语文人教版五年级下册16、《桥》第一课时
人教版五年级下册《桥》第一课时
《桥》教学设计学习目标:1. 认识6个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。
2. 积累课文特色语言，领悟课文在表达上的特点。
3. 有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。
学习重点:学习课文的表达方法，体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的崇高品质。
学习难点：理解题目所蕴涵的深意。
课时安排:2课时教学过程:第一课时一、以“桥”引入，初步感知1.谈话引入课题。
我们在四年级学习过一篇课文《跨越海峡的生命桥》，今天我们要学习的课文是《桥》，也是一座生命桥。
出示课题──《桥》。
2.自学课文，要求：（1）自由读课文，注意把字音读正确,句子读通顺;自学生字新词。
（2）想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。
3.检查生字认读和课文朗读情况。
4.交流：课文主要讲了一件什么事。
深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。
二、再读课文，感受“感动”1.自由读课文，在课文中找出描写洪水的凶猛的句子？2.汇报交流：（1）出示句子进行对比：①黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
黎明的时候，雨突然大了。
②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。
山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可挡。
哪句话写得好？为什么？（2）理解：“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？理解“势不可挡”（3）指导学生读出洪水的凶猛。
（4）还有哪些句子写出了洪水的凶猛？找出来说一说，读一读。
（随机理解词语：跳舞、狞笑）3.过渡：当洪水袭来时，村庄惊醒了。
人们翻身下床，却一脚踏在水里。
惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路？他们找到了吗？（找到了，北面那座窄窄的木桥。
）这是一座普通的桥吗？不，这不是一座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去……4.讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？（学生自由猜测可能发生的结果，感受形势的紧张）5.是的，在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。
最新人教版小学语文五年级下册桥第一课时(精品)
1、让我们走进那个特殊的黎明， 洪 水 作探究。 方法多 感受突遇山洪时可怕的一幕。读 或 雨 课文第一段，找出文中描写洪水 水 的 （或雨水）句子，用心体会。把 可怕。 感受写在句子旁边。 换 位 样、深 刻。
2、汇报交流谈体会，感情朗读促 思 考 感悟。B、感受人们的紧张。 体 会
⑴ 当时的人们是怎样的反应？ 人 们 （随机理解“你拥我挤” 、 “跌跌 的 紧 撞撞” 、 “拥” ） ⑵ 你能想象出男女老少惊慌失 措的样子吗？（引导学生想像体 验情势危急。 ） ⑶ 如果你是其中一员，你是什么 感受？（转换角色，体验危急。 ） 张。
2
C、有感情地朗读第一段，读出自 己的感受。
板书设计：
16、桥 突遇山洪→疏导撤离→桥塌殉职以前我们学过哪些有关“桥” 突 出 说 说 有 回忆旧 揭示课题。 的课文？这几篇课文分别写的是 本 课 关 桥 的 知。 什么内容。 的 与 文章。
1
2、今天我们要学习的课文是 众 不 《桥》 ，这篇课文又会写些什么内 同。 容呢？ 二、 检查预习。 1、读文。 2、生字新词。 3、主要内容。 三、 感受险情。 A、感受洪水或雨水的可怕。 培 养 汇报自 预 习 己预习 能力。 情况。 感 受 自主合 谈感受 预习全 面。
教学重点、难 重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员 点： 无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达 上的特点。 难点：理解题目所蕴涵的深意。 预设教法、学 指导朗读法﹑情景再现法等。 法： 教学准备： 教学内容 准备一段洪灾的录资料。 教师活动 预设 目标 学生活 动 生成与 反思
课题
16、桥
教学目标：
知识与能力： 1、认识 6 个生字，会写 14 个生字。能正确读写“咆哮、 狞笑、拥戴、放肆、呻吟、搀扶、祭奠、势不可当、跌跌撞撞” 等词语。 2、了解课文内容。 过程与方法：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共 产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 情感态度与价值观：有感情地朗读课文，积累课文的特色语言。
《桥》第一课时说课稿
老支书像座桥————《桥》第一课时说课稿一、教材分析：各位领导，各位老师：大家好！今天我说课的内容是小学语文课程标准实验教科书五年级下册的16课《桥》。
作者谈歌。
这是一篇微型小说。
该作品成功地塑造了一位把生的希望让给群众的老党员的光辉形象。
作者为这一人物形象的塑造设置了一个典型的环境，山洪暴发，人们只有唯一的退路——一座窄窄的木桥。
从而以“水”的上涨为线索，推进故事情节的发展，用一个普通老支书生命的一瞬间的闪光行为，使作品既表现出一个严肃的政治性主题，又凸显出人性的美丽风采。
二、教学目标的定位：1、基本技能目标：通过研读课文中的重点词句，结合洪水肆虐的危机情境及木桥发生的变化，逐步深刻感受老汉在危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛的人格与精神。
2、能力目标：初步学习作者的表达方法。
3、语感目标：有感情地朗读课文。
三、教学重难点：1、教学重点：结合飞速上涨的洪水，感受情况的危急，领悟老汉的每一次举动的内涵与精神。
2、教学难点：理解“桥”的深刻含义。
四、教学方法的使用：一堂好的语文课应充分体现十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。
针对以上教学思想，这节课，主要采用“品读感悟”式教学方法，采用讨论、想象等多种教学手段，使学生主动参与到探究、悟情的过程中。
五、学生学法指导：向学生传授“学法”。
让学生会学是这节课的真正目的，根据教材和学生认知水平，主要向学生渗透学习方法，让学生学会学习。
通过学生的读读、想想、议议等活动，调动学生积极思维，不仅让学生学知识，更重要的是培养能力。
六、教学程序如下：（一）直观感知，孕伏情感1、导入：学生观看山洪暴发的课件。
完毕，可问学生，你见过类似可怕的场面吗？让我们一起来看看这是怎么一种灾难？2、说说课文主要讲了一件什么事？你读了课文最想用一个什么词来形容？（紧急、害怕、感动……）[这一环节，引导学生先观画，后读文，再说总体印象，由画面进入文本，以触目惊心的画面加上教师言语的煽情，使学生产生阅读的愿望，形成阅读期待。
人教版语文五年级下册《16.桥》第一课时优质课教案设计
人教版小语五年级下册第四组：16、桥（第一课时）教学目标：1. 认识6个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。
2. 有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。
3. 积累课文特色语言，积淀情感，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。
4.在语言情境中，体验生命的意义，促进生命的成长。
教学重点：学习课文的表达方法，体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的崇高品质，领悟老汉每一次举动的内涵与精神。
教学难点：突出对比，营造氛围。
课时安排：2课时教学过程：★课前谈话：师：同学们，今天我非常高兴，因为我看到了你们挺拔的坐姿，饱满的精神，我从你的脸上看到了灿烂的笑容，我从你脸上看到了自信……我还看到了，你们很阳光！那你们从我身上看到什么了吗？（师生随便聊聊）师：是的，我们都还年轻，也很快乐。
那么在这春暖花开的季节中，在这幸福快乐的岁月里，蓦然回首，你们是否还记得2008年的那一场雪呢？生：记得，雪下得很大，很多人回不了家，受灾严重……师：是的，让我们再次走进年前的那场大雪吧！（播放08抗击雪灾图组，画面定格在三个烈士的祭奠。
）2008年1月26日，为了保证人们的用电、为了能够及时地修复受损电路，湖南省电力公司员工在高压线路上人工除冰时，因线路覆冰太厚、铁塔不堪重负，3座铁塔相继坍塌，正在线路上抢修的3个工人从50多米的高空坠落地面，当场遇难、不幸牺牲。
看到这里，你想说些什么？生：他们太伟大了、虽然他们离开了，但他们永远都活在人们心中……师：是的，在这无情的雪灾面前，他们毫不犹豫的将群众的利益放在了比自己生命还要宝贵的第一位！像这样冒着生命危险走在抗灾最前沿的无名英雄还有很多，就让我们在这向他们致以最崇高的敬意吧，来，全体起立，敬礼、礼毕、请坐。
一、导入新课：1、引出课题：师：同学们，自然灾害虽然可怕，但只要我们团结一致，众志成城，就没有咱们人克服不了的困难的。
最新人教版语文小学五年级下册16.桥 第1课时优质课课件.pptx
祭
结构：上下 音序：J 部首：示
组词：祭奠 祭 祀 造句：每到清明节， 我们都要祭奠逝去 的亲人。 书写指导：上宽下窄
jì
，上部的撇捺舒展。
学习生字
diàn
奠
结构：上下 音序：D 部首：大 组词：祭奠 奠 定 造句：他扎实的基本 功为以后的学习奠定 了很好的基础。
书写指导：上面的两点
对称，下面的撇捺舒展 。
学习生字
淌
结构：左右
tǎng
音序：T 部首：氵 组词：流淌 淌 血 造句：溪水在山间 流淌。
书写指导：左窄右
宽，右侧的中间竖 稍微长一点。
学习生字
肆
结构：左右 音序：S 部首：聿 组词：肆虐 放 肆 造句：下了一周的大雨， 书写指导：左窄右宽 洪水肆虐，淹没了许多 的农田和村庄。 ，横画之间的协调性 。
造句：他放肆的言行把大家惹恼了。 呻吟： 人因痛苦而发出声音。文中指木桥快塌时发出 声音。
理解词语
祭奠： 为死去的人举行仪式，表示追念。文中指老 太太为死去的丈夫和儿子举行仪式，表示追
念。 乱哄哄： 造句：八路军用鬼子的人头祭奠死去的将士 们。
势不可当： 形容声音嘈杂。文中指人们在洪水来时惊慌 失措的样子。
品。著有小说集《我曾让你傻半天》等。系河北文学院专
业作家，中国作家协会会员，河北省作协副主席，中国剧 本中心常务理事，河北大学等7所高校客座教授。代表作 有《家园笔记》 《校园笔记》 《大厂》 《绝唱》等。曾
2
字词学习
易读错字
放肆
sì
chān
搀扶 吟
shēn
呻
学习生字
哮
结构：左右
xiào
音序： 部首：口 X 组词：咆哮 造句：洪水咆哮着 吞没了整个村庄。 书写指导：左窄右宽， 左侧的“口”上下位置 居中。
五年级下册16《桥》(第一课时完整课件)
山洪咆哮着，像一群受惊的 野马，从山谷里狂而来， 势不可当。
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一 脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子， 一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米 高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又 疯了似的折回来。
老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一 队,不要挤!党员排在后边!”
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们 的腰。
肆（sì） （肆虐） 揪 （jiū）（揪出） 瞪（dèng）（瞪着） 搀（chān）（搀扶） 祭奠 （jì）（diàn）（祭奠）
我会读
咆哮 疯狂 流淌 狞笑
豹子 瞪眼 呻吟 放肆
胸膛 搀扶 祭奠 揪出
狂奔（bēn bèn）而来 奔（bēn bèn）上木桥 吞没(mò méi)
❖势不可当（dāng dǎng）
老汉突然冲上前，从队伍里 揪出一个小伙子， 吼道: “你还算是个党员吗? 排到后面去!” 老汉凶得 像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
五天以后，洪水退了。一 个老太太，被人搀扶着，来这里 祭奠。
她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
• 我会读
（一） （二） （三）
咆哮
惊慌
清瘦
狞笑
你拥我挤 揪出
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
老汉吼道：“少废话，快走．” 他用力把小伙子推上木桥。
自读自悟，合作探究问题（三）
为什么说清瘦的老汉像一座山？
•
老汉对待自己，
。
• 灾难 老汉对待群众和党员：
。
• 面前 老汉对待儿子，
。
学习方法：首先，找出相关的句子；然后
抓住重点字、词或标点谈自己的体会；最
后有感情地朗读，展现老汉如山的形象。
人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。