小学教师教育随笔 集

心语

当我得知教一年级时，心里真不是滋味，最放心不下的是那群可爱的孩子。他们每一个人在我心中都是那样重要，在假日里，设计的那些方案都无法对号实施，有种慕名的失落感，不禁反思自己是我做错了什么？是我不能胜任三年级的教学任务吗？我开始怀疑自己的能力，甚至怀疑自己是不是做教师的料，我郁闷……，同时，对未来的工作没有一点信心，我将面对，另一群孩子，一群自己不熟悉又才进校园的小孩子，我盲文该怎么做？我又该怎样面对我教过的学生和家长，我对即将面对的一切作好了最坏的打算，但为了不让小孩子，一走进校园就得不到老师是真的爱。因此，我又努力调整自己的心态，又开始认真设计明天的一切。

开学第一天，一走进教室：“黄老师，早上好”，一句句问候又唤起我对孩子的爱心，他们用可爱的笑脸，甜甜的声音迎接我，我定要以加倍的关爱去回报，因此，当我站上讲台那一刻，心中就涌出出一个想法，我一定会全心全意爱他们，用爱心去呵护他们的童心，用我的智慧去呼起他们的智慧。

在几天的教学实践中，我觉得我做到了，面对以前教过的孩子我仍然是关爱有佳，面对现在教的孩子我更是尽心尽力，虽然在工作中，仍有许多地方做得不够，但至少我的心里已经有了他们，相信，有了爱就会有一切。

令人感动的礼物

这一周很特别，因为我们教师要过节啦！对于一个很感性的人来说，每一个节日都赋予了特殊的意义，我们想着谁会送我什么礼物呢？一年级的学生太小，他们知不知道向老师表达节日的问候呢？我的朋友又知道那个该属于老师的节日呢？就这样想着，等着，九月十日终于来到了。

一走进校门，陈志豪就塞给我一封信，我一打开，展现在我眼前的是一幅美丽的图画，一位教师正站在领奖台上举着一张奖状：优秀教师，台下坐了好多小朋友，还有鲜花……一幅多么完美的画呀！画里的主角一定是我。我正陶醉在领奖台上时，一名小女孩拉住了我，老师，快进教室，有人送你鲜花，“鲜花”，当我的大脑还来不及设计鲜花的样子时，脚已迈进了教室，出现在我眼前的是一个凌乱而美丽的“社品台”，一束美丽的鲜花呀！串串红，玫瑰，玉荆花，躺在两片绿得发亮的芭蕉叶上，红黄绿的完美搭配，让人心情一下子亮起来，我不禁说“谢谢，好美呀！”谁送的呢？“林文轩”。只见他正端正地坐在自己的位置上看着我，我不禁又问：“是你自己采的花吗？”“是我和妈妈一起做的“。他的问题让我的心中又泛起了阵阵波涛，可以想象画画时，做花时，他们每个人心中想到的人一定是我，不但学生想到了我，连学生的妈妈也想到了我。我是多么的幸福呀！我又打开那一封封短信，又让我倍加感动，“黄老师，我爱你”，有的字虽然写错了，但把对老师的爱表现和淋漓尽致：多么纯洁的爱，多么真挚的爱，让我拥有当教师骄傲，让我感到平时为他们付出的一切都有是值得的。

坐直与注意力集中不是成正比例一年级的重点是搞好常规，培养孩子良好的学习习惯。这个重点的确牵引着教学的步伐。每次上课，发现有孩子坐歪了，马上就喊“小子，坐直”，一节课要喊好多次，其实，这不仅打扰了教师的教学思路，还会影响那些认真听着课的孩子。转移了他们的注意力。

请问：上课认真听讲就一定得坐直坐端吗？记得我小时候，读书时要求我们必须双手背在身后，后来，人文化了，不要求背手，要求双手平放桌上，请问：双手平放桌上几十分钟不累吗？当孩子的神经一直集中指挥双手必须放好时，集中用业听课的神经又有多少呢？孩子在听课的过程中不知觉把双手移开，或者靠后椅子时，你马上一、二坐直，有时把孩子吓一大跳呢？根据小孩子注意力集中时间不长这

一概念，我们教师有必要在合适的时间有意聚拢学生的注意力，但我认为一味的要求坐直是不可取的，根据小孩的生长发育，我们有必要教给他们上课坐直的有利知识，但没必要要求一上课就得坐直，不坐直就代表注意力不集中，我认为只有在随意的舒展身体时，大脑才能最大限度地发挥他的指令。因此，当上课发现有孩子没有坐直但思维是合着老师的，我们就没有必要喊坐直，当发现有孩子坐直了但注意力不集中时，我们应该想方设法去诱孩子的注意力，当发现大多数孩子懒散了，就并不是“一、二坐直”可以解决问题的了，必须得思考你的教学方法了。

故事背后

作为育人的学校，作为育人的老师，面对有过错的孩子，面对犯了错甚至自己还不知道错在哪里的孩子，你是怎样对待的呢？是大声训斥、指错、讽刺、挖苦还是……

某日在一本书上看到了这样一个深刻而动人的故事：

小彼得是个商人的儿子，由于他聪明过人，社会交往和办事能力又很强，他父母经常把一些收款和付款的帐单委托他去经办，他每次都能办得很好。在跟高价打交道的过程中，渐渐地，啵彼得似乎也成了一个商人。

有一次，他忽然想了一个主意，开了一个收款单给妈妈，索取他每天帮妈妈干活的报酬，一天，他妈妈发现餐桌上放着一张帐单，上面写着：

妈妈欠小彼得：

为取回生活用品20芬尼

为把信件送往邮局10芬尼

为在花园里帮大人干活20芬尼

为他一直是个听话的孩子10芬尼

共计：60芬尼

彼得的母亲收到这份帐单后仔细看了一遍，她什么话也没说，晚上，小彼得在餐桌上看到了索取的60芬尼报酬。正当他如愿以偿准备把钱放在口袋里时，发现餐盘边放着张给他的帐单，上面写着：小得得欠妈妈如下款项：

为在她家过了10年的幸福生活0芬尼

为他10年的吃喝0芬尼

为他在生病时的护理0芬尼

为他一直有个慈爱的母亲0芬尼

共计：0芬尼

小彼得看了妈妈的帐单，感到羞愧万分，过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，走近妈妈，将小脸蛋藏在妈妈的怀里面，小心翼翼地把他刚刚得到的60芬尼装进了妈妈的口袋里……

这张纸条，至今彼得都珍藏着，它记录着一个孩子从懵懂走向懂事的经历。

扑克了这个故事，我被那位母亲独特而卓有成效的教育所折服，不愧是商人，连教育儿子都知道走哪条路更经济。但与其说她是位成功的商人，不如说她是一位教育家，她所运用的教育方法妙不可言，这种无言的教育方式远比大声训斥、指抗病、讽刺、挖苦来得高明有效得多。这种润物细无声的教育，其结果是刻骨铭心的，看，他儿子至今还珍藏着……

事实上，有时轻指描淡写的一句鼓励，看似简单的一个爱抚，或深情地望他一眼，看似不着边际的问寒问暖，讲一个感人肺腑的故事……这些都会给孩子留下深刻的记忆，都会荡起孩子心中的涟漪，这就是：真正的教育之魅力之所在。

呼：这种教育方式对小孩，大人都适用哟！