2021年七年级历史上册 第5课《成语历史故事竞赛》教案 北师大版
部编人教版历史七年级上册第5课《青铜器与甲骨文》教学设计
部编人教版历史七年级上册第5课《青铜器与甲骨文》教学设计一. 教材分析本课是部编人教版历史七年级上册第5课《青铜器与甲骨文》，主要内容包括商朝的青铜文明以及甲骨文的发现。
教材通过丰富的图片和生动的叙述，展现了我国古代灿烂的文化。
本课内容是学生了解中国古代文明的重要窗口，对于培养学生的历史文化素养具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生对历史知识有一定的了解，但青铜器和甲骨文这两个概念较为陌生。
学生在学习过程中可能对商朝的历史背景、青铜器的制作工艺以及甲骨文的演变产生疑问。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握商朝的历史背景，理解青铜器和甲骨文的重要性，并激发学生对中国古代文明的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解商朝的青铜文明，认识青铜器的制作工艺和特点；了解甲骨文的发现过程，掌握甲骨文的特点和意义。
2.过程与方法：通过观察青铜器和甲骨文的图片，提高学生的视觉表达能力；通过分析甲骨文的内容，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：感受中国古代文明的博大精深，增强民族自豪感；学会尊重和传承传统文化。
四. 教学重难点1.重点：青铜器的制作工艺和特点，甲骨文的特点和意义。
2.难点：甲骨文的发现过程，学生对古代文明的认知。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解青铜器和甲骨文的相关知识，引导学生了解中国古代文明。
2.图片展示法：展示青铜器和甲骨文的图片，让学生直观感受古代文化的魅力。
3.讨论法：分组讨论青铜器和甲骨文的特点，培养学生合作学习的能力。
4.案例分析法：分析甲骨文的实际案例，让学生深入了解甲骨文的意义。
六. 教学准备1.准备青铜器和甲骨文的图片及资料。
2.制作课件，展示青铜器和甲骨文的相关知识。
3.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍商朝的历史背景，引导学生了解青铜器与甲骨文的出现时期。
2.呈现（10分钟）展示青铜器和甲骨文的图片，让学生直观感受古代文化的魅力。
北师大版七年级上册第二十五课《成语历史故事竞赛-学习与探究之四》课件(共19张PPT)
）
6.不鸣则已，（
）
1.问鼎中原（ ）时期（ ） 2.揭竿而起（ ）时期（ ） 3.完璧归赵（ ）时期（ ） 4.飘若浮云 矫若惊龙
（ ）时期（ ） 5.孟母三迁（ ）时期（ ） 6.望梅止渴（ ）时期（ ）
煮豆燃萁
1.什么时期的成语故事？ 2.作者.作品的分别是什么？ 3.你能大声背诵这首诗吗？
A退避三舍.flv B纸上谈兵.flv
团体奖： 智慧奖 团结奖 进步奖
个人奖：
合纵连横
1.成语的内容 2.寻找历史信息 3.引发的结论与思考
知之为知之，不知为不知， 是知也。
1.本句话意思是什么？ 2.历史信息有什么？ 3.你得到哪些感悟？
三顾频频天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满巾。
----------杜甫《蜀相》
在尧舜的时候，洪水滔天， 禹怕治水不成，劳身焦思， 居外十三年，三过家门而不 入。
东海泛滥，祸殃百姓， 精卫衔石以填东海。
赤日炎炎，灼烧大地， 后羿射日以造福万物。
包头市第四十八中学 郭雪梅
你有三种求助方式：
1.有难度，放弃吧 2.求助你的小组成员
3.向在场的观众或老师求助
图片题 表演题
综合题 抢答题
图片题
1
2
Hale Waihona Puke 3闻鸡起舞 掩耳盗铃 自相矛盾
怒发冲冠 狐假虎威 画蛇添足
1.万事俱备，(
)
2.司马昭之心，(
)
3.(
)意在沛公
4.知己知彼,(
)
5.不如虎穴，（
北师大版历史七上《成语历史故事竞赛——学习与探究之四》课件
第25课成语历史故事竞赛――学习与探究之四 11. 下面的成语都缺一个字，填完后能组成两句诗，请你填一填，然后指出这首诗的诗名和作者。
__不胜举、抛__露面、__穿秋水、__目张胆、日新__异 __声下气、埋__苦干、百__不解、欲擒__纵、衣锦还__ 答案：举头望明月、低头思故乡。
李白《静夜思》成语历史知识竞赛 12. 根据下列成语意思进行联想，各猜出一个物品的名称。
例如：人云亦云――录音机⑴遥相呼应⑵明察秋毫⑶藏圬纳垢⑷铜墙铁壁答案：⑴电话机⑵显微镜⑶垃圾箱⑷保险箱成语历史知识竞赛 13. 根据成语接龙的规则将成语首字变成尾字。
例如：万紫千红―红装素裹―裹足不前―前所未有―有志竟成―成千上万―万紫千红。
小组作答心猿意马――答案：心猿意马―马到成功―功败垂成―成千上万―万众一心―心猿意马成语历史知识竞赛15. 请将下列典故与其蕴含影射的成语正确连线。
南郭吹竽自讨苦吃黄盖献计随声附和张飞审瓜大刀阔斧沛公取咸阳事出有因关羽战李逵先入为主成语历史知识竞赛风险题：各小组可根据不同的分值选题，由任意一位队员回答，根据同学表演或观看FLASH短片，猜出成语，并规定时间内回答有关问题。
回答正确得分，反之则扣去相应分数的两倍 50分 150分 100分 200分（每小题50分）（ 1 ）请说出与望梅止渴意思相近的一条成语答案：⑴画饼充饥成语历史知识竞赛 * * 1.全班共同推选竞赛主持人1名、裁判员3名、记分员1名组成裁判组，每小组推荐2名同学组成竞赛试题编写组并进行成语故事的表演，裁判组和试题编写组不参与竞赛答题，并宣誓对试题进行保密。
每小组同时选派4名同学为参赛选手，其余同学作为本组参赛队的支持者。
2.竞赛分必答题、抢答题和风险题三部分，必答题由各小组指定1名队员参赛，按成绩记分，每位参赛队员只能回答其中1道必答题，其他成员不得有任何形式的提示或暗示，否则倒扣相应分数；抢答题在主持人读完题喊“开始”后，方由可各组参赛队员按答器答题，抢答或错答的倒扣题目相应分数。
25.成语历史故事竞赛 教案(北师大版七年级上)
第25课成语历史故事竞赛——学习与探究之四活动目标通过搜集成语历史故事素材，培养学生的归纳、整理及写作能力；利用所学相关知识正确理解成语典故；培养合作精神，认识到交流在历史学习中的重要作用。
活动准备1、熟悉课本内容，利用课余时间查阅成语词典和相关的普及型历史读物，从中收集与课文中提到的人物、事件和历史现象有关的成语故事。
包括课文中提到的或者隐含的成语。
2、选出裁判，制定相应的规则。
把学生分成几个小组，按历史阶段分小组收集成语历史故事，交给裁判，作为比赛的主要范围。
并公布给全体同学。
3、把收集上来的成语汇编成题并编号，按照要求分成笔试部分和抢答部分，并制定相应的评价方法。
活动过程一、首先由主持人宣布比赛开始，介绍开展这项活动的目的和意义。
中国是世界上历史最悠久的国家之一，在漫长的历史长河中，产生了大量的成语和典故，这些都是我国语言文化的精华，它们往往都蕴藏着深刻的哲理和聪颖的智慧。
熟悉这些成语历史知识，了解他们的来龙去脉，不仅可以培养和提高我们的阅读历史读物的能力，也有助于加深我们对历史知识的理解，增强历史学习的趣味性。
二、主持人宣布参赛规则。
比赛选手按照事先划定的位置就坐，每队3名代表。
三、比赛正式开始：1、初战告捷说明：这一环节主要是考查同学对于所学知识的掌握程度。
每组发放一张同样的表格，表格类似普通的填字游戏，由若干行和列组成，相互交叉。
并在最下方注明提示内容。
时间5分钟，工具每组一本成语字典。
2、知音难觅说明：这一环节主要是考查同学的相互之间的配合默契，合作精神。
每队出两人，一人面对台下同学，背对主持人，另一人则相反。
由主持人出示随机挑选的成语，一人用所学知识或相关的历史故事解释，但不能出现成语本身的字。
时间1分钟，以猜多者为胜。
（试题见下）闻鸡起舞、四面楚歌、入木三分、投鞭断流、司马昭之心、画饼充饥、老马识途三过家门而不入、退避三舍、风声鹤唳、合纵连横、愚公移山、一鸣惊人、画蛇添足、鸡鸣狗盗、守株待兔、不入虎穴，焉得虎子、暗渡陈仓、怒发冲冠惊弓之鸟、完璧归赵、精卫填海、钻燧取火、三顾茅庐、三人行必有吾师3、你争我夺本环节主要考查学生对于所学成语的熟练程度。
安徽省大顾店初级中学七年级历史上册第25课成语历史故事竞赛课件北师大版
兵不血刃
用兵
兵不厌诈
兵器
兵连祸接
军队
兵临城下
战争
第十四页，共24页。
成语(chéngyǔ)历史 知识竞赛
11.汉语成语为了增强表达效果，常常运用重言叠韵的表达方式。 请按照以下(yǐxià)成语重叠类型再列举两条来。
三三两两、战战兢兢…… 自高自大、善始善终…… 孜孜不倦、欣欣向荣…… 文质彬彬、威风凛凛……
第二页，共24页。
请根据图画提示联想，回答(huídá)出恰当的成语。
答案：鼠目寸光(shǔ mù cùn guāng)、走马观花、 放虎归山、妙笔生花
第三页，共24页。
成语历史知识(zhī shi)竞赛
成语往往形成于人们对不同时期(shíqī)产生的神话传说和历史故事的锤 炼，随着成语的流传，成语故事的中心人物也深深扎根于我们的记忆。请回 答下列各组成语故事产生的历史时期(shíqī)及其中心人物。
⑵故事向我们讲述了刻苦求学的楷模，在古代还有很多这样的楷模， 请举出两位以及和他们相关的成语。
答案(dá à n)：⑴悬梁刺股。⑵匡衡：凿壁偷光； 车胤、孙康：囊萤蝇雪；祖逖：闻鸡起舞
第二十一页，共24页。
历史故事2：公元前206年，刘邦占领了秦都咸阳。为了严 明法纪，安定人心，刘邦宣布废除秦朝严刑酷法，施行新法令。 他制定三条(sān tiáo)法律：第一条，任意杀人者判死刑；第二 条，伤害别人的要办罪；第三条(sān tiáo)，对抢劫偷盗的人也 要惩罚。 请回答： ⑴ 故事讲述的成语是什么？
成语历史知识(zhī shi)竞赛
7.春秋时期,一位军事(jūnshì)家认为如果对敌我 双方的情况都能了解透彻，打起仗来就可以立于不败 之地。可是在战国时期却有一个空谈军事(jūnshì)理 论不能解决实际问题的将领，使赵国在长平战役中惨 败。请指出这两位人物分别是谁，并说出与他们相关 的成语。
七年级历史成语历史故事竞赛2(1)
闻 鸡 起 舞 投鞭断流 四面楚歌 三令五申 神通广大 东施效颦 司马昭之心 纸上谈兵 鹤立鸡群 一鸣惊人
返老还童 退避三舍 举世无双 负荆请罪 管鲍之交 愚公移山 朝秦暮楚 毛遂自荐 三过家门而不入 一鼓作气
不入虎穴， 浪子回头 刮目相看 乐不思蜀 排山倒海 破釜沉舟 守株待兔 九牛一毛 呆若木鸡 入木三分 焉得虎子
激流 勇进
观众抢答
你能根据下列含有百分数的句 子，猜出与之相应的成语吗？
只完成50％就停止不干了
半途而废
激流 勇进
观众抢答
你能根据下列含有百分数的句 子，猜出与之相应的成语吗？
100％顺从，绝不违抗
百依百顺
激流 勇进
第四部分:
风险提速
竞 赛 规 则： 此环节各组选手自愿选择不 同分值的题目作答，只能选一个分 值，时间二十秒，对者加分。
激流 勇进
5、请把下列所有字拼成完整的成语。 呆 约 穷 现 章 亡 齿 若 唇 木 匕 鸡 寒 法 图 三 呆若木鸡 唇亡齿寒 约法三章 图穷匕现
激流 勇进
6、你能根据下列含有百分数的 句子，猜出与之相应的成语吗？
被选中的可能为1％
百里挑一
激流 勇进
7、你能根据下列含有百分数的 句子，猜出与之相应的成语吗？
5分
5分
10分
10分
30分
15分
15分
5分
只欠东风 万事俱备，__________ 鹬蚌相争 渔翁得利。 ____________ 路人皆知 。 司马昭之心，___________ 项庄舞剑 意在沛公。 ______________
10分
看数字，填成语
２２３３３
接二连三
看算式，填成语
2021北师大版七年级上册历史教案5篇
2021北师大版七年级上册历史教案5篇在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索中学历史快乐课堂，中学阶段历史教学的目的是：激发学生学习历史的兴趣，培养学生学习历史的积极性，使他们树立学习历史的自信心。
感谢您的阅读，以下是小编带来的北师大版七年级上册历史教案内容，希望能帮助到您！北师大版七年级上册历史教案1《垂直的生计》一、课程标准1.描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件，比较人们社会生活和风土人情等方面的主要特色。
2.运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。
二、学习目标1.能够利用各种地图或文字材料，获取所需要的信息，描述秘鲁安第斯山区的自然环境。
2.能够说明山区人们是如何利用山区来发展生活的，描述他们生产生活的特色。
3、学会分析山区人们生产生活的特色与山区自然环境之间的关系。
三、教学重难点重点：安第斯山区的自然环境特征和人文环境特色。
难点：安第斯山区的自然环境与人文环境之间的关系。
四、教学方法读图法、情景教学法、合作讨论法等。
五、教学流程【导入新课：欣赏图片】欣赏安第斯山脉地区风光，同时配上印第安人音乐，引起学生的兴趣。
设问：同学们，老师给大家带来的这些风光图片美不美?学生答：美!问：那么大家想不想知道这么美丽的地方到底在什么地方呢!学生答：想!(一)寻找安第斯1.通过幻灯片向同学们展示两张图片(安第斯的地理位置图)，请同学们来说一说，安第斯山脉在世界的位置、走向及地位?2.再通过幻灯片展示一幅当地图片，设计问题：“走进山区，探索山区的生产生活是怎样的?”(二)探秘安第斯1.【幻灯片展示秘鲁山区农业活动示意图】设计问题：安第斯山区人民又是如何利用当地的环境发展生产的呢?学生回答：低海拔处……高海拔处……2.【幻灯片展示5。
S左右安第斯山脉东坡不同高度自然景观变化示意图】设计问题：秘鲁安第斯山区从山麓到山顶自然景观的变化原因?学生整理(教师引导)回答：随着海拔的升高，气温逐渐降低(每升高1000米，气温下降6℃)。
2021年七年级历史上册 第课《三国鼎立局面的形成》教案 北师大版
大版〖教学目标〗：知识与能力：知道三国鼎立局面形成过程中重要历史人物曹操(诸葛亮、刘备、孙权)，区别文学描写和历史原貌之间的关系；了解历史上著名的战役“官渡之战”和“赤壁之战”，说出其与三国鼎立局面形成的关系；简述三国鼎立局面的形成(它对历史发展产生的影响)；指出三国的大概地理位置，提高识图能力；通过录像、材料分析，提高学生的综合概括能力。
过程与方法：利用多媒体教学，直观形象地了解三国鼎立局面形成的有关史实。
情感态度与价值观：通过本课的学习，能认识到国家统一是历史发展的必然趋势；通过学习从东汉末年军阀割据到三国鼎立局面的形成这一时期的史实，了解曹操(诸葛亮)等作为我国历史上杰出的政治家、军事家，对我国历史进步所起的重要作用。
〖设计思路〗学情分析学生对三国历史多少有一些了解，对历史课的学习兴趣浓厚，表现欲望强烈，通过形象直观的多媒体教学，可以进一步刺激学生对历史知识的渴求；通过学生的课堂讨论分析，可以增强师生的互动性。
教材分析三国鼎立局面的形成是三国两晋南北朝时期的初期阶段。
东汉末年政局混乱，黄巾大起义使东汉政权名存实亡，地方割据势力膨胀，军阀混战，民不聊生，百姓渴望结束混战，实现统一，恢复安定生活。
经过“官渡之战”曹操统一了北方；经过“赤壁之战”，曹操、孙权、刘备分别据有中原、江东、四川等地，形成三分天下之势，最终形成三国鼎立局面。
教学设计充分运用多媒体教学手段，展示大量的影像、动画、图片等信息，不断地为学生创设一种历史情境，通过几段录像及动态的过程图，激发学生的兴趣，刺激学生的有意注意。
讨论题的设计，有目的地引导学生去探究。
在讨论中，既可以解决教学中的重点、难点问题，又可以培养学生交流、合作的意识。
〖教学过程〗导入新课：图片1：课题动画图片2：(录像)讲课前我们先看一段反映东汉末年政治、经济、军事状况的录像，然后我们比一比，赛一赛谁的记忆力好，谁的综合分析能力强下面我们就看一看同学们谁的记忆力好，谁的综合分析能力强，通过录像我们可以看出东汉末年政治、经济、军事情况如何呢？要求说出：政治上：政局混乱，外戚宦官专权，朝政腐败，农民起义军事上：军阀割据经济上：生产遭到严重破坏，民不聊生。
北师大版七年级上教案：第二十五课
成语历史故事竞赛――学习与探究之四〖活动目标〗利用所学相关知识，正确理解成语典故，进一步丰富历史知识。
提高学生利用工具书查阅和收集历史资料的能力。
培养学生观察、概括和口头表达能力以及快速反应能力。
培养学生的竞争意识和积极进取的人生态度，培养团结合作的精神，认识到交流合作在历史学习中的重要作用。
为学生创设兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。
〖活动准备〗学生准备推举主持人一人，裁判三人，负责制定竞赛规则、竞赛流程、编选题目并制作成多媒体课件。
其余学生分成四个组，利用课余时间通过多种渠道收集、掌握成语故事。
装饰黑板，布置场地。
教师准备尽可能多地熟悉有关成语的历史知识，以便为学生释难答疑。
向学生介绍收集成语历史典故的途径和方法，对学生的疑难提供帮助。
关注主持人、裁判的工作，提出指导性意见和提供音像资料。
准备好必要的物品，如标志牌、奖项标志、奖品等。
〖活动过程〗精心导入１. 播放一段成语故事的录像，学生观看后答出故事――《一鸣惊人》。
２. 成语是中华民族语言的精华、是历史的积淀，学习和使用成语，可以使我们时时感受到历史就在我们身边。
３. 推出课题。
我与历史――成语历史故事竞赛激励学生在竞赛中，不鸣则已，一鸣惊人。
竞赛过程１. 主持人宣布竞赛规则(见附一)及裁判名单。
２. 第一轮比赛――快速抢答。
主持人：播放成语《病入膏肓》的录像。
注意各小组的反应，在有学生举手时，请同学回答。
把录像放完，使学生形成完整的认识。
学生：认真观看录像，从音像中收集有效信息，积极思考，得出答案后立即举手回答。
提高观察、分析和快速反应能力。
３. 第二轮比赛――稳坐钓鱼台。
主持人：出示主界面，请各组轮流选择主界面上的图标，根据选择出示相应的问题，给学生讨论交流的时间，在学生回答后，给出正确答案。
学生：小组内讨论决定选择哪一个图标。
在问题出现后，集体讨论，确定答案后回答问题。
形成一种团结、合作、交流的意识。
４. 现场点评(一)。
七年级上册教案历史(优秀6篇)
七年级上册教案历史(优秀6篇)七年级上册教案历史篇1[知识与能力]以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求;其他只要求一般了解。
[过程与方法]1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力;2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养;3、口头表达能力的锻炼。
[情感态度与价值观]1、批判地继承曹操、诸葛亮的道德、精神;2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。
[重点]赤壁之战、三国鼎立局面[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。
[课时]1课时[课型]新授课[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学[教具]地图册、官渡、赤壁之战相关多媒体、三国鼎立图[授课过程]1、复习、提问上节内容2、导入新课：今天我们学习第21课三国鼎立，就是那像一个圆鼎的三条腿分立似的分布在中国大地上的三国。
今天我们共同讨论这课的内容。
3、讲述新课：三国鼎立是哪三国?同学们是知道的，但未必清楚，请翻翻课本找到关于三国建立的那一段，请一位同学给大家讲讲。
220年曹丕建魏，都：洛阳;221年刘备建立蜀国，都：成都;222年孙权建立吴国，都：建业。
播放多媒体《三国演义》主题曲，滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空;青山依旧在，几度夕阳红。
是非成败转头空，转头之间或得或失，这个道理突出的表现在官渡之战和赤壁之战两大战役中。
这两大战役都有曹操这个主角，大概同学们对曹操也很有兴趣，先从课文中找出这两个战役的年代。
(官渡之战在200年，赤壁之战在208年)相距仅八年的两战，曹操呢?前者以少胜多，后者以多败于少，这是为什么?请大家评论，我们先说说官渡之战。
(留出一段时间让学生准备，后由学生发言，讲述故事。
)208年，孙刘联军在长江边的赤壁与曹操对垒。
请大家先谈一下在这一战中居于优势的曹操，弱点在哪里?赤壁之战经过、结果又如何?(先观看多媒体诗词大江东去，后由学生发言)接下来我们一块了解魏蜀吴三国经济的发展情况。
成语历史故事竞赛 北师大版PPT课件
第25课 成语历史故事竞赛
——学习与探究四
1
一、教学目标
知识与能力
❖ 学会查阅工具书和收集历史资料的方法。 ❖ 充分阅读所收集到的成语典故，提取有关
重要历史人物、事件等的有效信息，丰富 历史知识，深化对所学历史知识的理解。 ❖ 体会这些成语掌故的含义，按照一定的类 别去归纳成语掌故并尝试灵活运用，培养 讲述历史故事和口语表达的能力。
熟悉所收集到成语，准确 理解它们的含义，做到能较熟 练地讲述有关的历史故事，在 小组内交流学习的体会
分类汇总所收集到的历史 故事和成语掌故，通过黑板报、 电子班刊、故事会等形式展现 活动成果
各小组汇报活动情况及成 果，进行自评和互评，相互学 习借鉴，充实提高
12
二、成立竞赛组织，做好赛前准备
内容
教师活动
❖ 通过对成语掌故的理解体会，增长人生阅 历，提高审美情趣和生活智慧。
❖ 培养有序竞争和团队协作精神，认识到交 流合作的重要性，形成积极进取、沉着机 智的良好品质。
4
二、教材分析
❖ 本次活动旨在超越单纯的历史知识的学习， 拉近学生学习与生活的距离，通过收集成语 掌故和参与知识竞赛的方式，培养学生学习 历史的兴趣，树立自主、探究与合作学习的 意识，增进历史知识和人生智慧，培养正确 的情感态度与价值观，提升综合素质。
6
三、学情分析
❖ 七年级学生已经学习和积累了一定数量的成 语，并能够领会这些成语的意思，也能较熟 练地运用于语言的表达和书写中 。但是他们 对成语的来源和历史掌故了解得并不多，数 量上也有待增加，特别是有关重要历史知识 的成语更应该多积累多运用，既培养了学习 历史的兴趣，又增进了历史知识和人生智慧， 提高了思想认识，培养了正确的情感态度与 价值观，同时也能很好地树立自主、探究与 合作学习的意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2021年七年级历史上册第25课《成语历史故事竞赛》教案2 北师
大版
[通过这次练习，意味着你]
1．通过搜集成语历史故事素材，培养了归纳、整理及写作能力
2．利用所学相关知识正确理解成语典故
3．培养合作精神，认识到交流在历史学习中的重要作用
成语竞赛过程：
中国成语的起源、典故及意思，每每与中国五千多年的历史，有着千丝万缕的关系。
每一句成语背后，往往隐含很多历史故事、古代名人、历史事实、风俗等知识。
所以，学习成语不单可以增进语言知识，更让您多知一点中国历史。
历史成语竞赛让您走进时光隧道，回到古代，看看中国著名历史故事与历史人物的事迹吧﹗
*一、知音难觅
说明：这一环节主要是考查同学的相互之间的配合默契，合作精神。
出两人，一人面对台下同学，背对，另一人则相反。
由出示随机挑选的成语，一人用所学知识或相关的历史故事解释，但不能出现成语本身的字。
时间1分钟，以猜多者为胜。
（试题见下）
闻鸡起舞四面楚歌司马昭之心老马识途三过家门而不入退避三舍风声鹤唳
请你帮助那位解释的同学一把。
*二、中西成语大杂烩
SCOTT在美国教汉语课，其中一节内容是中国历史成语故事大家谈。
请你帮他把下面的英语翻译成汉语。
1．blow hot and cold
2．paint the lily
3．burn one's boats
4．go through fire and water
5．teach one's grandmother to suck eggs
6．do in Rome as the Romans do
7．turn over a new leaf
8．put all one's eggs into one basket
*三、初战告捷
说明：这一环节主要是考查同学对于所学知识的掌握程度。
表格类似普通的填字游戏，由若干行和列组成，相互交叉。
并在最下方注明提示内容。
时间5分钟，工具为成语字典。
（试
题见下）Array
*四、你争我夺
本环节主要考查学生对于所学成语的熟练程度。
提供与成语有关的历史人物、历史事件、历史现象，每个成语提供3个条件，按条件先后分值逐渐减少。
（试题见下）
1、这是关于项羽的成语，出自《史记·项羽本纪》形容他作战十分勇猛，表现了大无畏的气概；成语描述了项羽在与秦军作战时抱着必死的决心，精心准备，最终以少胜多。
当时他命令士兵渡河，凿沉船只，打破锅灶，只带三天干粮，上路的情景。
2、这是出自淝水之战的著名成语；用来形容受到惊吓的敌人疑神疑鬼的情景；当时前秦的符坚误把对岸的树林当成了东晋的士兵。
*五、稳坐钓鱼台（总结成语）
1．《木兰诗》是北朝民歌，刻画了花木兰这一生动的艺术形象，这首诗最后写道：“雄兔
脚扑朔，雌兔眼迷离。
双兔傍地走，安能辨我是雄雌”
你可以由这句话总结出一个成语么？
2．曹植不但聪明，而且很好学，他有许多著作，都可显示他有很高的文才，所以有人称赞他说：“天下才共一石，子独得八斗。
”哪个成语可以形容曹植
3、左思是晋朝的著名文学家，他曾写了一篇文章，抢着抄写的人极多，以至洛阳的纸都涨价了。
①这是哪个成语繁荣来历？
②请问左思写的文章的名字是什么？
六、风险提速
讲一个成语故事“望梅止渴”——《世说新语·假谲》
有一年夏天，曹操率领部队去讨伐张
绣，天气热得出奇，部队在弯弯曲曲的山
道上行走，两边密密的树木和被阳光晒得
滚烫的山石，让人透不过气来。
到了中午
时分，士兵的衣服都湿透了，行军的速度
也慢下来，有几个体弱的士兵竟晕倒在路
边。
曹操看行军的速度越来越慢，担心贻误战机，心里很是着急。
可是，眼下几万人马连水都喝不上，又怎么能加快速度呢？他立刻叫来向导，悄悄问他：“这附近可有水源？”向导摇摇头说：“泉水在山谷的那一边，要绕道过去还有很远的路程。
”曹操想了一下说，“不行，时间来不及。
”他看了看前边的树林，沉思了一会儿，对向导说：“你什么也别说，我来想办法。
”他知道此刻即使下命令要求部队加快速度也无济于事。
脑筋一转，办法来了，他一夹马肚子，快速赶到队伍前面，用马鞭指着前方说：“士兵们，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我们快点赶路，绕过这个山丘就到梅林了！”士兵们一听，仿佛已经吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了许多。
成语“望梅止渴”含义是什么？
第25课成语历史故事竞赛——学习与探究之四
一、知音难觅
闻鸡起舞——半夜里祖逖在睡梦中听到“喔喔”鸣叫声后就起床练剑。
四面楚歌——项羽和刘邦争夺帝位之战，最后听见四面围住他的军队都哼着声，不禁非常吃惊地说：“刘邦已经得到了禁地了吗？”
司马昭之心——三国时代魏末人所共知的阴谋或野心
老马识途——古代战国时，齐国发兵攻打另一个国家。
齐军胜利返回时，因为不熟悉地形，走进了一个险谷，迷失了方向，幸亏一种动物带路
三过家门而不入——大禹治水经过自己的房子没有进去。
退避三舍——楚国和晋国的军队在作战时相遇。
晋文公为了实现他许下的诺言，下令军队向后九十里，驻扎在城濮
风声鹤唳——淝水之战，谢安趁前秦军队还没集合好，迅速派兵渡河去偷袭前秦的军队。
前秦因此输得很惨，士兵到处逃命，听到各种声音，都以为是晋军要打来了，非常的害怕二、中西成语大杂烩
朝三暮四；画蛇添足；破釜沉舟；赴汤蹈火；班门弄斧；入乡随俗；改过自新；孤注一掷三、初战告捷
朝秦暮楚三顾茅庐朝三暮四四面楚歌歌舞升平太平盛世
四、你争我夺
破釜沉舟、草木皆兵
五、稳坐钓鱼台（总结成语）
扑朔迷离才学八斗洛阳纸贵《三都赋》
六、风险提速
比喻用空想安慰自己或他人。
{1i32321 7E41 繁33660 837C 荼24815 60EF 惯39911 9BE7 鯧e31874 7C82 粂29642 73CA 珊R 30088 7588 疈34468 86A4 蚤36339 8DF3 跳。