语文人教版五年级下册16、《桥》第一课时
人教版五年级下册《桥》第一课时

《桥》教学设计学习目标:1. 认识6个生字,学会本课新词、生字词,了解课文内容。
2. 积累课文特色语言,领悟课文在表达上的特点。
3. 有感情地朗读课文,感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。
学习重点:学习课文的表达方法,体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的崇高品质。
学习难点:理解题目所蕴涵的深意。
课时安排:2课时教学过程:第一课时一、以“桥”引入,初步感知1.谈话引入课题。
我们在四年级学习过一篇课文《跨越海峡的生命桥》,今天我们要学习的课文是《桥》,也是一座生命桥。
出示课题──《桥》。
2.自学课文,要求:(1)自由读课文,注意把字音读正确,句子读通顺;自学生字新词。
(2)想一想:课文写了怎么样一件事?尝试用自己的话说一说。
3.检查生字认读和课文朗读情况。
4.交流:课文主要讲了一件什么事。
深夜,当洪水袭来时,老村支书记冒着生命危险,不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥,最后自己和儿子却被洪水卷走了。
二、再读课文,感受“感动”1.自由读课文,在课文中找出描写洪水的凶猛的句子?2.汇报交流:(1)出示句子进行对比:①黎明的时候,雨突然大了。
像泼。
像倒。
黎明的时候,雨突然大了。
②山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可挡。
山洪咆哮着,从山谷里狂奔而来,势不可挡。
哪句话写得好?为什么?(2)理解:“咆哮”是什么意思?山洪是怎么咆哮的?理解“势不可挡”(3)指导学生读出洪水的凶猛。
(4)还有哪些句子写出了洪水的凶猛?找出来说一说,读一读。
(随机理解词语:跳舞、狞笑)3.过渡:当洪水袭来时,村庄惊醒了。
人们翻身下床,却一脚踏在水里。
惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑,寻找生路?他们找到了吗?(找到了,北面那座窄窄的木桥。
)这是一座普通的桥吗?不,这不是一座普通的桥,因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命,整个村庄的生命啊!于是,急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去……4.讨论:如果,大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥,会是怎么的结果?(学生自由猜测可能发生的结果,感受形势的紧张)5.是的,在危急关头,年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。
最新人教版小学语文五年级下册桥第一课时(精品)

1、让我们走进那个特殊的黎明, 洪 水 作探究。 方法多 感受突遇山洪时可怕的一幕。读 或 雨 课文第一段,找出文中描写洪水 水 的 (或雨水)句子,用心体会。把 可怕。 感受写在句子旁边。 换 位 样、深 刻。
2、汇报交流谈体会,感情朗读促 思 考 感悟。B、感受人们的紧张。 体 会
⑴ 当时的人们是怎样的反应? 人 们 (随机理解“你拥我挤” 、 “跌跌 的 紧 撞撞” 、 “拥” ) ⑵ 你能想象出男女老少惊慌失 措的样子吗?(引导学生想像体 验情势危急。 ) ⑶ 如果你是其中一员,你是什么 感受?(转换角色,体验危急。 ) 张。
2
C、有感情地朗读第一段,读出自 己的感受。
板书设计:
16、桥 突遇山洪→疏导撤离→桥塌殉职以前我们学过哪些有关“桥” 突 出 说 说 有 回忆旧 揭示课题。 的课文?这几篇课文分别写的是 本 课 关 桥 的 知。 什么内容。 的 与 文章。
1
2、今天我们要学习的课文是 众 不 《桥》 ,这篇课文又会写些什么内 同。 容呢? 二、 检查预习。 1、读文。 2、生字新词。 3、主要内容。 三、 感受险情。 A、感受洪水或雨水的可怕。 培 养 汇报自 预 习 己预习 能力。 情况。 感 受 自主合 谈感受 预习全 面。
教学重点、难 重点:引导学生抓住课文中令人感动的地方,感受老共产党员 点: 无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神,体会课文在表达 上的特点。 难点:理解题目所蕴涵的深意。 预设教法、学 指导朗读法﹑情景再现法等。 法: 教学准备: 教学内容 准备一段洪灾的录资料。 教师活动 预设 目标 学生活 动 生成与 反思
课题
16、桥
教学目标:
知识与能力: 1、认识 6 个生字,会写 14 个生字。能正确读写“咆哮、 狞笑、拥戴、放肆、呻吟、搀扶、祭奠、势不可当、跌跌撞撞” 等词语。 2、了解课文内容。 过程与方法:引导学生抓住课文中令人感动的地方,感受老共 产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 情感态度与价值观:有感情地朗读课文,积累课文的特色语言。
《桥》第一课时说课稿

老支书像座桥————《桥》第一课时说课稿一、教材分析:各位领导,各位老师:大家好!今天我说课的内容是小学语文课程标准实验教科书五年级下册的16课《桥》。
作者谈歌。
这是一篇微型小说。
该作品成功地塑造了一位把生的希望让给群众的老党员的光辉形象。
作者为这一人物形象的塑造设置了一个典型的环境,山洪暴发,人们只有唯一的退路——一座窄窄的木桥。
从而以“水”的上涨为线索,推进故事情节的发展,用一个普通老支书生命的一瞬间的闪光行为,使作品既表现出一个严肃的政治性主题,又凸显出人性的美丽风采。
二、教学目标的定位:1、基本技能目标:通过研读课文中的重点词句,结合洪水肆虐的危机情境及木桥发生的变化,逐步深刻感受老汉在危急时刻把生的希望让给别人,把死的危险自己扛的人格与精神。
2、能力目标:初步学习作者的表达方法。
3、语感目标:有感情地朗读课文。
三、教学重难点:1、教学重点:结合飞速上涨的洪水,感受情况的危急,领悟老汉的每一次举动的内涵与精神。
2、教学难点:理解“桥”的深刻含义。
四、教学方法的使用:一堂好的语文课应充分体现十六个字:书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。
针对以上教学思想,这节课,主要采用“品读感悟”式教学方法,采用讨论、想象等多种教学手段,使学生主动参与到探究、悟情的过程中。
五、学生学法指导:向学生传授“学法”。
让学生会学是这节课的真正目的,根据教材和学生认知水平,主要向学生渗透学习方法,让学生学会学习。
通过学生的读读、想想、议议等活动,调动学生积极思维,不仅让学生学知识,更重要的是培养能力。
六、教学程序如下:(一)直观感知,孕伏情感1、导入:学生观看山洪暴发的课件。
完毕,可问学生,你见过类似可怕的场面吗?让我们一起来看看这是怎么一种灾难?2、说说课文主要讲了一件什么事?你读了课文最想用一个什么词来形容?(紧急、害怕、感动……)[这一环节,引导学生先观画,后读文,再说总体印象,由画面进入文本,以触目惊心的画面加上教师言语的煽情,使学生产生阅读的愿望,形成阅读期待。
人教版语文五年级下册《16.桥》第一课时优质课教案设计

人教版小语五年级下册第四组:16、桥(第一课时)教学目标:1. 认识6个生字,学会本课新词、生字词,了解课文内容。
2. 有感情地朗读课文,感悟老支书在危难面前把生的希望让给别人,把死的危险自己扛起来的人格与精神。
3. 积累课文特色语言,积淀情感,了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。
4.在语言情境中,体验生命的意义,促进生命的成长。
教学重点:学习课文的表达方法,体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的崇高品质,领悟老汉每一次举动的内涵与精神。
教学难点:突出对比,营造氛围。
课时安排:2课时教学过程:★课前谈话:师:同学们,今天我非常高兴,因为我看到了你们挺拔的坐姿,饱满的精神,我从你的脸上看到了灿烂的笑容,我从你脸上看到了自信……我还看到了,你们很阳光!那你们从我身上看到什么了吗?(师生随便聊聊)师:是的,我们都还年轻,也很快乐。
那么在这春暖花开的季节中,在这幸福快乐的岁月里,蓦然回首,你们是否还记得2008年的那一场雪呢?生:记得,雪下得很大,很多人回不了家,受灾严重……师:是的,让我们再次走进年前的那场大雪吧!(播放08抗击雪灾图组,画面定格在三个烈士的祭奠。
)2008年1月26日,为了保证人们的用电、为了能够及时地修复受损电路,湖南省电力公司员工在高压线路上人工除冰时,因线路覆冰太厚、铁塔不堪重负,3座铁塔相继坍塌,正在线路上抢修的3个工人从50多米的高空坠落地面,当场遇难、不幸牺牲。
看到这里,你想说些什么?生:他们太伟大了、虽然他们离开了,但他们永远都活在人们心中……师:是的,在这无情的雪灾面前,他们毫不犹豫的将群众的利益放在了比自己生命还要宝贵的第一位!像这样冒着生命危险走在抗灾最前沿的无名英雄还有很多,就让我们在这向他们致以最崇高的敬意吧,来,全体起立,敬礼、礼毕、请坐。
一、导入新课:1、引出课题:师:同学们,自然灾害虽然可怕,但只要我们团结一致,众志成城,就没有咱们人克服不了的困难的。
最新人教版语文小学五年级下册16.桥 第1课时优质课课件.pptx

祭
结构:上下 音序:J 部首:示
组词:祭奠 祭 祀 造句:每到清明节, 我们都要祭奠逝去 的亲人。 书写指导:上宽下窄
jì
,上部的撇捺舒展。
学习生字
diàn
奠
结构:上下 音序:D 部首:大 组词:祭奠 奠 定 造句:他扎实的基本 功为以后的学习奠定 了很好的基础。
书写指导:上面的两点
对称,下面的撇捺舒展 。
学习生字
淌
结构:左右
tǎng
音序:T 部首:氵 组词:流淌 淌 血 造句:溪水在山间 流淌。
书写指导:左窄右
宽,右侧的中间竖 稍微长一点。
学习生字
肆
结构:左右 音序:S 部首:聿 组词:肆虐 放 肆 造句:下了一周的大雨, 书写指导:左窄右宽 洪水肆虐,淹没了许多 的农田和村庄。 ,横画之间的协调性 。
造句:他放肆的言行把大家惹恼了。 呻吟: 人因痛苦而发出声音。文中指木桥快塌时发出 声音。
理解词语
祭奠: 为死去的人举行仪式,表示追念。文中指老 太太为死去的丈夫和儿子举行仪式,表示追
念。 乱哄哄: 造句:八路军用鬼子的人头祭奠死去的将士 们。
势不可当: 形容声音嘈杂。文中指人们在洪水来时惊慌 失措的样子。
品。著有小说集《我曾让你傻半天》等。系河北文学院专
业作家,中国作家协会会员,河北省作协副主席,中国剧 本中心常务理事,河北大学等7所高校客座教授。代表作 有《家园笔记》 《校园笔记》 《大厂》 《绝唱》等。曾
2
字词学习
易读错字
放肆
sì
chān
搀扶 吟
shēn
呻
学习生字
哮
结构:左右
xiào
音序: 部首:口 X 组词:咆哮 造句:洪水咆哮着 吞没了整个村庄。 书写指导:左窄右宽, 左侧的“口”上下位置 居中。
五年级下册16《桥》(第一课时完整课件)

山洪咆哮着,像一群受惊的 野马,从山谷里狂而来, 势不可当。
村庄惊醒了。人们翻身下床,却一 脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子, 一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米 高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又 疯了似的折回来。
老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一 队,不要挤!党员排在后边!”
水渐渐窜上来,放肆地舔着人们 的腰。
肆(sì) (肆虐) 揪 (jiū)(揪出) 瞪(dèng)(瞪着) 搀(chān)(搀扶) 祭奠 (jì)(diàn)(祭奠)
我会读
咆哮 疯狂 流淌 狞笑
豹子 瞪眼 呻吟 放肆
胸膛 搀扶 祭奠 揪出
狂奔(bēn bèn)而来 奔(bēn bèn)上木桥 吞没(mò méi)
❖势不可当(dāng dǎng)
老汉突然冲上前,从队伍里 揪出一个小伙子, 吼道: “你还算是个党员吗? 排到后面去!” 老汉凶得 像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼,站到了后面。
五天以后,洪水退了。一 个老太太,被人搀扶着,来这里 祭奠。
她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
• 我会读
(一) (二) (三)
咆哮
惊慌
清瘦
狞笑
你拥我挤 揪出
木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。
老汉吼道:“少废话,快走.” 他用力把小伙子推上木桥。
自读自悟,合作探究问题(三)
为什么说清瘦的老汉像一座山?
•
老汉对待自己,
。
• 灾难 老汉对待群众和党员:
。
• 面前 老汉对待儿子,
。
学习方法:首先,找出相关的句子;然后
抓住重点字、词或标点谈自己的体会;最
后有感情地朗读,展现老汉如山的形象。
人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。