小学英语教学论文浅谈如何激发学生学习英语的兴趣

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浅谈如何激发学生学习英语的兴趣

浅谈如何激发学生学习英语的兴趣在教学过程中，激发学生学习英语的兴趣和热情是提高教学效果的关键。

以下是一些方法可以帮助教师激发学生学习英语的兴趣。

首先，创造积极的学习氛围。

教师可以通过创设有趣的教室环境和多样化的教学活动来激发学生对英语学习的兴趣。

例如，教师可以在教室的角落设置一个“英语角”，供学生们在课余时间使用英语进行交流。

教师也可以定期组织英语角活动，让学生们展示他们的英语技能，互相学习和交流。

其次，使用多媒体和互动式教学方法。

教师可以使用音频、视频、图片等多媒体素材来引起学生的兴趣。

教师还可以设计一些互动式的教学活动，让学生们积极参与其中。

例如，教师可以设计一个英语角游戏，让学生们用英语进行角色扮演和对话，以提高他们的口语交流能力。

另外，提供个性化的学习体验。

每个学生都有不同的学习需求和兴趣。

教师应根据学生的兴趣和特点，设计不同的学习任务和活动。

例如，对于喜欢音乐的学生，可以让他们用英语写歌词或唱英文歌曲。

对于喜欢体育运动的学生，可以设计一些与体育相关的英语活动，如用英语讨论课堂上学到的体育项目。

此外，给予学生实际应用英语的机会。

学生学习英语的兴趣可以通过实际应用英语来增强。

教师可以组织学生参加英语演讲比赛、英语写作比赛等活动，让学生们有机会展示他们的英语能力和提高自信心。

教师还可以组织学生参观英语国家的文化活动，如英语戏剧、音乐会等，让学生们感受到英语的生活实用性和乐趣。

最后，给予学生积极的反馈和鼓励。

学生在学习英语过程中会遇到各种困难和挫折。

教师应及时给予学生正面积极的反馈和鼓励，帮助他们克服困难。

教师还可以设立学习目标和奖励机制，激励学生通过努力学习英语。

总之，激发学生学习英语兴趣的关键是创造积极的学习环境、使用多样化的教学方法、提供个性化的学习体验、给予实际应用英语的机会，并给予学生积极的反馈和鼓励。

通过这些方法，教师可以帮助学生更加主动地参与英语学习，提高他们的学习热情和学习效果。

如何培养小学生英语学习兴趣论文

浅谈如何培养小学生英语学习兴趣有位伟人曾经说过“兴趣是最好的老师”，小学生初学英语，所以对他们学习英语兴趣的培养显得尤为重要。

那么，如何才能创造一个生动活泼的课堂气氛，使学生轻松愉快地培养起学习英语的兴趣呢?我想从以下几个方面谈谈：讲课时教师要面带微笑，对学生热情而有耐心，经常鼓励学生。

一、和谐的师生关系在教学中，要想培养学生学习英语的兴趣，我认为沟通师生之间的情感，建立良好的师生关系是关键。

教育是充满情感与爱的事业，教师应该与学生进行情感方面的交流，要关心学生，爱护学生，让学生觉得老师是最值得信任的人，可以跟你无话不说，无所不谈，从而达到师生关系的最佳状态。

在课堂中教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学，并做到精神饱满，表情轻松愉快，态度和蔼，语言纯正、流利。

这样，在教师高涨情绪的感染下，学生就能以热烈而饱满的情绪、愉快、积极地投入到学习中去。

在教学过程中我主动接近各种类型的学生，给学生以充分的爱和帮助。

对那些学习好或坏的，聪明或迟钝的，都一视同仁。

尊重学生，爱护学生，让他们感受到爱，和他们交朋友。

另外，课堂上老师对学生回答问题的反应是至关重要的。

学生答对问题时，要说：“very good. thank you.”学生说错了，要说：“try itagain. don’t worry.”使学生有成就感，能促进学生积极有效地学习。

表扬和鼓励是维系学生学习兴趣的又一个长盛不衰的一剂良药。

这样，学生可以轻松自在地学习英语了。

二、教学方法的灵活多变小学生好玩好动，好胜且好奇心强。

教师要从学生的心理角度出发，采用灵活多样的教学形式，调动学生学习的积极性，在教学中我主要采用了以下几种方法。

1．用“观察、联想”的方法。

在英语教学中我认为巧妙地联想是扩大学生的词汇量，培养英语能力的关键。

例如在小学五年级的课本learn to say中有这样一幅画面，我让学生去观察，再联想，然后，读懂了下面一段话：i have no arms and no hands，but i have four legs and a back，i can stand，but i can’t walk，what am i? 这些过程中，学生不仅学会了象leg，back，hand这些个单词，而且我还教会他们学习象hair，body，foot等新单词，用这种方法学习，学生不仅很感兴趣，而且一学就会。

浅谈如何激发小学生学习英语的兴趣

浅谈如何激发小学生学习英语的兴趣
浅谈如何激发小学生学习英语的兴趣
张岚
摘自：《哈尔滨市抚顺小学》
爱因斯坦曾把兴趣比喻成最好的老师。培养学生的学习兴趣，这是学生主动学习的前提。教学试验也充分的表明：学生对学习有了浓厚的兴趣，才有积极的探索、敏锐的观察、牢固的技艺和丰富的想象，以及创造性的运用，从中体会到学习的乐趣。情趣教育实质上是一种情感教育，它要求整个英语教学不仅是一种语音、语调、语句的传授和训练，而且是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发，是社会交往能力的早期培养。学生学习英语的内在兴趣是学习的最佳动机，也是学生在学习活动中的强大内因。而英语具有高度的记忆性和灵活性，常被人误认为是枯燥无味的学科，使学生们误认为学英语就是背单词，使很多学生对英语学习失去了兴趣。因此，我们有必要研究教学艺术，努力点燃学生的探索精神，激发学生的对英语的兴趣，让学生在愉快中学习，从而提高教学效率，促进学生英语素质的发展。作为一名刚刚走入工作岗位的人民教师，在教育教学过程中，我非常注意激发学生的学习兴趣，在教学实践中，就如何激发学生英语学习兴趣进行了有益的尝试，收到了良好的效果。
五、创设情境，诱发学生的学习兴趣
学生的学Байду номын сангаас兴趣是有学习过程本身直接引起的。一节课，如果教师创设了好的情境，不仅能激发学生很强的求知欲望，更能调动学生学习的主动性和积极性，从而为顺利完成本节课的教学任务提供了前提。在教学中，我利用学生们的心理特点，给学生创设了学习英语的情境，使他们全神贯注，变被动学习为主动学习，以积极的状态投入到学习中去。例如，在LESSON 3 In a Math Class(在数学课上)怎样能使一堂英语课变成一堂数学课呢？我就动脑筋，同时利用各种教具和多媒体参与教学活动，极力创设一种数学课的情境，同时开展各式各样的教学活动，把英语只是的学习变成绕有兴趣的一种探求。

小学英语教学中学习习惯和兴趣的培养措施研究

小学英语教学中学习习惯和兴趣的培养措施研究摘要：学习习惯和兴趣在小学英语教学中起着重要的作用。

本论文旨在研究小学英语教学中如何培养学生的学习习惯和兴趣，促进他们的学习成就和兴趣的全面发展。

通过文献综述和实证研究，本研究探讨了教师、家长和学校在这一过程中的角色和责任，提出了一些有效的培养学习习惯和兴趣的措施和方法。

研究结果表明，教师的积极引导、家长的支持和学校的整体氛围对学生的学习习惯和兴趣的培养至关重要。

关键词：学习习惯；兴趣；小学英语教学；培养措施。

引言在当前社会环境中，英语已经成为一门非常重要的学科。

在小学阶段，培养学生对英语的兴趣和良好的学习习惯对他们未来的学习发展至关重要。

然而，许多学生在学习英语时缺乏学习习惯和兴趣，导致他们的学习效果不佳。

因此，研究如何在小学英语教学中培养学生的学习习惯和兴趣具有重要的现实意义。

一、小学英语教学中学习习惯和兴趣的重要性学习习惯是学生在学习过程中形成的稳定的行为方式和思维方式。

培养学生良好的学习习惯对于他们的学习成绩和学习态度有着重要的影响。

良好的学习习惯可以帮助学生合理安排学习时间，有效利用学习资源，提高学习效率。

学习习惯的培养可以让学生养成主动学习的态度，培养他们独立思考和解决问题的能力。

学习习惯的培养可以让学生培养学习的兴趣和动力，激发他们学习的热情和内在动力。

学习习惯的培养可以培养学生的学习自律性，让他们养成良好的学习习惯，克服困难，坚持学习。

兴趣是学生对于学习内容的喜好和热爱，是激发学生学习动力和积极参与学习的关键因素。

在小学英语教学中，培养学生的学习兴趣可以激发他们的学习动力和积极性，使他们更愿意主动参与学习并付出努力。

学习兴趣的培养可以帮助学生更好地理解和消化所学内容，提高学习效果和成绩。

通过培养学生的学习兴趣，可以让他们在小学阶段养成喜欢学习英语的习惯，为未来的学习打下坚实的基础。

二、小学英语教学习习惯和兴趣的培养中的问题(一)课堂听力学生急于翻译，用英语思维习惯有待形成对于小学生来说，英语听力可能会面临一定的难度，包括词汇量不足、语速快、语言表达方式与母语不同等。

论提高小学英语兴趣教学论文

论提高小学英语兴趣教学我国伟大教育家孔子也说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”鲁迅也曾说过“没有兴趣的学习无异于一种苦役。

没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。

”兴趣是最好的老师，是学习动力的源泉。

这就要求教师要在教学中有意识地培养学生对英语学习的持久兴趣，使学生处于较佳的学习状态中，使他们想学、乐学、会学。

如何提高学生的学习兴趣，完成新课程标准的任务，我想结合教学的实际情况来谈谈自己的几点感悟。

对于小学生来说更是如此，他们年龄小，好奇心强，注意力容易分散，培养他们学习英语的兴趣是首要的任务。

那么小学英语教师如何在教学中激发学生的兴趣，让学生自发主动的获取知识呢？在此，我从以下几方面谈谈自己的体会：一、做一个学生喜欢的英语老师一个优秀的英语教师是使孩子对英语产生兴趣的一个非常重要的因素，想方设法让学生喜欢自己，也是促进学生学好英语的一个非常关键的问题。

所以我在教学过程中，一直注意这个问题，使学生喜欢上自己，从而喜欢上自己的英语课，对学习英语感兴趣。

我主要从以下几个方面做起：1、以“爱”为起点。

“没有爱就没有真正的教育”，“真正的教育是爱的教育”，爱是滋润学生心田的甘泉，爱是教师一切教育艺术、技巧、方法产生的基础与源泉。

2、尊重学生。

尊重是人与人之间和谐相处的基石。

而对于学生而言，老师对学生的尊重是与学生建立平等和谐师生关系的基础。

不要认为他们是学生，我们是老师，我就应该高高在上。

如果这样做，我们和学生之间的距离就会越来越远。

那么，学习好、有能力的学生需要我们的尊重，学习有困难、生活水平与同学相比有差距的学生更需要我们的尊重。

3、不要吝啬你对学生的赞美。

俗话说：好言一句三冬暖。

对于大多数学生来说，一旦得到老师的赞美，就会产生积极向上的动力。

哪怕是一个被大家认为坏到极点的孩子，也会渴望的到老师的赞美。

所以我们的关心，加上我们的和蔼态度，热情的赞美之词没有理由不让学生对我们没有感情，没有理由不让学生爱上我们的课堂。

小学英语教学论文10篇浅谈小学英语“兴趣教学”

小学英语教学论文10篇浅谈小学英语“兴趣教学”我们都曾感慨于孔子的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这一句话，从中不难看出兴趣是学习最好的老师。

特别是当教学的对象是一群身心健康尚在发展的小学生，尤其显得重要。

我们都知道小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强，活泼好动，上课注意力集中时间较短。

比如语言，相对就是一门枯燥、单调且又抽象的学科，这就难免让小学生对语言学习是毫无兴趣的。

因此，在小学英语教学中我们要始终关注“兴趣”这两个字，有了兴趣，小学生就会将“要我学”转为“我要学”。

当然这还需要教师有着形式多变的教学方式与不断创新的教学理念。

一、疯狂学英语在教学中，我对学生的态度始终是让他们疯狂学英语。

所谓疯狂学英语就是大声说、大声读，不在乎他真正理解与否，先把嗓子拉响了。

由于英语是第二门语言，所以刚入门时有很多小学生不肯大声读、大声说英语，生怕读错、说不准而引来同学的笑声。

“谁不犯错？”“在同学的笑声中学英语你才是最棒的！”我常用这些话语来鼓励他们。

刚开始他们还有所顾忌，后来一次又一次，他们的声音逐渐提高了。

声音越高，表现欲就越强，求知欲也会跟上，兴趣必然会随之而来。

在对话中让他们更清楚地找出错误，更有效地改正错误，在学中错、在错中学，就这样在反复中提高学生自己的英语素养。

二、运用“母语教学法”“母语教学法”如同婴儿学说话，边听边学，听的多了就自然懂了；天天学，天天说，由词到句，日积月累，慢慢地能将英语转为自己的语言。

这一点无论从小学生的心理特征还是语言发展阶段的规律都是十分符合的。

例如我一上课就会用英语自我介绍“Hello，boys and girls. I’m Jacky，your English teacher. Nice to meet you……”开始学生十分惊讶，我就用一些中文和丰富的形态语言让他们明白意思，让他们在理解的基础上促进对语言的消化。

于是在长期的过程中，使学生渐渐地有了“试一试”的心理，同时也淡化了汉语的中介作用，让学生以英语为主，激发了学习兴趣。

浅谈如何培养小学生学习英语的兴趣_

浅谈如何培养小学生学习英语的兴趣【摘要】在学习的动机中最现实、最活跃的因素就是认知兴趣，它直接推动孩子们去探求新知识、发展新能力，而缺乏这种兴趣，就会使学习成为枯燥无味的负担。

可见教师如何激发小学生学习英语的兴趣至关重要。

【关键词】小学英语；兴趣培养；教学策略兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉。

在教与学的关系上，古人强调：“教必有趣，以趣促学”。

而新《英语课程标准》又强调小学英语教学最主要的是激发小学生学习英语的兴趣。

那么，如何激发小学生学习英语的兴趣呢？1. “以情煽情”激趣法“亲其师，才能信其道。

”教师的情感是影响学生学习的众多因素中最突出的因素。

苏霍姆林斯基也说：“对人由衷的关怀，就是教育的血与肉。

”学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱后，他就会从内心得到鼓舞、激励，并愉快地接受教诲。

因此，不管是在课内，还是在课外，我都无微不至地关怀每一位学生，经常积极地与他们做情感上的交流。

笑容与幽默是我每天都送给学生的礼物。

上课时，我以饱满的精神，活力四射的身姿出现在学生面前。

教学过程，我注意观察没一位学生的表情与作；我经常在学生之间来回走动；我给每一位学生积极发言，热情参与各项教学活动的机会；对于学生的点滴进步与成功，我都不吝惜我的奖励；“GOOD”与翘起大拇指是我打开学生心灵的钥匙。

教师亲切的教态、热情的鼓励、积极的引导，让学生感到学习英语是快乐、有趣的游戏，而不是令人恐惧的艰难任务。

小学生好活动，好表现，希望得到教师的注意与表扬的心理需要，在英语课上得到了满足。

他们对英语产生了浓厚的兴趣。

2. 创设情境，激发学生的学习兴趣情境教学法是视觉感受和听觉感受相结合的方法,具体地说就是指教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的,以形象为主的生动具体的场景,以引发学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理技能得到一定发展的方法。

学生的学习兴趣是由学习本身直接引起的。

一节课，如果教师创设了好的情境，不仅能够激发学生很强的求知欲望，更能够调动学生学习英语的主动性和积极性，从而为顺利完成本节课的教学任务提供了前提。

小学生英语学习兴趣培养论文

浅谈小学生英语学习兴趣的培养【摘要】对小学生而言,学习兴趣的培养对提高学生素质具有重要的意义。

教师要利用现代先进的教学手段,营造轻松的学习环境,建立融洽平等协作的师生关系, 注重“以人为本”，发挥学生主体作用，开展内容广泛、形式多样的英语课外活动，培养学生学习英语的兴趣。

【关键词】小学英语兴趣培养情境兴趣是学生学习的关键，有了兴趣，学生才会学得开心，学得轻松。

在英语学习中，积极的情趣状态下，学习更主动，热情更高。

因此英语教学要让学生在学习过程中保持乐观的情趣，良好的学习态度，并保持对英语学习的兴趣和积极性。

但如何在农村比较恶劣的语言环境，教学设备条件有限，重视程度不够等情况下激发学生学习英语的兴趣，使学生愿学，乐学，勤学是许多老师面临的一个问题。

下面我根据我所在学校的英语教学谈谈自己的教学浅见：首先要营造英语学习环境，激发学习兴趣。

研究证明,语言的活动最好与做某些事情联系起来,让学生身临其境去使用所要模仿的语言,这样学生才能把声音和语言的意义结合起来。

一个良好的环境氛围, 对学习能起到事半功倍的效果。

语言是用来表达的, 要让学生把学到的知识运用到表达上, 就必须创设情景来激发学生兴趣。

1、创设接近生活的情景。

我们的教材基本上大都具备以下特点：教学内容贴近学生的生活，符合小学生兴趣的要求。

例如:数字、颜色、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人、家庭、学校、朋友、文体活动、节日以及周围环境和社会生活。

在教学中,教师不可能将真实的生活情景搬入课堂,但是可以模拟真实情景。

小学英语教材的这些特点,为教师创设情景提供了很好的素材,教师可以根据教材不同内容创设贴近学生生活、家庭生活或学校生活的真实情景。

例如在教动物类单词时，可以把教室布置成动物园，在门口写上“zoo”，在教师的墙壁上贴上小动物的图画或者挂上动物玩具，并在旁边贴上相对应的单词。

告诉小朋友们，今天我们去逛动物园，看看哪位小朋友认识的动物最多！这样学生很快就能掌握动物类的单词。

小学英语如何培养和保持学生学习兴趣之策略

小学英语如何培养和保持学生学习兴趣之策略有效课堂强调对学生的兴趣激发和教学氛围营造，要求教师可以结合学生兴趣特点和教学目标开展教学活动，突出学生的主体地位，为学生的学科核心素养培养提供契机。

小学英语教学一直是小学教育阶段的重点教学工作，有效应用教学方法提升小学英语课堂教学的有效性是当前小学英语教师的主要工作任务。

因此本研究重点分析小学英语教学中培养和保持学生学习兴趣的方法，希望观点能够给英语教学工作者提供参考标签：小学英语;学习兴趣;培养策略引言：小学英语《义务教育课程标准》明确指出：“保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。

”基于小学生的认识发展水平，兴趣是他们主动参与学习的重要动力，因此为激发学生对英语的学习兴趣，教师就要在组织教学活动过程中结合具体教学需求选择具有趣味性的教学素材，并合理应用利于激发学生学习兴趣的教学方法。

针对小学英语教学来说，如何激发学生的学习兴趣还需要我们进一步探究。

1.故事教学法，引入教学内容课堂教学导入质量和整体课程教学质量之间有直接关系，因此教学设计中我们十分关注课堂导入环节，旨在引导学生获得良好的学习体验，为后续的教学活动奠定基础[1]。

针对小学生的兴趣特点和学习需求来说，开门见山的导入方式他们很容易无法进入学习状态，因此我们一般会选择比较有趣味性的导入方式，旨在引起学生的学习兴趣，提高学习动力。

利用故事导入方式，学生以自身的兴趣作为切入点，让小学生们被故事情节所吸引，让他们进入到所要讲授的情境中，然后再逐渐引入教学内容[2]。

这样就会让他们有一个热身阶段，从而帮助他们对接下来的教学内容进行有效学习。

例如，学习《My family》时，教师可以应用故事教学法，在正式的教学之前引入一则被小学生所熟知的故事《大头儿子和小头爸爸》，让小学生来分析三个主人公彼此之间的关系。

然后，教师可以就这一动画片展开一些他们日常生活中交际的故事，并引入一些常用词汇，比如Good evening，This is...，father，mother等。

浅谈如何提高小学生英语学习兴趣

浅谈如何提高小学生英语学习兴趣兴趣是最好的老师，是学习的动力和源泉。

“激发和培养小学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法” 是基础教育阶段隐含于课程教学的重要任务。

这就要求我们每一位小学英语教师，要把新课程标准的理念渗透到英语课堂教学中，培养小学生学习英语的兴趣，提高他们主动参与意识，让小学生以愉快的心情走进英语课堂,让他们感到一种神圣、魅力和诗意。

从而调动他们的积极性，激发他们的学习热情，达到事半功倍的效果。

一、确立学习主体，了解学生认知现状小学生年龄集中在6-12岁，这个年龄段的孩子在英语学习过程中并没有对外语的真正需求，也没有学习的内部动机，而且他们的注意力广度为5-10分钟，所以很难让学生在整个课堂上都集中精力学习英语。

因此，优秀的外语教师应该因势利导，创设需求，通过合作学习激发孩子们的兴趣，提高学习动机，提高认知水平。

二、巧用游戏，激发学生兴趣好玩、好动是儿童的天性，做游戏能满足孩子的这一愿望，同时能大大激发儿童学习英语的兴趣。

让孩子们在玩中学，学中玩，“寓教于乐” 是孩子们欢迎、老师们追求的一种教学模式，游戏可以使学生肢体放松，获得精神上的愉悦感。

在教学中设计一些简单、生动、活泼、趣味性强的游戏，会收到良好的效果。

例如，在学习red、yellow、black等颜色单词时，在课前我让学生准备了a red cat、a yellow cat、a black cat等头饰。

上课时找几个学生戴着一个一个地说“Hi, miao , miao” ,这时我引导出“What colour is it？”学生能用汉语说出来，我及时用英语表达“Yes, red (yellow, black),a red cat, (a yellow cat,a black cat)”，尽量让学生听清这几个单词。

说几遍后，让学生跟读单词，熟练后，让学生做游戏。

学生戴着头饰，边打招呼边说：“Red,red,red.I’m a red cat.……”。

浅谈如何提高小学生学习英语的兴趣

浅谈如何提高小学生学习英语的兴趣摘要《小学纲要》提出:小学英语教学的主要目的是激发学生学习英语的兴趣。

从心理学的角度上讲,可感兴趣的东西,学生才能积极地开动脑筋,全身心地投入。

作为英语教师,我对利用英语课堂教学中培养学生的学习兴趣的重要性感触颇深。

在此,愿将自己的点滴体会和作法介绍给同行,希望它能引起共鸣。

关键词提高小学生英语一、用英语组织教学—创设良好的语言环境学外语就像学游泳一样,学生必须潜在水中,而不是偶尔沾沾水;学生泡在水里并感到自由自在;这样,他才能够像一个熟练的游泳者那样乐在其中。

”在我们的课堂教学中我们要为学生创设一个游泳池,教师在课堂中要尽量用英语组织教学,尽量使学生适应水,但对于初学者来说我们就要通过Body language(肢体语言)使学生明白老师所要表达的意思,久而久之学生就能通过教师的手势和动作听懂教师的课堂用语,让他们在水中感到自由自在,从而学会游泳。

例如: 教“Open your books .”这句话时, 我边说边做,几次重复,这样学生就能理解其中的含义。

在英语课堂教学中, 我不断增加课堂用语,不断反复运用,这样有利于培养学生的听说能力。

二、运用直观教具—创设具体形象的语言环境我们英语教师要善于将生活中学生看得到、摸得着、熟悉的物品带进课堂,让课堂焕发生活的气息,让学生感到学了就能用,他们就会越学越带劲。

单调的课本知识让课堂显得沉闷,这时我们就可以借助颜色靓丽的图片,如在讲cloth这个单元的时候,教师可以打印一系列的彩色的实物图片,同时布置学生作业,让他们回家画上他们所喜欢的衣服。

通过在课上展示网上逼真的服装图片,这时全班的注意力便会完全被这些服装所吸引,同时也给同学们机会展示自己的作品,让他们借此机会来表达自己的喜好,畅所欲言,一节课便在这些漂亮的图片中度过。

当然除了借助实物,我们也可以通过实物来达到我们要的效果,如在学习各种颜色的单词时,我预先准备好各种颜色的图片和实物、上课时,先出示一副五颜六色的彩虹图片,马上就把学生的注意力吸引过来了,学生的思维随之活跃起来,进而积极参加语言实践活动。

小学英语教学中学习兴趣培养论文

浅谈小学英语教学中学习兴趣的培养摘要：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，的确，兴趣是最好的老师，特别是对于小学生而言，兴趣是不可缺少的内在动力。

小学生刚接触英语，他们有很强的好奇心，也有学好英语的愿望和信心。

在这英语学习的起步阶段，激发培养他们的学习兴趣，显得尤为重要。

正因为此，本文拟就小学英语教学中的学习兴趣培养这个问题进行探讨，旨在为广大一线小学英语教育提供一定的参考。

关键词：小学英语教学兴趣培养记得一位伟大的教育学家曾说过：“有了强大的兴趣就会入迷，入迷自然会勤奋，最终达到忘我”。

可见，兴趣在整个教学过程中，起着举足轻重的作用。

笔者认为，在小学英语教学中可以从以下几个方面进行兴趣的培养：一、创设情境，培养兴趣课堂教学是重要环节，教师应抓住学生的心理特点，结合教材内容，创设教学情境，以满足学生爱动好说的心理，从而产生一种愉快的学习氛围，培养学生的学习兴趣。

首先，用幽默语言创设情境。

幽默的语言可让学生缓解压力，放松心情，激发学习兴趣，活跃课堂气氛。

如：学新单词后，需要学生记住，但学生会感到枯燥乏味，这时老师可以把26个字母放在桌上说：“这一家有26个兄弟，今天咱们看哪哥几个站在一起，组成我们今天学过的单词”，学生们争先恐后地前来拿字母，并按单词的字母顺序排好。

学生在愉快的氛围中不知不觉地记住了单词，同时还懂得兄弟之间要互相帮助的道理；其次，用游戏创设情境。

游戏是英语教学中非常适用的教学方法，能使学生亲身经历的记忆深刻，当然，教师要合理安排游戏，要注意课堂调控，能放能收，否则学生只是在热烈的气氛中进行无效的玩耍。

要注意所有学生是否都参与这个活动，预防有学生掉队，在玩中培养学习兴趣。

比如在学习句型“what’s she/he wearing”时，教师即可进行游戏情境的创设，做“stop，go”游戏，一个学生指着第三者的衣服问对方：“what’s she/he wearing？”这个学生看着第三者身穿的衣服，很快能说出答案，这样一来，在说中掌握句型，培养学习兴趣；再次，利用角色表演来创设情境。

小学英语教学论文(10篇)

小学英语教学论文（10篇）一、互动式教学对英语课堂的帮助1.有助于激发小学生的学习兴趣小学生的学习动机主要来自于兴趣，小学阶段英语教学的目的也是培养学生学习英语的兴趣。

“一旦有了浓厚的学习兴趣，儿童就会自觉、主动地参与到学习中，把学习看成是一种乐趣而不是一种负担。

反之，如果对学习丧失了兴趣，它不仅会成为学习的阻力，甚至还会引发心理障碍。

激发学生的学习兴趣、提高学习效果的有效途径正是能够在“互动的课堂”中实现的。

互动教学要求教师在教学中要尽量根据少年儿童的心理特点和兴趣爱好选择教学内容和教学方法，避免单纯传授语言知识的教学方法，结合教学内容设计贴近学生实际的教学活动，努力营造轻松愉快的教学氛围和学习环境，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。

互动的课堂还要求教师尽量为学生提供参加语言交际的机会，通过各种活动形式，让学生通过参与、感知、实践、体验和合作等方式，实现任务目标，感受成功，以形成积极的学习态度，促进语言运用能力的提高。

2.有助于促进小学生听说能力小学英语课堂教学是小学生掌握最基本的英语运用能力的主要途径，如何把英语教科书上的语言转变为小学生说英语的能力，利用儿童阶段的潜在优势，促进其语言交际能力的提高呢？本文提倡的互动教学正是弥补了传统教学中师生互动为主导的课堂形式，为学生创造更多的交际机会，调动他们运用语言的积极性，同时培养他们的合作能力，大大提高课堂教育效率。

教学实践证明，通过交际活动不仅能向学生渗透新的语言知识，而且能提高学生学习英语的兴趣，促进他们全身心地积极主动地投入英语学习，特别是相互交流的活动当中去，进而获得更多更新的知识。

因此，交际活动是促进学生语言运用能力发展的有效教学手段。

3.有助于回归学生生活英语新课标明确规定要重视从学生的日常生活出发，培养学生实际运用语言的能力。

因此，在日常的英语教学工作中，英语教师必须努力创设生活化的教学氛围，让学生潜移默化地受到感染，这不但有助于学生用真实的方式来应用所学的知识，同时也有助于学生认识他们所学知识的作用和意义。

浅谈小学英语课如何培养学生的学习兴趣

浅谈小学英语课如何培养学生的学习兴趣摘要：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”这是我国伟大教育家孔子说过的一句话。

我们的教学工作要达到良好的效果，重要的就是如何使学生能对学习产生浓厚的兴趣，把学习视为一种乐趣。

小学英语教学更是如此，如果在小学阶段，学生已经失去了对英语学习的兴趣，那么又怎么能在以后的学习生涯中学好英语呢？因此，小学英语教师应该重视培养小学生的英语学习兴趣，让学生爱上英语学习。

关键词：小学英语学习兴趣培养在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣。

应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲。

充分钻研教材，认真备课，在教学环节中增加趣味性。

一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。

因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。

一、把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。

因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。

上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。

在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。

新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。

浅谈小学英语教学中如何培养学生的兴趣

浅谈小学英语教学中如何培养学生的兴趣浅谈小学英语教学中如何培养学生的兴趣引言：小学英语教育是培养学生英语学习兴趣的关键时期。

学生对英语的兴趣决定了他们学习的主动性和积极性。

教师在教学中要注重调动学生学习英语的兴趣，使他们愿意主动参与到学习中来。

本文将探讨在小学英语教学中如何培养学生的兴趣。

一、创设良好的学习环境创设良好的学习环境是培养学生学习兴趣的基础。

教师可以通过以下几个方面来创设良好的学习环境：1. 营造轻松愉快的氛围：在课堂上，教师可以使用轻松活泼的语言和动作，与学生互动交流，使学习充满乐趣。

2. 创设愉快的学习氛围：在布置教室时，可以用一些英文标语或图片装饰教室，营造出浓厚的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。

3. 组织积极的互动活动：教师可以定期组织一些互动活动，如角色扮演、英语游戏等，鼓励学生积极参与，增强学习兴趣。

二、运用多媒体教学手段多媒体教学手段具有直观、生动、有趣等特点，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

教师可以通过以下方式来运用多媒体教学手段：1. 利用图片和视频：教师可以使用一些有趣的图片和视频来展示课堂内容，使学生更容易理解和记忆。

2. 制作教学PPT：教师可以设计一些有趣的PPT，结合课件中的图片、音频和动画等，让学生在观看和听取的过程中体验英语的魅力。

3. 组织视频观看活动：教师可以选取一些适合学生年龄的英语动画片或英语短片进行观看，引导学生欣赏和理解内容。

三、注重情感引导情感是学生学习兴趣的内在动力。

教师可以通过以下方式来注重情感引导：1. 培养学生对英语的兴趣和好感：教师可以用一些有趣的故事、趣味性的活动和实例来激发学生对英语的兴趣和好感。

2. 关注学生个体差异：每个学生对英语的兴趣和理解程度不同，教师应该关注学生个体差异，根据不同学生的特点，灵活调整教学内容和方式，使他们更容易产生兴趣。

3. 鼓励学生的探索和表达：在教学中，教师可以鼓励学生提问、思考和表达自己的观点，培养他们的学习兴趣和积极性。

英语教育论文范文参考(共9篇)

英语教育论文范文参考(共9篇)浅谈小学英语教育论文社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出、语言专家发现给孩子多教一种语言，不仅使孩子会说该语言，而且能给孩子更多的智慧。

普通小学应该搞好“双语教育”。

小学英语目标正确内容科学活动丰富人才齐备语言专家发现，给孩子教一种语言，不仅使孩子会说该语言，而且能给孩子更多的智慧。

因此，各地普通小学从三年级开始设置英语课，有条件的小学一年经开始设置了英语课，一时间“英语热”高涨，成了各学校的办学特色。

小学阶段教育的对象是6～12岁的儿童，我们的“双语教育”应该怎样进行呢我认为一般普通小学的教学设备、基础条件比较薄弱，要搞好“双语教育”，必须做到以下几点。

一、确定目标1.培养小学生学习英语的兴趣，这是首要目标。

兴趣，对于学习英语是非常重要的，它贯穿于整个英语学习过程的始终，也是学习英语成功与否的关键。

如果一开始学生就没有学习兴趣，在以后的学习中就很难有所改善。

根据新课程标准提出的小学阶段英语学习要达到二级目标。

为了达到目标，我们英语老师应当有一个明确的教学目标和教学理念，兴趣在英语教学中和英语学习中起着重要的作用。

教学中我总是运用一切有效的教学手段激发儿童对英语学习的兴趣和自愿参与学习的能力，我们充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，制作课件，拓宽学生的学习渠道改进教学方法，提高教学效果、通过一些实际活动使学生通过思考讨论，小组合作，共同完成学习任务。

同时，注重形成性评价，使学生获得成就感，增强自信心，从而调动学生的学习积极性，使学生“学中有乐，乐中来学”。

2.培养小学生初步的英语口语交际能力。

语言是交际工具，学会一种语言不仅要掌握其语言的形式和使用规则，还要学会如何具体运用，学习中要注意让学生领会跟谁说，在什么场合，用什么样的语言，并培养学生在大量不同的情景和不同的语言环境中初步习得英语的能力，为今后英语学习打下良好的基础。

例如：初次见面可以说：How do you do Glad to meet you等等，熟人见面就可以问：How are you Glad to see you again.等等。

小学英语教学论文《英语教学中如何提高学生的学习兴趣》

《英语教学中如何提高学生的学习兴趣》学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。

在以往的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，让学生被动接受。

学生学习兴趣不高，效果不佳。

只有从实际出发，调动学生学习英语的主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。

一、兴趣问题不容忽视美国著名心理学家布鲁纳说过：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。

”可见，兴趣是最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。

兴趣的基础在于需要，对需要的满足就是成功，这种满足又会产生新的需要，即产生新的兴趣。

对于学生来说，这种兴趣就是学习的积极性，学习的动力，这就是求知欲。

因此，英语教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果，无疑是教学成败的关键。

二、如何激发学生学习兴趣1良好的师生关系。

学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。

久之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。

因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。

古人云：“亲其师而信其道”，可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。

作为老师，应当公正地对待每个学生，尤其是差生，每个学生也都希望得到老师的平等对待和公正评价，这样他才会对这位老师产生好感，有兴趣，才能以正常的健康心理投入到学习中去。

了解学生，尊重学生，做学生的贴心人。

教师应及时了解学生的难处，掌握其心理，对有困难的学生给予热情帮助。

一个能尊重学生，体贴学生的老师，学生同样也会尊重他，喜欢他，这样才能形成良性的师生关系。

也是教好英语，学好英语的基础。

2寓教于乐的课堂教学。

教师可灵活运用教学大纲规定的复习（Revesion）、呈现（Presentation）、操练（Drili）、练习（Practice）、和巩固（Consolidation）五个教学环节，让每一堂课都上得精彩、有效。

如何在教学中激发小学生学习英语的兴趣

如何在教学中激发小学生学习英语的兴趣激发小学生学习英语的兴趣是教师在教学中的重要任务之一、以下是一些教师可以采取的方法，以激发小学生学习英语的兴趣。

首先，教师可以通过多样化的教学手段和资源来吸引小学生对英语学习的兴趣。

这包括使用多媒体教学工具，如电脑、投影仪和录音设备等，来呈现有趣的英语学习材料。

此外，教师还可以利用视听资料、游戏和趣味活动等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

第三，教师可以设计一些有趣的英语学习任务和项目，以提高小学生学习英语的兴趣和动机。

例如，教师可以组织学生进行英语演讲、英语角和英语竞赛等活动，让学生有机会展示自己的英语能力。

此外，教师还可以利用小组合作学习的方式，让学生在解决问题和完成任务的过程中使用英语，提高学生的学习积极性和学习动力。

最后，教师可以鼓励和赞扬小学生的努力和成就。

教师应该及时发现学生的优点和进步，并给予积极的反馈和鼓励。

这可以激发学生学习英语的兴趣，增强他们对自己学习英语的信心和动力。

总之，激发小学生学习英语的兴趣是一项需要教师不断努力的任务。

通过多样化的教学手段和资源、关注学生的个体差异、设计有趣的英语学习任务和项目，以及给予学生积极的反馈和鼓励，教师可以有效地激发小学生学习英语的兴趣，提高他们的学习动机和学习效果。

教学论文：浅谈如何激发农村小学生学习英语的兴趣

浅谈如何激发农村小学生学习英语的兴趣平潭县大福小学黄明钦小学开设英语是新世纪社会发展的需要，是知识经济时代为了更好的发展与国际发展接轨的必然要求。

小学英语教学有其独特性，是以激发学生的学习兴趣为前提的，通过听、说、读、唱、玩、演等方式，着重于发展学生的学习主动性、积极性及学习智力，使之获得语言知识技能，形成初级语感、语音、语调，培养其简单英语语言交际的能力。

《英语课程标准》中明确指出基础教育阶段英语课程的任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神……”。

著名科学家爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”。

学生没有兴趣，英语是不可能学好的，在英语教学过程中，培养农村学生学习兴趣是农村小学英语教学的关键。

一个学生一旦对学习英语发生了浓厚的兴趣，把学习看成他自己的愿望和需要，他学起来就会精神愉快，不知疲倦，爱上学习英语。

那么，老师怎样才能激发学生的学习兴趣，从而提高农村小学英语教学质量呢？我认为应该从以下几个方面入手：一、建立和谐的师生关系，培养学生持久的学习英语的兴趣在教学中，常有学生对学习英语不感兴趣，而导致教学效果欠佳，其中主要原因之一是教师忽略了情感效应在课堂教学中的重要作用。

小学阶段的学生，尤其是农村学生，“亲师性”较强。

如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并格外重视，肯下功夫学这门课。

反之，如果他们不喜欢某一位老师，他们也就不愿学或不学这位老师的课。

所以，教师在上课时，不仅要善于调动自己的情感因素，保持饱满的热情，更要以情感染学生，激发学生的情感，使师生感情融洽，气氛和谐，协调一致，以达到加速双边活动的进程。

教师爱学生越深，学生也敬老师越深。

老师对好学生和差学生都要有良好的态度，不能对差生总是看不顺眼，应该有意识的挖掘他们的“闪光点”，并加以肯定和鼓励。

要常说：OK！Good！Perfect！Wonderful！Well done！Much better than before！I find you’ve made a lot of progress! 等鼓励性语言使他们享受成功的欢愉，从而保持浓厚的学习兴趣。