程，帮助学生理解运动系统的运作。
3.实物模型：使用人体骨骼模型和肌肉模型，让学生亲手操作，感受运动系统的结构。
4.学习习惯：学生在学习过程中，已经形成了一定的学习方法和习惯，如课堂笔记、自主学习、合作讨论等。
（二）学习障碍
1.前置知识或技能：学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的生物学科知识，如生物的分类、特征等。同时，学生也具备了一定的观察和实验能力。
八年级生物上册 第五单元 第二章“动物的运动和行为”教材分析 (新版)新人教版
动物的运动和行为章节内容分析：本章涉及了《动物的运动》、《先天性行为和学习行为》、《社会行为》三节内容。
第一节《动物的运动》是以哺乳动物和人体为例，通过图解分析让学生认识动物产生运动的结构基础，这样便于激发学生的学习兴趣，理解和接受动物产生运动的一般机理。
第二节《先天性行为和学习行为》与第三节《社会行为》的内容编排改变了以往教材对动物各种行为的罗列叙述，而是提供分析和实验素材，让学生在探究性学习活动中获取相关的知识和能力。
本章设计的探究活动有观察与思考、模拟制作、资料分析和探究等，其中探究均为全程探究，但其活动的重点是培养学生的分析判断能力、设计与完善实验的能力、实验动手能力。
如在探究实验中设计了“讨论和完善计划”、“制定计划”、“作出假设、设计实验”等活动项目，其目的是使学生在这些活动中明确探究的思路，知道怎样去做？为什么这样做？本章探究实验对学生的动手能力要求较高，包括饲养动物、设置对照实验装置、观察纪录等。
而且实验需要的时间较长，利于培养学生的实验能力、团结合作能力和科学严谨的学习态度。
章节教学目标：一、知识与技能：1、说明动物的运动依赖于一定的结构；说出运动对动物生存的意义。
2、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因；区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
3、尝试制定探究计划，设计探究实验的对照组和实验组，会选择并控制变量。
4、描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义，举例说出动物群体中信息交流的意义。
二、过程与方法：1、参与问题讨论，认同人类学习或自身学习的重要性。
2、参加探究活动，培养探究学习、合作学习的意识。
3、通过实验培养学生观察、分析和解决问题的能力。
三、情感态度价值观通过对比观察四种类人猿和人类起源与发展过程中的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化，培养学生爱护动物、热爱自然和保护环境的意识。
教学重点与难点：重点：1、动物的运动依赖于一定的结构；2、动物行为对其生存的影响，并认同人类学习或自身学习的重要性；3、学生学习态度的引导和强化；探究实验的实施；动物的群体生活对个体及种族延续的意义。
人教版 八年级上册 生物学教案第五单元生物圈中的其他生物第二章动物的运动和行为第二章动物的运动和行为
第二章动物的运动和行为一、章节学习主题本章内容属于《义务教育生物学课程标准(2022年版)》(以下简称《标准2022》)第五个学习主题“人体生理与健康”,内容涵盖了动物的运动和行为的相关知识。
二、章节学习内容分析1.内容的课标分析本章内容属于《标准2022》规定的第五个学习主题“人体生理与健康”。
通过本章的教学,达成以下目标:(1)要帮助学生形成1个大概念:人体的结构与功能相适应,各系统协调统一,共同完成复杂的生命活动。
(2)要帮助学生形成1个重要概念:人体各系统在神经系统和内分泌系统的调节下,相互联系和协调,共同完成各项生命活动,以适应机体内外环境的变化。
(3)要帮助学生形成1个次位概念:人体的运动是在神经系统支配下,由肌肉牵拉着骨围绕关节进行的。
《标准2022》对这一学习主题的学业要求:描述运动系统的构成和功能,初步形成结构与功能相适应的观念。
2.本章教学内容分析本章包括《动物的运动》《先天性行为和学习行为》和《社会行为》三节内容。
本章内容是在第一章的基础上,引导学生在更高认知层次上深入认识动物的本质特征,从总体上了解动物如何通过各种行为来适应环境,在生物圈中生存和繁衍。
三、章节学情分析已有知识:小学科学课上对动物的迁徙等个别行为有过初步介绍,学生对此有了初步的认识。
已有经历:学生对动物的运动和行为有丰富的感性认识,对后续理性认识学习有一定帮助。
已有技能:通过之前的学习,学生掌握了观察和实验的一般方法和分类方法;具有了调查讨论、收集资料的能力,并掌握了一定的比较、分析、归纳、总结的思维方法,具有了一定的类比分析能力。
已有情感:需要老师引导学生在丰富的感性认识的基础上,建构生物体的结构与功能观,进化与适应观,能够通过对比分析,认识动物运动系统的构成和功能,以及动物所进行的一系列利于其生存和繁殖的行为。
四、章节学习目标生命观念:通过认识动物的运动和行为,初步形成结构与功能观,进而认识生物体的整体性和生物界的多样性和统一性,初步形成科学的自然观和世界观。
初中生物八年级上册第五单元 生物圈中的其他生物动物的运动和行为(教案)
第一节动物的运动【教材分析】：本节是人教版初中生物八年级上册第二章第一节的内容。
学生通过第一章的学习，已经了解了不同动物的运动形式，本节在第一章内容的基础上，引导学生认识动物的结构基础和基本原理，从而使学生对动物运动的本质获得更为深入的认识，为下节的动物行为的教学奠定基础。
【学情分析】：学生已经认识了各动物类群的特点，知道动物的各种运动方式，而对动物运动行为的内在原因并不清楚。
从整体到内部，学生学习比较困难，但是学生的好知欲强，利用这点加上辅助教学，能够更好突破重难点，学生真正理解运动系统的协调运动。
【教学目标】：（一）知识与能力：（1）说明动物的运动依赖于一定的结构。
（2）说出运动对动物生存的意义。
（二）过程与方法：从学生生活经验出发，通过亲身感悟、探究，明确动物运动系统的组成，骨、关节和肌肉的协调配合，从而较好地突破重点解决难点。
（三）情感态度价值观：认同动物的结构和功能的统一性。
【教学重点和难点】：重点：1运动系统的组成2骨、关节和肌肉的协调配合难点：1理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。
2理解运动对动物生存的重要意义。
【教学方法】：讨论法、例举法、演示法【教学准备】：预习课本、完成同步导学的知识优梳理【教具准备】：准备运动系统各成分的挂图、模型或标本、多媒体、视频展示【课时安排】：1课时【教学过程设计】：1、一块骨骼肌，至少要跨越（）个关节，附着在（）块骨上。
A、2，3B、2，1C、1，2D、2，42、关节软骨的作用是（）A、提供营养 B、使骨生长C、使骨结实D、减少磨擦和震动3 下图中能正确示意骨、关节和肌肉关系的模式图是（）ABC你能用一句话概括骨、关节和肌肉在运动中【板书设计】第二章第一节动物的运动一、运动系统的组成骨、关节、、骨骼肌二、运动器官的协调配合1、运动的形成是由骨、骨骼肌、关节共同完成的。
2、曲肘和伸肘时肌肉的协作关系三、运动的意义1.有利于觅食避敌2.有利于适应复杂多变的环境【教学反思】本节主要包括两方面的内容，一是产生运动的结构基础，另一方面是介绍运动是如何在骨、关节、肌肉的配合下产生的。
5.2.1动物的运动说课稿八年级生物上册(人教版)
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.多媒体课件：展示动物运动的照片、视频和动画，帮助学生直观地理解动物运动的方式和特点。
2.实物模型：使用动物模型来展示不同动物的运动结构，帮助学生理解运动与生物体结构的关系。
3.互动白板：利用互动白板进行实时绘图和标注，增强视觉效果，提高学生对知识点的理解。
3.通过简短的故事或案例，如讲述一个关于动物运动趣闻轶事，引起学生的兴趣和注意力。
这样的导入方式能够快速吸引学生的注意力，激发他们对动物运动的好奇心和探究欲望。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采取以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.首先介绍动物运动的基本概念，让学生明确动物运动是指生物体在空间位置的变化。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼、风格清晰。板书布局分为三个区域：标题区、内容区和总结区。标题区位于黑板顶部，标注课程主题；内容区采用条目式布局，分点列出动物运动的概念、类型和生物学意义；总结区位于黑板底部，总结本节课的重点和难点。
板书的主要内容涵盖：动物运动的概念、不同运动方式的定义和特点、动物运动对生存环境适应的意义。风格上，我使用清晰的字体，重要知识点用不同颜色粉笔标注，以突出关键信息。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生学习兴趣的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
1.利用多媒体展示一段有趣的动物运动视频，如猎豹追捕猎物的场景，让学生直观感受动物运动的速度和力量。
2.提出问题：“你们知道动物为什么会有不同的运动方式吗？这些运动方式对它们有什么意义？”引发学生的思考和好奇心。
（2）动物运动对生物体生存与发展的影响：通过实验、案例分析，让学生理解动物运动在生物体生存与发展中的作用。
第五单元第二章动物的运动和行为教学设计人教版生物八年级上册
1.教师将学生分成若干小组，每组探讨以下问题：
-你还知道哪些动物的运动方式和行为特点？它们是如何适应环境的？
-结合生活实际，举例说明动物运动和行为在生存中的重要性。
2.各小组进行讨论，教师巡回指导，引导学生从不同角度分析问题。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握：
学生对实验、观察等活动具有很高的热情，喜欢动手操作和合作探究。在教学过程中，可以充分利用学生的这一特点，设计丰富的教学活动，让他们在实践中掌握生物学知识。此外，学生对动物保护和生态环境等问题较为关注，容易产生情感共鸣，有利于情感态度与价值观的培养。
需要注意的是，学生对专业术语的掌握程度不一，部分学生可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师应注重对专业术语的解释和引导，帮助学生正确理解和运用。同时，针对学生的个体差异，教师应关注每一个学生的成长，给予他们个性化的指导和支持，以提高教学质量。
（1）对于动物运动器官的结构与功能，可以设计以下教学活动：
-展示不同动物的运动器官实物或模型，引导学生观察、分析其结构特点。
-通过互动游戏或实验，让学生亲身体验动物运动器官的功能，如模仿动物运动方式，感受运动器官的作用。
-结合生物进化理论，讲解动物运动器官的适应性变化，使学生理解生物进化的原理。
（2）对于动物行为的分类及适应意义，可以设计以下教学活动：
2.提问：“同学们，你们知道为什么猎豹能跑得这么快吗？”“瞪羚是如何逃脱猎豹的追捕的呢？”引导学生思考动物运动与生存的关系。
3.学生分享自己对动物运动和行为的了解，教师总结并板书本章标题。
（二）讲授新知
1.动物的运动器官结构与功能
新人教版八年级生物上册动物的运动教案及教学反思
新人教版八年级生物上册动物的运动教案及教学反思新人教版八年级生物上册《动物的运动》教案及教学反思1.教学目标知识与技能：说明脊椎动物运动系统的组成；举例说明运动器官在运动中的协调作用；说明运动系统与其它系统的联系。
过程与方法：观察关于运动系统的图片和模型、观察自身相应的运动系统结构，认识运动系统的组成；体验运动过程自身运动系统的变化和其它系统的参与情况，认识运动系统与其它系统的联系。
尝试通过师生对话、生生对话，发展交流与合作能力。
情感、态度价值观：认同生物体的结构与功能相适应的观点；关注运动系统的健康。
2.教学重点和难点教学重点：骨、骨骼肌和关节在运动中的作用。
教学难点：关节的结构；骨骼肌与骨和关节在运动中的作用。
3.教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)设计温故知新：播放“动物的运动”视频，复习旧知识，引入新知识，概括动物的运动，过渡到运动系统一、运动系统的组成1．骨：形态结构、分布、功能小活动请你摇摇头或抬抬手，想一想，人的运动系统是由哪些器官组成的？引导学生答出：骨、骨骼肌、（骨连结）关节观察与思考一（展示家兔骨骼标本和人体骨骼模型）1). 对照 P29家兔的骨骼图，观察家兔的骨骼标本和人的骨骼模型,重点观察四肢的骨组成。
思考：骨具有哪些功能？2).对照自己的四肢,找出相应骨的位置上肢：肱骨、桡骨、尺骨、腕骨、掌骨、指骨下肢：股骨、腓骨、胫骨、跗骨、蹠骨、趾骨3).家兔和人的四肢骨的形态结构具有什么特点?这些特点与骨的功能的关系？点评学生的回答。
展示小资料“长骨的解剖结构”、“骨折”归纳：骨的形态多样，坚固而轻便，主要具有支持、保护的作用。
2．关节：结构、分布、功能观察与思考二1）．观看有关“”的视频；填出关节各部分结构名称2）．活动活动你的四肢关节,上肢：肩关节、肘关节、腕关节、指关节下肢：髋关节、膝关节、踝关节、趾关节注意哪几个关节活动范围较大?3）．在运动过程中,哪些关节容易受伤?我们应该如何保护关节?组织学生活动、交流、评价、归纳进行体育运动时，上肢的肘关节、腕关节，下肢的膝关节、踝关节等都容易受伤。
八年级生物上册第五单元第二章第一节《动物的运动》教案(新版)新人教版
4. 科学态度：通过学习动物运动的意义，使学生尊重生命，关爱动物，培养负责任的科学态度。同时，培养学生勇于挑战、积极进取的精神，面对运动器官适应性问题时，能积极寻求解决方案。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了生物的基本特征、生物的多样性等知识。他们对生物的一些基本概念和分类有一定的了解，例如植物、动物、微生物等。学生还学习了一些生物的适应性知识，例如生物对环境的适应、生物的进化等。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《动物的运动》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《动物的运动》问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的《动物的运动》错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《动物的运动》知识点，结合实例帮助学生理解。
突出《动物的运动》重点，强调《动物的运动》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕《动物的运动》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
八年级生物上册 第五单元 第二章 第一节《动物的运动》教案 （新版）新人教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课为人教版八年级生物上册第五单元第二章第一节《动物的运动》。本节课的主要内容是探讨动物的运动形式及其适应性。通过学习，学生应掌握不同动物的运动器官及其功能，理解动物运动的意义，并能举例说明动物运动形式的适应性。
人教版八年级生物上册第5单元说课稿：第2章第1节动物的运动
（3）如何运用观察、实验等方法，让学生更好地掌握动物的运动方式。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为八年级学生，他们正处于青春期，年龄大约在13-15岁之间。这一年龄段的学生具有以下特点：首先，他们具备一定的认知水平，能够通过观察、分析和归纳来理解生物学概念。其次，学生对新鲜事物充满好奇，对自然界有着浓厚的兴趣，但注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学方式来吸引他们的注意力。在学习习惯上，学生可能已经形成了自己的学习风格，但还需要进一步引导他们形成良好的学习习惯，如积极参与课堂讨论、按时完成作业、主动查找资料等。
这些方法的选择基于建构主义学习理论，认为学习是一个主动建构的过程，学生通过实际操作、讨论和反思，能够更好地理解和内化知识。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.动物运动视频：用于展示动物的运动方式，增加课堂的趣味性。
2.动物骨骼模型：帮助学生直观理解骨骼在运动中的作用。
1.课程标题：位于黑板顶部，清晰地标明“第2章第1节动物的运动”。
2.知识点概述：左侧列出本节课的主要知识点，如“运动方式”、“运动意义”、“运动机制”。
3.重点标注：右侧用不同颜色的粉笔标注重点内容，如关键术语的定义、重要生理结构的说明。
板书在教学过程中的作用是提供视觉辅助，帮助学生理解和记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会提前规划板书内容，使用关键字和图表，以及在课后及时擦除，避免信息过载。
3.互动式白板：用于展示教学内容，记录学生的讨论成果，方便学生回顾和总结。
4.计算机辅助设计（CAD）软件：模拟动物的运动，帮助学生理解运动的生理机制。
八年级生物上册 第五单元 第二章《动物的运动和行为》第一节《动物的运动》教案 新人教版
动物的运动中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
八年级生物教师用书_教案_精排打印版
析。 ①体形为流线型，减少水中阻力； ②体色背深腹浅，为保护色； ③体表有黏液，减少阻力；有鳞片起保护作用。 ④侧线：感知水流和测定方向的作用。
（2）观察活鱼，说鱼鳍的功能。 涉及到直接观察法和模拟实验法，谈模拟实验法的必要性，以及与直接实验法相比，它的优点与缺点，
再一一分析各鳍的功能： ⑤鳍是鱼的运动器官： 胸鳍、腹鳍：起平衡作用，主要负责转换方向。 （捆绑固定后，鱼体左右摆，不能掌握平衡，胸鳍还可转换方向。） 背鳍：起平衡作用，主要维持鱼体的直立状态。 （捆绑后，鱼体失去平衡而侧翻，不能维持鱼体的直立状态。） 尾鳍：产生前进的动力，保持前进的方向。（仅有海马靠背鳍的摆动而前进。）
4
鳍、背鳍维持身体的平衡（活鱼去掉这些鳍身体会翻倒）；尾鳍保持前进的方向。各种鳍在运动中起到辅 助协调的作用。 （2）呼吸：口和鳃盖后缘交替张合（在鱼口的前方滴墨汁，会在鳃盖后缘流出）；鱼鳃的鳃丝鲜红色（是 判断鱼是否新鲜的依据），鳃丝内有大量的毛细血管，可以与水进行气体交换（鳃内的二氧化碳与水中的 氧气交换）。水从鱼口流入，从鳃盖后缘流出。流出鱼鳃的水中，氧气减少了，二氧化碳增多了。鳃丝又 多又细，是为了扩大与水接触的面积，有利于充分进行气体交换。【鳃不容易吸收空气中的氧，鱼离开水 后，鳃丝相互覆盖，减小了与空气接触面积，不能空气中得到足够的氧气，因此缺氧而死。】 2．在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，即模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的 某些条件进行实验，这样的实验叫做模拟实验。 学习目标 知识与能力：
水平要求
具体内容标准
了解 列举动物多种多样的运动形式。
理解 说明动物的运动依赖于一定的结构。
2.动物的行为
水平要求
具体内容标准
具体内容说明 能描述动物多样的运动形式。 1．掌握脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构。 2．说明动物的运动依赖于一定的结构。
八年级生物上册 5.2《动物的运动和行为》教案 (新版)新人教版
动物的运动和行为
暑期教师培训的构建概念图，大胆走进课堂。
以梳理知识脉络，构建知识体系，提高学生整合归纳能力为主要目标，让学生构建概念图，以达到复习本章的目的。
首先是自主学习环节：细读课本第二章，自主浏览复习内容，然后个体自主构建概念
化、条理化、结构化。
在这个自主构建过程中学生对于知识之间内在联系领悟不太好。
接
合作完善概念图。
再展示完善后几个小组的概念图。
这一环节让学生展示并解释自己理解
完善的概念图，让学生来评价，让学生真正理解构建概念图的意义。
小结让学生谈谈这节课的收获和困惑，最后知识应用达标检测反馈。
知识目标:
导
不要求学生识
统化、条理化、。
小
通过生生互动，
2。
新人教版八年级生物上册动物的运动说课稿
新人教版八年级生物上册动物的运动说课稿文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）《动物的运动》-说课稿王思懿今天我的说课题目是《动物的运动》，下面我将从以下几个方面对本课题进行说课。
一、教材分析本课内容在教材中的地位和作用：本节课选自初中八年级生物第五单元第二章第一节。
本节内容是在学习了动物的运动形式的基础上，进一步学习动物运动的结构基础，是上一章内容的升华。
本节内容涉及到肌肉和关节的结构特点，并且都是与其功能相适应的动物的运动结构基础。
动物的运动有利于觅食和御敌，以适应复杂多变的环境，因此，运动是动物各种行为的具体体现。
学情分析：八年级学生，认知发现能力和逻辑思维能力有限，且表现出活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，且有精力不集中的特点。
因而在教学过程中，教师切不可照本宣科，必须从培养他们学习兴趣和调动学习积极性入手。
二、教学目标1.说明动物的运动依赖于一定的结构。
2.描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
3.说出运动对动物生存的意义。
三、教学重点及难点重点：运动系统的组成；骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
难点：骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
为了突出重点突破难点，我将采用多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣，培养其科学探究素养。
四、教学过程主要分为以下几个步骤：引课——新课讲授——课后练习。
1.引课：采用展示多媒体图片，引导学生回忆动物常见的行为和运动方式，提问：动物们在做什么？它们为什么要这样做？（为了生存和繁殖）。
引导学生归纳出动物行为的概念，得出运动时动物行为的表现形式，而运动需要建立在一定的结构基础上，由此，引入新课。
新课讲授：通过多媒体课件播放，让学生阅读观察与思考资料一，以家兔骨骼为例，了解哺乳动物的骨骼特点。
让学生分析骨在运动中的作用。
骨与骨之间的连接，并尝试认识人的骨骼。
然后在过渡到关节讲述，组织学生阅读资料二，分析关节每一个结构的作用，让学生尝试填图，教师加以纠正。
八年级生物上册 主题五 动物的运动和行为教材内容的课标分析 (新版)新人教版
教材内容的课标分析
主题五动物的运动和行为
动物运动和行为的知识对学生认识动物的本质特征非常重要。
动物的运动依赖于一定的结构。
动物行为的知识与人类的生活和生产关系密切。
教师应帮助学生在学习过程中理解结构和功能的统一性，并注意引导学生到周围环境中去观察动物的运动和行为，培养学生的观察能力和学习兴趣。
1.动物的运动
水
平
要
求
具体内容标准具体内容说明学生学习准备
了解列举动物多种多
样的运动形式。
能描述动物多样的运动形式。
理解说明动物的运动
依赖于一定的结
构。
1．掌握脊椎动物的肌肉、骨骼、关
节的基本结构。
2．说明动物的运动依赖于一定的结
构。
水
平
要
求
具体内容标准具体内容说明学生学习准备
理解区别动物的先天
性行为和学习行
为。
1．区别动物的先天性行为和学习行
为，说明这些行为对动物生存的
意义。
2．运用研究动物行为的方法，探究
动物行为的成因。
3．认同人类学习的重要性。
了解举例说出动物的
社会行为。
1．举例说出动物的社会行为；明确
社会行为的特征；阐明动物群体
中信息交流的意义。
2．通过信息交流的探究活动，认同
合作与交流的重要性，培养学生
观察、思维、合作、创新等能力。
3．认同群体的力量大于个体，增强
集体意识。
八年级生物上册 第5单元 第二章 动物的运动和行为教案 (新版)新人教版 教案
第二章 动物的运动和行为
课时
1课时
学情分析
学生通过前面的学习的基础上，对本章内容已经有了一定的了解和掌握，而且已经能解决一定的基础知识的习题，并且在初中生物学内容全部学习一遍的情况下，重新对本章内容进行进一步的确认，以达到更熟练掌握并运用所学知识。
教学方法
自学法：通过阅读理解所需要掌握的内容。
讨论法：依据学生对所学知识的认识和学习中的实例，开展讨论。
归纳法：学会对所学知识进行分析、整理、总结，并进行运用。
关键
问题
能够对学知识进行运用，能轻松的理解考点问题并能进行应用。
教学准备
制备学案，搜集整理习题，分析学生的学习情况和状态，制作相应的课件。
教学过程设计
环节
时间情景创设学生来自为教师行为激趣导入
2、+3、
创设复习情境
引导学生全身心进入复习状态
小故事引入复习的内容
进行学习探究
13、+2、
创设阅读情境
阅读学案，明确复习目标、任务和要求
引导学生阅读学案，明确复习目标、任务和要求，巡视督促。
检测矫正
4、
创设相应情景
可以学生自主进行
教师有针对性的进行
环节
时间
情景创设
学生行为
教师行为
总结归纳
5、
创设表达情景
学生归纳本章的复习提纲，进而形成知识体系
引导学生归纳说出并记忆本章内容，形成知识体系
巩固训练
5、+4、
创设运用情景
学生运用所学内容进行简洁有效的应用
引导学生对所学知识进行运用，及时进行矫正，补救。
达标测评
4、+3、
创设达标情景
八年级生物学上册第五单元生物圈中的其他生物第二章动物的运动和行为《第一节动物的运动》
教学设计2024秋季八年级生物学上册第五单元生物圈中的其他生物第二章动物的运动和行为《第一节动物的运动》一、教学目标（核心素养）1.科学观念：学生能够理解动物运动的基本原理，包括骨骼、关节、肌肉在运动中的作用，以及运动对动物生存的意义。
2.科学探究：通过实验观察和模型分析，培养学生的观察、分析和推理能力，了解科学探究的基本过程。
3.生命观念：形成对动物运动系统结构的整体认识，理解结构与功能相适应的生物学原理。
4.科学态度：激发学生对生物学特别是动物运动学的兴趣，培养严谨求实的科学态度。
二、教学重点•动物运动的基本原理及骨骼、关节、肌肉在运动中的作用。
•运动对动物生存的意义。
三、教学难点•理解骨骼、关节、肌肉如何协同工作实现动物运动。
•分析不同动物运动方式的适应性。
四、教学资源•教材及配套教辅资料。
•多媒体课件（包含动物运动视频、骨骼、关节、肌肉结构示意图等）。
•动物运动模型或实物标本（如骨骼模型、关节模型等）。
•实验材料（如需进行简单实验）。
五、教学方法•讲授法结合多媒体展示：通过视频、图片和模型直观展示动物运动系统结构。
•实验探究法：组织学生进行简单的实验或观察活动，如模拟关节运动、分析肌肉收缩对骨骼的影响等。
•讨论交流法：引导学生分组讨论动物运动方式的多样性及其适应性。
六、教学过程1. 导入新课•生活实例引入：展示一段动物奔跑、跳跃或飞翔的视频，引导学生观察并思考：“动物是如何实现这些运动的？它们的身体结构有哪些特点与这些运动相适应？”•设疑激趣：提问：“如果没有骨骼、关节和肌肉，动物还能运动吗？为什么？”激发学生的探究欲望。
2. 新课教学•动物运动的基本原理•讲解骨骼、关节、肌肉的基本结构和功能。
•通过模型或实物展示，让学生直观感受骨骼的支撑作用、关节的灵活性和肌肉的收缩与舒张。
•骨骼、关节、肌肉的协同工作•分析动物运动时骨骼、关节、肌肉的相互作用过程。
•播放动画或进行演示实验，展示肌肉收缩如何驱动骨骼绕关节运动。
人教版八年级生物上册说课稿：5.2.1动物的运动
3.学生在小组讨论中可能存在参与度不均的现象。
应对措施如下：
1.针对学生理解不足的部分，通过举例、讲解、提问等方式进行针对性辅导。
2.在实验探究环节，加强对学生的指导，确保他们能够理解骨骼肌收缩原理。
3.引导学生积极参与小组讨论，鼓励他们发表自己的观点。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学内容，总结动物运动的类型、运动系统的组成和作用、骨骼肌收缩原理等知识点。
2.让学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，鼓励他们勇于表达自己的观点。
3.对学生的表现给予积极评价，针对学生的不足提出改进建议，鼓励他们在今后的学习中继续努力。
3.实验探究：学生分组进行实验，共同探讨实验现象，分析问题，解决问题。
4.角色扮演：让学生扮演不同的动物角色，模拟动物运动，增强课堂趣味性，提高学生的参与度。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.利用多媒体展示一组动物运动的精彩视频，如猎豹奔跑、袋鼠跳跃等，让学生直观地感受到动物运动的魅力。
这些媒体资源在教学中的作用主要有：形象直观地展示生物学知识，激发学生的学习兴趣；丰富课堂内容，提高教学效率；促进师生互动，增强课堂趣味性。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
1.提问与回答：教师提出问题，学生积极思考，举手回答，教师给予评价和指导。
2.小组讨论：将学生分成小组，针对某一问题进行讨论，促进学生之间的思维碰撞和知识共享。
2.视频播放结束后，提问学生：“你们ห้องสมุดไป่ตู้得这些动物的运动有什么特点？”引导学生思考动物运动的意义。
八年级生物上册 5.2.1《动物的运动》教案 (新版)新人教版
亮点：1.本课立足发展学生核心素养，面向全体学生，倡导探究性学习。通过动手实验观察与亲身体验让学生在“做中思”、“做中学”，让学生真正成为学习的主人。紧密联系生活，培养学生问题发现、解决问题及获取知识的能力，让科学探究成为学生学习的主要方式，促进学生自主发展、合作参与、创新实践。
2.通过互动答题卡统计目标检测作答情况，巩固课堂所学的同时，也能调动课堂气氛。
A．骨本身是不能运动的
B．与骨连接的肌肉至少是由两组肌肉互相配合活动的
C．②内有滑液，可以减少骨与骨之间摩擦
D．③从①中滑出的现象叫脱臼
3.“蝶飞蜂舞”、“草长萤飞”、“鹰击长空”等词语，都形象生动地刻画了会飞的动物运动的情景．从生物学角度看动物飞行的意义，不正确的是（ ）
A．能在空中飞行的动物，可以跨越更大的空间，扩大生存的环境
（2）教师利用自制的关节教具,帮助学生理解骨、关节、肌肉的协作关系，增进学生对知识的感性认识，从而有利于理性认识的建立和提升。
（3）联系生活，引导学生思考运动是由多个系统配合完成的。
（1）学生分组讨论：屈肘伸肘时两组肌肉具体的收缩情况。
（2）自主学习：阅读教材概括肌肉如何引起骨运动，运动的产生过程。
学生活动
（一）引入新课
播放多种动物运动的视频，创设情境，激发兴趣。引出本节学习目标。
观看视频，调动学习主动性和积极性,激发求知欲。
（二）新课1、运动系统的组成
（1）体验活动——扳手腕。在活动中思考：有哪些器官参与完成？
（2）通过自身体验概括出运动系统由骨、关节、肌肉构成。
实现了由“重结果”向“重过程”的转变。
3、动物运动的意义
（1）列举实例讨论分析动物运动的意义
（2）总结：动物通过各种运动能够有效地获取食物和逃避敌害等。加强知识综合运用的能力，知识的迁移能力。
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八年级生物上册主题五动物的运动和行为教材内容的课标分析（新版）新人教版
主题五动物的运动和行为
动物运动和行为的知识对学生认识动物的本质特征非常重要。动物的运动依赖于一定的结构。动物行为的知识与人类的生活和生产关系密切。教师应帮助学生在学习过程中理解结构和功能的统一性，并注意引导学生到周围环境中去观察动物的运动和行为，培养学生的观察能力和学习兴趣。
1.动物的运动
水平要求
具体内容标准
具体内容说明
学生学习准备
了解
列举动物多种多样的运动形式。
能描述动物多样的运动形式。
理解
说明动物的运动依赖于一定的结构。
1．掌握脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构。
2．说明动物的运动依赖于一定的结构。
2.动物的行为
水平要求
具体内容标准
具体内容说明
学生学习准备
理解
区别动物的先天性行为和学习行为。
Байду номын сангаас1．区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
2．运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。
3．认同人类学习的重要性。
了解
举例说出动物的社会行为。
1．举例说出动物的社会行为；明确社会行为的特征；阐明动物群体中信息交流的意义。
2．通过信息交流的探究活动，认同合作与交流的重要性，培养学生观察、思维、合作、创新等能力。