随文识字《小小的船》(1)

随文识字《小小的船》教学设计教材分析：《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者叶圣陶以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。

文中写了一个孩子把新月看做小船，联想自己做着月亮，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。

这首诗韵律协调，音乐性很强。

作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。

课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小船，后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。

诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。

第一课时教学目标：|1、认识10个生字，会写“头”一个生字。

2、多种形式识记生字，正确流利的朗读课文。

3、朗读中感受夜空的美丽，产生热爱大自然的感情。

教学重难点：运用多种游戏形式引导学生识记生字。

教具准备：多媒体课件、白板'教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、从“船”字入手，切入话题（1）猜谜导入，随题识字“船”师：上课前，我们先来猜个谜语，竖起小耳朵，仔细听。

，谜语：金属铁皮身子重，搁在水里它不沉。

乘风破浪水上走，载人运货它都行。

（猜一个水上交通工具）（贴生字卡“船”），对，谜底就是“船”字。

相机正音：（指名拼读，提醒正音）谁能大声拼准它，要读准它，要注意，谁来提醒（翘舌前鼻船）（2）畅谈：你都知道哪些船（指名，自由说）2名（轮船、帆船等）引导认知：（课件出示）专门运货的船，我们管它叫做——货船可以运载客人的船，就叫——客船那在公园载着游客在水上欣赏风光的船，我们叫它——游船（3）认记“船”（教师相机板书）：在船的前面加上“小的”。

（贴生字卡“的”）$古时候，人们把特别小的船叫“舟”。

（课件出示“舟”字）（秦朝时候叫“舟”,到了汉朝以后改叫“船”。

)。

仔细观察，舟就藏进了船字里，变成了（读：“舟字旁”）。

谁有好办法记住“船”。

（小结：拼一拼、换一换）（相机贴识字方法板书：拼一拼或换一换）2、（揭开课题：7、小小的船）今天，我们就来学一首有趣的儿童诗，一起读课题（全班齐读）指导读：这可是一艘特别小，特别可爱的小船，让我们一块儿轻轻的读读课题，师生齐读课题3、它是咱中国鼎鼎大名的作家叶圣陶爷爷专门为我们小朋友写的，那，在叶爷爷的眼中这又是一只怎样的小船呢二、初读课文初步感知】（一）范读课文教师：那就快快打开书听老师读这首美丽的小诗吧！教师：注意听清每个字的读音，注意老师读诗的语气和句子的停顿。

（配乐范读）（二）自由读文认记生字词教师：课文写得多美呀（压低），小朋友听得入了迷，眼睛亮起来的，你们也想读是吗可是要想美美地读出这首小诗，必须先认识、读准藏在儿歌里的生字新词。

'1、正音读字（1）出示生字，相机正音看，生字宝宝坐着小小的船来了，你能读准它们吗①指名拼读：谁能当小老师带着大家拼读在这些字中，有哪些读音需要提醒的②师：好的，我们给他们排排队，归归类。

找出难读的音节多音字“看”在这些汉字当中还藏着一个有趣的字宝宝（出示“看”），在这课里它读kàn，组组词（2个），它还可以读成（谁知道，指名：kān）什么kān的kān。

小结：像这样，一个字有多种读音，咱们叫它“多音字”(2)出示词语（注音），开火车读听到你们的热情呼唤，字宝宝乐坏了，一下子就蹦进了词语妈妈的家。

你还能读对吗开列小火车。

（相机正音：星星——轻声词）>（3）出示无注音词语，开火车读加大难度，去掉拼音谁会评价过渡：真厉害，这么快就记住了（课件再出示字）2、引导多种方法识记（1）猜谜识记)谁会猜字谜，谜底就藏在这些生字中。

一横一个框，二个小人藏中央。

（两）一点一点大，露出小脑袋。

（头）太阳照进土，外面看不见。

（里）评价：真聪明，不愧是猜谜小能手。

恭喜你们闯过了第一关。

）（2）做动作识字（会意字）让我们继续闯关我做动作你来找，谁最聪明找出是哪些字（看、闪）你是怎么找到的（看：用一只手放在眼睛上方挡住阳光，往远处看；闪：人很快从门口躲开。

速度（很快）组词：闪开、躲闪。

星星，一会儿亮、一会儿不亮，也是很快的一闪一闪的。

）相机小结：多有意思啊，像船、闪这样由两个独体字组成，把两个独体字的意思合成一个字，就是咱汉字中有趣的“会意字”（课件：图示）小结：看来，猜字谜、做动作都是不错的识字好办法（板书张贴：猜字谜、做动作）（3）自主识字~你们自己还有那些好办法来记这些生字（如：加一加闪、星；换一换贝——见）（相机粘贴板书：加一加换一换）认知：门字框在闪字中的门，我们叫它门字框，做偏旁用。

告诉我，门字框藏在哪个字里除了闪，你还认识哪些门字框的字（闯、问、闷、间等）你是怎么认识他们的相机小结：看，有了偏旁就能利用它帮我们更好地认字。

当个有心人，生活中处处都能识字。

看，有了这些识字好办法，我们就能轻松识字了。

&3、巩固：生字新词都记牢了，打乱顺序考一考三、生字回文，指导学文。

1、教师指导读文教师：小朋友经过自己的努力，把字词都读准了，现在赶快来学课文把（想要读好课文，还得把句子读通、读顺。

）2、汇报预习情况：昨天我们预习了课文，谁能告诉大家共有几句话（白板演示：标句序号）是怎么找的（有几个句号就有几句话）句子，读顺畅。

）。

自读：自己试试读读两句话。

3、老师为你们准备一支神奇的魔法棒，用上它就能帮我们把句子读通读顺。

要求注意：不拖拉，读连贯。

按老师提示的节奏读好句子。

（一个词一个词连成句子，读顺畅。

）自读：自己试试读读两句话4、指导读第一句指导朗读：弯弯的月儿小小的船。

小小的船两头尖。

（1）师：（动画：月亮慢慢地爬上夜空，配乐：虫鸣，蛙叫。

）宁静的夜晚，听，虫儿在鸣叫，小青蛙在歌唱，月儿慢慢地挂上了蓝天。

快看看，这弯弯的月儿特别的像——特别的像什么·句式训练：弯弯的—小小的—你还能说几个这样的吗弯弯的月儿像——————（引导学生充分想象：像笑脸，像秋千，像电话……）（2）师：在小朋友的眼里，月儿不仅仅是月亮，它还变成了那么多有意思的东西。

叶圣陶爷爷呢，他觉得月儿最像什么————小小的船，原来，小小的船指的就是——弯弯的月儿（贴板书：月儿图）那我们再看一看，他们什么地方像呀—生：两头都是尖的。

（贴板书：两个“尖“”）生：小船也的弯弯的。

（贴板书：弯弯的）师：是呀！你们看，（动画：月亮在夜空中飘荡，音乐：摇篮曲）弯弯的月儿多像小小的船呀！多可爱的月儿呀夸夸她，读——多有趣的小船呀，喜欢吗带上喜欢再读读——还可以加上动作读（蓝蓝的天空就是蓝色的大海，朵朵的白云就是大海里的浪花，月亮船呀就在这云海中飘呀，荡呀！让我们在音乐声中把这两句美美地读一读，读给自己听一听。

）5、指导读第二句（1）多有趣的月儿船呀！在美妙的读书声中，月亮船微笑地看着我们，这么可爱的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐让我们坐上它，读——“我在小小的船里坐”$坐稳喽！我们开始飞翔，我们飞出了教室，飞上了蓝天，坐在弯弯的月亮船里摇啊摇，感觉怎么样（舒服地读读——我在小小的船里坐）（2）现在，我们坐在月亮船里，正大眼睛，你都看到哪些美丽的景物想象一下。

（图示：宇宙飞船、星座、流星）刚才，同学们自己坐在船时，看到了好多，可课文里的小女孩却被闪闪的星星（相机贴词卡：闪闪；板画：星星。

描述：只有一颗吗很多，数不清，无数，一闪一闪的像在眨眼睛）（相机贴词卡：蓝蓝）蓝蓝的天真美，小女孩被深深地吸引住了，因为太美了，都顾不上看其他美景。

（板书：美）让我们夸夸这美景引读：只看见——《6、指导读全文（有感情）你想啊，蓝蓝的夜空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪，美丽的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小摇篮里，真舒服呀，再看看周围星空中的景色真美丽，让人忍不住夸跨它。

那咱们现在把这首儿歌美美地读一读。

会加上动作的也可以加上动作读（起立齐读）配乐（出示全文）7、指导背诵师：好象很多孩子都会背了。

咱们试试看。

（1）师生互动背师读前半句，生接后半句（2）看着板书、板画背看着老师黑板上的提示背：有关键词、有画面五、指导写字教师：夜深了，月亮已经睡觉了，字宝宝“头”也想住在田字格里舒舒服服的睡一觉，让我们来帮助他好吗1、出示生字，“头”（投影）2、指导观察笔顺，指名当小老师领全班书空3、仔细观察：你觉得要写好这个字，要提醒大家注意什么4、师范写，讲解：第一点略大，第二点靠左一点起笔，第三笔横落在横中线上，最后一笔是点，不是捺。

是长点。

5、生练写（描一个写一个）6、汇报作业展示，评价六、总结：这节课，我们学习了《小小的船》，认识许多新的字词宝宝，同时和小女孩儿一起坐上月亮船遨游了美丽的夜空，美美地读会儿歌，还学会背。

七、作业：1、关于月亮，你还想了解哪些知识建议你在家长的帮助下上网或读书收集：可以学一学：一首关于月亮的诗歌，可以阅读一个关于月亮的故事、童话、传说；学唱一首月亮的歌曲；或者唱画一副画，用拼音写一两句话。

2、叶圣陶爷爷是咱们祖国第一位童话作家。

写了中国童话集《稻草人》。

老师推荐小朋友可以读读它。